英語教案設計
作為一位杰出的教職工，時常會需要準備好教案，教案有助于順利而有效地開展教學活動。來參考自己需要的教案吧！下面是小編為大家收集的英語教案設計，僅供參考，大家一起來看看吧。
英語教案設計1
教學目的：
1.認識本書的主線人物：Lily、Bill、Angel、Andy、Joy and Lucky.
2.培養學生學習英語的興趣和良好的學習習慣和課堂常規stand up, sit down ，sit up straight.
3.早上問好等語言good morning！
4.認識書籍 每頁有兩部分。A 部分和B部分
教學重點：
認識本書的重點人物。
教學難點：
培養學生良好的學習習慣和課堂常規。
課前準備：
師備：錄音機、教學錄音磁帶和六位主線人物圖片。
生備：英語書
教學過程：
（一）導入
T: Hello ！ boys and girls. I’m your english teacher. My name is wu lei .以后大家叫我miss wu . 寫板書
1.介紹英語的重要性。
2.自己的愿望和理想。
3.小結：激發學生學習英語的興趣
�。ǘ┬率�
T：今天我給你們帶來了幾位新朋友，讓我們來認識一下
1.教師出示小女孩Lily的圖片 T：This is Lily。Her name is Lily。 教師領讀“Lily” T：Who is she ?What is her name ?
以同樣的方法教授：Bill、Joy、Andy、Angel and Lucky。
教師分別出示圖片，要求學生跟學說出人物的名字。 鞏固：用快速閃現的方法幫孩子進一步認識人物。
2.T：這兩個小朋友非常有禮貌，聽，他們在向你們 打招呼 T;Hello，××。
S：Hello，Lily/Bill
目的：幫助學生進一步學習并掌握所學內容。
方法
1、師自問自答
2、師領讀hello
3、師問生答 （ 對于說得好的學生可以摸一摸老師手里的小朋友圖片以示獎勵。）
4、生問生答
�。ㄈ┻M行課堂常規教育，主要是口令的聽和做。
A 啟發學生上課要認真聽什么？
聽老師講話，為什么，要讓學生說出原因。
聽同學講話，什么時候聽同學講話，為什么要認真聽。
聽錄音講話，為什么。 （因為孩子年齡小，所以，可以通過實例表演，根據剛才上課時的學生表現，教師要提前紀錄，來說說為什么。）
同時，要教育孩子在英語課上，什么時候動，什么時候靜。（聽口令練習：stop, go ）
隨后老師教孩子聽稍息，立正，起立，問好的語言。 stand up, sit down ,good morning！練習在老師問好后，學生一起說：stand up
在學習過程中，時刻提醒紀律問題，動靜，及時給與表揚。在黑板上畫笑臉。
作業布置
帶有關文具的卡片。
英語教案設計2
教學目標
1、能夠聽說讀寫句型：what did you do last weekend? i played football.
2、能夠完成let's try
3、能夠正確運用重點句型進行對話，完成let's find out活動。
教學重點
1、教學重點是句型：whatdid you do last weekend? i played football.
2、難點是該句型的問句部分并能夠在實際情景中運用。
教學難點
學生初步了解動詞過去式的一般疑問句形式。識記help的意思。
教具準備
1、教師準備若干張圖片、每個學生有一張動作的詞組卡。
2、教師準備該課時的教學掛圖。
教學過程
(一)warm up
1、放五年級下冊第一單元第七頁的歌謠錄音。
2、師生一起跟錄音說唱歌謠，配合歌謠內容邊打拍子邊做動作。
(二)preview
師生自由問答。
t: what did you do last weekend?
s1: i watched tv. how about you?
s2: i cleaned my room. how about you? ……
(三)presentation
let's try
1、教師問：what did chen jie do last weekend ? let's listen to the tape.學生聽錄音完成let's try，師生一起檢查答案。
2、聽錄音跟讀兩遍。
let's talk
1、師說：now we know what chen jie did last weekend. what did you do last weekend? let me guess.教師任選幾名學生提問：did you play football last weekend?引導學生回答：yes，i did. / no, i didn't.出示動作圖片練習didyou...... last weekend? yes，i did. / no, i didn't.
