《輕輕地》教案（通用19篇）
作為一名專為他人授業解惑的人民教師，就難以避免地要準備教案，教案是實施教學的主要依據，有著至關重要的作用。那要怎么寫好教案呢？以下是小編為大家整理的《輕輕地》教案，歡迎大家借鑒與參考，希望對大家有所幫助。
《輕輕地》教案 篇1
一、目標：
1、向朋友傾訴自己的小秘密。
2、繼續體驗和大家分享秘密的樂趣。
二、準備：
將報紙卷成筒狀，做成傳話筒，兩人一個。
三、過程：
1、教師的秘密。
�。�1）教師坐在圍坐的幼兒中間，出示傳話筒。這是神奇的傳話筒，說的話只傳到好朋友耳朵里，別人一點都聽不見。
�。�2）你知道老師有個什么秘密嗎？教師湊近身旁的幾個幼兒，用傳話筒輕輕地在他們耳朵邊上說幾句。
�。�3）請其他幼兒根據教師的動作神情猜一猜說的是什么。
�。�4）請聽到的幼兒揭開教師的秘密。
2、我的秘密。
�。�1）你有秘密嗎？你的秘密是什么？誰愿意通過神奇的傳話筒送到我的耳朵里？
�。�2）個別幼兒通過傳話筒將悄悄話送到教師耳朵里，教師表示為他保密。
�。�3）你的小秘密愿意告訴小朋友嗎？請幼兒兩兩結伴借助傳話筒將秘密輕輕地告訴朋友。
（4）誰愿意把自己的秘密告訴大家？
3、爸爸媽媽的秘密。
（1）小孩和小孩有秘密，如果我們經常把自己的秘密告訴爸爸媽媽，爸爸媽媽也會把秘密告訴我們。
（2）爸爸媽媽的秘密又是什么呢？誰來告訴大家？
《輕輕地》教案 篇2
【教學目標】
1.認識“輕、起、很、路、知、道、晚、工、作、才、回、正”12個生字。按筆順在田字格中正確書寫“工、才、門、正、回”5個字，做到勻稱、美觀。
2.理解課文內容，有感情地朗讀課文。
3.聯系生活體驗，展開想象，讓學生感受父母工作的辛勞，學會關心、體貼父母。
【重點難點】
1.識字和指導學生有感情地朗讀課文，通過朗讀，讓學生懂得要關心父母的道理。
2.課文最后一句話的理解。
【教學準備】
1.了解父母的工作，觀察他們下班回家后的活動。
2.生字、詞語卡片，多媒體課件。
【教學時間】兩課時。
【教學過程】
第1課時
一、創設情境，揭示課題。
1、教師表演輕輕走路的動作，引導學生觀察：老師是怎么走路的?
2、出示課件：早晨，在一個恬靜、幸福的家庭里，爸爸睡得正香，“我”和媽媽的動作說話顯得很輕很輕。看了這幅圖，結合自己的實際生活想一想，你能用自己的話描述一下嗎?
3、引入課題。
你們真聰明，知道關心爸爸、媽媽了。這節課我們來學習第12課《輕輕地》，請小朋友打開課本，看看課文是怎樣寫的，快讀讀這篇課文吧。
二、初讀課文，讀準字音。
1、借助拼音自由地讀課文。邊讀邊用筆劃出生字詞。對于自己感興趣的句子，可多讀幾遍，不會讀的字向同學請教。
2、同桌相互認讀畫出來的詞語，認真聽對方讀，互相糾正錯音。比一比，看誰進步快，讀的好。
3、反饋識字情況：
(1)指名認讀帶拼音的生字。
(2)去掉拼音開火車讀，隨機讓學生組詞、造句。
(3)齊讀生字詞。
(4)誰來說說你用什么好方法記住了哪些字寶寶?過渡：調皮的生字寶寶都鉆進課文里了，你還會讀它嗎?
4、再自由地讀課文，你想怎樣讀就怎樣讀。邊讀邊標出課文有多少個自然段，課文中講了一件什么事?
5、然后四人一組，每人輪流讀一篇課文。其他的學生認真聽，小組評一評誰讀得最好，好在哪里。
6、引導學生提出問題：
(1)課文中出現最多的詞語是什么?
(2)“我”和媽媽輕輕地做什么?
(3)“我們”為什么要這樣做?
7、圍繞問題再讀課文，互相討論。
8、指名回答問題，解決問題。根據回答大屏幕相機出示有關詞語：輕輕地。
9、你還有什么問題要提嗎?
10、學生互動。
三、學習生字，引導識記。
1、出示12個會認字和5個會寫字。
2、自由認讀，讀準字音。
3、誰愿意當小老師給大家帶讀?這些字都會認了，說一說你是怎樣記下這些字的?
4、選自己喜歡的字組詞，用“輕輕地”練習說話。
5、做字音、字形找朋友的游戲;開火車認讀詞語卡片。
四、總結拓展。
1、這節課大家做得都很好，那這節課我們學習了什么呢?
2、朗讀全文，說說課文中哪些語句最精彩，最能打動你的心，最能引起你的想象?
3、你還知道平時應該怎樣關心爸爸媽媽?自由上臺說說自己的感受和想法。
第2課時
一、情境再現，復習導入。
1、教師有感情地朗讀課文，幾個學生在臺上模仿文中人物的神態、動作進行表演。
2、他們幾個表演得真棒。上節課，我們初讀了課文，知道課文寫的是爸爸昨天上夜班，工作到很晚才回家，“我”和媽媽輕輕地起床，輕輕地穿衣，輕輕地走路，輕輕地開門，輕輕地說話，怕影響爸爸的休息。
二、指導朗讀，感悟理解。
1、用自己喜歡的方式讀課文，要求讀得正確、流利，讀出語氣。自己喜歡的句子多讀幾遍。
2、指導學生“掃讀”。
3、讀課文第一、二自然段，說說媽媽輕輕地做什么?媽媽除了輕輕地穿衣、走路、開門和說話以外，還輕輕地干了什么?“媽媽”為什么要這樣做?啟發學生聯系自己的生活體驗來進行想象，體會文中省略號的用法。(這里省略了媽媽和我的其他動作。)
4、讀課文第三自然段，討論：“爸爸”昨天上夜班是什么時候回家的?
(1)想象爸爸工作上夜班的情景和回家后的樣子。
(2)根據平時的了解，說說爸爸、媽媽的工作情況，體會父母工作的辛苦。
5、自讀自悟或互學互悟課文第四、五自然段，學習方法同第一、二自然段。教師相機點撥、引導。
6、學習第六自然段，討論：“我”和媽媽為什么輕輕地笑了?
(1)學生各抒己見，體會“我”和媽媽此時內心的幸福感覺，讓學生結合平時給媽媽倒茶、幫媽媽打掃衛生等，得到媽媽的贊揚來體會，領悟“我”和媽媽的笑是會心的笑，幸福的笑。
(2)提問：你是一個關心父母的好孩子嗎?讓學生談談自己，教育學生關心父母和其他人。
7、讀了課文后，你有什么想法?
