大班韻律教案殺雞宰鴨

時間：2022-03-10 18:50:30 教案我要投稿

大班韻律教案殺雞宰鴨

　　作為一名無私奉獻的老師，就不得不需要編寫教案，編寫教案有利于我們準確把握教材的重點與難點，進而選擇恰當的教學方法。教案應該怎么寫才好呢？以下是小編幫大家整理的大班韻律教案殺雞宰鴨，歡迎大家借鑒與參考，希望對大家有所幫助。

大班韻律教案殺雞宰鴨

大班韻律教案殺雞宰鴨1

　　目標

　　讓幼兒嘗試創作不同的節奏，掌握幾種節奏型，培養其節奏感。

　　讓幼兒知道歌曲的名稱，熟悉歌曲的旋律及歌詞內容。

　　能大膽表現歌曲的內容、情感。

　　準備

　　鴨子、母雞、小鴨、河水及鴨子馱母雞的教具。舞板、碰鐘、三角鐵、鋁板琴或木琴。

　　過程

　　1.教師給幼兒講“鴨媽媽和雞阿姨”的故事(故事大意見后)。請幼兒說一說故事里有誰?學一學小河流水的聲音。

　　2.請幼兒嘗試自編節奏來表演這個故事。

　　① 啟發幼兒分別編出故事中角色、情節的節奏。 (見附圖)

　　②請幼兒學拍以上節奏型。學會后，自己選擇角色，按故事中出現的角色先后及情節進行表演。熟練后，角色可互換。

　　3.讓幼兒討論故事中的角色用那些節奏樂器表現合適。選擇與角色相符的打擊樂器表演故事。

　　4.表演歌曲《鴨媽媽和雞阿姨》，讓幼兒進一步感受歌曲的內容和節奏，有表情地進行演唱。幼兒可用打擊樂器齊奏給歌曲伴奏。

　　附故事大意：

　　一天，鴨媽媽帶著一群小鴨出門，路上遇到了雞阿姨，它們一起高高興興地走著、說著。沒走多久，遇上了一條小河。小河水不停地流著。雞阿姨不會游水，怎么辦呢?她心里非常著急。鴨媽媽和孩子們一起商量幫助雞阿姨過河的辦法。最后，鴨媽媽當小船馱著雞阿姨，由小鴨們護送著游過了小河。大家上了岸真高興啊!

　　建議

　　1.教師講故事時，可邊講邊出現圖片，幫助幼兒記住角色、情節。

　　2.用節奏樂器伴奏可以增強節奏感。如：鴨子選用舞板，母雞選用碰鐘，小鴨選用三角鐵，河水則用鋁板琴或木琴刮奏從而打出相應的節奏型。所選的樂器應在讓幼兒比較音色，討論哪種樂器適應故事中的角色后進行確定。

大班韻律教案殺雞宰鴨2

　　活動目標：

　　1、通過音樂以及真實的情境理解樂曲內容，創編簡單的動作并用肢體表現啄木鳥為蘋果樹捉蟲、治病的一系列過程。

　　2、知道故事情節能幫助自己分辨樂曲結構，有提示作用。

　　3、在表演時能加入表情眼神，使表演更逼真。

　　4、發展觀察、辨別、歸案的能力。

　　5、提高邏輯推理能力，養成有序做事的好習慣。

　　活動準備：

　　音樂內容課件活動過程：

　　一、以故事導入活動：

　　果園里，有些蘋果樹生病了，一點精神也沒有，一只啄木鳥飛來了，她東看看西看看，仔細地檢查，發現原來是蟲子在搗亂。于是，它就“篤篤篤”地為大樹治病。蘋果樹慢慢地好起來，感覺舒服多了。啄木鳥開心地拍起了翅膀。最后大樹的病好了，啄木鳥高興地抖動著翅膀，跳起了舞，可開心了。

　　二、幼兒聽音樂，根據故事情節，分辨樂曲結構，學習創編動作1、師：有一段音樂，說的就是啄木鳥的故事，聽聽看，音樂中哪一段是蘋果樹生病，啄木鳥檢查?哪一段是啄木鳥捉蟲的音樂?哪一段是蘋果樹感覺很舒服長葉子的音樂?哪一段是啄木鳥跳舞的音樂?

