幼兒園中班教案《拼圖》

時間：2022-11-18 09:46:11 教案我要投稿

幼兒園中班教案《拼圖》（精選21篇）

　　作為一位杰出的老師，通常需要準備好一份教案，教案是教學藍圖，可以有效提高教學效率。我們該怎么去寫教案呢？以下是小編為大家收集的幼兒園中班教案《拼圖》，僅供參考，歡迎大家閱讀。

幼兒園中班教案《拼圖》（精選21篇）

　　幼兒園中班教案《拼圖》篇1

　　活動設計

　　1、中班上學期對幼兒數學圖形發展的要求是：進一步認識三角形、正方形、長方形、梯形的特點，發現圖形之間的關系。幼兒經過小班對圖形的初步學習后，中班逐漸對圖形產生了濃厚的興趣。

　　2、《幼兒園教育指導綱要（試行）》中指出：為幼兒的探究活動寬松的環境，讓每個幼兒都有機會參與嘗試、支持、鼓勵他們大膽提出問題，發表不同意見，尊重他人的觀點。豐富的可操作性的材料，為每個幼兒都能運用多種感官、多種方式進行探索活動活動的條件。通過引導幼兒積極參加小組討論、探索等方式，培養幼兒合作學習的意識和能力，學習用多種方式表現、交流、分享探索的過程和結果。

　　3、在區域活動和日常游戲中，孩子們喜歡用不同的圖形組合，拼湊出新的圖形和造型。本節課著重于用同樣大小的等腰直角三角形試一試、拼一拼。怎樣讓它變得有趣呢？于是便以孩子最喜愛的動畫故事為情境，設計了由易到難、層層遞進，由集中到發散的闖關游戲。孩子們可以通過一輪又一輪的闖關，激發興趣。通過獲得小紅旗作為獎勵，體驗到成功帶來的成就感，更能提高他們的觀察能力，思維能力和動手操作能力。

　　活動目標

　　1、嘗試用等腰直角三角形拼出長方形、正方形、大三角形和梯形。

　　2、通過試一試、拼一拼理解部分與整體的關系。

　　3、在闖關活動中體驗成就感，感受拼圖活動帶來的快樂。

　　活動準備

　　物質準備：

　　1、教具：磁性三角形若干，闖關圖一份，同樣大小的三角形12個。

　　2、學具:同樣大小的三角形若干，小旗若干（上有牙簽），每人一塊底板。

　　經驗準備：

　　1、了解闖關游戲的含義，玩過闖關游戲。

　　2、認識并了解三角形、正方形、長方形、梯形、菱形等的特點。

　　3、在區域及其他游戲活動中嘗試用兩個三角形拼出另一種圖形或用三個及以上的三角形拼出不同的造型。

　　活動過程

　　一、情景導入，引發興趣。

　　師：你們知道嗎?昨天晚上美羊羊又被灰太狼抓走了，她感到特別傷心。

　　喜洋洋：小朋友，你們愿意幫我一起闖關救出美羊羊嗎？”

　　二、層層深入，拼圖闖關

　　1、師：灰太狼到底給我們設置了什么樣的障礙呢？我們一起看一看。請看第一關！（出示第一關闖關圖）

　　①觀察第一關闖關圖，了解拼圖要求。

　　這是什么圖形？有幾個三角形？這三個三角形拼成了什么圖形？原來灰太狼要小朋友用三個三角形拼成一個梯形。你們能完成任務嗎？

　　②根據圖示闖關拼圖。

　　③交流拼圖方法：先用兩個三角形一樣長的邊放在一起靠靠攏，拼成一個正方形，邊上再加上一個小梯子，就拼成了梯形。

　　2、第二關灰太狼又給我們出了什么難題呢？（出示第二關闖關圖）

　　①了解第三關闖關要求。是什么圖形？有幾個三角形？灰太狼要讓小朋友用4個三角形拼成一個新的圖形。每個小朋友要完成三種不同的拼法才算闖關成功哦！開始吧！

　　②自主完成闖關拼圖。

　　③交流：你拼成了什么圖形？是怎么拼的？：四個三角形可以拼成長方形、正方形、大三角形、梯形、平行四邊形。

　　④沒有完成三種拼法的小朋友再試一試哦！

　　3、第三關是不是更難了呢？為自己加加油吧！（出示闖關圖）

　　①這是什么圖形？是由幾個小三角形拼成的？數一數呢？灰太狼要小朋友用8個小三角形拼成一個大三角形！

　　②嘗試闖關拼圖。

　　③交流展示：你拼成了什么圖形？

　　三、活動結束。

　　師：小朋友你們的小手可真巧！用三角形拼成了各種各樣的圖形，順利打敗了灰太狼，救出了美洋洋，灰太狼說：“我一定會回來的！”為自己鼓鼓掌吧！

　　幼兒園中班教案《拼圖》篇2

　　活動目標

　　1、能不受排列形式影響正確感知10以內數量。

　　2、在拼擺圖形中，感受空間方位的變化。

　　3、能安靜的進行數學操作活動。

　　活動準備

　　每人一盒火柴（或塑料小棉簽），教師事先拼好的范例《有趣的數學》，水彩筆。

　　活動過程

　　1、學拼火柴棍圖。

　　（1）教師用展示范例，請幼兒在桌上用火柴棍拼擺出來。

　　（2）請幼兒說說用了幾根火柴棍。

　　2、按一定數量的火柴棍拼圖。

　　（1）請幼兒用一定數量的火柴棍拼拼擺擺。

　　（2）說說自己拼出了什么？如用4根火柴棍，你拼出了什么？用6根火柴棍呢？

　　3、練習《有趣的數學》中的"數一數，連一連"。

　　請幼兒根據畫面內容，將相同數量的圖片用線連接起來。

　　4、教師小結，結束活動。

　　一、活動目標：

　　1、在拼擺圖形中，感受空間方位的變化。

　　2、能不受排列形式影響正確感知7以內數量。

　　二、活動重難點：

　　在拼擺圖形中，能不受排列形式影響正確感知7以內數量。

　　三、活動準備：

　　1、教師范例若干，1——7的數卡2、火柴棍人手7根，幼兒畫冊，鉛筆、橡皮。

　　四、活動過程：

　　一、導入出示火柴，提問：

　　這是什么？你在哪里見過它？它有什么用？

　　生活中你能不能用它來玩火？為什么呢？

　　教師小結：火柴棒是用來點火的，玩火很危險，小朋友們在家不能玩火。但是，今天老師用它拼出了許多好玩的圖形，請大家來看一看。

　　二、學拼火柴棍圖。

　　1、嘗試拼拼圖。

　　1）教師一一出示范例，請幼兒在桌上用火柴棍拼擺出來。

　　提問：這像什么，請你用自己的火柴棒試試拼一拼。

　　2）分別說出用了幾根火柴棍。

　　提問：你拼出來了嗎？你用了幾根火柴？

　　2、按一定數量的火柴棍拼圖。

　　1）教師請幼兒用一定數量的火柴棍拼拼擺擺。

　　教師出示數字4，提問：這是幾？請你們為數字4拍手。

　　師：4可以表示4根火柴，請你數出4跟火柴。

　　請你用4根火柴拼一拼，擺一擺，看看你能拼出什么。

　　2）集體介紹。

　　提問：你用4根火柴棍拼出了什么？

　　教師依次出示數字5、6、7，讓幼兒拼一拼、擺一擺。

　　三、幼兒操作練習。

　　1）請幼兒完成《幼兒畫冊》中“拼拼數數”。

　　先請幼兒按圖拼擺出圖形，再用點子標出用了幾根火柴棍的數量。

　　2）展示幼兒操作結果，集體點評。

　　四、教師小結。

　　今天小朋友們很能干，用火柴棒拼出了各種各樣的東西，老師會把火柴棒放在游戲角里，請小朋友們下次玩游戲時用更多的火柴棒去拼一拼，擺一擺，看看還能拼出什么！

　　幼兒園中班教案《拼圖》篇3

　　活動目標：

　　1、學習20以內計數。

　　2、能比較細致地觀察畫面，看范例學習拼20塊拼圖。

　　3、培養幼兒的嘗試精神，發展幼兒思維的敏捷性、邏輯性

　　4、喜歡數學活動，樂意參與各種操作游戲，培養思維的逆反性。

　　5、引發幼兒學習的興趣。

　　重難點：

　　能比較觀察畫面，會看范例學習拼20塊拼圖。

　　活動準備：

　　幼兒每人一套拼圖操作材料，幼兒畫冊。

　　活動過程：

　　一、觀察《幼兒畫冊》上的范例，數學畫面內容。

　　引導幼兒觀察《幼兒畫冊》上拼圖的范例，數學畫面內容。秋天到了，小動物們在忙著做什么呢?有哪些動物來了?它們分別在干什么?

