綜合實踐教案

時間：2023-09-14 14:25:07 澤濱教案我要投稿

綜合實踐教案（通用11篇）

　　作為一名老師，就不得不需要編寫教案，教案有助于順利而有效地開展教學活動。我們應該怎么寫教案呢？以下是小編整理的綜合實踐教案6篇，僅供參考，希望能夠幫助到大家。

綜合實踐教案（通用11篇）

　　綜合實踐教案 1

　　活動目的：

　　1、讓學生從生活中選擇課題，學生了解垃圾的危害，增強環保意識，培養他們勤于思考的習慣，勇于探索的精神及自主探索的能力。

　　2、通過寫研究方案，培養學生學會調查、實驗、參觀訪問、查找資料等學習方法，逐步形成綜合運用各科知識，收集和處理信息、互享信息資源的能力。

　　3、通過小組分工合作，促進學生分工協作，團結進取的合作意識的形成，體會自己與社會，與他人的關系，使學生關注社會，樹立保護環境節約資源的意識，養成良好的行為習慣，增強學生動手實踐能力和參與社會活動意識。

　　活動準備：

　　課前學生調查統計自己家庭每天產生垃圾的種類及數量，教師收集有關的圖片、數據、文字材料。

　　活動過程：

　　一、匯總課前調查的資料

　　1、出示兩組圖片，學生談想法，在對比中明白保護環境的重要性。

　　2、四人小組交流調查表，初步了解每家產生的垃圾種類及數量。

　　3、每組選一名代表展示調查結果，教師適時點評。

　　4、聯系柳州市八十萬戶家庭，出示具體數據，引導學生體會一日、一月、一年所產生的垃圾量。

　　5、說明：柳州實際所產生的垃圾量大大超出了上面的這個數字。猜想：全世界又是怎樣的情景呢？

　　(展示一組有關垃圾造成環境污染的文字數據)

　　6、學生發表意見，教師說明垃圾與生活的聯系，并出示課題。

　　二、確定活動主題

　　1、學生結合剛才有關垃圾的圖片文字，說說自己對于“生活中的垃圾”想了解和研究的問題，教師板書。

　　2、引導學生，歸納為四個主題：來源；危害；種類及處理；變廢為寶。

　　3、教師進行選題的提示引導，讓學生選擇自己最想了解和研究的一個問題。

　　4、學生思考討論，對四個主題用手勢1、2、3、4進行表決，進行換位分組，推選組長。

　　三、設計研究方案

　　1、教師進行填寫研究方案的提示引導，學生進行小組活動填寫研究方案表，教師巡視指導。

　　2、各小組代表分別將本組的活動方案向全班同學匯報，教師適時進行引導點撥。

　　四、小結：

　　1、評價學生的`方案及表現。

　　2、對后繼研究活動的引導和激勵。

　　反思：

　　本活動主題的選取具有一定的意義和價值，因為目前環境污染已經嚴重影響了我們的生活環境，其中垃圾的危害越來越引起社會的關注。作為小學生，更應該關注身邊的現象，因為每個人都是垃圾的制造者。這個活動符合學生的生活經驗和學習能力，讓學生通過一系列的調查研究，了解垃圾的相關知識，增強環保意識，同時能鼓勵他們積極參與到減少垃圾、分類投放、變廢為寶的活動中。所以，本次綜合實踐活動課的主題確立了，就是“生活中的垃圾”。

　　本課各教學環節的設計意圖：

　　首先出示圖片對比，讓學生初步體會垃圾的危害及環境保護的重要性；然后是交流展示自己的課前對身邊現象的調查結果，再聯系我們柳州市的實際情況，讓學生進一步重視這個問題，激發起研究興趣。

　　然后是放開手讓學生切實經歷活動主題實施的全過程，自主選題、制定方案都由學生自己完成，教師提示巡視，發展他們的規劃與組織的能力。

　　然后是研究方案的展示與交流，讓學生討論借鑒，互補提高，教師進行適當的指導，并為活動的展開做好充分合理的準備，小結時，對學生本課的表現進行肯定，鼓勵他們保持熱情繼續進行下一步的研究活動。

　　我的感悟：

　　本課教學實施過程中，時間的分配方面不夠合理，學生沒有能在規定的時間內將研究方案表全部填寫完，這與我設計制定方案環節時沒有考慮周詳有關。而且讓學生將方案的全部項目在課堂時間內填寫完，不能突出重點，不夠很好的將難點突破。

　　聽課領導給我提出了改進意見：在學生們進行分組制定研究方案時，應有側重點，考慮突出自己研究主題方面的計劃應怎樣施行？用什么方法來解決？其余的項目可以在課后完成。在學生展示研究方案時，教師也應相應地對學生計劃中實行過程的難點進行點撥，強調外出調查時的安全事項，充分發揮自已身邊資源的作用。

　　總之，在這次的整個活動中，學生們積極自主的去探索、去經歷、去感受，并以自己獨特的方式表達出結果。雖然不是很完善，但在潛移默化中，學生的社會責任感和環保意識得到增強，發現和解決問題的能力得到鍛煉，創新意識和實踐能力得到了培養，各學科知識的綜合應用能力得到了整合。這其實就是最好的“結果”，也是綜合實踐活動的關鍵。

　　相信在后面的匯報討論會、設計宣傳小報、廢物利用作品展示及清除垃圾行動日等一系列后繼活動中，學生們能走入生活，走入社會中，真正享受了綜合實踐課帶給他們的快樂和收獲，獲得更多認識世界，改造世界的機會。

