學前班語言活動教案設計

時間：2022-01-11 18:31:51 教案我要投稿

學前班語言活動教案設計6篇

　　作為一名無私奉獻的老師，可能需要進行教案編寫工作，教案是教學活動的依據(jù)，有著重要的地位。那么大家知道正規(guī)的教案是怎么寫的嗎？以下是小編整理的學前班語言活動教案設計，歡迎大家分享。

學前班語言活動教案設計6篇

學前班語言活動教案設計1

　　活動目標：

　　1、學習詩歌感受詩歌的優(yōu)美的環(huán)境和豐富的想象。

　　2、通過欣賞詩歌，圖文匹配，制作詩集，理解記憶歌詞。

　　3、學習用優(yōu)美好聽的聲音朗誦詩，認識字詞葉子、象、筆記、棉被。

　　4、學會有感情地朗誦詩歌，大膽參與討論。

　　5、萌發(fā)對文學作品的興趣。

　　活動準備：

　　1、圖片(四季的葉子)

　　2、幼兒了解葉子四季的變化。

　　活動過程：

　　1、關于葉子的交流活動：

　　你們見過葉子嗎?你見過的葉子是什么樣子的?見過的葉子象什么?

　　2、看圖片欣賞詩歌：

　　你們看這是一片什么季節(jié)的葉子?你是怎么知道的?

　　你們看看這是些什么季節(jié)的?圖片上有些什么?你覺得象什么?

　　教師朗誦詩歌(清聲一次、配樂一次)出示字寶寶。出示(像、筆記、歌譜、卡片、棉被)

　　3、幼兒看字寶寶提示講述詩歌：

　　你們聽到了什么?春天的葉子象什么?夏天、秋天、冬天呢?

　　毛毛蟲怎么樣?蟬兒呢?卡片送給誰?睡在冬天睡?

　　4、根據(jù)圖片提示匹配詩句：

　　毛毛蟲用嘴吧寫日記;

　　夏天的葉子像歌譜;

　　風哥哥送給云姐姐;

　　冬天的葉子象棉被;

　　5、把詩歌圖片制成書：

　　現(xiàn)在我把這圖片制成一本書，誰來幫我把它們排列好?

　　這本書還少了什么?還有什么?封面上還該有什么?封底呢?

　　6、模仿朗讀詩歌，體會詩歌的優(yōu)美：

　　你們聽了這首詩歌感覺怎么樣?為什么這樣好聽呢?

　　好現(xiàn)在請你們和爸爸媽媽比一比看誰說的好聽?

　　我們表揚他們一下吧，不會的你們去幫助一下吧。

　　兒歌：

　　春天的葉子象筆記，毛毛蟲用嘴吧寫日記;

　　夏天的葉子像歌譜;蟬兒唱了一下午。

　　秋天的葉子象卡片：風哥哥送給云姐姐;

　　冬天的葉子象棉被;小草在棉被里乖乖睡。

　　活動反思：

　　本次活動緊緊結合本班幼兒年齡特點，從幼兒感興趣的內容入手，無論在幼兒知識儲備方面，還是教師教具準備方面，各項工作做得細致完善，因而在活動進行時孩子們積極參與，大膽創(chuàng)編詩歌內容，創(chuàng)造性思維得到了進一步發(fā)展，活動取得較好的效果，能達到預定的教育教學目標。

學前班語言活動教案設計2

　　活動目標

　　1、讓幼兒初步掌握謎語的特點，引起對猜謎語的興趣。

　　2、在老師的啟發(fā)下，學習按物體的主要特征來猜謎語。

　　3、發(fā)展幼兒的思維能力，想象力及大膽在集體面前表達自己想法的能力。

　　教學重難點重點：

　　讓幼兒懂得謎語的特點，并喜歡猜謎語。

　　難點：讓幼兒知道猜謎語要仔細聽清楚每個字和每句話，并把幾句話連起來想，因為謎面的每句話都是與謎底有關聯(lián)的。

　　活動準備

　　兩只盒子，里面分別裝有小青蛙玩具和肥皂。

　　活動過程

　　一、集中幼兒注意力，引起對猜謎的興趣。

　　1、出示兩只盒子,提問：每只盒子里都裝著一樣東西不能看怎么猜出里面的東西呢?

