母雞教案錦集七篇
作為一名默默奉獻的教育工作者，就不得不需要編寫教案，借助教案可以讓教學工作更科學化。教案應該怎么寫呢？以下是小編為大家整理的母雞教案8篇，歡迎閱讀，希望大家能夠喜歡。
母雞教案 篇1
分析：
1、音樂情感：這首音樂描寫了母雞孵蛋的溫馨場景。
2、音樂知識點：歌曲分為四段，每一段都含有不同的數(shù)量，其中有上行下行的旋律。
活動目標：
1、學唱歌曲，運用肢體、道具、樂器感應歌曲中的數(shù)目，體驗音樂活動的樂趣。
2、進行唱名的識譜與排譜，感知旋律的上行、下行。
活動準備：
故事圖片、砂錘、母雞手偶、玩具蛋、廢舊紙箱做的雞窩、圓舞板、五線譜卡、大五線譜墊、小雞圖做的音符號、
活動隊形
半圓形和自由站隊
活動重難點：
教學重點：學唱歌曲，感應歌曲中的數(shù)目。
教學難點：進行唱名的識譜與排譜，感知旋律的上行、下行
活動過程：
一、暖身活動
教師帶領幼兒扮演小雞走進場。聽到大風的聲音做躲起來的動作。
二、 動作及叫聲的模仿活動
1、（音效：風聲從大到小）故事引導：可怕的臺風總算走了，母雞家庭終于可以出來唱唱歌了。
2、幼兒創(chuàng)意動作和模仿叫聲：雞的一家怎么叫？
1）公雞怎么叫？（公雞：雞冠/雙手放頭頂“喔喔喔”）
2）母雞和公雞叫聲一樣嗎？（母雞：翅膀/手肘彎起來“咕咕咕”）
3）誰來學小雞叫？（小雞：啄米/雙手食指放嘴前“嘰嘰嘰”）
三、學唱歌曲
1、（出示故事圖卡）故事引導：寶寶聽見臺風走了，急急忙忙走去他家的雞窩里去看他養(yǎng)的小母雞，哈！小母雞還在孵著蛋呢！寶寶與強強表哥一起唱起了歌替小母雞加油。我們一起聽聽寶寶和強強哥哥是怎樣唱歌給小母雞加油的。
2、幼兒完整欣賞并學唱歌曲，初步感應歌曲中的數(shù)目。
師：母雞孵了幾個蛋？
3、幼兒再次完整欣賞并學唱歌曲，進一步感應歌曲中的數(shù)目。
師：這次你們知道母雞敷了幾個蛋？
4、老師：拿母雞受偶左右搖擺代表孵蛋，并出示雞蛋來帶領幼兒數(shù)出或者拍出歌曲中的數(shù)目。
5、大紙箱孵蛋游戲：幼兒當小母雞躲在大紙箱里面唱歌，數(shù)數(shù)時，站起來拍手表示數(shù)目。（這里強調游戲的規(guī)則，幼兒在紙箱里必須是蹲著的，不能躺和坐）
4、配樂器敲奏
師：我們一起幫母雞數(shù)一數(shù)。
1）第一遍唱歌坐著搖擺砂蛋，再敲奏出數(shù)目。
2）第二遍唱歌學母雞走路，再敲奏出數(shù)目。
母雞教案 篇2
活動目標：
1、通過多種閱讀手段理解圖畫書內容，了解故事中母雞和狐貍的特殊經歷，感受故事詼諧幽默的情節(jié)。
2、通過小組合作的形式，運用自己喜歡的的方式表達表現(xiàn)。小組合作，共同商量表達表現(xiàn)的形式，大膽表演。
活動準備：
大黑板背景、小圖書、小道具等。
活動實錄：
一、導入
師：今天要講的故事就在身后的農場里，你看到了什么?
幼：蜂房、池塘、草堆、磨坊，從文字上知道的。
師：磨坊是什么地方?
幼：磨坊是磨面粉的房子。
師：我們來看看故事的主人公，不僅長得漂亮還有一個好聽的名字叫蘿絲，這么好的天氣母雞蘿絲去散步了，散步的時候心情會怎么樣?
幼：散步的時候會很輕松、很爽、全身上下都舒服，可以使身體健康，感覺很涼快。
二、幼兒閱讀小圖書
師：母雞蘿絲去散步時可能會發(fā)生什么事情?可能會發(fā)生一些不愉快的事情，發(fā)生一些意外的事情。仔細看看，母雞蘿絲去散步到底發(fā)生了什么事情?
