生日教案

時間：2022-02-27 11:07:14 教案我要投稿

【精選】生日教案模板合集8篇

　　作為一名辛苦耕耘的教育工作者，時常要開展教案準備工作，教案是備課向課堂教學轉化的關節點。那要怎么寫好教案呢？下面是小編精心整理的生日教案8篇，僅供參考，歡迎大家閱讀。

【精選】生日教案模板合集8篇

生日教案篇1

　　教材分析：

　　《生日禮物》這篇課文，短小活潑，意思簡明。通過學習本課，要讓學生學會一些生字詞，還要讓孩子們知道，小鳥是人類的朋友，它可以捉害蟲，保護莊稼，還能夠美化我們的生活，給我們帶來樂趣。這節課分為2課時，我執教的是第一課時，具體情況如下：

　　學習目標：

　　1、正確、流利、地朗讀課文；

　　2、認識本課11個生字會；

　　3、會寫4個生字。

　　教學重難點：

　　學會本課生字，正確、流利地朗讀課文。

　　教學方法：

　　自主、合作、探究、演示法

　　教學準備：

　　課件

　　教學過程：

　　一、板書課題：

　　老師：今天我們來學習第7課《生日禮物》，請同學們伸出手和老師一起板書課題。

　　二、揭示目標：

　　本節課我們的學習目標是：

　　1、正確、流利、地朗讀課文；

　　2、認識本課11個生字會；

　　3、會寫4個生字。

　　我們通過4場比賽來達到目標。

　　三、先學后教

　　（一）第一次“先學后教”：比賽讀課文

　　自學指導一

　　1、認真聽錄音范讀。

　　2、用自己喜歡的方式朗讀課文。

　　3、小組間互相讀課文，(分段讀)注意要把課文讀通順，字音讀準確。(3分鐘后開始比賽讀課文)

　　第一場比賽：朗讀比賽——比誰的字音讀的最準確

　　指名輪流讀課文。(以后進生為主，盡量讓多點人參與，錯的及時糾正)

　　（二）第二次“先學后教”：比賽認字

　　大家積極地參與到比賽中很好，老師有新的要求了，請看——

　　自學指導二：

　　請同學們自己讀一讀文中戴紅帽子的生字，并運用所學的識字方法快速記住它們。(3分鐘后開始比賽)

　　第二場比賽：比誰最先把生字都準記牢

　　1.自由讀課件中帶拼音的詞語。

　　2.去拼音檢測讀(抽后進生)。

　　3.游戲摘果子鞏固識字。

　　4.說說難記的字的記字方法。

　　5.給生字娃娃找朋友。

　　（三）第三次“先學后教”：比賽流利地朗讀課文

　　生字娃娃大家都認識了，課文你們一定也能讀流利了。老師給大家2分鐘時間，2分鐘后我們來比賽。

　　自學指導三：

　　帶著剛認識的生字娃娃再讀課文。

　　(2分鐘后，我們比一比，看誰讀得最準確，最流利.)