　　綜合實踐教案 2

　　一、教學目標：

　　過程與方法：

　　1、會用文字等多種方法觀察記錄螞蟻。

　　2、能傾聽其他同學的想法和建議，并與他人交換意見。

　　3、能對螞蟻的形態和行為特征提出問題，并選擇適合自己探究的問題。

　　知識與技能：

　　知道螞蟻的外形特征和行為習性。

　　情感、態度與價值觀：

　　體驗到探究螞蟻秘密的樂趣。

　　愿意與他人合作并交流想法。

　　二、教學重點、難點：

　　會用文字等多種方法觀察記錄螞蟻。

　　教學時間：

　　2課時

　　教學準備：

　　教師、學生準備：干凈的瓶子、筷子、糖水、放大鏡、肉、蘋果、米飯、奶糖、植物的種子、死昆蟲、噴水壺等。

　　教學過程：

　　一、指導捉螞蟻。

　　1、準備幾只干凈的瓶子。

　　2、用筷子前端沾點糖水，靠近螞蟻。

　　3、螞蟻一上來，就把它甩進瓶子。

　　二、觀察并描述螞蟻的外形特征。

　　1、指導學生用放大鏡觀察螞蟻。

　　2、學生分組自己觀察。

　　3、指導學生把觀察結果寫在或畫在活動記錄上。

　　三、研究不同蟻穴中的螞蟻的相處情況。

　　1、教師指導實驗方法：

　�、侔巡煌胤阶降降膬芍晃浵伔旁谝黄穑^察它們的反映。

　�、谠俣喾艓字辉囋�，注意使數量不等。

　　2、學生分組研究。

　　3、學生分組匯報研究結果。（活動結束，告訴學生把螞蟻放回到捉它的地方）

　　四、研究螞蟻的食性。

　　1、教師指導實驗方法：

　　把蘋果、米飯、奶糖、死昆蟲等多種物品放在一群螞蟻的周圍，觀察什么食物吸引過去的螞蟻最多。

　　2、各小組實驗。

　　3、各小組匯報研究結果，教師把各組的結果匯總板書。

　　4、全班統計結果。分析螞蟻吃什么。

　　五、研究下雨時螞蟻的'反應。

　　1、教師指導實驗方法：

　　用噴水壺模擬下小雨。觀察螞蟻在下雨時的反應。

　　2、分組研究觀察。

　　3、學生分組匯報研究結果。

　　六、研究螞蟻的其他行為和習性。

　　1、學生討論自己研究的項目。

　　2、教師重點指導有難度的小組。

　　3、學生自主研究。

　　七、教師課堂小結。

　　綜合實踐教案 3

　　一、活動目的：

　　1、培養學生熱愛祖國、熱愛自然的情感。促進學生的社會性發展。

　　2、了解秋天有關節日的性質和來歷，從實質上理解節目深刻的社會內涵，從而培養學生積極的情感及社會責任感。

　　3、培養學生搜集信息和信息分類的能力。

　　二、活動準備

　　1、學生把他們知道的秋天里的節日記錄下來，并搜集有關節日的資料。

　　2、以節日為主題出一期手抄報。

　　三、活動過程

　　1、導語激趣

　　同學們，你們喜歡節日嗎？你們知道9月我們要過哪些節日？

　　2、充分討論

　�。�1）9月有哪些節日？10月和8月有哪些節日？

　�、俜中〗M相互交流，作好記錄。

　　②比一比，哪一組統計的比較全面。

　�。�2）說說這些節日的來歷或有關節日的故事。

　�、偎娜诵〗M相互交流。

　�、诒纫槐饶囊唤M知道的節日內容多。

　�、墼u一評誰的'以節日為主題的小報編得好。

　　3、分一分

　�、賴L試以節日的性質進行分類。

　　②分小組靈活地進行分類。

　　③比一比哪一組分類既正確方法又多。

　　4、策劃過節

　�、僮寣W生說說近期會迎來什么節日。

　�、谌ツ甑墓澣漳闶窃趺催^的，今年準備怎么過。

　�、塾懻摴澣赵鯓硬拍苓^和有意義。

　　綜合實踐教案 4

　　活動目的：

　　讓學生明白自我保護的重要性，知道在家庭中哪些情況可能對自己造成傷害，應該怎樣去防范。

　　活動過程：

　　1、給學生講述在家庭生活中發生的一些傷害事故，提高學生警覺。

　　2、讀文，明白自己該怎么做。

　　3、交流：

　　課文中講述了哪些情況？

　�、贌畷r；

　　②使用高壓鍋時；

　�、勖簹狻⑷細馄骶叩氖褂�；

　　④不要用濕手觸摸電器；

　　⑤家人觸電時采用的措施；

　�、奘褂秒婏L扇、洗衣機時；

　　⑦不要在居室、和陽臺上追逐打鬧；

　　⑧不要將鈕扣、珠子、圖釘等東西含在嘴里，說笑吵鬧；

　　⑨不要拿道具比劃、打鬧；

　�、獠灰蔑w鏢、棍棒等互相打斗；

　　4、我們應當時時注意哪些問題？

　　玩小動物應注意的問題；皮膚出血時的處理；沙子進入眼里的處理；獨自在家時怎么做；發現屋內有效透時：不能按時到家是怎么做；課間活動怎么做；遇到這些情況，我們該怎么做？