　　2、師完整播放音樂一次，引導幼兒認真傾聽自由做動作。

　　3、逐段欣賞。

　　A. 你覺得這段音樂說了什么事?(播放“查病”音樂，引導幼兒理解音樂內容)B. 師：啄木鳥會怎樣查病呢?(幼兒擴散回答)C. 集體在“查病”音樂和背景中自由表演啄木鳥檢查的動作。(注意動作、表情、眼神的引導的)D. 欣賞“治病”音樂，提問：你覺得這段音樂聽起來感覺怎么樣?(一跳一跳的、很快等)是啄木鳥在干什么的音樂?(引出治病)E. 師：啄木鳥會怎樣為蘋果樹治病捉蟲呢?(引導幼兒將動作創編出來，教師進行適當的引導)F. 集體在“治病”音樂和背景中自由表演啄木鳥捉蟲的動作。(注意動作、表情、眼神的引導的)G. 欣賞“蘋果樹長葉子，啄木鳥跳舞”音樂，提問：蘋果樹身上的蟲被啄木鳥捉掉了，感覺怎么樣?(很舒服、慢慢地、很高興等)他會做什么動作呢?(幼兒創編大樹長枝葉、啄木鳥跳舞的動作，集體表演)三、完整學習表演。(播放背景和音樂)1、集體學習表演動作。

　　2、幼兒分角色表演，(男孩當蘋果樹，女孩當啄木鳥，然后反之。)四、集體在《啄木鳥》的音樂背景中做飛翔動作出室。(結束)

大班韻律教案殺雞宰鴨3

　　活動目標：

　　1、欣賞歌曲，感受、理解歌曲的內容與所表達的情緒。

　　2、嘗試用表情(神態)、動作來表現歌曲的憂傷和愉快的情緒。

　　3、感受旋律的氣氛以及和同伴一起參加集體音樂活動的樂趣。

　　4、培養幼兒的音樂節奏感，發展幼兒的表現力。

　　5、樂意參加音樂活動，體驗音樂活動中的快樂。

　　活動重點難點：

　　活動重點：

　　理解歌曲的內容與所表達的情緒。

　　活動難點：

　　用表情、動作表現歌曲的憂傷和愉快的情緒。

　　活動準備：

　　掛圖兩幅。

　　活動過程：

　　1、律動《頭發、肩膀、膝蓋、腳》導入，調動幼兒情緒。

　　2、欣賞歌曲第一段，提問幫助幼兒理解歌曲內容。

　　你聽到歌曲中都唱了些什么?發生了一件什么事情呢?(小花鴨迷路了，哭著找媽媽)小花鴨在什么地方叫媽媽呢?(池塘邊、柳樹下)小花鴨是怎樣哭著叫媽媽的呢?(嘎嘎嘎、嘎嘎嘎)

　　出示掛圖一，教師總結：池塘邊、柳樹下，有只迷路的小花鴨，嘎嘎嘎，嘎嘎嘎，哭著叫媽媽。(這個環節的設計采用了反復欣賞歌曲，讓孩子在一遍遍的欣賞中熟悉歌曲旋律，認真傾聽歌詞，在聽聽、說說中記住歌詞，掛圖的出示為幼兒展現完整的畫面，有助于理解歌詞，為學會歌曲打好基礎。)

　　3、提問：小花鴨迷路了，誰能幫助小花鴨找到媽媽呢?怎樣幫助小花鴨呢?(幼兒展開想象，進行討論)

　　(這個環節的設計是為了喚起幼兒對迷路的小花鴨的同情，激發幼兒積極想辦法幫助小花鴨，打開幼兒的思維)

　　4、欣賞歌曲第二段，提問幫助幼兒理解歌曲內容。

　　小花鴨迷路了，這時是誰看見了它呢?(小朋友)小朋友是怎樣幫助小花鴨的呢?(把小花鴨抱回家送回家)小朋友把小花鴨送回家，高興的唱起了歌，他是怎樣唱歌的呢?(啦啦啦，啦啦啦)

　　出示掛圖二，教師總結：小花鴨迷路了，原來是小朋友看見了，抱起迷路的小花鴨，啦啦啦，啦啦啦，把它送回家。(在多次欣賞中，幼兒熟悉了歌曲的旋律，理解了歌詞，形成了完整的敘事情節，為幼兒更好地表現歌曲做好了準備)

　　5、完整欣賞歌曲，引導幼兒用表情表達樂情緒。

　　你覺得這首歌有幾段(兩段)

　　歌曲的第一段說了什么事情?歌曲第二段說了什么事情呢?

