一年級數學教案

時間：2022-01-18 15:42:51 教案我要投稿

一年級數學蘇教版教案

　　在教學工作者開展教學活動前，時常會需要準備好教案，教案是保證教學取得成功、提高教學質量的基本條件。寫教案需要注意哪些格式呢？以下是小編精心整理的一年級數學蘇教版教案，供大家參考借鑒，希望可以幫助到有需要的朋友。

一年級數學蘇教版教案

一年級數學蘇教版教案1

　　教學內容：

　　實驗教材第一冊16頁。

　　教學目標：

　　1.通過擲雙色片，學習用“|”和數字來表示所統計的紅藍雙色片數目。

　　2.用紅藍雙色片擺出5以內數的各種分拆，從無序到有序，并能用方法進行記憶，培養學生合作、觀察、歸納、整理及有序思考的能力。

　　3.對投擲結果的可能性進行猜測，激發學生的求知欲。

　　教學重點：

　　用紅藍雙色片擺出5以內數的各種分拆，從無序到有序，并能用方法進行記憶，培養學生合作、觀察、歸納、整理及有序思考的能力。

　　教學難點：

　　可能性的猜測。

　　教學準備：

　　紅藍水筆各1支，同桌一個一次性杯子，10個雙色片。

　　教學過程：

　　一、游戲導入，學會表達

　　1.明確要求

　　今天我們一起做個游戲“擲雙色片”(板書課題)先了解一下游戲的規則：你們的桌上有一些圓片，圓片的一面是紅色的，另一面是藍色的，當你們看到紅色的圓片就用紅筆記錄圓片的個數，當你們看到藍色的圓片就用藍筆記錄圓片的個數，明白要求了嗎?

　　2.學習記錄

　　(1)教師在黑板上逐一出示圖片，學生記錄(邊記錄邊反饋)

　　小結：我們可以用“|”也可以用數字來記錄，當哪一種顏色的圓片沒有時，我們用0來記錄。

　　(2)這些題是什么意思呢?(書16頁題1)

　　學生討論、交流。

　　(3)學生練習并反饋

　　想不想自己擲、自己記?同桌一人擲一人記，圓片任意拿，每人兩次。

　　學生活動，教師巡視。

　　二、動手動腦，發現新知

　　活動一：分組活動，感受新知

　　1.同桌合作，一人擲一人記(第1、2組擲3個圓片，第3、4組擲4個圓片)

　　2.學生匯報各種情況，教師板書于可移動的卡片上。

　　3.觀察并整理

　　這么多的情況老師一下子記不住，你們有沒有好辦法?

　　學生整理匯報，教師移動卡片。

　　4.你們能把這些全都記住嗎?你是怎么記的?

　　學生交流方法

　　(1)左邊一列的數字越來越小，右邊的一列數字越來越大。

　　(2)兩個好朋友一塊記，如：1和3、3和1都組成4。

　　5.用你喜歡的方法記一記。

　　6.對口令：拍拍手，我出3，你出幾?(師生、生生)

　　活動二：獨立嘗試，整理記錄

　　1.如果有2個或5個雙色片，會有哪些不同的投擲情況呢?你能有規律的記錄下來嗎?學生獨立解決。

　　2.反饋板書。

　　3. 小結。

　　4.對口令。

　　活動三：深入探究，有序思考

　　1.小丁丁在擲7個圓片時，總會遺漏幾種，于是他想出了一個不重復、不遺漏的好辦法，你們看：(出示8行同色的雙色片，師翻轉第二行的第一個圓片;翻轉第三行的第二個圓片)，接下來他會怎樣翻呢?

　　2.學生上臺翻轉圓片。

　　他翻得對嗎?有什么秘密?

　　3.請你們為小丁丁記錄剛才的結果。

　　4.如果沒有圖，你能記住嗎?學生嘗試記憶。

　　三、回顧總結，提出要求

　　1.這節課你有什么新的收獲?

　　2.想知道10個雙色片的投擲情況嗎?回家后試一試，并用你喜歡的方法記一記。

　　四、故事激疑，猜測驗證

　　1.聽故事，想原因

　　從前有個窮人，他只有10枚硬幣，財主十分看不起他。窮人說：“我出10枚硬幣，你也出10枚硬幣，你擲3次，落地后如果硬幣的正反面相同，那我的硬幣就送給你，否則你的硬幣就送給我”財主答應了，可他試了一次又一次，最后輸了很多錢，而窮人卻得到了很多錢。小朋友，你知道是什么原因嗎?

　　2.探索原因

　　小組4人，共20個雙色片，每人擲1次，并記錄結果。

　　師生統計各種結果出現的次數。

　　3.觀察，比較：哪些擲的結果經常出現，哪些擲的結果很少出現?

　　得出結論：同一色的情況較少出現，中間幾種情況出現的較多。

　　師小結：全部是紅色的和全部是藍色的結果很少出現，所以那個財主總是輸。其實這里面還有更深奧的秘密，希望你們長大后能揭開這個秘密。

一年級數學蘇教版教案2

　　教學內容：

　　數數，數的組成

　　教學目標：

　　1、認識計數單位“一”和“十”。能夠熟練地一個一個地或一十一十地數出數量在100以內的物體個數。

　　2、掌握100以內的數是由幾個“十”和幾個“一”組成的。

　　3、培養學生觀察、操作能力以及同學間的交流與合作的能力。

　　教學重點：

　　弄清數的組成

　　教學難點：

　　理解計數單位

　　教學準備：

　　小棒100根、橡皮筋10根、投影片。

　　教學過程：

　　一、復習。

　　1、看投影片回答問題：

　　1個十和2個一組成( ) 20是( )個十組成的

　　5個一和1個十組成( ) ( )個十和( )個一組成17

　　2、投影出示第31頁圖。

　　提出問題：

　　(1)面上有幾個小朋友?(4個)

　　(2)他們在干什么?(數一共有幾只羊)

　　(3)他們都說了些什么?(有的說大概有100只，有的說比20只多得多……)

　　教師：他們回答對嗎?這些羊大概有幾只?今天我們就來學習數數、數的組成。

　　二、新授課。

　　1、教學例1。

　　(1)教師：同學們拿出小棒，一根一根地數，數出10根用橡皮筋捆一捆(學生動手操作)。10個一是多少?(10個一是一十)(板書)是幾捆?(一捆)繼續數出10根捆一捆。

　　教師：你們如果再接著數出9根，現在一共是幾根?(29根)

　　教師：大家數到29根小棒，如果再添上一根是多少根?(30根)潢10根又要捆一捆，現在一共有幾捆?(3捆)

　　(2)排木塊，全班同學數一數有幾塊?(10塊)拿3排木塊是多少塊?(30塊)再加2塊呢?(32塊)接著再加3塊現在一共是幾塊?(35塊)

　　(3)教師：剛才我們已數出30根小棒是幾捆?(3捆)如果加入7捆小棒現在一共是幾捆?(10捆)10捆是幾根小棒呢?(100根)10個一是一百。(板書)

　　在教學中要注意每數到接近整十時，再數一個是幾十要停頓強調。如29后面是30，39后面是40……同時每數完整十數就問同學們怎么辦?(捆成一捆)

　　教師：數物體的個數可以1個1個地數，還可以10個10個地數，10個十是多少?(10個十是100)

　　2、教學例2。

　　(1)數小棒從三十五數到四十二。

　　教師：請同學們拿出35根小棒，看誰拿得快(3捆又5根)，再一根一根往下數一直數到四十二。(強調數到三十九再數一根是多少)四十二根是幾捆又幾根?