　　5、模擬練習：

　　集體演示意外發生時應該怎樣做：比如，皮膚出血時的`處理、沙子進入眼里的處理、課間活動怎么做……

　　分組練習。

　　6、總結：

　　要知道哪些是對的，哪些是錯的，提高自我防范能力。

　　綜合實踐教案 5

　　活動目的：

　　1、通過活動激發學生研究森林與人類關系的興趣，增強學生的環境保護意識。

　　2、培養學生收集、整理資料及分析、使用資料的能力。

　　3、在活動中，使學生體驗整理、分析、使用資料的全過程。

　　教學重、難點：

　　培養學生收集、整理資料及分析、使用資料的能力。

　　課前準備：

　　表格、圖片、筆、資料、錄像

　　課時安排：

　　1課時

　　教學過程：

　　一、導入新課

　　1、引導觀看錄像：沙塵肆虐，氣候異常，洪水泛濫，珍惜動物失去棲息地……

　　2、思考：造成以上現象的原因是什么？

　　二、讀一讀

　　1、讀背景資料中的文字，談談自己的感受。

　　2、簡介有關古巴比倫王國的一些情況。

　　3、這座世界文明古國最后卻變成沙漠消失了，這是什么原因造成的呢？

　　三、做一做

　　1、以小組為單位，圍繞“破壞森林的后果”這一主題展開討論。

　　2、推選“新聞發言人”，在班級內“發布”本組收集到的信息。

　　3、比一比，評出“最佳新聞發言人”。

　　4、環保知識競賽。

　　四、寫一寫

　　把你收集到的`資料整理后填入表格中。

　　五、議一議

　　1、四人小組，大膽設想沒有森林的世界將會是什么景象。

　　2、匯報結果

　　3、小結：森林消失后人類的生存環境哪些方面會受到嚴重影響。

　　4、環保小論壇：自由發表見解。

　　六、想一想

　　1、人類的哪些行為回使森林受到破壞？

　　2、假如森林從地球上消失了，沒有森林的世界將會是什么景象？

　　3、我能為保護森林做些什么呢？

　　4、我的收獲：

　　在今天的活動中，我有（）點收獲。讓我把每一點收獲用一棵樹表示，畫在下面的荒山上吧。

　　七、活動延伸

　　1、做一做：讓我們一起辦一期保護森林的綠色小報吧！

　　2、評一評：你們的小報制作好了嗎？快拿出來，給大家看看吧！

　　綜合實踐教案 6

　　教學目標

　　1、嘗試校園綠化設計，學習有關常見花卉、林木、草皮等植物的知識。

　　2、提高審美情趣，增強愛護生物和熱愛學校、熱愛大自然的情感。

　　3、培養學生的觀察能力、思維能力、設計能力、語言表達能力及競爭意識。

　　4、創新點以競賽的方式進行，激發學生的學習欲望。

　　5、教師準備校園現有綠化狀況及有關常見花卉、林木、草皮等知識。

　　6、學生準備組織設計的校園綠化方案及有關材料。

　　教學過程

　　一、組織教學，激情導入教師。

　　前不久，我們調查了校園里的生物種類。在調查的過程中，同學們紛紛表示要對校園進行重新規劃，想要把我們的校園建設得更美麗。上一節課，我們開始了校園綠化的設計活動，從全班十四個小組十五個方案中選出五個方案參加今天的決賽。今天，我們將從這五個方案中，再評選出最經濟、最合理、最美觀、最實用的最佳設計方案。這個最佳方案將被投入到校長信箱中，如果方案被采納，那么，你們小組的名字將永載大連市八十中學的史冊。你們準備好了嗎？有沒有信心？

　　學生：產生表現欲，躍躍欲試。

　　教師：今天的評委就是在座的每一位。也就是說當有小組同學發言時，你應當適當作記錄，記錄下該組設計的優缺點以及特點和創新點。最后評出最佳設計方案。

　　二、各小組派代表展示設計方案按照小組順序進行。

　　第三小組：

　　兩個同學展示模型，一個同學介紹。

　　大家好！我們組是從美化、整潔這兩方面來設計的。在校門口操場的一塊空地上種上榆樹。因為榆樹可以凈化空氣，擋住風沙。如果再出現1999年那樣的沙塵暴，我們就不用害怕了。而且還可以使校園更整潔，榆樹也很容易養。在綠地里種上柳樹，因為它迎風飄揚，非常美麗。我們組準備在西南方建造一座涼亭。周圍圍上水池，再建立一座橋，方便同學們出入。現在，城市的噪音污染已成為一個重要問題。所以，我們要在學校正門附近種上珊瑚樹。因為它可以吸收噪音從而使噪音減少。

　　教師：這一組在設計中考慮到噪音污染和沙塵暴，而且制作的模型非常漂亮，讓我們用鼓掌給予鼓勵！

　　第五小組：

　　展示設計圖紙我們組的客觀條件沒有前一組好，但我們相信我們組一定會取得勝利！我們組首先要做的第一件事就是在學校周圍栽上松樹，但不是像圖中畫的，而是栽成圓柱形。這樣既有歐式風格，又有著十分充分的教育意義，畢竟松樹給人帶來的是堅強的感覺。其次，另一條綠化需求是要在進門處的右邊栽一個花壇，中間種上菊花。它的色彩多樣，給人一種心情舒暢之感。第三把雙杠區與單杠區移到一處（移到原單杠區）并往前提。在原址建造一個動物園，里面飼養小狗、松鼠、鴨子、兔子等小動物，但每個種類數量可以少。這樣可以成立一個動物小組，讓愛動物的同學有機會發揮特長。第四要在操場的左上角栽上果樹和種菜。這樣一來，同學們可以在學校感受豐收的喜悅。第五，在工廠的原址建造一個羽毛球與乒乓球場，可以豐富同學們的生活。第六，食堂的外表與教學樓很不相配，我們組準備用瓷磚重新裝修，而且還方便清掃。

