畫一幅色彩和諧的畫教案（通用11篇）
作為一位無私奉獻的人民教師，可能需要進行教案編寫工作，教案是保證教學取得成功、提高教學質量的基本條件。那么優秀的教案是什么樣的呢？下面是小編整理的畫一幅色彩和諧的畫教案，僅供參考，希望能夠幫助到大家。
畫一幅色彩和諧的畫教案 篇1
教學目標、知識目標：
認識什么是鄰近色，學習運用鄰近色表現畫面內容的基本方法。
能力目標：
學會使用鄰近色畫一幅畫。
情感目標：
感受運用鄰近色作畫給人帶來的美感，激發學生色彩創作的愿望。
重點：
學習鄰近色知識，掌握運用鄰近色的方法，感受鄰近色的色彩美。
難點：
運用鄰近色組織創作色彩和諧的美術作品。
教學方法：
欣賞觀察法、比較法、小組學習法、嘗試法、談話法、交流討論法、講解法等。
教學準備：
教學課件、色相環、水粉用具、學生優秀作品。
教學過程：第一節
教學流程：
教師引導、學生活動、教學調整
一、組織教學、穩定情緒，檢查用具準備情況。、穩定情緒，做好上課準備。
二、復習
提問：
什么是色彩的調和？
調和色給人什么樣的感受？
出示課題：畫一幅色彩和諧的畫
學生欣賞。
三、講授新課
1、認識鄰近色
出示色相環，提問：
請你從色相環中找出一組或幾組顏色相近的顏色。
介紹鄰近色：鄰近色就是色相接近的顏色。如紅與橙、橙與黃、黃與綠、綠與青、青與紫、紫與紅。
欣賞感悟。
（1）、播放教學課件。
引導學生欣賞自然界中、生活中和藝術作品中的鄰近色。
提問：
觀察片中哪些地方有鄰近色？
鄰近色給你什么樣的感受？
（2）、欣賞課本中的作品《紅土地》、《顧盼》。
小組研究、：
數一數，《紅土地》用了幾種顏色？
《顧盼》用了哪些鄰近色？
學生觀察回答。
欣賞感受。
不同的鄰近色帶給你哪些不同的感受？
小結：以鄰近色為主的繪畫作品，給人色彩和諧統一的感覺。要想畫一幅色彩和諧的作品，其方法之一可多用鄰近色，不用或少用對比色。
（3）欣賞優秀的學生色彩作品。
引導學生觀察作品的表現內容及表現方法。再、談一談自己的感受。
四、實踐操作
1、小組討論：說說自己的創作思路。
2、選取一組自己喜歡的鄰近色，創作一幅色彩和諧的作品。
3、學生作業，教師輔導學生作業。
注意畫面內容與顏色間的關系。
學生發言。
學生設計作品。
五、小結、展示學生作業，指出優點與需要改進的地方。
畫一幅色彩和諧的畫教案 篇2
教學目標：
1、認知：學習色彩知識，了解鄰近色的畫面色彩效果。
2、智能：培養學生對色彩的審美感受力。
3、情感：感受色彩帶來的美感，激發色彩創作的愿望。
教學重點：了解鄰近色的知識。
教學難點：運用鄰近色組織創作色彩和諧的美術作品。
教學準備：色相環、水粉用具、學生優秀作品。
教學過程：
一、分析色彩。
介紹鄰近色：鄰近色就是色相接近的顏色。如紅與橙、橙與黃、黃與綠、綠與青、青與紫、紫與紅。
二、研究體會。
欣賞課本中的作品《紅土地》、《顧盼》。
1、小組研究。
數一數，《紅土地》用了幾種顏色？
《顧盼》用了哪些鄰近色？
不同的鄰近色帶給你哪些不同的感受？
2、小結：以鄰近色為主的繪畫作品，給人色彩和諧統一的感覺。要想畫一幅色彩和諧的作品，其方法之一可多用鄰近色，不用或少用對比色。
三、欣賞感受。
1、欣賞優秀的學生色彩作品。
2、談一談自己的感受。
3、說說自己的創作思路。
四、藝術實踐。
選取一組自己喜歡的鄰近色，創作一幅色彩和諧的作品。
五、展示評價。
1、組織小組展示作業。給自己的作品起個名字。
2、組織評價作業。介紹自己的畫中最得意之處。
六、課后拓展。
和諧色彩在生活中的應用非常廣泛。請同學們說一說，在什么地方，什么場合可以應用。
課后記：
選取一組自己喜歡的鄰近色，創作一幅色彩和諧的作品。
畫一幅色彩和諧的畫教案 篇3
教學理念：“學生的頭腦不是一個要被填滿的容器，而是一個需被點燃的火把。”在課堂教學中，我樹立以人為本的教育思想和學生為主體的教學理念，以興趣為突破口，把課堂變成學生樂于學習的場所，讓學生在自主中探索，快樂中觀察，興趣中活動，營造和諧自然、充滿活力的美術課堂。
教學目標：
1、知識目標：認識鄰近色，學習運用鄰近色表現畫面內容的基本方法；
2、能力目標：學會使用鄰近色來畫一幅畫；
3、情感目標：感受不同鄰近色的美感，激發學生運用鄰近色表現生活的情趣。
教學重點：學習鄰近色的知識，掌握運用鄰近色表現畫面的方法，感受鄰近色的色彩美；
教學難點：運用鄰近色的表現方法；
教學設計：