(幼兒翻閱圖書，教師適時介入。)
師：你們已經笑得前仰后翻了。你們看到了什么?
幼：狐貍踩到了地上的耙子，因為它只注意到母雞蘿絲，沒有看到地上的耙子。
師：農民伯伯用的耙子叫什么?
幼：釘耙。
師：我們可以用一個好聽的詞“自作自受”。
幼：啞巴吃黃連有口說不出。
師：為什么不能說出來?
幼：有聲音就會讓母雞蘿絲發(fā)現(xiàn)，狐貍不敢發(fā)出聲音。
師：母雞蘿絲去散步是怎么樣的?
幼：母雞抬頭挺胸很神氣的樣子，它輕松又自由自在，雄赳赳、氣昂昂地根本沒有留意后面有壞蛋跟著。
師：狐貍跟在后面好像在干什么?
幼：狐貍在打壞主意，它的眼珠在骨碌碌地轉著。
三、幼兒動態(tài)表演圖書內容
師：后面還發(fā)生了很多好玩的事情，我們一起到書里去找經過哪些地方?發(fā)生了哪些事情?剛才聽到了笑聲，你發(fā)現(xiàn)哪里特別有趣、好笑?
幼：狐貍撲到草堆里去了。
師：草堆上發(fā)生的事情從哪里到哪里?
幼：從11頁到13頁，狐貍想撲過去吃母雞，結果掉進草堆里了。
師：從15 18頁，經過磨坊的時候，發(fā)生了什么事情?
幼：母雞蘿絲絆到了繩子，結果面粉都灑在狐貍身上，變成了面粉狐貍了。
幼：從7 10頁狐貍經過池塘，結果撲到池塘里，青蛙都撲到狐貍身上來了。
師：還有很多好笑的事情，我們可以用表演的方式來告訴大家，現(xiàn)在我們小組商量一下，我們用童話劇的方式來表演。(幼兒討論商量)
第一小組：表演7—10頁。
一位幼兒擔任故事中的旁白，其他三位幼兒分別擔任母雞蘿絲、青蛙、狐貍。
選用歌曲《郊游》的曲調，改編歌詞來表演：“走走走走走，母雞蘿絲在前走，走走走走走，狐貍跟在后”。
第二小組：表演1 10頁。
以啞劇的方式來表演，請大家猜表演的是什么內容。
第三小組：表演3～5頁。
用快板的形式交流。
四、交流議論
師：講了這么多故事，母雞身后發(fā)生了很多危險，她都不知道，結果安全到家了，你覺得這是一只什么樣的母雞?
幼：很輕松、很勇敢、悠閑自在的、優(yōu)雅的母雞。
師：狐貍給你什么感覺?
幼：很笨、超不動腦筋、自作自受、倒霉得啞口無言。
師：這一路走來有很多麻煩的事情，母雞什么也不知道，但是她身后的狐貍卻很倒霉。以后母雞蘿絲去散步，狐貍還會跟在后面嗎?狐貍又會怎么倒霉呢?我們用表演或者畫畫的方式繼續(xù)編下去。
母雞教案 篇3
目標：
1、在游戲中學習童謠，喜歡朗誦童謠。
2、在游戲中培養(yǎng)幼兒注意傾聽的習慣，要求幼兒能夠聽懂并理解簡單的游戲規(guī)則。
3、幫助幼兒學習與同伴合作，共同參與猜測判斷事物的游戲活動。
準備：
手指玩偶公雞和母雞，紅豆、蠶豆若干。
過程：
1、設置游戲情景。
T：（出示戴有公雞和母雞的兩個拇指。）小朋友好！我是小公雞！
S：小公雞好！（引導幼兒說出）
T：小朋友好！，我是小母雞！
S：小母雞好！
T：（出示紅豆）這是什么？（紅豆）老師想和你們玩一個猜一猜的游戲，請你猜猜看，紅豆藏在我的哪只手里。
教師將雙手背在背后，念童謠，最后伸出兩個拳頭請幼兒猜猜紅豆在哪頭，使幼兒初步了解游戲兒歌的基本內容。
2、學習朗誦。
T：剛才老師在做游戲時，我是怎么說的？（請幼兒說說）小朋友說的真好，那到底是不是這樣的呢？我們再來聽一邊。
T：請你跟著老師來一起說一說，做一做！
3、學習游戲。
（1）、T：小朋友真聰明！，很快就學會了兒歌，現(xiàn)在，我要請小朋友來和我做游戲了。（教師與個別幼兒游戲，使幼兒明確游戲規(guī)則）