　　(2)離開實物直接數數，從八十八數到一百。

　　教師：誰知道八十九數完數是多少?九十九數完數是多少?學生回答后，讓全體同學一起數，再指名個別數。

　　(3)做課本第33頁例3上面的“做一做”。

　　讓學生獨立做，先從五十六根小棒數到六十三根，再接著數到七十二根，有些學生可能對五十九后面，六十九后面的數是什么有困難，老師要給予輔導。

　　3、教學例3。

　　教師出示3捆又5根小棒問學生現在一共是多少根小棒?(35根小棒)

　　引導學生認真觀察，35根小棒是由幾個十和幾個一組成的?(35根小棒是由3個十和5個一組成的)3個十和5個一組成多少呢?(3個十和5個一組成35)

　　三、鞏固練習。

　　1、做課本第33頁例3下面的“做一做”。

　　首先讓學生認真觀察圖形，是由幾個十和幾個一組成的。獨立完成后，把你的想法告訴同桌的同學。

　　2、(首尾呼應)再投影出示第31頁圖。

　　提問個別學生：畫面上的小朋友在干什么?這些羊有幾只?

　　3、兩人一組，互相說一說自己的學號，再說出它的組成。

　　甲：我是15號。十五是由1個十和5個一組成的。

　　乙：我是50號。五十是由5個十組成的。

　　丙：我是32號。三十二是由3個十和2個一組成的。

一年級數學蘇教版教案3

　　教學目標：

　　1．通過練習，幫助學生進一步理解和掌握十幾減9的計算方法，能正確熟練地進行相關的減法計算。

　　2．在練習過程中，使學生初步形成一定的計算技能，進一步提高學生的計算能力。

　　3．在解決實際問題的過程中，使學生感受所學數學知識與實際生活的聯系。教學重點：一步理解和掌握十幾減9的計算方法

　　教學難點：正確熟練地計算十幾減9的減法

　　教學準備：口算卡片

　　教學過程

　　一、復習

　　1、看圖寫算式。

　　2、填空。

　　9+（）=149+（）=17

　　14-9=（）17-9=（）

　　9+（）=139+（）=16

　　13-9=（）16-9=（）

　　3、口算卡片

　　二、口算練習

　　第6題、第7題

　�。�1）課件出示題目，理解題目的意思。

　　（2）同桌進行比賽，看誰算得快。每人選做一行，然后交換。

　�。�3）校對，有錯誤的說說計算過程和順序。

　　三、解決實際問題

　　1、第8題

　�。�1）課件出示題目。

　　（2）引導學生讀題，讓學生找找條件和問題

　�。�3）看著圖練習說圖右邊的三句話。

　�。�4）學生獨立列式計算

　　2、第9題

　�。�1）課件出示題目。

　　（2）引導學生讀題，讓學生找找條件和問題，要求學生完整的表達題意

　�。�3）學生在書上獨立列式計算，明確單位名稱：只

　　進行小結

　　四、總結評價

　　1、引導小結

　　說說練習后有什么收獲。你有哪些體會。

　　2、完成思考題

　　讓學生讀一讀思考題，交流、明確題意

　　啟發討論（必要時結合畫圖表示）

一年級數學蘇教版教案4

　　教學目標：

　　初步認識鐘面，會看鐘面上的整時和大約幾時

　　發展初步的觀察能力、動手能力、概括能力和合作意識。

　　建立時間觀念，從小養成按時作息和珍惜時間的良好習慣。

　　體會數學與生活的密切聯系，發展初步的數學應用意識。

　　教學重點：使學生初步認識鐘面，會看鐘面上的整時和大約幾時。

　　教學難點：認識整時。

　　教學手段：多媒體教學，動手操作。

　　教學準備：課件，鐘面模型等。

　　教學過程：

　　情景導入

　　今天老師給小朋友帶來一位新朋友，你們看，他來了。（大屏幕上跳出一個小熊：嘿，大家好，今天我準備幫我叔叔照看一下鐘表店，跟我來看看吧�。�

　　大街上的店可真多啊！小朋友們你們知道哪個店是小熊叔叔的鐘表店呢？（讓學生說一說，指一指）

　　你真聰明，你是怎么知道的？(學生回答：因為鐘表店里有好多鐘表。)

　　小朋友們都是在哪兒見到過鐘表呢？（相互交流）

　　生活中我們經�？吹界姡姷淖饔每纱罅耍〗裉炖蠋熅秃痛蠹乙黄饋碚J識鐘表。（板書課題）

　　認識鐘表

　　1、（出示鐘表店門上的一個鐘），請小朋友們仔細觀察一下，你發現了什么呢？（讓學生充分說一說）（長針、短針、數字、方格）

　　我們把長針叫做分針，短針叫做時針（板書）

　　2、你能在學具鐘上找出時針和分針嗎？（同桌相互指一指，再讓學生指出老師模型鐘上的分針和時針。）

　　認識整時

　　鐘面上用時針和分針來表示時刻，那么這個鐘面表示的是幾時呢？有誰知道？

　　（出示7時整鐘），再點擊出示一組鐘（1時、4時、）讓學生認，學生快速認出后，哎呀，你們真聰明��！怎么一下子就認出這些時間呢？是啊，小朋友們是怎么認出這幾個鐘面上的時間的呢？把你的方法向其他同學介紹介紹吧。(一起來交流認識整時的方法。)

　　小熊：聽了同學們的介紹，我知道了分針指著12，時針指著幾就是幾時。（板書）那下面的鐘面各表示幾時呢？

　　配場景的鐘8：00（升國旗）11：00（放學）4：00（體育活動）（中的時針和分針在轉動）學生認一認，并強調分針指著12，時針指著幾就是幾時�。〝祵W上說8時，生活中一般說成8點。）

　　撥一撥

　　小貓說：“鐘真好，我也要買一個�！毙⌒苷f：“現在是2時，你能撥出這個時間嗎？”小貓說：“能�！�

　　小貓會撥了，同學們會撥嗎？試一試

　　同學們試撥，請一個小朋友到老師的模型鐘上撥一撥，并演示撥鐘的方法。我們可以先把分針撥到12，再把時針撥到2。

　　請小朋友們撥一個自己喜歡的整時，并說一說這時你可能在干什么。（結合情景進行時間教育）

　　修一修

　　看著小朋友們又說又撥的，小狗有點急了，它說：“我也要撥一個3時，可是我，我，我怎么撥啊？”我們來看看它的鐘表怎么啦？（老師展示一只缺少分針的鐘，時針指著3時的鐘）看怎么啦？（生：缺少分針）應該如何添呢？請同學到黑板上為它添上分針，（出示3根針，分針、時針、還有比時針還短的一根），讓學生在展臺上貼針，我們書上也有象這樣的缺少分針或時針的鐘，同學們也來幫忙添一添吧�。ㄗ寣W生做書85頁第5題，為時鐘添上分針和時針）做完后選擇一些到展臺上點評。

　　認識大約幾時

　　去年在我國有一件大事，神舟6號飛船10月12日成功發射，并于10月17日安全返回，你們想看嗎？讓我們再來欣賞一下成功發射的情景，感受那激動的時刻吧！

一年級數學蘇教版教案5

　　教學目標：

　　1、通過學習，使學生掌握整十數加一位數及相應的減法計算;

　　2、鞏固數的組成概念，滲透減法是加法的逆運算，滲透加法交換律;

　　3、培養學生運用所學的知識，解決實際問題的能力;

　　4、感受學習數學的樂趣和價值，培養學生助人為樂的思想。

　　教學重點：

　　整十數加一位數的計算及實踐運用

　　課前準備：

　　口算卡、教學掛圖(自制)、小紅旗、小棒

　　教學流程：

　　一、溝通交流、興趣導入

　　1、教師出示口算卡，進行口算練習

　　師：小朋友們，看誰算的又對又快?