一、導入
1、欣賞自然界的風景圖片，重點感受其中的色彩。(背景音樂)
2、學生找出每幅圖片中呈現出的兩種主要色彩。
(設計理念：好的導入是成功的一半。引入自然界的景色在學生感受色彩的同時，將學生帶入一個美的意境，較好的渲染了課堂氣氛，為下面的學習奠定心理、情感基礎。)
二、認識鄰近色
1、出示色相環和學生從景色圖片中找出的六對色彩。
2、學生對照色相環觀察六對色彩，交流自己的發現。
3、總結：在色相環上相鄰的顏色我們把他們稱為鄰近色。(板書)距離遠的我們稱為對比色(板書)。
4、學生對照色相環找鄰近色。
5、教師示范涂色(在紙片上)，同時闡述象不同的黃與不同的綠為一組鄰近色。
6、學生涂色游戲：用鄰近色把手中的紙片涂上顏色，(一組鄰近色涂一個紙片)比比誰涂的又多又快。(2分鐘的音樂時間)
7、展示代表性學生作業。
(設計理念：知識的游戲化是學生樂于接受的一種學習方式，是新課程改革的需要。將鄰近色的認知巧妙的設計到涂色游戲中，極大的激發了學生主動學習的興趣。即滿足了學生愉悅身心的需要，又滿足了學生發展身心的需要，能使課堂煥發出無窮的動力和生命力，達到自由和諧的教育狀態。)
三、鄰近色的表現畫面的方法
1、學生感受并交流鄰近色搭配在一起帶來的美感？(板書：和諧)
2、引導學生感受臨近色調的繪畫作品。
(1)先進行搶答游戲：畫家的作品中主要用了哪組鄰近色？
(2)之后進行簡短欣賞。
3、引導學生感悟以下兩個問題：
問題一：畫家在使用鄰近色作畫時，有沒有使用其它的顏色？(是哪些顏色？)
問題二：畫家在使用鄰近色作畫時，兩種顏色用的是否一樣多？(說出每幅畫面中的主要色彩)
(設計理念：學生的學習往往從問題開始，根據學生的特點創設一定的問題情景，能夠點燃學生思維的火花，促使學生產生探索的需要。)
4、總結：要想畫一幅色彩和諧的畫，方法之一是多用鄰近色，不用或者少用對比色。(板書)同時突出一種主要的色彩。
四、鄰近色的感受與運用
1、屏幕呈現和畫家作品相對應的四組鄰近色。
2、學生感受并交流這四組鄰近色的帶給我們的不同美感。
3、小組討論并交流：除了畫家所表現的這些內容外，你還能想到用這些不同的鄰近色表現什么？
(設計理念：新課標指出，情感是美術的一個基本品質，也是美術學習活動的一個基本特征，美術課程能陶冶學生的情操，提高審美能力，增強對自然和生活的熱愛及責任感。因此，在本課中，通過感知鄰近色的美、發現鄰近色的美、進而用鄰近色來創造美的的過程中陶冶性情，促進學生健康、全面地發展。)
五、學生創作(背景音樂)
要求：選擇自己喜歡的鄰近色畫一幅色彩和諧的畫。
1、紙張大小與表現題材自選；
2、體會你使用的鄰近色帶給你的感受。
六、作品展示與評價
1、以班級畫廊的形式張貼作品。
2、學生到畫廊前觀賞作品。
3、說說自己喜歡的作品及理由。
七、課堂拓展
1、欣賞鄰近色在生活中應用的圖片。(背景音樂)
2、結束語：鼓勵同學們來做一個熱愛生活的人，在生活中仔細品位色彩的和諧；鼓勵同學們來做一個熱愛藝術的人，用和諧的色彩來裝點美化我們的生活！
(設計理念：拓展是課堂教學的延伸，是繼課堂教學后點撥學生尋找課堂與生活的聯系點。拓展有利于培養學生對社會的體驗和生活的感知，提高實際應用能力。本課中，引領學生感受鄰近色在生活中的應用，能夠很好的培養學生運用鄰近色的能力，激發學生用鄰近色表現生活、美化生活的情趣。)
畫一幅色彩和諧的畫教案 篇4
教學目標
1、能對照圖畫用自己的話說出詩的意思，明白為什么說這是一幅畫。
2、學會7個生字，把握詩中出現的反義詞。
3、會正確地朗讀、背誦、默寫課文。
教學重點、難點：
背誦并默寫課文，用自己的話說出詩句的意思。
課前準備：
生字卡片，小黑板，掛圖
準備：圖畫若干，課文掛圖，生字卡片、田字格
出示若干畫，有大有小，有黑白有彩色的，但是他們有一個共同點，那就是，他們都是畫，今天我們這節課，就先來研究這個畫字。請你數一數，這個字共有幾畫啊？你是怎么來記住它的？那好，讓我們一起在田字格里把這個字來寫一個。
誰來帶大家讀這個字。我們已經給他找了好幾個朋友，你還能來說說有關畫的詞語嗎？
研究了這個字，接下來老師請你們來欣賞一幅畫好嗎？
說說你看到了什么？
根據學生回答，在黑板上寫上山
綠
色
水
這高山流水看了真迷人啊？那現在請你靜靜地聽聽，來，走近些，再走近些，你聽到了什么嗎？
沒有聽到聲音，那么古代有個詩人，就把沒有聽到聲音用兩個字就概括出來了無聲，這樣連起來就成了兩句詩句：遠看山有色，近聽水無聲。
