中班數學教案

時間：2022-03-16 15:56:46 教案我要投稿

中班數學教案精選5篇

　　作為一名辛苦耕耘的教育工作者，時常會需要準備好教案，編寫教案助于積累教學經驗，不斷提高教學質量。優秀的教案都具備一些什么特點呢？下面是小編收集整理的中班數學教案精選5篇，歡迎閱讀，希望大家能夠喜歡。

中班數學教案精選5篇

中班數學教案精選5篇1

　　活動目標：

　　1．鞏固幼兒對7以內數量的認識，能按數字匹配實物并比較數量的多少。

　　2．能仔細地觀察和尋找實物卡。活動準備：

　　1．教具：1~7的數字大口袋（口袋既可以用粉筆畫在黑板上，也可以用紙剪個空心口袋貼在磁板上，并在袋口寫上1~7的數字），大展示板（磁性），磁鐵（與實物卡的數量相等）。

　　2．學具：提供幼兒制作的1~7數量的實物卡（卡片數量為幼兒人數的兩至三倍，形式有點卡、實物印章卡，有用皺紋紙制作的紙球卡等）。

　　3．活動前將卡片藏在活動室的每個角落。

　　活動過程：

　　（一）提問導入。

　　1．教師：每個人都需要朋友，因為只有和朋友在一起才不會感到寂寞和孤獨。

　　2．教師出示數字口袋：可是昨天數字口袋的卡片朋友生氣了，結果卡片朋友就從口袋里跑出來，躲起來不想見它。數字口袋沒有朋友玩，覺得很寂寞，想請小朋友幫助它找到自己的卡片朋友。

　　3．教師引導幼兒思考：卡片會躲在活動室的哪些地方呢？

　　（二）幼兒尋找實物卡片。

　　1．教師：你找到了幾張卡片？是在哪里找到的？

　　2．教師：哪個小朋友找得最多，是幾張？哪個小朋友找得最少？是幾張？

　　（三）按數字匹配實物卡片。

　　1．引導幼兒根據數字逐一匹配相應數量的實物卡片。

　　（1）教師：誰找到了數量是1的卡片？請你把卡片貼在數字口袋的下面。

　　（2）教師：誰找到了數量是2的卡片？也請你把卡片貼在數字2的下面……2．教師引導幼兒逐一檢查數字與實物卡片上的數量是否一致。

　　（四）比較卡片數量的多與少。

　　1．教師：哪個數字的朋友最多？哪個數字的朋友最少？

　　2．教師：你是怎么知道的？

　　活動延伸：

　　區域活動：在益智區提供釣魚竿和“小魚”，讓幼兒進行釣魚比賽，比較數量的多少。在數學區提供撲克牌，玩“抽烏龜”的游戲，鞏固對數量的認識；提供幼兒用書第15頁的操作材料進行“數物接龍”游戲。在結構區提供各種插塑玩具，讓幼兒拼搭數字。