　　10+20= 20+10= 10+( )=30

　　( )+20=30 ( )+10=15 ( )+( )=30

　　2、奪紅旗比賽

　�、佟⒔處煶鍪緬靾D，請學生看圖寫數。師：小朋友，加油啊，寫得又對又快的同學將會獲得一面小紅旗。

　�、凇⒔處煾鶕䦟W生的`回答，在珠子下面寫數。

　�、�、誘導學生說說以上幾個數的組成。

　　3、興趣導入

　　師：同學們解決問題的能力真棒，老師很高興，你們還想不想解決更好玩的問題呢?

　　生：想。

　　師：好，那就讓我們繼續努力吧!

　　二、提出問題，師生互動

　　1、出示主題圖，讓學生觀察

　　師：誰能告訴大家，他們都正在做什么呢?

　　生1：他們正在買東西呢!

　　生2：……

　　師：說得好!圖上的小朋友叫小明，小明可喜歡喝牛奶啦!這幾天，小明表現得特別好，特別聽爸爸、媽媽說的話，他媽媽很高興，就帶小明到商店去買牛奶。售貨員阿姨先給小明媽媽30瓶牛奶，再給小明2瓶牛奶�，F在，老師想問大家，誰能提出一個數學問題?

　　生1：一共買了多少瓶牛奶?

　　生2：一共花了多少錢?

　　生3：小明喝了2瓶，還剩多少瓶?

　　師：你們真是個愛動腦筋的好孩子。現在就讓我們一起來解決下面幾個問題吧!

　　教師從學生提出的問題中，選出“一共買了多少瓶牛奶?”和“還剩多少瓶?”的問題板書，逐一引導學生解決問題。

　　2、教學30+2

　　師：媽媽一共買了多少瓶牛奶?用什么方法計算呢?

　　生：一共買了32瓶牛奶，用加法計算。

　　師：說得真好，那為什么要用加法來計算呢?誰來說說?

　　生：媽媽拿了30瓶，小明拿了2瓶，問“一共有多少瓶?”就把媽媽拿的和小明拿的合起來，一共是32瓶。

　　師：你真棒!那誰來告訴老師，應該怎樣列式?

　　教師根據學生回答列式(板書)：30+2=32

　　3、教學32-2

　　師：現在我們已經知道媽媽一共買了32瓶牛奶，小明喝了2瓶后，還剩下多少瓶?應該怎樣列式呢?

　　教師根據學生回答板書：32-2=30

　　師：誰能告訴大家，32-2=30，你是怎樣算出來的?

　　教師引導學生采用多種算法，多讓幾位學生說一說他們的算法，鼓勵學生上講臺擺演用小棒演示計算過程。

　　4、教學2+30

　　師：同學們表現都很棒，現在老師想再出一道題考考大家，比一比誰最聰明?

　　教師板書：2+30=

　　先讓學生獨立思考后，在小組內互相交流，最后全班交流匯報。

　　三、知識點拔

　　師：結果是多少呢?你是怎么想的?

　　生：……

　　師：我們以前已經知道“3+2和2+3”的結果是相等的，只是變換了一下數的位置而已，所以“2+30與30+2”的結果也是一樣的。這也是我們以后將要學習的“加法交換律”。

　　四、實踐操作

　　1、擺一擺，算一算

　�、�、教師先擺小棒，學生認真觀察后寫出算式，并計算

　　a、先擺3捆(每捆10根)，再擺6根

　　教師巡視指導，指名擺演，集體糾正。

　　b、先擺3捆與5根，然后拿走5根(教法同上)

　　②、教師先寫好算式，讓學生擺

　　a、30+5= b、6+40= c、46-6=

　　教師鼓勵學生進行板演，讓學生自由發揮，引導學生自主評價

　　價，集體糾正。

　�、�、“小老師”寫算式，學生擺

　　小老師寫算式，學生跟著擺，小老師評價。

　　2、看圖列算式

　�、�、教師出示掛圖引導學生交流，討論。

　　如圖：

　　先擺擺出

　　再擺拿走

　　一共□○□=□還剩□○□=□

　　請學生板演，并說一說這樣做的理由，最后集體糾正。

　　五、鞏固與拓展

　　1、數學小游戲(小馬過河)

　　師：今天，同學們的表現太棒了!現在，大家愿不愿意用自已所學的數學知識來幫助別人做一件好事呢?

　　生：愿意!

　　師：真是好樣的!你們個個都樂于助人，都是好孩子。(邊說邊貼出游戲圖)

　　師：“三月三”快到了，馬媽媽叫小馬把節日的禮物送給外婆，可是外婆家又住在智慧河的那一邊，小馬必須算完這些題，才能到達外婆家。小馬遇到困難了，讓我們一起來幫幫它吧!

　　教師引導學生完成圖上的題目，最后的三道題為開放題，沒有固定答案，應讓學生多說一說，要鼓勵學生用小棒進行演算。

　　師：同學們的數學學得真好，輕輕松松就能用自已的知識幫助小馬做一件好事，小馬和外婆都非常感謝你們，還祝你們“三月三”快樂。

　　2、小結

　　你們今天過得快樂嗎?為什么?你又學到了哪些知識呢?

一年級數學蘇教版教案6

　　課題：和是10的加法和相應的減法

　　教學目的：

　　1、通過學生喜歡的體育活動得出相應的四道加減法算式。

　　2、通過活動可能出現的情況，歸納并學習有關10的所有的加減法算式。

　　教學課時：1課時。

　　教學準備：教學掛圖，小圓片，數字卡片，小黑板，算式卡片。

　　教學過程：

　　一、創設情境，導入新課。

　　小朋友們，你們喜歡踢足球嗎今天老師帶你們去看一場足球賽，好不好（出示掛圖）

　　二、教學新知，知識探索

　　1、聯系圖，讓學生觀察圖意。

　　2、對于圖里的場景，讓學生可以有不同的描述。（如“從圖上看，左邊6人，右邊4人”；或“從圖上看，黃隊6人，藍隊4人”。）

　　3、列式讓學生獨完成。

　　4、列式后，讓學生結合圖意講講四個算式的具體含義，使他們再次鞏固加、減法之間的聯系。

　　5、“試一試”的教學。讓學生拋花的圓片，（拋正面和反面的次數）寫出4道（或2道）加、減法算式。

　　6、讓學生說一說還可能出現哪些情況，分別得出相應的加、減法算式。

　　三、知識鞏固及應用

　　1、想想做做的第一題。讓學生合作出示卡片，相互說法加法算式。

　　2、第2題可先讓學生用手指著右邊的數一道一道地算，然后同桌兩人合作，相互各算一遍。

　　3、第4題讓學生先口算，再把算式和相應的花用線連一連。

　　4、第5題通過直觀理解一一對應的比較方法，感知多幾、少幾的關系，為以后探索這樣的數量關系，學會解決這樣的實際問題作準備。要引導學生理解每次是誰和誰比，比的標準不同，結果的表達也不同。