　　(一)先學：1.自由讀。

　　(二)后教：2.指名分段讀。

　　3.男女生賽讀。

　　（四)第四次“先學后教”：比賽寫禮、枝、麗、美同學們讀得真好聽，請看老師下一個要求

　　自學指導四：

　　請認真觀察田字格中的字，想一想怎樣寫才能寫美觀？

　　(一)先學：1.生觀察筆順、筆畫、間架結構。

　　2.指名回答。

　　3.描紅一個，臨摹一個。

　　(二)后教：4.師生共評議。

　　四、當堂訓練：

　　題略

　　五、板書：

　　7.生日禮物

　　禮、枝、麗、物

生日教案篇2

　　【活動目標】

　　1、通過觀察、分析，理解排除法在游戲中的運用。

　　2、了解故事內容，體驗獲得成功的快樂。

　　【活動準備】

　　繪本PPT《小貓的生日》、動物影子卡片、禮物卡。

　　【活動重點、難點】

　　重點：通過排除法找禮物。

　　難點：分析排除法的運用。

　　【活動過程】

　　一、情境導入，激發幼兒閱讀興趣

　　小朋友是不是都過過生日？過生日的時候開不開心？你都是和誰一起過生日？

　　二、欣賞故事，根據影子輪廓猜測動物

　　1、看一看、議一議。

　　今天有個動物朋友要過生日了，我們一起來看一看它是誰？它是怎么過生日的？

　　突出停電情景，幼兒結合已有生活經驗幫助小貓想辦法。

　　2、猜一猜、講一講。

　　看圖片，從影子的輪廓猜測都來了哪些客人？你覺得會是誰？

　　三、游戲：找禮物。體驗獲得成功的快樂

　　家里又來了5個小客人，他們都給小貓準備了一份禮物，可是誰會先給小貓送禮物，就需要小貓來猜一猜了。

　　1、教師引導提問，初步理解分析排除法的運用。

　　2、幼兒嘗試體驗，體驗獲得成功的快樂。

　　四、結束

　　瞧，小貓家的客人越來越多了。雖然家里還是沒有來電，但是小貓在朋友們的祝福中度過了一個難忘而又快樂的生日。今天這個故事的名字就叫《小貓的生日》，我們把這個故事講給班里其他的小朋友聽一聽吧。

生日教案篇3

　　活動目標：

　　1、在為小老鼠過生日的情境中，初步嘗試運用觀察推理數數等方法準確判斷物體的數量。

　　2、體驗幫助別人的快樂。

　　3、發展幼兒的觀察力、空間想象能力。

　　4、發展幼兒邏輯思維能力。

　　活動準備：

　　ppt、任務卡、操作材料

　　活動過程：

　　一、故事導入——引起幼兒興趣

　　1、播放生日歌，請幼兒猜猜是誰的生日？

　　2、今天是小老鼠的生日，他心里可高興啦。小老鼠的媽媽為他準備了許多好吃的東西，讓我們來看看，有些什么呀？

　　過渡語：有這么多好吃的東西了，可是媽媽覺得還不夠，媽媽想請小老鼠再去超市買一點東西，媽媽說：“小老鼠呀，媽媽幫你準備好了一張購物單，你去超市買媽媽點東西吧。”

