《泥娃娃》中班教案（通用22篇）

　　作為一名教學(xué)工作者，就難以避免地要準(zhǔn)備教案，教案是保證教學(xué)取得成功、提高教學(xué)質(zhì)量的基本條件。那么優(yōu)秀的教案是什么樣的呢？下面是小編收集整理的《泥娃娃》中班教案，僅供參考，歡迎大家閱讀。

　　《泥娃娃》中班教案 篇1

　　設(shè)計(jì)思路：

　　在《我是中國(guó)人》的主題中，孩子們對(duì)于民間藝術(shù)十分感興趣。特別是在繪畫大阿福的過(guò)程中，他們被大阿福胖嘟嘟可愛(ài)的形象深深吸引了。因此，在本次活動(dòng)中借由“大阿�！钡男蜗箝_(kāi)展本次活動(dòng)。

　　在日常的活動(dòng)中會(huì)運(yùn)用到更對(duì)涉及到簡(jiǎn)單的加減法，對(duì)幼兒來(lái)說(shuō)有些困難，但純粹的計(jì)算活動(dòng)會(huì)很枯燥無(wú)味。如何讓活動(dòng)變得更有趣、更吸引幼兒的注意力，以及解決當(dāng)前急需的問(wèn)題，所以我們將以給泥娃娃跳舞排隊(duì)型的形式展開(kāi)活動(dòng)，在擺擺、寫寫中鍛煉、提高幼兒的計(jì)算能力。

　　活動(dòng)目標(biāo)：

　　1、初步理解算式中“+”、“=”和三個(gè)數(shù)字的實(shí)際意義。

　　2、比較、分辨泥娃娃的特征，體驗(yàn)加法算式題在生活中的運(yùn)用。

　　活動(dòng)準(zhǔn)備：

　　泥娃娃一套、記錄紙、記號(hào)筆、黑板。

　　活動(dòng)過(guò)程：

　　一、認(rèn)識(shí)泥娃娃—了解大阿福的特征

　　關(guān)鍵提問(wèn)：

　　1.為什么中國(guó)人都喜歡大阿福？

　�。ù蟀⒏Ｔ煨秃芸蓯�(ài)，也有著美好的寓意，所以我們中國(guó)人都很喜歡它。）

　　2.今天我們請(qǐng)來(lái)了幾個(gè)大阿福朋友來(lái)我們班做客？（出示6個(gè)不同的娃娃）

　　3.這些大阿福都長(zhǎng)什么樣呀？有什么不同的地方？

　　小結(jié)：原來(lái)大阿福的造型都不一樣，有著自己的特征，有的大阿福頭上有紅點(diǎn)點(diǎn)，有的大阿福手里抱著東西，還有的帶了手環(huán)腳環(huán)等等。

　　二、泥娃娃表演—嘗試用算式來(lái)表示隊(duì)形

　　關(guān)鍵提問(wèn)：

　　1.6位泥娃娃被邀請(qǐng)去表演舞蹈，他們要分成2個(gè)隊(duì)伍，請(qǐng)你們想想可以怎么分？你能想出幾種方法？

　　引導(dǎo)幼兒按照泥娃娃的某一特征進(jìn)行分類，并用語(yǔ)言清晰的表達(dá)按什么特征分類的，分類后兩隊(duì)的數(shù)量。（教師根據(jù)幼兒的表述取出相對(duì)應(yīng)的泥娃娃）

　　2.我們學(xué)著用算式的方法來(lái)表示，中間這個(gè)“+”表示什么意思？旁邊的“=”又表示什么意思呢？

　　小結(jié)：原來(lái)在等式中這個(gè)“+”表示“和”的意思，這個(gè)“=”表示“總共，一共“的含義。

　　3、 關(guān)鍵提問(wèn)

　　1.誰(shuí)還有其他的方法給大阿福排排隊(duì)？

　　（幼兒二次操作）

　　2.原來(lái)用不同的算式可以表示不同的方法。

　　三、幼兒操作——看圖列式

　　關(guān)鍵提問(wèn)：

　　1.師：現(xiàn)在請(qǐng)你們兩個(gè)朋友合作，用不同的方法來(lái)給6個(gè)泥娃娃排隊(duì)型，并用算式的形式記錄下來(lái)。

　　幼兒介紹自己的分類結(jié)果

　　2.幼兒介紹自己的分類結(jié)果，教師把預(yù)設(shè)的完整分類結(jié)果展示出來(lái)。

　　小結(jié)：你們的算式有的是按照性別來(lái)分的，有的是按照有無(wú)配飾，還有的是按照服飾的不同來(lái)分的。原來(lái)你們的算式題目所表達(dá)的意思都不同。

　　四、鞏固提升

　　關(guān)鍵提問(wèn)：你們很能干，泥娃娃非常喜歡和你們做朋友，想和你們一起來(lái)跳舞。下次我們?cè)谛∥枧_(tái)表演的時(shí)候也可以試試用不同的隊(duì)形來(lái)表演。

　　《泥娃娃》中班教案 篇2

　　活動(dòng)目標(biāo)：

　　1、能借助圖譜理解歌詞，學(xué)習(xí)用連貫、優(yōu)美的聲音演唱歌曲。

　　2、感受關(guān)心他人所帶來(lái)的快樂(lè)。

　　3、感受旋律的氣氛以及和同伴一起參加集體音樂(lè)活動(dòng)的樂(lè)趣。

　　4、通過(guò)音樂(lè)活動(dòng)培養(yǎng)幼兒想象力、口語(yǔ)表達(dá)能力及肢體的表現(xiàn)能力。

　　活動(dòng)準(zhǔn)備：

　　自制泥娃娃一個(gè)，圖譜

　　活動(dòng)過(guò)程：

　　一、引入

　　1、出示泥娃娃，激發(fā)幼兒的興趣。

　　2、師：你見(jiàn)過(guò)這樣的娃娃嗎？你們知道這個(gè)娃娃是用什么做的嗎？

　　3、師：這是一個(gè)泥娃娃，我們和泥娃娃打個(gè)招呼吧。

　　二、欣賞歌曲

　　1、教師演唱歌曲，理解歌詞內(nèi)容。

　　師：歌曲里唱了什么？

　　2、教師根據(jù)幼兒回答出示小圖譜。

　　三、學(xué)唱歌曲

　　1、教師范唱，幼兒輕聲跟唱。

　　師：小朋友們輕輕地和我一起唱好嗎？

　　2、教師引導(dǎo)幼兒有感情地用優(yōu)美的聲音演唱。

　　師：聽(tīng)完這首歌，你心里有什么感覺(jué)？你喜歡這個(gè)泥娃娃嗎？我們用好聽(tīng)的聲音演唱這首歌曲，讓泥娃娃感受到我們對(duì)她的關(guān)愛(ài)。

　　3、再次演唱歌曲

　　4、分組表演幼兒分組分別扮演泥娃娃和真娃娃，當(dāng)演唱到最后一句的時(shí)候，泥娃娃和真娃娃相互擁抱，表示關(guān)愛(ài)。

　　四、教師小結(jié)

　　師：泥娃娃現(xiàn)在有人疼了，也有人愛(ài)了，真得很高興，謝謝各位小朋友。

　　活動(dòng)反思：

　　本次活動(dòng)前，我先將原教案進(jìn)行了修改，增加了圖譜這一教學(xué)材料，從而幫助孩子理解和記憶歌詞。在圖譜設(shè)計(jì)時(shí)，我盡可能地使用簡(jiǎn)易的圖片幫助幼兒理解，并運(yùn)用了 "1""X" "真""假"等一些明顯的符號(hào)加以輔助�；顒�(dòng)時(shí)，孩子們能被多樣的圖譜所吸引，正確地理解并用聲音優(yōu)美地歌唱，活動(dòng)目標(biāo)有效達(dá)成。但是在活動(dòng)中我也發(fā)現(xiàn)了活動(dòng)氛圍并沒(méi)有預(yù)期得好，如果我能在肢體動(dòng)作、臉部表情等更加活躍一些，也許孩子們也能被我的情緒所感染，使本次音樂(lè)活動(dòng)的氛圍顯得更加活躍歡樂(lè)一些。這是我下次要注意的地方。

