大班藝術(shù)活動(dòng)春天來(lái)了教案（通用12篇）
作為一位杰出的教職工，就難以避免地要準(zhǔn)備教案，借助教案可以有效提升自己的教學(xué)能力。那么你有了解過(guò)教案嗎？以下是小編收集整理的大班藝術(shù)活動(dòng)春天來(lái)了教案，希望對(duì)大家有所幫助。
大班藝術(shù)活動(dòng)春天來(lái)了教案 篇1
活動(dòng)目標(biāo)：
1、嘗試運(yùn)用豐富的色彩，描繪自己對(duì)春天景象的感受，理解與想象。
2、感受春季自然界的各種變化及五彩繽紛的色彩，積累跟豐富美感經(jīng)驗(yàn)。
3、培養(yǎng)幼兒的發(fā)散性思維能力跟審美能力。
活動(dòng)重難點(diǎn)：
1、重點(diǎn)：嘗試運(yùn)用豐富的色彩，描繪自己對(duì)春天景象的感受，理解與想象。
2、難點(diǎn) 恰當(dāng)使用各種色彩，培養(yǎng)幼兒的審美能力。
活動(dòng)過(guò)程：
一、設(shè)置懸念，激發(fā)興趣
小朋友們，在今天的美術(shù)課上，老師給大家?guī)?lái)了一位重要的小客人，她是誰(shuí)呢？她就是最漂亮的春姑娘。（出示春姑娘圖片）春姑娘來(lái)到人間，人間的變化可大了，你們看------ （出示一組春的圖片）評(píng)析：讓幼兒通過(guò)直觀的視覺(jué)感受記住春天是什么樣子的，這樣的設(shè)計(jì)激發(fā)了幼兒對(duì)自然界的關(guān)注，并讓幼兒對(duì)本節(jié)要畫(huà)的春天產(chǎn)生深厚的學(xué)習(xí)興趣。
二、說(shuō)春天
1、請(qǐng)小朋友們一邊觀察，一邊想象心目中的春天是什么樣的？
2、師小結(jié)：孩子們的回答精彩極了，的確是這樣，春天來(lái)了，天氣變暖了，花開(kāi)了，草綠了，冰凍的小河開(kāi)化了，小燕子也從南方飛回來(lái)了，就連小姑娘們也穿上了漂亮的花裙子，正在草地上放風(fēng)箏呢，是春姑娘讓這一切變得是那樣五彩斑瀾。你們聽(tīng)，春姑娘正高興地說(shuō)：“小朋友們，你們?cè)敢鈳臀耶?huà)一幅春天的圖畫(huà)嗎？”
三、畫(huà)春天
1、教師板前示范畫(huà)春天。
2、小結(jié)：老師筆下的春天就是這樣的，孩子們，你們有信心畫(huà)出更美的春天嗎？
3、幼兒試著畫(huà)出自己心中的春天，要大膽作畫(huà)。
4、教師隨機(jī)指導(dǎo)，要求幼兒要注意畫(huà)面的工整以及布局的合理。
5、要求幼兒給自己的作品涂色。
6、教師指導(dǎo)幼兒在涂色時(shí)，要選擇一些適合的鮮艷的顏色，那樣畫(huà)出的畫(huà)才會(huì)更漂亮。
7、小結(jié)：因?yàn)闀r(shí)間關(guān)系，沒(méi)畫(huà)完的小朋友課下接著畫(huà)，畫(huà)完的小朋友將自己的作品貼于黑板上，讓我們一同去欣賞吧！
四、賞春天
1、集體點(diǎn)評(píng)幼兒作品，并指出優(yōu)缺點(diǎn)。
2、教師小結(jié)：看來(lái)本節(jié)課上大家畫(huà)得不錯(cuò)，說(shuō)得也不錯(cuò)，可是我們贊美春天的方式很多呀，我們不光可以畫(huà)春天的畫(huà)，還可以唱春天的歌，講春天的故事，背春天的古詩(shī)跟兒歌。老師這里就有一首贊美春天的古詩(shī)，你們聽(tīng)(師背村居這首詩(shī))你們想用什么方式來(lái)贊美春天呢?
五、贊春天：
讓幼兒自由表演贊美春天的各樣節(jié)目，用來(lái)激發(fā)幼兒對(duì)春天的熱愛(ài)。
六、找春天教師總結(jié)：
春天實(shí)在是太美了，真希望孩子們永遠(yuǎn)喜歡這個(gè)季節(jié)，大家的表現(xiàn)實(shí)在是太棒了，真希望孩子們下節(jié)課上還能有這么好的表現(xiàn)，現(xiàn)在老師已經(jīng)等不及了，就讓我們一起唱著歌到外面去尋找春天，擁抱春天吧！
教師跟幼兒共唱《春天在哪里》這首歌走出教室，至此，全課結(jié)束。
大班藝術(shù)活動(dòng)春天來(lái)了教案 篇2
一、主題產(chǎn)生的背景
陽(yáng)春三月，春暖花開(kāi)，正是萬(wàn)物蘇醒的時(shí)節(jié)，平時(shí)在自由活動(dòng)時(shí)、散步時(shí)，孩子們會(huì)說(shuō)：“光禿禿的樹(shù)枝變綠了，迎春花黃色的小花開(kāi)放了，于是，七嘴八舌地嚷開(kāi)了，春天是黃色的，因?yàn)樗怯筒嘶ㄉL(zhǎng)的好時(shí)間;春天是綠色的，因?yàn)樗切〔莸臉?lè)園;春天是紅色的，因?yàn)樗r艷。孩子們對(duì)于春天的變化產(chǎn)生了許多疑惑，我們想通過(guò)活動(dòng)，讓孩子們利用身邊的資源環(huán)境，親身體驗(yàn)感受春天的美麗，以各種方式表達(dá)自己的情感和體驗(yàn)。
二、實(shí)施過(guò)程
我們采用家園配合進(jìn)行的方法，請(qǐng)家長(zhǎng)支持我們的活動(dòng)。帶領(lǐng)幼兒到戶外尋找春天，引導(dǎo)幼兒用各種感官感受春天。去珠溪園、十字綠地、野外觀察春天的景色，讓孩子們互相交流：你眼中的春天是什么樣子的?你聽(tīng)到的春天是什么樣子的?用符號(hào)、標(biāo)志表示把十字綠地美景畫(huà)下來(lái)，剪貼黃色迎春花、粉紅色桃花、綠色的柳枝，豐富活動(dòng)區(qū)“春天來(lái)了”墻面環(huán)境，讓孩子們通過(guò)觀察討論：迎春花、桃花有幾個(gè)花瓣?知道迎春花是春天最早開(kāi)放的花朵，迎春花有四個(gè)花瓣，迎春花、桃花還有五個(gè)、六個(gè)花瓣，甚至有重疊的，利用自然角，我們培育了種子發(fā)芽，讓小朋友觀察、管理，在活動(dòng)中豐富了孩子們對(duì)春天認(rèn)識(shí)的詞語(yǔ)：桃紅柳綠、綠油油、春暖花開(kāi)。
我們?cè)诙鄬W(xué)科綜合功能的活動(dòng)中，讓孩子們欣賞春天里的文學(xué)作品，感受作品的美，學(xué)習(xí)創(chuàng)編兒歌，形象地表現(xiàn)柔軟的舞姿“柳樹(shù)姑娘”創(chuàng)編動(dòng)作。哼唱“小蜜蜂”，“嗡嗡嗡、嗡嗡嗡，大家一起來(lái)作工……”孩子們用自己靈巧的小手，運(yùn)用剪貼、折紙、畫(huà)畫(huà)等多種方式制作著春天里的花、草、昆蟲(chóng)、色彩絢麗、各種形狀的鮮花，有著蜜蜂、蝴蝶、蜻蜓、七星瓢蟲(chóng)在舞動(dòng)著，在繪畫(huà)鮮花時(shí)，夏璐琪小朋友在一朵鮮花裝飾時(shí)用了十七種顏色。
我們的墻面布置“蟲(chóng)蟲(chóng)找花”有著折紙的郁金香、玫瑰花、牡丹花、向日葵花盛開(kāi)著;昆蟲(chóng)：蝴蝶、蜜蜂、螞蟻、七星瓢蟲(chóng)等在和它作伴。孩子們?cè)谟^察捕捉昆蟲(chóng)時(shí)，用放大鏡探索著昆蟲(chóng)的外型特征，然后表現(xiàn)表達(dá)，例：折紙從教師示范逐步過(guò)渡到看圖紙過(guò)程自己練習(xí)，而在制作小動(dòng)物時(shí)，還能運(yùn)用多種方法剪貼、繪畫(huà)等結(jié)合進(jìn)行。
我們?cè)陂_(kāi)展活動(dòng)時(shí)，從孩子們的興趣出發(fā)，強(qiáng)調(diào)的是孩子們自己的探索，例：參觀珠溪園后看見(jiàn)柳枝發(fā)芽，萌發(fā)了制作繪畫(huà)柳樹(shù)的欲望;戶外活動(dòng)看見(jiàn)小螞蟻搬家，萌發(fā)探究小螞蟻的秘密……請(qǐng)家長(zhǎng)們幫助我們捕捉昆蟲(chóng)，準(zhǔn)備植物種子等，家園雙向互動(dòng)，共創(chuàng)幼兒探索的空間。
由于我們的主題活動(dòng)“春天來(lái)了”、“好朋友”相繼開(kāi)展，相互聯(lián)系、相互促進(jìn)，讓人和自然、動(dòng)、植物成為我們的好朋友。在活動(dòng)過(guò)程中，讓孩子們找到了探究成功的秘密，學(xué)會(huì)了探究、表現(xiàn)的方法，為我們今后開(kāi)展主題活動(dòng)奠定了基礎(chǔ)，邁進(jìn)了主題活動(dòng)的大門(mén)。
三、實(shí)施活動(dòng)內(nèi)容：
詳見(jiàn)活動(dòng)教案(實(shí)際實(shí)施內(nèi)容)
四、創(chuàng)設(shè)環(huán)境
1、自然角：各種種子發(fā)芽，種植：蔥、蒜、青菜、韭菜、芹菜、菠菜、毛豆。養(yǎng)殖小動(dòng)物、昆蟲(chóng)：小蝸牛、蝴蝶、螞蟻、小青蟲(chóng)、皮球蟲(chóng)、蚱蜢、蜘蛛、瓢蟲(chóng)。