　　第一段唱小花鴨迷路了，哭著找媽媽，你看到這只小花鴨、聽到的哭聲你的心情是怎樣的啊?這時臉上的表情又是怎樣的呢?

　　第二段唱小朋友幫助了小花鴨，把它送回家，你的心情是怎樣的?大家高興會是怎樣的表情?(這個環節的設計，是為了引導幼兒如何表現歌曲的情緒，培養幼兒的情緒意識)

　　6、再次欣賞歌曲，引導幼兒用不同的情緒表現歌曲，師幼共同演唱歌曲多遍。并嘗試用動作進行歌表演并結束活動。(反復的.欣賞與感受的目的就是為孩子能夠準確表現歌曲的性質與內容，所以，在這個環節中老師采取多種形式讓幼兒來唱歌曲，表現歌曲，達到教學的目的)

　　課后反思：

　　本次活動我主要針對部分幼兒雖然喜愛小動物卻不愛護小動物，因此，我選取了這節音樂課——《迷路的小花鴨》。在活動設計上，讓幼兒反復欣賞、感受音樂，在欣賞、感受的基礎上讓幼兒熟悉音樂旋律，記住歌詞。根據中班幼兒思維形象性的特點，讓幼兒在欣賞感受歌曲的同時并通過欣賞與歌曲內容相一致的形象掛圖，使幼兒耳聞目見有一個完整的意象。在幼兒對音樂旋律性質、內容的感知基礎上，幼兒理解了迷路的小花鴨的心情。當我用“你看到、聽到迷路的小花鴨的時候，你的心情是怎樣的?”的語言，引起幼兒的情感共鳴，幫助幼兒實現第二個目標，嘗試用表情和動作來表現歌曲，啟發幼兒隨著音樂做出傷心和高興的動作、表情，激發幼兒同情、關心他人的情感。

大班韻律教案殺雞宰鴨4

　　活動目標：

　　1、在熟悉歌詞的基礎上學唱歌曲《殺雞宰鴨》。

　　2、能根據歌詞創編找雞(鴨)、抓雞(鴨)、殺雞(鴨)、吃雞(鴨)等動作。

　　3、體驗生活中熱情招待客人的快樂情感。

　　活動準備：

　　1、熟悉歌詞。

　　2、教師事先讓幼兒觀察捉雞(鴨)、殺雞(鴨)的過程豐富幼兒的感性經驗。

　　3、鼓勵幼兒在爸爸媽媽殺雞(鴨)時做他們的小幫手。

　　4、教師帶領幼兒一起用掛歷紙制作廚師帽。

　　5、燉雞湯和紅燒鴨的實物，歌曲錄音帶、錄音機。

　　活動過程：

　　一、教師扮演廚師，導入活動

　　1、我是個廚師，今天我給大家做了兩道好吃的菜，你們想知道是什么菜嗎?讓我來唱給你們聽。

　　2、教師范唱一遍歌曲，在歌曲的結尾出出示兩道菜(燉雞湯和紅燒鴨)

　　(評：教師在開頭以廚師的身份導入，讓幼兒進入“廚師做菜”的情景，使幼兒在開頭就被深深的吸引住了，有利于活動的更深層的開展。)

　　二、幼兒學唱歌曲

　　1、廚師做的是什么菜?(燉雞湯、紅燒鴨)要做出這兩道香噴噴的菜需要做哪些準備工作呢?(找雞(鴨)、抓雞(鴨)、殺雞(鴨)、拔毛)

　　(評：在這一環節教師巧妙的將幼兒的生活經驗和活動結合起來，)

　　2、幼兒與教師一起在音樂的伴奏下說歌詞。

　　(評：在這里出現音樂是為了讓幼兒在熟悉歌詞的同時感受的歌曲旋律，為下一環節的填詞歌唱打下基礎。)

　　3、幼兒學唱歌曲

　　(1)放慢速度，讓幼兒試著在音樂的伴奏下填詞歌唱。

　　(評：在沒有范唱的情況下，讓幼兒嘗試填詞主動學唱，是基于幼兒對歌詞曲調比較熟悉)

　　(2)請幼兒用清晰快樂的歌聲表現接待客人時的愉快情

　　感。

　　三、幼兒創編歌表演動作

　　1、引導幼兒回憶自己在生活中觀察到的找雞(鴨)、抓雞(鴨)、殺雞(鴨)、拔雞(鴨)毛、吃雞(鴨)的先后過程。

　　“在做這道菜地之前，我們先要學會找雞(鴨)、抓雞(鴨)、殺雞(鴨)等準備工作，你看

　　2、引導幼兒說說：自己最喜歡哪句歌詞?為什么?你喜歡這句歌詞配上哪個動作?