　　《泥娃娃》中班教案 篇3

　　【設(shè)計(jì)意圖】

　　沙是大自然贈(zèng)與孩子的禮物，喜歡玩沙是每個(gè)孩子的天性。通過(guò)一些作品，可以幫助孩子聆聽(tīng)與感悟沙子世界中那些小生命的情趣。在此次活動(dòng)中，通過(guò)小樹(shù)與沙子的對(duì)話，使幼兒感受風(fēng)沙對(duì)人類的影響，特別是我們南方的幼兒對(duì)沙塵暴現(xiàn)象一般比較陌生，可能缺乏相關(guān)的經(jīng)驗(yàn)，但這種現(xiàn)象與我們的生活息息相關(guān)，通過(guò)此次活動(dòng)，使幼兒知道樹(shù)木能防沙，從而激發(fā)孩子們的環(huán)保意識(shí)。

　　【活動(dòng)目標(biāo)】

　　1.理解圖意，大膽表達(dá)自己的想法。

　　2.初步感知樹(shù)和泥土的關(guān)系，了解沙塵暴對(duì)環(huán)境的影響。

　　【活動(dòng)重點(diǎn)】了解樹(shù)木能防沙，要愛(ài)護(hù)樹(shù)木。

　　【活動(dòng)難點(diǎn)】完整講述圖意。

　　【活動(dòng)準(zhǔn)備】

　　1.條件允許，可下載有關(guān)沙塵暴的視頻。

　　2.泥娃娃與樹(shù)木做朋友；工人砍樹(shù)；泥土流失；沙塵暴圖片各一張。

　　【活動(dòng)過(guò)程】

　　（一）用回憶引出故事

　　1.（說(shuō)說(shuō)泥娃娃的朋友）

　　2．師：蚯蚓是泥娃娃的好朋友，小朋友知道這是為什么嗎？

　　泥娃娃還有一個(gè)好朋友是樹(shù)！小朋友知道為什么嗎？

　　3．幼兒講述自己的想法。

　　4．師：泥娃娃失去了樹(shù)朋友會(huì)怎樣呢？

　　5．幼兒說(shuō)說(shuō)自己的猜測(cè)。

　�。ǘ�）自主閱讀圖片，理解圖意。

　　1．（幼兒觀看相關(guān)圖片。）

　　師：泥娃娃與它的樹(shù)朋友發(fā)生了什么事？我們一起來(lái)看看吧！

　　2．（交流自己的發(fā)現(xiàn)）

　　師：這個(gè)故事里有什么？發(fā)生了什么事情？

　　（三）幼兒逐幅觀察，大膽表述畫面的內(nèi)容。

　　1．（觀察，講述第一幅圖片）

　　師：圖片上有誰(shuí)？它們?cè)诟墒裁�？你覺(jué)得它們心情怎么樣？為什么？

　�。ㄓ變夯卮鸷�，請(qǐng)幼兒兩兩結(jié)伴演一演）

　　2．（觀察，講述第二幅圖片）

　　師：有一天，發(fā)生了什么事情？小樹(shù)，泥娃娃怎么了？

　�。ㄓ變夯卮鸷�，師幼合作演一演。）

　　3．（觀察，講述第三幅圖片）

　　師：失去樹(shù)朋友的泥娃娃有什么變化？你們想一想，為什么說(shuō)泥娃娃和樹(shù)是好朋友呢？

　　師小結(jié)：泥娃娃又怕風(fēng)雨又怕烈日，好在他們有樹(shù)朋友。樹(shù)朋友就像一把巨大的傘為泥娃娃遮風(fēng)避雨，泥娃娃則每天都會(huì)為大樹(shù)按摩長(zhǎng)長(zhǎng)的樹(shù)根，還給它補(bǔ)充水分，這樣樹(shù)朋友就會(huì)越長(zhǎng)越大。

　　4．（觀察，講述第四幅圖片）

　　師：城市發(fā)生了什么可怕的事？人們?cè)趺戳耍繛槭裁磿?huì)有沙塵暴？

　�。ㄋ模┩暾�講述圖意，了解沙塵暴的危害。

　　1．教師與幼兒合作，完整講述圖意。

　　2．師：怎樣才能不讓沙塵暴出現(xiàn)？

　　3．幼兒講述。

　　4．教師總結(jié)：多種樹(shù)，愛(ài)護(hù)樹(shù)可減少沙塵暴出現(xiàn)的機(jī)會(huì)。

　　活動(dòng)延伸：

　　1.組織幼兒給幼兒園的小樹(shù)澆水，制做保護(hù)小樹(shù)的宣傳牌。

　　2.把幼兒用書放在閱讀區(qū)供幼兒繼續(xù)閱讀和講述。

　　【教學(xué)反思】

　　社會(huì)領(lǐng)域的教育具有潛移默化的特點(diǎn)，為了培養(yǎng)幼兒愛(ài)護(hù)樹(shù)木，愛(ài)護(hù)優(yōu)美環(huán)境的良好習(xí)慣。我設(shè)計(jì)了《小樹(shù)與泥娃娃》這一活動(dòng)，愛(ài)護(hù)樹(shù)木是每個(gè)幼兒都能做到的事，但有的幼兒有意無(wú)意的做一些不文明的事，通過(guò)活動(dòng)增強(qiáng)他們的環(huán)境意識(shí)，創(chuàng)設(shè)了一個(gè)使幼兒感受到“美”并且避免了單一呆板的言語(yǔ)說(shuō)教。為每一個(gè)幼兒提供參加集體活動(dòng)的機(jī)會(huì)，并讓幼兒明白愛(ài)護(hù)樹(shù)木的道理，懂得樹(shù)木對(duì)環(huán)境保護(hù)的重要性，激勵(lì)幼兒熱愛(ài)班級(jí)、熱愛(ài)學(xué)校、熱愛(ài)祖國(guó)秀美河山的情感。

　　《泥娃娃》中班教案 篇4

　　一、引出

　　1、欣賞歌曲：《泥娃娃》

　　2、泥娃娃的歌好聽(tīng)嗎？泥娃娃還有一個(gè)很好聽(tīng)的名字叫什么？泥娃娃是什么地方才有的？

　　我們來(lái)看看無(wú)錫的叔叔、阿姨們做的泥娃娃？

　　3、你喜歡泥娃娃嗎？為什么？

　　說(shuō)說(shuō)各種泥娃娃代表的各種祝福含義。

　　二、泥娃娃展示

　　1、米老鼠唐老鴉聽(tīng)說(shuō)大阿福又漂亮又能帶來(lái)福氣想請(qǐng)泥娃娃去作客，我們一起看看，有幾個(gè)泥娃娃去作客？

　　2、這些泥娃娃一樣嗎？這么多泥娃娃要展示在柜臺(tái)上，每個(gè)柜臺(tái)上要有四個(gè)泥娃娃，怎么排列好呢？你有什么好辦法？你們?nèi)ピ囈辉�，把排列的方法記錄下�?lái)好嗎？

　　三、幼兒動(dòng)手

　　嘗試按不同的特征進(jìn)行排列，比一比誰(shuí)的排列方法多？不能重復(fù)哦！

　　四、交流分享

　　1、請(qǐng)幼兒說(shuō)說(shuō)你是怎么排的？

　　2、有排法一樣的嗎？數(shù)數(shù)一共有幾種排法。

　　《泥娃娃》中班教案 篇5

　　活動(dòng)目標(biāo)：

　　1、引導(dǎo)幼兒學(xué)習(xí)唱這首歌曲。

　　2、培養(yǎng)幼兒進(jìn)行音樂(lè)活動(dòng)的興趣。

　　活動(dòng)準(zhǔn)備：

　　音樂(lè)、泥娃娃圖片等

　　活動(dòng)過(guò)程：

　　1、幼兒復(fù)習(xí)歌曲《小動(dòng)物在哪里》

　　2、請(qǐng)幼兒聽(tīng)歌曲《泥娃娃》，引出小客人“泥娃娃”。

　　3、向幼兒出示泥娃娃圖片。

　　提問(wèn)：今天我們班來(lái)了一些小客人，他們的名字叫什么呢？應(yīng)該對(duì)他們說(shuō)什么？我們來(lái)學(xué)學(xué)他們的動(dòng)作、表情，猜一猜他們?cè)诟墒裁?說(shuō)什么？

