大班社會克服困難教案

時間：2022-03-16 18:49:11 教案我要投稿

大班社會克服困難教案

　　作為一名專為他人授業解惑的人民教師，常常需要準備教案，借助教案可以有效提升自己的教學能力。我們應該怎么寫教案呢？以下是小編為大家整理的大班社會克服困難教案，歡迎閱讀，希望大家能夠喜歡。

大班社會克服困難教案

大班社會克服困難教案1

　　教學目標：

　　1、知道每個人在生活、學習中都會遇到各種各樣的困難，困難是不可避免的。

　　2、知道困難是可以克服的，能正確對待困難，樹立自信心。

　　3、懂得在別人有難的時候要想辦法去幫助他們。

　　4、初步懂得自己長大了，遇事能夠試著面對。

　　5、探索、發現生活中的多樣性及特征。

　　教學準備：

　　事先了解幼兒在家的生活、學習情況，了解部分幼兒的困難。課件。

　　教學重點難點：

　　教學重點：

　　知道每個人在生活、學習中都會遇到各種各樣的困難，困難是不可避免的。

　　教學難點：

　　知道困難是可以克服的，能正確對待困難，樹立自信心。

　　教學方法：

　　與手段

　　談話法、故事教學法、多媒體輔助教學法。

　　活動過程：

　　一、討論：我們碰到了哪些困難，知道人人都會遇到困難的。

　　(1)師：(講述亮亮遇到的困難，并啟發幼兒)你遇到過什么樣的困難?

　　(2)師：成人也會遇到困難，老師也遇到過(講述一次去一個陌生的地方不認識路的困難)

　　(3)小結：感知人們有各種各樣的困難(如：生活中，學習中，交往中等)。知道克服困難需要勇敢和支持，記住“困難是彈簧，你強它就弱，你弱它就強”。幼兒談論遇到的困難。引導幼兒從自身出發，討論自己以前遇到的困難，同時從老師那里知道人人都會遇到困難。

　　二、討論：克服困難的方法。

　　(1)想辦法幫助亮亮克服困難。

　　師：剛才亮亮的困難有許多小朋友也碰到過，我們有沒有什么好辦法能幫助她呢?

　　(2)談談自己平時是怎樣克服困難的。

　　(3)共同設法解決平時幼兒集體活動中遇到的困難。

　　幫助故事中的亮亮解決困難。激發幼兒學會解決自己遇到的困難。

　　引導幼兒積極想辦法，勇敢的面對困難，戰勝困難。

　　三、討論：怎樣對待困難。

　　知道困難是可以克服的，困難不可怕。

　　師：如果碰到困難，我們該怎樣克服呢?

　　小結：我們生活中很多困難是可以克服的。有的可以請大人幫忙的，有的自己多試幾次，有的困難只需要我們不斷地學習，就可以不斷地克服了。所以當我們遇到困難時，一定要有信心。要相信，再大的困難，我們也可以克服。

　　幼兒討論，怎樣對待困難。

　　通過討論，再次幫助幼兒學會嘗試解決問題，勇敢的去克服困難。

大班社會克服困難教案2

　　活動目標：

　　1.知道每個人在生活中、學習中都會遇到各種各樣的困難，困難是不可避免的。

　　2.能大膽地講述成功與失敗的經歷。

　　3.知道困難時可以克服的，能正確對待困難，樹立信心。

　　活動準備：

　　PPT

　　活動過程：

　　一.討論遇到的困難

　　1.幼兒談論自己遇到的困難。

　　(1)小朋友們，你們有沒有碰到過困難?你們都碰到過什么樣的困難?