　　3、引導幼兒發揮想象雙手按|× ×× × ××|的節奏輪流做拔毛的動作。請一些創編的較好的幼兒做示范表演。

　　4、啟發幼兒為第12小節創編各種表示高興的動作。(高興得跳起來、跳起了舞

　　5、引導幼兒大膽想象，共同討論逐句創編1--12小節的歌表演動作。

　　(評：這一環節與幼兒的生活密切相關，創編拔毛時“橫拔”、“豎拔”、“兩只手輪流拔”等都是幼兒的創意。)

　　四、幼兒完整歌表演

　　1、幼兒隨音樂完整表演

　　2、幼兒戴上自制的廚師帽完整的表演一遍，要求幼兒按樂句做動作。

　　(評：這里讓幼兒體驗一下廚師做好一道菜時的成就感)

　　3、請幼兒找一個伙伴合著音樂根據自己的意愿做動作，對一些創編的較好的幼兒給予肯定。

　　活動延伸：教師與幼兒一起用雞毛和鴨毛做成漂亮的毽子。

　　歌表演部分動作提示:

　　1小節：找雞(鴨)。

　　2小節：抓雞(鴨) 。

　　3---4小節：每拍做一下殺雞(鴨)的動作。

　　5---6小節：雙手按|× ×× × ××|的節奏輪流做拔毛的動作。

　　7小節：把雞(鴨)放進鍋。

　　8小節：蓋上鍋蓋。

　　9小節：打開鍋蓋。

　　10小節：聞香味。

　　11小節：吃雞 (鴨)。

　　12小節：作出表示滿足,高興的動作。

大班韻律教案殺雞宰鴨5

　　幼兒園中班韻律活動：殺雞宰鴨

　　目標：

　　1、學習律動，隨音樂有感情地表演捉雞燒菜的過程。

　　2、在教師小幅度動作的提示下，記憶動作，積累學習動作的策略。

　　3、與同伴共享動作表演的空間。

　　準備：

　　1、回家觀察家長燒菜。

　　2、打擊樂器：鈴鼓、碰鈴、圓舞板若干。

　　3、幼兒會場歌曲《殺雞宰鴨》

　　過程：

　　一、音樂活動：小看戲

　　——教師：過年了，大家快樂看戲吧!

　　——帶領幼兒拿出椅子下面的樂器，引導幼兒一起演奏《小看戲》

　　二、歌唱活動：殺雞宰鴨

　　——教師：快過年了!咱們殺雞宰鴨，快樂地在一起好嗎?

　　——教師帶領幼兒一起歌唱《殺雞宰鴨》

　　三、通過教師的語言，引導幼兒創編表演動作。

　　——教師：加入你面前有一只雞，你怎樣才能捉住它?燒雞湯之前我們可以做些什么?怎么把雞放進鍋里?怎么蓋上鍋蓋和打開鍋蓋，怎么做聞香味的動作?怎樣品嘗自己燒的雞湯?

　　——請個別幼兒結合自己的生活經驗，討論動作元素，練習表演相應的動作。

　　——教師和幼兒共同隨音樂做動作。

　　在表演動作過程中，提醒幼兒注意關注老師的動作和提示，表演殺雞宰鴨的動作。

　　四、引導幼兒討論：怎樣才能表演的更好呢?