　　二、看看說說——介紹購物單，幼兒購物

　　1、出示購物單：我們來看看，媽媽會請小老鼠買些什么，買多少呢？

　　（要買多少呢？你怎么知道要買多少？用一句長長的、好聽的話把媽媽讓小老鼠買什么，買多少說清楚）

　　2、小老鼠來到超市，看到那么多的東西頭都暈了，想請小朋友們幫忙購物，你們愿意嗎？

　　3、出示任務卡：提問：你們看的懂嗎？任務卡讓我們買什么？買多少呢？

　　4、請幼兒兩兩合作購物

　　小結：找到朋友以后看清楚人物卡上的要求要買什么，賣多少？然后再進行購買。

　　三、介紹購物過程——幼兒集體驗證

　　1、請幫小老鼠買了棒棒糖的朋友來介紹，你幫小老鼠買了哪一份，為什么？你是用什么方法數的？除了用剛才的辦法，還可以用什么辦法數？

　　小結：原來呀，當許多東西排成圓形時，我們可以先找到一個點，然后從這個點開始數，數的時候不要漏數，也不要重復地數。

　　2、請幫小老鼠買香蕉的朋友來介紹，你是要買幾根香蕉？你是怎么買的？

　　小結：原來呀，當沒有一串正好合適的時候，我們可以把兩串合起來。

　　3、幫小老鼠買了雞蛋的朋友來介紹，你們買了哪一份？那我怎么只看到5個雞蛋呀？

　　小結：原來第一排有5個雞蛋，被擋住的第二排也有5個，這樣就變成了10個雞蛋了，你真棒。

　　4、誰幫小老鼠買了牛奶？你們要幫小老鼠買幾包牛奶呀？牛奶是一箱封住的，又不能拆開，你們怎么知道這里有12包呀？

　　小結：你們真棒，看包裝上的數字就知道了。原來啊，生活中有些東西不一定要數出來，只要看外面的包裝就知道了，這樣又方便，又清楚。

　　5、誰幫小老鼠買了奧利奧？你們要幫小老鼠買幾條奧利奧啊？那奧利奧也不能拆開的，你們怎么知道這里有36條？你們真棒，一下子就學會了這個方法。

　　6、誰幫小老鼠買了綠豆糕？你們要買多少綠豆糕？你買的是哪一份？那我怎么只看到六塊呀？那我們來看看下面是不是真的還有兩塊？我們來看看，一共有幾塊？4+4=8塊

　　那我來考考你們哦，看看這里多出來了幾塊？（2）那現在這里有幾塊綠豆糕？（10)再來看看這里比第一份綠豆糕多出來了幾塊？那現在一共有幾塊綠豆糕（12）你們真聰明。

　　小結：在看疊起來遮住的物品時，我們要仔細看，仔細想一想，就會知道是幾個了對嗎？

　　四、猜猜誰會來——小動物們過生日

　　1、出示小雞的腳：提問：會是哪個小動物來？猜一下來了幾只小雞？

　　2、出示長頸鹿的腳：提問：會有幾只長頸鹿？為什么？

　　3、出示兔子的耳朵：提問：來了幾只小兔子？你是怎么知道的？

　　4、朋友們都來了，一共來了幾個朋友啊？

　　5、現在可以過生日了，還缺了誰？（媽媽）為什么不能夠缺了媽媽？

　　小結：現在小動物都來了，辛苦工作的媽媽也來了，現在小老鼠的生日PATTY可以開始了，我們一起唱生日歌為小老鼠過生日吧！

生日教案篇4

　　活動目標：

　　1．運用圖形組合的方法表現熟悉動物的明顯特征。

　　2．重溫《蘑菇房子》的故事情境，體會分享的快樂。

　　3．引導幼兒能用輔助材料豐富作品，培養他們大膽創新能力。

　　4．能呈現自己的作品，并能欣賞別人的作品。

　　活動準備：

　　1．彩色紙，記號筆。

　　2．熟悉的動物：小熊、小母雞、小象圖片。

　　3．裝扮材料：愛心貼紙。

　　4．情景材料小蘑菇房子、大蘑菇房子。

　　活動過程：

　　一、情境導人

　　1、創設情景

　　師：上次我們一起聽了一個“蘑菇房子”的故事，故事里的誰把壞主意甩掉以后才進了蘑菇房子呢？（小狐貍）小狐貍參加了蘑菇房子的聚會以后，它覺得有顆快樂的心的感覺真

　　好。于是，他今天又一次來到蘑菇房子，準備在這里和朋友一起開一個快樂的派對。

　　2、引導幼兒回憶兒歌內容

