《花的變化》教案
作為一名專為他人授業解惑的人民教師，通常需要用到教案來輔助教學，教案是教學藍圖，可以有效提高教學效率。那么寫教案需要注意哪些問題呢？以下是小編精心整理的《花的變化》教案，歡迎閱讀與收藏。
一、教學目標
知識目標：了解自然花卉的外形特征，學習圖案的變化方法，體驗花卉圖案的藝術美。
能力目標：運用一定的設計變化方法和設計式樣，對花卉進行裝飾變化，學習紋樣設計的基本規律。
情感、態度與價值觀目標：發現生活的美，并能以藝術的眼光觀察生活，學會用圖案的方式美化生活、創造生活。
二、教學重難點
重點：運用圖案變化方法設計花卉，表達花卉的藝術美。
難點：裝飾變化的設計創意。
三、教學方法
通過講授法、討論法和示范教學法等方法，引導學生運用設計方法設計花卉圖案。
四、教學準備
教師：多媒體、課件、教師示范作品等。
學生：鉛筆、色彩工具（彩鉛、水彩筆、馬克筆、鋼筆等）、紙、紙杯、紙盤等。
五、教學過程
（一）情境導入
1.教師：同學們，你們有沒有家里種植花卉的?那么老師呢今天也帶來了最近水培養殖的花卉，你們看看認識嗎?（生：百合）
學生對比老師的百合花的作品百合花飾樣的杯子。
2.教師：今天我們就來學一學如何運用一些設計方法，繪制出會具有裝飾性、變化的花吧！（出示課題：花的變化）
（二）新課講授
1.教師：那么學習變化之前啊，我們首先要來了解了解花的外貌特征。
（提示：從顏色、花瓣、花瓣肌理、內部花蕊、整體外形）大家也可以對比其他的花卉，描述百合花的特征，大膽發表你的看法。
2.過渡：下面我們一起來走進設計的世界，學習花卉的變化方法吧！（出示要求：請同學們閱讀書本第27、28頁內容，結合旁邊的變化圖片，學習了解三種花卉變化方法。）
3.（1）夸張變化
①學生介紹夸張變化。
②出示減化和夸張花卉圖片，學生猜猜是什么花。
學生觀察三幅圖片，哪里比較夸張?（生：造型、色彩）
③教師小結：夸張變化，花卉的本質始終保留。
④教師：（出示剪紙圖片）它既有簡潔的形體，又有著夸張的動態，可謂是夸張變化的明顯表達方式。
（2）豐富變化
①過渡：牡丹花剪紙，和旁邊的剪紙上的花葉，上面這一條條的.紋路大家知道是什么嗎?這就是花瓣肌理的表達。學生描述花瓣上的紋理。
教師：（出示圖片）左邊三幅和右邊那幅的紋理有沒有什么不同之處啊?
②教師小結：肌理有兩種表達，一種，直接用線條畫出，另一種，留出肌理的線條，其余部分上色，來凸顯肌理。這種添加肌理的方法就是豐富變化的其中一種。所以我們畫肌理也可以用點、線、幾何圖形來表達。
（展示教師作品）
③過渡：大家覺得老師給一朵花和葉子分開畫肌理有沒有什么遺憾或者缺點啊?是的，構成一個組合就更美了！
④教師：（出示教師作品）學生上臺模仿組合。
（3）構成變化
①過渡：同學們都很有設計的天賦，老師呢還提前擺放了一幅特別的組合，學生看看花的特點。
②教師強調：這就是重復，原型不變，構成新圖樣。
教師：（出示重復變化的圖片）學生找變化的地方?
教師小結：可變化角度、色彩，添加莖葉，讓重復更有趣味。
③過渡：教師：一個不變的原型可以創造美，把它拆解成幾份之后同樣可以，誰愿意上來重新拼湊一下?
④教師小結：這就是分解，拆分花瓣之間、花與葉，形成獨特的美。
⑤教師：（教師再添加一朵分解的花）運用多種變化方式，我們可以產生更多美妙的可能。這，就是藝術，源于生活，又高于生活，有無限的可能！
（4）過渡：同學們，我們的花卉創作之旅你們準備好了嗎?（生：準備好了）好，請大家選擇自己喜歡的花卉，開始你們的變形設計吧！
（三）作業布置，展示評價
1.我是小小設計家：（提供常見花卉圖片）出示要求。
2.展示評價，師生共同尋找作品中的設計美。
（四）拓展延伸
1.觀看葉雕視頻。
2.教師結語。
板書設計：
花的變化
夸張變化
豐富變化
構成變化
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