　　二、數數有幾塊。

　　1、數拼圖。

　　2、練習拍手從1數到20。

　　三、學習拼20塊拼圖。

　　1、提出活動的要求。請小朋友們參照《幼兒畫冊》上的范例圖，用20塊拼圖拼出一幅完整的“秋收圖”

　　2、討論：應該怎么拼?先從中間開始拼，還是先把四個角和邊拼出來。

　　3、幼兒嘗試自己拼圖。教師重點幫助能力弱的幼兒，用語言提示他們注意觀察每一塊拼圖上的畫面，找相互有聯系的拼在一起。

　　4、互相檢查拼圖，交流各自的經驗。

　　四、講述拼圖的內容。

　　請幼兒用比較連貫的語言完整地講述拼圖的內容。

　　教學反思：

　　科學教育活動《拼圖形》采用層層遞進的方式，一步步的將活動展開進行。通過選用不同的幾何圖形來拼造型，極大的豐富了幼兒的想象力和創造力。整個活動最大的亮點就是在幼兒選擇幾何圖形拼造型的過程中，教師只是處在了支持者的基礎上，以幼兒為中心，充分發揮幼兒的主體性地位，同時在活動中允許幼兒存在個別差異，允許能力強的幼兒為能力弱的幼兒提供幫助，這樣也有利于培養幼兒的合作精神。從整個活動過程來看，幼兒的積極性、主動性得到了充分的體現。

　　幼兒園中班教案《拼圖》篇4

　　設計意圖：

　　圖形是數學活動中畢不可少的幾何知識，而圖形的組合又在我們生活中隨處可見，孩子走在大街上，房子是正方形和三角形的組合、汽車是長方形圓形的組合等等，對于孩子來說有些許的經驗，為此我生成了這個活動。

　　活動目標：

　　1、培養孩子的動手動腦能力，激發孩子對美工活動的興趣。

　　2、發展幼兒想象力，能用圖形拼擺出簡單的物。

　　3、能說完整句：我用……形、……形，拼的是……

　　活動準備：

　　1、準備不同顏色的長方形、正方形、圓形、三角形、半圓形等，數

　　2、活動前幼兒熟悉各種圖形及顏色。

　　3、黑板一塊，圖形拼的飛機一架。

　　活動過程：

　　1、出示飛機，引起幼兒的興趣。

　　"這是什么？""這架飛機是怎么做的？"

　　2、分解飛機，幼兒可以觀察飛機由哪些圖形組成。

　　小結："原來圖形可以拼成飛機，圖形還能拼成什么呢？"引導幼兒動腦筋，展開想象，嘗試圖形還能拼成什么，教師巡視指導。拼完后請幼兒介紹，"我用……形、……形，拼成……"

　　3、幼兒動手拼圖，教師巡視指導。（提供一些圖紙）

　　那圖形寶寶碰在一起還會拼出什么來呢？請孩子動手試一試。

　　4、評價

　　請孩子說說自己的作品。要求能說的完整。

　　幼兒園中班教案《拼圖》篇5

　　【活動目標】

　　1、能不受排列形式影響正確感知10以內數量。

　　2、在拼擺圖形中，感受空間方位的變化。

　　3、能安靜的進行數學操作活動。

　　4、培養幼兒的觀察力、判斷力及動手操作能力。

　　5、引發幼兒學習圖形的興趣。

　　【活動準備】

　　每人一盒火柴（或塑料小棉簽），教師事先拼好的范例《有趣的數學》，水彩筆。

　　【活動過程】

　　1、學拼火柴棍圖。

　　（1）教師用展示范例，請幼兒在桌上用火柴棍拼擺出來。

　　（2）請幼兒說說用了幾根火柴棍。

　　2、按一定數量的火柴棍拼圖。

　　（1）請幼兒用一定數量的火柴棍拼拼擺擺。

　　（2）說說自己拼出了什么？如用4根火柴棍，你拼出了什么？用6根火柴棍呢？

　　3、練習《有趣的數學》中的"數一數，連一連"。

　　請幼兒根據畫面內容，將相同數量的圖片用線連接起來。

　　4、教師小結，結束活動。

　　【課后反思】

　　火柴是日常生活中很常見的物品，也是現在小朋友很少見到的東西，課前我收集了大量的火柴。活動開始，幼兒一看到火柴時，感到又新奇又興奮，在老師一一的提問中，幼兒知道了不能用火柴棍玩火，玩火是很危險的。當看到老師示范用火柴棒拼出各種形狀時，幼兒很開心，都想試一試。在嘗試用火柴棍拼圖過程中，幼兒也能拼出各種形狀，但創新不多。在按一定數量的火柴棍拼圖時，先出示數字4、5、6、7，讓幼兒練習點數，再為數字拍手，提高了幼兒的興趣，再引導幼兒按一定數量的火柴棍自己玩一玩，在實際的拼搭過程中，幼兒都能用許多的火柴，創造不同的形狀，比如：拼出了小蝴蝶、小魚、房子、小汽車，飛機、太陽等等，幼兒都十分有創意，效果超出了我的預料。為了讓孩子更好的看到同伴的創意，我讓搭班老師用手機給造型拍了照，在評價時幼兒不僅欣賞了獨特的拼圖造型，還學到了同伴的本領。在活動中幼兒都能積極地投入，能在輕松愉快地氣氛中操作、學習，獨立地用火柴棍拼出不同的形狀，體驗了用火柴棍拼圖的樂趣，也體驗了“玩中學、學中玩、玩中教、玩中求進步”的觀點，從而獲取多方面的新知識。最后讓幼兒看PPT，感受哥哥姐姐是怎么玩火柴拼圖的，又進一步提高了幼兒以后在區域游戲中玩火柴棍的興趣。相信在以后的操作中，孩子們會越來越能干、越來越聰明！