　　教師根據兒歌內容先畫狐貍，并為小狐貍貼上愛心貼紙，表示小狐貍今天帶來了一顆快樂的心。

　　提問：今天小狐貍能進蘑菇房子嗎？

　　3、再現故事情景

　　幼兒和教師一起運用故事中的對話再現故事情景，讓小狐貍進入蘑菇房子。

　　二、分辨動物明顯特征

　　1、教師提示

　　過渡語：小狐貍在蘑菇屋子里焦急地等著，想念著它的朋友們！

　　2、對照兒歌把握動物造型

　　師：誰會來參加小狐貍的快樂派對呢？我們一起用好聽的兒歌說說小狐貍的朋友什么

　　樣？（教師根據幼兒說出小母雞、小象和小熊的'兒歌出示相應的圖片。）

　　師：小狐貍想，今天是不是還有新的動物也會來參加快樂派對呢？（請一名幼兒說出某一動物的特征，其他幼兒來猜，教師立即作畫，畫出幼兒猜出的動物）

　　三、幼兒作畫，教師指導

　　1、出示彩色紙

　　師：我們也來做小狐貍，到漂亮的蘑菇房子里，等朋友來參加快樂派對吧。

　　2、畫小狐貍

　　幼兒想象自己是小狐貍，先將小狐貍畫在彩色紙上。

　　3、添畫其他動物

　　引導幼兒自由想象，在小狐貍的周圍畫上許多朋友。

　　（幼兒每畫一個動物朋友，教師立即送上一張愛心貼紙，由幼兒貼在該動物的某個部位。）

　　教師及時介紹幼兒邀請的新朋友，鼓勵幼兒畫出更多的動物朋友。

　　四、分享交流

　　師：大家一起說一說、數一數，來了哪些新朋友，它們分別是誰？

　　活動解析：

　　從“教師在前，幼兒在后”到“幼兒在前，教師在后”

　　欣賞完故事《蘑菇房子》，我設計了美術活動“小狐貍的快樂派對”，讓幼兒一邊用兒歌描述小母雞、小熊、小象、小狐貍的特征，一邊畫出相應的動物圖像。

　　在重溫故事情境的基礎上，我再次延續小狐貍來到蘑菇房子的故事情節，并增加了“小狐貍要請新朋友來參加快樂派對”的內容，引導幼兒扮演小狐貍的角色，帶著一顆快樂的心，畫出更多的新朋友，再一次體會與大家在一起盼陜樂。

　　為開展這個活動，我事先和幼兒一起念了許多關于動物的兒歌，并畫成相應的動物圖像，又準備了愛心貼紙來鼓勵幼兒創新。原以為這樣的活動一定會受到幼兒的歡迎，但是第一次活動的狀況卻出乎我的意料。我看到大多數幼兒都在重復我出示的圖片上的那些動物形象，雖然我反復提醒幼兒要“請來新的動物朋友”，卻收效甚微。在活動結束的時候，我想用愛心貼紙來鼓勵幼兒創新，反而使很多幼兒因“想不出新的動物朋友，不能得到愛心”而感到沮喪。

　　活動反思：

　　我發現活動的問題在于自己。我希望幼兒能夠自由創作，甚至用物質獎勵的形式鼓勵幼兒創新，但實際上在整個活動中我一直在幼兒的前面“牽著他們走”，在我的“主導—F幼兒自由發揮的空間其實很小；為了解決這一問題，我調整了活動方案，變活動中的“教師在前，幼兒在后”為“幼兒在前，教師在后”。經過調整后的第二次活動，幼兒參與活動的積極性明顯得到了提升，自由想象的空間也更大。

生日教案篇5

　　活動目標

　　1、學習觀察周圍環境的排列順序，并能用語言表達。

　　2、在理解規律的基礎上，設計有規律的圖案。

　　3、培養幼兒對規律美的感受和表現能力。

　　活動準備

　　1、多媒體課件

　　2、材料：彩色圖形針、幾何圖形片、彩色小花朵等幼兒操作材料

　　活動過程

　　一、初步感知、發現規律

　　播放課件，引導幼兒觀察、發現生日蠟燭的排列規律

　　二、尋找規律，學習記錄

　　1.幼兒觀察、比較環境中的排列規律

　　2.學習記錄所發現的規律

　　3.相互交流

　　三、應用規律，設計創作。

　　1.幼兒分組進行創作

　　（1）花環組：按規律接著排

　　（2）項鏈組：看標志用彩色回形針制作

　　（3）服裝組：找規律按意愿設計花邊，并記錄

　　2.幼兒相互欣賞、交流作品

　　四、游戲“表演秀”