　　(2)幼兒自由討論，說出生活中的困難、學習中的困難。

　　2.感知成人也會遇到苦難。

　　(1)老師介紹自己遇到的困難。

　　不僅你們有困難，老師也會碰到困難。上次，老師在電腦上寫東西，可是電腦突然發生了故障，不能用了，很著急，怎么辦呢?后來只能請修電腦的叔叔幫忙把電腦修好了。

　　(2)請幼兒回憶爸爸媽媽碰到的困難。

　　請小朋友回憶一下平時爸爸媽媽遇到過什么困難。

　　3.小結：結合幼兒的回答進行總結，感知人們有各種各樣的困難(如：生活、學習、交往等)。

　　二.討論克服困難的方法

　　1.請你說說自己平時是怎么克服困難的。

　　小朋友們，當你遇到了困難，你是怎樣解決的呢?

　　2.出示PPT圖片，請幼兒為圖片上的小朋友解決困難。

　　老師這里有幾張圖片，我們一起來看一看圖片上的小朋友遇到了什么困難，我們一起來幫幫他。

　　三.討論怎樣對待困難提問：在生活中、學習中有這么多的困難，我們該怎么辦?

　　小結：我們生活中很多的困難是可以克服的。有的請大人幫忙，有的自己多試幾次，有的困難只需要我們不斷學習就可以克服。所以當我們遇到困難時，一定要有信心。這樣，再大的'困難，我們也可以克服。

　　四、困難我不怕老師這里還有一首《困難不可怕》的兒歌，在你碰到困難時你就念一下兒歌，這樣你就會變得很勇敢，困難就一定能解決了。”

　　活動反思：

　　整個活動緊緊圍繞目標進行，與幼兒共同參與，師幼關系融洽、自然、溫馨。每個環節都有適當小結。老師的角色在不斷的變化，組織者，引導者，參與者。活動很成功。

大班社會克服困難教案3

　　活動目標：

　　1、知道每個人在生活中都會遇到各種各樣的困難，只要努力就會獲得成功。

　　2、能大膽地講述成功與失敗的經歷。

　　3、培養勇敢面對困難的能力，感受成功的快樂。

　　4、積極的參與活動，大膽的說出自己的想法。

　　5、培養幼兒勇敢、活潑的個性。

　　活動準備：

　　幼兒人手一張迷宮圖、一只記號筆、每組一張記錄表、一張五角星貼紙。

　　活動過程：

　　(一) 幼兒進行游戲，初步感受和表述成功與失敗的不同心情。

　　游戲1：走迷宮。

　　一、講解游戲及記錄規則。

　　“看，老師這里有很多迷宮，一會玩的時候，如果你在規定的時間里用記號筆畫上正確的路線就成功，然后找到自己的名字，到迷宮這一欄，在笑臉一格上打上勾。如果你暫時沒有成功，請在哭臉這一格打上勾。聽老師的小鈴，小鈴一響，不管你有沒有完成都要停下來了!能做到嗎?”

　　二、幼兒游戲，并把結果記錄在表格中。

　　三、幼兒大膽談談自己成功與失敗的感受。

　　游戲2：系鞋帶一、講解游戲規則。

　　出示沒有系好鞋帶的鞋子：“老師給你們帶來了什么?請你們在規定的時間里系好鞋帶，不能打死結，但要系緊，不松散。聽到老師搖鈴，不管你有沒有完成都要停下來了!把你的情況記錄在表格上，能做到嗎?”

　　二、幼兒游戲，記錄結果。

　　三、幼兒大膽談談自己成功與失敗的感受。

　　(二)教師講述自己的故事，讓幼兒感受失敗與成功的心情。

　　“老師這么大的人也碰到過困難的，你們信嗎?那你們想不想聽一下老師碰到困難的故事呢?就在我上學的時候，去游泳館學游泳，可是我很怕水，總是不敢下水，怎么也學不會，當時，我難過極了，我的臉變成了這樣，心想還是不學了吧，可是，又想：為什么別人都學的會，我就學不會呢?于是，我就去問旁邊會游泳的人，他們說，這并不難，只要你勇敢一點，不要怕，經常游，經常練，就一定能學會了。我聽了他們的話做，勇敢地跳到水里去，幾次下來，終于發現自己不怕水了，已經學會游泳了。于是，我的臉就變成這樣了。”