我們剛才討論了那么多，他就用了這么兩句話表達出來了，你覺得他寫得好嗎？
討論：語言很簡潔，用了反義詞
那么在這兩句詩里，有好幾個字我們沒有學過寫過，你是怎么來記住他們的？
教學生字：遠
色
近
無
聲
誰能連起來再把這兩句詩讀一讀。
遠看/山有色，近聽/水無聲。
味道不錯，我們一起來讀一讀。
那個畫家畫好這幅畫后呢，總覺得缺點什么，于是他又提筆添上了一些。你看到了什么？
粉紅的桃花是在春天開放的，這說明呀，畫家畫的景色是春天的，但是在我們生活中，春天過去了，花兒和鳥兒有什么變化呢？
那在這幅畫里呢？春天過去了，花還是那么鮮艷地開放著，小鳥看到人走過來了，一點也不害怕。所以詩人說是：春去花還在，人來鳥不驚。在這里，教師一邊引導說，一邊板書：春去花還開著，人來鳥不怕。改成春去花還在，人來鳥不驚。
這兩句話，誰來帶大家讀好這兩句話。
這樣，四句連起來，就是一首完整的古詩，這首詩的題目就叫畫，誰能連起來讀一讀。
這古代的詩句雖然用詞精妙，但這五個字五個字地說話，總是和我們現在太不一樣，我現在，要請小朋友來做一做翻譯家。用自己的話來說說這首詩，行嗎？
我們各請三大組一個代表好嗎？其他同學認真聽，你可以提意見也可以補充。現在我們知道，這是一幅有有有有的畫。我們還可以說，這是一幅的`畫，還可以說，這幅畫真啊！句式說話。
這是一幅多么生動的畫啊，仿佛也把我們帶到了那個美麗的高山流水間，小朋友，當我們外出游玩的時候，常常會看到一些很美很美的景物，那么，如果你看到了，會用什么辦法把它帶回來和我們分享呢？
畫畫、照片、攝象機，這些都是好辦法，不過，老師有個更方便，每個人都可以用的方法，你想知道嗎？
那就是請你用心把它帶回來，你用心記住你看到的東西、想到的，把它寫成文章給我們聽，讓我們分享你的快樂，好嗎？
畫一幅色彩和諧的畫教案 篇5
活動目標：
1、學習用吹泡泡的方法作畫。
2、激發對美術活動的興趣。
活動準備：
1、每組1份分別用多種水彩顏色著色的洗潔凈，每人一根吸管。
2、范畫：泡泡畫1張。
3、每人1張作畫卡片。
4、每人一個企鵝胸飾。
活動過程：
聽著音樂學企鵝的樣子進活動室。
一、出示一些泡泡，引起幼兒興趣。
1、泡泡是什么形狀，什么顏色。
2、你們還在什么地方看見過泡泡？
二、帶幼兒玩捉泡泡的游戲。
“這么多泡泡真漂亮，我們想辦法把它留下來好嗎？”
幼兒游戲。
“你們想到了，用手拍用腳踩，跳上去抓。可是還有一只小企鵝有一個更好的辦法讓泡泡留下來。”
三、出示范畫，引導幼兒觀察。
（出示范畫）師：瞧！這畫上有各種顏色的泡泡，多漂亮呀！你們想知道小企鵝是怎么把他們留下來的嗎？
四、出示工具材料，教師演示泡泡畫的過程。
這里有五種顏色的吹泡泡用的水，他們是紅色、黃色、綠色、蘭色。還有吸管，用吸管蘸上顏色水后就可以吹出美麗的泡泡畫。
2、教師演示泡泡畫
（1）先讓吸管寶寶喝點水，在旁邊休息一下。
（2）對著紙，輕輕地吹出一個泡泡，我們就泡泡留下來了。
（3）幼兒空手跟學。
五、交代要求，幼兒操作，教師指導。
誰能像這只小企鵝一樣動腦筋，把各種顏色的泡泡都留下來。現在請其他小企鵝來吹泡泡作畫。
幼兒操作，教師指導，幫助幼兒掌握吹泡泡的方法，完成吹畫作品。鼓勵幼兒把空白畫紙都畫滿。提醒幼兒注意衛生，不要把顏料吸入嘴中。
六、表揚幼兒作業，并將幼兒作業展出，外出繼續玩捉泡泡游戲。
畫一幅色彩和諧的畫教案 篇6
活動目標：
1、學習正確的涂色方法，并為樹葉涂上相應的顏色。
2、耐心、細心地堅持把樹葉的細小部分涂完整，感受秋天樹葉的色彩美。
活動準備：
1、觀察一些已變紅、變黃的樹的葉子。
2、蠟筆若干、印有樹葉輪廓的紙若干。
3、兩棵空樹干的圖片。
活動過程：
一、導入
師：小朋友，現在是什么季節?(幼：秋天)秋天來了，我們都把夏天的短袖換成了?(幼：長袖。)對了，有的小朋友呀還穿了外套。
二、引發幼兒對秋天樹葉的回憶
師：樹葉寶寶也換了衣服，它們都穿上了什么顏色的衣服呢?(幼：紅色、黃色。)
三、激發幼兒的繪畫興趣
1、以童趣的口吻引起幼兒的注意。
師：今天來幼兒園的時候，老師看到了兩課樹媽媽。(出示兩棵空樹干。)
2、引導幼兒仔細觀察，培養幼兒觀察能力。
師：它們與我們平時看到的樹有什么不一樣?(幼：它們沒有樹葉。)
3、師：樹媽媽想請小朋友幫忙，幫樹葉寶寶穿上新衣服，把樹媽媽打扮起來，好不好?
