小班《水果屋》教案

時間：2022-02-13 15:37:11 教案我要投稿

關(guān)于小班《水果屋》教案三篇

　　作為一名人民教師，就有可能用到教案，教案有助于順利而有效地開展教學活動。那么什么樣的教案才是好的呢？以下是小編整理的小班《水果屋》教案3篇，希望對大家有所幫助。

關(guān)于小班《水果屋》教案三篇

小班《水果屋》教案篇1

　　活動目標：

　　1、初步理解故事內(nèi)容，感受文學作品的趣味性。

　　2、理解動詞：摘、拉、推、塞。

　　3、樂意在實踐活動中說一說，做一做。

　　活動準備：

　　1、秋天的果園圖片以及故事配套圖片。

　　2、自制的教具：熊媽媽和熊寶寶紙偶各一個。

　　3、各種水果、紙箱若干。

　　活動過程：

　　一、游戲：摘水果、運水果。

　　師：美麗的秋天到了，果園里都結(jié)滿了水果，看，果園里都有些什么水果呀？

　　師：我們一起來摘水果吧！摘蘋果、摘鴨梨、摘香蕉，瞧！還有什么水果呀？（葡萄）葡萄是什么顏色的？（紫色的）我們一起來摘紫色的葡萄。

　　師：摘了這么多的水果呀，我們怎么把它們拿回家呢？哦！這里有箱子，我們把水果塞在箱子里，用箱子把水果運回家吧！我們一起來塞水果，塞蘋果、塞鴨梨、塞橘子……

　　把箱子都塞的滿滿的，現(xiàn)在我要把水果拿回家了。阿唷阿唷！箱子太重了，我拿不動，怎么辦呀？我們想個辦法來把它們拿回家吧！

　　（先做推的動作，引導幼兒一起做做），除了推，我們還可以怎么樣呢？（做拉的動作）下面請小朋友幫忙一起把箱子運回家吧！

　　師：哎呀，真累呀！讓我們坐下來休息一下吧！

　　二、逐一出示圖片，引導幼兒邊觀察圖片邊欣賞故事。

　　1、出示圖1

　　師：熊媽媽的果園里結(jié)滿了哪些水果？（說出水果的顏色）

　　熊媽媽和熊寶寶在干什么？（摘水果）

　　我們一起跟熊媽媽和熊寶寶來摘水果。（做摘的動作，邊摘邊說：摘了一個又一個，摘了一個又一個）

　　2、出示圖2

　　師：熊媽媽和熊寶寶摘了一個又一個，裝了滿滿一車子，熊媽媽在干什么？（拉車，做拉車的動作）熊寶寶在干什么？（推車，做推車的動作。）

　　3、出示圖3

　　師：看，水果把屋子都怎么樣了？（塞的滿滿的，做塞的動作）熊媽媽和熊寶寶沒地方住，只好住在外面了。天黑了，好冷！

　　熊媽媽和熊寶寶凍的睡不著覺，怎么辦呢？熊媽媽和熊寶寶想出了一個什么辦法？（用水果蓋間大房子）

　　4、出示圖4

　　師：我們看看熊媽媽和熊寶寶的水果屋是怎么做的呀？（用西瓜做墻，用蘋果做屋頂，用梨和葡萄做門窗。）美麗的水果屋蓋好了。

　　5、出示圖5

　　師：水果屋里的桌子和椅子也是用什么做的？（熊媽媽、熊寶寶和小動物在一起吃水果，真開心。）

　　三、師幼共同講述故事。

　　師：這個故事好聽嗎？小朋友想不想也來講一講這個好聽的故事呢？我們看著圖片一起來講一講這個好聽的故事吧！

　　（師幼看圖一起講故事。）

　　四、結(jié)束活動

　　師：小朋友，我們剛才摘了很多水果，我們有這么多的水果可以干什么呀？（可以以賣水果、可以搭水果屋······）

　　師：我們真的可以也能搭個水果屋嗎？那我們?nèi)ピ囋嚳矗脝幔?/p>

小班《水果屋》教案篇2

　　一、背景分析：秋天是個豐收的季節(jié)，幼兒對于水果有著很豐富的經(jīng)驗，本次活動《水果屋》中出現(xiàn)的水果都是幼兒在日常生活中經(jīng)常吃的和看到的'，對這些水果有著比較豐富而全面的感知，無論水果的形狀、顏色、味道，他們都已經(jīng)有過比較直觀的經(jīng)驗和體驗，因此，活動目標是建立在幼兒已有生活經(jīng)驗的基礎(chǔ)上的，這個教學活動比較符合取材于生活這個教學理念。

　　在活動設(shè)計上，老師把孩子們最常見的水果以《水果屋》的形式呈現(xiàn)在孩子們面前的時候，對于孩子們來說是比較新鮮的，他們會發(fā)現(xiàn)水果不但可以吃，而且還可以裝飾屋子，引發(fā)了孩子們活動的興趣。

　　本次活動《水果屋》，教師就是從幼兒的生活入手，水果是幼兒常見的，也是比較熟悉的。教師通過“水果屋”這樣一個故事情景，讓幼兒欣賞故事，理解故事的內(nèi)容及情節(jié)，利用生動、形象的動畫效果，給幼兒創(chuàng)設(shè)輕松、愉快的學習環(huán)境，使幼兒愛聽、愛看、愛學，輕松愉快的參與到語言活動中去，大大激發(fā)了幼兒學習的熱情，增強了語言活動的趣味性，激發(fā)了幼兒的創(chuàng)造能力和幼兒的想象能力。

