二年級語文教師授課教案

時間：2022-02-14 16:23:56 教案我要投稿

二年級人教版語文教師授課教案模板

　　作為一名辛苦耕耘的教育工作者，通常會被要求編寫教案，教案有助于學生理解并掌握系統的知識。如何把教案做到重點突出呢？下面是小編為大家收集的二年級人教版語文教師授課教案模板，僅供參考，希望能夠幫助到大家。

二年級人教版語文教師授課教案模板

二年級人教版語文教師授課教案模板1

　　一、導入，并學習課文第一自然段。

　　1、同學們，通過上堂課的學習，你們知道(多媒體展示插圖)這是什么地方?(鳥島)對，今天我們繼續學習《鳥島》這篇課文，齊讀課題。還記得這些詞嗎?誰來讀一讀，做小老師領著我們讀一讀。(點擊課件)指名讀，齊讀。

　　2、通過上節課的學習，小朋友們知道鳥島在我國的哪個地方呢?誰來完成填空：

　　(點擊課件)

　　3、根據學生回答，(點擊：青海湖西部、聞名中外)，齊讀句子。

　　(點擊：)聞名中外是什么意思?(不僅中國人知道，連外國人也知道)說得真好!

　　過渡：“海西皮”這個小島為什么會成為聞名中外的鳥島呢?讓我們一起來看看課文是怎么介紹的吧。

　　二、學習課文第二段。

　　1、輕聲讀第二段，思考：這一自然段告訴了我們什么?

　　2、出示句子：每年春天，天氣變暖，湖水解凍，一群一群的鳥兒就陸續從遠方飛來。(齊讀)

　　3、從這句話中讀懂了什么?

　　4、(點擊，)看，湖水解凍了，一群群鳥兒飛來了。你從哪個詞兒看出它們不是一起飛來的?

　　(畫出：陸續)“陸續”是什么意思呢?(有先有后，一個連著一個)

　　5、

　　鳥兒們一群接著一群飛來了，這么多的鳥兒來干什么呢?(點擊句子：它們在這里筑巢安家，養育后代。)指名讀，齊讀。

　　6、(點擊)什么是筑巢安家、養育后代呢?

　　鳥兒們忙忙碌碌，有的正在(搭窩)，有的正在(生鳥蛋)，有的已經在(孵小鳥了)。(點擊圖片)

　　7、指導朗讀：春天，鳥兒飛到小島上安家了，多高興啊!讓我們一起把這高興的心情融入到朗讀中。

　　出示齊讀第二自然段。

　　8、過渡：春天，鳥兒們從四面八方飛來，在這兒筑巢安家，養育后代。到了六月，小島上更是熱鬧非凡。讓我們一起來看看六月的鳥島又是怎樣的一番景象?

　　三、學習第三自然段。

　　1、輕輕讀第三段，邊讀邊想：讀了這一段，你感受到了什么?出示第三段內容

　　2、課堂交流：讀了這一段，你感受到了什么?(點擊：六月

　　最熱鬧)你從哪幾個方面感受到了鳥島的熱鬧的?(點擊鳥多窩多

　　蛋多)(板書：鳥多)(板書：窩多)(板書：蛋多)

　　①(點擊)各種各樣的鳥兒聚在一起，小島成了鳥的世界。

　　哪些詞語可以看出鳥多?(點擊：各種各樣鳥的世界)

　　各種各樣：說明鳥不僅數量多，而且種類也多。

　　有哪些種類的鳥呢?讓我們一起來看一看。(點擊圖片)

　　x指導朗讀：這么多的鳥都飛來了，多熱鬧呀!誰能把這種熱鬧快樂的感覺讀出來!

　　②因為鳥多，所以這里的鳥窩也多。引讀：一眼望去，密密麻麻的鳥窩一個挨著一個。從哪些詞語可以看出鳥窩的多呢?(點擊：密密麻麻一個挨一個)

　　x理解“密密麻麻，一個挨著一個”。讓我們一起來看看這些這些鳥窩吧!(點擊：視頻)

　　x指導朗讀：誰能把鳥窩的多讀出來嗎?指名讀，齊讀。

　　③因為鳥窩多，自然這里的鳥蛋也多。瞧：(多媒體錄象：鳥蛋)從哪些詞語中可以看出鳥蛋多?(點擊：窩里窩外到處)鳥蛋是什么顏色的的呢?(點擊)

　　x交流：你讀了這句話知道了什么?從哪些詞語中讀出來的?

　　x指導朗讀：多么迷人的世界呀!誰能讀書鳥蛋的多來?指名讀，齊讀。

　　4、六月鳥島這熱鬧的景象你們能記住嗎?讓我們一起拿起語文書來讀一讀這一節。

　　5、(點擊填空)爾后試背第三自然段。

　　四、學習課文第四段。

　　1、多可愛的小鳥，多漂亮的鳥蛋，這么富有美麗而且聞名中外的鳥島不想去看一看?(點擊：第四節內容)

　　引讀“他們伸手——隨處——可是——因為”

　　2、點擊：比較句子這兩句話哪一句好?為什么?誰來用“……因為”來說一句話。

　　3、鳥是人類的朋友，鳥島上的鳥之所以不怕人，會那么多，是因為大家(板書：愛鳥、護鳥)!讓我們一起加入到這愛鳥的行列中去吧!(齊讀最后一段)

