【精華】水教案范文六篇
作為一名人民教師，總不可避免地需要編寫教案，編寫教案有利于我們準確把握教材的重點與難點，進而選擇恰當的教學方法。那么問題來了，教案應該怎么寫？以下是小編精心整理的水教案6篇，歡迎大家分享。
水教案 篇1
設計意圖：設計水是孩子生活中最常見的，孩子們都喜歡玩水，而“水”中也蘊
藏了許多的知識。“抓住孩子周圍的事物對他們進行科學教育”是《綱要》中所要求的，也是最容易讓孩子接受和理解的，因此我選擇并設計了本次活動。
一、活動目標：
1、讓幼兒在嘗試活動中，了解水是透明的，會流動的，有的東西在水中會被溶解。
2、培養幼兒熱愛科學，樂于嘗試的精神。
二、活動準備：
1、“水”的字卡、兩個玻璃缸、米、水、盆、小桶、小筐、玩具。
2、每組一份白糖、鹽、果珍。
3、人手一條毛巾、半杯水、吸管。
三、活動過程：
1、教師以字寶寶“水”引出活動主題。
提問：“水是什么樣的？”引導孩子尋找水的秘密。
2、（1）第一個秘密：水是透明的。
教師出示裝有水和米的玻璃缸進行演示，引導幼兒發現水是無色、透明的。
（2）第二個秘密：水是會流動的。
第一步：教師用帶有小洞的小筐裝水，引導幼兒發現水是流動的。
第二步：請幼兒玩玩具，自己動手操作并感受水的流動。
（3）第三個秘密：有些東西在水中會被溶解。
請幼兒選擇糖、鹽或果珍放入杯中并攪拌，引導幼兒發現它們在水中是可以被溶解。
3、教師總結水的三個秘密。
4、教師提問：“水”的作用？并滲透環保教育和品德教育，讓幼兒從小懂得保護水和節約用水。
水教案 篇2
教學目標：
1．經歷自制水鐘的探究活動過程；
2．能夠運用畫圖和文字描述的方法設計制作水鐘方案；并且能在實際運用過程中對自己的方案進行改進。
教學活動準備：
一把剪刀、一個大可樂（塑料）瓶、一個時鐘、一支記號筆和尺子。
教學活動過程：
1．引入。
古代人用的水鐘主要有哪幾種類型？它們是怎樣計量時間的？
2．設計一只水鐘。
我們自己能不能制作一個水鐘？
現在有一把剪刀、一個大可樂（塑料）瓶、一個時鐘、一支記號筆和尺子這些材料，小組商量一下打算做一只怎樣的水鐘？
如果要制作一只計時 10分鐘的水鐘，在剛才的水鐘上要做哪些改變？
我們能不能把我們的想法用畫圖的方法設計一個方案？
全班以小組為單位設計水鐘。教師引導學生注意書本上給我們的提示。
3．制作水鐘。
根據圖紙的設計制作水鐘主體。
確定合適的滴水速度。
如果滴水速度過快或者過慢有什么辦法可以調整？
現在我們基本上都制作完成了，接著就是為水鐘標 1～10分鐘的時間刻度。
小組合作：怎么標既簡單又準確？
給水鐘標上時間刻度。
4．用水鐘來計時。
全班進行一個計時比賽，比一比哪個小組做的水鐘比較準確。學生操作教師看表。
小組商量：影響水鐘計時準確的因素有哪些？
水教案 篇3
活動目標：
1、鼓勵幼兒大膽的說己的想法，能用較完整的話說己平時的知識經驗。
2、培養幼兒對自然界的事物的愛心，愛動植物和身邊的人。
活動形式：集體活動
活動準備：各種容器、花若干、魚缸、水
水教案 篇4
教學目標：
了解家鄉有關水的`發展變化的歷史。
感受水與家鄉人生產、生活的密切關系。
搜集關于水的用途的照片或圖片。
1.談話引題
“水是人類生存的必要條件，家鄉人的生產和生活每天都需要大量的水，人們對水的利用也經歷了一個過程。”
引導學生閱讀、欣賞教科書P46——47的文字、照片和圖片。
“從家鄉水的故事中，我們可以了解到，人們在飲水、用水方面發生了幾個方面的變化，請你們說一說我們家鄉人水的變化情況。”
2.閱讀討論
請學生閱讀和欣賞P48的文字和照片，邊看邊思考，如何理解“隨著社會的發展……水變得越來越寶貴了”這句話。（工廠多了，需要的水更多了；人們的生活水平提高了，衛生條件好了，洗澡、洗衣都比過去次數多了：人口多了生活用水也多了……）
3.全班討論
“為什么現在總在提倡要節約用水？”
幫助學生明確，水是生命之源，家鄉的建設和發展離不開水，水的儲量是有限的，而人類對于水的需求又是無限的，所以，水是寶貴的資源，應該節約用水。
教師鼓勵學生在討論中運用自己搜集到的資料。
4.課堂小結
從我們了解的關于水的故事中，不難體會到家鄉水的變化歷史，認識到水對家鄉人的重要。現在我們油水不過去方便了許多，飲用水質量比過去大大提高了，但要時時考慮到水是可利用的有限資源，不是取之不盡、用之不竭的，所以節約用水對每一個家鄉人、對全人類都是十分重要的。
水教案 篇5
活動目標：
1、通過品茶、聊天的形式，和幼兒一起探討、分享“自來水是經過供水廠把江河、水庫里的水沉淀、過濾、消毒，才輸送到我們家里的”這一信息。
2、初步培養幼兒的環保意識，懂得要節約用水、保護水源的清潔。
活動準備：
1、課前幼兒已收集、了解了一些有關“水”的知識。
2、課前做過“水變臟了”、“過濾污水”的小試驗。
3、茶葉、茶壺、一次性杯子若干
4、大張白紙、記號筆
活動過程：
一、品茶，引出今天的談話內容
問題一：水有什么用途？
問題二：水是從哪來的？
問題三：江河/水庫里的水可以直接飲用嗎？
強調：污染的水在處理時需要投入很多的資金。污染嚴重的水源是無法過濾消毒干凈的，不能制成自來水。
問題四：如果沒有水，地球上會怎樣？
問題五：如何保護水源？
強調：水資源不是取之不盡，用之不絕的。
活動結束：
1、繪制水處理的流程圖。
2、繪畫“水的本領大”
水教案 篇6
目的：
1幼兒喜歡猜謎，編謎活動；
2能依據水果的形狀，顏色，味道等特征，聯系生活經驗，嘗試編謎；
3發展幼兒的觀察力，想象力及思維能力。
教具準備：
設計果園環境：盆栽植物上懸掛各種水果，以及葡萄滕等。
課題設計：
1、帶幼兒進入“果園”，激發幼兒興趣。
2、教師說水果謎面，幼兒猜。
3、教師同幼兒一起分析謎面，并小結。
4、再分析1--2個水果謎面，幼兒學習編謎方法。
編謎可以從水果的形狀，顏色，味道等方面來編，但是，編謎時不能直接說出這一水果的名稱，謎語句子也不能太長，話不能太多，念起來要順口。
5、幼兒嘗試編謎（利用操作卡二）
找出各圖中水果的特點，用自己的方式記錄在橫線上，然后編者按謎語。
6、交流活動：個別幼兒朗誦自編謎語，對不適當的語言教師給予整理或補充。
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