　　有關幼兒中班數學教案

　　活動名稱：（數學）學習6以內的序數

　　活動目標：

　　1、學習6以內的序數，能從不同方位正確判斷。

　　2、體驗數學活動的樂趣，分享成功的喜悅和快樂。

　　活動準備：

　　1、小猴6個，橫排格子，豎排格子，橫豎混合排列的房子。

　　2、電影票每人一張，幼兒操作題卡若干份。

　　活動過程：

　　（一）情境導入

　　師：今天天氣真好，小猴子們要坐汽車去公園玩，小猴子們該怎么上車呢？（出示橫排排列的格子）

　　幼：一個一個的上，排隊上。

　　師：我們先來給小猴子排排隊。

　　請一名幼兒為小猴子排隊，教師與幼兒一起說出各色小猴子在第幾個。

　　（二）引導幼兒感受不同方向物體的排列次序。

　　1、感受“從左到右”和“從右到左”的排列次序。

　　師：公園到了，小猴子們都去公園玩了，但淘氣的小藍猴還藏在車廂里跟小朋友們玩捉迷藏呢。

　　師：小藍猴，小藍猴你在哪里？我藏在第四個車廂里，

　　你們快來找我。

　　請舉手的幼兒上前找猴子，并說明找猴子的方法是從左到右。

　　師：我們做一個什么樣的標識就可以知道，小朋友是從左向右數的呢？

　　幼：紅旗、小點等。

　　師：老師這有一個辦法，你們來看看這個辦法行不行。師：（教師出示箭頭）你們認識它是誰么？

　　幼：箭頭

　　師：（將箭頭貼在格子上方）我把箭頭貼在這里，它指的方向就是從左到右。

　　師：小藍猴藏在第4個車廂，我們再來找一找。

　　請舉手的幼兒上前找猴子，說明找猴子的方法是從右到左并將箭頭貼在合適的位置。

　　師：都是第四，為什么車廂不一樣？

　　幼：因為一個是從左到右數，一個是從右到左數。

　　2、感受“從上到下”和“從下到上”的排列次序。師：（出示豎排排列的格子）瞧，淘氣的小藍猴藏在攀登架上，我們一起來找找。

　　小朋友和教師一起問：“小藍猴，小藍猴你在哪里”

　　師：我藏在第4個攀登架上

　　請舉手的幼兒上前找猴子，說明找猴子的方法是從上到

　　下并將箭頭貼在合適的位置。

　　師：有誰找的和他的不一樣？

　　請舉手的幼兒上前找猴子，說明找猴子的方法是從下到上并將箭頭貼在合適的`位置。

　　師：都是第四，為什么位置不一樣？

　　幼：一個是從上到下數，一個是從下到上數。

　　3、感受“上下左右”的排列次序。

　　師：（出示橫豎混合排列的房子）小藍猴說：“小朋友們我玩累了，你們能把我送回家么？”

　　幼：能

　　師：瞧，小猴子的家呀，就在這些房子中，想知道小猴子住的是哪個房子么？

　　幼：想

　　師：我們一起來問問小藍猴，“小藍猴，小藍猴你的家在哪里呀？”

　　師：我的家就住在，從左往右數第3個，從右往左數第4個，從上往下數第3個，從下往上數第4個，你們聽清楚了么？

　　幼：聽清楚了。

　　師：為了更快的找到小猴子的家，老師給每位小朋友準備了一份題卡。（出示題卡并講解）

　　要求：按照箭頭方向和數字找到房子，并在找到的房子

　　上用水彩筆作記號。

　　幼兒操作，教師指導

　　師：請每組幼兒代表對照題卡，在黑板上標出找到的房子。

　　師：瞧，發現了什么？

　　幼：找到的都是同一個房子。

　　師：從不同方向，不同序數，找到的房子有可能是一樣的。

　　三：拓展應用

　　師：小朋友們幫小猴子找到了家，小猴子可高興了，邀請小朋友們看電影，看電影之前我們先來認識一下、電影票吧。

　　師：小朋友們來看看這些電影票有什么不同？

　　幼：數字、箭頭方向、箭頭顏色。

　　師：請小朋友們到老師這排隊領票，根據電影票找到自己的座位，音樂停止后就在自己的座位上做好。

　　幼兒聽音樂找座位，音樂停止幼兒互相檢查找到的座位是否正確。

中班數學教案精選5篇2

　　1、用講故事、演故事的形式激發幼兒對數學的興趣。

　　2、知道相鄰數的概念，掌握5以內各數的相鄰數。

　　3、理解并能說出相1或少1的關系。

　　4、發展幼兒的比較的能力和思維的活性靈。

　　活動重點：知道相鄰數的概念，掌握5以內各數的相鄰數。

　　活動難點：理解并能說出相鄰數間多1或少1的關系。

　　活動準備：

　　1、森林背景圖，6張蘑菇房子圖片。

　　2、1－6的大點卡和數卡一套。

　　3、小猴、小熊頭飾各一個和老虎的圖片一張4、幼兒數學操作板1個/人，1－6的點卡一套/人。

　　5、標有1-6的數字卡片，每個小朋友一張6、故事《住賓館》。

　　活動過程：

　　一、開始部分：初步理解"鄰居"關系。

　　1、拍手游戲："嘿嘿，ⅹⅹⅹ（小朋友名），我問你，你的朋友在哪里？""嘿嘿嘿，在這里！"（被問的小朋友舉起旁邊小朋友的手。）2、我們每個小朋友都有自己午休的小床，請你說一說自己的鄰居都有誰，讓幼兒理解什么是鄰居。