　　讓幼兒表演有規律的動作或聲音。

生日教案篇6

　　一、教材分析：

　　本課包括2幅圖，10個生字，9個新詞和4個句子。

　　本課要求仿寫的句式是“誰想做什么”和“誰送給誰多少”。

　　二、教學目標：

　　1、學會本課生字、新詞；能獨立拼讀音節；正確理解詞語的意思，并學習使用詞語。

　　2、通過觀察圖畫，理解句子的意思。教育學生不亂花錢，養成節儉的美德。

　　3、會用“誰想做什么”和“誰送給誰多少什么”的句式仿寫句子。

　　4、有表情地朗讀句子。背誦句子。

　　5、默寫句子。

　　A組：能自己用新詞語說句子。

　　三、教學重難點：

　　1、教學重點

　　掌握生字、新詞，理解詞語的意思。

　　2、教學難點

　　理解句子的意思，仿寫句子。

　　四、教具準備：

　　詞語卡片多媒體視頻儀放大課文

　　五、課時安排：

　　5課時

　　六、預習作業：

　　把本課生詞、句子讀五遍。

　　七、教學過程：

　　第一課時

　　一、組織教學

　　二、談話導入新課。

　　同學們，你們是怎么過生日的？今天這節課我們看看別的小朋友是如何過生

　　日的。

　　三、新授課文，看圖學習第一個句子。

　　1、出示掛圖，指導學生看圖回答問題：

　　（1）圖上有誰？

　　（2）他們在做什么？

　　（3）學生說說圖意

　　2、引導學生說句子。

　　3、板書句子：

　　今天是我的生日。爸爸送給我的一個精美的儲錢罐，我很高興。

　　4、學習詞語：精美儲錢罐生日高興

　　（1）帶領學生讀詞語，指名讀詞，師糾正錯誤讀音。齊讀，開火車讀，男女生分組讀。邊讀邊打指語，師糾正生口型。

　　（2）指導書寫生字，生跟著師書空，師講解要點，再生在書上描紅。

　　（3）生跟著師讀詞語，學手語。齊讀，開火車讀，男女生分組讀。邊讀邊打手語。

　　5、帶領學生讀句子。

　　（1）帶領學生讀句子，跟著師讀句子，學手語。齊讀，開火車讀，男女生分組讀。邊讀邊打手語。

　　（2）指名讀句子，師正音。

　　（3）齊讀句子，看圖生試著說句子。

　　（4）生背誦句子，逐個來前面背誦句子，師糾正生手語。

　　6、結合圖，進一步理解句子的意思。

　　四、課堂小結。

　　這節課我們看圖學習了第一個句子，通過看圖，了解了句子的意思，這是一段話，同學們要能讀得流利，讀音要準確。要會背誦、默寫句子。

　　五、鞏固練習。

　　1、寫出字的筆順：

　　美：

　　錢：

　　精：

　　2、點名讀句子

　　3、在課堂本上寫生字

　　六、布置作業。

　　1、讀句子。

　　2、抄寫詞語、句子。

　　A組：能自己默寫句子

　　教學反思：

　　第二課時

　　一、組織教學

　　二、復習檢查。

　　1、默寫生字詞：儲錢罐精美生日高興

　　2、出示第一幅圖，學生看圖說句子。

　　三、新授課文，看圖學習第一個句子。

　　1、出示掛圖，理解圖意。

　　（1）圖上有誰？

　　（2）他在做什么？

　　（3）引導學生回答問題。

　　2、出示句子：

　　今天是我的生日。爸爸送給我一個精美的儲錢罐，我很高興。

　　3、帶領學生讀句子。