　　——鼓勵幼兒大膽地講述和演示動作。

　　——教師帶領幼兒表演唱歌曲《殺雞宰鴨》

　　附動作建議：

　　(1)小節：找雞(鴨)

　　(2)小節：抓雞(鴨)

　　(3—4)小節：每拍做一下殺雞(鴨)的動作。

　　(5—6)小節：雙手按| x x x x | x x x x |的節奏輪流做拔毛的動作。

　　(7)小節：把雞(鴨)放進鍋里。

　　(8)小節：蓋上鍋蓋。

　　(9)小節：打開鍋蓋。

　　(10)小節：聞香味。

　　(11)小節：吃雞(鴨)。

　　(12)小節：做出表示滿足、高興的動作。

大班韻律教案殺雞宰鴨6

　　活動目標：

　　1、在熟悉歌詞的基礎上學唱歌曲《殺雞宰鴨》。

　　2、能根據歌詞創編找雞(鴨)、抓雞(鴨)、殺雞(鴨)、吃雞(鴨)等動作。

　　3、體驗生活中熱情招待客人的快樂情感。

　　活動準備：

　　1、熟悉歌詞。

　　2、教師事先讓幼兒觀察捉雞(鴨)、殺雞(鴨)的過程豐富幼兒的感性經驗。

　　3、鼓勵幼兒在爸爸媽媽殺雞(鴨)時做他們的小幫手。

　　4、教師帶領幼兒一起用掛歷紙制作廚師帽。

　　5、燉雞湯和紅燒鴨的實物，歌曲錄音帶、錄音機。

　　活動過程：

　　一、教師扮演廚師，導入活動

　　1、我是個廚師，今天我給大家做了兩道好吃的菜，你們想知道是什么菜嗎?讓我來唱給你們聽。

　　2、教師范唱一遍歌曲，在歌曲的結尾出出示兩道菜(燉雞湯和紅燒鴨)

　　二、幼兒學唱歌曲

　　1、廚師做的是什么菜?(燉雞湯、紅燒鴨)要做出這兩道香噴噴的菜需要做哪些準備工作呢?(找雞(鴨)、抓雞(鴨)、殺雞(鴨)、拔毛)

　　2、幼兒與教師一起在音樂的伴奏下說歌詞。

　　3、幼兒學唱歌曲

　　(1)放慢速度，讓幼兒試著在音樂的伴奏下填詞歌唱。

　　(2)請幼兒用清晰快樂的歌聲表現接待客人時的愉快情感。

　　三、幼兒創編歌表演動作

　　1、引導幼兒回憶自己在生活中觀察到的找雞(鴨)、抓雞(鴨)、殺雞(鴨)、拔雞(鴨)毛、吃雞(鴨)的先后過程。

　　“在做這道菜地之前，我們先要學會找雞(鴨)、抓雞(鴨)、殺雞(鴨)等準備工作，你看

　　2、引導幼兒說說：自己最喜歡哪句歌詞?為什么?你喜歡這句歌詞配上哪個動作?

　　3、引導幼兒發揮想象雙手按|× ×× × ××|的節奏輪流做拔毛的動作。請一些創編的較好的幼兒做示范表演。

　　4、啟發幼兒為第12小節創編各種表示高興的動作。(高興得跳起來、跳起了舞5、引導幼兒大膽想象，共同討論逐句創編1--12小節的歌表演動作。

　　四、幼兒完整歌表演

　　1、幼兒隨音樂完整表演

　　2、幼兒戴上自制的廚師帽完整的表演一遍，要求幼兒按樂句做動作。

　　3、請幼兒找一個伙伴合著音樂根據自己的意愿做動作，對一些創編的較好的幼兒給予肯定。

　　活動反思：

　　這是一首印度尼西亞童謠,歌曲旋律比較簡短有情趣，經過修改后的歌詞更具情節性簡單易學，節奏感也很強，歌詞生動的展現了小朋友熱情的招待小客人的情景，歌曲中充滿了小朋友快樂、活潑的情感。幼兒對這次活動很感興趣，氣氛活躍，他們自始至終都能積極的參與到活動中。在創編活動中我充分發揮幼兒的積極性與主體性，鼓勵他們大膽的表現自己的動作，并選出一些較好的動作進行示范表演，最后，讓他們學會選擇合適的動作進行表演。當戴上廚師帽進行表演時，個個都成了快樂的小廚師。