（2）、教師表演游戲，請一幼兒猜，猜對了，大家為他鼓掌，并請他上來表演游戲。然后再讓其他幼兒猜，使每個幼兒都清楚游戲的具體玩法。
4、幼兒自主游戲。
（1）、組織幼兒兩兩結對，給每對幼兒發(fā)一顆紅豆，讓幼兒與同伴進行游戲。
（2）、請兩對幼兒到前面表演，培養(yǎng)幼兒在集體面前大膽講述和表演的能力。
5、出示蠶豆。
T：看，這是什么？下面，我們來玩猜蠶豆在哪頭的游戲，猜對了，就把蠶豆給猜對的小朋友吃掉。猜錯了，就繼續(xù)猜。教師與幼兒一起念兒歌，做游戲，然后發(fā)給幼兒每人一粒蠶豆。，讓幼兒進行自主游戲，進一步提高幼兒參與游戲的積極性。
6、結束：
T：這個游戲好玩嗎？請你回家和你的爸爸媽媽一起玩！
附童謠：
公雞頭，母雞頭，
紅豆紅豆在哪頭，
在這頭，在那頭，
到底在哪頭？
母雞教案 篇4
活動目標
1、觀察比較公雞和母雞不同的外形特征。
2、激發(fā)孩子有興趣了解家禽。
環(huán)境創(chuàng)設
公雞和母雞的標本，小公雞和小母雞及狐貍的頭飾。
重點與難點
了解公雞和母雞的不同。
活動過程：
一、引起興趣：
“咯咯咯，咯咯咯”是誰在叫呀？（母雞，出示標本）“喔喔握”，這是誰呀？（公雞，出示標本）
二、觀察比較：
1、公雞和母雞有什么不一樣？（引導幼兒按順序觀察）
2、看看公雞頭上有什么？母雞有嗎？
3、公雞的羽毛和母雞的羽毛的不同。
4、公雞的腿和母雞的不同。
三、游戲——“小公雞和小母雞”
1、隨著音樂小雞做出各種動作。
2、聽著音樂信號“狐貍來了”小雞們去追啄狐貍。
3、狐貍躲進山洞小雞不能再啄。可反復進行多次游戲，角色可變化。
母雞教案 篇5
一、活動目標：
1、學唱歌曲，能用不同的聲音表現(xiàn)歌曲中害羞、自信的情緒。
2、理解、感受不同節(jié)奏的小雞叫聲，在游戲中感應小節(jié)末拍的休止。
3、能積極愉快地參與活動。
二、活動準備：音樂，三種不同形象小雞的圖片、胸飾
三、活動過程：
（一）《母雞孵蛋》音樂律動進場。
（二）學習歌曲，認識3個不同特征的小雞寶寶，并能模仿各個小雞的叫聲。
1、棒棒的小雞——感受1/4小雞的叫聲，能用洪亮、有力的聲音表現(xiàn)自信。
（1）這是一只怎樣的小雞？為什么？
（2）傾聽棒棒雞的叫聲，教師用簡單的圖示表示，幼兒模仿。
（3）想象自己是身體很棒的小雞，并演唱。
2、害羞的小雞——用輕的聲音進行表現(xiàn)害羞。
（1）發(fā)現(xiàn)與棒棒雞的圖示區(qū)別。
（2）用圖示表示害羞雞的輕。
（3）害羞雞在介紹自己的時候聲音是怎么樣的？
3、打嗝的小雞——感應小節(jié)末拍節(jié)奏。
（1）聽出打嗝小雞在小節(jié)末拍打嗝的規(guī)律，教師用筆畫出打嗝雞的叫聲。
（2）聽，他在干什么？誰來給他取個名字？
（3）幼兒學習在結尾處做打嗝動作。
4、集體學唱3只小雞的叫聲。
5、分角色進行演唱。
6、創(chuàng)編歌詞引導幼兒進行演唱。
7、聽伴奏離開活動室。
母雞教案 篇6
活動目標：
1。理解故事主要情節(jié)和線索，學習角色對話；懂得遇事要動腦筋。
2。能根據(jù)畫面內容展開想象和推測，并用較完整、連貫的語言大膽表述。
3。知道自我保護的方法。
活動重點：
根據(jù)畫面內容展開想象和推測，并大膽表述。
活動難點：
理解故事主要情節(jié)和線索，學習角色對話。
活動準備：