　　二、基本部分：

　　（一）教師講述并表演故事（助理教師配合故事表演）

　　1、講述并表演故事后提問：

　　（1）熊貓說2號有兩個鄰居，它們都是誰呢？小猴子的家應該是幾號呢？

　　（2）小熊說它的家是5號的鄰居，5號的鄰居是誰呢？

　　（3）小熊的家不是6號，那應該是幾號呢？

　　2、在回憶故事的過程中，在蘑菇房子上貼數字卡片，實現從具體的物到抽象的數的轉換，告訴幼兒相鄰數的定義。

　　（1）2的鄰居是誰呀？（1和3是2的鄰居，也叫做2的相鄰數。）得出結論：2有兩個相鄰數是1和3；5有兩個相鄰數，是4和6。

　　（2）提問：a、那么3有沒有相鄰數，它們是誰？

　　、4有沒有相鄰數，它們是誰？

　　得出結論：每一個數都有兩個相鄰數。

　　3、幼兒自主探索3、4、5的相鄰數（部分幼兒上前操作，集體驗證），進一步推理說出5以內各數的相鄰數。

　　（二）復習數字1－6。

　　1、請你說得比我多1（少1）。"小朋友，我問你，比2多1就是幾？""2、接著往下數，一直說到數字6。

　　（三）總結評價幼兒操作的結果，理解并說出相鄰數間多1或少1的關系。

　　1、"你幫2找到了哪兩個相鄰數？為什么1是2的相鄰數，3是2的相鄰數呢？"引導幼兒說出相鄰數間多1或少1的關系。

　　2、發放幼兒數學操作板及操作點卡，幫助幼兒理解相鄰數間多1少1的關系。"你找出比2多1的點卡，請你找出比2少1的點卡。"依次找出比3、4、5多1或者少1的數，引導幼兒依次說一說3、4、5的相鄰數及其之間的關系。

　　三、結束部分：游戲中鞏固對相鄰數的認識。

　　游戲：1、給黑板上的數字找相鄰數。

　　2、發給每個小朋友一張1－6其中一張數字卡片，"嘿嘿，小朋友，我問你，ⅹ的相鄰數就是ⅹ和ⅹ？"......

　　活動結束。

　　附一：故事《住賓館》

　　小動物們去旅游，來到了森林賓館，要在賓館休息。熊貓負責給小動物們分房子。熊貓把所有動物的房子都分好了，貪玩的小猴很晚才趕到。小猴跑到熊貓面前說："我的鑰匙呢？"熊貓管理員拿出了鑰匙笑瞇瞇地說："在這兒。給你，你是2號的鄰居。"小猴一聽："2號的鄰居我知道，不就是3號嗎？拜拜！"不等熊貓把話說完一陣風似的就跑了。

　　小猴拿著鑰匙來到了3號房，可是3號房里面好象沒有鎖，小猴正納悶，開門一看，呀，里面住著一只大老虎，可把小猴嚇壞了，趕緊關上房門。小猴想："一定是熊貓管理員搞錯了。"可是熊貓管理員說2號的鄰居有兩個，不只是3號。最終在大家的幫助下，小猴終于找到了自己的家，原來1號才是自己的房間，從此小猴知道了原來2號有兩個鄰居，一個是1號，一個是3號。

