中班主題動物海報教案

時間：2023-06-06 00:20:42 松濤教案我要投稿

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中班主題動物海報教案（精選13篇）

　　作為一位杰出的教職工，常常要根據教學需要編寫教案，編寫教案有利于我們弄通教材內容，進而選擇科學、恰當的教學方法。那么寫教案需要注意哪些問題呢？以下是小編幫大家整理的中班主題動物海報教案，歡迎大家借鑒與參考，希望對大家有所幫助。

中班主題動物海報教案（精選13篇）

　　中班主題動物海報教案篇1

　　活動目標：

　　1、練習繞障礙物跑，發展幼兒的平衡力、協調性，感受模仿游戲的快樂。

　　2、讓幼兒掌握游戲的玩法和規則。

　　3、通過游戲，教育幼兒愛護、保護小動物。

　　4、愿意大膽嘗試，并與同伴分享自己的心得。

　　5、在活動中，讓幼兒體驗與同伴共游戲的快樂，樂意與同伴一起游戲。

　　活動準備：

　　1、經驗準備：已會模仿一些小動物的動態。

　　2、物質條件準備：環境創設，各種小動物頭飾、小椅子若干、場地布置，頒獎音樂，課件。

　　活動過程：

　　一、律動《動物運動會》走進活動室。

　　(小朋友們，以前我們參加過運動會嗎?今天，我們班級里也要舉行動物運動會，你們來猜一猜會有哪里些小動物來參加呢?哦，你們知道的小動物可真多啊，那我們就一起來看一看都有哪些小動物來參加動物運動會了。)

　　二、基本部分

　　1、出示幻燈片(小鳥、蝴蝶、松鼠、小兔)

　　2、請幼兒模訪。

　　3、我們班今天一共來了幾個小動物參加動物運動會?都有誰?

　　4、還有一個小動物也來了(大象)，原來啊大象是來給小動物們當裁判的。

　　三、開始游戲

　　1、教師介紹游戲規則和玩法。

　　師：森林里要開動物的'運動會，小動物們邀請我們去參加，誰是你的好朋友你就去幫助它吧!(幼兒選擇自己喜歡的頭飾)

　　玩法：幼兒分成四組每組5――6人，每組是一個小動物隊。游戲開始，幼兒開始向前走(模仿頭飾上的小動物的動態)，繞著小椅子走到達終點。教師扮演貓頭鷹裁判員，為到達終點的“小動物”發獎牌。

　　2、教師示范游戲過程，并講解要領和注意事項。

　　當大象裁判員發令后，每組的“小動物”做自己標志性的動作向前走，當走到小椅子擺放處時，不能碰到椅子，繞過去，左繞一次，右繞一次。一定要走∽形路線，把每個椅子都繞過在繞著回來，把接力棒給下個幼兒，依次進行。

　　3、幼兒開始游戲，教師在旁指導，幼兒有不正確的地方應及時糾正。

　　4、頒發獎牌

　　為獲勝隊頒發金牌，為其他兩隊頒發銀牌

　　5、小朋友都喜歡小動物嗎?動物是我們人類的好朋友，那我們應該怎樣對待小動物呢?

　　活動延伸：

　　小動物們都喜歡參加運動會，我們小朋友也應該平時愛運動，這樣才會有一個健康的好身體。回家后請爸爸媽媽一起來做這個游戲，小朋友來當裁判，明天來幼兒園把比賽的結果告訴老師。

　　活動反思：

　　通過模仿小動物培養幼兒達到學會走∽形路線的目的。模仿動物走路的樣子對于幼兒來說并不陌生，但走∽形路線對于中班幼兒來說是個難點，通過教師的引導和角色扮演，激發了幼兒完成游戲的欲望。同時可以感受到了模仿游戲中的快樂。

　　中班主題動物海報教案篇2

　　活動目標：

　　1.學習與同伴合作制作海報，能創作性的將動物的特征、習性表現出來。

　　2.知道不同的動物生活在不同的地方。

　　3.培養幼兒的嘗試精神。

　　4.積極的參與活動，大膽的.說出自己的想法

　　重點難點：

　　學習與同伴合作制作海報，能創作性的將動物的特征、習性表現出來。

　　活動準備：

　　1.彩色卡紙、漿糊、剪刀。

　　2.每人一張畫紙。

　　3.幼兒事先收集動物圖片、照片。

　　活動過程：

　　欣賞搜集到的精彩海報。

　　1.介紹海報的內容。

　　2.介紹制作海報需要的材料和工具。

　　分組討論、交流海報制作的程序。

　　1.與同伴共同商量海報的內容。

　　2.設計海報布置的格局和色彩。

　　幼兒分組制作海報，教師巡回指導。

　　教師可根據幼兒能力的差異，有意識地啟發幼兒學會友好協商、合作完成海報的制作，體驗集體的力量。

　　四、將各組的海報進行展示、交流。

　　中班主題動物海報教案篇3

　　活動設計背景

　　幼兒園對于周圍的生活環境有著十分濃厚的探索興趣，尤其是對于動物世界充滿了好奇，生活中常見的各種小動物，在幼兒服從中是有生命，有情感的是他們天真世界中的一部分。該主題活動的開展，可以讓孩子們去探究動物的形態、生活習性和習慣，初步認識人與動物的關系，培養其愛護動物的情感。

　　活動目標

　　1，學習常見動物(貓、狗、雞-、鴨等)等名稱，并了解它們的突出特征。

　　2，培養幼兒熱愛小動物，喜歡小動物的情感。

　　3，愿意大膽嘗試，并與同伴分享自己的.心得。

　　4，培養幼兒敏銳的觀察能力。

　　5，探索、發現生活中的多樣性及特征。

　　教學重點，難點

　　重點：了解常見動物的名稱，形態及生活性。

　　難點：培養幼兒熱愛小動物，喜歡小動物的情感。

　　活動準備

　　1，小貓、小狗、小雞、小鴨、小羊等毛絨玩具。

　　2，兒歌《可愛的小動物》錄音磁帶及掛圖。

　　活動過程

　　(一)開始部分

　　播放兒歌《可愛的小動物》激發幼兒對動物的興趣。教師：剛才的兒歌星都有那些小動物?(請幼兒自由表述)。教師：今天老師把這些小動物請到我們班來了，你們歡迎嗎?