　　2、告訴幼兒,老師要給大家念一首兒歌,這首兒歌是講一樣東西,但兒歌中不講出這樣東西的名稱只講出它的樣子,用處或者是顏色,聲音和其他特點,這樣的兒歌叫謎語。

　　3、提醒幼兒仔細地聽，聽完后把幾句話連起來想一想，猜猜是什么東西。

　　二.幼兒學習猜謎語。

　　1、先猜第一只盒子里的東西。

　　(1)教師朗讀謎語：小小游泳家，說話呱呱呱，常在田里住，捉蟲保莊稼。

　　(2)先請幼兒想一想，猜一猜，猜出的幼兒到老師耳邊來講。

　　(3)再次朗讀謎語，并解釋謎語。(幫助能力較差的幼兒理解)

　　(4)再請幼兒猜。(有意請能力中等及稍差的幼兒)

　　(5)教師出示小青蛙玩具，分析謎語內容，幫助幼兒掌握猜謎的方法：第一句是講小青蛙的愛好，第二句是講小青蛙的叫聲，第三句是講小青蛙的住處，第四句是講小青蛙的本領。

　　(6)小結(鞏固掌握謎語的特點)：兒歌中的四句話都和小青蛙有關系，說出了小青蛙的愛好，聲音特點和本領。但兒歌中并沒有"青蛙"兩個字，而是讓小朋友猜，這就是謎語。

　　2、猜一猜第二只盒子里的東西。

　　(1)教師朗讀謎語：看看像塊糕，不能用嘴咬，沾水搓一搓，都是白泡泡。

　　(2)教師解釋"沾水"的含義。

　　(3)請幼兒自己猜，猜出后到老師耳邊說出來。

　　(4)教師在桌上準備一盆水，再準備一塊肥皂，一塊方積木，一只小紙盒，請一名幼兒到前面來取出自己所猜的物品，請大家評評他猜得對不對。

　　(5)通過操作活動幫助幼兒理解謎語，并請幼兒一起告訴老師謎語講的是什么東西

　　(6)提問：你們怎么會猜出是肥皂的?(鼓勵幼兒大膽地表達想法)

　　(7)小結：這四句話中雖然沒有肥皂這兩個字，但把肥皂的樣子和特點講出來了，所以小朋友一下就能猜出是"肥皂"了。

　　3、老師再請幼兒猜一則謎語，要求幼兒猜出來后不要用嘴講出來，而是到教室里去找出來。

　　(1)教師念謎語：一個寶寶，圓頭圓腦;拍一拍，跳一跳;拍得輕，跳得低，拍得重，跳得高。

　　(2)猜到的幼兒就去找。(教室內放若干只皮球)

　　(3)找到的幼兒可以拍一拍，講一講，這個謎語說出了皮球的什么特點?

　　(4)提問：你們?yōu)槭裁凑移で?除了皮球還能猜別的嗎?

　　三、分組活動：猜謎語

　　1、幼兒自由組合，四人一組圍坐成一個小圓圈。要求幼兒在老師講的時候認真聽，聽完后動腦猜。猜出來后，小組內幼兒相互講講為什這樣猜。

　　2、教師巡回指導，重點幫助理解力差的幼兒理解謎語。

　　3、教師每次朗讀一則謎語，幼兒猜出后，就出示掛圖，指導幼兒看看，講講。

　　教師共提供三則謎語：

　　丁零零，一頭說話一頭聽，兩人不見面，說話聽得清。

　　紅眼睛，白皮襖，長耳朵，真靈巧，愛吃蘿卜愛吃草，走起路來蹦蹦跳。

　　身上穿著花花衣，兩只翅膀真美麗，不會唱歌愛跳舞，花叢里面采花蜜。

　　活動延伸

　　請幼兒回家和爸爸媽媽一起編一則謎語，并請爸爸媽媽寫在紙上交給老師，讓大家一起來猜。

學前班語言活動教案設計3

　　活動目標：

　　一、初步了解故事內容，能根據(jù)觀察大膽猜測故事內容，并主動積極的表達自己的想法。

　　二、體驗故事中人物情緒的變化，懂得同伴之間要團結互助，并學著去化解矛盾。

　　三、能按故事情節(jié)排圖，體驗同伴之間相互協(xié)作的樂趣。

　　活動準備：

　　一、多媒體課件《白云枕頭》。

　　二、自制大圖書一本，小圖片8幅每組一份，束帶、小剪刀若干。

　　活動過程：

　　一、故事導入：(播放PPT片斷，引起幼兒興趣。)

　　師：今天老師給你們帶來了一個有趣的故事，請小朋友們看一看：故事里有哪幾個小動物?想一想：它們之間發(fā)生了些什么事?