　　這就是我們組的設計方案，希望大家能投我們一票！

　　教師：這一組的設計考慮得很全面，但能不能實現有待于我們探討。

　　第六小組：

　　展示設計圖紙這是我們組的設計方案，希望大家滿意。下面，我按照從小到大的順序給大家做一介紹。我們組首先將兩個大門改成拱形，在門旁種上牽�；ê团郎交�，把大門裝飾得更美觀，更自然化。在大門的兩旁建設兩個花壇。花壇中間種上美麗的柳樹。人們無須進入校門就會明白我們是一個綠化學校。我把校主席臺改成大理石砌成的，既穩固又美觀。把單雙杠區移到一起，在空出來的地方種上菜，讓同學們一起栽種，還可以豐富食堂的菜譜。

　　在學校大樓周邊種上矮松和花草，更多地吸收陽光，冬天不擋陽光，而且四季常青。還可以讓同學們在學習之余放松心情，休息一下眼睛。將現有花壇的面積擴大，在其中建一個涼亭，在涼亭的周圍種上五顏六色、形態各異的花兒，同學們在活動之余可以觀賞花草。在操場中間建一個噴泉，既可以濕潤空氣又美化環境。為了秋冬兩季保持綠色，還要在學校周圍種上常青樹和楓樹，不僅可以讓校園也四季常青，而且楓樹的葉子可以成為秋天的一大景觀。我們最大的計劃是在教學樓的樓頂種上花草，而且這些植物的總體形狀是我們學校的象征。這樣，不光是同學能夠看見，而且乘坐飛機的游客也可以看見，知道這是我們美麗的八十中學！

　　教師：該組的設計很有新意，而且體現了“垂直綠化”的`現代風格。教學樓上具有學校特征的象征物也很有創意。讓我們對該組同學給予鼓勵！

　　第七小組：

　　展示兩張設計圖紙我們組的設計圖沒有畢加索畫得好，請大家多包涵。同學們都知道，中國已經加入WTO，環境已成為一項重大課題。我們組本著“一美、二巧、三環保”的基本概念，“合理、經濟”的規劃理念來綠化我們的校園。我們組的建議是把學校北面的單杠區移到雙杠區，合并成一處。在空出來的地方建一個涼亭和兩條長椅。方便春夏秋冬同學們休息。在北側柵欄上加高幾米鐵絲網，炮樓就免了吧，這樣做一是防止居民亂扔垃圾，二是保護居民玻璃及居民人身安全。在北側，多種草和灌木，因為紅花需要綠葉襯。學校后身也大量種植植物。我們組栽種的植物是最經濟的。種植植物，尤其是樹與花，不要多而要精。我們選擇銀杏與松樹。銀杏屬落葉喬木，高大挺拔，為校園增添一種古樸的氣息。松樹四季常青，適合點綴冬季校園。我們選擇菊花和玫瑰。菊花夏秋兩季都可以開花，玫瑰枝上生刺。我們組的最大創意是為了迎合古典歐式風格的流線形造型，我們把花壇改為圓形，這樣更能突出校園的幽雅。為了便于管理，我們認為應把學校后身的綠化帶分包給學校的二年級。（因為三年級學業緊張而一年級對校園不熟悉。）定期檢查，隨時看護，做到花香陣陣，草香幽幽。

　　我們組的方案是經過推敲才決定的，完全是最合理的、最經濟的。為了擁有更美麗的校園，讓我們一起努力吧！最后請大家聽一聽我們組的必勝口號：“我們有實力，因而我們自信！”教師：讓我們為這組同學的團隊精神鼓掌！

　　第十二小組：

　　展示設計圖紙大家一目了然，校園被我們組設計得很美麗。我們把校園分成四個區：公園區、運動區、活動區、教學區。在公園區，我們設計了假山、小亭、小路。栽種了向日葵、桃花、迎春花。小亭增加了詩情畫意，桃花美麗香甜，迎春花向人們預報春天的來臨。我們在花壇里栽種菊花，因為菊花的用處很大，可以治頭痛，頭暈目眩。還可以泡茶、釀酒。

　　在前門有一個提示欄，上寫八十中學（由校長親自題名），給人以開門見山的感覺。在外圍種一些楊樹，讓人在外面就知道八十中學是環境幽雅的地方。為了在冬天有綠色，我們種了許多松樹。為了在春天有花，有綠色，我們種了迎春花和桃花。在北面種了一些槐樹，可以起到擋風的作用。在秋天，一旦結了果，不僅可以吃，還有香味。我們還有一個植物園。在樓頂上種些實驗課上常用的植物。我們設計的假山和水池很有創意，預示著同學們你爭我趕的面貌。我們組設計的垃圾筒有三個開口。一個裝電池，一個裝塑料，另一個裝生活垃圾。大家只要輕輕舉起你的手，將來你就會進入這美麗的校園。

　　教師：（贊嘆不已）你們的設計出乎老師的預料。你們的各方面才華讓我無法用語言來表達。盡管這樣，我們還需要評選出最佳方案。

　　三、學生自由發言，進行評價有的學生認為第七組好。

　　因為該組方案最經濟，而且綠化帶多，較實際。有的學生認第十二組好。因為該組方案具有創意，真正做到了綠化環保。最后學生舉手表決，第十二小組以30對26票取得最佳方案獎。