2、墻面環(huán)境創(chuàng)設(shè)：“春天來(lái)了，快來(lái)看呀”、“竹園里的大熊貓”、“蟲(chóng)蟲(chóng)找花”、“螞蟻搬家”、“春天”。(詳見(jiàn)某些照片)
五、活動(dòng)反思
1、在開(kāi)展活動(dòng)時(shí)，我們教師適時(shí)、適度地支持與引導(dǎo)幼兒進(jìn)行一系列活動(dòng)，尤其在區(qū)域活動(dòng)時(shí)，我們每天在美工區(qū)觀察、記錄、調(diào)整孩子們實(shí)施的情況(詳見(jiàn)區(qū)域活動(dòng)觀察記錄簿)，真正體現(xiàn)以幼兒為主體，注重過(guò)程體驗(yàn)以及好奇探索、積極思維的學(xué)習(xí)態(tài)度和團(tuán)結(jié)合作的精神培養(yǎng)。
2、活動(dòng)使教師和幼兒之間建立了一種新型的師生關(guān)系，成為幼兒學(xué)習(xí)過(guò)程的觀察者、合作者和支持者，注重緊密的合作，與更多的人(中班組教師、家長(zhǎng))進(jìn)行廣泛的合作交流，注意各類(lèi)知識(shí)信息的獲取和整合。
3、教師跟隨進(jìn)入到兒童的主動(dòng)學(xué)習(xí)中去，注意傾聽(tīng)孩子們的對(duì)話以及表現(xiàn)出來(lái)的無(wú)聲語(yǔ)言，敏銳地捕捉蘊(yùn)涵其中的巨大學(xué)習(xí)價(jià)值，把傾聽(tīng)和觀察的東西記錄下來(lái)，分析、尋找孩子的興趣熱點(diǎn)、知識(shí)區(qū)域、經(jīng)驗(yàn)范疇和思維特點(diǎn)，并嘗試著鼓勵(lì)和引導(dǎo)孩子。
4、在活動(dòng)中教師要追隨孩子，善于根據(jù)在活動(dòng)中表現(xiàn)出來(lái)的興趣需要，將生活中產(chǎn)生和發(fā)現(xiàn)的奇怪現(xiàn)象或是孩子急于想知道和解決的問(wèn)題，及時(shí)納入到課程和活動(dòng)中來(lái)，善于幫助、支持、引導(dǎo)幼兒不斷研究探
大班藝術(shù)活動(dòng)春天來(lái)了教案 篇3
活動(dòng)目標(biāo)：
1、能運(yùn)用點(diǎn)、線、形來(lái)裝飾春天的景物，嘗試以線、點(diǎn)、形創(chuàng)作新穎的圖案。
2、能按自己的想象大膽創(chuàng)作，感受線條圖案變化的藝術(shù)美感。
3、感受春天的美，體驗(yàn)春天來(lái)到的喜悅，喜歡春天熱愛(ài)自然。
活動(dòng)重點(diǎn)及難點(diǎn)：
活動(dòng)重點(diǎn)：用點(diǎn)、線、形來(lái)裝飾春天景物
活動(dòng)難點(diǎn)：幼兒能夠大膽想象和創(chuàng)作新穎的線條圖案。
活動(dòng)準(zhǔn)備：
1、ppt春天來(lái)了（春天的天氣、春天的動(dòng)物、春天的植物、春天的人們）。
2、投影機(jī)、春天的線描畫(huà)范例。
3、記號(hào)筆、馬克筆、白紙、 卡紙。
4、多種點(diǎn)、線、面的圖案范例。
活動(dòng)過(guò)程：
一、導(dǎo)入活動(dòng)，發(fā)現(xiàn)春天的特征
1、問(wèn)題導(dǎo)入：春天悄悄來(lái)了春天在哪里呢？小動(dòng)物、小植物、天氣和人們都有哪些變化呢？
2、幼兒交流自己的發(fā)現(xiàn)，教師根據(jù)幼兒的講述播放相關(guān)ppt。
二、展示線描畫(huà)
1、投影教師作品，幼兒主動(dòng)觀察提取作品中的各種（點(diǎn)、線、面）等元素。
看看，說(shuō)說(shuō)這幅畫(huà)畫(huà)了什么？說(shuō)說(shuō)你的感覺(jué)？圖畫(huà)中有什么樣的花紋？
2、展示（點(diǎn)、線、面）的范例。
（1）點(diǎn)畫(huà)法：展示點(diǎn)的種類(lèi)、點(diǎn)的效果、點(diǎn)的要求
（2）線畫(huà)法：線的種類(lèi)、線的效果、線的要求。
（3）面的畫(huà)法。
（4）點(diǎn)、線、面多樣組合。
三、提出作畫(huà)要求
1、作畫(huà)前先醞釀
自己要選擇春天里什么特征進(jìn)行繪畫(huà)，需要用什么線條裝飾美麗的春天？
2、鼓勵(lì)幼兒大膽創(chuàng)作出新穎的線條圖案來(lái)裝飾作品。
（1）注意各種裝飾元素的疏密變化。
（2）注意各種元素的組合變化。
（3）作畫(huà)的時(shí)候注意坐姿保持安靜，注意力集中，養(yǎng)成良好的繪畫(huà)習(xí)慣。
四、幼兒創(chuàng)作，教師及時(shí)指導(dǎo)，對(duì)幼兒創(chuàng)造性表現(xiàn)的作品及時(shí)給予肯定。
（1）引導(dǎo)孩子自由發(fā)揮，鼓勵(lì)幼兒大膽嘗試用不同的點(diǎn)、線、面的運(yùn)用。
（2）幫助能力較弱的幼兒變化各種線條花紋。
五、觀賞評(píng)析作品
1、請(qǐng)幼兒講述自己線描的春天。畫(huà)中有哪些自己創(chuàng)作的新圖案。圖畫(huà)想表達(dá)什么？
2、幼兒相互欣賞作品，找找缺點(diǎn)，贊贊優(yōu)點(diǎn)。
教師小結(jié)：
春天是萬(wàn)物復(fù)蘇、生機(jī)盎然的季節(jié)，即使我們選擇了色彩不豐富的線描來(lái)表現(xiàn)多彩的春天，我們的畫(huà)也不失色。多變的線條圖案對(duì)春天進(jìn)行了細(xì)致入微的刻畫(huà)，讓我們看見(jiàn)了春天不一樣的美。
大班藝術(shù)活動(dòng)春天來(lái)了教案 篇4
設(shè)計(jì)意圖：
剪紙作為一項(xiàng)在我國(guó)廣為流傳的民間美術(shù)形式，一直以來(lái)是人們表現(xiàn)美、感受美的重要形式。在學(xué)習(xí)剪紙一年多以后，如何把此項(xiàng)活動(dòng)在幼兒園進(jìn)行得更為生活化，更具有可操作性，這成為我們班本學(xué)期課題研究中的一項(xiàng)重要內(nèi)容。本次活動(dòng)就以“春天來(lái)了”作為主題，這是孩子們?nèi)粘Ｉ钪心苡^察到、體驗(yàn)到的，那此活動(dòng)中，老師作為一個(gè)引導(dǎo)者，將充分激發(fā)孩子們對(duì)大自然的美去感受、去表現(xiàn)的創(chuàng)造欲望。同時(shí)，作為一個(gè)大班活動(dòng)，分組合作也是活動(dòng)中要著力引導(dǎo)的部分。
活動(dòng)目標(biāo)：
1.通過(guò)活動(dòng)激發(fā)幼兒運(yùn)用剪紙去表現(xiàn)美、創(chuàng)造美的興趣。
2．引導(dǎo)幼兒在活動(dòng)中分組合作，并感受合作完成作品的喜悅心情。
活動(dòng)準(zhǔn)備：
彩色紙、剪刀、膠水、大作業(yè)紙、貼工板、剪好的燕子、風(fēng)箏、磁帶、鈴鼓。
活動(dòng)過(guò)程：
一、課題導(dǎo)入：現(xiàn)在是什么季節(jié)？
你喜歡春天嗎？
我們?cè)鯓幽馨呀淌依镆膊贾贸龃禾斓母杏X(jué)？
二、分組操作：
1.今天我們將要給教室里布置幾副剪紙貼畫(huà)，要求每一組小朋友合作完成一副作品。
2.請(qǐng)幼兒自由分組。
3.請(qǐng)幼兒討論，進(jìn)行創(chuàng)作內(nèi)容的分配。
4.幼兒開(kāi)始進(jìn)行創(chuàng)作，教師巡回指導(dǎo)。
3.鼓勵(lì)幼兒大膽想象，豐富畫(huà)面內(nèi)容。
三、總結(jié)欣賞：
1.把幼兒作品貼到教室里，老師在主題墻上也貼上燕子與風(fēng)箏。
2.帶領(lǐng)幼兒欣賞大家的作品。
3.老師與孩子們?cè)凇洞禾煸谀睦铩返囊魳?lè)中快樂(lè)地舞蹈。
大班藝術(shù)活動(dòng)春天來(lái)了教案 篇5
一、教材分析
1.教學(xué)分析
春天萬(wàn)物復(fù)蘇,百花爭(zhēng)艷、綠草如蔭、一派迷人的景色。春天里孩子們脫去了厚重的棉衣，喜歡用自己的眼睛觀察春天的景色，喜歡在園子里尋找春天。天氣好的日子孩子們更喜歡圍坐在一起討論春天。討論著春天里能做的事情。中班下學(xué)期的幼兒探究、分析、觀察能力有了一定的發(fā)展,并且孩子們充滿了好奇心和強(qiáng)烈的探究欲,能主動(dòng)地去探究周?chē)铜h(huán)境的變化,并且能根據(jù)變化運(yùn)用自己的表達(dá)方式將感知到的變化加以表現(xiàn)。同時(shí)這個(gè)時(shí)期的幼兒的語(yǔ)言表達(dá)能力及審美能力有一定的發(fā)展,孩子們?cè)谄綍r(shí)的活動(dòng)中也積累了許多有關(guān)繪畫(huà)方面的經(jīng)驗(yàn)。