　　二、理解故事內容，并嘗試根據(jù)觀察來猜測故事情節(jié)的發(fā)展。(出示大圖書，書師幼共同圍坐在一起看圖書講述。)

　　1、看圖書第①——②頁，老師提問幫助幼兒理解故事：

　　(1)胖小豬和小白兔吵架了，它們都生氣了，小朋友想一想，它們生氣的時候會說些什么氣話呢?

　　(2)你知道胖小豬和小白兔生氣了是什么樣子嗎?誰愿意上來做個氣呼呼的樣子給大家看一看。

　　(3)“可是，到了晚上怪事兒發(fā)生了”，小朋友們猜猜到底發(fā)生了什么奇怪的事兒呢?(4)第二天，胖小豬看到小白兔變成了一只小黑兔，胖小豬心里會有什么感覺呢?它為什么會難過呢?

　　2、幼兒討論：

　　師：看來，胖小豬是后悔了，不應該說這樣的話去傷害小白兔!胖小豬心里好難過啊，我們一起來想想吧，看看有什么好辦法，可以讓小白兔變回來?把你的想法告訴旁邊的小朋友吧!

　　3、繼續(xù)看圖書③——⑧頁，老師提問：

　　(1)胖小豬看到一朵朵白云在腳下飄過，它想到了什么?它是怎么做的。

　　(2)小白兔用白云洗澡真的會變白了嗎?當小白兔又變得雪白雪白的，它想到了誰?

　　(3)小白兔是怎么樣用剩下的白云幫助胖小豬的?

　　(4)小白兔為什么會感到“難為情”呢?

　　(5)胖小豬為什么枕著白云枕頭就能睡著呢?

　　4、猜一猜故事的題目：

　　師：故事講完了，你們知道小白兔送給胖小豬的枕頭里裝的什么嗎?(白云)對了，那老師就請你們猜猜這個故事叫什么名字。(白云枕頭)

　　三、播放多媒體課件，引導幼兒完整欣賞一遍故事。

　　師：老師要告訴你們一個好消息，老師把這個故事做成了動畫片，想看嗎?可是老師有一個小小的要求，一邊聽故事，一邊想一想。你還有什么問題要問的，好嗎?

　　(幼兒回到自己的座位上看動畫片《白云枕頭》。)

　　1、鼓勵幼兒大膽提問，老師耐心解答。

　　師：故事聽完了，小朋友們，你們還有什么不明白的地方嗎，有沒有什么問題要問老師的?

　　2、師：老師也有問題要問你們噢：

　　(1)當小白兔的毛又變得雪白雪白的、胖小豬也能美美的睡一覺了，這一天，他們又碰在一起了，他們有沒有和好呢?

　　(2)如果你是小白兔你又會對胖小豬說什么呢?

　　(3)胖小豬和小白兔都知道做錯了事要及時改正，真是好樣兒的。小朋友們如果你和好朋友吵架了，他生氣了，不理你了，你該怎么辦呢?

　　四、老師小結：

　　師：小朋友們，我們在幼兒園里有許多好朋友，大家一起學習、一起游戲、一起生活，是一件多么開心的事啊。可是有時難免也會有點兒小矛盾，大家鬧得不開心，這沒關系，只要大家及時認識并改正自己的錯誤，互相寬容、互相原諒、互相理解，珍惜朋友之間的友誼，老師相信你們還是會成為好朋友的。好了，最后，讓我們一起來找個朋友、拉拉小手、唱起歌兒、跳起舞兒吧!(播放音樂，幼兒自由結伴跳舞。)

　　活動延伸：

　　(按故事情節(jié)排圖)

　　1、出示故事圖片，請能力強的幼兒到前面來，嘗試按故事情節(jié)發(fā)展的先后順序排列圖片。

　　2、老師示范講解怎么樣做小人書。

　　師：先將圖片按順序排好對齊，再用束帶穿過圖片左上角的小孔，稍微拉緊，你們看一本漂亮又好看的小人書就做好了，你們也想做一本屬于自己的小人書嗎?趕緊動手吧!