課件、故事圖片等。
活動過程：
1。圖片導入，激發(fā)幼兒興趣。
這是誰？（母雞）這只母雞住在美麗的大樹林里。
2。播放課件，引導幼兒仔細觀察畫面，大膽猜測并講述畫面內容。
（1）播放圖片1，引導幼兒觀察、思考：
可是一天早上，母雞醒來，推開窗戶，突然……
（播放圖片）母雞這是什么表情？在什么時候會有這樣的表情？
哇！母雞到底看到了什么會這么驚訝？（播放課件：蘋果樹）
看到蘋果樹 ，母雞為什么會這么驚訝啊？母雞說了：“原來這里昨天還沒有這棵蘋果樹，怎么今天突然有了呢？”
小朋友們，你覺得這棵蘋果樹是哪兒來的？（種的）為什么種在這？
這到底是怎么一回事兒呢？
（2）播放圖片2，引導幼兒觀察、回答：
呼！一陣風吹來，幾片樹葉落下來，蘋果樹上出現(xiàn)了什么？耳朵什么樣子的？蘋果樹會長耳朵嗎？你覺得這會是誰的耳朵？母雞看到蘋果樹上長出了耳朵會說什么啊？（幼兒回答）
母雞說：真奇怪！我從來沒見過蘋果樹長著尖尖的耳朵。”母雞說什么了？
噓！這什么聲音“我們蘋果樹有時候就是這樣的。”蘋果樹說話了，它怎么說的？母雞在想這到底是怎樣的一棵蘋果樹啊？
（3）播放圖片3，引導幼兒觀察、講述：
這時，呼！又吹來一陣風，幾片樹葉落下來，快看蘋果樹又出現(xiàn)了什么？尾巴什么樣子的？（毛茸茸的）蘋果樹會長尾巴嗎？你覺得這會是誰的尾巴？母雞看到蘋果樹上長出了尾巴會說什么啊？（幼兒回答）
母雞說：真奇怪！我從來沒見過蘋果樹長著毛茸茸的尾巴。”母雞說什么了？（幼兒重復）噓！蘋果樹有說話了，“我們蘋果樹有時候就是這樣的。”蘋果樹說什么了？（幼兒重復一遍）母雞在想這到底是怎樣的一棵蘋果樹啊？
（4）播放圖片4，啟發(fā)幼兒思考：
就在這時，又一陣風吹過，哇！蘋果樹又出現(xiàn)了什么？（師做害怕狀）什么樣子的嘴巴？這么可怕的嘴巴會是誰的呢？那母雞這時又會說什么？蘋果樹有說什么了？
（5）引發(fā)幼兒討論和猜想，鼓勵幼兒大膽想象，說出自己的想法。
這是一棵真正的蘋果樹嗎？為什么？那你有什么好辦法讓它現(xiàn)出原形來？（幼兒回答）
（6）播放圖片5，引導幼兒觀察并說說母雞想出的好辦法。
小朋友想了這么多好方法，聰明的母雞也想了一個好方法。母雞說“蘋果樹秋天是會落葉的。”蘋果樹說：”是的是的，我們蘋果樹秋天是會落葉的。”
于是，蘋果樹搖啊搖。小朋友母雞想了什么方法？（蘋果樹秋天落葉）我們一起來學一學蘋果樹晃動的樣子。就這么晃啊晃，結果樹上的葉子都掉了下來。
哇！快看這棵蘋果樹是誰假扮的？大灰狼接下來要干嘛啊 ？（吃母雞）那母雞應該怎么做？（幼兒回答）
（7）播放圖片6，引導幼兒觀察并回答：
母雞是怎樣做的啊？（幼兒觀察圖片說）大灰狼抓不到母雞，只好灰溜溜的走了。
3。完整講述故事，引導幼兒學說角色對話，理解母雞的聰明智慧。
現(xiàn)在我們一起來講講這個故事：母雞和蘋果樹。
提問：蘋果樹是誰扮成的？大灰狼為什么假扮蘋果樹？
母雞是怎樣識破大灰狼？（師晃動引導幼兒）你覺得這只母雞聰明嗎？為什么？（遇事動腦筋，不輕易相信別人。）
母雞識破大灰狼的詭計之后，又是怎樣做的？（快跑、躲起來）
4。分組講故事，學說故事角色對話。
小朋友后面每張桌上都有故事圖片，現(xiàn)在請小朋友到后面講講母雞和蘋果樹的對話吧？
5。讓幼兒了解自我保護的方法。
你遇到壞人或危險的時候，應該怎樣做？（先躲起來，保護自己，再想辦法抓壞人。）
母雞教案 篇7
教學目標:
1.理清文章的感情線,索體會文章作者對母雞的討厭和不敢討厭,