　　小猴子剛找到自己的房間，小熊又拿著鑰匙來找房間了，小熊左找右找，怎么也找不到自己的房間了，小熊只知道自己是5號的鄰居，可是5號的鄰居是誰呢？這下可把小

中班數學教案精選5篇3

　　活動目標：

　　1、嘗試概括圖形的大小、形狀、顏色等外部特征。

　　2、能概括圖形間的兩個相同點，并會用標記記錄。

　　3、在找圖形中體驗包含關系。

　　活動準備：

　　1、幼兒座位上貼有顏色的形狀圖片。

　　2、三只骰子：一只骰子上有大小標記、一只骰子上有三種顏色標記、一只骰子上有三種形狀標記。

　　3、幼兒作業單每人一份；各種標記、圖形片若干。

　　活動過程：

　　一、導入活動，引起興趣。

　　1、這里有許多圖形，你們認識嗎？趕緊找一個你喜歡的圖形，找到后就把它貼在你的胸前。

　　2、現在我們都變成圖形寶寶了，可以互相認識一下。個別幼兒到前面來介紹。

　　二、玩找朋友的游戲，概括圖形間的兩個相同點。

　　1、我們玩一個找朋友的游戲，去找和你有兩個地方相同的圖形寶寶，找到后和好朋友坐在一起。說說你和好朋友有哪兩個地方相同，可以用什么樣的標記記錄。

　　2、玩第二遍找朋友的游戲，找找看，你還和哪個圖形寶寶也有兩個地方相同，也可以成為好朋友。

　　三、游戲"擲骰子"，按標記找圖形。

　　1、教師依次出示三種骰子，引導幼兒觀察、認讀骰子上的特征標記。

　　2、教師同時投擲兩個骰子，引導幼兒把兩個骰子的標記結合看，看一看、說一說、想想是什么圖形？

　　引導幼兒發現：一組標記，可以找出不同的圖形來。

　　四、幼兒操作。

　　五、作業評價。

中班數學教案精選5篇4

　　【活動目標】

　　1、讓幼兒區別長短，寬窄，用比較的方法感知。

　　2、初步讓幼兒體驗比較的辯記關系。

　　3、提高邏輯推理能力，養成有序做事的好習慣。

　　4、樂意參與活動，體驗成功后的樂趣。

　　【活動準備】

　　區別長短的紅彩條。寬窄不同的黃彩條。

　　【活動過程】

　　一、區別長短與寬窄

　　幼兒自己選擇兩根同樣顏色的彩條，比一比，說一說：兩根紅色的彩條有什么不同？兩根黃的的彩條有什么不同？

　　幼兒比較結果是：兩根紅色的彩條長短不同，兩根黃色的彩條寬窄不同。

　　二、比寬窄

　　師提問，要想知道兩根黃彩條誰寬誰窄，怎么辦？

　　幼兒討論歸納

　　（1）誰寬誰窄要和一個標準比。

　　（2）比較的方法是物品的一邊對齊，看另一邊多出的為寬，相反為窄。

　　三、聯系生活實際比寬窄

　　四、給書中的圖連線。

　　五、活動評價。

中班數學教案精選5篇5

　　活動目標

　　1．初步建立等量概念。

　　2．能夠發現問題，并運用已有的知識經驗解決問題。

　　3．體驗快樂學習的樂趣。

　　活動準備

　　玩具若干，玩具簍兩個；蘋果標記10個，西瓜標記8個；紅色、黃色發圈各5個，藍色、綠色發圈各9個。

　　活動過程

　　1．引出等量問題

　　(1)師交代比賽規則：今天我們來進行一次運玩具比賽，大家在規定時間內跑到指定地方拿玩具，每次只能拿一個。

　　(2)幼兒隨著《運動員》的音樂出發“運玩具”。比賽結果：蘋果隊獲勝。

　　(3)師：你們猜猜蘋果隊為什么能獲勝呢？(他們人多)

　　2．解決怎樣等量的問題

　　(1)師：聰明的雯雯發現蘋果隊人多了，有誰能有好辦法很快知道蘋果隊比西瓜隊多幾個人呢？

　　(2)幼兒互相討論。(一個一個地數；小朋友手拉手，誰沒有好朋友就是多了)