　　(二)展開部分

　　1，教師出示毛絨動物玩具，接受小動物的名字。

　　2，教師逐一出示毛絨玩具，引導幼兒觀察表述小動物的特征。

　　例如;我們先來認識一下小狗，哪位小朋友能像老師一樣給大家介紹一下小狗呢?

　　鼓勵幼兒大膽表述：

　　3，游戲“看誰說得好”

　　當教師出示小動物玩具時，幼兒能夠準確地說出動物的名字叫聲。

　　例如：教師出示小羊玩具時，幼兒能說出，小羊咩咩咩。

　　(最好讓所有幼兒有機會參與游戲講述)。

　　(三)結束部分：教師小結

　　今天我們小朋友跟這么多的小動物做游戲，你們喜歡他們嗎?你們會怎么樣關心愛護動物朋友呢?請小朋友想一想，說一說。

　　附：兒歌可愛的小動物

　　小小雞。尖嘴巴，捉到蟲子，嘰嘰嘰。

　　小鴨子，扁嘴巴，水里游，呷呷呷。

　　小花貓，睡大覺，醒來喵喵喵。

　　小黃狗，尾巴搖，看見骨頭汪汪汪。

　　小羊小羊咩咩咩，頭上小角彎彎翹。

　　教學反思

　　這節課小朋友們遵守課堂紀律，認真聽講，做的練習課大部分小朋友們把自己在生活中學到的知識都運用到了課堂中，課堂中的氣氛很好，每一位小朋友們都很積極的發言了，這讓課堂的氣氛跟活躍起來，這讓我很開心。

　　大部分小朋友們都很配合老師的問題，但有些少數小朋友們分不清動物的名稱及別的問題，然后我給他們利用了下課時間給小朋友們一個一個認真的反復講解了上課的所有內容，并叫小朋友靈活的運用這些課堂知識去在生活中發現。

　　中班主題動物海報教案篇4

　　設計意圖：

　　幼兒園素質教育活動組織幼兒去上海動物園，孩子們玩得很盡興。回園后，動物成了大家平時談論最多的話題。討論也帶來了許多孩子們發現的問題。如：為什么猩猩長得和人很像?為什么長頸鹿的脖子會那么長?大象跑步快嗎?……于是我們組織了“我喜歡的動物”這個活動，讓孩子區探索自己喜歡的動物，再介紹給大家，吸引其他的幼兒也喜歡自己的動物。讓孩子知道每一個動物都非常可愛，我們要愛護所有的動物。主題探索中有“你問我答”的活動，讓孩子自己提問題，讓知道答案的幼兒幫助解決問題，充分利用生生互動，使個別孩子本身的經驗成為所有孩子的經驗，在活動中孩子也體會到了成功的快樂，樹立了自信心，還自發帶來了有關動物的照片、圖片、碟片、文字介紹等，共同布置在教室的墻面上。本次活動是教師預設的一個活動，我們中班小朋友對圖形認識感興趣，有幾個小朋友還嘗試用圖形貼動物，我就設想讓幼兒了解動物的主要特征上，通過圖形粘貼成動物，一方面發揮幼兒的想象力，另一方面結合數的內容讓孩子自己來討論圖形的種類與數量，并初步學習對圖形的`統計。

　　活動目標：

　　1、在變戲法的游戲活動中，幼兒嘗試用圖形拼貼各種常見的動物，并初步學習統計圖形的數量。

　　2、幼兒進一步感受、表現動物的外貌特征。

　　3、喜愛動物，學習有目的地觀察和比較各種動物的特征和習性。

　　4、有初步的保護自然和愛護動物的意識。

　　5、探索、發現生活中的多樣性及特征。

　　活動準備：

　　三角形、正方形、圓形、梯形、橢圓行等圖形若干、紙、筆、漿糊。

　　活動過程：

　　(一)、已有經驗遷移，引發興趣

　　1、圖形寶寶要來變戲法，變成一只只可愛的小動物，想一想，可以變出什么小動物?

　　2、幼兒相互討論。

　　(二)、幼兒拼圖，師個別指導。提示：大膽想象，拼貼不一樣的動物。

　　(三)、探討交流

　　1、說說貼了一個什么動物，用了那些圖形?

　　2、數數每一種圖形用了幾個?

