科學的種子

　　第一課時

　　教學過程：

　　一、導入：

　　拿出幾顆種子，說出這些種子的名字，老師還帶來一些“科學的種子”，科學的種子是什么呢？它是不是也能生根發芽呢？讓我們一起看看吧！

　　二、新授

　　（一）初讀課文，整體感知。

　　1、自由讀課文。（做到正確、流利，不丟字，不加字。）

　　2、指名讀。（糾正學生的字音，能夠讀出自己的語氣。）。

　　3、小組互相讀一讀。

　　4、個別生讀一讀。

　　（二）學習生字。

　　1、誰愿意把認識的生詞朋友讀給大家共同分享。

　　2、在預習中，你認為哪些字比較難，記起來有困難？自由發言。

　　3、指導“乘”和“將”的書寫。

　　4、試著把本課的生字都寫一寫，著重練習寫“乘”和“將”。

　　（三）聽寫本課生字。加強生字的掌握。

　　（四）辨析形近字。（投影出示）

　　槍（ ） 桿（ ） 馳（ ） 探（ ）

　　搶（ ） 竿（ ） 池（ ） 深（ ）

　　生：認讀形近字。

　　指名讀，并組詞。

　　三、練習朗讀：多種形式讀（自由讀、小組讀）

　　自選段落與大家共同分享。

　　四、課堂小結：通過本節課的學習你有什么收獲？

　　五、作業：

　　1、練習有感情的朗讀課文。

　　2、抄寫本課的生字及詞語，選擇一個造句。

　　3、聽寫。

　　板書設計：

　　1、科學的種子

　　乘 牧 探

　　槍（ ） 桿（ ） 馳（ ） 探（ ）

　　搶（ ） 竿（ ） 池（ ） 深（ ）

　　第二課時

　　教學目標：

　　1、能正確、流利、有感情的`朗讀課文，背誦課文。

　　2、理解詩歌的內容，體會詩歌的情感。

　　3、愿意把自己的奇思妙想講給小伙伴聽，對科學產生興趣。

　　教學重點：有感情的朗讀課文，感受“我”想像的美好，并且能夠展開想像的翅膀，大膽地去奇思妙想。

　　教學難點：品讀課文，感悟“我”的想象是“科學的種子”，而且種子已經萌芽。

　　教學過程：

　　一、導入：今天這節課我們繼續學習科學的種子這篇課文。

　　二、新授：

　　1、自由讀課文。

　　2、思考：從課文中，你知道了什么？

　　三、精讀課文，朗讀感悟：

　　1、那么“我”的奇思妙想是什么？讀課文，自己在書中畫畫，說說。（用自己的語言表述出來。）

　　2、爸爸為什么說我愛奇思妙想，媽媽為什么說我膽子太大？（結合課文理解，小組討論交流。）

　　3、對于科技迅速發展的今天，我的奇思妙想有可能實現嗎？自由發言，發表自己的見解。

　　師指導：重點指導朗讀。

　　4、誰愿意讀讀這首詩？要讀出自己的語氣。（指名讀，評讀，自由體會讀，同桌對讀。）

　　5、試著背誦課文。

　　四、啟發想象，口語表達。

　　1、想想你的奇思妙想是什么？

　　2、小組交流。

　　3、匯報：自由發言。

　　五、課堂小結：通過本節課的學習你有什么收獲？

　　六、作業：把收獲說給家長聽。

　　板書設計：

　　1、科學的種子

　　爸爸：木槍耍

　　媽媽：布娃娃

　　我：奇思妙想

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