計算機教案

時間：2022-01-24 14:14:26 教案我要投稿

關于計算機教案三篇

　　作為一名為他人授業解惑的教育工作者，就難以避免地要準備教案，教案是教材及大綱與課堂教學的紐帶和橋梁。優秀的教案都具備一些什么特點呢？下面是小編為大家整理的計算機教案3篇，歡迎閱讀與收藏。

關于計算機教案三篇

計算機教案篇1

　　教材分析：

　　這篇課文簡要的介紹了從電子計算機的發明到多媒體的運用的基本情況，展示了電子計算機的飛速發展和燦爛前景。

　　教學目標：

　　學會本課3個生字。能正確讀寫下列詞語：媒體、誕生、迅猛、埃尼阿克。正確流利地朗讀課文。理解課文內容，初步了解電子計算機與多媒體的關系，感悟計算機技術飛速發展的趨勢。要求學生查找有關資料，培養合作學習意識。

　　教學重點：

　　理解課文內容，初步了解電子計算機與多媒體的關系，感悟計算機技術飛速發展的趨勢。要求學生查找有關資料，培養合作學習意識。

　　教學難點：

　　要求學生查找有關資料，培養合作學習意識。

　　教學構想：

　　教學本課可讓學生用較快的速度閱讀課文，邊讀邊思考，然后組織學生討論交流。帶領學生參觀多媒體設備，并請電教老師為學生講解、演示。

　　教學準備：

　　投影儀、投影片、電子計算機。

　　教學時間：

　　2課時

　　第一課時

　　教學內容：

　　學習課文內容，要求學生反復讀，一邊讀一邊思考，使學生通過自己的讀，基本理解課文講的幾個要點。

　　學生學習過程：

　　一、導入新課，激發讀書興趣。

　　１、同學們，有人說“學會英語和電腦，是進入21世紀的通行證”，新世紀已經來到了，你了解電子計算機嗎？你知道多媒體嗎？讓我們來學習課文《電子計算機和多媒體》。

　　２、板書課題。

　　二、自讀課文。

　　１、練習把課文讀正確、讀流利。

　　２、在文中批注，哪些內容是你原先知道的，哪些內容是通過學習本課知道的。

　　３、把你感興趣或不懂的地方提出來。

　　三、指名朗讀課文。

　　１、指名朗讀課文。

　　２、同學互相指正字音，識記生字。

　　３、出示“史密森博物館”“埃尼阿克”等較拗口的專有名詞讓學生讀熟。

　　四、再讀課文。

　　１、分小組朗讀課文。思考：

　　（1）課文介紹了有關計算機的哪些知識？

　　（2）什么是多媒體？

　　（3）電子計算機和多媒體之間有著怎樣的關系？

　　２、在課文中畫一畫，注一注。

　　３、同學之間討論交流。有什么疑問可以提出來討論。

　　五、釋疑、交流。

　　１、課文介紹了有關計算機的哪些知識？

　　（1）世界上第一臺電子計算機是1946年誕生的埃尼阿克。

　　（2）短短幾十年繁衍了好幾代。

　　（3）和人腦一樣，把外界傳來的信息進行迅速的判斷和處理，稱為“電腦”。

　　２、練習說話：電子計算機之所以被稱為電腦，是因為……

　　３、什么是媒體？什么是多媒體？你能舉例說明嗎？

　　出示投影：

　　（1）媒體就是，像電話能，電報能，能，能，……我們都叫它媒體或媒介物。（請學生充分地運用舉例子的方法說明。）

　　（2）多媒體就是，它的功能非常豐富，既能像，又能像，還能像，……真是“十八般武藝精通”。

　　４、哪一段集中寫電腦和多媒體的關系？

　　（1）指名讀課文。

　　（2）電腦和多媒體有什么關系？（電腦是多媒體，是信息處理系統的“司令部”。）

　　５、學習課文第五段：

　　（1）其實現在很多電腦本身就裝備了多媒體系統，我們就稱它為多媒體電腦。根據你的了解，能說說多媒體電腦的功能嗎？

　　（2）多媒體電腦的這些功能擬嘗試過嗎？效果怎樣？（暢所欲言）

　　六、帶領學生去微機室感受多媒體的奇妙。

　　作業設計：

　　查找有關多媒體的資料，以便和同學交流。

　　板書設計：

　　８、電子計算機與多媒體

　　計算機判斷、處理信息 ――司令部

　　多媒體傳送信息―――設備

　　課后反思：

　　第二課時

　　教學內容：

　　交流資料，啟發學生想象計算機會有哪些發展。

　　學生學習過程：

　　一、交流認識。

　　１、請舉例說明電腦和多媒體的關系。

　　２、邊演示邊介紹你的電腦有哪些功能。（越多越好）

　　二、延伸激情。

　　大家想像一下：十年、二十年后的電子計算機會“神”到什么程度呢？或者說你想發明什么樣的計算機呢？用上“過去……現在（將來）……既能……又能……還能……”說話。

　　三、理清課文脈絡，總結寫法。

　　１、快速瀏覽課文，看課文可以分成幾部分？為什么這樣分？給每一部分加上合適的小標題。全文可以分為三部分：（1）“電腦”發展史。（2）多媒體功能豐富。（3）多媒體電腦越來越神奇。