　　3、想想用什么辦法既可以記得快又不容易忘記?幼兒個別操作、演示。

　　4、全體幼兒統計圖形，師個別指導。

　　5、幼兒之間相互作檢查。

　　(四)、延伸活動組織幼兒討論那一種統計辦法最合適。

　　中班主題動物海報教案篇5

　　活動目標

　　1、練習正面鉆、縱跳觸物15厘米的動作，鍛煉身體的協調性、敏捷性。

　　2、體驗模仿動物本領的樂趣。

　　3、培養幼兒敏銳的觀察能力。

　　4、使小朋友們感到快樂、好玩，在不知不覺中應經學習了知識。

　　5、學會保持愉快的心情，培養幼兒熱愛生活，快樂生活的良好情感。

　　活動準備

　　跳繩、拱門、彩球等。

　　活動過程

　　一、導入：談話激發幼兒活動的興趣。

　　1、師：小朋友，今天，老師帶你們學一個新的本領，你們以前看過小動物表演節目的情景嗎？

　　請幼兒回憶并互相說說觀看動物表演的經歷。

　　2、請幼兒模仿一下山羊走鋼絲、熊貓鉆圈、海豚頂球的'動作。

　　二、過程

　　1、學習“海豚頂球”——發展身體的協調性。幼兒觀察，并說出自己看到老師是怎么做的。

　　老師仔細講解：首先站到球的下面，屈膝半蹲，然后向上起跳，用額頭觸碰頭頂上方的小球。

　　2、幼兒嘗試練習，學習本領。

　　師：現在請小朋友來練習海豚頂球的動作。看哪只小海豚先學到本領。

　　師：小朋友真棒，本領學得太快了，這次老師要增加難度，請小朋友根據老師指定的顏色進行頂球練習。

　　3、游戲：小小馬戲團。

　　（1）老師介紹游戲的玩法和規則。

　　（2）組織幼兒體驗一次游戲。

　　（3）設置情節進行游戲——小海豚這次要注意安全啊，要注意大鯊魚來攻擊。增加游戲情趣和運動強度。

　　（4）幼兒分組進行接力比賽。

　　三、結束部分

　　小朋友學本領真棒，小海豚可喜歡大家了。咱們來和海豚跳個海豚舞吧。

　　中班主題動物海報教案篇6

　　作業內容：

　　設計理念：

　　課前讓學生觀察動物，積累素材，課上幫助學生回顧所學課文，制定習作目標，以“我”口說“我”心，盤活心中積累，然后自主完成習作。這種教學過程能激發學生的寫作興趣，打開學生的習作思路，旨在體現生活的個性，培養學生的自主、自能作文的能力。

　　教學過程：

　　習作指導課

　　課前交流

　　今天由我給大家上作文課。作文和其它課一樣都需要放松的狀態的。這樣吧，我們先來個放松的話題。請聽：樹上有十只鳥，一槍打過去，還剩下幾只鳥？

　　學生積極地舉手。

　　師：別急，你可能回答“一只也沒有了”。老師有更高的要求，看誰能說出五種以上答案。

　　學生紛紛放下手。

　　師：可以同桌或小組討論。這是個開放性的問題，答案越多越好，只要能自圓其說就可以。好，開始。

　　學生討論。

　　師：好。大家的答案都出來了。請交流。

　　生1：這們討論出了五種答案：一是剩九只，因為鳥全是聾子，打死一只其他鳥都不知道；二是剩零只，原來一槍打過去鳥全嚇跑了；第三種是七只，打死一只，兩只嚇跑了，其他的嚇昏了；四是剩六只，一槍打死了四只鳥；五是剩一只，九只都跑了，那一只是驚弓之鳥，被嚇昏在樹上。

　　師：看來大家的思維還是很活躍的，作文課就需要打開思路、思維活躍。好，上課！

　　一、激情引趣，豐富素材

　　師：同學們，讓我們隨著動聽的音樂，一起走進多姿多彩的動物世界，如果同學們認識可以叫出這些動物的名字。（教師播放各種動物的幻燈片）。

　　師：同學們認識的動物可真不少，告訴老師你喜歡什么動物？為什么喜歡呢？

　　生：我喜歡小狗，因為它很忠實。

　　生：我喜歡小貓，因為它很可愛。

　　師：大家說的小狗的忠實或者小貓的可愛就是它們的特點（教師板書“特點”），誰能用一句話或者這樣的形式，概括一下你喜歡的動物有什么特點。

　　課件出示：（）的（）

　　生：笨拙的烏龜

　　生：調皮的小貓

　　生：可愛的小白兔

　　【開課伊始，借助圖片幫助學生回憶生活中自己喜歡的小動物，激發了學生的興趣。讓學生用簡短的詞組概括動物特點，有助于引導學生圍繞一個特點進行介紹、描述，也為下面抓住動物特點進行寫作做了鋪墊。】

　　二、創設情境，制定目標

　　1、回顧課文體會寫法

　　師：看來大家都能一下子抓住這些動物的特點。如何把我們喜歡的動物的特點寫出來呢？我們先從已經學過的第四組課文開始談起。還記得哪四篇課文嗎？

　　生：《白鵝》《白公鵝》《貓》《母雞》

　　師：同學們，我們回過頭來想想，這四篇課文寫得都很精彩，以至于我們放下課本的時候依然感覺那些小動物就在我們跟前，可以說我們的作家把這些小動物寫得？

　　生：栩栩如生。

　　生：躍然紙上。

　　生：歷歷在目。

　　師：是的，這四篇課文所描寫的哪些地方給你印象特別深？可以結合具體句子談一談。指名學生讀課文。（教師相機補充板書）

　　生1：小貓滿月的時候更可愛，腿腳還不穩，就已經學會淘氣。一根雞毛，一個線團，都是它的好玩具，耍個沒完沒了。一玩起來，它不知要摔多少跟頭，但是跌倒了馬上起來，再跑再跌。它的頭撞在門上，桌腿上，撞疼了也不哭。