四、教師示范畫畫
1、親自示范涂色
師：畫的時候要注意了，靠著黑色邊框線往里畫。
2、強調注意點：
畫的時候不要畫到桌子上、不要畫到黑色邊框線外。
畫的時候要注意從外向里面畫。
涂得密一些，要把所有空白處都上上顏色，不可以有空隙。
五、幼兒涂色，教師指導、詢問
六、打扮樹媽媽，貼上樹寶寶，進行評價
師：現在樹媽媽都找到自己的樹寶寶了，它讓老師跟小朋友說"謝謝"，那小朋友要說什么呢?(幼：不用謝。)我們班的寶寶都是有禮貌的小朋友。
畫一幅色彩和諧的畫教案 篇7
設計意圖：本班幼兒對各種線條非常感興趣，而螺旋在幼兒眼中是非常有趣神秘的，也是能常見到的，如棒棒糖上的螺旋圖案，小蝸牛殼上的螺旋圖案等，在結合主題需要的情況下，讓幼兒欣賞螺旋相關作品，在觀察和比較中感受螺旋線條的造型特征，嘗試著畫螺旋，感受螺旋線條的延伸和變化，體驗螺旋畫之美，達到創造美的目的。
課堂描述：
1、首先引導幼兒觀察實物，引出螺旋：
老師出示棒棒糖、彈簧、藤蔓等相關的物體，提問：小朋友們，你們看這些都是什么？他們的有沒有特別相似的地方？幼兒探討。
師總結：他們的都有一圈一圈卷起來的圖案形狀，這種圖案叫螺旋。
2、師：老師為你們準備了一些圖片，請你們來找一找上面有沒有螺旋線的圖案。（教師出示有螺旋圖案的物品，如壇子，紐扣等，幼兒睜大眼睛仔細尋找，很感興趣）
2、幼兒動手制作螺旋，切身感受螺旋的特征
師：老師這里有許多扭扭棒，請小朋友們制作一個螺旋（發給小朋友相關材料，讓幼兒卷一個螺旋出來，告訴幼兒先把一邊卷起來，然后再一圈一圈往外繞，讓幼兒充分感知螺旋的特征）
3、示范螺旋畫法，讓幼兒仔細觀察
師：小朋友們，螺旋線很好看，你們想不想學一學呢？（介紹螺旋從里面一圈一圈往外畫，線之間不要碰到。讓幼兒伸出小手，先跟著老師畫一畫）
4、出示需要添畫螺旋的半成品，先講解，再讓幼兒盡情發揮。
出示大樹的圖畫，樹上有很多樹枝，讓幼兒用螺旋來裝飾樹枝
師：我們來用螺旋裝飾大樹，讓這顆大樹看起來非常美麗，而且與眾不同（老師先示范畫出一個樹枝延伸出的螺旋圖案）
師：小朋友們，你們仔細看一看，樹下還有什么？
幼：小蝸牛
師：有許多小蝸牛。小蝸牛有點不開心，它沒有了漂亮的衣服，小朋友們我們給小蝸牛的外殼添上漂亮螺旋衣服，讓它變成原來的那個美美的小蝸牛吧！
5、師播放背景音樂，發材料，幼兒開始繪畫，個別幼兒畫螺旋有難度，需要反復多練。
6、展示幼兒的作品。
分析與課后反思：
1、本節課讓幼兒在動手繪畫中感受螺旋在環繞中的規整與均衡之美，拓展幼兒的生活經驗。個別幼兒不能夠在第一節課完成螺旋的繪畫技巧，和幼兒自身的手指靈活度有關，教師要給予個別指導。
2、教師后續要豐富幼兒的螺旋相關經驗，除了利用螺旋畫簡單的棒棒糖，打扮小羊、小獅子等小動物的毛發等，還可以在區角中投放城堡、火箭、柱子等物體，讓幼兒添畫螺旋來裝扮這些物體，認識螺旋狀的山路，知道螺旋在生活中的用途等，從各方面豐富幼兒的生活經驗。把相關材料投放到區域活動中，讓幼兒在區域活動中繼續探索螺旋的奧秘。
畫一幅色彩和諧的畫教案 篇8
活動設計背景
我園根據幼兒的年齡和心理特點，以及語音溝通能力，為了全面有效的實施本堂活動，必須結合實際運用充分的教具及教學工具來組織教學，因此我制定了此教學設計。
活動目標
1、學習和了解印畫，欣賞和體會不同的物體所拓印出的不同畫面。
2、探索物體的形狀，進行印畫，能辨別不同的顏色。
3、欣賞印畫作品，能夠用語言描述，或拓展想象空間。
4、讓幼兒體驗自主、獨立、創造的能力。
5、引導幼兒能用輔助材料豐富作品，培養他們大膽創新能力。
教學重點、難點
教學重點：讓幼兒能自主動手操作完成畫。
教學難點：讓幼兒能用簡單的言語介紹自己畫的畫。
活動準備
1、每人一瓶水，一個毛筆，一份水粉顏料，一份空白的圖紙。