2、guessing game:每個同學有一張寫有動詞短語的紙條，讓其他同學猜猜：what did he/ she do last weekend?如果能猜中的話就說：yes. (i did).另一位同學說：you're great!
3、教師講解對話內容，放課文錄音，學生跟讀兩遍。小組內分角色朗讀，進行小組比賽。
4、引導學生根據本插圖的提示進行替換練習，然后讓學生在小組內進行練習。
5、兩人一組朗讀對話，鼓勵學生根據自己的實際情況改編對話，并上臺展示。
6、make the chant:
last weekend i cleaned the room
what did you do? what did you do?
last weekend i visited my grandparents
what did you do? what did you do? ……
let's find out
學生四人一組完成let's find out的活動，請幾名學生匯報他們的調查結果。
(四)consolidation and extension
1、學生完成本課時活動手冊的配套練習。
2、學生兩人合作朗讀對話。
(五)homework
抄寫本課時的重點句子。
英語教案設計3
教學重點：表食物單詞的復習與鞏固。
教學難點：What do you like? 一句的表述。
教具準備：
1 教師準備本課表食物單詞的圖片和單詞卡片。
2 本課教材的錄音帶。
3 教師和學生分別準備食物模型或真實食物。
4 教師準備主體圖48—49頁的圖畫或投影。
教學過程：
1 熱身、復習 (Warm-up/Revision)
�。�1）師生問候。
�。�2）學生口語展示：表演Let’s talk A部分的對話，也可自己編演一段關于就餐的對話。
�。�3）教師出示食物單詞卡片，學生認讀單詞。
�。�4）游戲：Simon says
教師說指令，當指令中有Simon says 一句時，學生按指令做相應動作，如果沒說Simon says 則不能做任何動作。指令語為 A 部分 Let’s do 的口令，教師還可同時說兩個口令，練習學生記憶力。
2 呈現新課 (Presentation)
（1）教師將hamburger, hotdog, cake, French fries, chicken and bread 的圖片貼在黑板上，根據學生情況還可將ice-cream, juice, cola 也貼在黑板上。教師指著hamburger 說：I like hamburgers. And what do you like? 重復What do you like? 一句，并伴有訊問的表情和手勢。
學生回答：I like hot dogs.
（2）做火車接龍游戲。學生一個接一個的詢問What do you like? 并按自己情況回答 I like … 。
�。�3）教師告訴學生接下來做個統計工作，老師要統計各組愛吃某種食物的人數。把各小組的組名寫在黑板上，統計各組愛吃某種食物的人數并做記錄。（記錄格式見板書設計）
3 趣味操練 (Practice)
（1）教師讓學生打開自己的書，翻到52頁，按書中的表格采訪，了解好友或同學喜愛的食物是什么。教師可讓學生下座位，親自當一名小記者，詢問并打“ √ ”記錄對方的喜好。
�。�2）教師出示主體圖48—49頁的圖畫或投影，告訴學生圖中的人物在野餐 picnic, have a picnic ，并讓學生討論圖中的人物及學過的食物名稱。
�。�3）讓學生拿出自己準備的食物模型或實物，教師建議也組織一次野餐 Let’s have a picnic today. 此后，播放Let’s sing 部分的錄音，學生聽歌曲Let’s Have a Picnic Today 。
（4）教師解釋歌詞并帶讀歌詞 picnic, Let’s have a picnic. On such a lovely day.