8、指導學生有感情地朗讀課文。
三、指導書寫，積累詞匯。
1、開火車認讀生字詞語卡片。
2、指導書寫“工、正、才、回、門”。先指導學生觀察在田字格中的位置，然后再指導書寫。
3、讀讀“詞語花籃”中的詞語，選擇自己喜歡的詞語填在空花朵上。
四、布置作業，課外拓展。
1、有感情地朗讀課文，背誦你喜歡的句子。
2、回家后做一件關心、體貼父母的事，然后把這件事講給同學聽。
【教學反思】
本課的內容貼近學生的生活，滲透著親情。在教學時，我引導學生想想爸爸上夜班的情景和回到家后的樣子，體會爸爸的辛苦，通過省略號的用法，練習自己的生活經驗了解媽媽和我還會輕輕地干什么，懂得要關心父母的道理，不僅讀“厚”了文本，還豐富學生的內心體驗，將閱讀的感受融于多種形式的朗讀之中。
《輕輕地》教案 篇3
活動名稱：《輕輕地》語言領域
活動目標：
1、學習朗讀兒歌，學習較準確地發“兔”“狗”“疼”“青草”等音。
2、初步懂得愛護青草的道理。
活動準備：
準備小兔、小熊手偶。綠草地和花圃圖片。
在幼兒園內參觀綠草地和花圃，知道草地不可隨便踩過去。
活動過程：
�。ㄒ唬┩ㄟ^教師課前準備參觀幼兒園的綠草地和花圃，組織幼兒談話，引導幼兒懂得愛護草地很重要。
1、小朋友今天翁老師帶你們參觀了幼兒園的什么？
幼1：草地。
幼2：還有花圃。
2、綠草地漂亮嗎？花圃漂亮嗎？
幼：漂亮。
3、那小朋友喜歡他們嗎？
幼1：喜歡。
幼2：他們綠綠的很漂亮。
4、以自編的故事引導幼兒要愛護綠草地和花圃。
“昨天啊，翁老師看見小兔子咪咪和小熊拉拉。他們在草地花圃上又跳又跑，“綠草地”弟弟和“花圃”妹妹都傷心的哭了�！�
師：“小朋友說說小兔咪咪和小熊拉拉這樣做對嗎？為什么”
幼：不對，這樣咪咪和拉拉都哭了。
5、那我們能不能跟他們學習呢？
幼：不能。
6、小一班的小朋友會怎么做呢？
幼1：要愛護綠草地和花圃。
幼2：不能踩在他們身上，這樣他們會哭的。
幼3；要給他們澆水，讓他們快快長大。
（二）教師通過咪咪和拉拉變了，他們愛護綠草地和花圃教幼兒學習兒歌《輕輕地》。
1、后來啊，咪咪和拉拉都知道錯了，你們聽。。。（師出示手偶，邊示范朗讀兒歌邊用手偶在圖片上演）。
2、師請幼兒一起跟著進行兒歌朗讀（反復進行2遍）
3、組織幼兒站起來表演兒歌，讓幼兒根據自己的理解和想象做動作。
活動延伸：★在語言區投放小兔咪咪和小熊拉拉的手偶和綠草地和花圃圖片，供幼兒表演兒歌。
活動反思：
《輕輕地》教案 篇4
活動目標：
1、學習并樂意朗誦兒歌，理解兒歌內容。
2、學會用輕松舒緩的語調朗誦兒歌。
3、初步萌發愛護草地、保護環境的意識。
活動準備：
1、草地背景圖一幅，小兔、小狗指偶教具各一個。
2、《輕輕地》音頻文件。
活動過程：
一、導入部分：看圖講述出示背景圖，引導幼兒觀察背景環境，鼓勵幼兒完整的表述。
師：小朋友，今天老師給你們帶來一幅漂亮的圖片，讓我們一起來看看。
師：你看到了什么？草地上的小草長得怎么樣？
幼：我看到了小草；小草長得綠油油的······
1、鼓勵幼兒大膽想象，大方表達。
師：這么漂亮、可愛的小草，要是我們用小腳隨便踩踏，小草會怎么樣？
�。ㄌ崾荆合胍幌肴绻愕男∈直粍e人的腳踩了，你會感覺怎么樣？）展開部分：通過多種形式感知、學習兒歌《輕輕地》
2、觀看情景表演，感知兒歌內容師：等一下請小朋友認真看老師和一位小朋友的表演，看完后，請小朋友告訴老師：兒歌里有什么小動物？為什么它們要“輕輕地”。
�。úシ艃焊琛遁p輕地》，師幼表演。）小結：這首兒歌里有小兔和小狗。小兔輕輕跳、小狗慢慢跑，是怕踩疼了小青草。
教師示范朗誦，幼兒學習朗誦
�。�1）教師完整朗誦兒歌《輕輕地》
師：這首兒歌的名字叫什么？剛才老師是用什么聲音念小兔子跳和小狗跑的？（輕輕的、緩慢的聲音）念到它們說話的時候是用堅定的語氣來念的。
�。�2）教師邊操作手指偶邊帶領幼兒有感情朗誦兒歌師：現在請小朋友和老師一起用好聽的聲音有感情的朗誦兒歌。前兩句要輕輕地、慢慢地念，后兩句要堅定的語氣念。
�。�3）師幼運用肢體動作朗誦兒歌。
鼓勵幼兒伸出自己的兩只手，模仿小兔子和小狗的兩只耳朵，跟著老師的節奏一起完整地表演兒歌，在念兒歌的過程中教師用眼神和體態語言暗示幼兒控制語速和聲音高低。
3、啟發幼兒思考，萌發愛護身邊事物的情感師：小朋友，小兔和小狗要輕輕地跳、輕輕地跑，怕踩疼了小青草。那我們身邊有這么多的小樹、小花、小草，我們要怎樣愛護它們呢？
幼：不亂摘小花；不在草地上亂踩；不摘樹葉。
師：小朋友真聰明。那請你們想一想，平時我們做哪些事情還要輕輕地，像小貓一樣沒有聲音，不吵到別人？
幼：輕輕地走路；輕輕地搬小椅子；輕輕地站起來；輕輕地去睡覺；輕輕地說話······
三、結束師：現在請小朋友輕輕地站起來，輕輕地把小椅子搬回位置上。
活動反思：
課后隨筆小班幼兒的年齡較小，是語言發展的敏感期，所以教師在講述故事時，咬字要清楚，速度要適當，咬字清楚是為了讓幼兒字字聽得清楚，節奏要比平時談話稍慢，使他們一邊聽一邊想；講述故事時，面部表情，眼神和手勢都要隨著故事情節的發展而有所變化，這樣對小班的語言表達起輔助的作用。這個年齡段的思維比較具體、形象，所以用游戲活動來感受理解最符合小班幼兒的年齡特點。
所以在進行《輕輕地》這一教學活動時，我為幼兒創設了寬松的氛圍，讓幼兒親身體驗輕輕、慢慢的動作。并能根據幼兒的年齡特點和興趣，利用動物身份、配樂朗誦以及游戲化語言、肢體語言的演示，并注意到音量的大小和語速的快慢，時時吸引著幼兒；
以下就是我的教學過程：
活動開始的時候，讓幼兒看看視頻，了解要愛護青草的基本常識，接著出示頭飾激發幼兒學習的興趣，幼兒知道了小兔的跳法，學會了小狗的走路，明白了要愛護青草的基本常識。再以故事的行式引入，讓幼兒初步了解教學內容，吸引幼兒注意力，引起幼兒的好奇心，讓他們想要知道故事里有什么，在做一些什么。最后，我又以看圖講故事的方式，使幼兒更進一步了解故事中發生的事情。接著引出教學內容里的兒歌《輕輕地》，由于小班幼兒還小需要老師一句一句教讀，同時帶上表情和動作，幼兒學得快，記得也快。在這個過程中不管幼兒朗誦得對不對，老師都給于他們掌聲與表揚。這樣學習這首兒歌就很容易了，因此，在接下去的學習中，孩子學的很快很開心，通過老師的指導一會就學會了。