　　２、電子計算機那么神奇，但作者介紹的卻淺顯易懂，一個重要的原因是用了很多我們熟知的事物來說明，這是一種很有用的說明方法，我們今后可以在自己的習作重運用。

　　作業設計：

　　１、根據你的想象，寫一寫十年、二十年后的電子計算機。

　　２、收看中央電視二臺的“互聯時代”。

　　板書設計：

　　“電腦”發展史

　　８、電子計算機與多媒體多媒體功能豐富

　　多媒體電腦越來越神奇

　　課后反思：

計算機教案篇2

　　[教學過程]

　　一、導入

　　同學們在使用計算機的過程中，有的同學認為計算機不是我家的，可以隨便地刪除修改文件，造成計算機無法正常的工作，更有甚者隨意破壞計算機的鼠標器、鍵盤等硬件設備。今天我們大家就來學習如何規范地使用計算機。

　　二、新授

　　(板書：第22課規范使用計算機)

　　1．了解有關計算機的法律和法規

　　請同學們以小組形式討論以下問題：

　　(1)在計算機安全方面我國有哪些法律和法規？分別是怎樣規定的？

　　(2)什么是知識產權？相關的`知識產權法包括哪些？

　　學生帶著以上問題以小組形式討論。

　　學生匯報。不完整的，由其它小組來補充。

　　師小結：剛才同學們討論地很好。在計算機安全方面我國制定了《中華人民共和國計算機信息系統安全保護條例》，知識產權定義中的智力成果，例如利用計算機編寫的軟件，設計的小創造小發明等，均屬于知識產權。

　　2．遵守使用計算機的道德規范

　　師：俗話說：國有國法，家有家規。在使用計算機方面也有相應的道德規范。請同學自己讀一讀這部分內容。對照上面的規定，看看自己在使用計算機時，沒有違返上述的規定。

　　學生閱讀計算機道德規范。

　　檢討自己在使用計算機時不規范操作。

　　師：剛才這些都很好，都能勇敢地承認了自己的錯誤，知錯就改，就是老師和同學喜愛的好學生。隨著因特網的發展，許多同學在學校或在家里都可以在因特網上沖浪，可以利用網絡查資料、聊天、發貼子等等。國家于20xx年9月頒布的《互聯網信息服務管理辦法》對此有相應的規定。請同學齊讀“讀一讀”中的內容。

　　學生讀“讀一讀”

　　師：“計算機病毒”對同學們并不陌生吧，在報紙、雜志、電視都能聽到見到這個詞，似乎它無孔不入。

　　(板書：計算機病毒)

　　師：計算機病毒是能自我復制的一組計算機指令或者程序代碼，破壞計算機功能或者毀壞數據。計算機病毒是人為設計的程序，它具有生物病毒類似的特點：潛伏性、隱藏性、傳染性、破壞性等。

　　(板書：潛伏性隱藏性傳染性破壞性)

　　(師講解)計算機被感染之后，有的病毒會立即發作，有的病毒要達到一定的條件才會發作。例如： CIH病毒，它在每月的26日發作，每年的4月26日是它發作的高峰期，使許多的計算機無法工作，有的甚至造到嚴重破壞，所有保存的數據均全部丟失，給計算機用戶造成重大損害。我們平時用的磁盤都有可能攜帶計算機病毒，當你使用這些帶有病毒的磁盤時，就會把病毒傳播到另一個磁盤上。所以我們要增強“防病毒”意識，使用正版的殺毒軟件，定期查殺磁盤中的病毒，并且隨時升級查毒軟件，使它的殺毒功能更加強大。

　　(演示)國內常用兩個殺毒軟件“V300”、“瑞星”簡介及使用方法……

　　三、小結

　　提問：

　　(1)計算機病毒會傳染給人嗎？

　　師：計算機病毒不會傳染給人。

　　(2)你用過哪些殺毒軟件？

　　學生列舉。

　　(3)我們使用計算機應具有什么樣的道德規范？

　　學生回答。

　　四、作業

　　用調整系統日期的方法，暫時“躲”過“CIH”病毒。