�。�5）然學生跟錄音一起學唱歌曲 Let’s Have a Picnic Today 。
�。�6）將學生帶到室外，親自感受野餐的愉悅，并唱歌曲Let’s Have a Picnic Today 。
4 課堂評價 (Assessment)
做活動手冊本單元第3部分的練習。
5 擴展性活動(Add-activities)
室外活動：找伙伴
將學生帶到室外，讓每個學生準備好一張食品圖片，將圖片按教師指令，在不告訴對方的情況下貼在別人背部。學生自由尋找，隨意見到一名伙伴，讀伙伴背后的單詞，如A 見到B背后的單詞是 bread 就說：You like bread. ， B 則要讀出A 背后的單詞。若A 背后的單詞也是 bread ，A,B 則成為兩位好伙伴，否則就繼續尋找。教師為前十對伙伴頒發友誼獎。
板書設計：
教案點評：
本課時Lets make部分是通過同學間相互采訪各自喜歡的食品填寫表格，Lets sing 部分學習一首關于野餐的的歌曲，主要是讓學生在輕松的活動和音樂中復習和鞏固所學的食物單詞。教師通過創設情景，幫助學生理解和操練句子What do you like? 為學生采訪調查的順利進行做好了鋪墊。另外教師引導學生采取集體統計和個人采訪相結合的方法進行活動，給學生展示自我的空間，又增強了學生之間的友好團結，提高了學習效率。歌曲的教學教師同樣注重為學生掃清難點，創設情景，使學生在音樂中感受“野餐”的愉悅，學習英語的樂趣。
英語教案設計4
教學目標：
復習鞏固玩具單詞 學生借助圖畫和錄音再次復習鞏固所學玩具單詞，并在較真實的情境中學習幾組句子。
I want this red ball. Me too.
I like that car. It’s great.
Can I have that doll, please?
Sure, here you are. Thank you.
學生通過用語言做事，熟練掌握所學的單詞和句子。
教學重點：
I want that car. It’s great. 和 I like your panda. It’s nice.
教學準備：
教學掛圖、錄音磁帶、實物玩具、單詞卡片，小貼片
教學過程：
A. Greetings.
B. 教師讓學生看教學掛圖，聽錄音，理解對話
C. 在學生理解了對話的基礎上，教師可讓他們進行四組對話練習。對不同層次的學生，可作不同的要求。
a. 將各種玩具擺放在講臺上，或將玩具圖片貼在黑板上，也可以讓學生把各自的玩具擺在課桌上。
b. 教師手里拿著一個紅球說：“I want this red ball.” 然后問一個學生：“What about you?” 同時說出中文意思，學生可以用中文回答。這時老師用英語說：“Me too.” 教師反復示范，待學生聽熟后，讓學生以pair work形式進行口頭練習。
c. 在上述活動的基礎上，教師手指較遠的玩具或者實物，印出“I like that car. It’s great.”教師反復示范，待學生聽熟后，可讓學生自己練習說著個句子。也可以讓學生“I want/ It’s” 進行口頭練習。
d. 在教授購物用語時，教師可以讓學生到講臺前扮演售貨員，自己扮演顧客，引出對話
D. 學生扮演售貨員和顧客，練習以下對話
a: Can I have a ball, please? / Can I have that ball, please?
b: Sure. Here you are. a: Thank you.
E. 教師可引導學生重復上述表演數次，待學生聽熟后，讓學生以 pair work 形式進行角色表演。教師還可以根據實際需要，補充以下購物對話。 Can I help you?/ What can I do for you? I want / I’d like Can I have， please? Here you are. How much？