大班韻律教案殺雞宰鴨7

　　活動目標：

　　1、在熟悉歌詞的基礎上學唱歌曲《殺雞宰鴨》。

　　2、能根據歌詞創編找雞(鴨)、抓雞(鴨)、殺雞(鴨)、吃雞(鴨)等動作。

　　3、體驗生活中熱情招待客人的快樂情感。

　　4、教育幼兒養成做事認真，不馬虎的好習慣。

　　5、幼兒能積極的回答問題，增強幼兒的口頭表達能力

　　活動準備：

　　1、熟悉歌詞。

　　2、教師事先讓幼兒觀察捉雞(鴨)、殺雞(鴨)的過程豐富幼兒的感性經驗。

　　3、鼓勵幼兒在爸爸媽媽殺雞(鴨)時做他們的小幫手。

　　4、教師帶領幼兒一起用掛歷紙制作廚師帽。

　　5、燉雞湯和紅燒鴨的實物，歌曲錄音帶、錄音機。

　　活動過程：

　　一、教師扮演廚師，導入活動

　　1、我是個廚師，今天我給大家做了兩道好吃的菜，你們想知道是什么菜嗎?讓我來唱給你們聽。

　　2、教師范唱一遍歌曲，在歌曲的結尾出出示兩道菜(燉雞湯和紅燒鴨)

　　(評：教師在開頭以廚師的身份導入，讓幼兒進入“廚師做菜”的情景，使幼兒在開頭就被深深的吸引住了，有利于活動的更深層的開展。)

　　二、幼兒學唱歌曲

　　1、廚師做的是什么菜?(燉雞湯、紅燒鴨)要做出這兩道香噴噴的菜需要做哪些準備工作呢?(找雞(鴨)、抓雞(鴨)、殺雞(鴨)、拔毛)

　　2、幼兒與教師一起在音樂的伴奏下說歌詞。

　　3、幼兒學唱歌曲

　　(1)放慢速度，讓幼兒試著在音樂的伴奏下填詞歌唱。

　　(評：在沒有范唱的情況下，讓幼兒嘗試填詞主動學唱，是基于幼兒對歌詞曲調比較熟悉)

　　(2)請幼兒用清晰快樂的歌聲表現接待客人時的愉快情

　　感。

　　三、幼兒創編歌表演動作

　　1、引導幼兒回憶自己在生活中觀察到的找雞(鴨)、抓雞(鴨)、殺雞(鴨)、拔雞(鴨)毛、吃雞(鴨)的先后過程。

　　“在做這道菜地之前，我們先要學會找雞(鴨)、抓雞(鴨)、殺雞(鴨)等準備工作，你看這些動作應該怎樣做呢?

　　2、引導幼兒說說：自己最喜歡哪句歌詞?為什么?你喜歡這句歌詞配上哪個動作?

　　3、引導幼兒發揮想象雙手按|× ×× × ××|的節奏輪流做拔毛的動作。請一些創編的較好的幼兒做示范表演。

　　4、啟發幼兒為第12小節創編各種表示高興的動作。(高興得跳起來、跳起了舞)

　　5、引導幼兒大膽想象，共同討論逐句創編1--12小節的歌表演動作。

　　四、幼兒完整歌表演

　　1、幼兒隨音樂完整表演

　　2、幼兒戴上自制的廚師帽完整的表演一遍，要求幼兒按樂句做動作。 3、請幼兒找一個伙伴合著音樂根據自己的意愿做動作，對一些創編的較好的幼兒給予肯定。

　　活動延伸：教師與幼兒一起用雞毛和鴨毛做成漂亮的毽子。

　　歌表演部分動作提示:

　　1小節：找雞(鴨)。

　　2小節：抓雞(鴨) 。

　　3---4小節：每拍做一下殺雞(鴨)的動作。

　　5---6小節：雙手按|× ×× × ××|的節奏輪流做拔毛的動作。

　　7小節：把雞(鴨)放進鍋。

　　8小節：蓋上鍋蓋。

　　9小節：打開鍋蓋。

　　10小節：聞香味。

　　11小節：吃雞 (鴨)。

　　12小節：作出表示滿足,高興的動作。

　　教學反思：

　　組織一個音樂活動，教師要先熟悉歌詞內容，從幼兒已有的生活經驗來設計活動過程。因此我覺得我原來的教學設計可以進行這樣的調整：為了讓幼兒了解這些知識，我首先要跟他們講述找雞、抓雞、殺雞的過程，然后讓他們逐句創編動作，動作與音樂的配合也要做到緊密。動作分為坐在位置上的動作和站立時的舞蹈動作。先讓孩子們坐在自己的位置上邊唱邊做動作，學會后就站著和老師一起舞蹈。

　　我之所以這樣調整，是因為通過講述找雞、抓雞、殺雞的過程，了解這一生活經驗，然后通過游戲激發幼兒對活動感受興趣。