　　幼兒園中班教案《拼圖》篇6

　　活動目標

　　1、通過拼拼、講講，了解圖形部分與整體的關系。

　　2、復習對長方形、圓形、三角形的認識。

　　3、能大膽講述自己的操作。

　　活動準備

　　1、畫的一條小河，中間擺放顏色各異，長方形、圓形、三角形的紙片。

　　2、圖形拼圖材料、長方形、圓形、三角形相框、一封信。

　　3、圖形變變變ppt。

　　4、人手一份"有趣的拼圖"操作材料。

　　活動過程

　　一、以游戲情景引入：過河1、今天，老師要帶你們到動物幼兒園去做客，好，我們開著火車出發吧。

　　哎呀，前面有一條小河擋住了我們的去路，怎么辦呢？這些石頭是什么形狀的？

　　2、我們踩著小河里的石頭過河吧。

　　提出過河要求：

　　（1）每一步都要把石頭踩穩，小心不能掉進“河”里。

　　（2）過河時要看清楚你踩了哪些形狀的石頭？

　　二、做客

　　（一）完成任務：

　　1、動物幼兒園到了，大家找個地方坐下來。

　　提問：你剛才是踩著什么形狀的石頭過河的？

　　2、讀信：小動物們外出了，請小朋友完成一個任務后能得到拼圖的禮物。

　　3、出示圖形拼圖，提出要求：把圖形拼圖通過拼拼，擺擺，把它們變成長方形、圓形或者是三角形。

　　4、幼兒操作，講述：你用了幾個小圖形變成了什么？

　　5、出示相框，請幼兒把剛才拼出的圖形放入相應的圖形相框中，給幼兒再次練習的機會。

　　（二）增加難度：讓幼兒用不同的圖形拼出物體先讓幼兒觀看ppt，然后進行操作活動。

　　三、獲得禮物后帶上禮物回家。

　　1、動物幼兒園的老師送給我們的是動物拼圖，猜猜是什么動物？

　　2、在拼圖前數一數：有幾塊拼圖？

　　3、讓幼兒合作進行拼圖。每人能得到一份拼圖禮物。

　　幼兒園中班教案《拼圖》篇7

　　活動設計背景

　　本班幼兒都喜歡畫畫和玩拼圖，但平時考慮安全方面的因素及家長因素，很少讓幼兒使用剪刀。幼兒渴望使用剪刀剪出漂亮的圖形，利用幼兒的這一特性讓幼兒大膽發揮想象的空間和動手能力，開展此次活動。

　　活動目標

　　探索用線條切割的方法自制拼圖。

　　教學重難點

　　教學重點：制作拼圖的基本方法和步驟。

　　教學難點：利用線條切割的方法。

　　活動準備

　　1、教師事先做好一張生肖拼圖。

　　2、白紙（人手一張）、彩色筆（每人一盒）、剪刀（每人一把）。

　　活動過程

　　1、教師出示做好的拼圖，引發幼兒的關注，了解拼圖的特點。

　　請幼兒觀察并拼一下拼圖，說出這是什么？（拼圖）

　　2、引導幼兒探索制作拼圖的方法。

　　（1）教師講解制作拼圖的基本方法和步驟。

　　（2）集體探索制作拼圖的方法。

　　（3）引導幼兒運用直線、斜線，剪、切割的方法將完整的圖片分成小圖片。

　　（4）幼兒大膽想象作畫并制作拼圖，教師巡視指導。

　　3、教師引導幼兒交流制作拼圖的經驗。

　　4、鼓勵幼兒將自己制作的拼圖打亂并拼好。

　　5、找到自己的好朋友，并交換拼好朋友的拼圖。

　　6、將自己的拼圖裝入自己的袋子里，結束活動。

　　活動反思

　　1、制作拼圖屬于手工活動，幼兒很感興趣，能用線條切割的方法制作拼圖。

　　2、幼兒在活動種發揮自由想象的空間，但活動還缺乏經驗，需要經過反復練習，就會熟能生巧。

　　3、有個別幼兒會錯了意，把自己的畫，單獨剪了下來，沒有完成自己的拼圖。下次上這類課時，我會盡力多講解再示范，示范時盡量再慢點，讓幼兒明白本堂課的目的。

　　幼兒園中班教案《拼圖》篇8

　　活動目標

　　通過讓幼兒用泡棉拼出常見的幾何圖形，培養幼兒對圖形的認知與組合能力。

　　活動準備

　　自備教具：三角形、多種四邊形如：長方形、正方形、梯形等。

　　學具：泡棉圖形中的所有三角形。

　　活動過程

　　一、活動導入

　　回憶常見的幾何圖形。教師：“小朋友我們認識過許多幾何圖形，看！這是什么圖形？”（如，教師出示三角形放在黑板上端，讓小朋友說出名稱。）接著，依次出示正方形、長方形、梯形等，讓小朋友辨識說出名稱并與先出示的三角形一樣放在黑板上端排成一排。

　　觀察操作材料。教師交待：請小朋友將泡棉圖形中的所有三角形全都拿出來。

　　用泡棉拼出常見的幾何圖形。教師交待：請小朋友用泡棉圖形拼出一個你認識的圖形。（用幾個三角形拼都可以。）

　　幼兒操作,自由拼合。教師注意引導幼兒多次嘗試，拼出不同的圖形。

　　分類展示幼兒作品。幼兒操作時，教師觀察選擇小朋友中有代表性的作品，對應著黑板上的圖形分類展示。如，將拼出的正方形對應著黑板上端的正方形擺成一縱列展示，長方形擺成一縱列，依此類推。

　　分析討論：教師：請小朋友看一看，黑板上的圖形是怎么擺放的？（一樣的圖形擺成一行。）教師指著讓幼兒先說一說：每一行都是什么形狀的。再分別討論每個圖形的拼合問題，如下例。

　　教師:指著拼出的一個正方形問：“這是誰拼的圖形？是用幾個什么樣的三角形拼成的？”如，一幼兒說：“我是用兩個大三角形拼成了一個正方形。”教師再指著拼出的另一個正方形問：“這是誰拼的圖形？是用幾個什么樣的三角形拼成的？”另一幼兒說：“我是用一個大三角形、六個小三角形拼成了一個正方形。”等等，依此類推。

　　師生共同小結：教師：今天，我們用三角形拼出了——幼兒:長方形、正方形、梯形、平行四邊形和更大的三角形。

　　二、通過完成書上的評價練習，培養幼兒對圖形的分合能力。

　　教師：請幼兒翻開兒童用書第30頁，說一說圖上有什么？讓小朋友做什么？

　　教師：請幼兒拿出與上圖相同顏色的泡棉三角形。再用它們分別拼出下面的三個圖形，還要涂上相同的顏色。

　　幼兒操作，教師個別指導。

　　同樣的方法完成兒童用書第31頁的評價練習。

　　請幼兒展示自己的評價練習，互相檢查、交流欣賞。

　　幼兒園中班教案《拼圖》篇9

　　活動準備：

　　各種圖形片，記錄紙、筆。

　　活動過程：

　　1、找圖形（把各種顏色、形狀不同、大小不同的圖形片放在一起）

　　（1）一組拿紅色正方形，第二組拿綠色長方形，第三組黃

　　色三角形，第四組藍色圓形，第五組紅色梯形，第六組綠半圓形，看看哪組拿得又對又快？

　　（2）請每組幼兒分別拿5個紅圓，6個黃正方形，8個綠梯

　　形、7個藍三角、4個紅半圓。每組一個幼兒在按要求拿的時候，其他幼兒在該幼兒拿好后要幫他數一數，看他數得對不對？（幼兒積極性很高，動作較快，也有一個組總是在最后，可組里的成員都在幫忙，幫著找圖片，幫著數圖片。）

　　（這樣的安排主要是考慮本班有這學期新來的幼兒，有的幼兒照著圖形會找出同樣的圖形來，但如果老師叫他自己拿一個圖形來，可能要找半天，特別是長方形和正方形會混洧，梯形也不能很快找出來。通過這兩個操作活動，一是幫助幼兒復習圖形，二是幫助幼兒復習正確地數實物。）

　　2、拼一拼，說一說，記一記。

　　教師為幼兒提供圖形片，老師說一個東西，讓幼兒來拼，拼好后說一說你是怎么拼的？每種圖形用了幾個，記錄下來。

　　（1）請幼兒拼一個小人。

　　我在巡視的時候，有個叫王志鵬的孩子對我說：“老師我拼了一個女的。”我當時只是看了一下，隨口說了一聲“不錯”，但心想：為什么是女的？隨后又去看其他幼兒拼的情況，這時由于受王志鵬小朋友的啟發，我注意看其他孩子的，發現了孩子們拼的小人各有不同，全班只有幾個孩子和別人拼的是一樣的，其他都不相同。