2.教學(xué)目標(biāo)。
教育活動(dòng)的目標(biāo)是教育活動(dòng)的起點(diǎn)和歸宿,對(duì)教育活動(dòng)起著主導(dǎo)作用,我根據(jù)中班幼兒的實(shí)際情況制定了一下活動(dòng)目標(biāo):
通過(guò)談話，了解春天的季節(jié)特征和春天里人們的活動(dòng)。
1.學(xué)習(xí)側(cè)面人的動(dòng)態(tài)畫(huà)法。
2.能用完整連貫的語(yǔ)言大膽描述自己的作品。
3.句子：春天來(lái)了……
3.教學(xué)重點(diǎn)與難點(diǎn)。
確立目標(biāo)的依據(jù)：偉大的科學(xué)家愛(ài)因斯坦認(rèn)為“想象力比知識(shí)更重要，因?yàn)橹R(shí)是有限的，而想象才概括著世界上的一切，推動(dòng)著進(jìn)步，并且是知識(shí)進(jìn)化的源泉。”新《綱要》反復(fù)指出“藝術(shù)是幼兒表達(dá)自己的認(rèn)識(shí)和情感的重要方式，要使幼兒大膽地表達(dá)自己的情感、理解和想象。”因此，活動(dòng)目標(biāo)中，我將動(dòng)態(tài)人物的畫(huà)法作為了活動(dòng)的重點(diǎn)。難點(diǎn)就是側(cè)面人物的畫(huà)法。
二、教學(xué)策略
1.教法分析
《綱要》中強(qiáng)調(diào)“以幼兒為主體，教師應(yīng)成為幼兒學(xué)習(xí)活動(dòng)的支持者、合作者、引導(dǎo)者。”本次活動(dòng)我始終以引導(dǎo)者的身份出現(xiàn)，以自己的語(yǔ)言啟發(fā)幼兒的表述的完整連貫外，還采用了適宜的方法組織教學(xué)，采用的教法主要有以下幾種：
1．談話法：活動(dòng)一開(kāi)始，我和幼兒一起談?wù)摯禾斓木吧瑸楹竺娴沫h(huán)節(jié)展開(kāi)作了鋪墊。
2．提問(wèn)法：是指教師提出問(wèn)題讓幼兒在觀察圖片時(shí)，將自己所發(fā)現(xiàn)的，以及把自己的想法告訴大家，一起尋找答案。本次活動(dòng)中，我設(shè)計(jì)了一些啟發(fā)幼兒想象、創(chuàng)造的問(wèn)題，如“春天里除了美麗的風(fēng)景外，小朋友在春天都會(huì)做什么？”
3．體驗(yàn)感受法：為了讓幼兒更好的掌握動(dòng)態(tài)人物的畫(huà)法，請(qǐng)幼兒進(jìn)行示范，找出難點(diǎn)一起解決。
2.學(xué)法分析
（1）觀察法：幼兒的想象力雖然比較豐富，但讓幼兒憑空想象幼兒往往無(wú)從下手。因此，我采用了觀察法，通過(guò)觀察教師示范，引導(dǎo)幼兒在觀察、交流的基礎(chǔ)上更加直觀形象地觀察、感受教師畫(huà)側(cè)面人物的步驟及要點(diǎn)。
（2）操作法：讓幼兒在自主繪畫(huà)過(guò)程中既獲得提高，又充分發(fā)揮自己無(wú)窮的想象力。
還有自主探索法、實(shí)踐創(chuàng)新法等。
（3）教學(xué)準(zhǔn)備及教具
根據(jù)選材的特點(diǎn)和設(shè)計(jì)內(nèi)容，這節(jié)課的活動(dòng)準(zhǔn)備有：春天背景圖、人物動(dòng)態(tài)圖若干、黑板、白紙、彩筆。
三、教學(xué)過(guò)程
環(huán)節(jié)一：激趣、談話導(dǎo)入：
“興趣是最好的老師”。活動(dòng)開(kāi)始我利用談話形式引導(dǎo)幼兒將自己已有的關(guān)于春天的經(jīng)驗(yàn)進(jìn)行整理,激發(fā)幼兒活動(dòng)興趣。
環(huán)節(jié)二：出示春天背景圖。
觀察圖片，引導(dǎo)幼兒說(shuō)說(shuō)圖片上春天的景色，由春天的景色聯(lián)系到春天里小朋友的活動(dòng)，根據(jù)幼兒所說(shuō)到的人物動(dòng)態(tài)貼到背景圖上。
環(huán)節(jié)三：教師示范畫(huà)動(dòng)態(tài)人物。（正面、側(cè)面）
在這一環(huán)節(jié)中，我為幼兒創(chuàng)設(shè)了一個(gè)寬松的觀察、欣賞的平臺(tái)，通過(guò)與觀察教師畫(huà)動(dòng)態(tài)人物的過(guò)程，加深對(duì)動(dòng)態(tài)人物的掌握。
環(huán)節(jié)四：幼兒自主創(chuàng)作，巡視中給予個(gè)別輔導(dǎo)。
這一環(huán)節(jié)，幼兒將在自由、寬松的氛圍中愉快地進(jìn)行創(chuàng)作。在這其中，我將充分地發(fā)揮幼兒的主體性地位，引導(dǎo)幼兒繪畫(huà)時(shí)發(fā)揮想象、認(rèn)真、細(xì)心而大膽地創(chuàng)作，創(chuàng)作出與他人不一樣的、有自己特點(diǎn)的作品。
環(huán)節(jié)五：幼兒展示作品。
欣賞和評(píng)價(jià)是為了引發(fā)幼兒更強(qiáng)烈的想象、創(chuàng)造愿望。這一環(huán)節(jié)中，根據(jù)幼兒能力情況和速度的不同，我安排先完成的幼兒將作品拿給旁邊的小朋友觀看，這樣一方面使先完成的幼兒“有事可干”，避免了無(wú)謂的“消極等待”；另一方面，讓幼兒在與老師和同伴的互動(dòng)中感受成功的喜悅，獲得美的感受，從而煥發(fā)幼兒對(duì)美術(shù)活動(dòng)的高度熱情，同時(shí)提高語(yǔ)言表達(dá)的完整與連貫。
大班藝術(shù)活動(dòng)春天來(lái)了教案 篇6
主題的產(chǎn)生：
隨著天氣漸漸的暖和了，孩子們?cè)趹敉獾臅r(shí)間多起來(lái)，很多孩子喜歡趴在花壇邊上玩土，我并沒(méi)有阻止他們的行為，等回到教室時(shí)，我問(wèn)他們玩土?xí)r有沒(méi)有發(fā)現(xiàn)什么？有的小朋友說(shuō)看見(jiàn)土里有綠色的小芽，我問(wèn)他們知不知道綠色的小芽是什么？有的小朋友說(shuō)可能是小草吧？有的小朋友說(shuō)是種子發(fā)芽了吧？我對(duì)他們的說(shuō)法沒(méi)做任何評(píng)價(jià)。接著我又問(wèn)他們還發(fā)現(xiàn)了什么？有的說(shuō)土沒(méi)有以前那么硬了。我接著問(wèn)為什么？很多幼兒搖頭表示不知道。于是我根據(jù)季節(jié)的特點(diǎn)設(shè)計(jì)“春天來(lái)了”的主題活動(dòng)。
網(wǎng)絡(luò)的編制：
我根據(jù)主題活動(dòng)預(yù)設(shè)了以下幾個(gè)方面的內(nèi)容，單實(shí)線為預(yù)設(shè)的活動(dòng)，雙實(shí)線為完成的活動(dòng)，若有幼兒自己生成的內(nèi)容將用虛線來(lái)表示。
準(zhǔn)備：
春天的'照片。
學(xué)兒歌
探究過(guò)程：
一、談話——找春天
目標(biāo)：
1、通過(guò)觀察，讓幼兒感知春天動(dòng)植物的變化。
2、通過(guò)談話發(fā)展幼兒的語(yǔ)言表達(dá)能力。
3、愿意與同伴、老師互動(dòng)，喜歡表達(dá)自己的想法。
4、幼兒可以用完整的普通話進(jìn)行交流。
準(zhǔn)備：讓幼兒父母利用休息日帶孩子到公園里看大自然的變化或上網(wǎng)查閱有關(guān)的資料。
過(guò)程：
1、教師問(wèn)：“小朋友，你們到公園去玩了嗎？”幼兒說(shuō)去過(guò)了。
2、教師問(wèn)：“那你們說(shuō)春天來(lái)了嗎？”幼兒說(shuō)春天來(lái)了。
3、教師問(wèn)：“誰(shuí)能說(shuō)說(shuō)春天在哪兒？”
張珈浩說(shuō)：“小草變綠了，小樹(shù)上長(zhǎng)出葉子了。”
任婉瑜說(shuō)：“迎春花開(kāi)了。”
趙航說(shuō)：“天氣不冷了。”
趙海川說(shuō)：“我看書(shū)上說(shuō)燕子在春天會(huì)飛回來(lái)。”
趙惠宇說(shuō)：“在冬天睡覺(jué)的動(dòng)物會(huì)醒來(lái)。”
胡俊宇說(shuō)：“那叫冬眠。”
教師接著問(wèn)：“你能說(shuō)說(shuō)哪些冬眠的動(dòng)物在春天醒來(lái)了嗎？”
胡俊宇說(shuō)：“有青蛙、有熊、有蛇。”
李沛然說(shuō)：“還有烏龜。”
劉佳睿說(shuō)：“我上動(dòng)物園時(shí)看見(jiàn)很多的小動(dòng)物從它的房子里出來(lái)了。”