2、幼兒收集各種形狀的樹葉。
活動過程
一、開始環節
出示范畫，讓幼兒感受畫面。
小朋友們，大家好！老師啊今天給你們帶來一幅奇妙的畫（出示圖片）看漂亮吧！我們來看看這幅畫象什么？你們在圖畫里發現了什么？誰來告訴大家？（金魚，菠蘿，羽毛）其實老師要告訴你們這些可愛的畫不是用手畫出來的是用東西印出來了，神奇吧！所以我們給它取了個新名字叫印畫。那我們就來看看我們怎樣印畫吧！
二、基本環節
教師示范作畫過程。
1、出示實物，了解物體的形狀和作畫的用處。
小朋友們這是什么？（出示葉子）它是什么顏色啊！那你們想不想也有一片葉子啊！那就請我們的小朋友把你們收集的樹葉從板凳下拿出來和老師一起發現它的特點吧！我們先摸一摸我們的小葉子，你們感受到了什么啊？（一面滑滑的，一面有高有低，摸著不舒服）那我們就一起來看看這面吧！你們見過魚骨頭嗎？這個葉子上面也有魚骨頭，就是這個粗粗的長線旁邊有許短線的象魚骨頭的一面，我們啊給它取個好聽的名字叫葉脈！想知道這美麗的圖畫是怎么變出來的嗎？就是用這個葉脈變出來的，你們想看是怎么變出來的嗎？哦！大家都想！那就請我們的小朋友輕輕的把葉子放到凳子下，小眼睛朝老師這邊看吧！
2、進行范畫。
老師先選一個自己喜歡的顏色在調色盤里調好顏色，用毛筆輕輕的在自己喜歡的葉子上有葉脈的一面來回涂，小朋友要記住顏色要每個地方都要涂到，否則就很難看，涂好了你們看清楚老師是怎么把葉子變到紙上的，要輕輕的把有顏色的一面放在紙上，然后用手拍拍，這樣啊！我們的圖畫就牢牢的印在了紙上，看到了嗎？象什么啊？（羽毛）
3、交代要求，幼兒作畫，教師指導。
奇妙的畫真神奇，你們也想把葉子變到紙上印出不同美麗的畫嗎？那我們也象剛才一樣，自己動手試一試吧！看你們變出了什么奇妙的畫。但要記住不要把我們的小手衣服都弄臟了哦！
三、結束環節
欣賞作品。
畫完了嗎？誰來介紹一下你的“奇妙的畫”它象什么？小朋友們看它的畫漂亮嗎？為什么？（顏色很多，圖案也很漂亮）哦！真棒！我看到還有好多小朋友的畫很棒也想來介紹，那請你們回家介紹給爸爸媽媽聽吧！
四、延伸環節
１、可以讓幼兒分成小組共同協作，互幫互助完成各自的畫，然后展示給其他小朋友。
２、可以讓玩的好的小伙伴互相展示對方的畫并簡單介紹對方的畫。
教學反思：
通過本堂課我發現幼兒在親自作畫時非常的高興，和同伴相互合作的很好，也很團結，更是滿足了他們的好奇心和求知欲，也提到了他們的動手能力及創新能力，我認為只要一堂課滿足孩子的需求，完成了一堂課要達到的目標，那么也就達到了本節課的目的。
畫一幅色彩和諧的畫教案 篇9
活動目標：
1、學習"麥稈畫"制作的一些簡單技能，初步嘗試用麥稈粘貼作畫。
2、發揮幼兒的想象力和創作力，體驗創作的樂趣，感受成功的喜悅。
3、引導幼兒能用輔助材料豐富作品，培養他們大膽創新能力。
4、在想象創作過程中能用簡單的材料裝飾，體驗成功的樂趣。
活動準備：
1、麥稈、剪刀，雙面膠、抹布和廢紙簍。
2、范例作品，用麥稈編制的物件。
活動過程：
一、引題。
今天老師給大家帶來了一位神秘的客人，請大家一起來看看它是誰呀？（麥子）
1、小朋友來說說這些麥子有什么用？（作糧食，磨成粉做面包等）
2、那你覺得麥稈有什么用？（作燃料，作掃帚），還能用來做什么？（出示編制的麥稈編制品）
3、麥稈是很有用的材料，很好玩，還可以派大用場，用來作畫呢，我們一起用麥稈作畫吧！
三、講解，示范。
1、出示范例圖一：
請幼兒欣賞三幅作畫步驟范例畫，讓幼兒說說三角形圖案添幾根變成什么？（幼兒講述和想象）
2、出示的范例二：（粘有雙面膠）
老師豎粘一麥稈，問：這可以變成什么？幼兒想象并說說長方形、正方形圖案添幾根變成什么？（幼兒講述和想象）（老師示范粘貼一電視機或冰箱）
3、出示麥稈組合范例畫：