　　拼好后，我就先請王志鵬說一說，他是怎么拼的？王志鵬說：“我用圓形拼了這個女孩子的頭，用正方形拼了她的身體，用長方形拼了她的手，用梯形拼了她的裙子……”張潔說：“我也拼了一個女孩子，是圓形拼了她的頭，三角形拼了她的手和身體，梯形拼了她的裙子，腿被裙子擋住了。 ”也有好多是拼的女孩子，但他們不是體現在裙子上，而是體現在頭上，如趙磊用兩個半圓拼女孩子的辮子，冠曄是用兩個圓拼了辮子……

　　（就拼一個小人，幼兒就用不同的圖形拼出了不同的女孩子而且每個孩子都能把自己拼的過程，用自己的語言表述出來。如果孩子不說給你聽，你可能粗看一下還不能明白，但經孩子這么一講解，當時真是恍然大悟，正如瑞吉歐所說：孩子有一百種語言，一百雙手，一百個念頭，一百種思考、游戲、說話的方式。）

　　（2）拼一個房子

　　幼兒有的拼了三角形的房頂，有的拼了梯形的房頂，有的拼了長方形有房頂……有一個窗子的，有兩個的窗子的；有單扇門的，有兩扇門的……各式各樣的房子呈現在你眼前。

　　（這時我并沒有告訴幼兒拼房子該用什么圖形來拼，而隨幼兒用什么來拼，正因為這樣，才會有這樣的結果，幼兒都好像是建筑師，造出了各式各樣很美的房子，幼兒的想像力、創造力得到了充分的發揮）

　　延伸活動

　　小組合作拼一個“我們的幼兒園”，拼好后各小組可進行交流。

　　活動后的反思：

　　1、我真正體會到瑞吉歐的《其實有一百》，兒童有一百種

　　語言，一百雙手，一百個念頭……我們要給幼兒足夠時間和空間，給幼兒充分展示的機會，

　　2、在數學活動也應多給幼兒交往合作的機會。以小組為單位進行操作活動，為幼兒創造了合作的機會，能力較強的幼兒可以幫助能力較差的

　　幼兒，如第六組的殷濤小朋友是本學期來的，各方面的能力都較差，不會數數，各種圖形的名稱也搞不清，通過小組活動，其他小朋友幫他數數、認圖形。

　　3、數學活動中也注重幼兒語言表達能力的培養。拼完讓幼兒說一說自己拼的過程，因為是幼兒真正親手操作的，孩子都會說，而且都搶著要說，說得都非常好，很有條理。

　　4、通過幼兒動手操作，可培養幼兒的想像力和創造力。

　　拼一個小人，有的用三角形來做他的身體，有的用長方形，有的用正方形……為了拼一個女孩子，有的用梯形來做裙子；有的用半圓來做辮子，而有的用圓形來做辮子……拼房子有的拼成了尖頂的，有圓頂的，有梯形頂的……

　　活動背景

　　在一次看圖拼畫的數學活動中，我給孩子提供了圖樣，要求孩子照樣去拼圖。由于是操作活動，孩子們都很感興趣，也都能按要求去拼，拼好后我請幼兒說一說，是怎么拼的，每種圖形片都用了幾個，然后再記錄下來。這時班上一位叫王志鵬的小朋友問：“老師，我拼的小人和圖上的不一樣，行不行呀？”原來他拼的小人的腳用的是長方形，而圖樣上是用三角形拼的。當時我想：是呀，為什么一定要用三角形呢？于是我就有了下面的活動。

　　幼兒園中班教案《拼圖》篇10

　　目標

　　1．能夠大膽將自己喜歡的東西，用繪畫的形式表現出來，發展其想象力與創造力。

　　2．體驗共同合作，感受創造美的快樂。

　　準備

　　卡紙若干張、蠟筆、剪刀

　　過程

　　（一）導入

　　①我們班很多小朋友都喜歡玩拼圖，可是我們班只有8塊拼圖，只能有8個小朋友玩，很多小朋友都玩不到。我們小朋友自己想想辦法，怎樣才能讓每個小朋友都能玩拼圖？（一個一個論著玩，去買，自己做）

　　②怎么做？我們來看看我們玩的拼圖，再想想應該怎么做。誰想出了好辦法，快告訴大家？（先畫圖）

　　（二）基本部分

　　1．幼兒自由畫圖

　　①老師為你們準備了很多卡紙，你們可以幾個小朋友一起合作，一起畫，把自己喜歡的東西上去，但是你們畫的時候要注意了，要畫的：大些、顏色也要用各種各樣的，不要只用一種、還有要多畫點東西，盡量畫滿整張紙。我們要畫一幅漂亮的圖，做出來的拼圖才好看。

　　②幼兒自由操作畫圖，教師巡視指導。

　　2．幼兒共同討論

　　①現在，我們圖畫好了，接下來要怎么辦呢？小朋友可以討論一下。

　　幼兒自由論述（剪成一塊一塊）

　　②教師示范。

　　老師也畫了一幅圖，看看老師是怎么剪的。小朋友可以隨意的剪，但一塊拼圖不能剪的太小。剪的太小，我們拼的時候就不好拼了。

　　3．幼兒操作剪圖，教師指導。

　　（三）結束部分

　　展示作品。

　　①好了我們的拼圖做好了，小朋友可以給你做的拼圖起個名字。老師要請小朋友來講講你做了什么樣的拼圖，誰愿意展示一下自己做的作品？（幼兒講述）

　　②好了，小朋友可以和你的小伙伴一起去玩自己做的拼圖了。

　　幼兒園中班教案《拼圖》篇11

　　【活動設計】

　　中班幼兒對單個的圖形已有了一定的認識，但對圖之間的相互關系認識還不夠。然而，幫助幼兒理清這些關系是至關重要的，因為要對事物有一個完整、全面的認識，就必須把它與相關事物進行比較，這也是我設計此活動的初衷。

　　根據中班幼兒的年齡和思維特征，此次活動以幼兒分組操作為主，為幼兒創設豐富的物質環境，給他們充裕的時間、空間，讓他們積累一定的感性知識。然后，組織講述、討論，幫助幼兒把獲得的感性知識進行整理升華。

　　【活動目標】

　　1、通過拼貼，進一步熟悉圓形、長方形、梯形的特點，以及各圖形之間相互轉換的關系。

　　2、發展幼兒思維的靈活性、多解性。

　　重點：用已知的圖形概念來判斷。

　　難點：初步感知能拼和的圖形之間的特殊關系。

　　【活動準備】

　　教具：圓形、長方形、梯形娃娃各一大小半圓形若干，大扇形1個背景圖一張。

　　學具：能相拼的大小半圓形、扇形、正方形、直角等腰三角形、直角三角形若干漿糊、透明底板、擦布。

　　【活動過程】

　　一、今天來了三個圖形娃娃，請你猜猜它是誰？

　　1、第一個圖形寶寶說：我像小朋友愛玩的呼啦圈，我像奧利奧餅干。（出示圓形）

　　2、第二個圖形寶寶說：我像一本書，我像教室的一門。（出示）

　　3、看，第三個圖形寶寶是誰？（出示）你從那里看出它是梯形？

　　小結：梯形有四條邊，四個角，有兩條邊是平行的，有兩條邊不是平行的。

　　二、呀！多美的一片草地呀！圓形說，我要變成一朵小花打扮草地長方形說，我要變成小石頭鋪條五彩路。梯形說，我要做個小蘑菇，讓小兔吃個飽。可是，我們的朋友太少了，怎么辦呀？（我來幫助你）等會兒，我們要找一些和它們張得很像的朋友，找的時候看仔細，看看像不像，如果不像，就想想辦法，等變像了再貼在底板上，送到它的朋友那里去。