教師接著問(wèn)：“我們出去玩時(shí)，衣服上有什么變化呀？”
畢睿寧說(shuō)：“不用穿棉衣了。”
洋洋說(shuō)：“不用戴帽子，不用戴手套了。
4、教師小結(jié)：“小朋友說(shuō)的可真好，春姑娘來(lái)了，春風(fēng)輕輕地吹著，小草會(huì)變綠，各種花會(huì)陸續(xù)的開(kāi)放，小動(dòng)物們也出來(lái)活動(dòng)了。那些睡了一個(gè)冬天的熊、青蛙、烏龜和蛇也醒來(lái)了，我們出去玩時(shí)再也不用穿上厚厚的棉衣了。你們喜歡春天嗎？”
幼兒說(shuō)：“喜歡。”教師說(shuō)：“我們一起到外面看看春天還有哪些變化吧！”
反思與體會(huì)：
在談話中沒(méi)想到孩子們把春天說(shuō)的這么具體，并且情緒高漲，可見(jiàn)家長(zhǎng)已經(jīng)帶孩子進(jìn)行了觀察或者上網(wǎng)查閱了有關(guān)資料，這就增加了教師進(jìn)行此項(xiàng)活動(dòng)的信心。
大班藝術(shù)活動(dòng)春天來(lái)了教案 篇7
一、教學(xué)內(nèi)容分配表
課時(shí)
感受
音樂(lè)表現(xiàn)
音樂(lè)創(chuàng)作
音樂(lè)與相關(guān)文化
第一課時(shí)
1、《小雨沙沙沙》
2、沙錘
3、用沙錘為歌曲伴奏
第二課時(shí)
1、《春天悄悄來(lái)臨》
2、沙錘
3、用語(yǔ)言動(dòng)作、圖畫(huà)等表達(dá)對(duì)樂(lè)曲的感受2用音樂(lè)游戲形式設(shè)計(jì)“春游”與“春耕”
4、春天的自然常識(shí)
5、春耕的農(nóng)業(yè)常識(shí)
第三課時(shí)
1、《云》
2、隨著歌聲即興做動(dòng)作
第四課時(shí)
1、《春天音樂(lè)會(huì)》
2、用人聲以及三角鐵、碰鈴、雙響筒、響板、鈴鼓、沙錘等打擊樂(lè)器來(lái)表現(xiàn)春雨、春雷、春風(fēng)、春水來(lái)臨時(shí)的景象。
3、春天的自然常識(shí)
二、教學(xué)要求
1、以歌唱春天的音樂(lè)來(lái)激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)音樂(lè)的興趣，開(kāi)發(fā)學(xué)生感知力，體驗(yàn)音樂(lè)美感。
2、在音樂(lè)活動(dòng)中培養(yǎng)學(xué)生的協(xié)作能力。
3、通過(guò)音樂(lè)實(shí)踐活動(dòng)，培養(yǎng)學(xué)生熱愛(ài)大自然的樂(lè)觀生活態(tài)度。
三、教學(xué)重點(diǎn)與難點(diǎn)
重點(diǎn)：
1、進(jìn)一步激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)音樂(lè)的興趣，在音樂(lè)活動(dòng)中培養(yǎng)學(xué)生的想象力和創(chuàng)造力。
2、在音樂(lè)活動(dòng)中培養(yǎng)學(xué)生的協(xié)作能力。
3、培養(yǎng)學(xué)生有表情歌唱的能力，并在學(xué)唱歌曲中注意培養(yǎng)學(xué)生的節(jié)奏感。
難點(diǎn)：
1、用沙錘為歌曲《小雨沙沙沙》伴奏時(shí)，強(qiáng)弱力度可能不易控制。
2、在欣賞樂(lè)曲《春天悄悄來(lái)臨》時(shí)要求學(xué)生用語(yǔ)言、動(dòng)作、圖畫(huà)來(lái)表達(dá)對(duì)這首樂(lè)曲的感受，可能不以組織教學(xué)。
3、在活動(dòng)《春光好》中，學(xué)生用自己的方式表現(xiàn)“春游”與“春耕”，有的可能無(wú)法貼切扣題。
四、教具準(zhǔn)備
1、鋼琴、錄音機(jī)、錄音磁帶、沙錘、三角鐵、碰鈴、雙響筒、響板、鈴鼓。
2、節(jié)奏卡
①x———②xxx③x—x④xx—
第一課時(shí)
教學(xué)內(nèi)容
1、歌曲《小雨沙沙沙》
2、沙錘
教學(xué)目標(biāo)
1、學(xué)會(huì)歌曲《小雨沙沙沙》。
2、能說(shuō)出沙錘的名稱并初步學(xué)會(huì)演奏方法。
3、發(fā)和培養(yǎng)學(xué)生對(duì)音樂(lè)的興趣
教學(xué)過(guò)程
1、用教科書(shū)上的插圖引入歌曲《小雨沙沙沙》的教學(xué)
2、聽(tīng)歌曲《小雨沙沙沙》的錄音范唱
3、師范唱一遍。
4、讓學(xué)生跟教師模唱曲譜。
5、教師朗讀歌詞，并講解歌詞的內(nèi)容。
6、用聽(tīng)唱法教唱歌曲。
7、教師用鋼琴分句彈奏旋律，學(xué)生分句唱歌詞。
8、學(xué)生完整的齊唱歌詞
9、學(xué)生找出歌曲中完全相同的兩個(gè)樂(lè)句，并涂上相同的顏色。
10、演示沙錘實(shí)物讓學(xué)生認(rèn)識(shí)沙錘，并演示沙錘的基本演奏方法。
11、用教科書(shū)上的插圖提示沙錘強(qiáng)弱的演奏方法。
12、由學(xué)生自由選擇不同的節(jié)奏為歌曲伴奏，讓學(xué)生嘗試選擇一種最佳的沙錘伴奏方法。
13、用沙錘為歌曲伴奏，可在歌詞“小雨沙沙沙”處加上八分音符節(jié)奏型的沙錘演奏。
14、可將學(xué)生分為兩組，一組演唱歌曲，一組用沙錘搬走。然后再由全體學(xué)生邊唱邊演奏沙錘。
第二課時(shí)
教學(xué)內(nèi)容
1、欣賞管弦樂(lè)曲《春天悄悄來(lái)臨》。
2、活動(dòng)《春光好》。
教學(xué)目標(biāo)
1、使學(xué)生在聆聽(tīng)音樂(lè)作品的過(guò)程中獲得愉悅的感受與體驗(yàn)。
2、通過(guò)音樂(lè)活動(dòng)《春光好》，激發(fā)學(xué)生對(duì)音樂(lè)的好奇心和探究愿望。
3、在音樂(lè)活動(dòng)中培養(yǎng)協(xié)作精神和創(chuàng)造能力。
教學(xué)過(guò)程
1、在預(yù)先不告訴學(xué)生曲名的情況下，播放管弦樂(lè)曲《春天悄悄來(lái)臨》
2、讓學(xué)生為該曲命名。
3、告訴學(xué)生曲名。
4、啟發(fā)學(xué)生用語(yǔ)言、動(dòng)作、圖畫(huà)等來(lái)表達(dá)對(duì)音樂(lè)的感受。
5、用課本上的插圖來(lái)引入音樂(lè)活動(dòng)《春光好》。
6、介紹有關(guān)“春游”、“春耕”的常識(shí)。
7、教師組織學(xué)生展開(kāi)討論，如何用聲音、語(yǔ)言、動(dòng)作來(lái)表現(xiàn)“春游”和“春耕”。
8、用多種打擊樂(lè)器模仿“春游”和“春耕”的音響。
9、結(jié)合課本上的插圖鼓勵(lì)學(xué)生創(chuàng)編以“春游”和“春耕”為主題的音樂(lè)游戲。
10用聲音、語(yǔ)言、動(dòng)作等表現(xiàn)“春游”和“春耕”游戲中的情節(jié)
第三課時(shí)
教學(xué)內(nèi)容
1、復(fù)習(xí)歌曲《小雨沙沙沙》。
2、歌曲《云》。
3、附點(diǎn)二分音符
教學(xué)目標(biāo)
1、學(xué)會(huì)歌曲《云》。
2、認(rèn)識(shí)附點(diǎn)二分音符。
3、激發(fā)和培養(yǎng)學(xué)生對(duì)音樂(lè)的興趣
教學(xué)過(guò)程
1、復(fù)習(xí)歌曲《小雨沙沙沙》，讓學(xué)生熟練掌握歌曲的旋律和歌詞。
2、聽(tīng)歌曲《小雨沙沙沙》的錄音范唱。
3、用課本的插圖引入歌曲《云》的教學(xué)
4、教師范唱。
5、讓學(xué)生跟教師模唱曲譜。
6、師朗讀歌詞，并講解歌詞的內(nèi)容。
7、用聽(tīng)唱法教唱歌曲。
8、教師用鋼琴分句彈奏旋律，學(xué)生分句唱歌詞。
9、學(xué)生完整的齊唱歌詞
10在理解歌詞內(nèi)容的基礎(chǔ)上，要求學(xué)生隨著歌聲即興做動(dòng)作。
11要求學(xué)生背唱這首歌。
12用課本的插圖引入認(rèn)識(shí)附點(diǎn)二分音符。
13教師出示節(jié)奏卡片：
①x———②xxx③x—x④xx—
14教師用課本的插圖上的動(dòng)物叫聲示范讀出上述節(jié)奏。
15要求學(xué)生自由選擇動(dòng)物的叫聲，邊拍手邊讀出上述節(jié)奏。
16要求學(xué)生指出歌曲《云》中的附點(diǎn)二分音符。
第四課時(shí)
教學(xué)內(nèi)容
1、聆聽(tīng)童聲齊唱《春天音樂(lè)會(huì)》。
2、用打擊樂(lè)器表現(xiàn)《春天音樂(lè)會(huì)》。