　　四、對最佳方案進行完善同學提出食堂附近花壇的環境不適宜栽種花卉。

　　有的同學提出公園區應縮小面積。由第十二小組同學負責將同學們的意見匯總，改進。

　　五、呼吁學生投身到綠化校園、綠化祖國的活動中。

　　綜合實踐教案 7

　　教學目標：

　　制作小熊帽飾，在紙工技術要求上與面具相近。區別在于增加了制作頭箍的步驟。用提供的卡紙材料完成制作后，倡導學生設計創作自己喜愛的帽飾。

　　教學要求：

　　使學生在帽飾的制作中，產生許多新的創意，從而發展學生的求異思維，培養學生的創新精神。

　　教學準備：

　　制作件“小熊帽飾”成品若干份。

　　剪刀、刻刀、紙帶、膠水、11號制作材料。

　　教學時間：

　　1課時

　　教學過程：

　　一、激趣導入。

　　出示小熊們在草地上還玩耍的.圖畫，問學生：你們也想做回小熊，去玩有趣的游戲嗎？

　　二、明確制作步驟。

　　1、剪切，眼部挖空，粘貼。

　　2、做鼻子，將鼻子與頭部粘貼起來。另找紙張裁成約3厘米寬的紙條，根據自己的頭圍做成頭箍。

　　3、完成。

　　三、制作主體部分。

　　用提供的卡紙材料完成制作。

　　四、制作頭箍。

　　1、請同學們拿出自帶的幾條寬約3厘米、長約60厘米的紙帶。

　　2、按照自己的頭圍尺寸將紙帶粘貼成圈做成頭箍，然后與帽飾的主體部件粘貼連接起來，也可以用繩帶（松緊帶）作頭箍。

　　3、請你根據活動內容的需要，設計制作不同式樣的帽飾。

　　五、評價展示。

　　1、在小組內自評、互評，評出具有最佳創意且制作精細的優秀作品。

　　2、請優勝者上講臺展示作品，介紹制作經驗、心得體會。

　　六、同學們，讓我們戴上我們自己設計的帽飾，盡情地做游戲吧！

　　綜合實踐教案 8

　　一、教學目標：

　　1、通過對剪紙藝術的研究，使學生了解并掌握剪紙的有關知識和技能，獲得親身參與實踐的用心體驗和豐富體驗。

　　2、學生能通過查閱圖書、上網查詢等收集剪紙資料，分析和處理資料，并以不同的形式展示自己的研究成果。

　　3、學生在小組合作研究中提高觀察潛力、動手潛力、協作潛力和交往潛力。養成合作、分享、積極進取等良好的個性品質。

　　二、教學重點、難點：

　　1、學生以小組為單位進行多方面的資料搜集工作，按個人的興趣愛好進行研究。

　　2、學生之間的信息交流與互動，將剪紙的研究結果反饋個大家。

　　三、教學方法：

　　講授法、學生自己展示綜合活動等。

　　四、安排：

　　共1課時

　　五、教具準備：

　　1、為學生準備一些簡單的具有代表性的剪紙作品并附上簡介。

　　2、準備圖書角（內含簡直資料的書籍）、網絡角（一至兩臺能夠上網的筆記本電腦）、制作角（紙、剪刀、圖紙、小刀等等）。

　　六、教學過程：

　　教師教學行為

　　學生學習行為

　　備注

　　1、組織教學：

　　同學們，中國剪紙是民間美術中最具民族特色的藝術形式，一張普通的紅紙，在民間藝人的'刀剪之下，幾經盤轉，傾刻間就能夠創造一個充滿活力的剪紙世界。幾千年來，剪紙以其獨特的表現力，與人民生活結下了不解之緣，在民族藝術史上，譜寫著無聲的樂章。

　　學生傾聽老師的簡單介紹。

　　在那里教師出示課件的片頭部分主要以剪紙的幻燈片為主，配以民樂伴奏。

　　2、導入：這天老師就要帶著大家一起去認識一下剪紙這門藝術，我給大家準備了好多剪紙禮物，都藏在你們的課桌里，你們趕快一起看看吧�。ń處煼殴诺湟魳罚�

　　學生找出剪紙作品，并以小組為單位互相參觀每個人的禮物，仔細閱讀作品附帶的剪紙知識介紹

　　那里讓學生初步的了解什么剪紙，激起學生探究的興趣。

　　3、建立學習小組，制定研究方案：

　　（1）師：看了老師給你們的禮物，你們都了解到了剪紙的哪些知識？你們對什么方面最感興趣呢？

　　（2）師:請你們研究一下，我們能夠從哪些方面來研究剪紙呢？

　�。�3）師：請你們自由組合，找一個自己喜歡的方面加以研究和討論，制定自己的研究計劃。

　　（4）請思考好的小組先來說說看。

　�。�1）生：剪紙分為不同的圖案，有：字、花草、鳥、動物等等。

　�。�2）生：剪紙的歷史、種類、材料、制作方法、款式等等。

　�。�3）學生自由組合，建立學習小組。商討各自的課題方案。從剪紙的各方面展開討論，制定出各自專題的研究方案。

　　（4）交流課題研究方案。

　　那里學生基本上自主地制定學習的計劃，按照個人的意愿，進行研究。

　　4、教師把學生引入開放的學習情景：師：剪紙的資料是包羅萬象的，我們能夠從書本、網絡、剪紙藝人等相關的地方了解他的知識，你們看老師把圖書館、電腦、剪紙藝人都請來了。下面就請大家通過這些方法去探索研究吧！

