金屬鈉教案設(shè)計

時間：2022-02-09 09:28:35 教案我要投稿

金屬鈉教案設(shè)計

　　作為一名默默奉獻(xiàn)的教育工作者，往往需要進(jìn)行教案編寫工作，教案是實(shí)施教學(xué)的主要依據(jù)，有著至關(guān)重要的作用。那么優(yōu)秀的教案是什么樣的呢？以下是小編整理的金屬鈉教案設(shè)計，歡迎大家借鑒與參考，希望對大家有所幫助。

金屬鈉教案設(shè)計

金屬鈉教案設(shè)計 1

　　【教學(xué)目標(biāo)】

　　1、知識與技能

　　（1）通過觀察金屬鈉,能夠簡要說出鈉的物理性質(zhì).

　　（2）通過分組實(shí)驗(yàn),能夠準(zhǔn)確無誤的闡述鈉的化學(xué)性質(zhì),并能正確寫出相關(guān)反應(yīng)方程式.（3）通過分

　　析金屬鈉的結(jié)構(gòu),能夠推測其性質(zhì).

　　（4）通過舉例,能夠說出生活中常見的鈉的有關(guān)應(yīng)用.

　　2、過程與方法

　　通過鈉的有關(guān)性質(zhì)實(shí)驗(yàn)以及對實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象的討論，培養(yǎng)學(xué)生觀察能力、實(shí)驗(yàn)?zāi)?/p>

　　力，提高其科學(xué)探究能力。

　　3、情感態(tài)度與價值觀

　　激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)化學(xué)的興趣，體驗(yàn)科學(xué)探究的艱辛與喜悅，培養(yǎng)學(xué)生團(tuán)結(jié)協(xié)作精神。

　　【教學(xué)重難點(diǎn)】

　　1、教學(xué)重點(diǎn)：鈉的化學(xué)性質(zhì)

　　2、教學(xué)難點(diǎn)：鈉與水反應(yīng)實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象的觀察與分析

　　【教學(xué)用具】

　　1．多媒體課件

　　2．儀器及藥品：小燒杯、玻璃片、小刀、鑷子、濾紙、酒精燈、鈉、蒸餾水、酚酞試液、煤油。

　　【課堂引入】多媒體課件展示：廣州日報大洋網(wǎng)----《炸起千層浪，珠江金屬鈉“水雷”謎團(tuán)待解（20xx-7-9）：

　　【教學(xué)過渡】本堂課我們就要通過我們的探究過程來學(xué)習(xí)鈉的性質(zhì)，從而解開老師的小魔術(shù)，為什么能夠“滴水生火”。

　　【探究活動1】學(xué)生觀察金屬鈉的保存，并完成實(shí)驗(yàn)1：金屬鈉的切割實(shí)驗(yàn)。

　　先設(shè)置問題引導(dǎo)學(xué)生如何正確的取用和切割金屬鈉，并注意切割過程中截面的顏色變化。

　　【教師】設(shè)問：如何取鈉？取出來之后呢？能把取來的鈉整塊用于實(shí)驗(yàn)嗎？

　　【學(xué)生】回答：鑷子；用濾紙吸干鈉表面的煤油；不能，用小刀切割綠豆大小。

　　總結(jié)鈉的物理性質(zhì)：顏色狀態(tài)：銀白色固體；硬度：小，質(zhì)軟；密度：小于煤油。

　　【教師】為什么鈉放在空氣中會變暗呢？由銀白色變暗肯定是有新的物質(zhì)生成，是什么物質(zhì)呢？

　　【學(xué)生】我們剛才把鈉放在空氣中，鈉的表面變暗就是鈉和氧氣反應(yīng)生成白色的氧化鈉。

　　【板書一】一、鈉的物理性質(zhì)

　　銀白色固體；硬度小，質(zhì)軟；密度小于煤油。

　　【探究活動2】Na與H2O反應(yīng)實(shí)驗(yàn)探究

　　【教師】請同學(xué)按照剛才的鈉的取用過程，切一塊綠豆大小金屬鈉投入一只盛有水的小燒杯中，觀察實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象。猜想可能有什么物質(zhì)生成？設(shè)計方案加以驗(yàn)證。

　　【學(xué)生】先猜想可能的產(chǎn)物：猜想一：有H2或O2生成？猜想二：有NaOH生成？驗(yàn)證方案：H2觀察有沒有爆鳴聲；O2用帶火星的木條；NaOH用酚酞。完成實(shí)驗(yàn)2：Na與H2O的反應(yīng)實(shí)驗(yàn)并觀察現(xiàn)象，完成表格。

　　【教師】ppt上完成這個表格，和學(xué)生所填寫內(nèi)容校對。

　　那么通過這個實(shí)驗(yàn)?zāi)懿荒艿贸鲡c的更完善的物理性質(zhì)嗎？

　　【學(xué)生】補(bǔ)充鈉的物理性質(zhì)：密度小于水；熔點(diǎn)低；具有良好的導(dǎo)電導(dǎo)熱性。

　　【板書二】

　　一、鈉的物理性質(zhì)