　　4、介紹歌曲《泥娃娃》，請(qǐng)幼兒安靜的傾聽(tīng)歌曲。

　　（1）、引導(dǎo)幼兒說(shuō)說(shuō)：自己聽(tīng)了歌曲覺(jué)得怎樣？覺(jué)得什么地方有趣？

　　（2）、老師和幼兒一起隨錄音學(xué)唱歌曲。

　　5、提供歌曲錄音，鼓勵(lì)幼兒自由表演。

　　6、引導(dǎo)幼兒在集體前面進(jìn)行表演活動(dòng)。

　　《泥娃娃》中班教案 篇6

　　活動(dòng)目標(biāo)：

　　1、欣賞泥塑“阿福”鮮艷的色彩及淳樸、健康的可愛(ài)形象，感受作品所表達(dá)的美好情感。

　　2、學(xué)習(xí)塑造泥娃娃，體驗(yàn)?zāi)喙せ顒?dòng)的樂(lè)趣。

　　3、培養(yǎng)幼兒動(dòng)手操作的能力，并能根據(jù)所觀察到得現(xiàn)象大膽地在同伴之間交流。

　　4、讓幼兒體驗(yàn)自主、獨(dú)立、創(chuàng)造的能力。

　　5、喜歡參加藝術(shù)活動(dòng)，并能大膽地表現(xiàn)自己的情感和體驗(yàn)。

　　活動(dòng)準(zhǔn)備：

　　1、橡皮泥、牙簽，泥娃娃范例一個(gè)。

　　2、幼兒操作材料：《惠山泥塑》。

　　活動(dòng)過(guò)程：

　　1、與幼兒一起看操作材料，仔細(xì)欣賞泥塑“阿福”。

　　提問(wèn)：

　　（1）你看到了什么？

　�。�2）這些娃娃是用什么材料做的？它們和小朋友們平時(shí)玩的布娃娃有什么不一樣？

　　（3）泥娃娃身上有哪些顏色？這些顏色是怎樣搭配的？你看到這些顏色時(shí)有什么感覺(jué)？

　�。�4）泥娃娃有哪些表情？請(qǐng)你來(lái)學(xué)一下。

　�。�5）比較一下，這兩個(gè)泥娃娃有什么相同的地方和不同的地方？

　�。�6）你喜歡泥娃娃嗎？看到它們時(shí)你的心情是什么樣的？

　　小結(jié)：這些泥娃娃的名字叫“阿福”，是無(wú)錫惠山泥塑的代表作品，你瞧它圓圓的身體連著大大的頭，手腳短小而且簡(jiǎn)單，整個(gè)形體接近于圓形。最惹人喜歡的還是它那圓圓胖胖的笑臉和笑咪咪的表情，顯得稚氣和富態(tài)，含有“一團(tuán)福氣”的寓意。 鼓勵(lì)幼兒運(yùn)用“團(tuán)”、“搓”等泥工技能，嘗試用橡皮泥塑造一個(gè)自己喜歡的“阿福”。

　　2、出示泥娃娃范例

　　提問(wèn)：泥娃娃是什么樣子？身體各部分是什么形狀？是怎么餓做出來(lái)的？

　　3、教師示范制作一個(gè)泥娃娃：先做一個(gè)大大的圓圓的身體，再做一個(gè)小一點(diǎn)的圓圓的頭，用牙簽將頭和身體連接起來(lái)，最后用泥粘貼出五官。

　　提出要求，幼兒制作，教師指導(dǎo)。

　　發(fā)揮想象，做出不同造型、不同表情的泥娃娃，并自由裝飾娃娃。 注意各部分比例和色彩搭配。

　　4、展示幼兒作品，互相欣賞，看看哪些娃娃最可愛(ài)、最神氣。

　　活動(dòng)反思：

　　玩是幼兒的天性，而幼兒園的泥工是幼兒喜愛(ài)的手工活動(dòng)之一。幼兒在塑造物體過(guò)程中，可激發(fā)幼兒對(duì)藝術(shù)的興趣，提高幼兒泥塑的技能技巧，發(fā)展小肌肉群動(dòng)作。讓孩子們?cè)隗w驗(yàn)到成功的同時(shí)激發(fā)他們對(duì)泥塑的興趣。

　　《泥娃娃》中班教案 篇7

　　活動(dòng)目標(biāo)：

　　1、探索根據(jù)歌詞表演《泥娃娃》，用肢體語(yǔ)言和歌聲表達(dá)對(duì)泥娃娃的喜愛(ài)。

　　2、在表演的過(guò)程中會(huì)找合適的位置，互相不碰撞。

　　3、樂(lè)意做泥娃娃的爸爸媽媽。

　　活動(dòng)準(zhǔn)備：

　　泥娃娃一個(gè)、錄音機(jī)、動(dòng)作圖譜、磁帶。

　　活動(dòng)過(guò)程：

　　一、復(fù)習(xí)歌曲

　　1、師：泥娃娃那么可愛(ài)，那么想要爸爸媽媽，我們?cè)鯓佑蒙眢w動(dòng)作來(lái)表現(xiàn)可愛(ài)的你娃娃呢?

　　2、幼兒一句一句創(chuàng)編。

　　師：也有那眉毛也有那眼睛可以做什么動(dòng)作?眼睛不會(huì)眨可以做什么動(dòng)作?誰(shuí)愿意來(lái)編動(dòng)作?請(qǐng)個(gè)別幼兒上來(lái)表演，老師整理幼兒的動(dòng)作，然后出示圖譜，根據(jù)圖譜動(dòng)作一起學(xué)一學(xué)。

　　3、用同樣的方法教幼兒學(xué)習(xí)第二、第三、第四句。

　　二、集體學(xué)習(xí)《泥娃娃》律動(dòng)

　　1、師：老師這里也有一套動(dòng)作，請(qǐng)大家看老師來(lái)表演一遍。老師表演幼兒跟著一起學(xué)一學(xué)。

　　2、請(qǐng)小朋友自己找一個(gè)合適的位置聽(tīng)著音樂(lè)來(lái)做一做。

　　3、請(qǐng)表演動(dòng)作優(yōu)美到位的幼兒大單的表演給大家看。

　　《泥娃娃》中班教案 篇8

　　設(shè)計(jì)意圖：

　　創(chuàng)造是藝術(shù)乃至整個(gè)社會(huì)歷史發(fā)展的根本動(dòng)力，是藝術(shù)教育功能和價(jià)值的重要體現(xiàn)。音樂(lè)創(chuàng)造因其強(qiáng)烈而清晰的個(gè)性特征而充滿魅力。通過(guò)音樂(lè)《泥娃娃》欣賞啟發(fā)小朋友分析、想象、思考、判斷的能力，培養(yǎng)對(duì)音樂(lè)的感知以及合作能力。讓孩子多聽(tīng)，靜靜的聽(tīng)，欣賞音樂(lè)的價(jià)值。

　　活動(dòng)目標(biāo)：

　　1、引導(dǎo)幼兒體驗(yàn)自由創(chuàng)編表演的愉悅及幫助他人的快樂(lè)。

　　2、能用不同的動(dòng)作、表情恰當(dāng)表現(xiàn)歌曲內(nèi)容，發(fā)展幼兒的音樂(lè)表現(xiàn)力。

　　3、鼓勵(lì)幼兒在學(xué)唱歌曲的基礎(chǔ)上完整表演。

　　活動(dòng)準(zhǔn)備：

　　1.下載歌曲-泥娃娃MP3。

　　2.教具-泥娃娃。

　　活動(dòng)過(guò)程：

　　一、導(dǎo)入

　　播放音樂(lè)，引導(dǎo)幼兒跟隨音樂(lè)做踵趾小跑步進(jìn)教室。

　　二、展開(kāi)

