大班春天來了教案

時間：2022-01-28 13:12:55 教案我要投稿

【精華】大班春天來了教案4篇

　　作為一名專為他人授業解惑的人民教師，總歸要編寫教案，教案是教學藍圖，可以有效提高教學效率。那么大家知道正規的教案是怎么寫的嗎？以下是小編收集整理的大班春天來了教案4篇，僅供參考，希望能夠幫助到大家。

【精華】大班春天來了教案4篇

大班春天來了教案篇1

　　設計意圖：

　　春天來了，天氣漸漸轉暖，孩子們對氣溫變化有了明顯的感受；同時，萬物復蘇，有許多樹發出了嫩綠的新芽，各種花也爭相開放，就讓我們乘著春風的翅膀來感受春天的溫暖吧！

　　《春天》就是這樣一首意境優美，節奏歡快的詩歌，《綱要》中指出：要引導幼兒接觸優秀的兒童文學作品，使之感受語言的豐富和優美，并通過多種活動幫助幼兒加深對作品的體驗和理解。具體地說，就是要培養幼兒愛聽、愛看、愛講、愛表演兒童文學作品，能理解并復述簡短的兒童文學作品。

　　活動目的：

　　1、觀察春天的視頻，激發幼兒對春天的喜歡。

　　2、學習理解詩歌內容，體驗詩歌的優美意境，熱愛大自然的美好情感。

　　3、根據詩歌句式對詩歌進行大膽仿編。

　　4、嘗試利用動作、表情、語氣等表達表現詩歌的內容，提高幼兒表達的能力。

　　活動準備：

　　1、視頻：春天

　　2、課件

　　3、水彩筆

　　4、對春天有一定的了解

　　活動過程：

　　一、感受春天美

　　1、觀看視頻

　　春天已經悄悄來到了我們身邊，前兩天小朋友和爸爸媽媽一起發現了許多春天的秘密，老師也找到了一些，并把它們拍了下來，一起來欣賞一下吧。

　　2、感受春天

　　提問：你剛才看到了什么？聽到了什么？

　　小結：春天真是五彩斑斕，鳥語花香，詩人把春天編成了一首優美的詩歌，一起來聽一聽。

　　二、感受意境的美

　　1、欣賞配樂詩歌

　　提問：詩歌美嗎？你覺得哪句詩說得最美？

　　2、再次欣賞

　　看T課件，欣賞詩歌

　　提問：詩歌里還有許多優美的詩句呢，我們再來仔細聽一聽！

　　你還聽到了什么？

　　詩歌里說春天是一本什么樣的書？

　　小結：你們聽的很仔細。春天是一本彩色的書，春天是一本會笑的書，春天是一本會唱的書。

　　3、分段欣賞

　　（1）結合課件欣賞理解第一段

　　提問：為什么說春天是一本彩色的書？詩歌里有哪些彩色的東西？

　　小結：春天是彩色的，五彩繽紛的，朗讀詩歌時你能不能美美地把它讀出來呢？怎么讀出來？（輕、柔、慢）我來給大家配上好聽的音樂。

　　（2）結合課件欣賞理解第二段

　　提問：春天是一本會笑的書，有誰笑了？（小池塘，小朋友），詩歌里是怎樣說的呢？

　　小結：看來春天是一個讓人快樂的季節，那我們在說這一段的時候，應該是什么樣的表情呢？

　　除了臉上帶著笑容，我們的眼睛里，心里也應該帶著快樂，這樣才能把快樂的情緒說出來？自己試一試互相聽一聽

　　老師請說的比較好的幼兒示范說一說，集體說一說，分組說一說

　�。�3）欣賞理解第三段

　　提問：春天還是一本會唱的書呢，是誰在歌唱？

　　春天真熱鬧��！有這么多好聽的聲音，誰能像唱歌一樣用好聽的聲音來說一說。

　�。�4）完整地讀

　　老師覺得，你們的聲音好聽，表情豐富，還有動作呢，我們也來表演給客人老師看看好嗎？

　　三、感受仿編的美

　　（1）剛才我們朗誦的《春天》是別人寫的，今天我們也來做做小詩人寫一首春天的詩歌，好嗎？

　　想一想，春天是一本彩色的書，你還知道哪些彩色的東西？（你能用什么顏色的什么說一說嗎？）

　　春天是一本會笑的書，誰會快樂地笑？

　　春天是一本會唱的書，誰在唱？怎么唱的？

　　想好了，到這里來選一張，我們一起把我們看到的，聽到的春天編到我們的詩歌里。