　　(3)蘋果隊和西瓜隊的幼兒手拉手，發現蘋果隊幼兒多了兩個，讓其中的一個幼兒把蘋果標記換成西瓜標記。

　　(4)師：現在大家都有了好朋友，也就是兩隊人數一樣多了，我們再次進行公平的“運玩具”比賽。

　　3．提出新要求

　　(1)師：我們分男孩子和女孩子再來一次比賽，請女孩子自由選紅色和黃色發圈。幼兒自選后，發現兩隊不等，由男孩子幫助檢查并調整。

　　(2)女孩子進行“運玩具”比賽，男孩子做啦啦隊為女孩子加油。

　　(3)同樣的方法，男孩子自由選綠色和藍色發圈。幼兒自選后，發現兩隊不等，由女孩子幫助檢查并調整。

　　(4)男孩子進行“運玩具”比賽，女孩子做啦啦隊為男孩子加油。

　　(5)引導幼兒說說哪隊運玩具多又快，為獲勝隊發獎牌。

　　(6)大家戴上獎牌一起跳舞慶祝。

　　4．放松活動

　　活動評析

　　教學活動的成功與否，關鍵在于教師是否能將教材、教法、幼兒三方面作周密考慮，簡而言之就是“三備”：備教材、備教法、備幼兒。以教學活動《運玩具》為例：

　　一、備教材——直擊教學目標，思考核心教育價值

　　“運玩具”是中班的一節數學活動，它的核心是等量關系的教學。按照《綱要》要求，中班的幼兒已經需要學習和了解等量的概念。因此，教師首先需要的就是找準教學原點，仔細思考本次活動的目標(核心價值)是什么，以定位準確、指向清晰的教學目標來引領教學全程。品讀三個目標，我們可以看出：在教學內容選擇上，“等量”這一教學核心適合于中班幼兒學科學習：而游戲化教學手段，借助問題發現來引導幼兒學習的方式則體現了較好的策略和手段運用。認知對象(內容)、認知主體(幼兒)、認知策略三要素通過目標得到了有效整合，整體表述精確到位、逐漸遞進，教學活動的核心價值得到了體現，目標建構成螺旋式上升態勢。

　　二、備教法——推敲教學環節，營造自然“發現之旅”

　　在“運玩具”這節教學活動中，我們能夠比較充分地看見幼兒在“生活化”的游戲情境中積極主動地參與游戲，發自內心地想要習得知識。借助于教師的無形牽引，幼兒在不知不覺中做到了“以數學的知識和思維方式解決實際問題”。一切顯得水到渠成，教學設計顯出環環相接、層層推進的特點。比如，為了使幼兒更加熟悉“等量”概念，靈活運用已得的經驗來解決問題，教師安排了幼兒最為感興趣的競賽游戲環節。初看似前面游戲的重復，仔細推敲，我們會發現：“幼兒自由分組”區別于先前的教師預先分發水果標記，幼兒的游戲自由度得到增加；“男生女生互相檢查”區別于先前的個別幼兒檢查，促進了幼兒團體間的交流和伙伴關系的建立；人數不一樣多時的相互調整，既有經驗的運用，更增添了一絲幫助和關懷的意味。這樣的游戲充分調動了幼兒的學習積極性，在歡笑中發展了思維、豐富了技能。

　　三、備幼兒——了解所需。傳遞恰當學習方法

　　縱觀“運玩具”的整個活動過程，沒有呆板的說教，沒有生硬的講解，借由最初的比賽，人數多少的問題在幼兒的面前得到呈現。教師緊緊抓住幼兒對于公平性的質疑，發起了新的互動，以求知者的姿態來請教于幼兒：“誰能很快知道人數不等？究竟多幾個？怎樣才能一樣多呢？”類似這樣的提問，深化了幼兒自我的探究行為，逐步理解了“等量”的概念，摸索出如何使不同人數的隊伍實現“等量”的方法，使學習質態得到提升，問題在摸索嘗試中迎刃而解。這樣的一種學習氛圍，將幼兒的主體感受與教師、與教育情境緊密聯系，使學習不再是教師駕馭主導之下的被動學習。

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