　　4、指名讀句子，師正音。

　　5、找出生字：送很

　　6、結合圖和實際進一步理解句子的意思。

　　7、學生自由讀句子。

　　四、鞏固練習

　　熟讀句子。

　　五、課堂小結。

　　這節課我們看圖學習了第一段話，想一想你自己過生日的時候，爸爸媽媽送了什么禮物給你？

　　六、布置作業。

　　熟讀句子。背誦句子。

　　教學反思：

生日教案篇7

　　一、教學目標：

　　1.通過觀察、交流家人為布丁準備的生日禮物，體驗禮物的意義，感受家和親情的溫暖。

　　2.觀察手影的變化，能用語言表達自己的想象，并對手影游戲產生興趣。

　　二、教學準備：

　　1．ppT課件。

　　2.投影儀、白布、照相機。

　　三、教學過程：

　　1.情景導入。

　　（1）觀察全家福照片，體驗家庭溫暖。

　　師：今天方老師要給小朋友介紹一位新朋友，他叫小布丁。看看小布丁的一家給你什么樣的感覺？小布丁要過生日了。家里人可能會送他什么禮物呢？

　　2.觀察、交流家人送給布丁的禮物，體驗禮物的意義和家人對布丁的情感。

　　（1）觀察交流媽媽送的禮物。

　　師：瞧這是哪里？只要是自己孩子喜愛，即使排再長的隊她們也愿意。

　　（2）觀察、交流奶奶送的禮物。

　　師：原來小布丁平時不太愛吃蔬菜，奶奶希望他吃了面條后健康成長。

　　（3）觀察、交流爺爺送的禮物。

　　師：接下來輪到爺爺送禮物了，看看爺爺會送什么?

　　師：爺爺很用心的把布丁從小到大的過程記錄下來，說明爺爺也很愛布丁。

　　（4）觀察、交流爸爸送的禮物。

　　師：那爸爸會送的是手影游戲啊！手影是通過光照在手上投射出的影子，人們可以通過手的變化，創造出各種各樣的事物形。

　　3.手影探索

　　（1）第一次探索。

　　師：原來，爸爸希望布丁能學到更多的本領。你想不想試一試？

　　（2）第二次探索

　　師：你們變了這么多。這次我們把變出的手影作為禮物送給布丁好嗎？

　　4.禮物的呈現

生日教案篇8

　　設計意圖：

　　二期課改的核心理念是以幼兒發展為本。根本的目的是要通過改變教師的教學方式并引領幼兒改變學習方式，達到最佳的學習效果。幼兒園的課程也由此從分科課程轉變為綜合課程。因此幼兒園數學教育的內容（體系）構建的方式也發生了根本的變化，從“以學科系統為邏輯起點”轉向“以兒童生活經驗為邏輯起點”，即課程體系的價值取向不同了——注重幼兒回歸生活主題為主，并且將數學學習不斷滲透在主題活動之中，貼近幼兒的生活，促進幼兒數學思維的發展，幫助幼兒逐步幼兒形成數學思想。

　　本次活動就是由幼兒的生活經驗出發，將生日與日歷的認識結合起來，突破了以往幼兒學看日歷的傳統模式，讓幼兒置身于現實生活背景中主動學會查看日歷。活動從幼兒感興趣的“過生日”出發，以“日歷”為載體，以同伴和老師之間的情感交流為主線，強調幼兒直接體驗的過程，重視活動過程對幼兒發展的意義，使一個學習活動成為師生積極互動、共同探索的過程。同時，二期課改注重幼兒的情感發展，對于即將由幼兒園踏入小學的孩子來說，在離園前夕，通過看日歷，尋找生日，說說心愿等活動充分地讓幼兒感受到師生情，同伴情，這也是開展幼小銜接教育的創新之處。