　　這幾件事讓我感到小貓非常可愛。

　　師：是的，這里作者用具體有趣的事例來說明了滿月時的小貓非常可愛。（板書“趣事”）

　　生2：它什么都怕，總想藏起來。可是它又那么勇猛，不要說見著小蟲和老鼠，就是遇上蛇也敢斗一斗。

　　從這里我覺得貓的確挺古怪的。

　　師：對呀，作者通過對比表現出了貓的性格——古怪。（板書“對比”）

　　生3：因為附近的狗，都知道我們這位鵝老爺的脾氣，每逢它吃飯的時候，狗就躲在籬邊窺伺。？？？？飯罐已經空空如也。鵝便昂首大叫，似乎責備人們供養不周。

　　這一段把“鵝老爺”寫得特別生動，特別有意思。

　　師：這里把鵝稱作“鵝老爺”，是不是作者很討厭白鵝呢？

　　生：不是。作者內心還是很喜歡白鵝的。

　　師：這里作者用了反語，在整組課文里面的很多地方都用到了這種方法（板書“反語”）。生：它要是高興，能比誰都溫柔可親：用身子蹭你的腿，把脖子伸出來讓你給它抓癢，或是在你寫作的時候，跳上桌來，在稿紙上踩印幾朵小梅花。

　　從“小梅花”這個詞我感覺到了作者對貓的喜愛。

　　師：很好，是小梅花而不是黑腳印。還有一個詞特別傳神，是那一個？

　　生：我認為是踩印。

　　生：我認為是“蹭”

　　師：對，一個“蹭”，蹭出了作者與貓的感情。表達喜愛之情可以直接表達，可以借助事例融入到字里行間。用什么方法，還要看你寫的內容。

　　（教師相機補充板書。）

　　師：看來，大家的積累可真多。所以，我們寫動物的時候一定要抓住動物的特點去寫具體，表達出自己對動物的喜愛之情，這樣寫出的動物才能給人留下深刻的印象。

　　【葉圣陶先生說過：“語文教材無非就是個例子，憑借這個例子要使學生能夠舉一反三，聯系閱讀和寫作的熟練技能。”從教材這個范例中，感受動物的千姿百態，引導學生關

　　注教材提供的范例，利用好教材這個范例給學生提供習作方法的借鑒和創造的依據，從而使習作中的語言運用成為有源之水，有本之木。】

　　2、指導試說，掌握方法。

　　師：你的作文準備抓住動物的什么特點？怎樣寫？請同學們先自己說一說。其他同學認真聽，用筆做一下簡單的記錄。邊聽邊思考：這位同學是否具體地介紹出動物的特點，有沒有流露出對動物的喜愛之情。

　　指名試說重點段。

　　生：我講講我家小烏龜怎樣吃食：中午，我給它吃小魚。我想看看它是怎么吃的，就盯著它看。它看見了我，就不敢吃了，用那種渴望的眼神看著魚。我知道它想吃卻又怕人。于是，故意躲到一個隱蔽的地方，過了一會兒，我偷偷一看，發現它正在吃魚呢！

　　師：誰來給他評一評。

　　生1：我認為他說得很有趣。

　　生2：我認為應該把我看到小烏龜怎樣吃魚還應具體一些，把它的動作一一講清楚。生3：我認為比如寫吃食時要用上一些動詞，要生動地描述。

　　生：我認為，可以用上反語表達自己的喜愛之情。比如可以說“好一個偷偷摸摸的家伙”。

　　師問生：你接受他的觀點嗎？能不能再根據大家給你的意見再說一下？

　　生：中午，我給它吃小魚。我想看看它是怎么吃的，就盯著它看。它看見了我，就不敢吃了，用那種渴望的眼神看著魚。我知道它想吃卻又怕人。于是，故意躲到一個隱蔽的地方，過了一會兒，我偷偷一看，發現它正在吃魚呢！只見他它劃動四條腿，伸出老是縮著的頭，兩只小眼睛眨了眨，嘴一張一合地把食物吞吐下。好一個偷偷摸摸的家伙！

　　師：說得真好，不但寫具體了烏龜進食的過程還表達出了自己的喜愛之情。特別是最后一句還用了反語。

　　接下來又有幾名同學發言，教師引導學生邊聽邊評，及時指導。

　　【如何把已有的材料組織成一篇習作，對四年級的學生來說并不是很容易，在課堂上允許說自己想說的，既尊重了學生，又能發揮群體學習的優勢，取長補短，在互議互評中，發現描寫介紹動物的方法，教師也及時從學生的介紹中總結寫法。讓孩子們感受自由表達的成功感。這一環節的設計旨在在學生試說重點段的.基礎上，引領學生揣摩合理的構思，運用準確的語言，掌握具體描述的方法。】

　　3．歸納總結，完善目標

　　師：剛才大家講得特別好，特別棒，這都是大家細心觀察的結果。那么，要想寫好本次作文，我們還要注意哪些方面呢？

　　生1：寫外形時要按一定順序。

　　生2：可以運用反語或者對比的手法。

　　生3：比如寫吃食、捉鼠時要會用有關動詞，要生動地描述。

　　生4：書寫要認真，寫完后要認真修改。

　　師：對呀，條理清楚、語言規范、標點正確、書寫認真、修改認真等都是我們寫好作文應該做的。

　　師：對于本次習作，大家還有什么不明白的地方嗎？

　　【除了本次習作的要求，教師還應當引導學生回顧習作的常規要求也就是一般目標，這樣既能做到前后銜接，又能使學生統攬目標。】

　　三、明確要求獨立成文

　　師：以上我們共同討論了本次習作的要求，老師進行了歸納，請一位同學起來讀一下本次習作的目標。這樣我們不但明確了習作的目標，還構思了自己的作文，現在請同學們開始把我們心中所想、眼中所見、心中所感受到的喜歡的動物寫下來（板書‘寫自己喜歡的動物’），下一節課我們將要根據目標一起來評改自己的作文。