　　5、小黑板出示兩道開放題。通過開放題引導學生有條理地總結、歸納有關10的加、減法的算式。

　　四、課堂總結

　　五、能力檢測

一年級數學蘇教版教案7

　　教學內容：

　　十幾減幾（第15頁例2）

　　教學目標：

　　1、理解十幾減幾的算理，學會十幾減幾的口算方法，正確計算十幾減幾的題目。

　　2、體驗數學與生活的密切聯系和探索學習的樂趣。

　　教學重點：

　　掌握十幾減幾的口算方法，正確地計算十幾減幾的題目。

　　教學難點：

　　能夠運用多種方法進行口算并且正確率高

　　教具準備：

　　照例2制作的小貓釣魚動畫課件。

　　教學過程：

　　一、復習舊知，溝通聯系

　　電腦出示口算

　　8＋5

　　7+8

　　7+6

　　6+8

　　5+7

　　5+9

　　13-9

　　16-9

　　18-9

　　15-9

　　17-9

　　14-9

　�。ㄈ帻R練，集體訂正）

　　二、自主探索，學習新知

　　1、多媒體出示魚缸內金魚游動，魚缸外兩只小貓走動觀看金魚的畫面。首先請學生說明看到了什么，讓學生描述這一生動景象，調動學生的興趣。

　　2、多媒體發出聲音，同時在左邊小貓嘴邊出現13條金魚，花的8條，黑的有幾條？的文字。稍停一會兒，多媒體再次發出聲音，同時右邊小貓嘴邊出現13條金魚，黑的5條，花的有幾條？的文字。

　　3、引導學生講述兩只小貓對話的意思，明確要解決的問題。

　　4、啟發學生根據圖意和要解決的問題，想想自己準備用什么方法解決。

　　5、組織小組討論，廣泛發表自己意見

　　6、組織全班同學交流，對各種方法進行評議。在各組討論的基礎上，廣泛反映出各種方法。教師要表揚同學想的方法多，能獨立發表自己的意見。然后，請同學們就出自己在解決問題時喜歡哪種方法，并說明理由。

　　7、有導向性的小結教師以參與者的語言，表明自己根據大家的發言很受啟發，樂意運用想加算減的方法，但也要肯定破十減等方法的合理性。

　　三、鞏固計算方法

　　1、先在書上完成做一做第一題，請同學講一講上下兩題有什么關系，并舉幾個例子口頭考考其他同學。一方面擴大練習的量，另一方面提高興趣。

　　2、為變化方式，可把做一幫第2題做成卡片，以二人找朋友的方式，先說加法題后說減法題，互相練習，活躍氣氛，提高練習速度。

　　四、聯系實際，解決問題

　　練習三第1、2題完全放給學生獨立完成。完成后，分別說說解題時自己的想法。也可以分小組，由組長組織同學們交流，交流時要照顧到每一個同學，特別是差一點的同學。教師老師應加強巡視，主動參與一些小組的交流，了解情況，幫助學習有困難的學生。

一年級數學蘇教版教案8

　　教學內容：

　　第54頁。

　　教學目標：

　　1、過練習，使學生進一步鞏固兩位數減整十數或一位數（不退位）的計算方法，并能熟練地口算。

　　2、進一步培養學生學習數學的興趣和獨立思考、樂于交流的習慣及感受數學與日常生活的密切聯系。

　　重點：

　　鞏固兩位數減整十數或一位數（不退位）的計算方法。

　　難點：

　　把握兩位數減整十數與一位數在計算過程中的異同點。

　　教學過程：

　　利用小青蛙比賽的有趣情境，既能激發學生的學習興趣，又能調動學生的學習積極性，比較自然地回憶起舊知識。

　　放手讓學生獨立完成，合作交流，把主動權交給學生。

　　放手讓學生獨立思考，合作交流，逐步進行有效的探索，有利于學生能力的培養、思維的發展。

　　一、創設情景，激發學習興趣。

　　談話：小朋友，今天老師帶你們去看小青蛙游泳比賽，看誰最先到達終點，好嗎？

　　出示課件：練習三第1題。

　　當出示48—40= 48—4=

　　指名口答后讓學生說說算法。

　　分小組進行比賽，看哪個小組先到達終點。對先到達終點的小組給予表揚，對最后到達的小組要鼓勵他們不要灰心，爭取下次比賽獲勝。

　　二、基本練習。

　　1、完成第2題。

　　先出示：94—60=

　　37—6=

　　同桌說說計算這兩道題有什么異同？再獨立完成。集體訂正。

　　2、完成第3題。

　　復習兩位數加整十數或一位數的估算方法。

　　先出示：53+20 25+4 得數是幾十多？

　　指名估算，并說說你是怎樣估算的？

　　再出示：86—30

　　37—3

　　問：兩位數加整十數或一位數的我們會估算了，那兩位數減整十數或一位數的估算你會嗎？

　　4人小組討論，合作完成。小組匯報。

　　3、完成第4題。

　　課件出示，引導學生看清圖意。

　　從圖上你知道了什么？根據圖意你還知道什么？

　　引導學生發現另一個條件。

　　讓學生根據圖意獨立列式計算。訂正時指名說說為什么用減法計算？

　　4、完成第5題。

　　課件出示蘋果和梨圖

　　出示思考題

　�。�1）、誰和誰比？誰多誰少？

　　（2）、你是怎樣看出來的？

　　4人小組討論，把討論結果填在括號里。

　　小組派代表匯報。

　　三、全課小結。

一年級數學蘇教版教案9

　　教學內容

　　蘇教版《義務教育課程標準實驗教科書數學》一年級（上冊）第28~29頁的內容。

　　教學目標

　　1. 使學生通過拼搭等實踐活動，加深對長方體、正方體、圓柱和球的特征的認識。

　　2. 在活動中培養學生初步的空間觀念、判斷能力和想像力。

　　3. 使學生了解常見幾何形體在日常生活中的簡單應用，初步培養學生的數學應用意識。

　　4. 通過小組活動形式，培養學生與他人合作交流的良好態度，在有趣的學習活動中獲得積極的數學學習情感。

　　教學過程

　　一、創設情境，激發興趣

　　小朋友，這節課，老師先帶大家到積木世界里觀看精彩的表演。（多媒體播放動畫片：四種幾何形體滑滑臺比賽、疊羅漢表演等）

　　你們看了覺得有趣嗎？好，我們就一起來動手玩有趣的拼搭游戲。（板書課題：有趣的拼搭）希望同學們在拼搭的活動中能仔細觀察，積極動腦，發現新知識，得到新體會，獲得新樂趣。

　�。壅f明：創設積木世界精彩表演的情境，既激發學生參與學習活動的興趣，又暗示本課實踐活動的主要內容和方法，為學生主動、積極地探索幾何形體的特征打好基礎。］

　　二、開展活動，探索問題

　　1. 開展摸一摸活動。

　�。�1）活動導入：小朋友，剛才給我們做精彩表演的小演員已來到我們教室。（出示裝有四種幾何形體木塊的袋子）你們想知道它們是誰嗎？請大家將它們一個一個從袋子里請出來。