但是在這次教學中還是出現了一些問題：
在上到一半的時候，有些孩子注意力不集中，開始做小動作，講話，表現出不耐煩的樣子，這是個讓我頭疼的問題，可是我也用了好多方法嘗試，但是還不能夠很好的抓好幼兒的注意力，我會去請教有經驗的老師們，努力提高自己的教學水平。
《輕輕地》教案 篇5
內容簡析：
課文寫的是媽媽和“我”起床了，看到睡得正香的爸爸，我們輕輕地穿衣、輕輕地開門、輕輕地說話……短短的幾句話，把家庭的溫馨、親人的關懷這一感人畫面呈現在我們眼前。學生通過讀課文，理解從小就要學會關懷，愛自己的爸爸、媽媽。課文一共有六自然段。第一、二段寫媽媽起床輕輕地做事。第三段寫“我”知道爸爸回來晚，睡得正香。第四、五段寫我起床輕輕地做事。第六段寫“我”和媽媽輕輕地笑了。
設計理念：
“語文課程標準”十分重視兒童的生活體驗和獨特的情感。本課教學設計著力引導兒童在朗讀課文中，注意聯系生活實際，讀中有所感，讀中有所悟。
教學目標：
1、借助拼音正確、流利地朗讀課文，理解課文內容。
2、會認“輕、起、很、路、知、道、晚、工、作、才、回、正”十二個字，會寫“工、才、門、正、回”五個字。
3、懂得不打擾別人休息是有禮貌的表現，要愛爸爸、媽媽。
重點難點：
重點：正確、流利、有感情地朗讀課文；正確書寫五個會寫字。
難點：讓學生在讀中感悟親情。
教具準備：
錄音帶、生字卡片。
教學時間：
一課時。
教學流程：
一、談話引入。
1、談話，揭示課文。
2、看了題目，你想知道些什么呢？
二、整體感知。
1、聽錄音，要求聽準字音。
2、小聲跟老師讀，邊讀邊畫出生字。
3、指名讀，想想課文用得最多的詞是什么？
4、你認為哪個字最難讀？找出帶有這個生字的句子讀一讀。
5、找你的學習伙伴讀一讀，互相幫助，糾正讀音。
6、自由朗讀課文，把課文讀正確，讀通順。
7、說一說，你讀了課文知道了什么？
三、朗讀體驗。
1、自由讀，你想怎樣讀就怎樣讀，把你的情感讀出來。
2、一邊讀一邊想：“輕輕地”該怎樣讀更好，找自己喜歡的句子反復讀，一邊讀一邊體味。
3、再仔細讀課文，一邊讀一邊記上你想向同學或老師提出什么問題。
如：媽媽為什么輕輕地？“我”為什么輕輕地？“我”和媽媽為什么輕輕地笑了？
4、小組合作學習，交換你的讀書感受。
5、出示句子，指導有感情地朗讀課文。
6、把你最喜歡的句子背下來，說說你為什么喜歡它。
四、聯系實際說話。
你是怎樣關心爸爸、媽媽的？向大家說一說。
五、教師總結。
《輕輕地》教案 篇6
設計意圖：
《輕輕地》是一首語言樸實、短小精焊、有利于小班幼兒理解與學習的兒歌。從兒歌的選材上看，這里源于生活的題材，我發現我們班的孩子們非常喜歡小動物。因此，我結合孩子的這一興趣點，設計了這一教育活動。
活動目標：
1、學習并樂意朗誦兒歌，初步理解兒歌內容。
2、初步體會用不同的語調朗誦兒歌。
3、萌發愛護草地的意識。
活動準備：
經驗準備：在幼兒園內參觀綠草地和花圃，知道草地不可隨便踩踏。
物質準備：草地背景圖；多媒體；小兔、小狗等圖片各一個。
活動過程：
一、看圖講述出示背景圖，引導幼兒觀察背景環境，鼓勵幼兒完整的表述，如：我看到了XX？
二、情景猜想，觀看多媒體（1）幼兒猜想"小兔怎么跳到草地上的？"、"小狗怎樣跑到草地上的？"、"它們為什么要輕輕跳、慢慢跑？"（2）幼兒觀看多媒體，驗證猜想。
三、學習兒歌（1）教師完整朗誦兒歌《輕輕地》。
�。�2）教師帶領幼兒朗誦兒歌。
�。�3）師幼運用肢體動作朗誦兒歌。
四、啟發幼兒思考，萌發幼兒愛護花草樹木。
活動延伸：
1、生活日常：生活中提醒幼兒要輕輕地做事情，如輕輕地走路、輕輕地搬椅子等。
2、家園共育：請家長在外出游玩時注意提醒幼兒愛護草地，不要隨便踩踏小草。
《輕輕地》教案 篇7
一、教材簡析
本課是一篇散文，講爸爸昨天上夜班，工作到天亮才回家。“我”和媽媽輕輕地穿衣、走路、開門、說話，怕影響爸爸的休息。課文用多個“輕輕地”營造出一個恬靜、幸福的家庭生活氛圍，課文內容貼近生活，感情真實，滲透親情教育，學生閱讀后能產生潛移默化的效果。
二、設計理念
根據兒童心理特點，力求創設情境，激發他們的學習興趣和情感，在教學過程中，盡量設置懸念疑團，誘發學生的求知欲。重視兒童的語言積累，訓練及培養生活體驗和獨特的情感。加強學生的朗讀訓練，在引導學生朗讀課文的過程中，注意聯系生活實際，使學生讀中有所感，讀中有所悟。
三、教學目標
認知目標：鞏固5個生字，會用“輕輕地”說一句話。
能力目標：培養學生有感情地朗讀課文，引導學生讀出課文中“輕輕地”一詞特有的感情。
情感目標：培養學生做一個懂得關心、愛護他人的人。
重點：指導學生有感情地朗讀課文，通過朗讀，讓學生懂得要關心父母的道理。
難點：理解課文最后一句話(媽媽看著我，我看著媽媽，輕輕地笑了)。
四、學情分析
本課教學對象是剛入學十四周的學生，年齡剛滿6周歲，剛形成較有序的課堂常規，但在聽講習慣上，在坐姿上要加強。學生在第一課時，已經利用多種方法記憶了生字、詞，學寫了生字，能讀通課文。
五、教學資源準備
1、小學一年級語文S版第一冊教材
2、多媒體課件
3、基礎教育跨越式發展創新探索試驗小學語文閱讀教材
六、教學過程(第二課時)
(一)復習導入，鞏固識字
認讀生字、詞。(課件出示不帶拼音的生字、詞)
(二)初讀感知，了解文意
1、學生自由讀課文，把課文讀通讀順。
2、誰能說說課文中出現的最多的詞語是什么?用“—”畫出來。
3、反饋交流：誰輕輕地做事情?什么時候?
“我”和媽媽輕輕地干了些什么?用“-----”畫出來。
4、體會省略號的用法。
早晨“我”和媽媽起床后，除了輕輕地穿衣、走路、開門、說話以外，還輕輕地干了些什么?
5、指導朗讀：范讀，練讀，賽讀，評讀。
過渡：媽媽和“我”為什么要這樣輕輕地做事情呢?
(三)精讀品悟，體驗情感
A、精讀第三自然段，體驗、交流。
1、爸爸昨天上夜班是什么時候回家的?說明什么?
2、說說自己的爸爸媽媽工作情況，體會父母工作的辛苦。
3、指導朗讀：練讀，賽讀，評讀。
B、精讀第四自然段，體驗、交流。
1、媽媽起床后，很輕很輕地做事，是因為怕吵醒爸爸，“我”看了以后，也學著媽媽很輕很輕地做事，你覺得這個“我”怎么樣?媽媽看了會怎么想呢?
2、“我”和媽媽為什么輕輕地笑了?“我”和媽媽此時內心是什么感覺?