F. 在練習對話的同時教師可告訴學生，在講英語的國家，如果對方夸獎你或你的東西時，要禮貌地說一聲“thank you”。
G. 教師組織學生用上述四組對話，進行模擬玩具店表演。最后全班評選出最佳小組和最佳個人獎.
課后小結
英語教案設計5
課題：______
課時：______
課型：______（新授課/復習課/檢查課）
（一）教學目標
1.知識與技能
�。�1）能聽、說、認讀______等單詞，并能在日常生活中使用。
�。�2）能聽懂、會說______等句子,并在實際情景中運用。
�。�3）了解西方______（如，節日、風俗等）的有關知識。
2.過程與方法
�。�1）能通過圖畫/動作的提示，聽懂/讀懂簡單的短句/小故事。
（2）通過角色表演/小組活動，增強表達和交流能力。
�。�3）能初步使用簡單的英漢詞典，輔助學習。
3.情感態度與價值觀
�。�1）培養學生聽英語、說英語的興趣，增強學生學習英語的信心。
�。�2）使學生意識到學習英語的重要意義。
（3）培養學生的______情感/習慣。（與課題相關，如愛護環境）
（二）教學重難點
1.教學重點
______單詞的聽、說、認讀。
2.教學難點
�。�1）單詞_____等的發音。
�。�2）句型______在實際情景中的運用。
（3）語法______的掌握。
（三）教學過程
1.熱身準備
通過歌曲/視頻/游戲的方式，導入新課。
2.呈現新知，合作互動
�。�1）教師以卡片形式逐一呈現單詞：______，聽錄音，模仿單詞的升降調發音。
�。�2）挑選個別學生展示單詞的發音，及時糾正發音，表揚和鼓勵學生，培養學生大膽說的習慣。
�。�3）以教師領讀，學生跟讀，小組展示等多種形式展開學習。
�。�4）教師讀句子，讓學生在語境中感受單詞______的意思及用法。
�。�5）播放班班通，讓學生整體感受課文的內容。
�。�6）教師講解、領讀課文內容，讓學生根據教師設計的問題做出相應的回答。并在情景中感受短語/單詞______的'意思。
�。�7）整體齊讀，結合小組展示等多種形式，加強學生朗讀的能力的培養。
3.鞏固新知，拓展練習
�。�1）結合生活情境，設計游戲______，用所學的單詞或短語進行簡單的交際。
（2）模仿范例寫句子。
4.課堂延伸
�。�1）聽錄音，讀、背單詞、句子。
�。�2）在生活中使用所學單詞、句子。
（四）板書設計
課題：______
單詞：______
重要句子：______
英語教案設計6
目標：
1、在小花園情境中，體驗雨點，落在身上、花草上的樂趣，愿意用Rain on …進行大膽表達。
2、喜歡和教師和同伴一起游戲，在多種方式中感受下雨的情境。
準備：花園場景(花、樹、草、小熊、小鳥等)、晴天的標志、雨天的標志
過程：
一、熟悉環境
1、問好：say hello to the teachers./welcome./give you a kiss.
2、Let’s ride in our cars.here we go.(開到花園前部)
3、Here’s a garden..Is it nice?—very nice/very beautiful.
4、Let me show you around it. Follow me.what’s this?/what do you see?
(滲透what colour is it?和環境中的flowerear等打招呼)
5、Now let’s have a rest.sitdown,please.
二、復習各種天氣
1、The spring is coming,and the weather is very
changeable. who can tell me what’s the weather like?(出示教具，幼兒說說天氣。集體—個別)
2、today I bring you a piece of music.while enjoying it,let’s guess what’s the weather like. ˉ Listen.音樂(round round the garden.)
第一遍：猜天氣(集體—個別)what’s the weather like?第二、三遍：唱歌(滲透和環境打招呼/fly. Jump. run) ˉ Stop.listen.
音樂(下雨的聲音)what’s the weather like? Do you like rainy ?(集體—個別) Some of you say
“yeah.i like it.”some of you say“no .i don’t like it.” But I think little Johnny doesn’t like rainy day.because he say“rain rain go away…..” It’s rainy,let’s go home.
三、學習rain on…
1、look, what’s this?—it’s rain.教師演示rain on me. Doyou want to play with the rain?you can say:rain on me. Where is yourshoes?raise your shoes.rain on the shoes. Where is your hands?raise yourhands.rain on the hands.oh, it’s very funny. Rain rain ,fly fly fly. Rain on theflower/bear.(集體—個別)
2、Do you want to try?everyone can take one.
(輕快的音樂伴奏)幼兒說說rain on
英語教案設計7
活動目標：
1、能聽懂并會說與活動有關的基本單詞：sing dance play。
2、能聽懂并會說基本句型：let's sing. let's dance . let's paly 。
3、培養口語表達能力，提高學習英語的興趣。
活動準備：
教學掛圖、卡片、小鳥、小熊的頭飾等
活動過程：
一、日常對話：
1、t: good morning , children !
c: good morning , teacher !
2、sing the song “good morning!”
3、t: how are you ,today ?
c: fine, thank you . how are you ?
t: i'm fine , too .
二、復習舊知：
1、t: last week , we have learnt something in our schoolbag . now , let's say them again , ok ?
(教師卡片出示學過的學習用品，請幼兒認讀)
2、教師出示某一種學習用品，用“do you have a …?”問幼兒，請幼兒用“yes , i do .和no , i don't.”來回答。
三、學習新知：
1、教師出示卡片，提問:“what's she doing ?”先請幼兒用中文回答，然后教師教幼兒學說“sing”這個新單詞。
2、請幼兒用動作表示“sing”，并跟教師說：“sing , sing , let's sing .”