　�。�2）幼兒自主仿編

　�。�3）展示自己的成果

大班春天來了教案篇2

　　一、教材分析

　　1.教學分析

　　春天萬物復蘇,百花爭艷、綠草如蔭、一派迷人的景色。春天里孩子們脫去了厚重的棉衣，喜歡用自己的眼睛觀察春天的景色，喜歡在園子里尋找春天。天氣好的日子孩子們更喜歡圍坐在一起討論春天。討論著春天里能做的事情。中班下學期的幼兒探究、分析、觀察能力有了一定的發展,并且孩子們充滿了好奇心和強烈的探究欲,能主動地去探究周圍和環境的變化,并且能根據變化運用自己的表達方式將感知到的變化加以表現。同時這個時期的幼兒的語言表達能力及審美能力有一定的發展,孩子們在平時的活動中也積累了許多有關繪畫方面的經驗。

　　2.教學目標。

　　教育活動的目標是教育活動的起點和歸宿,對教育活動起著主導作用,我根據中班幼兒的實際情況制定了一下活動目標:

　　通過談話，了解春天的季節特征和春天里人們的活動。

　　1.學習側面人的動態畫法。

　　2.能用完整連貫的語言大膽描述自己的作品。

　　3.句子：春天來了……

　　3.教學重點與難點。

　　確立目標的依據：偉大的科學家愛因斯坦認為“想象力比知識更重要，因為知識是有限的，而想象才概括著世界上的一切，推動著進步，并且是知識進化的源泉�！毙隆毒V要》反復指出“藝術是幼兒表達自己的認識和情感的重要方式，要使幼兒大膽地表達自己的情感、理解和想象。”因此，活動目標中，我將動態人物的畫法作為了活動的重點。難點就是側面人物的畫法。

　　二、教學策略

　　1.教法分析

　　《剛要》中強調“以幼兒為主體，教師應成為幼兒學習活動的支持者、合作者、引導者�！北敬位顒游沂冀K以引導者的身份出現，以自己的語言啟發幼兒的表述的完整連貫外，還采用了適宜的方法組織教學，采用的教法主要有以下幾種：

　　1．談話法：活動一開始，我和幼兒一起談論春天的景色，為后面的環節展開作了鋪墊。

　　2．提問法：是指教師提出問題讓幼兒在觀察圖片時，將自己所發現的，以及把自己的想法告訴大家，一起尋找答案。本次活動中，我設計了一些啟發幼兒想象、創造的問題，如“春天里除了美麗的風景外，小朋友在春天都會做什么？”

　　3．體驗感受法：為了讓幼兒更好的掌握動態人物的畫法，請幼兒進行示范，找出難點一起解決。

　　2.學法分析

　�。�1）觀察法：幼兒的想象力雖然比較豐富，但讓幼兒憑空想象幼兒往往無從下手。因此，我采用了觀察法，通過觀察教師示范，引導幼兒在觀察、交流的基礎上更加直觀形象地觀察、感受教師畫側面人物的步驟及要點。

　�。�2）操作法：讓幼兒在自主繪畫過程中既獲得提高，又充分發揮自己無窮的想象力。

　　還有自主探索法、實踐創新法等。

　�。�3）教學準備及教具

　　根據選材的特點和設計內容，這節課的活動準備有：春天背景圖、人物動態圖若干、黑板、白紙、彩筆。

　　三、教學過程

　　環節一：激趣、談話導入：

　　“興趣是最好的老師”�；顒娱_始我利用談話形式引導幼兒將自己已有的關于春天的經驗進行整理,激發幼兒活動興趣。

　　環節二：出示春天背景圖。

　　觀察圖片，引導幼兒說說圖片上春天的景色，由春天的景色聯系到春天里小朋友的活動，根據幼兒所說到的人物動態貼到背景圖上。

　　環節三：教師示范畫動態人物。（正面、側面）

　　在這一環節中，我為幼兒創設了一個寬松的觀察、欣賞的平臺，通過與觀察教師畫動態人物的過程，加深對動態人物的掌握。

　　環節四：幼兒自主創作，巡視中給予個別輔導。

　　這一環節，幼兒將在自由、寬松的氛圍中愉快地進行創作。在這其中，我將充分地發揮幼兒的主體性地位，引導幼兒繪畫時發揮想象、認真、細心而大膽地創作，創作出與他人不一樣的、有自己特點的作品。