　　“這就是我‘碰到困難不可怕’的故事，那么在你們學習、生活的時候有沒有碰到這樣的困難呢?那現在先把你‘碰到困難不可怕’的事講給你的好朋友聽。”

　　(二) 幼兒講述發生在自己身上的故事。

　　“現在請小朋友來講一下‘碰到困難不可怕’的故事。”

　　教師小結：剛才我們聽了小朋友自己的故事，其實我們每一個人在生活學習中都會遇到各種各樣的困難，但是，只要我們誠實地勇敢地面對困難和失敗，堅持不懈地努力，那我們就一定能成功。

　　(四)兒歌：困難不可怕。(遇到困難不要怕，只要勇敢去面對，開動自己的小腦筋，困難一定能解決。)“老師這里還有一首《困難不可怕》的兒歌，在你碰到困難時你就念一下兒歌，這樣你就會變得很勇敢，困難就一定能解決了。”幼兒跟念兒歌。 “好，小朋友真能干，一會兒功夫就把兒歌學會了，現在我們去念給班級里其他小朋友聽吧!”

　　活動反思：

　　整個活動緊緊圍繞目標進行，與幼兒共同參與，師幼關系融洽、自然、溫馨。每個環節都有適當小結。老師的角色在不斷的變化，組織者，引導者，參與者。故事中，從蝸牛戰勝困難到小朋友面對困難積極的態度。過繩子游戲中，體現了心理課遞進強化的原則，從嘗試——找出問題——再嘗試——鼓勵——增大難度。在后半部分：爬高取物，對孩子來說，是一件不容易完成的任務，引導孩子的合作與遇到困難積極解決，進一步深化了我們的孩子獲得戰勝困難、成功的體驗。

　　孩子對故事很專注，并能很好的理解了故事，我引導孩子積極討論，讓孩子自己說出遇到的困難。并自己總結遇到困難的解決方法，但是從談話中可以看出，孩子對困難的理解還不是很深。我就想在玩游戲的過程中，讓孩子強化困難的概念，積極積累經驗。

　　在過繩子活動中，我積極調動孩子的情緒，但是觀察得還不夠仔細，對個別孩子的關注和引導方面存在著一些問題，比如，過繩子時，有個別孩子沒有去試到，我沒有發現;當孩子說出與別人不一樣的時候，我沒有及時利用;對于孩子用不同方法過繩子的引導不夠到位，以至于孩子基本是用同一個方法過。貼花的地方是臨時決定的，發的過程中想到過完線的孩子沒有事情做，于是把這個事情交給孩子自己做，并交代孩子不能亂丟垃圾，一來省了老師發貼紙的時間，二來減少孩子等待的時間，三讓孩子自己貼上，享受更多成功的喜悅。

　　在爬高取物中，分兩次進行，每次兩組。主班與配班老師各照顧一組，并讓未進行取物的小組給取物小朋友做記錄，減少孩子等待的時間，并初步讓孩子學習觀察并記錄。活動讓孩子自己想辦法，嘗試并解決。但要求交代得不是很清楚，在取物過程中，我高估了孩子的能力，沒想到孩子試了幾次都沒辦法取下，發現這個問題后，我冷靜快速地做出反應，馬上召集孩子討論，但是這個時候我沒能更耐心的傾聽，這里應該給孩子充足的時間動腦筋想想辦法并讓孩子說說自己的想法，而是急于象孩子總結，在成長過程中，我們困難并不是我們自己就能解決的，還可以請別人幫忙。后來就請了配班老師幫忙，就此帶過了這個問題，對于這個教育的機會，我沒有好好的把握，處理的不夠完美。不過這個小插曲，并沒有讓我們孩子的勇氣受挫，反而在后一組的活動中，又出現了類似的情況，但孩子還是努力的嘗試，勇敢地再爬高，小心翼翼地撕下膠布，在玩具取下那個時刻，我聽到孩子們的歡呼聲，孩子們終于通過自己的努力戰勝了困難，這是整個活動的最閃亮的一點。

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