2.抓住叫聲、動作語言,加強語言的實踐
3.感受母雞作為一個母親的形象,體會母愛的偉大
教學重點:抓住叫聲、動作語言,加強語言的實踐
教學難點:感受母雞作為一個母親的形象,體會母愛的偉大
教學過程設計:
一、導入,理清文章脈絡
在老舍爺爺筆下,那只既古怪又可愛的貓是那么清晰的躍然紙上。他那生動、細致的語言也無不流露出了對貓的.喜愛之情。今天,咱們要學習的是老舍先生的另一篇膾炙人口的佳作——《母雞》。
【略讀課文學習方法指導,看課前的導讀提示。】
1. 找作者情感,理《母雞》感情線
老舍眼里的母雞又是怎樣的呢?請同學們快速地自由讀課文。思考作者對母雞的情感態(tài)度是怎樣的,相信你們一定能找到作者直接寫對母雞情感變化的句子,用“ ”劃出來。
預設:我一向討厭母雞。【找同義詞的方法理解“一向”】
我不敢再討厭母雞了。
板書:一向討厭 不敢再討厭
2,找過渡段,理寫作線
師:作者一開始就說我一向討厭母雞,但是后來又說不敢討厭母雞,作者前后對母雞的感情發(fā)生了很大的變化,課文的內容也發(fā)生了很大的變化,作者用了一個過渡段把內容完整的結合在一起,你們能找出來嗎?在文章中標出來 生找過渡段
師:找過渡段,對課文進行分段這是一種很好理清文章的脈絡的方法。像這篇文章我們就可以把全文分成兩部分,第一部分寫的是( ?)(板書1-3),
第二部分寫的是(?)(板書4-10)。
師:同學們“一向討厭”和“不敢討厭”,這是兩種完全不同的情感態(tài)度。 讓我們走進老舍先生的語言文字當中好好品味這只讓老舍先生愛恨交加的母雞。
二、再讀課文,品評母雞之長短,體會作者之喜惡。
(一)、品讀母雞讓人討厭之處。
1、小組合作學習,找找母雞讓人討厭的原因,例舉母雞的罪狀,越多越好。
2、小組匯報:說說母雞讓人討厭的原因,并相機指導朗讀,老師啟發(fā)學生
概括。
課件出示:這是一只 的母雞。
預設:
第一段:這是一只叫聲討厭的母雞。
寫了母雞的兩種叫聲,第一種“嘎嘎”“沒完沒了”,直接寫出“討厭”,第二種“細聲細氣”“扯長了聲如怨如訴”,描寫非常細致,
第二段:這是一只欺軟怕硬的母雞。
對比母雞對待鴨子、其它母雞和公雞的態(tài)度。
第三段:這是一只發(fā)狂炫耀的母雞。
體會夸張的寫法。
3、總結并指出:先說討厭母雞,再具體寫出討厭的三個方面,叫做“總分 結構”。
我們在最近學的哪篇課文也看到這樣的段式?(《貓》
(二)、品讀母雞讓人尊敬之處。
1、過度:老舍先生用他一貫的無雕飾的生活化的語言風格描寫了母雞的叫聲,讓我們再一次把它積累到心中 【一起讀】。同學們,母雞的叫聲在課文的
4-10自然段有出現(xiàn)嗎?請快速地默讀課文4-10自然段,劃出寫母雞叫聲的詞句。
然后讀一讀,邊讀邊想像畫面。
2.想象叫聲背后的深情,體會母愛的偉大
(1). 出示課文第5自然段,想象“咕咕地警告”畫面
a.母雞聽到什么東西響了一聲,立刻警戒起來,咕咕地警告雞雛,說:
“____________________________。”
b.母雞咕咕叫聲里的含義是那么豐富,老舍先生除了對母雞叫聲的描寫,還抓住了母雞動作的描寫,你又能體會動作背后的含義嗎?快速找出母雞動作的詞語
①“挺著脖兒”“歪著頭”“挺著身兒”“看看前,看看后”,做做母雞的動作,想象母雞的語言。
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