　　生：各小組通過翻閱書刊，上網瀏覽、觀看VCD等方式，收集相關資料。

　　生：以小組為單位，學生對信息資料進行整理、分析，并以剪紙作品、手抄報、制作電子賀卡等多種方式表達課題研究成果。

　　圖書館里有了許多剪紙方面的書刊，計算機網絡帶給了更快捷方便的獲取剪紙信息，教師在講臺中間擺放超多圖案、工具、材料供學生學習研究讀多使用。

　　5、參觀展覽，交流分享：

　　師：大家都十分的認真，讓我們一起來開個藝術展吧。

　　教師指導學生用剛剛收寄來的資料制作完成的作品，布置展臺。

　　教師指導學生參觀展臺，給與個別的點評及講解。

　　學生以展版的形式展示專題研究成果，布置“剪紙藝術展”。學生走下座位，參觀“剪紙藝術展”。相互交流資料的資料、來源，介紹作品的意境和制作過程，暢談研究實踐中的感受、體會。參觀后，學生認真反思，談學習收獲及困惑，對他人的活動提出推薦。

　　本處設計，學生能夠更加自主地加入個人主見，通過上一環節的學習，將理論是知識化為實踐的作品，充分展現學生實踐潛力。

　　6、課后小結：拓寬延伸，暢談設想。師：為了讓更多的人來了解剪紙藝術，欣賞剪紙作品，分享大家的研究成果，我們的“剪紙藝術展”能夠面向學校其他班級，面向社會開放，為此，你做些什么？（學生暢談設想）

　　師：課后，同學們能夠分工合作，用心籌備，使“剪紙藝術展”獲得圓滿成功。

　　學生用心響應老師的推薦，并且為課后的“剪紙藝術展”作準備。

　　綜合實踐教案 9

　　一、班級情況分析：

　　五年級是學生思想的過度時期，這時的學生比較敏感、自我，為此，本學期，我計劃通過細致的思想教育和各種有益的活動，使班級形成良好的班風、學風。讓學生學會欣賞他人，幫助他人。培養他們的集體主義觀念，樹立正確的集體榮譽感，為創建良好的班集體而努力。

　　二、指導思想：

　　實踐活動以活動為主要開展形式，強調學生的親身經歷，要求學生積極參與到各項活動中去，在“做”“考察”“實驗”“探究”等一系列的活動中發現和解決問題，體驗和感受生活，發展實踐能力和創新能力。

　　鑒于以上認識，結合學校實際，我們圍繞三條線索開展活動，即學生與自然、學生與社會、學生與自己。使學生通過綜合性、開放性的實踐活動，獲得積極的、創造性的人格發展。

　　三、課程目標：

　　綜合實踐活動不僅關注學生知識、技能的習得和智力的發展，更關注他們情感的體驗、良好的個性品質以及發現問題解決問題的能力。

　　1、在情感態度方面：重點培養學生關心他人、關心社會、關心生態環境、關心地球、關心可持續發展，積極參與社會，勇于承擔社會責任和義務的態度，培養合作精神和自我發展的意識。

　　2、在能力方面：培養學生的研究能力、創新能力；獨立思考能力和解決問題的能力；各種形式的表達能力；搜集和處理信息的能力；人際交往能力和動手操作能力。

　　3、在知識方面：主要是通過學生探究學習，發現和獲得知識。

　　四、課程內容：

　　綜合實踐活動的主要內容包括研究性學習、社區服務與社會實踐、勞動與技術教育、信息技術教育四個方面。在活動中，研究性學習作為綜合實踐活動的基礎，倡導探究的學習方式，這一方式滲透于活動的全部內容之中。四個方面的內容是以配合的形態呈現的。因此，我們依據校特色活動，地方特色，以及時令，季節等，共同構成內容豐富，形式多樣的綜合實踐活動。

　　五、課程實施措施：

　　管理策略：綜合實踐活動在我校剛剛起步，如果只是組織大量的活動而沒有有效的管理與引導，將是雜亂無章的，無序的，低效的。因此，我想在觀念更新為先導的基礎上，實事求是地分析現狀，開齊開足綜合實踐活動課程，管好課程，研究課程，不斷提高課程的實效和質量。

　　首先，統籌規劃，制訂出學校、年級、班級的綜合實踐活動整體實施計劃。我們依據地方特色與時令、季節特點，讓學生緊緊圍繞校級研究課題――學生“自我”主題的開發，讓學生去設計一系列研究自己、研究同伴的問題，作為“短線”活動隨時穿插于其中。隨著活動過程的展開和活動情境的需要，會不斷生成新的目標和新的主題，我們會不斷適時進行補充和調整。

　　其次，加強向社會、家長的宣傳。利用有關媒體，家長學校，家長會，廣泛宣傳綜合實踐活動的重要性，必要性和特殊性，以及學校開設這門課程的有關計劃及安排。引導社會和家長了解綜合實踐活動不但不會影響學生對學科的學習，反而會因為活動能增強學生的探究創新意識，學會科學研究方法，發展綜合運用知識的能力而有益于學科課程的學習。從而重視這門課程，配合學校開好這門課程。

　　第三、活動評價：綜合實踐活動課程的的評價必須采用全新的評價理念和評價方式。強調評價的指標的多元化，評價方法的多樣化，評價主體的多元化。主要是學生評價。

　　第一課時

　　一、教師談話引入，揭示研究課題

　　師：同學們，你們每天都是怎樣來到學校的？你們都會騎自行車嗎？同學們可真厲害，這么小就都學會騎自行車了，那你對自行車了解多少？你想知道最早的自行車是什么樣子的嗎？同學們請看（課件：自行車發展史）