問：我們一起來看看老師把麥稈變成了什么？它們是由哪些圖形組成的？（幼兒講述）
四、幼兒創作部分。
1、讓我們也來作一幅畫吧，你準備在紙上面用各種圖形變上一些什么東西？
2、請大家先想好畫的內容，再自己挑一張喜歡的底板紙，然后請你剪下合適的長度，試試把圖形先擺好。然后粘貼上去。現在我們就開始作畫吧。
3、幼兒動手操作部分，老師巡回觀察，適當指導和提醒。
4、請幼兒將作品完成后張貼起來，鼓勵幼兒欣賞自己和別人的作品。
五、師幼共評作品。
1、老師先以大拇指為獎勵，表明態度，再請幼兒一起作評委，自己將大拇指獎給自己最喜歡的作品。
a。（哇，大家的作品真棒呀，我最喜歡這幅畫，它是由xx形和xx形組成的，這是誰的作品呀？老師說得對嗎？真好，老師獎給你一個大拇指。）
b。（我也喜歡這幅作品，這是誰的作品呀？你喜歡麥稈畫嗎？真不錯，老師也獎給你一個大拇指。）
c。（這幅作品也很棒，這是誰的作品呀？我們請小畫家自己來介紹一下自己的作品吧。）（好，老師也獎給你一個大拇指。）
d。（哇，還有那么多的作品也想得到小朋友們的大拇指，你們仔細看看，你認為最棒，最喜歡的畫在哪里？想好了就把拇指獎給這幅作品。4—6個幼兒為一次，分批獎大拇指，直至全部幼兒都獎好拇指）
2、幼兒一起評出最棒的小朋友們最喜歡的作品，用相框標起來，將作品上墻展覽作品。我們一起看看得大拇指最多的作品在哪里，一起把作品帶到教室貼起來給大家欣賞吧！
畫一幅色彩和諧的畫教案 篇10
教學目標：
1、會認8個生字，會寫要求寫的生字。
2、正確、流利地朗讀課文，感悟、積累有關句子。
3、懂得生活中只要肯動腦筋，壞事也能變成好事的道理。教學重點：會認生字，寫生字。教學難點：明白“壞事變好事”的道理。
教學準備：課件、字卡
教學過程：
一、猜謎引課題
1、老師知道大家特別聰明，我想考考大家，能不能接受老師的挑戰！
在古時候，有一個小男孩，他動腦筋想辦法，從水缸里救出了自己的小伙伴，還記得他的誰嗎？（司馬光）
還有一種鳥，它想辦法喝到瓶子里的水，它是什么？（烏鴉）
師：這節課，老師再給大家介紹一位新朋友，她很可愛，是個愛動腦筋的孩子，你們想認識她嗎？
（出示頭像）她的名字叫玲玲，我們一起和玲玲打個招呼吧！一起喊喊玲玲的名字。（出示“玲”）這個字就讀“líng”，也是我們今天認識的第一個字，跟老師一起讀。(指名讀)“玲”多用于人名，第二個音讀輕聲，來和老師一起讀。玲玲！你是怎么記住它的？(左面一個王字旁，右邊一個令。)它還有很多的兄弟呢？你能說說都是誰嗎？(領、零、嶺、齡……)
同學們的記憶力可真是不錯，幫助玲玲找了這么多的兄弟們。（學寫“玲”）現在我們把玲玲的名字寫在田字格里，就起手來和老師一起寫。（師邊寫邊說筆畫）。同學們會寫了嗎？我們在本子上寫上玲玲的名字。（生寫，師巡視）
看誰寫得既美觀又漂亮。寫完后，同桌互相檢查，看看他寫的是不是好看，如果他寫得漂亮，就在那個字的旁邊畫上一顆小星星。(相互檢查)
2、大家寫得真好看，如果你在坐的精神點，老師就更喜歡你了！玲玲不僅聰明還畫了一手的好畫呢！下面我們就來學習滴25課《玲玲的畫》。（出示課件）板書課題。和老師一起讀一遍課題（齊讀）。
二、初讀課文，學字詞
1、老師范讀課文，要求學生聽準字音。
玲玲的畫中藏了一個有趣的故事呢！我們一起來看看吧。讓我們打開書，先聽老師讀一遍課文，大家要認真聽呦！
2、引導學生自主讀課文，一邊讀一邊畫出不會的生字詞，并標出自然段。大家聽得很認真，從你們的表情里，老師可以看出，你們很喜歡這個故事，想不想自己讀？同學們，請大聲地朗讀課文，遇上不認識的生字就停下來，請教課文下面的拼音寶寶，或是問問同桌，讀完了就標上自然段，邊讀邊想，這篇課文講了一個什么故事呢？好了，大家開始讀吧。（巡視，表揚學生的讀書姿勢）