3、有感情地朗讀文段。
(四)拓展延伸，提高素養
1、生自由閱讀《閱讀材料》第46至48頁。
2、說說自己為家人做過哪些事情?
3、把自己說的用幾句話寫下來，不會寫的字可用拼音代替。
(五)歸納總結
我們人與人之間需要互相關心和照顧，我們要時時刻刻為他人著想，關心、體貼他人，盡量為父母及家人做一些力所能及的事情。
(六)作業
1、有感情地朗讀課文。
2、回家后做一些關心、體貼家人的事，然后選一件寫下來。
《輕輕地》教案 篇8
教案預期效果：
1. 知道遇事多為別人著想，能根據別人的需要調節自己的行為。
2、學習兒歌《輕輕地……》，能理解兒歌的內容。
活動準備：
小桌子、小椅子、請班上一名幼兒練習情景表演。
活動與指導：
l、教師輕輕地走到幼兒前，靜靜地看幼兒一會。然后，一名幼兒輕輕地把小椅子從桌子上放下、輕輕地坐到桌子旁、輕輕地把椅子翻扣在桌子上、輕輕地和老師說一句話、輕輕地走回到座位上。
提問幼兒看到了什么?這位小朋友是怎樣做事的?大聲地還是輕輕地?
2、請那名幼兒重復一次以上的動作。
教師提問：這位小朋友是怎樣做事的?他為什么這樣做呢?引出兒歌。
教師朗誦兒歌，再次提出上述問題，請幼兒回答。
3、學習兒歌《輕輕地…》。
4、教師幫助幼兒明白，兒歌中小朋友輕輕地做事是因為寶寶睡覺了。
提問：小寶寶睡覺了，我們做事要輕輕地，還有什么時候，我們也要輕輕地做事呢?
5、：以后，我們做事的時候要想一想有沒有影響別人。如果做的一件事情會影響別人，就要想想怎樣才會不影響別人，試一試換一個方式去做這件事。
附：
輕輕把……我們走路輕輕，說話輕輕，挪動椅子輕輕……因為，寶寶睡覺了，她還沒有睡醒……
《輕輕地》教案 篇9
活動目標：
1、學習并樂意朗誦兒歌，理解兒歌內容。
2、學會用輕松舒緩的語調朗誦兒歌。
3、萌發愛護草地的意識。
4、引導幼兒在故事和游戲中學習，感悟生活。
5、通過語言表達和動作相結合的形式充分感受故事的童趣。
活動準備：
1、草地背景圖一幅，小兔、小狗指偶教具各一個。
2、《輕輕地》課件。
3、音樂《小貓小貓，你別吵》
活動過程：
一、聽音樂《小貓小貓，你別吵》進教室
二、看圖講述
導入：今天老師給你們帶來一幅漂亮的圖片，想不想看？
出示背景圖，引導幼兒觀察背景環境，鼓勵幼兒完整的表述，如：我看到了XX？
三、觀看多媒體,情景猜想
師提：“你們喜歡到草地上玩嗎？（喜歡）
今天有兩只小動物也想到草地上來玩，注意看看誰來了？（小兔），小兔是怎么走路的，（蹦蹦跳跳的），請幼兒模仿。
幼兒觀看多媒體情景播放，猜猜：它是怎么跳到草地上的？是重重地跳還是輕輕地跳？幼兒自由回答。師小結：“小兔小兔輕輕跳”。師幼一起學習。
看看，誰也來了，(汪汪汪，小狗)，小狗是怎么走路的？（跑的），幼兒觀看多媒體播放，猜猜：小狗又是怎樣跑到草地上的？是快快的跑還是慢慢的跑？師引導幼兒說出“小狗小狗慢慢跑”。
師幼學習第一、二句兒歌“小兔小兔輕輕跳，小狗小狗慢慢跑”。
為什么小兔要輕輕跳，小狗要慢慢跑呢？（它們怕踩疼小青草）,引出第三.四句兒歌。
注意聽聽，它們來到草地上說什么？播放多媒體錄音“要是踩疼小青草，我就不跟你們好”，我們一起學說。
四、學習兒歌
1、師完整的朗誦兒歌《輕輕地》
完后提問：
兒歌的名字叫什么？
剛才老師是用什么聲音念小兔子跳和小狗跑的？（輕輕的、緩慢的聲音），念到它們說話的時候是用堅定的語氣來念的。
2、師邊表演指偶邊帶領幼兒一起用輕輕的、緩慢的語調念兒歌的第一、二句，用堅定的語氣念第三、四句。（提醒幼兒語氣的變化）
3、拍手跟著節奏念兒歌。
4、師幼運用肢體動作朗誦兒歌。
鼓勵幼兒伸出自己的兩只手，模仿小兔子和小狗的兩只耳朵，跟著老師的節奏一起完整地表演兒歌，在念兒歌的過程中教師用眼神和體態語言暗示幼兒控制語速和聲音高低。
五、啟發幼兒思考，萌發愛護小草的情感
1、小兔是怎么跳的？小狗又是怎么跑的呢？
2、我們應該怎樣愛護我們的花草呢？
我們要愛護周圍的花草樹木，不能隨便踩踏草地。
4、我們平時做哪些事情還要輕輕地呢？
我們要輕輕地走路，輕輕地搬椅子……
六、結束
音樂《小貓小貓，你別吵》
《輕輕地》教案 篇10
活動目標：
1、學習詩歌，感受詩歌的意境美。
2、理解詩歌所用的比喻手法，學會有感情地朗誦詩歌。
3、學會有感情地朗誦詩歌，大膽參與討論。
4、萌發對文學作品的興趣。
5、引導幼兒在詩歌中學習，感悟生活。
活動準備：
經驗準備：在生活中尋找春天
物質準備：幼兒表演的道具，大樹的衣服、枝條、小草穗、各色紗巾、藍色長條紙，晨曲音樂，春天背景圖
活動過程：
一、導入
教師帶幼兒在生活中尋找春天。
二、學習詩歌
1、在觀察的基礎上，引導幼兒理解詩歌內容。
小朋友我們從哪里可以知道春天來了？
（小草——醒、大樹——發芽、冰——融化了，天氣暖和了，風也不像冬天那么冷了，吹在臉上很舒服。）
2、教師有感情地朗誦詩歌，讓幼兒聽清楚。
提問：春風去了哪兒，做了什么？
這些地方都有什么變化，詩歌里是怎么說的？
春風做這些事情是怎樣去的？
3、配合背景圖朗誦，幼兒可跟誦每段的后半句。
4、教師帶幼兒齊誦詩歌，注意有感情朗誦。
三、多種形式地欣賞表現詩歌的美
1、引導幼兒加動作朗誦
2、配樂朗誦表演
3、借助教具分角色表演