　　三、幼兒自由操作。

　　指導要點：

　　1、引導幼兒用多種方法變化圖形。

　　2、鼓勵幼兒多找幾個圖形寶寶。

　　3、引導個別速度快的幼兒用拼好的圖形搭成一定的造型，裝飾花園。

　　四、講述、討論。

　　1、誰幫助圓形寶寶找到朋友啦？你是怎么找到的？

　　討論：怎樣的半圓形才能拼成圓形。〈教師演示兩個不一樣大小的半圓形拼圓形，引出討論〉

　　小結：兩個一樣大小的半圓形才能拼成一個圓形。

　　2、這些都是長方形的朋友嗎？你用那些圖形拼成長方形？

　　3、你幫梯形找到朋友了嗎？你是怎么做的？引出討論：1是不是梯形？為什么？（引導幼兒用梯形的概念進行判斷）

　　五、延伸。

　　今天，我們拼了圓形、長方形、梯形，把它們變成小花五彩路、小蘑菇，把大草地變得美麗多了。下次，看看能不能拼成其它東西，把大草地變得更美麗。

　　幼兒園中班教案《拼圖》篇12

　　目的：

　　1.要求欣賞傳統剪紙、刺繡，了解傳統拼畫的藝術形式。

　　2.學習運用繪畫、剪紙、刺繡等方法創作一幅美麗的拼畫，提高學生綜合表現的能力。

　　3.通過畫一畫、剪一剪、拼一拼的活動過程，培養學生團結互助的合作學習精神。

　　準備：示范紙張及有關工具。

　　學具準備：彩色紙、剪刀、膠水、繪畫材料（油畫棒、水彩筆）。

　　活動過程：

　　一、激趣導入。

　　（1）介紹拼圖游戲，請學生在實物投影儀下演示拼圖游戲。

　　（2）出示課題：不同的卡片可以拼成一幅畫，不同的畫可以拼成什么呢？——《美麗的拼圖》

　　二、欣賞評析。

　　（1）出示《合家歡》，請學生觀察欣賞。

　　①這是一幅什么形式的作品？它最吸引你的是哪些方面？（造型、色彩等）。

　　②這幅作品的構圖有什么特點？這幅畫是由幾塊小的畫面來組成的？

　　③畫面表現了一個什么主題？其中的每幅小畫又分別表現了什么內容？

　　（2）出示庫淑蘭其她的剪紙作品請學生欣賞，教師簡介庫淑蘭大師及她的剪紙藝術特點。

　　（3）出示作品《美麗的魚》，小組探究學習。

　　①學習教科書第31頁單張圖的創作過程，思考自己小組還能用其他的什么形式來創作。（繪畫、拼貼、剪紙、橡皮泥粘貼等）

　　②小組討論選擇要表現的主題。

　　③出示不同構圖和不同外形的拼畫作品，激發學生的創造性思維。

　　三、幼兒創作。

　　（1）創作要求：單幅圖要求造型生動、色彩鮮艷、構圖飽滿。小組合作將單幅圖拼貼成完整的拼畫作品。

　　（2）幼兒創作，教師巡回指導。

　　四、作業展評。

　　（1）鼓勵學生自評、互評，進一步開拓學生的思維。

　　（2）教師小結評價，指出存在的問題。

　　（3）欣賞不同的拼畫作品，體會文化與生活的關系。

　　幼兒園中班教案《拼圖》篇13

　　活動目標：

　　通過操作拼圖加深對春夏秋冬四季的認識。

　　在拼拼圖中練習10以內的加法，從而體驗成功的樂趣。

　　活動準備：

　　１、“操作材料包。

　　２、剪刀、筆、記錄板等等。

　　活動過程：

　　一、交流、分享

　　過渡語：小朋友們，一年中春夏秋冬四個季節里你們發現了四季的許多秘密，現在我們把自己找到的秘密說出來。

　　提問：老師帶來了四季藏寶圖，你們猜猜是什么季節？用什么方法可以將拼圖拼好呢？（共同商量拼圖的規則）

　　小結：原來算出加法的算式題的得數，找對位置就可以拼出來。

　　二、四季拼圖

　　1、過渡語：老師準備了每人一份四季拼圖，先將加法題目算出來，按得數找拼版底盤處的位置放置，全部放入四季寶圖就出現了。講講是什么季節，這個季節里有什么樣的故事。

　　2、幼兒操作，教師巡視。

　　三、竟賽游戲

　　過渡語：先完成的孩子可以找個朋友一起拼，看誰拼的快。

　　幼兒園中班教案《拼圖》篇14

　　意圖：生活中經常會遇到將一個實物或一個幾何圖形分割成若干塊的`問題，如將一條線分割成兩段、一個蛋糕分成四份等，而這些分出來的部分是小于整體的，為了讓幼兒認識整體大于任一部分，任一部分小于整體，我通過設計《制作拼圖花》這個活動，讓幼兒初步接觸整體與部分的關系，并通過這個活動提高幼兒的判斷、推理能力和培養動手能力。

　　一、活動目標：

　　1、能將分割一塊一塊的花瓣拼成一朵完整的花。

　　2、通過嘗試操作，了解物體的部分和整體的關系。

　　3、培養幼兒相互合作，有序操作的良好操作習慣。

　　4、體會數學的生活化，體驗數學游戲的樂趣。

　　二、活動準備

　　1、活動卡片人手一套：分割成塊的花瓣圖片若干，如菊花、三角梅、大紅花玫瑰花等。

　　2、幼兒每人一片不同品種的完整花瓣。

　　3、幼兒用書第28頁：制作拼圖。

　　三、指導要點

　　引導幼兒仔細觀察花瓣的不同和完整花朵的特點，尋找部分和整體的關系。

　　四、重難點

　　重點：能將一塊一塊的花瓣拼成完整的花。

　　難點：學會尋找部分和整體的關系。

　　五、活動過程

　　1、花瓣歸類。

　　(1)出示單片花瓣，提問：這些花瓣一樣嗎?

　　(2)誰能把同一朵花的花瓣歸放在一起?數一數每種花瓣有幾片?

　　教學反思：通過這個環節讓幼兒能夠從多種的花瓣中找出相同的花瓣，從而培養幼兒的觀察能力。

　　2、拼花朵。

　　(1)請幼兒嘗試、探索將花瓣拼成一朵朵完整的花。

　　(2)感知每朵花的花瓣數量并說出花的名稱。

　　教學反思：在這個環節，通過讓幼兒嘗試操作，可提高幼兒的判斷能力。

　　3、游戲：花仙子

　　(1)幼兒手持一片完整的花瓣，觀察同伴手中的花瓣是否與自己的一樣。

　　(2)在音樂聲中幼兒自由舞動花瓣;音樂聲停，持相同花瓣的幾名幼兒組合成花朵。

　　(3)同伴間交換花瓣，繼續游戲。

　　4、操作學具:制作拼圖。

　　從不干膠貼紙上取下圖案的一部分，貼在相應的位置，組成完整的圖片。

　　教學反思：該活動設計比較吸引幼兒的注意力，使幼兒認真聽課，積極參與，幼兒通過自己的觀察、操作，基本能自己的找出相同的部分，并能拼成一個完整的整體。在活動中基本理解整體與部分的關系，活動中幼兒積極參與，使這節課的活動進展比較順利，達到了活動的目的。