　　1.引導(dǎo)幼兒理解并學(xué)說(shuō)歌詞。

　�。�1）出示泥娃娃。

　　提問(wèn)：這是誰(shuí)？它長(zhǎng)什么樣子？

　　教師帶領(lǐng)幼兒按節(jié)奏朗誦歌詞。

　�。�2）教師：泥娃娃為什么不高興呀？他沒(méi)有爸爸媽媽，怎么辦呢？”

　　教師帶領(lǐng)幼兒朗誦歌詞。

　�。�3）幼兒拍手完整朗誦歌詞。

　　2.學(xué)唱歌曲。

　�。�1）教師完整演唱歌曲。

　�。�2）幼兒跟隨教師清唱。

　�。�3）幼兒跟音樂(lè)完整、有表情地演唱歌曲。

　　3.師幼互動(dòng)，學(xué)習(xí)并創(chuàng)編部分動(dòng)作。

　　4.在師幼共同創(chuàng)編學(xué)習(xí)的基礎(chǔ)上，教師完整表演，幼兒欣賞。

　　5.幼兒完整表演。

　�。�1）幼兒完整表演一遍，要求幼兒動(dòng)作合拍，歌曲演唱清楚完整。

　�。�2）幼兒分組表演。

　　三、結(jié)束

　　引導(dǎo)幼兒體驗(yàn)幫助別人的快樂(lè)。

　　提問(wèn)：幫助了泥娃娃后，你現(xiàn)在的心情是怎樣的？為什么？

　　活動(dòng)反思：

　　《泥娃娃》這首歌曲，在上的時(shí)候我覺(jué)得這首歌曲旋律優(yōu)美，歌詞有趣易記，好多幼兒都曾聽(tīng)過(guò)這首歌，可是在教授歌曲時(shí)，還是發(fā)現(xiàn)了雖然孩子們對(duì)歌曲是熟悉，但對(duì)歌詞不是那么清楚。唱到“也有那眉毛也有那眼睛”和“也有那鼻子也有那嘴巴”這兩句時(shí)，孩子們總是把順序唱反了，有的先唱有的先唱“鼻子”，有的先唱“眼睛”，造成了歌唱的聲音十分的混亂，于是我就請(qǐng)小朋友面對(duì)面看看歌里所唱到的“眼睛”、“鼻子”等是在臉上哪個(gè)部位，從而感知是按照從上往下唱的，有了這一個(gè)點(diǎn)撥，孩子們就非常明確的唱準(zhǔn)了。

　　不足：

　　歌曲里有個(gè)難點(diǎn)是“他沒(méi)有親愛(ài)的爸爸也沒(méi)有媽媽”這一句，由于是弱拍起，孩子們很難把握，總是把這一句的第一個(gè)字“他”唱在第一拍起的時(shí)候，反復(fù)練習(xí)幾遍后，還是沒(méi)能達(dá)到了我所預(yù)期的效果。

　　幼兒園藝術(shù)領(lǐng)域的培養(yǎng)的目標(biāo)是豐富幼兒情感，培養(yǎng)幼兒的初步審美感。在這節(jié)音樂(lè)活動(dòng)中幼兒很好的體會(huì)到了歌詞的意境，感受到了歌詞中的美。但在活動(dòng)過(guò)程中很多環(huán)節(jié)幼兒沒(méi)能積極響應(yīng)，多數(shù)幼兒沒(méi)能大聲的唱歌曲。

　　這次活動(dòng)給了我很大的啟示，那就是在遇到難題時(shí)一定要多動(dòng)腦筋，多去嘗試，不要怕失敗，因?yàn)闆](méi)有失敗就不會(huì)有成功，這其實(shí)也是老師和孩子一起學(xué)習(xí)的很好的機(jī)會(huì)，把困難當(dāng)成是一種挑戰(zhàn)，只有這樣的勝利才會(huì)有那種特別強(qiáng)烈的成就感。讓孩子們?cè)诿乐邢硎芸鞓?lè)，在快樂(lè)中創(chuàng)造更美的音樂(lè)奇跡。

　　《泥娃娃》中班教案 篇9

　　活動(dòng)目標(biāo)：

　　1、引導(dǎo)幼兒復(fù)習(xí)鞏固團(tuán)圓、搓、壓的技能，初步學(xué)習(xí)分泥和連接的技能。

　　2、發(fā)展幼兒手部肌肉動(dòng)作。

　　3、培養(yǎng)幼兒的`觀察、操作、表達(dá)能力，提高幼兒的審美情趣及創(chuàng)新意識(shí)。

　　4、讓幼兒體驗(yàn)自主、獨(dú)立、創(chuàng)造的能力。

　　5、喜歡參加藝術(shù)活動(dòng)，并能大膽地表現(xiàn)自己的情感和體驗(yàn)。

　　活動(dòng)準(zhǔn)備：

　　泥、泥工板、濕抹布、已做好的、未連接在一起的泥娃娃身體的各部件(頭、身體、胳膊、腿)。

　　活動(dòng)過(guò)程：

　　1、導(dǎo)入活動(dòng)，引起幼兒興趣。

　　老師：小朋友喜歡玩娃娃家的游戲嗎?今天，我們大家就來(lái)做一個(gè)泥娃娃，娃娃是由哪幾個(gè)部分組成的?

　　幼兒議論、回答后，老師總結(jié)：娃娃有一個(gè)圓圓的頭，寬寬的身體，兩只細(xì)細(xì)的胳膊和兩條長(zhǎng)長(zhǎng)的腿。

　　2、引導(dǎo)幼兒學(xué)習(xí)分泥和連接的技能。

　　老師出示泥團(tuán)，示范分泥：做娃娃的時(shí)候，先要把泥分為兩塊，每一塊再分為一大一小兩塊，大的分別做身體和兩條腿，小的分別做頭和兩條胳膊。再用我們學(xué)過(guò)的團(tuán)圓、搓長(zhǎng)、壓扁等本領(lǐng)做出圓圓的頭、寬寬的身體、細(xì)細(xì)的胳膊和長(zhǎng)長(zhǎng)的腿。

　　出示已做好的各部分形象，示范連接：做好以后，將頭、胳膊、腿與身體連接在一起。連接的時(shí)候，要注意位置正確：頭是長(zhǎng)在身體上部的，腿是長(zhǎng)在身體下部的，胳膊是長(zhǎng)在肩膀的兩邊的。連接好以后，用牙簽在面部畫出眼睛、嘴巴，平放在泥工板上。

　　3、交代要求，幼兒操作，老師指導(dǎo)。

　　下面請(qǐng)每個(gè)小朋友自己來(lái)做一個(gè)泥娃娃，分泥時(shí)要注意份量多少。

　　幼兒操作，老師巡回指導(dǎo)，注意提醒幼兒：分泥要注意大小比例，連接時(shí)要稍用力，連接位置要正確，特別是胳膊與腿。

　　4、老師請(qǐng)幼兒評(píng)價(jià)，誰(shuí)的娃娃最漂亮。

　　活動(dòng)反思：

　　玩泥對(duì)于幼兒來(lái)說(shuō)，是非常熟悉而又百玩不厭的活動(dòng)。學(xué)前班幼兒已有了初步的捏、搓、揉等操作技能。他們?cè)敢馓剿骰顒?dòng)的新玩法，敢于嘗試將簡(jiǎn)單造型組合成個(gè)復(fù)雜的形象。

　　《泥娃娃》中班教案 篇10

　　活動(dòng)目標(biāo)