　　這是有年代記載的比較早的自行車的照片，那時候自行車還很稀有，擁有一輛自行車就跟現在擁有一輛奔馳差不多。人很聰明，有的能工巧匠買不起自行車，就自己做，你看，（課件）這輛自行車做得很不錯吧？

　　師：自行車經過多年的發展歷程，現在已經成了許多人必不可少的交通工具，它不但實用性強，而且越來越美觀。同學們請看，這些自行車的設計是不是很獨特？（課件：各式各樣設計新穎的自行車）

　　師：看到這里，你對自行車是不是更加感興趣了？那么今天就讓我們一起走進神秘的自行車王國，去探尋自行車的秘密吧。（板書課題）

　　二、小組確定研究問題

　　1、確定本課研究問題：

　　師：誰能介紹介紹自己的自行車？

　　師：你們說的可真詳細，那你們知道自行車上的這些部件都有什么用嗎？為什么要如此設計呢？

　　師：關于自行車，你都有哪些疑問？請各小組同學討論一下。

　　（小組討論，師板畫自行車）

　　師：誰愿意來說一說，你有哪些疑問？

　　生：為什么人騎在自行車上不會倒？自行車為什么能動？自行車的座位下為什么要安裝彈簧？自行車上的齒輪為什么前面的大，后面的��？自行車上有那么多部件，它們都有什么用？自行車的車把為什么有的是直的，有的是彎的`，什么樣的更好？自行車反光片里面為什么是凹凸不平的？未來的自行車會是什么樣子的？我的自行車騎一段時間就覺得很沉，騎起來很費力，怎么才能讓它輕快一點兒呢？……

　　師：同學們的問題可真不少，根據這些問題，我們可以歸納一下，從三個方面來研究。（板書：結構原理、安全維護、發展趨勢）

　　2、小組選擇研究問題

　　師：請同學們選擇自己喜歡的研究問題，自由分組。（學生按研究問題調換座位）

　　師：請各小組推選一名同學擔任組長。

　　各小組組長作。

　　師：你有信心帶領好你的組員完成本次研究任務嗎？老師相信你們一定完成的很出色。

　　三、小組確定研究途徑

　　師：要想解決這么多的問題，我們都可以通過哪些途徑來進行研究呢？到校門口修車鋪去問修車的叔叔；到賣自行車的商場去采訪售貨員；到圖書館查資料；問老師、爸爸媽媽……

　　師：同學們的方法可真多！有的要到上去沖浪；有的要去實地拍照、采訪，掌握第一手資料；有的要請教老師和家長……你們能夠使用多種方法進行調查研究，老師真為你們感到高興。有了這么多的好辦法，老師相信你們一定能夠成功的完成本次活動任務。

　　四、小組制定研究

　　師：要想成功完成一項活動任務，首先要有一份好的活動。請各小組組長帶領你的組員認真填寫本次活動的表。

　　小組合作討論，填寫活動表。師巡視指導。

　　五、小組匯報研究

　　師：同學們討論的這么熱烈，那就趕快把你們小組的活動展示吧！讓我們掌聲有請第一小組進行展示。

　　各小組分別匯報本組活動。

　　師：今天在與小組同學合作學習的過程中，你有什么收獲？與他人合作學習，我們可以取長補短，充實完善自己，讓我們的學習過程更加輕松愉快。

　　自行車是我們日常生活中最常見的交通工具之一，我國又素有自行車王國的美稱。通過本節課的學習，希望同學們可以了解更多的關于自行車的知識，做一名優秀的自行車駕駛員！在這里，老師預祝同學們的活動可以順利實施成功

　　綜合實踐教案 10

　　一、活動目的：

　　1、知道船、車、飛機等交通工具變化的概況；了解與交通工具有關的一些因素。

　　2、培育同學進一步探究交通工具的愛好和對交通工具進行改進和創新的'意識。

　　3、培育同學的觀看力量和想象力量。

　　二、活動預備：

　　1、收集各種交通工具的圖片

　　2、調查一種交通工具的變化狀況

　　三、活動過程：

　　1、創設情景，導入新課

　�、賻煍⑹觯盒瞧谔�，小白兔和小灰兔一起到外婆家去做客。走到半路上，一條大河把它倆給攔住了。小白兔和小灰兔東瞧瞧西望望，就是找不到過河的橋，這可急壞了它們。你有什么好方法幫幫它們嗎？