附：
詩歌
春風輕輕地走過
春風、春風，腳步輕輕，
走近小草，輕輕一親，小草醒了，
春風、春風，腳步輕輕，
走進樹林，輕輕一吹，樹葉綠了，
春風、春風，腳步輕輕，
走進花園，輕輕一唱，花兒開了，
春風、春風，腳步輕輕，
走到河邊，輕輕一摸，冰融化了。
活動反思：
本節教學活動的目標為“學習詩歌，感受詩歌的意境美�！狈治瞿繕耍菏窃趯W習的基礎上感受詩歌的意境美。我選擇了“春風輕輕地走過”這首句式結構統一、節奏明快、形象生動的詩歌來幫助幼兒一個感受春天萬物復蘇、生機勃勃的意境美。對于中班幼兒來說，詩歌中所描述的事物是幼兒所熟悉的便于理解，詩歌中的詞語，尤其是動詞運用生動便于幼兒欣賞表現。所以在教學活動設計時，我力求使幼兒通過視、聽、嗅等多種感官去感受欣賞春天的美，并用語言、動作、音樂、借助材料等多種形式來表現春天的美。實際效果也是比較好的，幼兒能夠積極地嘗試各種表現的形式，我認為是因為各環節都考慮到了幼兒的學習特點，并且圍繞目標來組織實施活動。
第一個環節——導入“尋找春天”，通過帶孩子們從生活中身邊事物的變化發現春天來了，而且是輕輕地，悄無聲息地來了。也是在學習詩歌前的一個經驗積累。
第二個環節——學習詩歌，
先是在尋找春天的基礎上引導幼兒理解詩歌內容，因為任何藝術都是來源于生活的，在完全浸入于美好事物中時誰都能寫出好聽的詩歌。
接著教師朗誦詩歌，第一次感受詩歌沒有任何音樂、圖片的加入是為了避免對幼兒傾聽詩歌的干擾，因為欣賞、學習的前提是確保聽清楚、聽明白了詩歌的內容。傾聽后通過教師的提問幫助幼兒理解和記憶詩歌。
再就是利用背景圖的暗示作用，幫助幼兒邊誦讀邊記憶詩歌內容，這時幼兒還不能夠完全誦讀，較多的情況是跟著老師接誦句尾。
最后經過幾次跟讀后可以請幼兒和老師一起誦讀，此次就要有意識地引導幼兒有感情地朗誦了，為下一環節的欣賞表現做好準備。
第三環節——欣賞表現詩歌的美，這一環節主要是通過動作的模仿、音樂的配合來達到視聽的欣賞和表現，之后還為幼兒提供了各種材料，包括用大號信封袋制作的可穿脫式樹干服、枝條、廢舊節日花穗制作的小草手環、可以表現花朵開放的紗巾、表現河水融化的藍色長條皺紋紙，這些材料可以幫助幼兒更加生動地表現春天的美。
總之，詩歌的學習和欣賞是幼兒園語言領域中較為多見的活動，但是多次的重復和誦讀會讓幼兒產生厭倦和疲憊，所以教師就要圍繞目標明確每一個環節的作用和意圖，并不斷地變換形式，使幼兒始終保持參與活動的興趣，這樣的活動對幼兒和教師都是一種享受。
《輕輕地》教案 篇11
孩子們，春天來了。你聽到春的聲音、看到春的色彩了嗎？噓——別出聲，讓我們輕輕地打開門，輕輕地走出去，用自己的手撫摸一下枝頭，看看熟睡的小芽是否已經睜開了眼睛。
輕輕地
輕輕地
綠芽撕碎了身上的衣裳
扭一扭
轉一轉
嗬
變成了個綠綠的小圓球
咦？小草起床了嗎？別出聲，讓我們走上前去——
輕輕地
輕輕地
別嚇著了小草
它們還太嫩、太小
哪里禁得住
我們重重的一腳
哦，聽——小鳥在唱歌呢！輕點、輕點，別影響了它們唱歌的情緒。
輕輕地
輕輕地
小鳥正在演奏春的樂曲
小心——
別碰亂枝頭
影響了它們
歌唱的情緒
輕輕地、輕輕地，在大地復蘇、春暖花開的季節里，大自然變得多么美麗！讓我們舒舒服服地走在春風里，看它五彩的大筆怎么把大地涂抹得花紅柳綠？讓我們愜意意地漫步在細雨里，看這些細細的“魚絲線”怎樣才能釣到大魚？讓我們靜悄悄地看那流云遠去，想象它們這一路上演了多少場魔術表演……于是，有多少首《輕輕地》的小詩，正在讓我們著迷。
《風兒》輕輕地/輕輕地/風兒搬過來一個個/大大的染缸/瞧去吧……
《春雨》輕輕地/輕輕地/細細的“魚絲線”/從天上扯到地下/哦，別驚動了地下的小魚……
《白云》輕輕地/輕輕地/那片片漂浮的舞臺/讓天空變得如此熱鬧……
啊，走在野外、陶醉在美麗的春光中，我們還會發現多少個“輕輕地”呢？空中的風箏輕輕地飛翔在云際；一群群小鳥輕輕地掠過樹梢；一片片葉子輕輕地在風中舞蹈；一朵朵小花輕輕地綻放著笑臉；一條條小魚輕輕地觀望著水面；一只只螞蟻輕輕地跑出了洞穴；一群群牛羊輕輕地融進春光……孩子們，春天有如此之多的“輕輕地”！每一個“輕輕地”都如此迷人、如此令人感到快活！拿起筆，寫一寫你眼睛里、你耳朵里、你里面的“輕輕地”吧，那一定是一首美麗的歌！
創作訓練：
1、文中有三首小詩《風兒》《春雨》《白云》是寫了一半的小詩，你能夠把它們寫完整嗎？試試看，你也很棒哦！
2、你觀察到春天里有其它的“輕輕地”現象嗎？請你根據觀察和想象自己創作一首《輕輕地》。
《輕輕地》教案 篇12
目標：
1.能理解兒歌內容，知道不能用力踩踏小草，要愛護小草。
2.喜歡念兒歌，會用動作表現“輕輕跳、慢慢跑”。
3.激發幼兒在集體面前大膽表達、交流的興趣。
4.教幼兒養成細心、認真的學習態度。
準備：
小兔、小狗、小草、小朋友圖片。
過程：
1.講故事，引起學兒歌的興趣。
小兔來到草地上高興地使勁跳，小狗來到草地上高興地使勁跑。寶寶看見了，連忙說：“小兔小兔輕輕跳，小狗小狗慢慢跑，要是踩疼小青草，我就不跟你們好了。小兔聽了，輕輕跳了;小狗聽了，慢慢跑了。寶寶高興地說：“小兔、小狗你們真好�！�
2.理解兒歌內容。
寶寶為什么要小兔輕輕跳，小狗慢慢跑?