　　五、鞏固練習

　　(點擊課文插圖)看，藍天碧水間，鳥兒飛得自由自在，多么快樂!讓我們拿好書，來讀讀這篇課文，再仔細領略一下鳥島美麗的風景吧。(配樂朗讀課文。)

二年級人教版語文教師授課教案模板2

　　教學目標

　　1、會認“羞”等9個生字，會寫“脫”等9個字。

　　2、抓住文中的三個比喻句和反問句引導學生正確、流利、有感情地朗讀課文，背誦課文，在具體的語言文字中進一步體會情感，品味美感。

　　3、體會春光的美好，體驗大自然的情趣，養成主動發現的習慣。

　　教學重點

　　識記生字，積累詞語，感悟讀文。

　　教學難點

　　體會春光的美好，體驗大自然的情趣

　　教具準備

　　生字詞卡片;課文插圖或課件;音樂磁帶《春天在哪里》

　　第一課時

　　一、導入新課

　　1、談話導入。輕輕地，輕輕地，春姑娘來到了我們的身邊，讓我們用美麗的詞語去迎接她的到來吧!(學生說出有關描寫春天的詞語或句子。)是的，春天就像一個害羞的小姑娘，遮遮掩掩，躲躲藏藏，她藏在哪呢?讓我們一起去找春天吧!(板書：找春天)

　　2、歌曲導入。(播放《春天在哪里》的錄音磁帶或師生哼唱。)

　　師：春天在哪里呢?其實春姑娘已經悄悄的來到我們身邊，只有仔細觀察的'小朋友才能找到它。孩子們，讓我們一起去尋找春天吧!

　　二、整體感知，初讀文本

　　1、春姑娘來到了課堂，她就藏在我們的課文里，請同學們仔細地讀讀課文，一邊讀一邊感受春天的氣息。遇到不認識的字，借助拼音讀一讀。

　　2、同學們感受到春天的氣息了嗎?再讀一讀課文，看看細心的你還能在春天里找到什么?(學生在文中圈一圈，劃一劃)

　　3、你找到什么?發現了什么?學生暢談收獲。

　　三、識字

　　1、指名讀課文，師生共同正音。

　　2、教師出示生字詞，學生交流識字方法。預設方法如下：

　　看實物猜字——躲、符、鵲;畫圖認字——嫩

　　做動作猜字——羞、遮、掩、探、觸

　　謎語、順口溜猜字——一頭羊長得丑(羞);一朵花藏身后(朵)

　　3、同桌檢查讀句子，互相評價打等級。

　　(1)春天像個害羞的小姑娘，遮遮掩掩，躲躲藏藏。

　　(2)小草從地下探出頭來，那是春天的眉毛吧?

　　(3)春天來了，我們看到了她，我們聽到了她，我們聞到了她，我們觸到了她。

　　四、指導朗讀

　　1、快速讀文，思考：“我們幾個孩子”是懷著怎樣的心情找到春天的?指名讀——范讀——感悟讀。(重點抓住“脫掉”等表示動作的詞語感受孩子們急切激動的心情，讀好帶“!”的句子。)

　　2、輕聲讀第三自然段，用換詞和做動作理解“害羞”，并說說句子中哪些詞寫出了春天“害羞”的特點。教師相機進行仿詞訓練：遮遮掩掩躲躲藏藏

　　五、指導寫字

　　指導寫“脫、凍、溪、棉、探、搖”六個字。

　　1、讓學生先觀察每個字在田字格中的位置：你發現了什么?(學生發現這幾個左右結構的字都要寫得左窄右寬，)

　　2、學生互相提醒需要注意的地方：“凍”不要寫成“凍”。教師根據學生書寫實際，重點指導“溪”和“搖”。

　　3、學生練寫，力求把字寫規范、美觀。教師巡視，鼓勵寫得好的學生，獎勵小星星。

　　4、學生交流評價，互相打等級。

　　第二課時

　　一、復習導入

　　1、字詞：學生自愿展示自己學會的詞語。

　　2、讀文：把爸爸媽媽認為讀得好的地方讀給伙伴聽。

　　二、回顧朗讀

　　1、自由讀四至七自然段，思考：我們找到的春天是什么樣的?

　　2、引導學生進行問答式的句式訓練：

　　例：問：小草從地下探出頭來，那是春天的眉毛吧?

　　答：小草從地下探出頭來，那是春天的眉毛。

　　小草從地下探出頭來，多像春天的眉毛啊!

　　其他三句也可以模仿訓練。

　　3、采用多種方式感悟讀文：引讀、競賽讀、表演讀等。

　　4、春天還會在哪里呢?齊讀最后一自然段。教師和學生可以拓展自己搜集的圖片和想到的一些詩句。

　　三、熟能成誦

　　播放課文的配樂朗讀錄音，學生邊聽邊想象課文描繪的情境，然后選擇自己喜歡的方式練習背誦(借助板書背誦、看圖背誦、想象情境背誦。)

　　四、拓展延伸

　　“我眼中的春天”擂臺賽：學生根據自己的特長，任選其一。

　　讀春天：選擇課文中自己喜歡的部分讀出春天的美。

　　說春天：結合生活實踐描繪自己看到的春天。

　　寫春天：寫出自己在春天里的發現。

　　畫春天：把看到的、想到的春天畫出來。

　　演春天：唱唱春天的歌、跳跳春天的舞。

　　五、寫字指導

　　1、學寫“野、躲、解”三個字。引導學生發現這三個字左右一樣寬。重點強調“身”字做偏旁時的變化。

　　2、學生仿寫，體會字體的美觀、規范。

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