　　幼兒園中班教案《拼圖》篇15

　　活動目標：

　　1、對拼圖活動感興趣，能運用各種幾何圖形進行拼圖活動。

　　2、在拼拼、講講中，加深對圖形的認識。

　　活動準備：

　　1、拼圖百寶箱、圖卡2張、各種圖形（長方形、圓形、三角形、半圓形、正方形）；

　　2、KT板三塊，操作卡，筐子若干。

　　活動過程：

　　一、按牌入座。

　　幼兒每人佩戴圖形標記牌進場。師：我們都是快樂的圖形寶寶。請你們看看自己身上是什么圖形，就找和你身上圖形一樣的座位坐好。幼兒入座后，教師可請部分幼兒介紹一下，自己是什么圖形寶寶。

　　二、找圖形（把各種形狀不同、大小不同的圖形片放在一起）

　　1、請幼兒根據自己身上的圖形，把相同形狀的圖形找出來，看誰找得又對又快。（老師為你們準備了很多圖形寶寶，現在，請你們每人找出三個和自己身上的圖形一樣的圖形寶寶。）

　　2、按圖示找圖形。出示圖示，請幼兒解讀圖示，并按圖示拿圖形放在操作卡上。（這次我們來看看，有什么要求呢？解讀圖示并提出以小組為單位進行操作活動，能力強的幼兒可以幫助能力較差的幼兒）

　　三、拼一拼、說一說。

　　1、今天，老師還帶來了一個百寶箱，你們猜猜看，我的百寶箱里會是什么呢？哦，對了，里面啊藏著各種各樣的圖形寶寶。而且這些圖形寶寶會變魔術哦，想不想看？（出示拼圖）你們看，我的圖形寶寶變成了什么？（蝴蝶）是有哪些圖形寶寶在一起變出來的？我的圖形寶寶還想變魔術，你們誰來幫助他？幼兒上臺操作。教師結合幼兒的操作，出示魔法圖。

　　總結：原來這些簡單的圖形寶寶，合在一起能變成一幅看上去很復雜又很美的圖案呢。

　　2、小朋友你們會幫圖形寶寶會變魔術嗎？我們也來試一下吧。

　　3、老師為你們準備了魔法圖，你們可以跟著老師的魔法圖來變魔術，也可以自己來變和老師不一樣的魔術，像房子、樹、人，都可以變。變得時候你可以變一個，也可以多變幾個。變好后，可以和自己的好朋友說說你變了什么，用了哪些圖形。

　　4、幼兒操作

　　5、講述：你用了哪些圖形變成了什么？

　　6、老師小結：小朋友，你們看，我們用一些圖形寶寶通過拼接，可以把它變成美麗的圖案。一個大的圖案，我們也可以把它分成很多小的圖形。

　　7、老師還給小朋友提供了很多別的不一樣的圖形寶寶，有興趣的小朋友在游戲活動的時候可以自己去試試看，變變拼圖魔術。

　　幼兒園中班教案《拼圖》篇16

　　活動起源：

　　在一次電腦操作活動中，孩子們對電腦中的“怪獸”產生了濃厚的興趣，我經過仔細觀察發現這些“怪獸”多是由幾何圖形拼成的，非常生動，如：多腳怪獸多是長方形，怪頭獸是由圓形拼成的等等。俗話説：興趣是最好的老師。因此我及時抓住孩子們這一興趣點，結合數學活動設計了奇思妙想怪怪國這一活動。

　　設計思路：本次活動主要引導幼兒互相合作、交流、記錄，統計的能力，培養幼兒的發散性思維。體驗創作的樂趣。在教學過程中，充分發揮了現代化電子教學的作用，拼圖活動始終結合在合作游戲中，游戲性與創造性恰當地結合，使幼兒在不斷的探索中掌握知識

　　活動目標：

　　1、鞏固對圓形、三角形、長方形、正方形、梯形、橢圓、半圓的認識和分類。

　　2、讓幼兒大膽想象，運用幾何圖形進行拼搭創造。培養幼兒的發散性思維。體驗創作的樂趣。

　　3、積極參與統計記錄工作。

　　活動準備：

　　1、知識經驗準備：有過創造幾何拼圖的經驗。

　　2、物質材料準備：大小圓形、三角形、長方形、正方形、梯形、橢圓、半圓圖片每位幼兒兩套。

　　3、環境準備：用幼兒自制的怪怪物裝飾環境。

　　4、記錄表格：

　　5、動畫課件展示一組。

　　活動過程：

　　一、游戲：“找家”

　　1、教師介紹游戲玩法：地面上有四個大圖形

　　大家一起說兒歌“咪咪轉，大風來了正方形家里站”

　　教師說到哪個圖形，幼兒站到哪個圖形。

　　2、將幼兒分男孩、女孩或以小組的形式進行游戲。

　　二、觀看課件，豐富幼兒想象力。

　　1、打開課件，以故事的形式介紹“怪怪物王國”邀請小朋友去做客，請幼兒觀察“怪物王國”里有什么？

　　2、請幼兒依次觀察后回答問題：

　　（1）怪怪物是由那些圖形組成的。

　　（2）這些圖形有什么特征。

　　（3）這些怪物象什么？

　　3、教師引導幼兒發現不同的圖形，并想象它們還可以拼成哪些造型。

　　三、小組活動：

　　1、提出合作方法：“今天我們可以與好朋友合作，拼出你喜歡的怪怪物，合作人數由你們自己決定”。

　　2、每位幼兒取一個自己喜歡的大圖形，做好準備。

　　3、游戲過程：教師彈奏一段音樂，音樂停的時候小朋友們自由結合，組合拼出自己喜歡的圖形，不能隨意挪動。

　　4、請擺好造型的幼兒介紹自己的作品。

　　5、游戲可按需要進行多次，每次將有創意的組合進行展示。

　　四、操作活動：

　　1、提出操作的方法，引導幼兒發揮想象，自由拼圖。

　　“今天，我們每個小朋友一套小圖形。試一試拼出有趣的怪怪物。然后用數字或標記把它記下來，再看看它們有什么不同。

　　2、幼兒操作，教師引導幼兒在操作時，大膽想象，利用不同的圖形拼出各種“怪怪物”