知道跳一跳、踏一踏雖然很有趣，但會影響別人。要愛護小草，不在小草地上用力蹦跳。
3.學念兒歌。
鼓勵幼兒會邊念兒歌邊用動作表現“輕輕跳、慢慢跑”。
建議：
啟發幼兒想一想，還有什么時候不能發出響響的踏踏聲影響別人?(午睡時，上課時，大人看書時……)
評價：
1.會邊念兒歌邊用動作表現小兔的輕輕跳，小狗的慢慢跑。
2.逐步理解踏一踏雖然很有趣，但卻不能影響別人。
[附)兒歌
輕輕
小兔小兔輕輕跳，
小狗小狗慢慢跑，
要是踩疼小青草，
我就不和你們好。
教學反思：
在活動中，孩子們參與活動的積極性特別高，因為這是他們感興趣的問題，只是個別孩子對這方面的知識欠缺，但是在活動中，他們能充分調動自己的各種感官來參與活動，我個人認為，這節課還是成功的。
《輕輕地》教案 篇13
設計意圖：
幼兒在日常生活中會經常故意在走路時發出重重的響聲，他們回覺得很有意思，樂此不疲。為此，為了保護幼兒的健康，養成良好的習慣，使幼兒知道噪聲的危害而設計此活動。
目標：
1、通過游戲，培養幼兒輕輕走路，輕輕說話，輕輕放物品。
2、培養幼兒良好的行為習慣。
活動準備：
立體教具一套
活動過程：
一、 幼兒觀看木偶表演：
小貓出場：我叫輕輕，瞧我走路多輕，老鼠一下子就被我抓住了。
小兔子們出場：我們也叫輕輕，大家在一起，不吵不鬧游戲多快樂。
小朋友出場：我也叫輕輕，每次回家我都輕輕敲門，媽媽說我有禮貌。
二、 討論：
1、 剛才你們看到了誰？他們叫什么名字？
2、 他們為什么都叫輕輕？
3、 輕輕走路、輕輕說話、輕輕敲門好不好？為什么？
三、 游戲《躲過大灰狼》
老師扮大灰狼，幼兒扮小兔。大灰狼背對著小兔在張望，小兔們一個個從大灰狼背后走過，有的搬椅子，有的喝水，還有的畫畫，如果發出較大的響聲，大灰狼就轉身去抓小兔。
《輕輕地》教案 篇14
活動目標：
1.初步懂得在活動室、午睡室等場所應保持安靜。
2.學習輕輕走路、輕輕說話、輕放物品。
3.喜歡安靜的環境。
4.幼兒能積極的回答問題，增強幼兒的口頭表達能力。
5.培養幼兒養成良好生活習慣的意識。
活動準備：
1.教具：小貓、小羊、小兔、小朋友手偶各一個。教學圖譜、錄像一段、音樂《我叫輕輕》。
2.學具：老鼠胸飾每人一個。
活動過程：
�。ㄒ唬┯變河^看手偶表演，初步感知小動物們會輕輕地做哪些事情。
1.教師出示手偶，進行表演，幼兒觀看。
2.幼兒討論表演內容。
教師：剛才你們看到了誰？他們都說自己叫什么？
小貓做什么事情輕輕的？（走路，出示圖片）我們來學小貓輕輕走路。
小羊做什么事情輕輕的？（放玩具，出示圖片）學小羊輕輕放玩具。
小兔做什么事情輕輕的？（做游戲，出示圖片）學小兔輕輕做游戲。
小朋友做什么事情輕輕的？（敲門，出示圖片）學小朋友輕輕敲門。
教師：輕輕走路、輕輕放玩具、輕輕說話、輕輕敲門好不好？為什么？
3.小結：輕輕做事，不影響別人，是有禮貌的好孩子。
�。ǘ┯^看錄像，引導幼兒觀察討論。
1.觀看錄像：吃飯、看書、喝水、做游戲。
教師：我們平時在幼兒園是不是輕輕的呢？我們一起來看看這些小朋友在干什么？他們是不是輕輕的？
2.引導幼兒說說還有什么時候需要輕輕的。
�。ㄈ╅_展“老貓睡覺醒不了”的游戲，幼兒練習輕輕做事。
活動延伸：
1.區域活動：在區角中提供“輕輕示意圖”，提示幼兒在活動中注意輕輕活動，不影響他人。
2.家園共育：請家長配合在家以身作則，做事說話注意輕輕，共同養成好習慣。
活動反思：
今天早上我們班小朋友開展的一項教學活動的名稱是《我叫輕輕》，這是小班的一節社會課，開展本節活動的設計意圖是這樣的：我覺得幼兒在日常生活中會經常故意在走路時發出重重的響聲，他們會覺得很有意思，很好玩。為此，為了保護幼兒的健康，養成良好的日常生活習慣，使幼兒知道噪聲的危害，因而我決定設計此活動。這節活動的主要目標是：1、讓幼兒能夠懂得保持安靜。2、體驗輕輕走路、輕輕說話、輕放物品。
在這節活動中，幼兒的思維非常的活躍，如我問：“在生活中還有什么時候需要輕輕的呢？”有的小朋友說：“我會輕輕地看書”，有的說：“我會輕輕地關門”還有的說：“我會輕輕幫媽媽收碗”……，從中也看得出，孩子們在生活中有這樣的'經驗。但在后來結合本節活動進行的音樂游戲，部分孩子的言行不一致開始表露出來，一些孩子玩游戲是說話聲音很大、搬椅子的聲音也很大，這時，我及時表揚了動作很輕的小朋友，通過樹立榜樣的方法，提醒孩子們要“輕輕地”，效果還是不錯的。但同樣也意識到不足，在幼兒回答問題上，教師只是一味的追求自己想要的答案，沒有注重使幼兒能夠暢所欲言，把想法能夠充分的表達出來，我認為這也是我所欠缺的。教師的應變能力同樣重要。
這樣的活動，要想一下子讓幼兒養成什么都輕輕的習慣是比較難的，好習慣是要長期的堅持培養才行，我和班級的老師交流，并對孩子們提出要求，只要能堅持在老師要求“輕輕地”情況下，老師就會獎勵他們。我們相信只要我們堅持，并且有家長們的配合，孩子的良好習慣一定會養成的。
《輕輕地》教案 篇15
活動目標：
1、初步懂得在活動室、午睡室等場所要保持安靜。
2、學習輕輕走路、輕輕說話、輕輕放物品。
3、喜歡安靜的環境。
4、鼓勵幼兒大膽說話和積極應答。
5、能學會用輪流的方式談話，體會與同伴交流、討論的樂趣。
活動準備：
1、座位：兩個大半圓。(有一定的空隙，便于幼兒活動。)2、四種小動物出場的課件。及相機活動中拍攝用和PPT。
3、分組材料：輕輕看書(2組)、橡皮泥、玩玩具、搭積木(2組)、夾夾子、喂豆豆。
4、班得瑞輕音樂，地面上有貼好的正方形線條。
活動過程：
一、幼兒觀看四種小動物出場的課件：初步感知小動物們會輕輕地做哪些事?
開始語：寶貝們，有一群可愛的小動物來了。我們一起用閃亮閃亮的小眼睛看一看。
1、小貓出場：喵喵喵，小朋友你們好!(小朋友向小貓問好。)我會輕輕，瞧我走路多輕，老鼠一下子就被我抓住了。
教師：小貓會什么呀?(追問)那它會輕輕地干什么?(教師帶領幼兒說一說，并可以輔以動作表示)2、同上3、教師提問：那我們小朋友會輕輕地做哪些事情呢?(吃飯、放碗、收拾玩具、讀書、搬椅子。)4、教師小結：希望我們小朋友以后也要像這些小動物學習，學會輕輕走路、輕輕說話、輕輕敲門、輕輕地放玩具。
二、情境練習：學習輕輕看書(2)、橡皮泥、玩玩具、搭積木(2)、夾夾子、喂豆豆，通過親身體驗進一步感知應該如何輕輕地做各種事情。
1、幼兒自選材料活動，教師巡回指導，(并拍攝一小段幼兒輕輕地行為)并及時在活動中有輕輕地行為給予鼓勵和表揚，對個別幼兒出現大聲嚷嚷的行為進行提醒和糾正。(教師提醒：小朋友們，請你們輕輕地把玩具收進籃子里哦!)2、請幼兒說一說：你剛才玩了什么?你是怎么玩的?
3、播放拍攝視頻，幼兒觀看，發表感想。教師：老師也幫你們拍了一段攝像，我們一起來看一看?看了這段電視，你覺得好嗎?好在哪里?
4、播放PPT：一日生活中的活動中各個環節，小朋友做事輕輕的畫面。
6、小結：這些小朋友真棒呀!我們以后不管做什么事都要輕輕地，能做到嗎?(鼓勵幼兒大聲地、充滿信心的說：能做到!)三、玩游戲，進一步鞏固練習。
1、教師：現在，請小朋友們輕輕地走到黃色的線上來，我們一起來表演：我會輕輕。
2、在輕音樂的伴奏下、教師帶領幼兒沿著正方形：我們輕輕走一走：不推也不擠，嘴巴不發出聲音，小腳輕輕地一步一步向前走。我們輕輕說一說：找個好朋友，湊在一起輕輕說，只有你我才聽見。輕輕笑一笑：抿起小嘴巴，微微笑一笑嘻嘻嘻。輕輕敲敲門：握起小拳頭，輕輕碰一碰。"咚咚咚"。我會輕輕走出教室去外面游戲，真開心呀!