　　板書：

　　寫自己喜歡的動物

　　外形

　　抓住特點具體習性：叫聲、步態、吃相

　　趣事：

　　真情實感喜歡反語擬人對比

　　點評：首先，在寫作指導的過程中，教師注重了從學生的生活經驗入手，有效喚醒了學生的體驗。其次，教師引導學生回顧學過的課文，感受課文的精彩之處。在教師的強化點撥下，學生領悟了課文中作家是如何抓住動物特點寫具體、表達自己真情實感的，并共同制定了習作的目標。丁有寬先生曾經說過：“讀寫結合，相得益彰，讀寫分離，兩敗俱傷。”當學生的內心體驗與作者的理解和感受“撞擊”時，就會產生分析自己經歷或生活現象，表達自己理解和感受的強烈愿望，于是潛在的寫作激情便萌發了。讓學生在一定的情境中，一定的傾聽期待中，激發自己表現欲。這個過程融合了聽力、理解、分析、表達等多種語文能力的訓練，學生再去寫作時，寫作心得已經不再是空洞抽象的條文，而是具體、深刻、鮮活的記憶。

　　習作講評課

　　一、簡要總評

　　師：同學們，上節課我們一起制定了習作目標，同學們根據目標認真地寫了作文，剛才我瀏覽了同學們的作文，發現同學們在選材、語言、抓住動物的特點方面都做的不錯，但是也存在著一些問題。如有的同學寫的作文內容還不太具體，有的同學在表達自己的真情實感方面做得還不夠好。常言道“三分文章七分改”，好文章是改出來的。這節課，讓我們一起評改自己的習作，挑戰文中的一些不足，使文章更加精彩，好嗎？

　　二、逐條引評

　　師：我們先來回憶一下本次習作對內容具體的要求

　　指名學生說。

　　師：今天我帶來了一位同學的習作，這位同學寫完之后對于自己的習作不是很滿意，很想讓大家給他改一改。我們來看一下這篇文章哪些地方的內容寫得還不夠具體，那些地方還沒有表達出自己對動物的喜歡？

　　師生共同修改病例文。教師在實物展臺上面直接修改。

　　師：大家提了很多很好的建議。這位同學也是在別人的幫助下認真修改了自己的習作。下面我們一起來看一下，修改之后的作文與修改前的作文有什么變化。

　　教師讀修改文。

　　學生紛紛發表自己的意見。

　　師：是的，修改后的片段描寫不但寫出了貓捉老鼠時的樣子，如“眼睛瞪得大大的，耳朵豎得直直的”“脖子上的絨毛全蓬起來了”，而且把老鼠出來時的神態寫得惟妙惟肖，更重要的的是作者還寫出了貓捉老鼠時的動作。把貓活靈活現地展現在我們面前。

　　師：下面請同學們評一下自己的作文，看一下作文中還有那些地方寫得不夠具體，有沒有很好地表達出自己對動物的喜愛之情。

　　指名學生評價自己的習作。

　　【針對存在較為普遍的問題逐條進行討論，引導學生在評改病例文的基礎上，掌握評改方法。遵循從“模仿”到“自評”的規律。】

　　三、多元評改

　　師：同學們，快拿自己手中的筆，試著改一改，看看能不能使自己的文章更精彩。學生自改。

　　師：看大家笑瞇瞇的神情，一定收獲不少。找學生讀讀自己修改前后的作文，大家一起評一下，看哪些地方還可以修改得更好。

　　指名把自己的作文用實物展臺展出，展示自己作文修改的過程。

　　師：同學們，文章不厭百回改，不僅要自己改，還要請別人幫忙改，去吧，趕快把你的習作送給附近的同學，請他幫助你修改修改，讓你的文章更精彩！

　　學生互改。

　　【在這一過程，要求學生遵循“多讀”的原則，作文寫完后，先輕聲讀一兩遍，統觀全文，邊讀邊思考。自改后采用互評等方式，選取典型文章（病例文或學生習作）通過實物投影引導學生共同評議、修改，這樣使學生在潛移默化中提高修改文章的能力。然后進行互改，從而修改出優秀文章來。】

　　四、佳作亮相

　　師：大家最想聽聽誰的作文？好，大家都把目光投向了你，你的作文題目是什么？生：可愛的兔子。

　　師：在這位同學讀的時候，王老師和同學們做好一件事情，那就是認真聽。邊聽邊思考，這位同學的作文最精彩的地方在哪里，還有沒有需要改進的地方。聽完了之后，我們還要給他報以掌聲，因為這是他的勞動成果。下面請欣賞：

　　學生朗讀自己的作文。

　　師：你聽了這位同學的作文后，你認為這篇文章寫得最精彩的地方是哪兒？你對這篇作文有沒有你的建議？

　　中班主題動物海報教案篇7

　　活動目標

　　1.根據不規則的拓印材料添畫不同的小動物。

　　2.運用繪畫語言進行創造性表現。

　　3.培養幼兒耐心完成任務的習慣，享受折紙活動的樂趣。

　　4.學習客觀的評價自己或別人的作品，從而獲得愉快的情緒體驗。

　　活動準備

　　1.白紙每人兩張，硬紙片每人一張，形狀為不規則形。

　　2.油畫棒每人一盒。

　　活動過程

　　1.動物在哪里。

　　――有一群動物，它們躲起來了，你知道它們在哪里嗎?