3、大家讀得多認真啊！一起說說這篇課文共分了幾個自然段？下面就請十名同學來展示展示自己的風采。(分段朗讀課文)
三、感悟、品析課文
1、師：現在大家知道了吧，玲玲畫的是什么？你從哪知道的？。(指名讀第一自然段)（課件出示：玲玲的畫）看，這就是玲玲畫的《我家的一角》。誰還想讀讀下面的話？（出示段落）。（指明讀）
（理解“端詳”），大家想一想，“端詳”是什么意思呢？（仔仔細細、認認真真地看）
這個詞里還藏著一個謎語呢？老師說，你們猜：小羊開口說話了！（詳）（認讀“詳”）這個字就讀“xiáng”，大家一起讀。(指名讀)它是由那兩部分組成的？現在大家也來當玲玲，也滿意地端詳著自己的畫。
這里邊還有兩個字，這個字就讀“fú”，跟老師一起讀。（分排讀）它是由幾部分組成的？我們以前學過的哪些字含有右半部分？（副、福、蝠、富……）“幅”是個量詞，誰能給它找朋友？（一幅畫、幾幅圖……）
還有這個字，想和我們大家見面呢？這個字讀“jiǎng”，一起讀。（指名讀）師：誰能幫它找朋友？（獎勵、獎品、抽獎、獎狀……）
誰能用喜歡的詞說句話？（獎狀：我得了一張獎狀。……）
師：我們把這三個字寶寶認識了，再把它們放回句子里，誰還能準確、流利地讀一遍啊？玲玲的這張畫多漂亮啊，明天就要參加評獎了，她的心情是怎樣的？我們帶著高興的心情在讀一遍。（齊讀一遍）
2、（1）出示第二幅圖
多漂亮的一幅畫呀，可惜呀，這張畫怎么啦？快從課文中找出來。
（課件出示句子）誰還想讀讀這段話。（指名讀）（學習“叭、臟”）師：這個字應該怎么讀？（字卡“叭”）你是怎么記住它的？
叭，還是個擬聲詞，就是用來模擬聲音的詞。比如黑板擦掉到地上發出的聲音——叭。在生活中，像這樣的詞還有很多，你能說說嗎？
（流水聲——嘩嘩嘩，春雨聲——沙沙沙，敲門聲——當當當……）還有這個字讀（臟）什么？跟老師一起讀。（指名讀、分組讀）臟，左邊是個月，右邊是個莊。誰能給它組詞？
這個字還讀zàng，它是個多音字，心臟。跟老師讀，臟，弄臟。臟，心臟。
同學們，指一下自己的心臟在什么地方？
（師也撫摸心臟）在你胸前的左側。明天要參加評獎的畫，現在弄臟了，玲玲現在的心情又是什么樣的？
誰能帶著傷心、難過的語氣再讀一讀？
（2）師：這就奇怪了，這么一張弄臟了的畫怎么能得一等獎呢？快從課文中找一找。玲玲畫了一只小花狗。（出示圖小花狗）玲玲是怎么想到畫小花狗的呢？你能讀讀爸爸說的話嗎？
看看這只小花狗多可愛呀！（出示句子）誰來讀一下這句話？我們一起讀一下句子。（齊讀）
玲玲看著修改后的畫，怎么樣了？（出示句子）這時玲玲的心情又是什么樣的？
那我們再帶著高興的心情齊讀一遍這句話。（齊讀）
玲玲的爸爸真是一位好爸爸，能指點玲玲作畫，爸爸多關心玲玲啊？哪些句子還能體現出爸爸很關心玲玲？自己找找。
（學“催”）這個字就讀“cuī”，一起讀。（指名讀、分排讀）它是由哪兩部分組成的？在現實生活中，你們的作業做晚了，爸爸媽媽有沒有催促你趕緊上床睡覺啊？還有哪些句子啊？
（3）師：看著玲玲修改后的畫，爸爸也很高興，爸爸是怎樣說的？自己找找。現在誰來當爸爸，再和玲玲說說話？
（出示句子）在這段話中，還有一個字和我們捉迷藏呢？這個字就是“筋”。（學習“筋”）。和老師一起讀（指名讀、男女生讀）你是怎么記住它的？師：誰能給筋找朋友？（腦筋、皮筋、動腦筋……）
這個字還是我們今天要寫的字。（觀察這個字的字形、結構、筆順）舉起手和老師一起寫。（邊寫邊講解）大家會寫了嗎？
在本子上寫上“筋”。（師巡視，寫完后互相檢查，畫小星星）。我們全體男生再當爸爸讀一遍這段話。（男生齊讀）
（4）結果在第二天的評獎會上，玲玲的畫還獲得了一等獎。玲玲多高興呀！作為她的好朋友，你想對玲玲說點什么？（生自由發言）
四、拓展