　　3、觀察幼兒不同的記錄方法。

　　五、講評

　　1、展示幼兒的記錄單，引導幼兒觀察、比較各自的記錄方法

　　“這些記錄單上記的都是小朋友創作的怪怪物的圖形的數字或方法。大家相互看一看，有沒有看不懂的地方？”（幼兒之間相互提問相互回答）

　　2、教師對幼兒的操作給予肯定

　　“今天小朋友拼出了各種不同的、有趣的“怪怪物”都非常有創意。還會把使用的圖形用數字或標記記了下來。你們真了不起。

　　延伸：課后教師可以將各種圖形和記錄表放在數學區中，供幼兒進行拼擺、分類、記錄等活動，充分利用圖形的多種途徑，促進幼兒思維創造能力的發展。

　　幼兒園中班教案《拼圖》篇17

　　一、活動名稱：

　　好玩的拼圖

　　二、活動目標：

　　1．能用重疊或并置的方法，將3—5塊拼板拼成完整的圖案，初步感知物體之間臨近或分離的關系。

　　2．能觀察、確定圖片在畫面中的位置，并能用上、下等詞語進行描述。

　　3．喜歡玩拼圖游戲，知道將拼板收拾還原后再交換。

　　三、活動準備：

　　1．經驗準備：幼兒熟悉、認識拼圖中的物體。

　　2．物質準備：

　　教具：拼圖4塊，拼圖底板。

　　學具：

　　人物拼圖——每套材料包括娃娃拼圖底板，3塊娃娃拼圖塊。

　　交通工具拼圖——每套材料包括交通工具拼圖底板，3塊交通工具拼圖塊。

　　動物拼圖——每套材料包括動物拼圖底板，3-5塊動物拼圖塊。

　　小花傘復制拼圖——每套材料包括多用插板，小花傘底卡，紅、黃、藍、綠色插釘各5個。

　　提升組游戲——每套材料包括拼圖底板，拼圖3—5塊。（其中有的拼圖無底板，作為提升組的內容）

　　四、活動過程：

　　1．導入活動，激發幼兒拼圖的興趣。

　　教師：小朋友們你們喜歡玩拼圖嗎？今天我們就一起來玩拼圖的游戲。

　　2．嘗試拼拼圖，初步了解圖片在畫面中的位置。

　　（1）引導幼兒觀察拼圖。

　　師：看看這里有幾塊拼圖呢？猜猜看這個拼出來是什么呢？你是怎么知道的？

　　引導幼兒初步的觀察每塊拼圖

　　（2）師幼共同討論拼圖的基本方法。

　　師：誰愿意來拼一拼？（個別幼兒示范拼圖）他拼的對嗎？拼出來是誰啊？（小熊）

　　師：他是先拼哪里呢？（小熊的頭）然后呢？

　　鼓勵幼兒講述每塊拼圖所處的位置，如：頭在上面，身體在中間，腳在下面。

　　3．學習用旋轉的方法進行拼圖。

　　（1）觀察了解拼圖內容。

　　出示飛機拼圖，師：這里還有一幅拼圖呢，猜猜這個拼出來是什么？

　　出示飛機底板，師：到底是什么呢？我們一起看一看。（引導幼兒確認是飛機拼圖）

　　（2）學習旋轉拼板進行重疊拼圖。

　　師：我們對應著飛機的底板拼一拼，這塊拼圖在底板的什么地方呢？怎樣才能把它拼到底板上呢？

　　個別幼兒示范，師幼共同總結可以將圖片旋轉嘗試進行拼圖。鼓勵幼兒說一說所拼內容在整個畫面中所處的位置。

　　師：我們拼圖的時候不但要仔細的看，還可以用轉一轉、比一比的方法來試試看呢!

　　二、小組操作，教師指導。

　　1．介紹小組操作活動。

　　（1）師：后面還有很多好玩的拼圖，你們想試著拼一拼嗎？

　　第一組：人物拼圖。第二組：交通工具拼圖。第三組：動物拼圖。第四組：小花傘復制拼圖。我們拿到一塊拼圖先看一看、轉一轉、比一比和底板上的那一塊是一樣的，然后在拼圖的底板上重疊著拼一拼，拼完以后說一說你拼出來的是什么,拼的每一塊在圖片的什么位置。

　　2．幼兒進行拼圖的游戲，教師個別指導。

　　引導能力弱的幼兒仔細觀察每塊圖片，運用看、轉、比的方法進行拼圖。鼓勵能力強的幼兒嘗試多種拼圖的游戲，如果掌握好的話可以提供提升組進行嘗試。

　　三、觀摩作品，交流拼圖的經驗。

　　1．交流活動情況。

　　師：你剛才拼出來什么拼圖呢？

　　了解幼兒完成拼圖活動情況。

　　2．嘗試進行風景拼圖，提升幼兒的經驗。

　　師：這里有3塊拼圖，上面有什么呢？請小朋友上來拼一拼，拼完告訴我為什么這么拼呢？

　　師：為什么你把這塊拼圖放在上面呢？為什么這塊放中間,這塊放下面？誰和誰靠在一起？

　　師幼共同總結：我們拼圖的時候拿到圖片先要仔細觀察，每塊拼圖要能連接到一起才能拼出一塊完整的拼圖。

　　幼兒園中班教案《拼圖》篇18

　　活動名稱：

　　數塊拼圖

　　活動目標：

　　1、引導幼兒將數塊自由拼插成不同組合，體會數塊組合的多想法多方法，鍛煉幼兒的思維能力。

　　2、培養幼兒空間位置對應和識圖操作的能力。

　　活動準備：

　　自備教具:用3—5個數塊組合的圖樣若干張。

　　學具：每人12個數塊。數字牌：3、4、5。

　　活動過程：

　　一、數塊自由拼插組合。

　　教師：請小朋友從學具中取出數塊，數一數一共有多少個？（共12個）

　　教師：小朋友都喜歡玩數塊拼插玩具，現在先請你們把數塊分成3組，一組最少3個，每組的數目都要不一樣。

　　幼兒操作，分完后讓幼兒說出分的結果。教師：小朋友，你們把12個數塊分成不一樣的3組，每組都是幾個？帶幼兒回答后，教師在前面展臺上出示數字牌3、4、5。

　　教師：現在，請小朋友將每組的數塊拼插在一起，看看可以組合成什么樣子。（鼓勵幼兒拼插的方法和別人不一樣）。

　　幼兒操作，展示作品。教師可以將幼兒不同的數塊組合按數分類展示出來。為了激發幼兒更快的想出與別人不同的數塊組合方法，教師也可以讓幼兒誰先拼插好數塊，誰就把自己的作品按數分類擺放在前面展臺上，后來的幼兒要仔細看清楚，自己拼插的方法不和前面的作品重復，才能接著展示，無論什么顏色只要拼插的方法相同就不能在展示了。此時幼兒可能出現的問題是：只要擺放位置不同，就認為數塊組合拼插的方法不同。遇到這種情況，教師不要簡單的就讓幼兒拿回去，而要提示他：和前面展示的數塊組合比一比，你是不是和別人重復了？如果幼兒經過比較，還是看不出來，可以讓幼兒將其作品暫時留在前面展臺上，待集體討論時，大家幫助分析。

　　（二）觀察比較，分析討論。

　　挑錯。教師：請小朋友仔細檢查一下前面展臺上的數塊組合，拼插的方法有沒有重復的？你怎么看出來的？如，一幼兒說：佳佳和媛媛數塊拼插的方法一樣，只要把媛媛的數塊轉一下位置就能看出來了。（教師注意引導幼兒發現數塊組合的拼插方法與擺放位置的關系，使幼兒有意識的學著適時調整數塊組合的位置。）

　　分類觀察。教師：請小朋友看一看3個、4個、5個數塊都可以怎樣拼插組合？

　　二、引導幼兒按圖樣進行圖形拼擺。

　　交待操作要求。教師：小朋友，現在咱們玩一個圖形拼擺的游戲，怎么玩呢？（教師出示一張類似第14頁的組合建構圖樣，但每張下圖只有一個圖形輪廓。）請小朋友每次取一張圖樣，先按上圖將數塊拼插成不同的組合，再把數塊組合拼擺在下圖的輪廓里，注意：數塊組合要正好拼合在空格里。

　　幼兒操作。在幼兒遇到困難時，教師注意引導幼兒嘗試調整數塊組合的位置，使數塊組合與圖形輪廓重合在一起。

　　請小朋友之間互相檢查，教師個別指導。

　　三、請幼兒完成書上的評價練習。

　　1、觀察討論

　　教師:請小朋友翻開兒童用書第14頁。再拿出小數塊。

　　教師:請小朋友先看上圖：找出和方框中顏色、數量相同的小數塊拼成和上面相同的紅、藍兩組數塊組合。再看下圖：請小朋友猜一猜下面的圖是用那些數塊拼插成的，你怎么看出來的？