　　環節五：幼兒展示作品。

　　欣賞和評價是為了引發幼兒更強烈的想象、創造愿望。這一環節中，根據幼兒能力情況和速度的不同，我安排先完成的幼兒將作品拿給旁邊的小朋友觀看，這樣一方面使先完成的幼兒“有事可干”，避免了無謂的“消極等待”；另一方面，讓幼兒在與老師和同伴的互動中感受成功的喜悅，獲得美的感受，從而煥發幼兒對美術活動的高度熱情，同時提高語言表達的完整與連貫。

大班春天來了教案篇3

　　通過春天來了，引導幼兒們從自身及周圍環境等的`變化中，感受春天的到來，了解春天的基本特征。

　　活動背景

　　為了激發幼兒的學習興趣，我教學這個內容決定帶領小朋友們走出教室到戶外去認識春天，感受春天，體驗春天。幼兒園里的花、草、樹木是教學的最好課堂。

　　活動目標

　　1、能感受春天的氣息與發現花草、樹木的變化。

　　2、樂意在教師的引導下觀察初春的景色，喜愛春天。

　　3、認識“來”與“燕”兩個字。

　　活動準備

　　帶幼兒觀察幼兒園中的花、草、樹。

　　活動過程

　　一、春天真舒服——到戶外感受春天的天氣。

　　1、帶小朋友們到幼兒園廣場曬太陽。

　　2、鼓勵小朋友們表達陽光照在身上的感覺，感知春天來了，天氣變暖與了。

　　二、觀察幼兒園中的花、草、樹木的變化。

　　1、帶領小朋友們觀察幼兒園里的桃花，通過看一看、聞一聞、說一說，知道春天來了，桃花已經開了。

　　2、與小朋友們邊走邊欣賞春天的花草、樹木，知道春天的花是五顏六色的，小草變綠了，柳樹長出了綠芽。

　　三、我找到了春天——表達自己的發現。

　　1、你們找到了春天了嗎？它藏在哪里？

　　2、引導小朋友運用恰當的詞匯表達。

　　3、帶小朋友到戶外游戲。

　　四、活動延伸

　　日常生活中，引導小朋友回去與父母繼續到戶外觀察、尋找春天。

　　教學反思

　　這節課主要想讓幼兒認識春天，感受春天，體驗春天，并能用自己的話說說春天。于是，教學這個內容時，我帶領幼兒一起參觀園內的花草樹木，一起去尋找春天。

　　幼兒園的花草樹木是幼兒最熟悉的，也是最貼近幼兒實際生活的，小孩子們非常感興趣，他們很認真地觀察幼兒園里的花草樹木，幼兒的學習興趣充分地調動了起來，于是在開展討論說話時，我發現他們不僅認識了春天，還感受到了春天，并能用自己的話來說出對春天的喜愛。有幾個小朋友還編兒歌，編得非常好。菲菲小朋友說：“樹葉真好，我可以用樹葉做小船�！焙滦∨笥颜f：“小草真好，蜜蜂可以停在上面休息�！� 淑云小朋友說：“花兒真美，我們可以用來做漂亮的花環”等等。小朋友不僅表達得非常生動，還有豐富想象，完全出乎我的意料。小孩子在這種愉快的氛圍中積累了學習的經驗，同時也推動了幼兒探索的主動性。

　　幼兒在這次活動中欣賞到大自然的美，還探索了大自然的秘密，能大膽地對春天進行描述與體驗，了解到春天與人們生活的關系，真正體驗到春天大自然的美景、體驗到春天郊游的快樂，會用自己喜歡的方式來表達春天的美，對春天的熱愛。

　　如果我重新上這個容，我想讓小朋友們帶上畫筆與紙，把自己看到的春天的景色畫一畫，那樣不僅可以鍛煉小朋友們的觀察能力，還鍛煉他們的動手能力及想象能力。