人教版語文一年級上冊《zhchshr》教案設計一年級
作為一位兢兢業業的人民教師，時常需要編寫教案，借助教案可以提高教學質量，收到預期的教學效果。那么寫教案需要注意哪些問題呢？下面是小編為大家收集的人教版語文一年級上冊《zhchshr》教案設計一年級，僅供參考，歡迎大家閱讀。
【教學目標】
�。�、能借助表音表形圖學會聲母zhchshr。能認清形，讀準音。
�。�、能借助表音表形圖學會zhi chi shi ri 4個整體認讀音節。能認清形，能讀準它們的四聲。
３、能照書在四線格正確寫聲母zh ch sh r。
�。础⒛苈撓瞪睿脄hi chi shi ri給漢字注音，給普通話正音。
【教學重點、難點】
�。薄⒄J清聲母與整體認讀音節的形。
�。�、能聯系生活，利用zhi chi shi ri給漢字注音，給普通話正音。
【教學過程】
一、復習新知，導入新課
1、抽讀聲母卡片：z、c、s，z整體認讀音節zi、ci、si
小朋友，昨天，我們認識了幾個新朋友，還記得嗎來，誰跟它打個招呼
2、指名讀，齊讀。
z、c、s它們有個共同的名字，叫什么 (聲母)zi、ci、si我們又叫它(整體認讀音節)
小朋友讀得這么好，老師要給大家一個獎勵，講個故事好不好
出示情境圖。
二、觀察情境圖，初步感知zh、ch、sh、r
出示zh、ch、sh、r
1、師：故事發生在一個美麗的大森林里，是什么時間（引導觀察太陽）
生：日出時
師：對，這就是“日出”的r(伺機出示卡片r)，圖上有哪些動物
生：一頭獅子和兩只猴子
2、師：對，這就是“獅子”的sh(伺機出示卡片sh)，這只兇猛的獅子想要干什么
生：吃小猴
3、師：對，這就是“吃小猴”的ch，(伺機出示卡片ch)，獅子吃上小猴了嗎為什么
生：沒有，因為樹上的小猴用一根樹枝把這只小猴救上了樹。
4、師：對，這就是樹枝的zh，(伺機出示卡片zh)，這幾個字母就是我們今天要學習的4個聲母zh、ch、sh、r，教師板書課題。
三、借助語境歌學好zh、ch、sh、r
1、學習語境歌
老師把剛才的故事，編成了一首好聽的兒歌，想聽一聽嗎
老師范讀兒歌
一輪紅日上山頭，獅子想來吃小猴，樹上同伴有辦法，伸下樹枝來搭救。
想學一學嗎？
師生共同讀兒歌。
2、聯系表音表形圖，讓學生探究字母讀音。
小組學習
�、傩∨笥炎x得真好，其實你們剛才在朗讀語境歌的時候，已經把zh、ch、sh、r都讀準了，如果老師讓你們單獨來讀這4個聲母能讀好嗎
�、谧寣W生以小組為單位，根據以前學過聲母的發音方法，聯系書上的圖畫讀好這4個聲母并說說在讀的過程中發現了什么？
說說在讀字母時發現了什么(學生自由回答)
師小結：對，這幾個字母的'發音時舌頭都要往上翹，所以叫它翹舌音，它們都是聲母，發音時聲音要輕而短。
�、勐犂蠋煼蹲x。
�、苤该x(提醒學生發音時要輕而短)
�、莶捎枚喾N形式讓學生練讀(跟老師讀、分組讀、開火車讀)
四、教學zhi，chi、shi、ri
1、教學zhi、chi、shi、ri的讀音
(1)小朋友想的辦法真不錯，一下子就把zh、ch、sh、r給記住了，看來今天的新朋友大家又交上了，zh、ch、sh、r它們也交上了一個特殊的朋友，大家請看。
(2)出示：zhi、chi、shi、ri。
(3)誰會來當小老師讀試一試。
(4)小結：這叫整體認讀音節，i不發出聲音，讀時比原來的聲稍響一些長一些。
(5)集體練讀。
2、練習四聲，出示：zhi chi shi ri及它的四聲。
(1)老師給它們分別戴上了帽子，誰能認出來。
(2)自由練習，同桌檢查。
(3)指名讀。開火車讀出示：zh chsh r zhi chi shi ri及它的四聲。
(4)選音組詞。
五、課堂小結
1、小朋友，今天我們又交上了幾個新朋友，高興嗎
六、布置作業
1、作業抄寫四個聲母，每個四遍(包括描紅)。
2、抄寫音節各一遍。
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