　　1、理解歌詞，激發(fā)愛(ài)心。

　　2、大膽用肢體動(dòng)作表演歌曲。

　　3、能與同伴合作表演歌曲，體驗(yàn)合作表演的樂(lè)趣。

　　活動(dòng)準(zhǔn)備

　　音樂(lè)、泥娃娃。

　　活動(dòng)過(guò)程

　　一、音樂(lè)進(jìn)場(chǎng)：教師放2/4拍音樂(lè)，請(qǐng)幼兒隨著音樂(lè)邊拍手邊走進(jìn)教室。

　　二、學(xué)習(xí)新歌。

　　1、觀察泥娃娃。

　　——（出示泥娃娃）師：這是什么？（泥娃娃）

　　——說(shuō)一說(shuō)泥娃娃臉上的五官——眼睛、鼻子、嘴巴。

　　——泥娃娃會(huì)說(shuō)話嗎？它的眼睛會(huì)眨嗎？為什么不會(huì)？

　　——泥娃娃有爸爸媽媽嗎？

　　——教師小結(jié)：原來(lái)它是一個(gè)泥娃娃，有眼睛，可是不會(huì)眨，有嘴巴，可是不會(huì)說(shuō)話。它也沒(méi)有爸爸和媽媽。請(qǐng)小朋友們做它的爸爸和媽媽好嗎？

　　2、學(xué)習(xí)歌曲。

　　——（教師播放音樂(lè)）師：聽(tīng)聽(tīng)歌里唱了什么？

　　——出示電子大書，教師有節(jié)奏地朗讀歌詞。

　　——教師帶領(lǐng)幼兒唱歌。

　　——教師帶領(lǐng)幼兒做動(dòng)作。

　　——教師帶領(lǐng)幼兒邊唱邊做動(dòng)作。

　　——教師播放音樂(lè)，帶領(lǐng)幼兒邊唱邊做動(dòng)作。

　　3、音樂(lè)游戲。

　　——教師示范：一個(gè)幼兒扮泥娃娃，老師扮寶寶�！澳嗤尥蕖辈粍�(dòng)，歌曲唱到五官的歌詞時(shí)，“寶寶”摸摸泥娃娃相應(yīng)的五官，歌曲結(jié)束時(shí)做抱抱“娃娃”等親密動(dòng)作。

　　——幼兒兩兩合作，表演泥娃娃和寶寶。

　　《泥娃娃》中班教案 篇11

　　教學(xué)目標(biāo)：

　　1、學(xué)習(xí)用彩泥制作泥娃娃。

　　2、培養(yǎng)學(xué)生動(dòng)手動(dòng)腦能力和創(chuàng)新能力。

　　教學(xué)重點(diǎn)與難點(diǎn)：

　　重點(diǎn)：制作泥娃娃的方法。

　　難點(diǎn)：有創(chuàng)意的制作泥娃娃。

　　教學(xué)設(shè)計(jì)：

　　1.導(dǎo)入。

　　教師出示一塊陶土，讓學(xué)生直觀感受陶土。教師出示一個(gè)泥娃娃，提出問(wèn)題：一塊陶土怎樣才能變成一個(gè)泥娃娃？

　　2.觀察思考。

　　(1）分組討論：陶土如何變成一個(gè)泥娃娃？

　�。�2）再分組討論：怎么樣的泥娃娃才是最可愛(ài)的？

　　（3）形成初步結(jié)論：如外形圓圓胖胖的，表情調(diào)皮、笑瞇瞇的，色彩醒目的等等。

　　3.實(shí)踐探索。

　　（1）制作泥板將泥巴壓成板狀，再用雕塑刀割成方形。

　�。�2）卷成泥筒將包好布的飲料瓶壓在泥板的一側(cè)，底部對(duì)齊，慢慢卷成筒狀，立起后粘牢并抹平。稍干后，先抽出瓶子，再取出布。

　�。�3）做出五官先用小刀或牙簽將眼睛和嘴巴處鏤空，然后沿著外輪廓線粘上細(xì)泥條。

　�。�4）添加四肢用泥片卷成泥筒制作袖子和褲腳，然后用泥漿將它們先粘接在身體上，再插入四肢。

　�。�5）對(duì)頭部進(jìn)行裝飾先將泥板按頭部的大小切割成圓形，粘在頭頂，再將另一塊泥板切成泥條作頭發(fā)。

　　4.思考與實(shí)踐。

　　學(xué)習(xí)泥娃娃的制作過(guò)程后，你還可以用泥板成型的方法創(chuàng)作出生活中哪些不同的人物造型呢？動(dòng)手試試看！

　　《泥娃娃》中班教案 篇12

　　活動(dòng)目標(biāo)：

　　1、觀察泥娃娃的外形特征，并嘗試按某一特征來(lái)分類。

　　2、愿意向同伴介紹各自的記錄方法，體驗(yàn)給泥娃娃分家的快樂(lè)。

　　活動(dòng)準(zhǔn)備：

　　泥娃娃圖片、記錄表、課件

　　活動(dòng)過(guò)程：

　　一、情境導(dǎo)入——知道泥娃娃是我國(guó)民俗工藝品

　　1、小熊開(kāi)了一家泥娃娃店，你在哪里也見(jiàn)過(guò)泥娃娃？

　　小結(jié)：泥娃娃是我國(guó)江蘇特有的民俗工藝品，代表著吉祥如意。

　　二、觀察交流——觀察泥娃娃的外貌特征，找到泥娃娃身上的共同點(diǎn)

　　1、泥娃娃找朋友

　�。�1）請(qǐng)你們仔細(xì)找一找，他們身上哪些地方是一樣的？

　�。�2）還有哪些泥娃娃是好朋友？

　　2、小熊開(kāi)展覽會(huì)

　　（1）小熊要開(kāi)一個(gè)泥娃娃展覽會(huì)，為了方便顧客參觀，小熊想把這些泥娃娃分分家，是好朋友的放在一層展柜上，不是好朋友的放在另一層展柜上。

　�。�2）這么多泥娃娃你覺(jué)得該怎么分呢？

　　三、幼兒操作——嘗試按某一特征分類并記錄

　�。�1）第一次分類操作

　　1、找一找，泥娃娃身上的哪些地方是一樣的，他們就是好朋友。

　　2、好朋友放在一層，不是好朋友的放另一層。

　　（2）第一次分享交流

　　1、你剛才用了什么方法來(lái)幫泥娃娃分家？

　　2、示范記錄紙

　　小結(jié)：你們找的真仔細(xì)，其實(shí)還有很多的辦法，現(xiàn)在請(qǐng)你們?cè)偃フ乙徽�，分一分，不過(guò)，這次有點(diǎn)難度。

　　要求：a找不同的方法分一分，分好以后把你的方法記錄下來(lái)，比一比誰(shuí)的方法多。

　　b介紹記錄紙

　�。�3）第二次分類操作

　　1、幼兒操作，并嘗試記錄。

　　2、鼓勵(lì)幼兒尋找不一樣的方法。

　　四、交流分享——體驗(yàn)給泥娃娃分家的快樂(lè)

　�。�1）孩子們，讓我們一起來(lái)看看，都有哪些好方法。

　�。�2）小結(jié)：原來(lái)我們可以根據(jù)泥娃娃的服飾、發(fā)型、手中的物品等特征來(lái)幫它們找到好朋友。

　　《泥娃娃》中班教案 篇13

　　活動(dòng)目標(biāo)：

　　1、認(rèn)真傾聽(tīng)音樂(lè)，理解歌詞內(nèi)容，感受歌曲的情緒變化。

　　2、學(xué)習(xí)關(guān)愛(ài)他人，萌發(fā)同情心。

　　3、對(duì)音樂(lè)活動(dòng)感興趣，在唱唱玩玩中感到快樂(lè)。

　　4、感受旋律的氣氛以及和同伴一起參加集體音樂(lè)活動(dòng)的樂(lè)趣。

　　5、培養(yǎng)幼兒的音樂(lè)節(jié)奏感，發(fā)展幼兒的表現(xiàn)力。

　　活動(dòng)準(zhǔn)備：

　　各種泥娃娃，錄音磁帶。

　　活動(dòng)過(guò)程：

　　1、介紹歌曲《泥娃娃》，請(qǐng)幼兒安靜地傾聽(tīng)歌曲。

　　2、引導(dǎo)幼兒說(shuō)說(shuō)聽(tīng)了歌曲后有什么感受?泥做的娃娃會(huì)說(shuō)話嗎?