　　――請幼兒在兩張白紙間夾好紙板，用夾子固定，提醒幼兒不要任意移動紙板。

　　――用油畫棒在白紙上(硬紙片的部位)均勻涂抹。

　　――觀察幼兒拓印出的效果圖，看看像什么。

　　2.找動物。

　　――這是動物的一部分，它們到底是什么動物呢?

　　――鼓勵幼兒大膽聯想，用添畫的方法把動物畫完整。

　　――根據個別幼兒的作品，啟發其他幼兒大膽想像，及時表揚有創造性的幼兒。

　　――幼兒根據動物的習性為動物添畫場景，如草地、樹柿、池塘等。

　　3.動物現身。

　　――說說自己找出了什么動物，找找剛才涂抹出的一部分是動物的`什么部位。

　　――動物現身了，大家一起來參觀，看看都有些什么動物?。它們在干什么?

　　活動建議

　　1.在添畫過程中，引導幼兒大膽想像作畫是本活動的重點。若幼兒能力不強，在“找動物”的環節中，教師也可先嘗試添畫，使幼兒操作時能更有的放矢。

　　2.活動中，教師應著重觀察幼兒作畫的聯想力，適時給不同層次的幼兒以支持。

　　3.將繪畫材料放入美工區中，供幼兒繼續創意性繪畫。

　　中班主題動物海報教案篇8

　　活動目標：

　　1．了解常見動物的外形特征，并學習用泥板立體造型表現出它們的特征。

　　2．根據自己制作的動物，編一編、唱一唱動物的兒歌。

　　活動準備：

　　1．幼兒對動物有一定的了解。

　　2．陶泥、操作工具及綜合材料人手一份。

　　3．錄音機，磁帶，小熊頭飾若干。

　　活動過程：

　　1．教師與幼兒聽音樂玩游戲：小白兔和大黑熊。

　　(1)教師與幼兒聽音樂分角色玩游戲。

　　(2)教師：小白兔真開心，來找黑熊做游戲。你們還想和其他動物做游戲嗎？想和誰做好友呢？

　　(3)幼兒講述？（要求講清動物的名稱、形態特征）

　　2．教師交代創作要求。

　　教師：今天我們要用陶泥制作你喜歡的動物朋友。你準備怎么做呢？

　　3．教師講解制作方法，幼兒嘗試。

　　教師：先把泥拍成泥板，再卷成一個卷筒，然后在卷簡上裝飾小動物。

　　4．幼兒制作，教師巡回指導。

　　5．評價活動。

　　(1)幼兒將自己的'作品布置成一個動物同的場景，相互講一講自己制作的動物。

　　(2)聽音樂編一編、唱一唱《快樂的動物園》。

　　中班主題動物海報教案篇9

　　一、教學目標

　　科學概念：動物具有多樣性，動物的生存依賴于環境，不同的環境中生長著不同的動物。

　　過程與方法：回憶和整理已有的對小動物的經驗和知識，提出尋訪中可能碰到的問題及解決問題的'方法。

　　情感態度與價值觀：親近和關注周圍環境中的小動物，愛護小動物，珍愛生命，保護生態環境。

　　二、教學重難點

　　教學重點：知道不同的環境中生長著不同的動物。

　　教學難點：知道動物的生存依賴于環境。

　　三、教學時間

　　1課時

　　四、教學過程

　　(一)引入

　　1、你知道世界上最高的動物是什么嗎?世界上最大的動物?

　　2、陸地上最大的動物?世界上最小的鳥?(學生劃書26頁)

　　(二)附近能觀察到哪些小動物

　　1、這些世界之最的動物在我們生活中不常見，那在這個季節，我們能在校園里觀察到哪些小動物?

　　2、大家來討論一下，剛才同學們說到的這么多動物，哪些我們是會看到的，哪些是不會看到的。

　　(三)尋訪小動物

　　1、怎樣才能證明我們的猜想呢?

　　2、在尋訪小動物的過程中我們需要記錄什么內容?需要注意什么問題?(閱讀書17頁)

　　小結：用觀察的方法是獲得動物信息最好的方法，這個單元就請大家一起來觀察小動物。

　　作業：課后尋找蝸牛并觀察蝸牛的生活環境，把蝸牛的樣子畫下來。

　　中班主題動物海報教案篇10

　　一、教學目標

　　科學概念：蝸牛的特點體現在它的顏色、身體構造等方面。蝸牛利用腹足爬行，腹足做細波浪狀運動并在爬行中留下粘液痕跡。

　　過程與方法：經歷和體驗從整體觀察到局部觀察的過程，在這個過程中發現問題和提出問題，進行猜測和推測，并學習使用放大鏡做更細致的觀察。

　　情感態度與價值觀：樹立起認真細致、實事求是的科學態度，并做到不傷害小動物，注意對生態環境的.保護。

　　二、教學重難點

　　教學重點：經歷和體驗從整體觀察到局部觀察的過程。

　　教學難點：在觀察過程中發現問題和提出問題。

　　三、教學時間

　　1課時

　　四、教學準備

　　蝸牛、放大鏡、細線、玻璃、記錄本

　　五、教學過程

　　(一)復習引入

　　1、在上節課的尋訪過程中你在校園里找到了哪些動物?是在哪個位置找到的?為什么在這些地方會找到這些動物?

　　2、我們之前猜哪些動物是會找到的，但結果找不到?為什么會找不到這些動物?

　　3、你們是在哪里找到蝸牛的?