　　活動目標：

　　1、學看日歷，初步感知日歷與生日的密切關系。

　　2、感受過生日的樂趣，增進與同伴和老師之間的親密情感。

　　重點：幼兒根據自己的生日日期，學習查看日歷，體驗到日歷與生日的密切關系。

　　難點：幼兒通過尋找、對比自己今年、明年、后年的生日，體驗每一年生日日期隱含的變化。

　　活動準備：

　　經驗準備：了解幼兒對日歷的認識，增加幼兒對過生日的興趣。

　　環境準備：交互式電子白板“我們的生日”的PPT（包括：XX年日歷、XX年日歷、生日蛋糕圖片、全體幼兒照片）

　　活動過程：

　　一、過生日的人——激發幼兒對生日的興趣，初步感知月份的概念

　　由探照燈模式逐一導入三幅圖片（生日蛋糕、字卡：六月、幼兒李x照片）。

　　重點提問：

　　1、這三幅圖在一起，什么意思呢？（引導幼兒根據圖片推測三幅圖的關系。）

　　小結：這個月就是六月，為本月過生日的幼兒送上生日祝福。

　　二、我們的生日——學習在日歷上查找自己的生日日期

　　（一）幼兒回憶自己的生日。

　　重點提問：

　　1、你們喜歡過生日嗎？

　　2、過生日時最開心的事是什么？

　　小結：過生日有這么多開心的事，這真是太幸福了。（延續之前愉快輕松地氣氛，話題轉到幼兒對自己的生日回憶。）

　　（二）小朋友的生日。

　　1、幼兒說出自己生日的月份，老師出示該月的字卡和幼兒的照片，組合成一整年的月份。——感知日歷中“年”和“月”的關系。

　　重點提問：

　　（1）你們的生日在幾月份？

　　（2）看看大屏幕上，一年有幾個月？

　　小結：一年有十二個月，每個月都有小朋友過生日。

　　2、比較同月生日幼兒的年齡大小。——感知日歷中“月”和“日”的關系。

　　重點提問：

　　（1）哪個月過生日的孩子最多？哪個月最少呢？

　　（2）那么同月生日的小朋友，誰大誰小？

　　在活動中：

　　師：一月有兩個小朋友過生日（請兩位幼兒站到大家面前，一位幼兒個子高，一位幼兒個子矮）你們覺得他們誰大誰小？

　　幼1：夏xx是姐姐，因為夏xx高，高xx矮。

　　幼2：她們一樣大，都是一個月生日。

　　（這里通過引發一個矛盾沖突，來完整幼兒對生日和日歷的認知，幼兒之間產生兩個不同的意見，但沒有一個幼兒覺得個子矮的幼兒會是年長者。）

　　（3）同一個月生日的小朋友到底怎么比較年齡大小？我們要請日歷來幫忙！

　　在活動中：

　　師：（出示XX年的日歷，請兩位幼兒在上面圈出自己的日期。）高xx的生日在1月17日，夏xx的生日在1月31日，誰大誰小？

　　幼1：一樣大，因為她們今年都是6歲。

　　幼2：夏xx大，她的生日數字大。

　　幼3：不對，高xx大，因為她的生日在前面，不看身高的。

　　小結：其實，生日的日期數字小，表示先過生日，先過生日的小朋友年齡大，和身高并沒有關系。（盡管在日歷上標注了日期，但幼兒的認知水平不同，有些立刻看出誰大誰小，有些則還不明白怎么看日歷，還有的堅持同年就是一樣大，老師在這里進行了小結。）

　　（4）再次請出其他同月生日的小朋友進行比較，讓幼兒繼續體驗，并自己得出結論。

　　（三）老師的生日。

　　1、猜猜老師的生日日期。——感知日歷中“日”和“星期”的關系。

　　重點提問：

　　（1）猜猜我的生日是幾月幾號星期幾？

　　（2）提示：我的生日你們都放假了。我的生日在一個很長很熱的假期。我的生日和陳xx同月，和羅xx同日。（老師的生日對幼兒來說是很神秘的，而根據提示進行推理判斷，也是對大班幼兒思維能力的挑戰，最后一個提示，又把老師的生日和幼兒的生日聯系了起來。）