　　3、學(xué)習(xí)歌曲《泥娃娃》，先教歌詞，然后學(xué)唱歌曲。

　　4、教師放錄音幼兒隨音樂(lè)邊唱邊自由表演。

　　5、教師分發(fā)給幼兒適量的泥，讓幼兒嘗試泥塑，教師提醒幼兒可以使用輔助材料，使幼兒能夠?qū)W習(xí)搓、捏、壓等技能。

　　6、將幼兒的成品放在架子上，建議幼兒互相欣賞，表?yè)P(yáng)泥塑做的好的幼兒。教師同時(shí)提醒幼兒收拾材料、整理桌面，養(yǎng)成好的衛(wèi)生習(xí)慣。

　　7、教育幼兒愛(ài)護(hù)自己與同伴的作品，欣賞時(shí)輕拿輕放，欣賞完物歸原處。

　　活動(dòng)反思：

　　本次活動(dòng)前，我先將原教案進(jìn)行了修改，增加了圖譜這一教學(xué)材料，從而幫助孩子理解和記憶歌詞。在圖譜設(shè)計(jì)時(shí)，我盡可能地使用簡(jiǎn)易的圖片幫助幼兒理解，并運(yùn)用了 "1""X" "真""假"等一些明顯的符號(hào)加以輔助�；顒�(dòng)時(shí)，孩子們能被多樣的圖譜所吸引，正確地理解并用聲音優(yōu)美地歌唱，活動(dòng)目標(biāo)有效達(dá)成。但是在活動(dòng)中我也發(fā)現(xiàn)了活動(dòng)氛圍并沒(méi)有預(yù)期得好，如果我能在肢體動(dòng)作、臉部表情等更加活躍一些，也許孩子們也能被我的情緒所感染，使本次音樂(lè)活動(dòng)的氛圍顯得更加活躍歡樂(lè)一些。這是我下次要注意的地方。

　　《泥娃娃》中班教案 篇14

　　設(shè)計(jì)思路：

　　泥娃娃是中國(guó)特有的民間藝術(shù)，他們形態(tài)各異、面貌可愛(ài)，十分吸引孩子。因此此次活動(dòng)就是通過(guò)泥娃娃這一容易讓幼兒產(chǎn)生興趣的物品進(jìn)行分類活動(dòng)，讓幼兒在仔細(xì)觀察泥娃娃不同特征的過(guò)程中，利用一個(gè)特征進(jìn)行分類，并嘗試記錄分類的方法，發(fā)展幼兒的多角度思維的能力。

　　本活動(dòng)共四個(gè)環(huán)節(jié)，首先是看看說(shuō)說(shuō)可愛(ài)的泥娃娃的不同，然后想想把泥娃娃分家家的好辦法，最后嘗試分類并記錄。

　　活動(dòng)目標(biāo)：

　　1、在觀察的基礎(chǔ)上，根據(jù)不同的特征分類排序；

　　2、嘗試用不同的方式把結(jié)果記下來(lái)，并能大膽在集體面前表述。

　　活動(dòng)準(zhǔn)備：PPT（泥娃娃圖片）；幼兒操作材料包；記號(hào)筆

　　活動(dòng)過(guò)程：

　　一、看一看——可愛(ài)的泥娃娃

　　1、播放PPT：你認(rèn)識(shí)他們嗎？（他們的名字叫泥娃娃，也叫大阿福。）看看他們長(zhǎng)得什么樣？（找找泥娃娃造型上有些什么中國(guó)特色，比如糖葫蘆、福字等。）

　　2、為什么會(huì)有這么多的人喜歡泥娃娃？

　　小結(jié)：泥娃娃產(chǎn)自我們中國(guó)的無(wú)錫惠山，是中國(guó)的傳統(tǒng)手工藝品，他們包含了許多的祝福，代表我們的生活非常幸福、快樂(lè)、吉祥如意，還會(huì)給我們帶來(lái)好運(yùn)！

　　二、想一想——泥娃娃不一樣

　　1、播放PPT：來(lái)了這么多泥娃娃，你有什么好辦法幫他們分分類吧！（幼兒討論，教師操作。將泥娃娃按不同的特征放進(jìn)相應(yīng)的表格中，初步了解泥娃娃的分類。）

　　2、泥娃娃是泥做的，下雨會(huì)被淋濕的，我們快把泥娃娃放到展覽架上吧～

　　3、出示展覽柜：請(qǐng)你們按照泥娃娃不同的特征分別放在展覽柜上展覽，并說(shuō)說(shuō)你的理由。（要求幼兒把語(yǔ)句說(shuō)完整。）

　　小結(jié)：泥娃娃有許多的不同，可以按照不同特征來(lái)分類。

　　4、出示《泥娃娃展廳記錄表》：按照自己的方法把分好的泥娃娃記錄下來(lái)。

　　5、這個(gè)辦法真不錯(cuò)，但是怎樣記下來(lái)讓別人看懂呢？（做標(biāo)記。）

　　6、你有不一樣的分法嗎？再把自己的方法記錄下來(lái)，數(shù)一數(shù)一共有幾種方法？

　　三、擺一擺——泥娃娃展覽

　　1、出示操作包上的泥娃娃：這里有幾個(gè)泥娃娃？（20個(gè)）

　　2、看看這些泥娃娃，他們哪些方面一樣？哪些方面不一樣？（表情一樣，發(fā)型、衣服、動(dòng)作不一樣。）

　　3、按照他們不同的特征分別放在兩個(gè)架子上展覽。

　　4、提醒幼兒用自己能看懂的方式記錄，記錄后能表達(dá)出是什么意思。

　　四、交流分享

　　1、說(shuō)說(shuō)你是按什么規(guī)律來(lái)給泥娃娃分類的？（顏色、大小等）

　　2、試一試同伴的好方法。

　　《泥娃娃》中班教案 篇15

　　活動(dòng)目標(biāo)

　　1.熟悉娃娃的五官，在壓扁的泥團(tuán)“合適”位置布置娃娃的五官（眼睛、鼻子、嘴巴、耳朵）和頭發(fā)。

　　2.樂(lè)意進(jìn)行“做做玩玩”游戲，體驗(yàn)創(chuàng)意泥工活動(dòng)的樂(lè)趣。

　　重點(diǎn)嘗試運(yùn)用團(tuán)圓、壓扁、搓長(zhǎng)、粘貼等動(dòng)作技能制作“彩泥娃娃”。

　　難點(diǎn)在壓扁的圓形泥團(tuán)“中上”位置粘貼“眼睛”，隨后精準(zhǔn)定位“鼻子”、“嘴巴”和“耳朵”。

　　活動(dòng)準(zhǔn)備

　　1.經(jīng)驗(yàn)準(zhǔn)備：幼兒曾有過(guò)分泥、團(tuán)泥經(jīng)驗(yàn)；幼兒對(duì)“娃娃五官”大小比例缺少制作經(jīng)驗(yàn)。