　�、诮沂菊n題：交通工具的變化

　　2、交通工具的巨大變化

　�、俪鍪窘煌üぞ哌M展變化圖，引導同學交通工具是怎樣變化的？

　�、谟^看比較：獨木船和牛車各有什么特點？

　�、坌〗M爭論：人們為什么要用牛來拉車？以后又想到用什么來推動車子行駛？

　　④提問：當你看到空中小鳥自由拘束地飛來飛去，受到了什么啟發？

　　3、交通工具變化的因素和進展方向

　�、僬f一說：你見到過的交通工具大多數是用什么作動力的？

　�、诩w爭論：用油作動力的交通工具有什么缺點？你認為用什么作動力是最抱負的？

　�、巯胍幌耄耗愠俗^的交通工具中哪一種最令你滿足，為什么？

　�、苄〗M爭論：交通工具還存在哪些方面的不足？

　　⑤集體溝通，小結：將來的交通工具會更結實、平安、舒適，而且具有愛護環境和節省能源的特點。

　　4、設計將來的自行車

　�、偬釂枺涸谖胰粘Ｉ钪校褂米疃嗟慕煌üぞ呤鞘裁�？

　�、趯懸粚�，畫一畫：自行車可能怎樣改進？小組爭論一下，把設計的方法寫下來，也可以簡潔地用圖畫表示出來。

　　5、活動評價

　　談談這節課的收獲。

　　綜合實踐教案 11

　　活動目標：

　�。�、引導兒童從自己身邊的自然、社會、人文環境中，通過細致的觀察發現、認識春天的特征。

　　２、培養學生的觀察能力、比較分析能力、語言表達能力、交往能力及審美能力。

　�。�、通過觀察春天，培養兒童熱愛春天、愛大自然、愛家鄉、愛祖國的情感及認真、細致的科學態度。

　　活動過程：

　　本活動分三個階段進行。

　　第一階段：感受階段。組織學生開展尋找春天的活動，在校園里尋找春天的足跡。利用假期讓家長陪同到野外感受春天的氣息。去學校附近的公園體驗、感受春天的美麗，請公園的管理員講解植物知識。從植物生長、動物活動來找春天。孩子們通過觀察、體驗和感受發現了許多動植物在春天時發生的細微變化。孩子們一邊觀察，一邊收集能代表春天特征的花、草、已發芽的枝條，收集動植物的圖片、資料，拍照片、去野外錄像。同時還根據個人興趣、喜好做和春天有關的各種活動，如種植活動、飼養活動、制作活動（制作鳥窩、風箏、風車等簡單利用風力的小玩具等）感受春天的變化。

　　第二階段：展示階段。

　　在學生獲取大量信息的基礎上，選擇適當時機，讓孩子們展示自己的發現。

　　在“春天在哪里”的歡快樂曲聲中，學生情不自禁地隨著音樂有節奏地拍手、唱歌，在不知不覺中進入了春天的情境。

　　師：這么多同學都會唱這支歌，那歌中的小朋友正在干什么呢？

　　生：歌中的小朋友正在找春天。

　　師：是的，春天已經悄悄地走近你、我，走近我們每一個人的身邊。想不想知道同學們是怎樣找春天的？

　　生：想。

　　師：我們一起看一看。

　　（播放本班學生自己錄的去公園、農村、野外“尋找春天”活動的錄像片。同學們很快在片中發現自己熟悉的身影，高興地呼著同學的名字，專心致志地看同學找春天的一舉一動。）

　　師：片中是哪位同學在找春天？

　　生：是邢云、夏彬彬、曾慶楷三位同學在找春天。

　　師：他們是怎樣找春天的？下面我們請錄象片中的幾位同學分別介紹他們找春天的經過及他們的發現。大家說好不好？

　　生：好。

　　生：星期天，爸爸、媽媽陪我到水上公園去找春天。我看見紅的花、綠的草。

　　生：我和爸爸到郊外的田野去尋找春天，我發現小麥苗都長高了。

　　生：星期天我到游樂園去放風箏了。春天到了，放風箏的人多了。

　�。ń處熾S著學生介紹將他們發現的春天特征板書在黑板上）

　　師：這幾位同學發現了這么多春天的信息。那你們又是怎么找春天的？發現了哪些春天的信息？想不想和同學說一說？下面我們就繼續找春天，研究春天的特點好嗎？

　　（此環節設計對凝聚兒童的注意力，激發學生興趣，活躍課堂氣氛都會起到事半功倍的作用。）

　　師：下面我們先在小組進行交流，然后全班匯報比一比誰發現的春天特征多。

　　1、小組交流（約5分鐘）

　　當錄象片中的同學向全班展示了他們找春天的活動后，其他同學也希望將自己的活動情況介紹給同學，這時教師必須抓住學生的這種心理需求，為每個學生創造盡可能多的展示自己的機會。討論中，學生紛紛拿出收集的動植物圖片、照片；小玻璃瓶內裝的螞蟻、蝌蚪、烏龜；種植的各種花、蒜苗等。大家邊看邊議，熱烈發言，逐步認清差異，去粗取精，去偽存真使認識得以提高。教師在班里巡視，觀察學生收集的東西，傾聽學生的發言，發現典型材料，為全班匯報做好準備。

　　2、全班匯報（約１０分鐘）

　　生：這是迎春花（出示照片）。冬天時迎春花的樹枝是光禿禿的.，春天來了開滿了小黃花。迎春花是春天最早開的花，一看到迎春花開了就知道春天來了。

　　生：這是小螞蟻（實物）冬天它藏在地里，天氣暖和了，它們就開始活動了。所以我知道春天來了。

　　生：我帶來的是小草（實物）。春天天氣暖和，小草長出來了，看到綠絨絨的小草說明春天來了。

　　生：現在白天漸漸長了黑夜漸漸短了，說明春天來了。

　　生：天氣暖和了，人們穿的衣服越來越少，說明春天來了。

　　――――略

　　（教師隨學生匯報，把春天的特征板書在黑板上）

　　匯報中教師可以提一些建議性問題讓學生回答，如你帶來的什么？冬天時是什么樣的？現在和原來有什么變化？說明了什么？還可適時進行咨詢，如這些植物的標本是從哪兒收集的？并潛移默化地對學生進行愛護動植物、保護環境的教育，引導學生活動向正確發向發展。

　　3、歸納春天特征

　　歸納環節是在學生自主活動的基礎上，通過分類方法，概括春天的特征，完成對春天盡可能多的認識。

　　師：（指黑板）看，黑板上同學們貼的小草、樹枝、花，我們能不能用一個圓圈把他們圈起來歸為一類？你們知道歸為哪一類嗎？