教學(xué)目標(biāo)
1、使學(xué)生在聆聽(tīng)音樂(lè)作品的過(guò)程中獲得愉悅的感受與體驗(yàn)。
2、培養(yǎng)學(xué)生在音樂(lè)體驗(yàn)中的想象能力和聯(lián)想能力。
3、用人聲以及打擊樂(lè)器來(lái)表現(xiàn)《春天音樂(lè)會(huì)》，培養(yǎng)學(xué)生的合作協(xié)調(diào)能力以及音樂(lè)表現(xiàn)能力
教學(xué)過(guò)程
1、復(fù)習(xí)歌曲《云》，并備唱該曲。
2、用課本的插圖引入童聲齊唱《春天音樂(lè)會(huì)》。
3、師朗讀歌詞。
4、學(xué)生朗讀歌詞。
5、教師節(jié)和歌詞講解春天的自然常識(shí)。
6、完整聆聽(tīng)《春天音樂(lè)會(huì)》。
7、啟發(fā)學(xué)生用人聲以及打擊樂(lè)器來(lái)表現(xiàn)春雨、春雷、春風(fēng)、春水來(lái)臨時(shí)的景象。
8、復(fù)聽(tīng)《春天音樂(lè)會(huì)》，并用打擊樂(lè)器為之伴奏。
9、復(fù)習(xí)歌曲《小雨沙沙沙》。
大班藝術(shù)活動(dòng)春天來(lái)了教案 篇8
一、主題說(shuō)明：
春天來(lái)了，認(rèn)識(shí)春天，對(duì)于中班幼兒來(lái)說(shuō)，較合適的方式就是讓孩子們置身于大自然中，生動(dòng)直觀的事物，容易引起幼兒的觀察和認(rèn)知。通過(guò)感受春天，表現(xiàn)春天的活動(dòng)，使幼兒了解一些春天的明顯特征，引導(dǎo)幼兒觀察自然，觀察生活，從而激發(fā)和發(fā)展對(duì)自然美的感受力表現(xiàn)力。
中班幼兒觀察力的特點(diǎn)，仍屬于具體而不是整體的，零星而不全面的，所以，他們還不會(huì)從人到自然，從植物到動(dòng)物如此這般有序地，細(xì)致地觀察春天的特征，教師在指導(dǎo)觀察中，以激發(fā)幼兒的觀察興趣為主，引導(dǎo)幼兒學(xué)習(xí)一些觀察的方法，從而使幼兒發(fā)現(xiàn)自然美，喜歡大自然，這時(shí)期的幼兒，已有表現(xiàn)事物的渴望，但往往因表現(xiàn)技巧的不夠，而削弱了表現(xiàn)力和創(chuàng)造力，教師應(yīng)在活動(dòng)中因人施教，使每個(gè)幼兒充滿信心地能夠表現(xiàn)自己，幼兒的表現(xiàn)力以感性經(jīng)驗(yàn)為主，所以認(rèn)識(shí)春天是基礎(chǔ)。
《指南》中指出，要讓幼兒親近自然，發(fā)現(xiàn)自然中的許多現(xiàn)象，從而培養(yǎng)幼兒善于發(fā)現(xiàn)、善于提問(wèn)的能力，春天是一個(gè)美麗的季節(jié)，萬(wàn)物復(fù)蘇，草木爭(zhēng)容，到處是一片春意盎然的景色，植物與動(dòng)物的變化特別明顯，每當(dāng)我?guī)麄內(nèi)ド⒉綍r(shí)，孩子們就會(huì)發(fā)現(xiàn)幼兒園的茶花開(kāi)了，發(fā)現(xiàn)泥里的蚯蚓鉆出來(lái)了，發(fā)現(xiàn)柳樹(shù)發(fā)芽了，幾乎每一次的散步孩子們都會(huì)在幼兒園里有新的發(fā)現(xiàn)，同時(shí)他們也產(chǎn)生了許多的疑問(wèn)：為什么春天一直會(huì)下雨為什么小草、柳樹(shù)到了春天就發(fā)芽了許多花為什么喜歡在春天開(kāi)？這些疑問(wèn)時(shí)常圍繞著幼兒，他們也渴望在大自然中找到答案，為了培養(yǎng)幼兒的觀察能力，發(fā)現(xiàn)問(wèn)題、解決問(wèn)題的能力，以及表達(dá)表現(xiàn)的能力，于是預(yù)設(shè)了春天來(lái)了這個(gè)主題活動(dòng)，以此進(jìn)一步激發(fā)幼兒的探索欲望。
二、主題目標(biāo)：
1、了解春天的主要季節(jié)特性，知道春天是一個(gè)美的季節(jié)，喜歡春天。
2、在表現(xiàn)春天的活動(dòng)中，發(fā)展幼兒的動(dòng)手能力和創(chuàng)造能力。
3、引導(dǎo)、激發(fā)幼兒觀察，探索發(fā)現(xiàn)春天的各種動(dòng)物植物以及人們的變化的秘密。
4、通過(guò)畫(huà)畫(huà)，唱唱、說(shuō)說(shuō)等活動(dòng)，進(jìn)一步感受春天的各種特征。
5、引導(dǎo)幼兒通過(guò)各種途徑關(guān)注、收集有關(guān)春天的信息和資料并能對(duì)自己的發(fā)現(xiàn)以各種方式進(jìn)行記錄。
6、鼓勵(lì)幼兒能夠大膽地表達(dá)自己的對(duì)春天的感受，體驗(yàn)分享的快樂(lè)。
7、根據(jù)氣溫和運(yùn)動(dòng)量的變化，調(diào)節(jié)活動(dòng)的內(nèi)容，增減衣服。
三、環(huán)境創(chuàng)設(shè)：
1、在幼兒園戶外種植各種樹(shù)木和花卉，便于幼兒尋找樹(shù)朋友，觀察大大小小的樹(shù)和花。
2、在活動(dòng)室的一個(gè)墻面上，師幼共同制作、布置大大小小的樹(shù)和樹(shù)的朋友。
3、在自然角中擺放一些花卉，供幼兒觀看。養(yǎng)殖各種發(fā)芽的植物，并作好記錄。
4、布置小小調(diào)查員專(zhuān)欄，幼兒將自己發(fā)現(xiàn)的春天的秘密畫(huà)下來(lái)，并布置其中。
5、提供關(guān)于樹(shù)和花的書(shū)籍。
6、鼓勵(lì)幼兒大膽創(chuàng)作，用幼兒的作品（楊柳，迎春花，小燕子等）布置教室，烘托春的氣息。
7、飼養(yǎng)小蝌蚪、蠶寶寶，讓幼兒觀察其生長(zhǎng)變化。
8、將小瓶，冰激凌杯等裝上土或水，放入土豆、大豆等做發(fā)芽實(shí)驗(yàn)，豐富自然角。
四、家園共育：
1、在接送孩子途中或在綠化帶附近散步時(shí)，可以抓住時(shí)機(jī)引導(dǎo)孩子觀看花草樹(shù)木，親近花草樹(shù)木。
2、請(qǐng)家長(zhǎng)協(xié)助孩子一起尋找合適的廢舊材料和用于春天種植的種子，并幫助幼兒了解有關(guān)知識(shí)。
3、請(qǐng)家長(zhǎng)利用雙休日帶孩子接觸大自然，豐富孩子的生活經(jīng)驗(yàn)和情感經(jīng)驗(yàn)。
4、在家中，與孩子一起動(dòng)手種植一盆花，觀看花的生長(zhǎng)變化，并記錄、表述花的生長(zhǎng)變化。
5、協(xié)助孩子做好樹(shù)的朋友的調(diào)查，用多種方式了解樹(shù)的朋友，如：查書(shū)、上網(wǎng)、看電視等。
6、利用休息日經(jīng)常帶幼兒到大自然中觀察春天的景色，并記錄幼兒講述的語(yǔ)言。
7、請(qǐng)家長(zhǎng)在家飼養(yǎng)12種小動(dòng)物，鼓勵(lì)幼兒參與喂養(yǎng)。
五、個(gè)別化材料：
游戲名稱
圖片
材料
玩法
觀察要點(diǎn)
春天的花和樹(shù)
各種皺紙、彩紙、膠棒
用折、剪、揉的方法做出各類(lèi)花朵粘貼在草地、樹(shù)上
能看著范例做出各種花朵
種花
各色花、花壇
有規(guī)律地種花
能按照花的顏色有規(guī)律地排序。
插畫(huà)
各種花瓣、花瓶底板
粘貼不同形狀的花
花的造型、花瓣數(shù)不同
插畫(huà)
枯樹(shù)枝、皺紙、固體膠
把皺紙揉成花骨朵兒粘貼在枯樹(shù)枝上
花骨朵兒之間要有距離、皺紙要揉緊
裝飾風(fēng)箏
各種形狀的宣紙、水粉、毛筆、墨汁、畫(huà)好的背景圖、皺紙、吸管、雙面膠、彩色紙、粘貼紙
引導(dǎo)幼兒展開(kāi)豐富想象勾勒出春天的景象。
嘗試制作各種不同形狀、花紋的風(fēng)箏。
美麗的池塘
廢舊報(bào)紙、棉花、皺紙、扭扭棒、塑料袋、各色彩紙、膠水、雙面膠
在青蛙媽媽身邊添畫(huà)蝌蚪
蝌蚪游動(dòng)的方向（尾巴位置的不同）、畫(huà)面的合理布局
開(kāi)滿玫瑰花的院子
花園底板、各色彩紙、固體膠
幼兒根據(jù)步驟把折出不同顏色的玫瑰花，種在花園里，用水筆給玫瑰花添加莖刺
玫瑰花的正確折法、畫(huà)面的合理布局
花兒朵朵開(kāi)
寫(xiě)有數(shù)字的花瓶、各色花朵若干朵
為花瓶插花
花瓶上的數(shù)字與花朵數(shù)要匹配。
美麗的小蝴蝶
（美工）
瓦楞紙、白膠、勾線筆、蠟筆、示范圖等
1、運(yùn)用瓦楞紙卷出紙圈作為2對(duì)蝴蝶的翅膀，并添畫(huà)蝴蝶的身體。
蝴蝶完成后，在白紙上添畫(huà)各種美麗的花朵，并用紙圈作為立體花心。
1、幼兒能看懂示范圖上的步驟嗎?