　　（2）指名上臺摸一摸，并說說摸出的是什么物體。

　　（3）小組開展摸一摸活動。請每個小組組長拿出袋子，每個同學都來摸一摸，可以先摸出物體，再說出名稱，也可以先報名稱，再摸出物體。

　�。壅f明：通過動手摸和說名稱，加深對已學過的幾何形體的認識，也為接下來的活動打好基礎。］

　　2. 開展滾一滾活動。

　�。�1）活動導入：小朋友，現在我們來開展誰滾得快的比賽。先請每個組的小朋友分別拿出長方體、正方體、圓柱和球各一個，把它們一起放在搭好的斜面的頂端，聽到老師發出開始的口令后，讓它們自由滾或滑下。同時注意觀察這四個物體是怎樣往下滾或滑的。

　�。�2）老師發出開始口令，各組開展滾一滾活動。

　�。�3）討論交流：你發現了什么有趣的現象？哪種物體滾得快？哪種物體滾得慢？

　�。�4）聯系生活實際，引導聯想應用：像圓柱和球這樣形狀的物體容易滾動。你能再舉一些在生活中應用的例子嗎？

　�。壅f明：營造比賽氣氛，激發參與欲望。實際動手操作，既加深了認識，又驗證了自己的發現。啟發學生聯系生活實際，培養了數學應用意識。］

　　3. 開展堆一堆活動。

　�。�1）活動導入：小朋友，我們再來開展看誰堆得高的比賽。請同一組的4個同學分別拿出6個長方體、6個正方體、6個圓柱、6個球，把它們分別堆起來。

　�。�2）小組開展堆一堆活動。

　　（3）討論交流：在堆的過程中，你發現了什么有趣的現象？哪些形狀的物體好堆？哪些形狀的物體不好堆？

　　（4）聯系生活實際，引導聯想應用：物體表面平的容易堆得高。你能再舉一些在生活中應用的例子嗎？

　�。壅f明：學生在操作活動中觀察、思考、討論，獲得了直觀認識。聯系生活實際，培養了數學應用意識。］

　　4. 開展搭一搭活動。

　�。�1）活動導入：通過剛才的活動，我們對各種形體有了新的認識。下面請大家當小小設計師。每個組的同學先集體討論，然后大家動手，用帶來的材料搭成自己喜歡的、有趣的作品，比如動物呀，交通工具呀，房子呀等等。比一比哪個組搭的東西既有趣又好看！

　　（2）小組開展搭一搭活動。

　�。�3）各組介紹作品，組與組互相評比，教師表揚鼓勵。

　　［說明：開展小小設計師活動，引導學生根據幾何形體特征，合理利用材料，培養了學生的應用意識、創新意識和想像力。小組集體討論、拼搭，培養了學生的合作意識和動手能力。介紹作品，互相評比，培養了學生口頭表達能力和評價能力。］

　　5. 開展數一數活動。

　�。�1）活動導入：小朋友們拼搭的東西真有趣�，F在老師請大家數一數，一件作品中各種物體各用了多少個？

　�。�2）小組開展數一數活動。

　　（3）多媒體呈現教材上的幾種幾何圖形，要求學生看圖說說：搭出的圖形像什么？是用哪些形狀的物體搭成的？數一數，各種形狀的物體各有多少個？

　�。壅f明：看圖說像什么，培養了想像力；看圖說名稱，加深了對幾何形體認識；看圖數數，提高了數數能力，并滲透了分類統計的思想。］

　　三、總結活動，深化認識

　　今天，我們活動的主題是有趣的拼搭，為什么是有趣的呢？通過活動，我們發現了什么？學到了哪些知識？

　　小朋友，你們能不能用今天學到的知識去幫助小白兔搬運蘿卜呢？（多媒體播放動畫片《小白兔拔蘿卜》。小白兔說：今天，我在菜地里拔了一大筐蘿卜。我用盡力氣怎么搬也搬不動。這里沒有車子，只有幾根圓木頭，怎么辦呢？小朋友，你們能幫我想個好辦法嗎？）請大家課后商量，下節課把你們想到的辦法告訴小白兔，好嗎？

　�。壅f明：課末總結，突出重點，引導學生總結、概括活動收獲，深化認識。通過童話故事，引導學生運用數學知識解決實際問題，進一步體會數學與生活的密切聯系。］

一年級數學蘇教版教案10

　　教學目標

　　1．創設情境幫助學生了解學校生活，激發學生學習數學的興趣，滲透思想品德教育。

　　2．通過數數活動，初步了解學生的數數情況，使學生初步學會數數的方法。

　　3．通過數數活動，培養學生的觀察、思維和語言表達能力。

　　教學內容

　　教科書第2～5頁內容。

　　教具學具準備

　　教科書第2～3頁的教學掛圖（或掛圖制成多媒體課件），1～10數字卡片一套。

　　教學設計

　　啟發談話，激發興趣

　　小朋友們，你們跨入小學的校門感覺新鮮嗎？上學了，你已經是一個小學生了。從現在起，你將和老師一起在這所學校，坐在明亮的教室里，共同學習、生活，探討許多數學問題，學習很多的數學知識，大家高興嗎？讓我們來相互認識一下。

　　[以談話的形式開始。師生相互介紹，老師簡單介紹本校情況，幫助學生了解學校生活，使學生消除陌生、膽怯的心理，對學校、老師產生親切感，激發學生學習數學的興趣。]

　　1．師生相互介紹。

　　2．教師簡單介紹我們的校園及小學生活。

　　3．打開第1頁，老師有感情地朗讀編者的話，講講數學與生活的聯系以及數學的用處。我們平時很多時候要用到數數，大家會從1數到10嗎？誰來數一數？

　　伸出兩只小手，互相數一數同桌小朋友有幾根手指。

　　與老師一起一邊伸手指一邊數數。

　　數一數

　　1．激發觀察興趣。

　　出示教科書第2～3頁掛圖（或掛圖制成多媒體課件），出現一所美麗的鄉村小學情境圖。

　　[此處從情境入手，能使學生體驗到生活中處處有數學，使學生感受到數學與現實生活的密切聯系，增加學習數學的信心，調動學習的積極性。]

　　教師：小朋友，你們知道這是什么地方嗎？

　　生：知道，學校。

　　師：對，這是一所美麗的鄉村小學。今天是開學的第一天，小朋友們高高興興地來上學了。大家看一看，這里都有一些什么？

　　生1：這里有一位老師，還有很多小朋友。

　　生2：這里有一座大樓。

　　生3：這里有一面國旗。

　　生4：這里有小朋友在踢球，有小朋友在跳繩

　　[此處，先給學生安排一定的時間，隨意看、隨意說，自由發言，用自己的語言表達。然后按要求去觀察，去數數。有利于學生主動參與到數數活動之中。]

　　先給學生一定時間讓學生隨意觀察，同桌同學互相說說。然后指定內容請學生說一說。學生每說完一種，教師要反復提問：還有什么？老師要對積極發言的學生及時表揚。

　　2．數圖中的數量。

　　教師說明：我們在數圖中這些人或者物體的個數時，先數比較少的，再數比較多的，也就是說按從少到多的順序數出圖中事物的個數。

　　[通過畫面美麗的校園，教師全面了解學生數數、讀數的情況，注意培養學生的觀察興趣和言語表達能力。]

　　a.數出數量是1的。

　　師：圖中數量是1的有哪些？

　　生1：一面國旗。

　　生2：一座樓房。

　　生3：一位老師。

　　生4：一個玩雙杠的同學。

　　師：（表揚）同學們說得好。一面國旗、一座樓房、一位老師，都可以用幾表示？

　　生：用1表示。

　　出示數字卡片1，老師領著學生讀一讀，學生自己再小聲讀一讀。

　　b.數出數量是2的。

　　師：圖中數量是2的都有哪些？

　　生1：有2個同學在跳繩。

　　生2：有2個同學在給老師敬禮。

　　生3：有2個同學在看書。

　　生4：有2個同學正進校門。

　　師：（表揚）同學們觀察得非常仔細，有2個同學在跳繩鍛煉身體；有2個同學很懂禮貌，在向老師問好；有2個同學在看書,討論問題。那么，2個同學跳繩、2個同學敬禮、2個同學看書等等，可以用幾表示？