活動延伸：
1、學唱歌曲《我叫輕輕》。
2、在日常生活中鞏固幼兒的行為。
教學反思：
整個活動過程，思路比較清晰，教態自然，能夠根據教案的流程來上課。但是整個活動過程的氣氛有點沉，不能夠體現幼兒對活動的樂趣。
2、小班社會我叫輕輕教案反思
活動目標：
1、通過游戲，培養幼兒輕輕走路，輕輕說話，輕輕放物品。
2、培養幼兒良好的行為習慣。
3、初步培養幼兒有禮貌的行為。
4、愿意大膽嘗試，并與同伴分享自己的心得。
5、探索、發現生活中的多樣性及特征。
活動準備：
立體教具一套
活動過程：
一、幼兒觀看木偶表演：
小貓出場：我叫輕輕，瞧我走路多輕，老鼠一下子就被我抓住了。
小兔子們出場：我們也叫輕輕，大家在一起，不吵不鬧游戲多快樂。
小朋友出場：我也叫輕輕，每次回家我都輕輕敲門，媽媽說我有禮貌。
二、討論：
1、剛才你們看到了誰?他們叫什么名字?
2、他們為什么都叫輕輕?
3、輕輕走路、輕輕說話、輕輕敲門好不好?為什么?
三、游戲《躲過大灰狼》
老師扮大灰狼，幼兒扮小兔。大灰狼背對著小兔在張望，小兔們一個個從大灰狼背后走過，有的搬椅子，有的喝水，還有的畫畫，如果發出較大的響聲，大灰狼就轉身去抓小兔。
活動反思：
這樣的活動，要想一下子讓幼兒養成什么都輕輕的習慣是比較難的，好習慣是要長期的堅持培養才行，我和班級的老師交流，并對孩子們提出要求，只要能堅持在老師要求“輕輕地”情況下，老師就會獎勵他們一顆小紅花。我們相信只要我們堅持，并且有家長們的配合，孩子的良好習慣一定會養成的，讓我們共同努力、共同加油吧!
《輕輕地》教案 篇16
【活動目標】
1、感受歌曲歡快活潑的情緒，體驗生活中“輕輕”的美好。
2、探索運用圖譜法理解并記憶歌詞，學會唱歌。
3、熟悉歌曲旋律，為歌曲創編動作。
4、能唱準曲調，吐字清晰，并能大膽的在集體面前演唱。
【活動準備】
課件圖譜8張。
【活動過程】
一、自我介紹，引發幼兒唱歌興趣。
二、出示課件圖譜，引導幼兒觀察圖譜內容，幫助幼兒熟悉歌詞。
師：這是我們幼兒園的小朋友，她有個好聽的名字，叫輕輕。為什么她叫輕輕呢，你們想認識她嗎？我把她平常生活里的樣子拍下來，我們大家來認識一下她吧。
1、（課件一）提問：這是她的腳步，輕輕輕輕的，你們知道為什么她的腳步要輕輕輕輕的呢？（幼兒猜想）
2、（課件二）提問：哦，原來是上夜班的阿姨在睡覺，還沒醒呀，所以，她怕吵醒了阿姨，腳步要輕輕輕輕的，真是懂事的好孩子。
師引導幼兒一起概括圖一圖二內容，“我們來一起學學她”朗讀歌詞：腳步輕輕輕輕，上夜班的阿姨還沒醒呀。
3、（課件三課件四）提問：大家再看看，除了腳步輕輕，她敲門也會怎樣？恩，敲門輕輕輕輕，瞧，她給鄰居叔叔送了什么？，給鄰居叔叔送呀送封信。
我們來一起學學她敲門送信的樣子吧�！扒瞄T輕輕輕輕，給鄰居叔叔送呀送封信。
4、（課件五、六）提問：腳步輕輕，敲門輕輕，她說話也是怎樣的呢？恩，說話輕輕，為什么說話要輕輕的呢？（看圖四）因為她不想吵到媽媽，媽媽在燈下干嘛呢？
小結：真是好孩子，看到媽媽在燈下看書多用心呀，所以，她就說話輕輕的，不吵到媽媽看書。那我們再來學學她說話輕輕的樣子吧。
5、她多懂事啊，大家夸她是好孩子，給她取個名字叫輕輕。你們快讀小學了，認識一下這個字，輕輕�，F在，大家知道她為什么叫輕輕了吧。
6、看課件七圖譜，念歌詞：師小結，看圖譜完整念一遍歌詞。
因為她做很多事情是輕輕輕輕的，腳步輕輕輕輕……哇，我覺得，輕輕是一個很有魔力的詞，就像一個魔咒一樣，可以讓小朋友變得更加文明，更懂禮貌。更安靜。我把她的事情編成了一首好聽的歌，你們想學嗎？
三、用課件圖譜教唱歌曲。
1、師配對圖譜完整唱歌一遍。讓幼兒感受歌曲旋律美。
2、師評價幼兒跟唱情況，再次完整用動作表演唱歌。
好聽吧，你們也想不想學唱呀，那好，我們來看著圖譜學做輕輕，學唱歌吧。
3、幼兒看課件圖譜完整學唱歌曲。
4、師根據幼兒學唱情況，以“你唱哪張圖比較困難，我們大家一起來幫助你。”的形式逐句教唱。
5、幼兒看課件圖譜完整唱歌：你們學會看圖譜自己唱歌了，現在，老師不唱了，你們自己唱，會唱的，看圖譜唱，不會唱的呢，老師給你們提供了些小幫助，比如，你們可以看我的口型，比如，我會用動作提醒你們。還有，認真聽琴聲，琴聲也會幫助你更好的唱歌。
6、鼓勵幼兒不看課件圖譜完整唱歌：哇，小朋友太棒了，現在，沒有圖譜的幫助，你們也能自己唱嗎？（先抽掉一二副圖譜，然后全部抽�。�
四、幼兒用動作表情表演歌曲，鼓勵學習做個愛“輕輕”的好孩子。
師：你們今天就要畢業了，就要讀小學了，課堂上如果感覺很吵很吵，小朋友就可以讀讀這個有魔力的詞，大家一聽到，輕輕，就要立刻懂得安靜。這樣，沒有噪音，大家互相講文明，懂禮貌，我們生活在這樣一個環境里，就會很舒服，很快樂。
五、幼兒輕輕邊表演唱歌，邊走出活動室。
教學反思：
在這節活動中，幼兒的思維非常的活躍，如我問：“小花貓會輕輕地走路，你會輕輕地做什么？”有的小朋友說：“我會輕輕地看書”，有的說：“我會輕輕地關門”……，從中也看得出，孩子們在生活中有這樣的經驗�？墒呛髞斫Y合本節活動進行的角色游戲，部分孩子的言行不一致開始表露出來，一些孩子玩游戲是說話聲音很大、搬椅子的聲音也很大，這時，我及時表揚了動作很輕的小朋友，通過樹立榜樣的方法，提醒孩子們要“輕輕地”，效果還是不錯的。
這樣的活動，要想一下子讓幼兒養成什么都輕輕的習慣是比較難的，好習慣是要長期的堅持培養才行，我和班級的老師交流，并對孩子們提出要求，只要能堅持在老師要求“輕輕地”情況下，老師就會獎勵他們一顆小紅花。我們相信只要我們堅持，并且有家長們的配合，孩子的良好習慣一定會養成的，讓我們共同努力、共同加油吧！
小百科：輕意思是指分量小、程度淺、用力小、認為容易、隨便的意思。
《輕輕地》教案 篇17
活動目標