　　密度小于水；熔點(diǎn)低；具有良好的導(dǎo)電導(dǎo)熱性。

　　二、鈉的化學(xué)性質(zhì)

　　1．與水的反應(yīng)

　　2Na + 2H2O ==2NaOH + H2↑現(xiàn)象：“浮”、 “熔”、 “游”、 “響”、 “紅”

　　【學(xué)以致用】我國在西漢時期，就掌握了濕法煉銅技術(shù)，其原理就是用鐵與硫酸銅反應(yīng)置換出銅。活潑金屬能夠把不活潑金屬從它們的鹽溶液中置換出來。Na能置換出CuSO4中的Cu嗎？并完成演示實(shí)驗(yàn)。

　　【學(xué)生】書寫化學(xué)方程式，并得出結(jié)論。

　　2Na+2H2O==2NaOH+H2 ↑

　　CuSO4+2NaOH==Na2SO4+Cu(OH)2↓

　　結(jié)論：鈉與鹽溶液反應(yīng)時不能置換鹽中的金屬，因?yàn)殁c先與水反應(yīng)。

　　【教師】我們說結(jié)構(gòu)決定性質(zhì)，性質(zhì)反應(yīng)結(jié)構(gòu)。那么從鈉的原子結(jié)構(gòu)來看，極容易失去最外層電子，也就是說具有很強(qiáng)的還原性。因此鈉除了能和水反應(yīng)外，還具有哪些化學(xué)性質(zhì)呢？在我們專題二中氯氣與什么反應(yīng)了呢?

　　【學(xué)生】與非金屬反應(yīng)：2Na+Cl2 = 2NaCl

　　【教師】除了氯氣外，鈉還能與硫反應(yīng)，2Na + S = Na2S。還有其它的非金屬嗎？剛才切割鈉的時候鈉的顏色變化是和什么反應(yīng)了呢？

　　【學(xué)生】被氧氣緩慢氧化。4Na + O2 = 2Na2O

　　【教師】和氧氣緩慢反應(yīng)是生成了氧化鈉，現(xiàn)在老師在點(diǎn)燃的條件下看看鈉和氧氣反應(yīng)的產(chǎn)物有沒有什么變化？完成鈉的燃燒實(shí)驗(yàn)。

　　【學(xué)生】通過觀察發(fā)現(xiàn)生成黃色物質(zhì)。2Na + O2 = Na2O2

　　【教師】鈉除了這些化學(xué)性質(zhì)外，作為金屬還能與酸反應(yīng)，與熔融鹽反應(yīng)。

　　【板書三】二、鈉的化學(xué)性質(zhì)

　　2．與非金屬的反應(yīng)

　　2Na+Cl2 = 2NaCl

　　2Na + S = Na2S

　　常溫：4Na + O2 = 2Na2O

　　點(diǎn)燃：4Na + O2 = 2Na2O

　　3.鈉與酸的反應(yīng)

　　2Na + 2HCl = 2NaCl + H2↑

　　4.鈉與熔融鹽的反應(yīng)

　　4Na+TiCl4==Ti+4NaCl

　　【教師】元素在自然界中有兩種存在形式：游離態(tài)（單質(zhì)）和化合態(tài)（化合物），請同學(xué)們思

　　考一下，鈉在自然界中會以什么形態(tài)存在呢？我們工業(yè)上如何制取金屬鈉？

　　【學(xué)生】以化合態(tài)存在，因?yàn)殁c的化學(xué)性質(zhì)非常活潑，很容易和空氣中的物質(zhì)發(fā)生化學(xué)反應(yīng)，

　　生成一系列的化合物。通過電解熔融的NaCl制備金屬鈉。

　　【板書四】三、鈉的存在形態(tài)及制取

　　化合態(tài)；制備：2NaCl==2Na+Cl2 ↑

　　四、鈉的用途

　　【圖片】歸納鈉的用途：1．鈉和鉀組成的合金在常溫時是液體，用于快中子增殖反應(yīng)堆作熱交換液體。

　　2．高壓鈉燈現(xiàn)在已經(jīng)大量應(yīng)用于道路和廣場的照明。鈉蒸氣的黃光透霧力強(qiáng)，由于它不降低照明水平而又能減少能源消耗，所以有取代高壓汞燈的趨勢。

　　3．金屬鈉能從鈦、鋯、鈮、鉭等金屬元素的化合物中把它們置換出來

　　4．鈉還用于制造過氧化鈉等化合物。

　　【小結(jié)】總結(jié)鈉的物理性質(zhì)，化學(xué)性質(zhì)及用途。

　　板書設(shè)計

　　一、鈉的物理性質(zhì)