　　(二)觀察蝸牛

　　1、下面我們就來觀察蝸牛，用什么工具才能把蝸牛觀察清楚呢?

　　2、說說你打算怎樣觀察?

　　3、在觀察過程中我們還需要做什么?

　　4、請大家把你們在觀察過程中的發現記錄下來。

　　5、各小組交流發現。

　　6、介紹蝸牛各部分名稱、螺線。

　　7、螺線轉向左逆時針的，我們叫做左旋;螺線轉向右順時針的，我們叫做右旋。

　　中班主題動物海報教案篇11

　　活動目標：

　　1、在游戲中感知5以內的序數。

　　2、體驗數學游戲帶來的樂趣。

　　3、喜歡數學活動，樂意參與各種操作游戲，培養思維的逆反性。

　　4、引發幼兒學習序數的興趣。

　　準備：

　　1、圖片、幼兒操作卡、數字獎牌

　　過程：

　　1、游戲導入，引起幼兒興趣。

　　師：“今天，動物園里開運動會啦！跳遠比賽就要開始啦，我們一起來看看！”

　　師：“都有哪些小動物來參加？”（小兔、小松鼠、小狗、小貓、小老鼠）

　　“比賽開始啦，我們一起為他們喊加油！”

　　2、游戲：跳遠比賽。

　　師：“小動物們跳得真遠快！現在哪個小動物跳得最遠，誰在第一？誰排在第二？誰在第三？誰排在第四？誰排在第五？”

　　3、給獲獎的小動物發獎牌：

　　根據小動物的排名，發1——5的'數字卡片。

　　4、游戲：捉迷藏

　　出示圖片：

　　師：“比賽結束了，小動物們要回家了，我們來看看小動物們住在哪里？”

　　師：“小動物們要和我們玩捉迷藏的游戲，我們一起來找找小兔子住在哪里？（請一個幼兒回答）咚咚咚，敲一敲門，看看這是不是小兔的家！（檢查結果）

　　“那么小松鼠、小狗、小貓呢？我們一起把它們找出來。”