2、幼兒能自主選擇長(zhǎng)紙條制作大翅膀，短紙條做小翅膀嗎？
3、幼兒能注意到蝴蝶的翅膀是左右對(duì)稱的，并選擇相同的顏色進(jìn)行裝飾嗎？
蝴蝶排排隊(duì)
（益智）
三色小蝴蝶、三色大蝴蝶（紅黃藍(lán)）、記錄表、勾線筆、蠟筆
用所提供的蝴蝶圖片為蝴蝶排隊(duì)
1、幼兒能自主排序并有新的排序模式嗎？
2、幼兒能在兩種維度中清楚的找到排序的規(guī)律嗎？
3、幼兒在一種排法多種說(shuō)法的過(guò)程中有遇到困難嗎？
幼兒喜歡記錄嗎？記錄的能力是怎么樣的？
六、主題案例：
案例分析：尋找春天的秘密
案例：
午餐后我?guī)е⒆觽儊?lái)到了他們喜愛(ài)的操場(chǎng)上散步、休息。孩子們迎著微微徐風(fēng)，沐浴在陽(yáng)光里小聲交談著、嬉戲著、有的兩兩低著小腦袋在草地上尋找著什么，春天的腳步已經(jīng)悄悄來(lái)臨。
回到教室后，我與孩子們聊起了春天的話題，孟雨潔說(shuō)：上周日奶奶帶我去七寶體育公園玩了，那里可熱鬧了，我們玩累了躺在草地上休息，許多蝴蝶在叫不出名字的花朵上飛舞著，可漂亮了！聽(tīng)了她的話，王詩(shī)語(yǔ)接口說(shuō)道：星期天媽媽也帶我去公園玩了，我們?cè)诓莸厣峡吹皆S多人在放風(fēng)箏，因?yàn)轱L(fēng)很大，所以風(fēng)箏放得很高很高，遠(yuǎn)遠(yuǎn)地看著天空上像有許多個(gè)小點(diǎn)點(diǎn)。大家都七嘴八舌地說(shuō)著自己所知道的春天經(jīng)驗(yàn)。于是我請(qǐng)孩子們回家找找草地上、樹(shù)上、小河里有些什么春天的足跡以及春天里冬眠后蘇醒的小動(dòng)物又哪些，請(qǐng)他們回去后和爸爸媽媽一起做張調(diào)查表。
第二天很多孩子帶來(lái)了和父母一起做好的調(diào)查表，在尋找春天的調(diào)查中，孩子們積累和一些有關(guān)春天的知識(shí)點(diǎn)。李仁新小朋友還特地和爸爸一起抓了許多的小蝌蚪帶來(lái)給同伴們飼養(yǎng)。于是在小蝌蚪的身邊多了一群關(guān)心它、觀察它、照顧它的小伙伴。他們每天都會(huì)興沖沖地跑來(lái)告訴我小蝌蚪的一些細(xì)微變化，為此孩子們樂(lè)此不彼，積極探索著小蝌蚪的成長(zhǎng)過(guò)程。
分析：
春天是繽紛多彩；它邁著輕盈的步伐走進(jìn)了我們的世界，來(lái)到了每一個(gè)角落。沐浴著春的陽(yáng)光，嗅著春的清香,孩子們的生活周?chē)錆M了春天的足跡，他們對(duì)春天這一話題不陌生，有話可說(shuō)。他們通過(guò)老師的引導(dǎo)和父母的參與，比較細(xì)致地觀察了春天的一些特征：草地、花、樹(shù)，初步了解了這些植物在春天的一些明顯變化，并能積極參與多渠道的探索活動(dòng)之中，孩子們的觀察能力、學(xué)習(xí)的主動(dòng)性得到了發(fā)展。
七、主題反思：
在主題活動(dòng)中，往往會(huì)受到幼兒經(jīng)驗(yàn)、活動(dòng)材料、活動(dòng)時(shí)間和空間等因素的影響，有時(shí)幼兒會(huì)出現(xiàn)一些奇怪的問(wèn)題，這就需要我們教師有很廣的知識(shí)面，因此，要有效的推進(jìn)主題，教師必須在滿足幼兒興趣需要的同時(shí)，采取靈活、多樣的推動(dòng)策略，做到既不代替幼兒思考，不控制幼兒的行為，又能善于在關(guān)鍵時(shí)刻給予幼兒支持和幫助，使活動(dòng)主題層層推進(jìn)，使活動(dòng)達(dá)到理想的效果。我們的反思有以下幾點(diǎn)：
1、由于是預(yù)定的計(jì)劃，因而對(duì)于目標(biāo)以及在實(shí)踐中根據(jù)幼兒發(fā)展情況進(jìn)行靈活的調(diào)整。由于春天的植物變化很明顯，因而教師可以把握這一有利時(shí)機(jī)，引導(dǎo)幼兒學(xué)習(xí)連續(xù)觀察的方法，這樣我們就利用戶外活動(dòng)和散步時(shí)間讓幼兒連續(xù)進(jìn)行比較觀察，培養(yǎng)了幼兒細(xì)致的品質(zhì)。
2、在活動(dòng)過(guò)程，我們并不強(qiáng)調(diào)幼兒對(duì)某些特定知識(shí)技能的習(xí)得，而是將知識(shí)與概念隱含于幼兒樂(lè)于參與的情境中，引導(dǎo)幼兒在情境中探索與實(shí)踐，主動(dòng)地習(xí)得知識(shí)和技能。
3、由于主題活動(dòng)為幼兒提供了充足的時(shí)間、空間，因而無(wú)論是教師，還是幼兒都擺脫傳統(tǒng)教師教、幼兒學(xué)的模式，而是鼓勵(lì)幼兒更多的嘗試，體驗(yàn)不同的學(xué)習(xí)策略，利用多通道的參與，使幼兒更積極，更專(zhuān)注于自我實(shí)踐獲得的過(guò)程。
4、對(duì)于集體中的每位幼兒在主題實(shí)施過(guò)程中，他們都是活動(dòng)的主人，都是參與者、設(shè)計(jì)者、收益者。通過(guò)實(shí)踐，我們感到主題活動(dòng)以分組教學(xué)的組織形式，有利于教師的觀察與指導(dǎo)，更利于幼兒的參與與實(shí)踐，大大提高了師幼互動(dòng)的質(zhì)量，讓每位幼兒都有展示自己的機(jī)會(huì)，獲得成功的體驗(yàn)。
5、教師在主題活動(dòng)中的角色更多是觀察者，支持者。因此還應(yīng)孜孜不倦地努力開(kāi)拓自己的知識(shí)廣度和深度，提升自己對(duì)幼兒的認(rèn)識(shí)和幼兒教育的理解。只有善于吸取新型的理念，并有效的指導(dǎo)實(shí)踐，才能使師生間的合作學(xué)習(xí)活動(dòng)富有實(shí)效。
大班藝術(shù)活動(dòng)春天來(lái)了教案 篇9
主題來(lái)源：
幼兒天生就具有和自然親近的本能，能夠以自身的感受體驗(yàn)自然的喜怒哀樂(lè)。因此，對(duì)老師來(lái)說(shuō)，能夠和孩子分享自然界是一件非常令人興奮的事情，但是幼兒所能學(xué)到的關(guān)于自然界的最重要的事情就是認(rèn)識(shí)自然界是充滿美好和神奇的。說(shuō)到了神奇，孩子們?cè)谏钪械囊恍┬?wèn)題就表現(xiàn)出了他們對(duì)神奇的自然的向往。春天是個(gè)美麗的季節(jié)，在這個(gè)季節(jié)里，我們可以去放風(fēng)箏、去郊游，尋找春天的景色，享受大自然的美麗景色。《找春天》是這一主題的一部分，借以這個(gè)活動(dòng)，讓幼兒了解春天是一個(gè)萬(wàn)物生長(zhǎng)的季節(jié)，關(guān)注自然的不斷變化，感受大自然的美麗景象。
主題目標(biāo)：
1、從自身及周?chē)h(huán)境等的變化中，感受初春的到來(lái)，了解春天的基本特征。
2、在園地種植等活動(dòng)中，感知春天是個(gè)萬(wàn)物生長(zhǎng)的季節(jié)，感受春天的美。
活動(dòng)名稱：
小蝌蚪找媽媽
活動(dòng)目標(biāo)：
1、初步了解青蛙的外形特征，及生長(zhǎng)過(guò)程。
2、學(xué)習(xí)用手指壓印和曲線添畫(huà)的畫(huà)法畫(huà)出各種動(dòng)態(tài)的蝌蚪。
活動(dòng)準(zhǔn)備：
1、在自然角飼養(yǎng)小蝌蚪，供幼兒觀察。
2、范畫(huà)：在水中向各種方向游動(dòng)的小蝌蚪。
活動(dòng)過(guò)程：
一、聽(tīng)故事，引起興趣：
1、你們見(jiàn)過(guò)青蛙寶寶嗎？青蛙的寶寶是什么樣子的，是小青蛙嗎？
2、教師生動(dòng)講述故事，幼兒欣賞。
二、根據(jù)故事，回答問(wèn)題：
1、小蝌蚪找媽媽時(shí)先后遇到了哪些動(dòng)物？
2、青蛙媽媽的樣子是怎樣的？它有哪些特點(diǎn)呢？
三、創(chuàng)作圖畫(huà)《在水中的小蝌蚪》：
1、展示自然角的小蝌蚪，引導(dǎo)幼兒觀察：“你們看看，小蝌蚪長(zhǎng)得什么樣子？它們是什么顏色？它們?cè)谒惺窃鯓佑斡镜模俊币龑?dǎo)幼兒討論說(shuō)出小蝌蚪有圓圓的身體，細(xì)細(xì)長(zhǎng)長(zhǎng)的尾巴，在水中能向各個(gè)方向游動(dòng)。