　　生：用2表示。

　　出示數字卡片2，請學生讀一讀。

　　c.依次數出其他數量的事物。

　　教學方法同a、b。

　　數到數量是3以上的事物時，可讓學生說說是怎么知道其數量的。學生如果回答是數出來的，可讓數出來的學生到前面給大家數數看。數完后，讓全班同學發表意見，說說他數的對不對。

　　師：（表揚）這些同學觀察得很仔細，做事很認真，數數的方法很正確。我們大家要向他們學習，做事要認真仔細，養成好習慣。接下來，我們看哪位同學數得好？

　　d.認讀1～10各數。

　　10個數都數完后，讓學生再對照教科書第4頁、第5頁看一看每個集合圈里物體的個數和旁邊的數。

　　按從小到大的順序讀一讀這些數。

　　教師出示數字卡片1～10，讓學生辨認（順次認、打亂認）。

　　3．數數身邊的實物。

　　[通過數身邊實物的個數，使學生體會生活中處處有數學，處處離不開數學。]

　　a.鼻子、眼睛、嘴巴、耳朵、手指頭、紐扣。

　　b.門、窗、燈、電視、空調、玻璃。

　　c.第一排同學的人數，第一行同學的人數。

　　總結

　　今天我們學習了數數，我們數了美麗的鄉村小學里的好多東西，還數了我們身邊一些實物的數量。大家數得都很認真，數得很準確。放學后，你們可再數數在家里或其他地方看到的東西。

　　教學設計說明

　　在努力達到本課的教學目標的同時，使本課教學具有以下特點：

　　1．讓學生主動參與數數活動。

　　剛入學的兒童對課堂學習還不適應，有意注意的時間比較短，觀察能力有限，觀察畫面往往只對其中色彩、人物等感興趣。根據學生這個特點，我在出示掛圖后，不急于給出數數任務，而是給他們一定的時間觀察自己感興趣的內容，并讓同桌同學互相說說都看到了什么。當他們的好奇心得到滿足以后，再讓學生帶著任務去觀察，學生的注意力就放在數數的活動上。

　　2．面向全體同學。

　　我注意全面了解學生數數、讀數等情況，特別注意了解每一個學生是否能正確地數出物體的個數，盡可能讓每個學生都發言。發現學生有困難，及時給予幫助，引導學生熟練觀察、逐一點數讓學生有一個學習數學的良好開始。

　　3．自然滲透思想品德教育。

　　這節課的設計以學生的發展為本的教育理念為指導，努力遵循教師為主導，學生為主體的原則，讓學生積極主動地參與教學全過程，讓學生學得輕松、學得愉快，真正成為學習的主人。

　　專家評析

　　本節課，教師用全新的思想確立教學目標，重視學生學習數學的情感與態度的培養。準確把握教材，靈活恰當地運用教材，培養學生喜歡數學的情感。教學中，把教學精力放在以下幾個方面。

　　1．關注兒童的情感體驗。

　　教師用親切的語言和學生進行平等的交流，使學生對教師產生好感，進而發展為對數學的興趣。創設情境，給學生充分的觀察、交流時間。展示美麗的校園圖之后，先讓學生隨意看，隨意說，自由發言，充分調動學生的積極性。再指定內容，讓學生看看，說說，全面了解畫面的內容，并把尊敬老師、愛護同學等思想品德內容滲入其中。然后，按事物數量的多少依序找出數量是1、2的最后，讓學生數身邊的實物。由數畫上的到數身邊的實物，讓學生體驗生活中處處要用到數，對數學產生親切感。同時，在數一數的學習活動中，申老師特別注意關愛每個學生，及時給予鼓勵，讓學生感到我能行，努力使每個學生不斷獲得成功的體驗，培養學生學習數學的興趣和信心。

　　2．培養學生良好的學習習慣。

　　數一數這節課，也是入學教育課。基于這一點，申老師充分利用美麗的校園的畫面資源，指導學生看圖數數。由學生自由觀察數數到有序觀察數數，讓學生領悟觀察的方法。由教師反復提問還有什么？使學生明白要認真、仔細的觀察。通過對學生的表揚這些同學觀察得很仔細，做事很認真，讓學生體會到這些是好習慣。申老師把良好學習習慣的培養融入數數活動之中，使學生在掌握數數方法的同時，受到良好行為習慣的教育。

一年級數學蘇教版教案11

　　教學內容：

　　教材38-40頁100以內數的認識——數的順序、比較大小

　　教學目標：

　　1、知識目標：

　　初步掌握100以內數的順序。初步會比較100以內數的大小。

　　2、能力目標：

　　初步結合具體事物，使學生感受100以內數的意義，會用100以內的數表示日常生活中的事物，并進行簡單的估計和交流。

　　3、情感、態度與價值觀：

　　學會用自己的語言表述比較大小的方法。

　　教學重點：

　　1、初步掌握100以內數的順序。

　　2、初步會比較100以內數的大小。

　　教學難點：

　　1、初步理解數位的意義，掌握100以內數的順序。

　　2、初步探索百數圖中的排列規律。

　　教具準備：

　　課件。

　　教學過程：

　　(一)復習：

　　1、數數：從100倒數到50

　　2、看計數器比較20以內數的大�。航處煋軘担该容^兩個數的大小，并說明原因�！澳闶窃鯓酉氲�?”

　　想：先從十位看起，十位上的數大，這個兩位數就大。如果十位上的數相同，就看個位上的數，個位上的數大的，則這個兩位數就大。

　　(二)新授：

　　1、教學例七：

　　(1)教師出示幻燈片(百數圖)

　　(2)學生觀察討論，“表中這些數的排列有什么特點?”(指名回答)

　　教師舉個例子，引導學生橫看、豎看、斜看分別有什么特點。

　　(板書：橫看、豎看、斜看)

　　特點：①第一橫行的5個數都是雙數，而第二橫行的5個數都是單數。

　　②從左上到右下這一斜行中的數個位、十位數字相同。

　　③從右上到左下一行數中(10除外)，十位上的數從1開始逐漸增大到9，而個位上的數則相反，從9開始逐漸遞減到1。

　　(3)學生動手獨立填寫表格。

　　(4)再觀察，這個數位順序表有什么特點?

　　2、練習：教師提問，學生快速回答。如：“第4行第8個數是多少?”

　　3、按要求38頁，給指定的數涂顏色。四人小組討論還發現什么新規律?