　　5、幼兒操作卡片，教師巡回指導。

　　師：“現在，要請小朋友把小動物送回家了。小動物的身上都有小圓點，先數一數有幾個，一個小圓點就表示住在一樓，二個就表示住在二樓……，可別送錯了啊！

　　中班主題動物海報教案篇12

　　課題：

　　教學目標：體驗與發現：體驗人與動物同樂的感覺。

　　實踐與創造：想象和表現人和動物親近的表情、動態。

　　欣賞與評議：能從故事情節、色彩等我和動物方面評論作品《我和動物》。

　　隱性滲透：情感與審美：保護環境，關愛動物。

　　想象與創意：用擬人化的手法，表現動物和人物的動態。

　　技能要求：學習物體的遮擋方法。我和動物

　　教學重點：人和動物的表情、動態。

　　教學難點：表現物體前后遮擋。

　　課時安排：兩課時

　　第一課時

　　教學過程：

　　一、欣賞、導入

　　⒈欣賞范作，動物圖片。

　　有條件欣賞錄像等。

　　⒉用童話故事開拓學生思維或讓學生自編童話故事描述畫面。

　　學生討論

　　講故事

　　如教師可以幫助表達有困難的學生講故事、編故事。

　　⒊出示我和動物

　　二、設計要表現的主題

　　⒈你想選擇自己最善于表現的動物，哪一種動物？

　　根據學生的回答，教師提供這種動物的資料。

　　⒉想象我們和動物在干什么？

　　⑴欣賞教材的范例。

　　⑵學生討論、發言。

　　⑶教師小結。

　　三、學生進行繪畫

　　涂色和點、線、肌理相結合

　　⒈學生剛開始畫時，教師特別要加強巡視指導，留意學生的畫面，對于習慣把形象畫得小的學生要給予一定的方法，及時幫助修正畫面。

　　⒉指導學生畫人物。

　　人物動態簡化為：手彎彎，腳彎彎，身體也彎彎。⒊人和動物要有遮擋關系。

　　四、評析作業

　　⒈是否用線大膽把你想象的內容創作出來，畫面有創意的學生教師及時予以表揚。

　　⒉人和動物形象是否生動、可愛？主題設計是否與眾不同？

　　⒊構圖是否飽滿？

　　板書

　　9我和動物

　　人和動物要有遮擋關系

　　第二課時

　　教學目標：體驗與發現：體驗人與動物同樂的感覺。

　　實踐與創造：想象和表現人和動物親近的表情、動態。

　　欣賞與評議：能從故事情節、色彩等方面評論作品。

　　隱性滲透：情感與審美：保護環境，關愛動物。

　　想象與創意：用擬人化的手法，表現動物和人物的動態。

　　技能要求：學習物體的遮擋方法。

　　教學重點：人和動物的'表情、動態。

　　教學難點：表現物體前后遮擋。

　　教學過程

　　一、出示學生作品

　　⒈請學生欣賞。

　　教師有目的選擇優秀的作品和存在錯誤的作品。

　　⒉學生介紹。

　　我和動物在干什么？

　　①學生介紹。

　　②教師小結。

　　二、色彩和效果

　　⒈欣賞教材作品。

　　⒉你的畫怎樣使它更漂亮？

　　①學生發言。

　　a.添畫。

　　添畫些什么？

　　b.畫上背景。

　　②鼓勵學生多看相關書籍，了解動物方面的知識。

　　③盡自己能力所為，參與保護環境，保護動物的活動。

　　⒊指導學生多種涂色表現方法。

　　不要局限于接色法，追求多種涂色效果，適當添加點、線、面。

　　⒋添畫。

　　人和動物要有遮擋關系。

　　教師示范，在背景上添加動物，注意前后關系、重疊關系。

　　⒌涂色。

　　三、教師巡回指導

　　學生繼續練習。

　　大膽想象認真創作，達到作業所要求標準的學生都應給予恰當的表揚。

　　畫面有創意的學生及時予以發揚。

　　四、評價作業

　　⒈展示學生作業。

　　⒉請學生用童話故事把自己所畫的內容表達出來。

　　⒊學生點評他人的畫面，人和動物形象是否生動可愛？主題設計是否與眾不同？構圖是否飽滿？色彩是否漂亮？

　　板書

　　9我和動物

　　保護環境

　　愛護動物

　　中班主題動物海報教案篇13

　　設計意圖：

　　活動目標：

　　1、在變戲法的游戲活動中，幼兒嘗試用圖形拼貼各種常見的動物，并初步學習統計圖形的數量。

　　2、幼兒進一步感受、表現動物的外貌特征。

　　3、喜愛動物，學習有目的地觀察和比較各種動物的特征和習性。

　　4、有初步的保護自然和愛護動物的意識。

　　5、探索、發現生活中的多樣性及特征。

　　活動準備：

　　三角形、正方形、圓形、梯形、橢圓行等圖形若干、紙、筆、漿糊。

　　活動過程：

　　(一)、已有經驗遷移，引發興趣

　　1、圖形寶寶要來變戲法，變成一只只可愛的小動物，想一想，可以變出什么小動物?

　　2、幼兒相互討論。

　　(二)、幼兒拼圖，師個別指導。提示：大膽想象，拼貼不一樣的動物。

　　(三)、探討交流

　　1、說說貼了一個什么動物，用了那些圖形?

　　2、數數每一種圖形用了幾個?

　　3、想想用什么辦法既可以記得快又不容易忘記?幼兒個別操作、演示。

　　4、全體幼兒統計圖形，師個別指導。

　　5、幼兒之間相互作檢查。

　　(四)、延伸活動組織幼兒討論那一種統計辦法最合適。

　　7.中班音樂活動教案：小動物的音樂教案(附教學反思)

　　活動設計背景

　　為了激發幼兒對音樂的興趣愛好，設計該活動方案。

　　活動目標

　　1、能用自然有彈性的聲音演唱《在農場里》。

　　2、讓幼兒在學唱歌曲的同時，能從音樂中感受動物可愛的形象，培養學生熱愛大自然，并懂得動物是人類的好朋友。

　　3、在了解動物的習性的基礎上，為熟悉的歌曲創編語言節奏。

　　4、培養幼兒的音樂節奏感，發展幼兒的表現力。

　　5、樂意參加音樂活動，體驗音樂活動中的快樂。

　　教學重點、難點

　　1、從音樂中感受動物可愛的形象，并能積極的參與表現音樂。

　　2、能從動物的叫聲中體會音樂的`節奏。

　　活動準備

　　電子琴、錄音機、頭飾若干、動物圖片

　　活動過程

　　一、導入

　　(給幼兒每人發一個小鴨子頭飾)

　　1、師：小鴨子們，(幼兒答應)今天我們要去參觀一個農場。大家坐好啦，準備開車咯!(發生練習)

　　2、師：小鴨子們我們到站咯，我們一起去看看農場里都住著誰?(播放音樂《母鴨帶小鴨》教師帶著幼兒一起做律動)

　　提問：這個農場里都住著什么小動物?(幼兒說說)

　　我們有沒有自己喜歡的小動物?(引導幼兒回答)

　　3、師：學你喜歡的小動物的叫聲。(選擇幾名幼兒示范)

　　4、(播放《在農場里》)

　　師：你聽出來了嗎?小動物們唱歌歡迎我們呢。

　　二、學唱歌曲《在農場里》

　　1、播放歌曲，并請幼兒回答有哪些小動物歡迎我們。

　　2、小動物的聲音真好聽，讓我們一起學學(接龍)老師唱前半句，學生唱后半句。

　　3、小朋友真棒小動物的歌曲一下子就學會了，下面我們邊唱邊邊做動作，老好好觀察那位小朋友最出色我們請他上來表演。

　　(再次播放歌曲)請優秀的幼兒上來表演示范。

　　三、創編語言節奏

　　1、再次播放歌曲，幼兒自由談論農場里還有什么小動物沒空來唱歌歡迎我們。

　　2、他們是誰呢?如果他們來了，他們會怎樣唱呢?(幼兒自由描述)

　　3、還有那些小動物要來歡迎我們?我們也來把他創編到節奏里面去。

　　4、幼兒跟著音樂創編歌曲。

　　四、歌表演

　　師：這首歌曲我們今天已經很熟悉了吧，下面請你們用形象的肢體語言和表情來完成歌曲的演唱。

　　(評選出表演最優秀的來表演給大家看)

　　五、小結

　　今天我們參觀了農場，動物們唱了一首歌歡迎我們。我們學會了嗎?學會了我們就一起來表演一次。

　　教學反思

　　本節課主要是讓幼兒體會到演唱的歡快，在教學中幼兒配合的很積極，整體效果不錯，可細聽下來幼兒在音高的把握上還不夠，主要是演唱方法不對，課堂中我忽略了這一點，為了趕進度而忽略了細節部分，這是我需要改進的地方。另外，我將創編環節放在之后感覺也不是很好，應該放在學唱歌之前，這樣會更利于幼兒創編演唱歌曲，唱準歌曲。

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