　　2.物質(zhì)準(zhǔn)備：PPT教學(xué)課件；幼兒人手2團(tuán)創(chuàng)意彩泥；幼兒人手一塊泥工板。

　　活動(dòng)過(guò)程

　　一、感知“彩泥娃娃”的外形結(jié)構(gòu)。

　　幼兒觀察：這幾個(gè)彩泥娃娃長(zhǎng)什么樣子呢？和我們小朋友有什么不一樣的地方？

　　教師小結(jié)：這幾個(gè)娃娃是彩泥娃娃，有圓圓的大腦袋，細(xì)細(xì)的腿和腳。

　　二、熟悉并了解“彩泥娃娃”的制作流程。

　　步驟1：取一塊稍大一點(diǎn)的彩泥，團(tuán)圓、壓扁，放到白色紙盤的中間位置。注意圓邊輪廓保持光滑。

　　步驟2：取2団米粒大小的泥（注意一樣大�。�，團(tuán)圓后粘貼到扁圓形泥團(tuán)的中上位置，固定眼睛的位置。

　　步驟3：運(yùn)用團(tuán)、搓的技能制作嘴巴、鼻子和耳朵，并粘貼、固定到合適位置。

　　步驟4：給彩泥娃娃設(shè)計(jì)一個(gè)美美的發(fā)型，并粘貼到扁圓形泥團(tuán)的圓周上面，區(qū)分出男孩和女孩。

　　步驟5：給彩泥娃娃添上兩只腳和鞋子。

　　三、設(shè)計(jì)并制作“與眾不同”的“彩泥娃娃”。

　　巡回指導(dǎo)：合理分泥——大塊彩泥做臉型，米粒大小的泥團(tuán)做五官。

　　重點(diǎn)指導(dǎo)：合理定位——先定位眼睛，再定位嘴巴、鼻子和耳朵。

　　創(chuàng)意要求：個(gè)性設(shè)計(jì)——設(shè)計(jì)一個(gè)“特別的、好看的、好看的”發(fā)型。

　　四、欣賞和互評(píng)，為特別的、有創(chuàng)意的“彩泥娃娃”作品點(diǎn)贊。

　　自我評(píng)價(jià)：你愿意把你設(shè)計(jì)、制作的彩泥娃娃介紹給大家嗎？

　　客觀他評(píng)：你覺(jué)得哪一個(gè)彩泥娃娃最特別、最好看、最好玩？

　　幼兒在稍微大一點(diǎn)的白色紙盤內(nèi)設(shè)計(jì)、制作2個(gè)彩泥娃娃（2個(gè)好朋友），循序漸進(jìn)地提升小班幼兒的創(chuàng)意設(shè)計(jì)、藝術(shù)表現(xiàn)的審美能力。

　　《泥娃娃》中班教案 篇16

　　【活動(dòng)目標(biāo)】

　　1、幫助泥娃娃按某一特征進(jìn)行分類并記錄。

　　2、感受中國(guó)民間工藝品—泥娃娃的特色。

　　【活動(dòng)準(zhǔn)備】

　　每人一套泥娃娃圖片，PPT，音樂(lè)“泥娃娃”。

　　【活動(dòng)過(guò)程】

　　一、歌曲導(dǎo)入：泥娃娃來(lái)了。

　　1、播放歌曲“泥娃娃”，聽(tīng)：誰(shuí)來(lái)了？

　　2、交流：到底誰(shuí)來(lái)了？你是怎么知道的？

　　小結(jié)：泥娃娃是一個(gè)假娃娃，但是他有眼睛、有鼻子、有耳朵、有手腳，跟真娃娃差不多，可是，她不會(huì)動(dòng)。

　　[價(jià)值分析：直入主題，讓孩子先對(duì)泥娃娃的特征有初步的了解。]

　　二、介紹交流：了不起的娃娃。

　　1、出示1個(gè)泥娃娃，看：泥娃娃來(lái)了。

　　2、仔細(xì)觀察泥娃娃的樣子，交流：泥娃娃是什么樣子的？有什么特點(diǎn)？

　　小結(jié)：泥洼娃是胖胖的，十分可愛(ài)。

　　3、是誰(shuí)做出了那么漂亮的泥娃娃？

　　小結(jié)：泥娃娃是中國(guó)無(wú)錫特有的民間藝術(shù)品，也叫大阿福，是只有我們中國(guó)有的，他們是外國(guó)式?jīng)]有的。

　　三、泥娃娃分家家。

　　1、出示5個(gè)泥娃娃圖片：看，今天老師把泥娃娃請(qǐng)到了我們的中間，瞧，一共來(lái)了幾個(gè)泥娃娃？

　　2、他們有哪些地方不一樣？

　　過(guò)渡：小朋友真棒，找出了這么多的不同點(diǎn)。

　　3、老師想把他們放在教室里展覽，這里有一個(gè)兩層的架子，該怎么把5個(gè)泥娃娃分別放到2個(gè)架子里呢？

　　4、請(qǐng)幼兒按特征分類，教師在旁作記錄示范。

　　[價(jià)值分析：通過(guò)觀察嘗試進(jìn)行不同的分類。]

　　5、幼兒操作兩人一組，觀看泥娃娃的圖片，商議如何根據(jù)泥娃娃的特征分成兩家，可為兩家命名，并把他記錄下來(lái)。

　　四、幼兒操作

　　1、現(xiàn)在，請(qǐng)小朋友自己去幫泥娃娃分一分，不要忘記記錄哦！

　　2、幼兒操作。

　　3、交流各自的記錄，并在以后的操作中繼續(xù)嘗試。

　　小結(jié)：我們?cè)诜诸惖臅r(shí)候可以根據(jù)泥娃娃不同的特征來(lái)進(jìn)行分類，把相同特征的娃娃可以分在一起。

　　[價(jià)值分析：利用游戲的形式幫助孩子鞏固根據(jù)某一特征進(jìn)行分類的方法。]

　　《泥娃娃》中班教案 篇17

　　教學(xué)提示：通過(guò)音樂(lè)欣賞啟發(fā)小朋友分析、想象、思考、判斷的能力，培養(yǎng)對(duì)音樂(lè)的感知以及合作能力。讓孩子多聽(tīng)，靜靜的聽(tīng)，欣賞音樂(lè)的價(jià)值。不是要孩子們學(xué)會(huì)了什么，只是想讓小朋友知道，音樂(lè)是有感情的，里面是有故事，可以用來(lái)表演的，最重要的是“在音樂(lè)中體會(huì)到快樂(lè)!”

　　課堂游戲：泥娃娃

　　活動(dòng)目的：

　　1.感受音樂(lè)的旋律，在初步熟悉音樂(lè)的基礎(chǔ)上，學(xué)做動(dòng)作。

　　2.能按照音樂(lè)的節(jié)奏模仿泥人動(dòng)作，并能進(jìn)行大膽改編。

　　活動(dòng)準(zhǔn)備：不同動(dòng)作的泥人(玩偶)、動(dòng)作卡片。

　　活動(dòng)過(guò)程：

　　1出示泥人，引發(fā)小朋友興趣.老師：瞧老師這兒有一個(gè)什么?你們看它好玩嗎?它是怎樣來(lái)跳舞的?我們一起來(lái)學(xué)學(xué)好嗎?

　　2.聽(tīng)音樂(lè)，熟悉樂(lè)曲旋律，模仿木偶的動(dòng)作。老師：說(shuō)了這么長(zhǎng)時(shí)間，泥人著急了，它想邀請(qǐng)小朋友一起來(lái)跳舞，我們看看泥人是怎樣聽(tīng)著音樂(lè)跳舞的。

　　3.老師：小朋友想不想和泥人一起跳舞啊?那我們一起來(lái)學(xué)一學(xué)吧。聽(tīng)音樂(lè)，引導(dǎo)幼兒按節(jié)奏，做出泥人的動(dòng)作來(lái)。

　　4.引導(dǎo)幼兒選卡片，做動(dòng)作。

　　《泥娃娃》中班教案 篇18

　　設(shè)計(jì)思路：

　　泥娃娃是中國(guó)傳統(tǒng)工藝，同時(shí)也是中國(guó)民間藝術(shù)的代表。最近，隨著主題《我是中國(guó)人》的開(kāi)展，幼兒的關(guān)注集中在了各種各樣漂亮的民間工藝上。

　　參考大班學(xué)習(xí)教材中的內(nèi)容《泥娃娃分家》，發(fā)現(xiàn)這是一節(jié)分類活動(dòng)的課，讓幼兒在特定的情境中，既了解了泥娃娃的發(fā)源地，欣賞了傳統(tǒng)工藝，又學(xué)會(huì)了從多個(gè)角度將事物進(jìn)行分類，讓幼兒在實(shí)際操作中感受到樂(lè)趣！

　　活動(dòng)目標(biāo)：

　　1、知道惠山泥人是中國(guó)無(wú)錫特有的民間藝術(shù)品，為中國(guó)有豐富多彩的民間藝術(shù)而驕傲。

　　2、嘗試按某一特征將事物進(jìn)行分類，并用多種記錄方法。

　　材料與準(zhǔn)備：

　　物質(zhì)準(zhǔn)備：相框圖片兩張，記錄表一張，泥娃娃圖片五張，操作材料人手一份

　　經(jīng)驗(yàn)準(zhǔn)備：知道泥娃娃的發(fā)源地

　　活動(dòng)過(guò)程：

　　一、交流導(dǎo)入（2分鐘）

　　1、小朋友們，你們知道這是什么嗎？（出示圖片，泥娃娃）

　　2、這些泥娃娃是哪個(gè)地方特有的民間藝術(shù)品?