1.讓幼兒理解兒歌內容，知道不能用力腳踏小草，要愛護小草。
2.喜歡念兒歌，會用動作表現“輕輕跳，慢慢跑”。
3.初步培養幼兒有禮貌的行為。
4.培養幼兒敏銳的觀察能力。
5.探索、發現生活中的多樣性及特征。
教學重點、難點
重點：能跟隨老師大聲朗讀兒歌。
難點：萌發愛護小草的情感。
活動準備
草地背景圖一張、小兔、小狗圖片音樂、人物圖片叮叮。
活動過程
一.請出小動物，小兔，小狗。
1.教師出示動物圖片：“大家好，我是小兔，我是小狗 ”
小朋友分別向它們也問好：“你好小兔，你好小狗�！�
2.教師：它們倆說我們小朋友真有禮貌，很想和我們做朋友，你們愿不愿薏�。。ㄔ皋玻�
那么我們就和小兔，小狗朋友到外面的草地上去玩玩吧。
3.出示背景圖：來到這么漂亮的草地，你們高不高興，開不開心？（高興，開心）那我們一起和小兔小狗一起來跳舞吧！
4.小朋友，小兔小狗很開心把舞跳完了，這個時候叮叮走過來了。（你們看叮叮過來了，她好象不高興，我們問問她怎么了！）
5.叮叮你怎么了？
6.叮叮：“你們看你們看，你們在草地上使勁的跳啊，跑��！都把小草踩壞了，不漂亮了，小草都傷心的哭了。”
7.教師：“是啊！那我們應該愛護小草，不應該這么用力踩、踏。我們一起向小草說對不起吧”（小草對不起）那我們應該怎樣愛護小青草？（看到草地不要去踩上去，我們可以繞開，也不可以去用小手拔它，否則它會很疼的）
二、欣賞兒歌
1.叮叮笑了，她高興了。她一高興就給我們念了一首好聽的兒歌。我們一起來聽聽吧。
2、教師邊操作毛絨教具邊念兒歌《輕輕》，幼兒欣賞。
三、學念兒歌《輕輕》
1.好不好聽？（好聽）那我們一起來學學這首兒歌吧。
2、教師念兒歌《輕輕》，幼兒跟讀
——鼓勵幼兒和教師一起大聲讀，小嘴巴都要動起來。
3、教師操作教具，幼兒一起念兒歌。
4、教師可以請幾個幼兒上來操作毛絨教具，其他幼兒念兒歌。
5、教師鼓勵幼兒邊念兒歌邊用動作表現“輕輕跳、慢慢跑”。
教學反思
本次活動，有著一定的教育意義。通過本次活動，能夠初步萌發幼兒愛護綠化的情感。本次活動環節還是比較清楚，課堂氣氛比較活躍的，所選的材料適合小班幼兒的年齡特點，所以本班幼兒有著一定的興趣。在教師的提問、幼兒的回答過程中，很多小朋友還是愿意大膽開口表達自己觀點的，總的來說本次活動的效果還是不錯的。在以后的教育教學過程中，教師與幼兒的互動能更多一點。
《輕輕地》教案 篇18
活動目標
1、引導孩子認真傾聽，感受文中表達的意思，說出麻雀、仙人掌的特點。
2、孩子能獨自有感情地朗讀兒歌。
3、能分析兒歌，培養想象力。
4、萌發對文學作品的興趣。
教學重點、難點
幼兒的語言表達能力、幼兒的朗讀朗誦能力、怎樣讓幼兒有表情地朗誦兒歌。
活動設計背景
幼兒對外界事物有強烈的求知欲，他們渴望知道身邊的許多事物，對身邊的花草樹木、天空中飛翔的小鳥等都充滿了好奇。因此，我設計了這項活動--輕輕說話。目的是通過此項活動，讓幼兒體會語言運用的巧妙，培養幼兒的文學素養。
活動準備
《大班語言》教材、麻雀圖片、實物仙人掌及不同形狀仙人掌的圖片。
活動過程
過程一：導入
1、出示仙人掌，引導幼兒觀察仙人掌，并說出它的外形特征及生長環境。（有些像手掌，有些像圓球，有些像木棒，上面有好多的刺，生活在干旱的沙漠里。）
2、出示麻雀圖片，引導幼兒說一說麻雀的生活習性，并學一學它的叫聲。
過程二：朗讀兒歌
1、自己有感情地朗讀兒歌，讓幼兒欣賞。
2、一句一句地引導，幼兒跟讀。
3、讓幼兒獨自有感情地朗讀。
過程三：朗誦游戲
組織幼兒玩兒歌接龍的游戲。讓幼兒圍坐在一起，從第一個幼兒開始，朗誦兒歌的第一句，下一個小朋友朗誦兒歌的第二句，依次類推，提高幼兒的活動興趣。
《輕輕地》教案 篇19
孩子們，春天來了。你聽到春的聲音、看到春的色彩了嗎？噓——別出聲，讓我們輕輕地打開門，輕輕地走出去，用自己的手撫摸一下枝頭，看看熟睡的小芽是否已經睜開了眼睛。
輕輕地
輕輕地
綠芽撕碎了身上的衣裳
扭一扭
轉一轉
嗬
變成了個綠綠的小圓球
咦？小草起床了嗎？別出聲，讓我們走上前去——
輕輕地
輕輕地
別嚇著了小草
它們還太嫩、太小
哪里禁得住
我們重重的一腳
哦，聽——小鳥在唱歌呢！輕點、輕點，別影響了它們唱歌的情緒。
輕輕地
輕輕地
小鳥正在演奏春的樂曲
小心——
別碰亂枝頭
影響了它們
歌唱的情緒
輕輕地、輕輕地，在大地復蘇、春暖花開的季節里，大自然變得多么美麗！讓我們舒舒服服地走在春風里，看它五彩的大筆怎么把大地涂抹得花紅柳綠？讓我們愜意意地漫步在細雨里，看這些細細的“魚絲線”怎樣才能釣到大魚？讓我們靜悄悄地看那流云遠去，想象它們這一路上演了多少場魔術表演……于是，有多少首《輕輕地》的小詩，正在讓我們著迷。
《風兒》輕輕地/輕輕地/風兒搬過來一個個/大大的染缸/瞧去吧……
《春雨》輕輕地/輕輕地/細細的“魚絲線”/從天上扯到地下/哦，別驚動了地下的小魚……
《白云》輕輕地/輕輕地/那片片漂浮的舞臺/讓天空變得如此熱鬧……
啊，走在野外、陶醉在美麗的春光中，我們還會發現多少個“輕輕地”呢？空中的風箏輕輕地飛翔在云際；一群群小鳥輕輕地掠過樹梢；一片片葉子輕輕地在風中舞蹈；一朵朵小花輕輕地綻放著笑臉；一條條小魚輕輕地觀望著水面；一只只螞蟻輕輕地跑出了洞穴；一群群牛羊輕輕地融進春光……孩子們，春天有如此之多的“輕輕地”！每一個“輕輕地”都如此迷人、如此令人感到快活！拿起筆，寫一寫你眼睛里、你耳朵里、你里面的“輕輕地”吧，那一定是一首美麗的歌！
創作訓練：
1、文中有三首小詩《風兒》《春雨》《白云》是寫了一半的小詩，你能夠把它們寫完整嗎？試試看，你也很棒哦！
2、你觀察到春天里有其它的“輕輕地”現象嗎？請你根據觀察和想象自己創作一首《輕輕地》。
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