　　（3）這一天是星期幾？怎么看日歷？

　　小結：一個星期有七天，從星期日到星期六，我們只要數一數日期排在第幾位就可以知道這一天是星期幾了。

　　2、查找明年老師的生日。——感知日歷中的變與不變。

　　重點提問：

　　（1）明年我還過生日嗎？

　　（2）明年的生日還是7月12日星期二嗎？

　　（3）出示XX年日歷和XX年日歷。這是明年的日歷，明年是什么年了？

　　（4）看看我今年和明年的生日日期到底有什么變化？

　　在活動中：

　　師：我明年的生日還是7月12日星期二嗎？

　　幼：是的。

　　師：（出示XX年龍年日歷）這是明年的日歷，明年是什么年了？看看今年我的生日和明年我的生日日期到底有什么變化？

　　幼1：變成7月14號了！

　　幼2：不對，生日日期是不會變的，是星期變了，變成星期四了！

　　（5）看看你們今年和明年的生日日期在日歷上有什么變化？

　　（6）出示XX年蛇年日歷，后年呢？

　　小結：我們生日幾月幾號是不變的，可是星期幾是會變的。（幼兒通過尋找對比自己今年、明年、后年的生日，直觀的體驗到了生日的變化，最終得出了自己的結論。）

　　三、我們的生日愿望——了解和感受生日愿望的含義

　　（一）幼兒說說自己的生日愿望。（幼兒在一段時間的集中學習，也需要變換不同的學習內容或方式，才能保持學習熱情，這時提出一個輕松的話題，讓幼兒之前繃緊的思維，稍稍地“松了一口氣”，學習積極性依然很高。）

　　（二）老師說說自己的生日愿望。

　　在活動中：

　　師：老師也許下了一個愿望，猜猜會是什么？和你們有關哦！

　　幼：老師的生日愿望是要我們學習好。

　　幼：希望我們身體健康。

　　師：老師把愿望寫出來了，請你們念出來吧。

　　幼：希望大一班的小朋友在小學里學到更多的本領，成為了不起的小學生！

　　師：（深情的）你們馬上就要畢業了，老師的愿望就是你們到了小學里好好學習，成為了不起的小學生。你們愿意為了這個愿望努力嗎？

　　幼：愿意！

　　（活動最后，幼兒體驗到了老師的生日愿望中飽含了對他們的殷切期望，達成了本次活動的情感目標。）

　　活動延伸：

　　和其他同伴、老師說說生日的事。

　　活動反思：

　　生日每個人都有，每年都要過，是幼兒生活中非常熟悉的。本次活動由幼兒的生活經驗出發，將生日與日歷的認識結合起來，突破了以往幼兒學看日歷的傳統模式，讓幼兒置身于現實生活背景中主動學會查看日歷。

　　我以“生日”為話題，請幼兒逐一報出自己的生日月份，將之組合成一整年的月份。在引導幼兒觀察月份的基礎上，引出同月生日的話題，通過為兩位同月生日但身高差異明顯的幼兒比較年齡大小，引發了一個矛盾沖突以此提升幼兒對生日和日歷的認知。在認識猶豫時，孩子傾聽的愿望也是最強烈的，這時，我出示日歷，引導幼兒認識了日期。隨后，又讓幼兒根據提示猜測老師的生日，不僅吊足了幼兒胃口，又借此再次引發一個矛盾沖突，幼兒通過尋找對比自己今年、明年、后年的生日，直觀的體驗到了生日在日歷上的變與不變，“星期幾”的概念隨之滲透到了幼兒腦中。正是通過這樣一次次的認識碰撞，一個完整的概念認識逐漸形成。

　　而選擇在大班幼兒畢業離園前夕開展本次活動，我的目的不僅在于讓幼兒學會查看日歷，初步感知日歷與生日的密切關系，也是讓幼兒感受到一次與以往不同的生日體驗，增進與同伴和老師之間的親密情感以及對小學生活的向往（幼小銜接）。

　　整個活動在同伴間溫馨的情感互動中拉開了序幕，即使在認知環節，我也不忘記融入情感，感嘆同月生日的孩子之間特別的緣分，將老師的生日與幼兒的生日巧妙聯系起來，增進親密感，因此活動最后，幼兒在猜測老師的生日愿望過程中體驗到了老師對他們的殷切期望，老師也體驗到了幼兒這三年對老師的依戀，正是之前的情感鋪墊，讓老師和幼兒相處三年所積累的情感順利爆發，活動的價值從而得到了充分地體現。

　　專家點評：

　　上海市閘北區教研員張敏

　　開始部分可否直接給幼兒過生日、吃蛋糕；中間部分的同月份幼兒大小比較，不必刻意安排高矮；延伸部分是否可以讓幼兒調查爸爸媽媽等家庭成員的生日，自己制作家庭成員的生日表等。

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