2、教師引導(dǎo)幼兒畫(huà)小蝌蚪，先用食指的指腹在黑色顏料中輕輕蘸一下，然后把指腹按在紙上，再用記號(hào)筆畫(huà)上彎彎曲曲的尾巴，這樣一條可愛(ài)的小蝌蚪就在游動(dòng)了，想讓小蝌蚪向不同方向游，只需變換不同的方向壓印。
3、幼兒作畫(huà)，教師指導(dǎo)。（提醒幼兒注意點(diǎn)畫(huà)方法，畫(huà)出不同方向游的小蝌蚪，蝌蚪的尾巴不宜太長(zhǎng)）
4、展示交流自己的畫(huà)作，給自己的畫(huà)創(chuàng)編故事。
主題活動(dòng)反思：
春天來(lái)了，當(dāng)迎春花把春天的信息告訴大地時(shí)，春姑娘就悄悄地喚醒了冬眠的小動(dòng)物喊來(lái)了背著剪刀的小燕子，敲開(kāi)了花媽媽的家門(mén)……啊！春天多美好！幼兒園的小朋友們也一起出來(lái)找春天啦！在主題開(kāi)展過(guò)程中，幼兒感受到了春天的美好，對(duì)春天產(chǎn)生了一種積極的情感。
1、大自然是孩子們自由探索的天空，孩子的興趣來(lái)源于大自然。在這個(gè)主題里，我們走出教室，走出幼兒園去感受春風(fēng)的撫拂，去領(lǐng)略陽(yáng)光的暖意，去尋找春的足跡。菜地上，花叢里，小樹(shù)旁，我們?cè)谥参锢飳ふ掖禾欤恍◎蝌健⑿『跋x(chóng)，我們和動(dòng)物萬(wàn)春天的游戲！春天多么美、春天多么好，我們和動(dòng)物玩春天的游戲！雨過(guò)天晴，萬(wàn)物呈現(xiàn)出一片嶄新的景象，小樹(shù)、小花、小草在雨水的淋浴下，一下子變的精神抖擻起來(lái)，一只小蝸牛也能引起幼兒對(duì)科學(xué)探索的愿望。孩子對(duì)蝸牛的興趣完全來(lái)自于自然環(huán)境。他們?cè)谧匀恢袑ふ椅伵＃私饬宋伵５奶卣鳌⑸盍?xí)性，對(duì)蝸牛產(chǎn)生了感情，這些科學(xué)中的探究、情感上的互動(dòng)是在活動(dòng)室里不能實(shí)現(xiàn)的，所以我們將經(jīng)常帶孩子走進(jìn)大自然，親近大自然，享受大自然帶給我們的樂(lè)趣。
2、為幼兒創(chuàng)設(shè)一個(gè)寬松自由的空間，發(fā)揮他們的創(chuàng)造力。活動(dòng)中我們?yōu)橛變禾峁┝硕啻伪碚骰顒?dòng)、分享、交流活動(dòng)，孩子們敢說(shuō)、敢想、敢做，創(chuàng)造性地運(yùn)用各種材料進(jìn)行繪畫(huà)、制作、表演等，再現(xiàn)了自己心目中蝸牛的形象。由此我們體會(huì)到：教師只有為幼兒創(chuàng)設(shè)一個(gè)寬松、自由的空間才能使幼兒自由地發(fā)揮他們的創(chuàng)造潛能，自由地交流自己的發(fā)現(xiàn)、認(rèn)識(shí)，從而使他們的創(chuàng)造力和表達(dá)力得到提高。
3、讓家長(zhǎng)走進(jìn)主題活動(dòng)，成為活動(dòng)的合作者。在以往的教學(xué)中，家長(zhǎng)往往處于一種比較輕松的配角位置上，而在此主題活動(dòng)中，家長(zhǎng)則與教師同唱主角，他們也忙了起來(lái)，要與幼兒一起捉蝸牛，飼養(yǎng)蝸牛，記錄蝸牛的飲食情況。家長(zhǎng)的一次次參與，常常會(huì)使孩子在活動(dòng)中處于一種更加積極主動(dòng)的狀態(tài)，更加使孩子有信心投入到集體活動(dòng)中去。因此，我們?cè)陂_(kāi)展主題活動(dòng)時(shí)，總是真誠(chéng)地吸納家長(zhǎng)參入到我們的活動(dòng)中來(lái)，共同為幼兒的發(fā)展服務(wù)。
孩子在這次主題活動(dòng)中欣賞到了大自然的美，還探索了大自然的秘密，能大膽地對(duì)春天進(jìn)行描述和體驗(yàn)，了解到春天與人們生活的關(guān)系，體驗(yàn)到春天郊游的快樂(lè)，并學(xué)會(huì)了同伴之間協(xié)商、解決問(wèn)題，會(huì)用自己喜歡的方式來(lái)表達(dá)春天的美，對(duì)春天的熱愛(ài)。
大班藝術(shù)活動(dòng)春天來(lái)了教案 篇10
活動(dòng)設(shè)計(jì)背景
春天是萬(wàn)物復(fù)蘇的季節(jié)，教師努力為幼兒創(chuàng)造條件，鼓勵(lì)幼兒運(yùn)用自己的感官通過(guò)“看、摸、聽(tīng)、說(shuō)”等多種途徑與主題活動(dòng)互動(dòng)，讓幼兒了解春天、走進(jìn)春天，關(guān)注大自然的神奇變化。逐步地親近和喜歡大自然，并學(xué)習(xí)用多種途徑表達(dá)、表現(xiàn)出自己對(duì)春天的喜愛(ài)之情！在拓展中運(yùn)用圖片欣賞，讓幼兒從小樹(shù)立保護(hù)環(huán)境的意識(shí)，從點(diǎn)滴入手、身邊入手，共同保護(hù)美好的家園！
活動(dòng)目標(biāo)
1、感知春天的主要特征，感受春天的美好，培養(yǎng)幼兒熱愛(ài)和親近大自然的情感。
2、引導(dǎo)幼兒用語(yǔ)言等不同的方式，表達(dá)對(duì)春天的感受和認(rèn)識(shí)，培養(yǎng)幼兒的觀察力和想象力。
3、鼓勵(lì)幼兒積極參與戶外活動(dòng)，體驗(yàn)與同伴共同游戲的樂(lè)趣。
4、讓幼兒在學(xué)習(xí)中樹(shù)立保護(hù)環(huán)境的意識(shí)。
5、體驗(yàn)明顯的季節(jié)特征。
教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)
重點(diǎn)：理解散文詩(shī)的內(nèi)容，有感情的朗誦。
難點(diǎn)：嘗試讓幼兒看圖片，自由表達(dá)所想、所感。
活動(dòng)準(zhǔn)備
1、知識(shí)經(jīng)驗(yàn)準(zhǔn)備：帶幼兒在自然中找春天，了解春天的基本特征。
2、春天的圖片及課件。
3、《春天來(lái)了》的音樂(lè)。
活動(dòng)過(guò)程
一、組織教學(xué)
手指律動(dòng)操：《小手小手變魔術(shù)》
二、談話導(dǎo)入
教師與幼兒一起回顧春天的景象。
春天來(lái)了，萬(wàn)物復(fù)蘇，一片生機(jī)盎然的景象！請(qǐng)小朋友們回憶一下你印象當(dāng)中的春天是什么樣子的？
三、新授教學(xué)
1、出示春天的圖片，請(qǐng)幼兒觀察并講述春天里有些什么？（啟發(fā)幼兒用好聽(tīng)的詞語(yǔ)來(lái)描述春天里的變化？）
2、放幻燈，教師講述、幼兒欣賞初識(shí)散文詩(shī)。《春天來(lái)了》
3、圍繞圖片提出問(wèn)題，幫助幼兒理解課文內(nèi)容。
雪發(fā)生了什么樣的變換？小鴨跳進(jìn)了什么里面，在做什么？青蛙從什么里面鉆了出來(lái)？柳樹(shù)發(fā)生了什么變化？蜜蜂、蝴蝶、燕子在做什么？
4、請(qǐng)幼兒看圖片說(shuō)說(shuō)“春天”的景象。
5、鼓勵(lì)幼兒大膽嘗試有感情地朗誦。
6、看圖說(shuō)話
教師：“小朋友你看到了圖片上的小朋友在做什么？他們做的對(duì)嗎？為什么？”
四、結(jié)束部分
伴隨音樂(lè)背景，師幼走出教室，去校園里《找春天》。
五、活動(dòng)延伸
請(qǐng)幼兒用手中的畫(huà)筆來(lái)繪畫(huà)春天的景色。
教學(xué)反思
在散文詩(shī)學(xué)習(xí)中，先是以談話方式引出春天，教師以提問(wèn)的形式，讓幼兒與同伴分享觀察到的春天特征。幼兒隨著課件，直觀地欣賞和理解散文詩(shī)。從中感受春天的美景，喚醒幼兒關(guān)于春天的經(jīng)驗(yàn)。教師以圖片分解講述讓幼兒對(duì)春天的變換，有了初步的印象，隨后讓幼兒自由表達(dá)所看到的春天的景象，激發(fā)幼兒獨(dú)立大膽朗誦的欲望，最后讓幼兒觀看圖片，通過(guò)“看、想、說(shuō)”讓幼兒互相討論，喚起幼兒環(huán)保意識(shí)。整個(gè)教學(xué)過(guò)程，每個(gè)幼兒既快樂(lè)地參與了，在情感和態(tài)度、知識(shí)和能力、過(guò)程與方法方面又得到了提高，但因?yàn)榈赜蛞蛩乇镜厮募静环置鳎怪谟行﹩?wèn)題上幼兒出現(xiàn)了疑問(wèn)，為此應(yīng)當(dāng)做好充分的準(zhǔn)備如：“北方春天、南方春天”的圖片，讓幼兒能更好的感受自然變化。
大班藝術(shù)活動(dòng)春天來(lái)了教案 篇11