　　3、幼兒分組合作排圖，老師巡回指導，并給予操作有困難的幼兒以及時的幫助。

　　4、鼓勵幼兒帶上自制的《白云枕頭》的小人書去給好朋友講故事。

　　活動反思：

　　幼兒園語言教育活動是有目的、有計劃、有組織地對幼兒實施語言教育，幫助他們提高閱讀、傾聽、表述、欣賞的能力，促進他們運用語言的能力。使他們認知、情感、行為等方面得到發(fā)展。

　　在這節(jié)活動中，我打破了以往的教學模式，將故事做成動漫。首先以剪輯的故事片斷導入激發(fā)幼兒興趣;再以看自制的大圖書講述故事的形式導入故事情節(jié)，其目的主要是增加孩子興趣、培養(yǎng)注意力。這中間，我不斷的拋給了孩子一個又一個問題，引導幼兒積極思考，大膽表述，并參與故事表演，力爭使每個幼兒都有表現(xiàn)的機會。最后播放多媒體課件，幼兒完整欣賞一遍故事，在幼兒進一步熟悉故事情節(jié)的基礎上，我又提出了新的問題“如果你和好朋友吵架了，他生氣了，不理你了，你該怎么辦呢?”，來提升幼兒生活經(jīng)驗，解決活動難點，讓幼兒懂得：即使和朋友發(fā)生了不愉快的事，只要認識到自己的錯誤，相互寬容，及時原諒別人，化解矛盾，大家還會是好朋友的。

　　整個活動過程中，孩子們一直在感受著語言的氛圍，使孩子們的觀察能力、思維能力、語言能力和想象能力都得到了充分的發(fā)展，收到了較好的效果。延伸活動將語言與其它學科巧妙的結合起來，故事依然繼續(xù)。但我覺得遺憾的是：鼓勵孩子主動提出問題是亮點，孩子們的想像力豐富，提問也是千奇百怪，由于自身的經(jīng)驗不足，有些問題卻沒能準確而又巧妙的表達出來。因此教師只有做好充分的準備，才能在課堂上應對孩子的各種表現(xiàn)。

學前班語言活動教案設計4

　　活動目標：

　　1、理解故事內容，懂得彎路、直路的用處。

　　2、初步了解彎繞的立交橋給城市交通帶來的便捷的作用。

　　活動重點：引導幼兒分清彎路和直路所在位置，將彎路和直路聯(lián)系在一起，想到彎路和直路連在一起的立交橋能給城市交通帶來的便捷作用。

　　活動難點：彎路和直路的聯(lián)系和用處，城市立交橋是由彎路和直路連成的，是城市交通建設不可缺少的部分。

　　活動準備：故事磁帶、幼兒活動材料第三冊第31——34頁。

　　活動過程：

　　一、我們走過的路。

　　1、老師問，你們都走過怎么樣的路？有彎路，也有直路你們覺的彎的好還是直的`好？

　　2、幼兒說說自己喜歡的路，并說出理由。

　　3、剛才有的小朋友說直路好有的說彎路好，現(xiàn)在，我這里有兩個專門修路的人的故事，讓我們一起來聽聽他們的故事吧。

　　二、欣賞故事。

　　1、幼兒邊看活動材料邊聽老師講故事1—12段。

　　2、聽了故事后你現(xiàn)在喜歡彎路還是直路？為什么？讓幼兒充分考慮。

　　3、汽車從山腳到山頂發(fā)生了什么事？為什么會發(fā)生這樣的事？

　　4、彎彎來到城里修了一條怎樣的路？這次人們是怎樣說的？為什么？

　　三、討論。

　　1、直直修的直山路不受歡迎，彎彎修的城里的彎路也不受歡迎，這可怎么辦啊？

　　2、讓幼兒討論，并回答。

　　3、完整欣賞故事一遍。

　　4、后來直直和彎彎一起修路，直的地方修上直直的路，到了路口和山腳就修上彎彎的路，直直和彎彎一起合作修出來的路，汽車就在也不會出危險了。

　　最后老師講述直路有直路的好處，彎路有彎路的好處，要看他們是否按照人們的需要來修了。

學前班語言活動教案設計5

　　活動目標：

　　1、教幼兒認"馬、牛、羊"。

　　2、培養(yǎng)幼兒根據(jù)圖片找到相對應的字，讓幼兒在活動中品嘗找朋友的快樂。

　　活動準備：

　　分別準備"馬、牛、羊"的字卡，"馬、牛、羊"的圖片及圖片與字的連紅圖、鉛筆。

　　活動過程：

　　一、導入

　　1、小朋友們，你們看看今天我們班來了好多的客人，他們是誰呀?對了是很多的老師，我們一起來與這些老師們問好吧?(組織幼兒向老師問好)今天我們班不僅來了這么多的老師，而且還有許多的小動物要來與小朋友們一起玩游戲呢!小朋友們歡迎它們來嗎?