3、用同樣的方法教學“dance”、“ let's dance ”、“paly”、“ let's paly”。
四、單詞鞏固：
1、游戲“i say and you do ”.
教師說：“one one one and two two two ,sing sing sing ,let's sing”，請幼兒邊聽邊跳，聽到單詞后迅速做出相應的動作，并保持不動。教師說另外一句，游戲依次進行。
2、教師出示卡片，請幼兒一一說出單詞。
五、學說“快樂歌謠”
1、教師出示掛圖，請幼兒用中文說說掛圖上有誰?在干什么?
2、教師用英語描述掛圖內容。
3、請幼兒跟教師用英語說歌謠。
4、戴上頭飾，進行表演。
六、結束部分：
t:today ,we sing , we dance and we play .do you feel ha y ,today ?
c: yes !
t: now , let 's say “good bye “” to the teachers .
c: bye-bye ,teacher !
英語教案設計8
一、準備導入
1、畫幾幅圖來表示天氣情況，以次引入一些新單詞。
2、在圖下面寫上響應的天氣單詞，并把單詞掛在教室的墻上。
3、模仿動作，想向學生講解表示天氣狀況的單詞，或者說一句話，讓學生模仿適當的動作。
二、新授
（一）活動1
1、讓學生看地圖，告訴他們，說出不同城市的名稱，他們要在地圖上指出來。
2、用漢語提問，為什么地圖上會有天氣圖標？他們在哪兒找到這種地圖？
3、告訴學生，聽錄音重復句子并指向圖中正確的位置。
再放錄音，每句話后停頓，讓學生指向正確的圖片。
4、學生合上書，放錄音，在廣播員說出城市名稱之前停頓，學生認真聽，并說出正確的城市名稱。
�。ǘ┗顒�2
1 讓學生看書，讓他們描述圖中發生了什么。
2、向學生說明，兩人一組，學生A就天氣提問，學生 B 需要做出回答，讓每組學生讀對話示例。
3、把以下結構寫在黑板上：
Will it be……in ……?
Yes,it will.No.it won’t。
4、和學生做一些示范，指著問題，并說:sunny,啟發全班學生提問：will it be sunny in hangzhou?搖頭并說：No,it won’t.現在問全班：will it be cold in Yinchuan ?引導他們回答：yes,it will.
5、和學生做更多的練習，然后讓學生兩人一組繼續練習。
�。ㄈ⿲W習課堂活動用書。
1、 練習一，看圖連線并說話。
2、 聽音，并在地圖上畫出正確的圖標。
3、 問答。
英語教案設計9
Lesson 107
一、教學內容
1．詞匯(略)。
2．句型：What time does he/she get up?
3．日常交際用語：學習描寫日�；顒拥挠谜Z。
二、教具
錄音機、圖片，或者多媒體動畫課件Jim’s day。
三、課堂教學設計
英語教案設計10
活動目的：
1、復習鞏固已學過的水果單詞apple、pear、tomato、banana、grape。
2、學會句型“Whatdoyoulike?”和“Ilike……”，并會正確地使用。
3、在情景游戲中，會使用英語禮貌用語。
活動準備：
若干盤水果盤（蘋果、梨子、西紅柿、香蕉、葡萄）、牙簽、
指導要點：
1、以摸一摸，猜一猜的形式復習各種水果單詞，。
請幼兒摸口袋，猜水果。
2、學習句型“Whatdoyoulike?”和“Ilike……”。
教師提問“Whatdoyoulike?”，引導幼兒用“Ilike……”這個句型來回答，說對的小朋友獎勵他吃他所說的水果。
3、在情景游戲中，鞏固學習句型“Whatdoyoulike?”和“Ilike……”。
幼兒自由選擇角色進行游戲，可分別扮演果販、顧客、主人、客人在所創設的水果市場和家的環境中游戲，在游戲中鞏固學習句型“Whatdoyoulike?”和“Ilike……”。
英語教案設計11
教學目標：
培養幼兒對英語發音的興趣和英語活動的興趣，激發幼兒參與英語活動以及學習英語運用英語的動機
教學準備：茶葉 茶壺 水杯 礦泉水瓶 熱水壺 椅子 桌子
教學過程：
1. 組織教學：Let’s count from one to ten.