　　2、幼兒操作

　　教師:請小朋友用紅、藍、黃三組數塊組合分別拼出下面的圖樣，然后涂上和數塊相同的顏色。

　　請幼兒展示自己的評價練習，互相檢查、交流欣賞。

　　幼兒園中班教案《拼圖》篇19

　　活動目標：

　　1、培養幼兒對拼圖形的濃厚興趣。

　　2、幼兒能運用各種幾何圖形進行拼圖形活動，會用簡單標記記錄所用圖形的數量。

　　3、豐富幼兒的想象能力，提高幼兒的拼圖技能。

　　4、發展目測力、判斷力。

　　5、養成敢想敢做、勤學、樂學的良好素質。

　　活動準備：

　　1、各種不同顏色和形狀的幾何圖形若干。

　　2、記錄單、筆若干。

　　活動過程：

　　一、觀察圖形，引起幼兒的興趣

　　1、教師出示各種圖形，請幼兒說一說都有哪些圖形，加深幼兒對圖形的認識，引起幼兒的興趣。

　　2、請個別幼兒按照老師的要求拿出相應的圖形。如5個紅色正方形、8個白顏色的圓形、7個藍色梯形、7個綠色正方形等。

　　（評：采用直觀的方式直接將圖形出示給幼兒，直接引入活動的主題。讓幼兒加深對不同顏色，不同形狀的幾何圖形的認識，形成自己的一個印象，為下個活動環節做好準備。）

　　二、選擇幾何圖形拼造型

　　1、提供給幼兒不同顏色，不同形狀的圖形，請幼兒根據自己的意愿選擇自己喜歡的圖形來拼造型。

　　2、幼兒自由操作，教師巡回指導鼓勵動作慢的幼兒盡快確定主題，肯定幼兒拼出的各種圖案。（此環節要特別注重幼兒的個別差異，允許孩子存在個體差異）

　　3、分享交流。請幼兒說說自己所拼的造型，個別幼兒觀察后加以補充。（評：選擇幾何圖形拼造型這一活動環節，極大的調動了幼兒的興趣，孩子們的想象力得到充分的發揮，參與活動的主題性很強。在這個活動環節中，任由幼兒自由想象，充分體現了幼兒的主體性地位。教師只是幫助個別能力弱的幼兒盡快確定自己的主題，讓幼兒選擇幾何圖形拼造型。）

　　三、記錄表達

　　1、請幼兒數一數自己的圖形拼畫每一種圖形所用的數量，然后用原點或短線的方式在記錄單上表示出來。

　　2、與同伴交流各自的記錄結果，并說說哪一種圖形用的最多。

　　（評：幼兒的點數能力在這一環節得到了加強，幼兒能在教師的引導下用相應的標記將所用圖形的數量表示出來，提高了幼兒點數物體的能力。）

　　活動延伸：

　　將幼兒的作品展示在展板上，供大家一起欣賞。

　　活動反思：

　　小百科：拼圖游戲是廣受歡迎的一種智力游戲，它的變化多端，難度不一，讓人百玩不厭。

　　幼兒園中班教案《拼圖》篇20

　　活動目標：

　　1、復習已知的各種圖形和正確地數實物；

　　2、學會在這些不同的圖形是可以相互合作的，能拼出其他很多生活中的東西，例如一個小人、一個小女孩的頭、一座房屋等；

　　3、在拼圖中感受數學學習的快樂。

　　活動準備：

　　各種圖形片，記錄紙、筆。

　　活動過程：

　　一、導入

　　1、教師提問：小朋友你知道的圖形有哪些？（圓形、方形）老師根據幼兒的回答對應出示圖型。

　　二、識別圖形

　　1、小組爭奪戰，每組中間擺放各種圖形，以小組合作的形式，讓幼兒找出相應的圖形，如紅色的三角形，每位幼都需要從筐里找出紅色三角形，并高高舉起，最快完成的那組，得一五角星。

　　2、每組幾張圖形鏈，如五個紅三角形，要求以組的形式，快速地拼貼完五個紅三角形在圖形鏈上，最先完成的那組，得一五角星。

　　三、拼一拼，說一說，記一記。

　　1、幼兒自主操作。

　　幼兒自己根據所提供的圖形拼出一個東西出來，然后貼在表內。要求能說的出名稱（一個小人、一個房子等），教師巡回指導。

　　2、每組幼兒展示，說說他們拼出了什么東西，用到了哪些圖形？還可以什么拼？說說感受。

　　幼兒園中班教案《拼圖》篇21

　　[活動目標]

　　1、引導幼兒結合背景圖和已有生活經驗拼出一幅有情節的畫面，并能用一段完整連貫的語句將畫面的主要內容有順序地表達出來。豐富詞匯“美麗、靜靜的、可愛的、五顏六色”及使用“有的……，有的……，還有的……”等句式。

　　2、鼓勵幼兒大膽地在集體或小組中講述。

　　3、學習評價他人的講述。

　　4、認識各種小動物的生活習性。

　　[重點]認識小動物的家。

　　[難點] 完整連貫地講述

　　[設計思路 ] 幼兒以前已認識了不少的小動物，了解了一些關于小動物的生活習性。但這些知識都是零碎的。幼兒的語言表達缺乏完整性、連貫性，為了對已有知識進一步加深了解。通過幼兒動手拼圖并把拼圖內容講述出來，使幼兒在做中玩，在玩中學，激起幼兒動口的興趣，從而達到對幼兒進行語言訓練的目的。并可以使幼兒學到一些科學知識。

　　[活動準備]

　　1、錄音機、磁帶、VCD機、電視機，大背景圖2張、小背景圖12張，立體動物圖片若干。

　　2、播放動物科教片，觀察小動物的家是什么樣子的。

　　[活動過程]

　　1、開始部分：出示大背景圖和小背景圖，上面有小河、森林、房子、花草樹木等場景，教師引導幼兒有條理地觀察，并說：“美麗的大森林里，住著一些小動物，教師一放音樂，它們就紛紛回家了。小朋友跟著音樂想象，把這些小動物找出來放在背景圖上。” 教師播放音樂，樂曲中有輕快活潑的樂段，也有恐怖可怕、平穩舒緩的樂段，幼兒每二人一組，根據想象將小動物放在自己面前的小背景圖上。教師提問：這些小動物園的家在哪兒？家的旁邊有什么？它們的鄰居是誰？請小朋友自己先講講。

　　2、中間部分：

　　（1）幼兒分組講述：幼兒自由地講述自己擺放的“小動物的家”，教師巡回指導，傾聽幼兒的講述，引導幼兒圍繞著“家在哪兒？家的旁邊有什么？鄰居是誰？”等話題完整連貫地講述。

　　（2）學習新的講述經驗：教師根據幼兒自由講述的情況，有重點地示范講述“小動物的家”。

　　A、注意講述的順序。從背景圖的上方開始講，逐漸過渡到圖的中間，最后講圖的下方。

　　B、講述時注意詞匯的豐富性。如“有的動物生活在池塘里，有的動物生活在草叢里，還有的生活在大樹上。”又如“小兔子住在美麗的小河邊，那兒開著五顏六色的花朵。小兔子的鄰居小鸚鵡住在高高的大樹上，它每天都要準時將小兔子叫醒。”

　　（3）集中傾聽：

　　A、幼兒再次擺放動物并自由講述，教師提醒幼兒運用新學的講述經驗。

　　B、每組請一名幼兒到集體前面講述，并評議他們講得出色的地方，鼓勵其他幼兒向他們學習。

　　（4）鞏固和再實踐：每組兩名幼兒相互講述，或兩名幼兒合作講述“小動物的家”。教師提醒幼兒講述時運用想象力，講述的內容與眾不同，詞匯更加豐富，句子更完整連貫。

　　3、結束部分：教師評議幼兒的活動情況，對有進步的幼兒給予表揚。

　　4、活動的拓展：將背景圖移至“娃娃家”，幼兒可以講述“娃娃家”里的小動物，小動物的家在什么地方？也可以發揮想象，自由講述“美麗的大森林”以及如何保護小動物。

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