　　2、我們把它們請出來吧?(出示動物圖片)你們看看它們是誰呀?對了是"馬、牛、羊"的圖片，那么你們認識"馬、牛、羊"這三個字嗎?我們一起來看一看它們是什么樣子的吧?(出示"馬、牛、羊"的字卡)

　　3、引導幼兒根據(jù)"馬、牛、羊"的圖片讀出"馬、牛、羊"三個字。

　　4、組織幼兒反復認讀"馬、牛、羊"三個字。

　　5、嘗試把圖片取走，讓幼兒認讀"馬、牛、羊"。

　　二、游戲：

　　1、在幼兒基本認識"馬、牛、羊"三個字的基礎上，組織幼兒分組進行找朋友的游戲。(三個小朋友分別拿著"馬、牛、羊"的圖片，三個小朋友分別拿著"馬、牛、羊"的字卡，讓幼兒找出圖和字相對應的一組成為朋友)

　　2、老師和幼兒一起點評游戲。

　　三、動手操作：

　　1、老師把連紅圖和鉛筆發(fā)給幼兒，并講解連線要求。

　　2、讓幼兒完成作業(yè)。

　　3、展示幼兒作業(yè)并點評。

　　四、課后延伸：

　　讓幼兒回家之后與父母一起讀、寫"馬、牛、羊"三個字。

學前班語言活動教案設計6

　　教學目標：

　　1、掌握詩歌內容，能有感情的朗誦詩歌

　　2、會用簡潔的語言，形象生動的仿編詩歌

　　3、理解詩歌優(yōu)美的意境，感受幫助他人的快樂。

　　活動準備：

　　知識經(jīng)驗準備：教師在活動前多引導幼兒多欣賞有關的文學作品。

　　活動過程：

　　一、創(chuàng)設游戲情境，激發(fā)幼兒興趣教師扮荷花姐姐，幼兒扮演小青蛙。

　　導語：

　　1)"下雨了，青蛙們快到我的綠傘下躲雨吧!"

　　2)"青蛙們，雨停了，讓我們坐下來休息一下吧"

　　二、談話導入主題提問：剛才發(fā)生了什么事?

　　荷花姐姐把什么當作傘送給了小青蛙?

　　三、引導理解詩歌內容

　　1、分析理解詩歌內容：

　　提問：

　　1)"剛才畫面上是什么地方?天氣是怎樣的?"

　　2)小雨點落在地上的聲音是怎樣的?

　　3)小青蛙用什么躲雨?誰的綠傘借給了青蛙?

　　4)得到幫助的青蛙心情怎么樣?用什么詞來形容歡快的心情?

　　四、欣賞詩歌，體驗幫助別人的快樂1、教師朗誦詩歌。

　　2、提問：

　　1)想一想青蛙"呱呱"的唱歌聲好像在說什么?

　　2)小雨點的"滴嗒嘀嗒"好聽的伴奏聲是送給誰的?

　　3)為什么要送給荷花姐姐?

　　五、學習詩歌1、整體朗誦，提出要求：聲音自然、好聽，有感情。

　　2、再次朗誦，討論："你最喜歡詩歌里的哪一句，為什么?"

　　3、分組朗誦，啟發(fā)幼兒用動作表演。

　　六、編詩歌

　　1、提問：下雨時荷花姐姐還會把綠傘借誰?

　　2、出示動物圖片及背景，引導幼兒仿編。

　　3、分組仿編，鼓勵幼兒與同伴討論交流。

　　4、討論："平日生活中你幫助過誰，心情怎樣?"

　　七、延伸活動鼓勵幼兒將創(chuàng)編的詩歌畫下來，在區(qū)角活動時，說一說，演一演。

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