一年級語文《畫家鄉》教案
作為一名教職工，通常會被要求編寫教案，教案是教材及大綱與課堂教學的紐帶和橋梁。那么寫教案需要注意哪些問題呢？以下是小編為大家整理的一年級語文《畫家鄉》教案，歡迎閱讀，希望大家能夠喜歡。
新課程改革從教師的角度來說，教師的角色要轉位，教師的觀念要轉變。教師應重視學生在閱讀過程中的主體地位，重視學生的感受和體驗，做學生的學習伙伴，在教學中與學生共同學習，共同進步。
從學生的角度來說，要體現學習方式的轉變，要把接受學習變為自主學習，合作學習，探究學習。
【教學目標】
1、認識“寬、蝦”等12個生字，會寫“貝、原”等6個字。
2、朗讀全文，背誦自己喜歡的部分。
3、在老師的指導下，描畫自己的家鄉。盡可能多的引導學生參與語文實踐活動。
【教學重點難點】
說明：
教學重點、難點的確定要根據自己班學生的實際和家鄉的具體情況。
1、教學重點：
課文第2、3、4、5自然段，了解畫的內容，體會愛家鄉的思想感情。
2、教學難點（依據第一、二冊教材實際和學生的基礎確定難點）：
感知課文描寫家鄉景色的美麗；說自己家鄉的樣子；（確定這個難點主要是想學生年齡小不會留心家鄉什么樣，或根本不清楚家鄉在哪。所以家鄉一詞要從廣義理解：生活的所在地、故鄉老家等。但不要出現說自己家所在的樓。）
【教學方法】
自主學習法合作學習法重點突破法
【教學時間】
2課時。
【教學準備】
1、通過觀察、訪問或與家長聊天，了解自己家鄉在哪里和它的樣子。
2、用小彩筆畫自己的家鄉或想象中的家鄉的圖片。
3、課文中圖的課件或投影片。
【教學設計】
第一課時
一、激趣導入：
請學生說說自己的家在哪里？
你想把自己美麗的家鄉畫下來嗎？我們先學一學課文中的小朋友是怎樣用畫筆，向我們介紹家鄉的？（由學生的生活實際出發，拉近生活與學習的距離，體現學為所用，即學習有明確的目的。）
二、初讀課文，讀通課文：
1、自讀課文，要求：
借助音節讀準字音。
自主習得能力培養之一：鞏固拼音的`拼讀技能；加強已識字的運用；學習認讀新字。
2、同桌或小組內互相讀課文（合作學習體現之一），要求：
⑴互讀互助：
讀要努力讀正確，聽要認真，發現錯誤幫他改正。
⑵讀后標出自然段。
思路：這一過程除訓練學生把課文讀正確外，還培養學生的合作、互助意識——學生借助他人的幫助，在合作中形成能力。建構主義學習論認為：知識不是教師傳授得到的，而是學生在一定的文化背景下（一定的情境），借助他人（教師和學習伙伴）的幫助，利用必要的學習資源（教材、資料、媒體、實物等）通過意義建構的方式獲得。
3、檢查反饋學生初讀課文后的識字情況：
⑴內容：
讀帶有生字的詞語或短句，強化識字
寬、蝦、腳、撿、貝、殼、原、奔、密、匹、市、樓
⑵形式：
可指名讀、可開火車讀
導語：
過渡到細讀課文，了解內容。
三、細讀課文，了解內容，感悟語言，體會情感：
第一板塊：
1、再讀課文，整體感知（把感知發現的自主學習權力留給學生，從而實現第一個從整體上了解課文內容。）
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