2. 練習單詞five 的發音，講解音標/v/的發音要領并練習/v/的發音.
3. 學習單詞have，注意幼兒的發音。
4. 情景表演：
Mary: It’s fine day , It’s fine day .I’ll visit my friend.
Ding-dong, Ding-dong.
Alice: Who’s it.
Mary: It’s me, It’s me. Mary.
Alice: Welcome, welcome. Sit down, please!
Would you like to have some tea?
Mary: Thank you.
Alice: Oh, my god. It’s empty. Mummy is not in.
Mary: No problem. I’ll show you how to make tea.
5. 通過情景表演引出單詞water和tea的學習。教讀數遍。
6. 演示沖茶過程，鞏固單詞water和tea的學習。
7. 請幼兒品嘗沖好的茶，引出短語Have some tea. 的學習。
8. 學習并會運用短語Have some water ./Have some tea.
9. 游戲活動：請幼兒分組沖茶，將沖好的茶請客人品嘗。練習運用短語Have some water ./Have some tea.
10. 小結本次課的學習內容。
英語教案設計12
活動目標：
1、引導并鼓勵幼兒在感受不同類型音樂的基礎上大膽地表現出自己認為的善與惡的形象。
2、通過活動，引導幼兒學習新授單詞：wolf。
3、引導幼兒體驗英語活動帶來的樂趣。
活動準備： 情景創設（森林）、小兔的頭飾若干、大灰狼的衣服、磁帶
活動過程 ：
�。ㄒ唬� 情景創設(復習部分動物單詞)
出示小兔的頭飾，Who is it ? 今天我們就來做ra it做游戲，（幼兒與教師一起帶頭飾） Who are you ? We are ra its. （音樂……）：今天我們又要來做游戲了，Are you ha y? ( It’s carrot …… go go go ――carrot carrot eat eat eat. It’s gra ……go go go ――gra gra eat eat eat. That’s mushroom …… ――mushroom mushroom eat eat eat
（二） 新授單詞wolf （沉重地音樂……）gue gue,Who will coming? （tiger 、lion、elephant、bear……) Look,Who is coming? It’s a WOLF. 糾正幼兒對新單詞的發音。 Wolf 長得什么樣？是怎么走路的？ 幼兒跟著音樂學wolf。Wolf wolf 大灰狼……
�。ㄈ� Game 《Wolf and ra it .》 （歡快地音樂……）ra it ra it jump jump jump.……（沉重地音樂……）Who is coming ? Wolf ,wolf is coming .……Ra it ,we are go home!……Wolf go back! （重復一次） （歡快地音樂……趕走大灰狼）
英語教案設計13
課題：Unit 2 What time is it？
教學重點：“It’s time to…”和“It’s time for…”的用法。
教學難點：學生對感嘆詞“oops”的理解：表示驚訝、狼狽時發出的喊聲。
教具準備：
1．與教材內容相關的課件、聲音、圖片等媒體素材
2．教師準備相關的詞卡。
教學過程：
�。ㄒ唬嵘恚瘡土暎╓arm—up/Revision）
1．師生共同吟唱B部分的歌謠，邊唱邊做動作。
2．教師和學生談談他們的作息時間，如：T： What time do you get up ？ S： Six forty。 也可讓 學生猜猜教師的活動時間，如：T： What do I do at 6：30？ S： You get up。 以此導入課文。
�。ǘ┏尸F新課 （Presentation）
1．教師拿出Mike的圖片，問學生Who is he？ What time does he get up？ 學生可能會給出各種答案，讓他們從錄像中找到正確答案。
2．看圖片或課件，回答理解性問題，并通過情景、動作等幫助學生理解hurry， ready 和oops的意義，可適當進行造句練習加以鞏固，并注意對兩個句型：“It’s time for…”和“It’s time to…”加以比較。聽錄音，然后跟讀、模仿。分角色朗讀和分角色表演。
�。ㄈ┤の恫倬� （Practice）
1．調查：設計一個調查表，然后調查五名學生或教師的作息時間，在四人小組中進行交流。鼓勵學生用新句型“It’s time to…”來表述。
2．Let’s check：
教師連續播放三次錄音。第一遍讓學生先聽錄音，第二遍勾出與錄音內容相符的一項，第三遍檢查并核對答案。
錄音內容如下：
�。�1） What time is it？ It’s 8：30。
（2） I’m hungry， Mom。
Oh， it’s twelve o’clock。 It’s time for lunch。
（3） Hurry up！ It’s 7：05。 It’s time to go to school。
�。�4） It’s 9：40。 It’s time to go to bed。
Good night， Mom。
教師引導學生自我評價。
�。ㄋ模⿺U展性活動（Add—activities）
1．做本單元B部分Let’s talk的活動手冊配套練習。
2．將本課時對話讀給同伴、朋友或家長聽。
3．用英語向好朋友介紹自己的作息時間表。
板書設計：
英語教案設計14
教學目標：
鞏固上節所學的單詞 學生能夠聽懂“Whats your favorite toy?”