　　3、比大小。

　　(1)十位一樣的數比大小。

　　課件出示計數器，學生分別說一說計數器上所表示的數，再比較大小，并說一說比較大小的方法，教師小結方法。

　　(2)十位不一樣的數比大小。

　　課件出示計數器，學生分別說一說計數器上所表示的數，再比較大小，并說一說比較大小的方法，教師小結方法。

　　(3)練習。

　　課件出示練習題，學生進行練習，并說一說比較大小的方法。

　　(三)鞏固練習。

　　學生獨立完成做一做，再集體訂正。

一年級數學蘇教版教案12

　　一、復習導入

　　1．口算。

　　卡片出示前面學習的加法題，學生口答得數并選幾題說說怎樣算的。

　　2．揭示課題：今天我們一起去小兔家做客，和小兔一起學習6、5、4、3、2加幾的加法。（板書課題）

　　二、合作學習，探索新知。

　　1．學習例題。

　　講述：小兔子家門口還種了許多蘑菇，小兔子正提著籃子在采蘑菇呢。

　�。�1）小兔子的蘑菇是怎么種的呢？小兔子問了大家一個什么問題呢？（一共有多少個蘑菇？）

　　（2）提問：你能幫小兔解決這個問題嗎？

　�。�3）學生獨立思考并和同桌交流計算6+5的思考過程。

　�。�4）教師指名學生交流并板書各種不同算法。

　　（5）談話：小朋友真能干，想出了這么多方法來解決問題，這些辦法都不錯，誰來介紹一下，你最喜歡用什么方法來算？為什么？

　　學生回答。

　　師：做題時，用自己會做的和喜歡的方法做就行。

　　2．教學“試一試”。

　　下面就用你最喜歡來的方法來計算一下小兔子蘑菇上的這些題目吧。這些題目就是我們書上第94頁的“試一試”。

　　6＋6＝ 4＋9＝ 5＋8＝

　　學生先在書上獨立計算，完成后請學生任選一道題說說是怎么來做的。

　　教師注意傾聽學生不同的計算方法，及時評價。

　　三、鞏固練習。

　　1．“想想做做”第1題。

　　講述：小兔子還為大家準備了好多水果。（出示想想做做第一題的圖。）

　　學生獨立完成練習后全班匯報。

　　要選擇一道題目問：你們是如何來列式的？如：我看到有兩堆櫻桃，左邊一堆有4個，右邊一堆有8個，一共有12個櫻桃。4＋8＝12。

　　2．“想想做做”第2題。

　　講解，遇到較小的數加較大的數時，除用湊十法外，還可以利用已經學過的相應的加法算式來計算。

　　3．“想想做做”第3題。

　　談話：小朋友們真聰明，現在請用你自己喜歡的方法來算這些加法。

　　出示第3題，學生獨立思考并在書上寫得數，完成后組織學生交流不同的計算方法，教師及時評價。

　　4．“想想做做”第4題。

　　（1）學生先獨立思考并計算，將得數寫在書上。

　�。�2）教師出示本題的口算卡片，讓學生進行口算練習。

　　5．“想想做做”第5題。

　　教師引導學生看圖并讀題，然后完成列式計算并交流。

　　把兩部分合起來用加法計算，用湊十法計算比較簡便，遇到較小的數加較大的數時，除用湊十法外，還可以利用已經學過的相應的加法算式來計算。

　　6．“想想做做”第6題。

　　學生先在書上每題加法算式后寫出得數，然后根據題目要求涂色。

　　四、全課總結

　　今天你有什么收獲？

一年級數學蘇教版教案13

　　教學目標：

　　【知識與技能】

　　1.能用紅藍雙色片擺出數(10以內)的各種，能根據擺的結果用數字進行記錄。

　　2.會對投擲結果的各種情況進行猜測，初步感知投擲結果的可能性(隨機性)。

　　【過程與方法】

　　擲雙色片，統計出紅藍圓形片的數目，用阿拉伯數字紀錄。

　　【情感、態度與價值觀】

　　學生通過對隨機結果的初步認識，感知數學的奧妙，激發學習數學的欲望。

　　教學重點：

　　能用紅藍雙色片擺出數(10以內)的各種分拆，并能根據擺的結果用數字進行記錄。

　　教學難點：

　　擲雙色片，并統計出紅藍圓形片的數目，并用阿拉伯數字紀錄。

　　教學媒體：

　　多媒體課件，雙色片。

　　教學過程：

　　一、激發興趣，引入新課

　　師：小朋友，我們先來做一個猜一猜的游戲好嗎?

　　這里有兩個雙色片，它們的一面是藍色，一面是紅色，現在把這兩個雙色片放到杯子里去擲一下，你們猜猜看，擲出的結果會是怎樣的?

　　生：(兩個都是紅色;兩個都是藍色;一個紅色、一個藍色)

　　師：那么請你們拿出兩個雙色片放在杯子里擲一擲，看看結果是不是這樣。

　　(出示課題：擲雙色片)

　　二、動手操作，實踐感知

　　1.知道數的分拆，并能用數字記錄;

　　學生匯報擲的結果，教師板書

　　(1)○●

　　(2)○○

　　(3)●●

　　問：還有其他的情況嗎?

　　師：我們還可以把這幾種情況用數字記錄下來。

　　指著黑板問：那么2可以分成幾和幾呢?(1和1;0和2;2和0)

　　師：通過雙色片我們知道了把2分拆有三種不同的情況。那么你能用雙色片擺一

　　擺3的分拆嗎?

　　(學生操作，匯報結果。師板書，生模仿記錄。)

　　師：你們真了不起，不僅會用雙色片擺出3的分拆，還能自己進行記錄�，F在書上有6種數的分拆，你能根據紅藍片的個數進行記錄嗎?

　　書上14頁練習9/①

　　(學生完成練習，匯報紅片幾個，藍片幾個，幾可以分成幾和幾)

　　也可以說紅片幾個，藍片幾個，幾和幾是幾。

　　2.擲雙色片，對隨機結果進行感知

　　師：剛才我們通過擲雙色片和雙色片的擺放知道了數的不同分拆�，F在每個人拿出5個雙色片，放在杯子里擲一擲，看看會出現哪些情況。

　　(學生動手操作)

　　匯報：幾個紅片，幾個藍片

　　板書

　　生完成書上的練習2。

　　師：剛才我們自己動手擲了5個雙色片，知道可以擲出6種不同的結果，那么哪些結果經常出現，那些結果很少出現呢?請你們自己再擲幾次，然后把擲的結果記在書上。

　　問：你發現了什么?

　　(生：1和6出現的情況較少等)

　　同一種顏色出現的較少，而兩種顏色都有的情況比較多。

　　問：那你知道這是為什么嗎?這個問題等你們以后長大就會知道，如果你有興趣，也可以回去后和爸爸、媽媽一起討論。

　　三、總結交流

　　通過這節課你有什么收獲呢

　　作業設計

　　練習冊P9寫數，練習冊P45、46

　　板書設計：

　　雙色片

　　○ ●

　　○○○○○ 5 0

　　○○○○● 4 1

　　○○○●● 3 2

　　○○●●● 2 3

　　○●●●● 1 4

　　●●●●● 0 5

一年級數學蘇教版教案14

　　【教材分析】

　　長短、高矮都屬于比較物體長度的問題。是學習計數、計算和ht的學習的準備性知識。比高矮有兩方面內容：一是高矮的概念。二是比高矮的方法。這是教學的重點和難點。這節課。主要使學生感知高矮的概念。探索比的方法。教學時采用自主探索、小組討論、合作交流的方式。首先教師創設問題情境。讓學生觀察，初步感知人或物體有高有矮，引出高矮的概念；接著讓學生想一想怎么知道人或物體有高有矮的，引出比較的方法，讓學生去探索；最后通過各種活動、游戲。讓學生體驗比較的方法。加深對高矮概念的認識。