幼兒園中班主題教案：
春天來(lái)了
中班主題活動(dòng)：
春天
預(yù)期總目標(biāo)：
1、從自身及周?chē)h(huán)境等的變化中，感受初春的到來(lái)，了解春天的基本特征。
2、在園地種植等活動(dòng)中，感知春天是個(gè)萬(wàn)物生長(zhǎng)的季節(jié)，感受春天的美。
3、幼兒能積極的回答問(wèn)題，增強(qiáng)幼兒的口頭表達(dá)能力。
4、培養(yǎng)幼兒勇敢、活潑的個(gè)性。
小主題目標(biāo)：
(一)、春天在哪里：
1、鼓勵(lì)幼兒從自身及周?chē)h(huán)境等的變化中，感受初春的到來(lái)，了解春天的基本特征。
2、從多角度(繪畫(huà)、聲音、肢體、語(yǔ)言等)來(lái)引導(dǎo)幼兒表達(dá)自己尋找到的春的信息。
(二)、小鳥(niǎo)飛來(lái)了：
1、觀察春天的鳥(niǎo)，知道小鳥(niǎo)是人類(lèi)的好朋友。
2、培養(yǎng)幼兒親近自然、愛(ài)護(hù)小鳥(niǎo)的情感。
(三)在園地里：
1、通過(guò)關(guān)注園地的變化，進(jìn)一步感知春天是個(gè)萬(wàn)物生長(zhǎng)的季節(jié)，感受春天的美。
2、在計(jì)劃書(shū)制定、采訪、種植等活動(dòng)中，培養(yǎng)初步嘗試獨(dú)立的解決問(wèn)題的能力。
(四)蝴蝶、蜜蜂和蝌蚪
1、了解春天常見(jiàn)的幾種動(dòng)物，感知春天里動(dòng)物的變化。
2、通過(guò)說(shuō)說(shuō)、做做等活動(dòng)，培養(yǎng)幼兒熱愛(ài)小動(dòng)物的情感。
主題活動(dòng)部份教案：
《“找春天”的任務(wù)》(集體)
預(yù)期目標(biāo)：
1.引導(dǎo)幼兒“找春天”，激發(fā)關(guān)注周?chē)F(xiàn)象的興趣。
2.選擇自己喜歡的投票表達(dá)方式。
環(huán)境創(chuàng)設(shè)：
代表自己的小標(biāo)記，繪畫(huà)、唱歌、舞蹈、講故事，種植的圖識(shí)，白紙，等。
活動(dòng)流程及相關(guān)提問(wèn)：
一、提出問(wèn)題引發(fā)幼兒思考：
1、現(xiàn)在的天氣是什么季節(jié)?為什么?(明確“初春”時(shí)期的天氣還是有點(diǎn)冷的，要注意保暖)
2、春天已經(jīng)來(lái)臨了，你能找到嗎?去哪里找?
3、找到了春天，我們可以用那些方法告訴大家呢?
(歸納不同方法，出示相應(yīng)圖識(shí))
4、投票選擇自己喜歡的表達(dá)方式
(a)交待任務(wù)：選擇你喜歡的方法來(lái)告訴大家你找到的春天
(b)幼兒把自己喜歡的標(biāo)記貼在自己喜歡的圖標(biāo)下。
5、交流、公布結(jié)果
(a)你為什么選擇這個(gè)方法?(可以選擇自己最喜歡的，本領(lǐng)最大的，和某某小朋友“合作”愉快的……)。
(b)了解各組的組員，形成臨時(shí)小組。
教學(xué)反思：
從這堂課，我們也看出一堂教學(xué)活動(dòng)是要發(fā)揮教師的主導(dǎo)性，不放任自流，還是要尊重孩子的自主性，順其自然。不管哪種占主導(dǎo)，都應(yīng)該處理好教的方式，讓孩子們感覺(jué)不到被教，一切像一場(chǎng)游戲活動(dòng)。教無(wú)定法，無(wú)論采用哪種教學(xué)方式，都必須作用于人的感官才能發(fā)揮作用。
大班藝術(shù)活動(dòng)春天來(lái)了教案 篇12
活動(dòng)設(shè)計(jì)思路：
活動(dòng)以認(rèn)識(shí)春天來(lái)了的主要特征為中心展開(kāi)，讓幼兒在游玩、親身經(jīng)歷的過(guò)程中體驗(yàn)快樂(lè)，掌握知識(shí)，同時(shí)在活動(dòng)中貫穿科學(xué)、藝術(shù)、語(yǔ)言、健康領(lǐng)域的教學(xué)，使幼兒能在活動(dòng)中得到多方面的發(fā)展。
活動(dòng)目標(biāo)：
1、幼兒知道春天來(lái)了的主要特征。
2、能用語(yǔ)言表達(dá)描述春天的景象。
3、能感知活動(dòng)中出現(xiàn)的數(shù)量關(guān)系，并解決。
4、能根據(jù)音樂(lè)的旋律進(jìn)行舞蹈，感受春天的美麗和給人們帶來(lái)的希望。
5、探索、發(fā)現(xiàn)生活中的多樣性及特征。
6、培養(yǎng)幼兒思考問(wèn)題、解決問(wèn)題的能力及快速應(yīng)答能力。
活動(dòng)重點(diǎn)：
認(rèn)識(shí)春天的主要特征。
活動(dòng)難點(diǎn)：
用語(yǔ)言描述春天的景象。
活動(dòng)準(zhǔn)備：
1、用柳條、桃花、油菜花、迎春花、蝌蚪、燕子圖片等在戶外布置一個(gè)公園的場(chǎng)景，同時(shí)還在其中用平衡木搭建一座獨(dú)木橋。活動(dòng)場(chǎng)景要有足夠的幼兒活動(dòng)空間，并保證幼兒的安全。
2、歌曲《春天在那里》的錄音帶。
3、小兔頭飾若干，在活動(dòng)前為幼兒戴好。
活動(dòng)過(guò)程：
一、以游戲的口吻進(jìn)入活動(dòng)。
兔媽媽對(duì)小兔說(shuō)“孩子們，寒冷的冬天過(guò)去了，今天的天氣真好，媽媽帶你們出去玩，看看春天來(lái)了嗎?你們高興嗎?”(高興)“但是媽媽有一個(gè)要求，就是把你們?cè)诠珗@看見(jiàn)的景象告訴媽媽。”
二、教師引領(lǐng)幼兒進(jìn)入布置好的活動(dòng)場(chǎng)景。
1、首先來(lái)到開(kāi)滿迎春花的地方，教師啟發(fā)幼兒用語(yǔ)言來(lái)描述所看到的情景。
——“這是什么?它是什么顏色?”
——“你們知道它的名字嗎?”
——“冬天的時(shí)候，你們看到這樣的花了嗎?為什么它現(xiàn)在開(kāi)了?”
啟發(fā)幼兒說(shuō)出“春天來(lái)了，迎春花開(kāi)了。”
2、教師幼兒一起來(lái)到柳條前，幼兒通過(guò)觀察和老師的啟發(fā)說(shuō)出“春天來(lái)了，柳樹(shù)發(fā)芽了”。
3、教師幼兒一起來(lái)到桃花、油菜花前，引導(dǎo)幼兒用語(yǔ)言描述“春天來(lái)了，桃花開(kāi)了，油菜花開(kāi)了。”并請(qǐng)幼兒觀察兩種花的區(qū)別，以此引出5與4的數(shù)量關(guān)系。
4、教師教幼兒過(guò)獨(dú)木橋的方法，并帶領(lǐng)幼兒通過(guò)獨(dú)木橋，要求幼兒有秩序的、慢慢的通過(guò)，教師在左右保護(hù)幼兒，保證幼兒的安全。
5、過(guò)了獨(dú)木橋后來(lái)到池塘邊，觀察蝌蚪，幼兒能用語(yǔ)言描述蝌蚪的外形特征，并知道春天來(lái)了，冬眠的動(dòng)物醒來(lái)了，青蛙媽媽在池塘里生下了小蝌蚪。
6、幼兒來(lái)到燕子圖片面前，讓幼兒觀察了解春天來(lái)了，燕子從南方飛回來(lái)了，燕子的尾巴像剪刀。
三、幼兒來(lái)到一塊空地休息，教師為幼兒講述故事《春姑娘》，介紹春天來(lái)了冬眠的動(dòng)物蘇醒了，農(nóng)民伯伯開(kāi)始春耕，大地披上了新裝，樹(shù)葉發(fā)芽了等春天到來(lái)的特征。
四、播放《春天在哪里》的音樂(lè)，幼兒感受優(yōu)美的旋律，并和教師一起自由舞蹈，表達(dá)自己對(duì)春天來(lái)了的喜悅心情。
延伸活動(dòng)：
意愿畫(huà)《美麗的春天》，幼兒通過(guò)自己的所見(jiàn)所聞和想象來(lái)完成作品。
活動(dòng)反思：
幼兒在第二環(huán)節(jié)中已經(jīng)對(duì)春天的特征有了初步的認(rèn)識(shí)，但不深刻，教師通過(guò)第三個(gè)環(huán)節(jié)的故事講述，幼兒的印象深刻了許多，但還是沒(méi)有一個(gè)總體的概念，應(yīng)該在故事后再加一個(gè)小結(jié)講講春天來(lái)了的總體概念。最后一個(gè)環(huán)節(jié)可以將歌曲原本的歌詞改編一些，使它與前面的活動(dòng)相互呼應(yīng)，更能幫助幼兒加深理解。
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