　　銀白色固體；硬度小，質(zhì)軟；密度小于煤油，小于水；熔點(diǎn)低；具有良好的導(dǎo)電導(dǎo)熱性。

　　二、鈉的化學(xué)性質(zhì)

　　1．與水的反應(yīng)

　　2Na + 2H2O ==2NaOH + H2↑現(xiàn)象：“浮”、 “熔”、 “游”、 “響”、 “紅”

　　2．與非金屬的反應(yīng)

　　2Na+Cl2 = 2NaCl 2Na + S = Na2S

　　常溫：4Na + O2 = 2Na2O 點(diǎn)燃：4Na + O2 = 2Na2O

　　3.鈉與酸的反應(yīng)

　　2Na + 2HCl = 2NaCl + H2↑

　　4.鈉與熔融鹽的反應(yīng)

　　4Na+TiCl4==Ti+4NaCl

　　三、鈉的存在形態(tài)及制取

　　化合態(tài)；制備：2NaCl==2Na+Cl2 ↑

　　四、鈉的'用途

金屬鈉教案設(shè)計 2

　　一、知識與技能：

　　1.了解鈉是一種活潑的金屬。

　　2.掌握金屬鈉的物理性質(zhì)和化學(xué)性質(zhì)。

　　3.了解鈉的存在形式及用途。

　　二、過程與方法：

　　1.采用實(shí)驗(yàn)探究法，按照思考、交流、實(shí)驗(yàn)、觀察、分析，得出結(jié)論的方法進(jìn)行啟發(fā)式教學(xué)。

　　2.發(fā)揮學(xué)生的主體作用，做好探究實(shí)驗(yàn)。培養(yǎng)學(xué)生根據(jù)實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象探究、分析、推理和判斷的能力。

　　3.通過介紹鈉的用途，培養(yǎng)學(xué)生綜合運(yùn)用知識的能力。

　　三、情感態(tài)度與價值觀：

　　通過介紹鈉的用途，指出化學(xué)工業(yè)在國民經(jīng)濟(jì)中的地位，激發(fā)學(xué)生報效祖國的責(zé)任感。

　　通過介紹鈉的冶煉，培養(yǎng)學(xué)生勇于探索的科學(xué)精神和嚴(yán)格求實(shí)的科學(xué)態(tài)度。

　　使學(xué)生認(rèn)識鈉通過動手實(shí)驗(yàn)體驗(yàn)化學(xué)的奧秘，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣。

　　教學(xué)重點(diǎn)：金屬鈉的物理性質(zhì)與化學(xué)性質(zhì)。教學(xué)難點(diǎn)：實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象觀察、分析、總結(jié)。

　　教法和學(xué)法：采用實(shí)驗(yàn)貫穿課堂，讓學(xué)生觀察實(shí)驗(yàn)，分析總結(jié)，讓學(xué)生根據(jù)實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象掌握并記住金屬鈉的性質(zhì)。

　　教學(xué)用具：實(shí)驗(yàn)用品：鈉、玻璃片、小刀、鑷子、濾紙、盛有水的小燒杯、酚酞。教學(xué)過程：【導(dǎo)課】介紹生活中鈉的化合物的用途，展示一系列含鈉的生活圖片，引出這節(jié)課所學(xué)的金屬鈉。

　　【教師活動】演示一個小實(shí)驗(yàn)，從煤油中取出一塊鈉，并用濾紙吸干表面的液體。用刀片切小片鈉

　　【學(xué)生活動】仔細(xì)觀察老師所做的實(shí)驗(yàn)，思考【教師活動】問學(xué)生觀察到什么現(xiàn)象

　　【學(xué)生活動】討論出鈉很軟，剛切開時其斷面呈銀白色，后逐漸變暗。【教師活動】將學(xué)生的結(jié)論書寫在黑板上，接著問學(xué)生產(chǎn)生這些現(xiàn)象的原因【學(xué)生活動】小組討論

　　【教師活動】提問幾個學(xué)生，并將結(jié)論書寫黑板，透徹的講述這些問題【教師活動】總結(jié)上述內(nèi)容過度到化學(xué)性質(zhì)【教師活動】向一個盛水的小燒杯里滴幾滴酚酞試液，然后取一小塊金屬鈉（約為綠豆大小）用濾紙吸干其表面的液體，并用小刀切去其表面的氧化物薄膜，切下的薄膜仍放回原試劑瓶中，然后把吸干煤油的鈉放入小燒杯中，并蓋上表面皿。觀察發(fā)生的現(xiàn)象。【學(xué)生活動】認(rèn)真觀察并思考

　　【教師活動】引導(dǎo)學(xué)生了解這個實(shí)驗(yàn)，提問

　　【學(xué)生活動】說出觀察到的現(xiàn)象，及自己認(rèn)為產(chǎn)生這一現(xiàn)象的原因【教師活動】糾正學(xué)生錯誤，書寫正確

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