　　【學情分析】

　　低年級兒童在入學前，己經通過對各種物體的感知。初步積累了有關比長短、比高矮的感性經驗。但由于學生年齡小。觀察能力有限，看問題、觀察物體不全面，所以教學時，注意采用小組合作、討論交流的學習方式，使學生互相啟發、互相補充，并在合作學習中培養學生善于傾聽別人意見、虛心向他人學習的好習慣。重視學生的經驗和體驗。緊密結合學生生活實際設計各種比較的活動。讓學生去探索。鼓勵學生大膽說出自己的想法并及時進行評價，使學生飾得看問題要全面，感受到數學與生活的密切聯系，激發學生學習數學的興趣。

　　【教學目標】

　�。ㄒ唬┲R與技能1、通過觀察比較。使學生感知人或物體有高有矮。

　　2、通過組織各種實踐活動。使學生探索、學會比較高矮的方法。體驗長短、高矮都是比出來的。都是比較物體長度的問題。

　�。ǘ┻^程與方法1、在真實的情境中讓學生經歷體驗比較高矮方法的過程，加深對高矮概念的認識。

　　2、在比的活動中。培養學生觀察、分析、比較的能力和語言表達能力。在教師指導下。能在日常生活中發現和提出有關比較簡單的數學問題并學會交流。

　�。ㄈ┣楦袘B度與價值觀1、在活動中使學生感受數學與生活的密切聯系，激發學生學習的興趣。

　　2、通過積極主動地參與數學活動。獲得成功的體驗。增強自信心。

　　【教學準備】

　　實物投影儀、形狀相同但高矮不同的兩個瓶子、繩子等。

　　【教學過程】

　　一、創設情境。初步感知

　�。ㄒ唬┮龑в^察教師選四名高矮差距較大的學生到講臺。讓學生觀察。

　　問：看到他們四個同學。你想告訴老師什么？

　　（二）交流匯報學生觀察后，先與同位說一說，再匯報。

　　學生可能說衣服的顏色不同、男女性別不同、有胖有瘦、有高有矮等。教師都給予肯定。

　　啟發引導說出學生有高有矮。

　　教師板書：高矮

　　【設計意圖：創設此情境是通過學生觀察引出“高矮”的教學內容，使學生初步感知人或物體有高有矮，自然有趣�！�

　　二、自主合作，探究方法

　�。ㄒ唬┮胙芯康膬热萁處熯x兩個高矮差不多的學生。站在講臺兩邊。讓學生判斷誰高誰矮。

　　學生觀察后匯報（學生可能說：看不出誰高誰矮。或說甲高、乙高、一樣高）。

　�。ǘ┨骄勘容^高矮的方法1、怎樣知道人或物有高有矮呢？

　　2、小組討論交流比較高矮的方法。教師參與其中。

　　3、小組匯報、交流學生可能說出：（”兩人站在一起比；（2）兩人拉緊繩放在頭頂�？茨念^高；（3）用尺子量；（4）用小棍搭個小橋讓他們通過；（5）靠墻作記號等。只要有道理。教師就給予肯定。

　�。ㄈ⿵娀容^的方法1、讓學生再來比一比。

　�。�1）教師選一男（高）一女（矮）兩生上臺比一比。

　　要求：比一比，說一說。誰比誰高。誰比誰矮？

　　學生比較后會說：、‘男生高。”教師趁機和男生站在一起。讓學生比一比：“我們倆比。誰高誰矮？’’學生會說：“老師高�！苯處熥プC會問：‘。為什么你們剛才說男生高，現在又說老師高至到底這個男生是高是矮呢？”

　　（2）小組討論。應怎樣把話說清楚。說完整。

　　匯報時。引導學生說出誰比誰高，誰比誰矮。

　　2、再請兩個同學來比一比。

　　學生比時。讓一生站在講臺上。一生站在講臺下。教師問：

　　“這樣比行嗎？為什么？’’再讓一生抬起腳后跟比。問：‘。這樣比行嗎？為什么？，’

　　學生一定會說：這樣比不行。教師讓學生說一說為什么不行。學生可能會講：不合理、站得不一樣高、應站在同一水平線上比等。

　　3、出示兩個瓶子（下面不齊。并用紙遮住。只讓學生看到上半部分）。

　　問：猜一猜，這兩個瓶子哪個高？哪個矮？

　　大多數學生會說：上面高的那個高。這時教師再打開紙讓學生比一比。

　　【設計意圖】：在創設的各種情境中。讓學生自己發現問題。

　　并通過自主探索、合作交流，讓學生親自體驗比較高矮的方法，參與知識的形成過程，獲得成功的體驗，培養學生自主探索的信心。在小組合作交流中。讓學生學會聽取他人意見。從中受益。

　　學會合作。活動中鼓勵學生大膽說。在說的基礎上規范學生的語言。讓不生明確高矮是相對的；比較高矮時要合理。要合乎規則。要站在同一水平線上比；還要明白比長短、比高矮都要9體看。全部看。橄得看問題要全面。

　　三、實踐應用。加深理解

　�。ㄒ唬┩队熬毩曈脤嵨锿队皟x投影練習一第7題圖。學生獨立完成（要讓學生充分說，也可和其他動物比）），

　�。ǘ┟呋顒雍痛罡呋顒�1、學生站在地上摸。

　　2、跳起來摸（活動后學生談體會）。

　�。ㄈ┯螒蚧顒�1、同學們，學校要舉辦運動會。從每個班選10名的學生參加入場式，咱們班這么多學生，你能用今天學的知識幫老師選出來嗎？先想一想，再小組內說一說，然后告訴老師（學生獨立思考后。再小組討論、匯報）。

　　2、自由結合成小組（（5—8人）按高矮排成隊。比一比。看哪組又快又好（學生自由活動后。說一說是如何排的）。

　　【設計意圖】：通過各種活動、游戲。使學生充分利用所學知識發表自己的意見。讓學生自主參與、合作學習，充分體驗比較高矮的多種方法。加深對高矮概念的認識。感受數學與生活的密切聯系。激發學生學習數學的興趣。

　　四、課堂總結。

　　暢談感受通過今天的學習。你有什么收獲？你還有什么遺憾？

　　讓學生自由大膽地談感受。

　　【設計意圖】：通過談。讓學生都能體會成功的喜悅。并且感受知識是無限的。增強繼續學習的欲望。

　　五、聯系生活，拓展延伸

　　課下看一看生活中哪些物體可以比長短，哪些可以比高矮。

　　說給同學或家長聽。

　　【設計意圖】：拓展延仲，既聯系生活又鞏固知識。給學生一個開放的思維空間。培養學生應用數學知識的實踐能力。

　　【教學反思】

　　教學的本質是交往。本節課以師生共同活動為主。學生人人參與，主動探索。創設了多種實踐活動，實現了開放式教學，讓學生親自體驗、觀察、感知高矮。小組合作、自主探索比較高矮的方法。增強了學生之間的交流。促進了多種方法的產生。課堂氣氛活躍。每個學生都體驗到了成功的喜悅。每個學生都學有所長。特別是在探索比較高矮的方法和游戲活動時。每個學生都能根據自己的生活經驗思考。找出了不同的方法。通過小組交流、匯報，使學生體會到解決同一問題有不同的方法，體現解決問題策略的多樣性。并在活動中樹立了學好數學的信心，增強了學生合作學習的意識。