重點難點：
學生通過唱歌和表演等課堂活動形式，熟練掌握9個玩具單詞
學生能夠聽懂“Whats your favorite toy?”
教學準備：
教學掛圖、單詞卡片、教學磁帶、錄音機
教學過程：
A. Greetings
B. 復習所學過的玩具單詞
a.猜一猜游戲。教師將實物放在講桌上，然后默想出自己喜歡的一個， 讓學生猜一猜是那個。蔡隊的學生可得到該玩具活該圖片。教師還可以先讓某個學生想出一個玩具，然后讓全班同學來猜出這個玩具。
b.教師讓學生拿出自己的玩具或單詞卡片，以pair work或group work 形式進行上述猜一猜游戲。 在進行上述活動時，教師除了讓學生復習上一課的玩具單詞外，還 可以用動物玩具復習動物單詞。
C. 看圖聽歌曲。 教師先將組合圖玩具火車掛在黑板上，然后播放歌曲，最后讓學生 將唱到的玩具圖片一個個地貼在車廂上。
D. 學生聽歌曲表演。 在教室播放幾遍錄音后，學生進行表演，教師用動作讓學生理解歌 詞中go, go, go; follow me; come and see的意思
E. 教師還可以讓學生邊唱邊玩。 教師讓兩個學生組成火車頭，其他學生戴玩具頭飾或手拿玩具圖片裝扮成各種玩具。教師播放歌曲，學生跟唱，火車頭在教室里穿行，唱到某種玩具時，裝扮該玩具的學生依次排在火車頭后面。
F. 歌曲結束后，讓學生之間交換頭飾或玩具圖片；教師重新播放歌曲， 讓學生反復進行上述游戲。 在唱歌曲出現錯誤時，教師及時進行糾正，并領讀容易出現錯誤的單詞。
G. 在進行B部分活動時，教師提問，學生回答自己最喜歡的玩具。
然 后以pair work或group work形式進行活動。還可引入歌曲進行訓練。
課后小結
英語教案設計15
活動目標
能聽懂并理解英語指令和教學用語。
在游戲中學會知識點，并記住知識點。
要求發音準確。
會用英語說我想你I miss you。
材料準備
幻燈片，flash英文歌曲
活動流程
1、Greeting
T: Are you ready for class?
C: Yes .
T: Hello,everyone !
C: Hello,teacher !
2、Warm up time
T: Show me your hands , let’s chant.”Happy happy, ha ha ha”.
3、導入
T：昨天晚上我特別的想小朋友，我就大聲的喊你們，我想你了！I miss you !小朋友們昨晚聽見張老師喊你們了嗎？
C：聽見了。
T：我是怎么喊的？
C：引導孩子說我想你了！I miss you !
T：I miss you !(手勢)
4、Practice
T：Let’s play a game ”high and low voice”.(教大聲的說英語小朋友小聲的說，教小聲的說小朋友大聲的說。)
T：play a role
（教站在門外小朋友一起說 I miss you ，教聽見小朋友的聲音就進入教室和小朋友打招呼。）
活動延伸
回到家后對爸爸媽媽說I miss you ,讓他們猜猜是什么意思。
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