　　二、教材分析：

　　1、教材特點：

　　情節(jié)形象鮮活、能夠激發(fā)幼兒的好奇心，幼兒期由于受其年齡特點、閱歷、知識累積、理解力等諸方面因素的制約，學習對他們來說有一定的難度，而多媒體特點提供了一個界面友好、形象直觀的交互式學習環(huán)境，刺激了幼兒的多種感官，易于激發(fā)幼兒自主學習的興趣，培養(yǎng)幼兒學習的能力，為幼兒的學習提供了一個可供攀援的"腳手架"。開頭就以多媒體課件來貫穿整個活動，為幼兒營造了生動形象、富有趣味性的學習環(huán)境，培養(yǎng)了幼兒對語言活動的興趣和熱情，提高了教育效果。

　　引導幼兒用較好聽的形容詞進行描述，讓幼兒在輕松、愉快的環(huán)境中學到知識。

　　三、活動策略及分析：

　　營造情景，以幼兒熟悉的水果和感興趣的課件《水果屋》中的熊媽媽和熊寶寶沒有地方睡覺了，該怎么辦呢？這個問題貫穿始終。

　　幼兒用自己喜歡的水果蓋房子

　　1、水果蓋的房子漂亮嗎？小朋友你們想蓋嗎？讓幼兒回答：用＊＊來蓋＊＊。

　　2、除了這些水果，你們還想用另外的水果來蓋房子嗎？用什么水果？

　　3、請幼兒選擇自己喜歡的水果蓋房子。

　　延伸活動：

　　1、我們小朋友已經(jīng)有了漂亮的水果屋，想不想讓其它的小動物也住到里面去呢？現(xiàn)在就讓我們一起把水果屋抬出去吧！

　　2、幼兒隨音樂出活動室。

　　四、活動分析

　　《綱要》指出：“幼兒園的教育活動，是教師以多種形式有目的、有計劃地引導幼兒生動、活潑、主動活動的教育過程”、“教師應(yīng)成為幼兒學習活動的支持者、合作者、引導者”。因此，在具體的教學活動中，教師應(yīng)明確自己是引導者的身份與任務(wù)，把握好“引導”的度。避免“引導”過多，變成“灌輸”，壓制了幼兒的主體地位：“引導”不到位，又導致放任自流，失去了教育的有利時機。

　　1、欣賞、接納孩子，營造安全、寬松的心理環(huán)境和良好的師幼互動環(huán)境。

　　2、《綱要》中指出，教師在教學活動中，決不是簡單的管理者、指揮者或裁決者，更不是機械的灌輸者或傳授者，而是良好師幼互動環(huán)境的創(chuàng)造者、交往機會的提供者、積極師幼互動的組織者和幼兒發(fā)展的支持者、幫助者、指導者和促進者。本次活動《水果屋》中，教師始終以平等的關(guān)系引導幼兒，不以教師的想法和意圖強加給幼兒，接納孩子的每一次自由表現(xiàn)，對于幼兒的每一次并不是很“到位”的創(chuàng)編也都給予了積極的肯定，使孩子體會到成功的喜悅，并一直以積極的態(tài)度參與，心情放松、愉快、敢于表現(xiàn)、樂于表現(xiàn)自己。

　　五、值得注意的問題

　　在活動中，我們也發(fā)現(xiàn)了問題，對于幼兒的回答教師雖然都給予鼓勵和肯定，但教師沒有針對性的去應(yīng)當幼兒，只是好好好，沒有針對性，沒有把幼兒的思路挖掘出來，這些我們每一個老師都要注意的。在操作部分，教師事先畫好了一些水果，在讓幼兒來裝飾水果屋，對于中班幼兒來說，這個操作似乎簡單了一些，可以讓幼兒自己選擇水果來畫，再裝飾，這樣或許幼兒的積極性還會高點。

小班《水果屋》教案篇3

　　設(shè)計意圖

　　在日常生活中水果是幼兒經(jīng)常吃的和看到的，對水果有著比較豐富而全面的感知，無論從水果的形狀、顏色、味道，他們都已有比較直觀的經(jīng)驗和體驗，因此在小班幼兒對生活經(jīng)驗的基礎(chǔ)上，設(shè)計了這次教學活動。把孩子們最常見的水果以《水果屋》的形式呈現(xiàn)在孩子們面前，對于孩子們來說比較新鮮，他們會發(fā)現(xiàn)水果不但可以吃，而且還可以裝飾屋子，引發(fā)了孩子們活動的興趣。引導孩子把自己已有的有關(guān)水果經(jīng)驗進行回憶，獲得水果經(jīng)驗的再提升。色彩鮮艷的畫面和切合實際的故事的情節(jié)都是幼兒的興趣的熱點，有了興趣那么孩子也就會有要表達的欲望。

　　活動目標

　　1.初步理解故事的情節(jié)，感受文學作品的趣味性。

　　2.理解動詞：摘、拉、推、塞。

　　3.樂意在實踐活動中說一說，做一做。

　　活動準備

　　1.知識經(jīng)驗準備：幼兒對于水果有豐富的經(jīng)驗，知道秋天是個豐收的經(jīng)驗。

　　2.物質(zhì)材料準備：ppt；小推車；各種水果圖片；房子模型2個；水果樹2棵。

　　活動過程

　　觀看圖片，欣賞故事《水果屋》內(nèi)容。

　　1.出示圖1：

　　美麗的秋天到了，果園里都結(jié)滿了水果，熊媽媽帶熊寶寶們?nèi)ス麍@看看吧。看，熊媽媽的果園里結(jié)滿了哪些水果？（說出水果的顏色）熊媽媽和熊寶寶在干什么？（摘水果）我們一起跟熊媽媽和熊寶寶來摘水果。（做摘的動作，邊摘邊說：摘了一個又一個，摘了一個又一個）

　　2.出示圖2：