老師想知道，在你們的生活和學習中，你遇到過這樣的事嗎？以后，我們也碰到像玲玲這樣糟糕的事，應該怎么辦呢？
五、總結：
同學們，老師希望你們也能像玲玲一樣，遇到難題動腦筋想辦法（出示句子）只要我們肯動腦筋，什么事情都能解決掉的！！
六、自由讀書
板書：25、玲玲的畫哭笑花弄臟畫小花狗（壞事）肯動腦筋（好事）
畫一幅色彩和諧的畫教案 篇11
學習目標：
1、認識“玲、祥”等8個生字，會寫“叭、玲”等9個字以及“樓梯”和“腦筋”兩個詞語。
2、正確、流利、有感情的朗讀課文。
3、了解課文內容后，讓學生明白生活中的很多事情并不像我們想象的那么糟。只要肯動腦筋，壞事往往能變成好事。
課前準備：
多媒體課件
學習時間：
兩課時
學習過程：
第一課時
一、創設情景、談話導入
1小朋友們喜歡看動畫片嗎？（喜歡）那老師就讓你們看動畫片，請你們一邊看一邊想：動畫片中的人，他們遇到不高興的事時是怎么處理的？
2播放多媒體課件（一），讓學生欣賞人們在生活中經常遇到的一些令人不高興的事，但這些事通過人們動腦筋，也變成了好事。
3談話激趣
⑴剛才，老師和小朋友們一塊兒看了動畫片之后，老師覺得動畫片中的人真聰明！他們能把生活中遇到的一些不快樂的事，通過動腦筋變成好事。今天，老師又要給大家介紹一位新朋友，她叫玲玲，她在生活中也遇到了不高興的事，我們來看看，她是怎么處理的呢？請同學門打開課本116頁
⑵齊讀課題，學習生字“玲”。
二、嘗試學習、讀文識字
1自由讀課文，邊讀邊想：課文里寫了一件什么事？再標一標，課文有幾個自然段？
2用你喜歡的符號標出本課的生字、詞語，讀準字音。
3合作學習
⑴小組合作學習文下帶拼音的生字，互讀、互聽、互糾。
⑵出示多媒體課件（二），讓學生看大屏幕，再自由拼讀詞語、指名讀、小組讀。
⑶將詞語的拼音去掉，又讓學生練讀，開火車讀，最后，再把其他字去掉，只留下本課要求認識的生字“鈴、詳、幅、獎、催、叭、臟、筋”。
⑷四人小組討論識記這些生字。
⑸將這些生字打亂順序讓學生進行搶讀。
三、圖文結合、朗讀感悟
1、自由讀課文，邊讀邊看課文插圖
2、再次讀課文，讀后在小組中互相交流：課文寫了一件什么事？
3、推薦交流得好的小朋友在全班進行交流，并讀出相關的句子
4、教師進行朗讀指導。
5、在小組、班級中進行讀書評比擂臺賽，比一比誰是我們班的金嗓子？然后學生進行評議：誰讀的好？好在哪里？還有什么不足？
6、通過讀，讓學生在小組中互相交流自己讀懂了些什么。
7、教師再指名交流，并相機進行點撥，重點指導理解詞語：“端詳”；理解句子：“看到了吧！孩子。好多事情并不像我們想象的那么糟。只要肯動腦筋，壞事往往能變成好事。”
8、分角色朗讀課文，深化理解。
四、啟發思維、訓練表達
1小朋友們看，從課文中我們不難看出，玲玲在生活中遇到了不高興的事，在爸爸的指點下，她通過動腦筋，將壞事變成了好事，老師想知道，在你們的生活中，你遇到過這樣的事嗎？把你遇到過的事在小組中互相交流。
2推薦小組中交流得好的小朋友在全班進行交流（教師鼓勵學生大膽地、充分地說）。
五、聯系實際、滲透思想
如果小朋友們在今后的學習、生活中，也碰到類似課文中這樣的事，我們應該怎么辦？
第二課時
一、游戲激趣、復習生字
1出示多媒體課件（三）：游戲“大轉盤”
2請把你和生字交朋友的好辦法告訴同組的小朋友。
二、指導觀察、練習寫字
1讓學生先自己觀察文后每個字在小楷格中的位置，然后在小組中進行交流。
2教師重點指導并范寫“糟、樓梯、腦筋”這幾個字、詞，要注意指導學生把他們的各部分寫緊湊些。
3學生練寫。
4、把學生寫的生字、詞在多媒體上展示，并引導學生評一評。
三、做一做：完成課后練習
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