　　3、 總結(jié)：惠山泥人又叫無(wú)錫大阿福，有一張中國(guó)娃娃的臉，臉上都帶著迷人的微笑，泥娃娃是中國(guó)的傳統(tǒng)手工藝品，是中國(guó)特有的民間藝術(shù)。包含了許多的祝福。泥娃娃是用泥做的，顏色鮮艷，造型可愛(ài)。

　　二、討論給泥娃娃拍照的不同方法（10分鐘）

　　1、老師自己剪了一些泥娃娃，我們一起來(lái)數(shù)一數(shù)，共有多少娃娃？

　　2、泥娃娃想要拍張照片，一共有兩個(gè)相框，許多泥娃娃擠在一起照相，太小了，我們把他們分成2隊(duì)。按照什么方法把泥娃娃分成2隊(duì)？

　�。▏L試不同的分類方法，給泥娃娃分隊(duì)拍照，并做好相應(yīng)的記錄。）

　　3、那我們現(xiàn)在就按照我們剛剛想好的方法將泥娃娃放在相框里拍照吧！

　�。ǜ鶕�(jù)分隊(duì)，把某一特征相同的泥娃娃放在一起，在背景前拍一張照片）

　　總結(jié)：原來(lái)，我們可以根據(jù)泥娃娃的性別、大小、衣服等用多種方法來(lái)幫泥娃娃分類。

　　三、幼兒操作：（13分鐘）

　　泥娃娃還想多拍幾張照片，還有不同的方法嗎？請(qǐng)小朋友將自己的泥娃娃分類，比一比誰(shuí)的方法多，將自己的方法記錄在記錄紙上，并選擇其中一種方法貼在紙上！

　　四、 評(píng)價(jià)環(huán)節(jié)（5分鐘）

　　根據(jù)幼兒出現(xiàn)的問(wèn)題，使用分類的方法、記錄的方法等進(jìn)行評(píng)價(jià)！

　　《泥娃娃》中班教案 篇19

　　【設(shè)計(jì)意圖】

　　在幼兒日常生活中美麗的瓷器隨處可見(jiàn)，可他們卻很少與之互動(dòng)，美麗的瓷器怎么制作出來(lái)的呢？陶藝課程是我們幼兒園的園本課程，孩子們每次也只是與泥巴打交道，卻從沒(méi)有親眼瞧見(jiàn)陶藝作品變成真正的陶瓷作品的過(guò)程。無(wú)意間翻到一本《會(huì)痛的泥娃娃》這本兒童心靈成長(zhǎng)繪本，通過(guò)故事讓孩子了解漂亮的瓷娃娃是需要經(jīng)歷火烤的考驗(yàn)，然而故事中的兩個(gè)泥娃娃在面對(duì)同樣的困難時(shí)，不同的選擇造就了它們不同的命運(yùn)�！吨改稀分赋觯河變涸诨顒�(dòng)過(guò)程中表現(xiàn)出的積極態(tài)度和良好行為傾向是終身學(xué)習(xí)與發(fā)展所必需的寶貴品質(zhì)。要充分尊重和保護(hù)幼兒的好奇心和學(xué)習(xí)興趣，幫助幼兒逐步養(yǎng)成積極主動(dòng)、認(rèn)真專注、不怕困難、敢于探究和嘗試、樂(lè)于想象和創(chuàng)造等良好學(xué)習(xí)品質(zhì)。大班的孩子在遇到困難時(shí)可以像泥娃娃那樣堅(jiān)強(qiáng)嗎？一味的跟孩子們講道理太干澀了，把道理放進(jìn)故事中明顯生動(dòng)很多，通過(guò)這樣的繪本旨在讓幼兒知道成功有時(shí)候必須經(jīng)過(guò)一些考驗(yàn)，不能一遇到困難就放棄。

　　【活動(dòng)目標(biāo)】

　　1.知道泥娃娃與瓷娃娃的關(guān)系及制作流程。

　　2.感知故事內(nèi)容，學(xué)習(xí)泥娃娃在遇到困難時(shí)做到堅(jiān)持不放棄的良好品質(zhì)。

　　3.體驗(yàn)成功的喜悅，吸取失敗的教訓(xùn)。

　　重點(diǎn)：能用自己的語(yǔ)言看圖描述兩個(gè)泥娃娃面對(duì)困難時(shí)的不同表現(xiàn)。

　　難點(diǎn)：學(xué)習(xí)泥娃娃堅(jiān)持不放棄的良好品質(zhì)。

　　【活動(dòng)準(zhǔn)備】

　　瓷娃娃圖片若干、PPT、音樂(lè)。

　　【活動(dòng)過(guò)程】

　　一、出示圖片，了解瓷娃娃的質(zhì)地。

　　1.師：“這些是什么？”“他們是用什么材料做的？”

　　2.師：“用泥做成的娃娃怎么就變成漂亮的瓷娃娃了呢？請(qǐng)你們看一看，你們能告訴我嗎？”

　�。ǔ鍪咎沾芍破返闹谱髁鞒虉D片：初坯——素?zé)��?小時(shí)）——冷卻（5小時(shí)）——上釉彩——釉燒）

　　小結(jié)：原來(lái)泥娃娃是需要這么多步驟才能變得如此漂亮呢，真不容易！

　　二、出示PPT，感受泥娃娃遇到困難選擇放棄時(shí)的遺憾。

　　1.師：看！這是一位陶瓷匠大師，叫做賽利亞。他今天用一塊陶土捏了兩個(gè)可愛(ài)的泥娃娃呢！看上去怎么樣？（黑黑的，沒(méi)什么特別）

　　2.師：要想變成漂亮的瓷娃娃必須經(jīng)歷火烤，所以在賽利亞準(zhǔn)備睡覺(jué)時(shí)幫其中一個(gè)泥娃娃涂上一層釉就放進(jìn)火爐了。

　　3.觀察泥娃娃的表情，猜測(cè)其心理變化。

　　師：泥娃娃表情怎樣？為什么？此時(shí)的泥娃娃會(huì)和賽利亞說(shuō)什么呢？賽利亞又會(huì)怎樣勸說(shuō)泥娃娃呢？他能堅(jiān)持下去嗎？

　　4.經(jīng)驗(yàn)遷移：如果你遇到困難，你是會(huì)放棄還是努力克服，如果你是泥娃娃，你會(huì)對(duì)自己說(shuō)什么？

　　三、理解故事，感受另一個(gè)泥娃娃為成功付出的代價(jià)。

　　1.觀察圖片，提問(wèn)：

　　師：無(wú)奈的賽利亞只能將另一個(gè)泥娃娃放進(jìn)烤箱，你們覺(jué)得這個(gè)泥娃娃面對(duì)火烤他會(huì)如何選擇呢？

　　2.仔細(xì)觀察泥娃娃的表情，感受泥娃娃為達(dá)目標(biāo)的堅(jiān)定性。

　　3.師：“經(jīng)過(guò)一個(gè)晚上火烤煎熬，現(xiàn)在的泥娃娃會(huì)變成什么樣子呢？”

　　小結(jié)：“賽利亞還用顏料為瓷娃娃畫上了美麗的衣服，彎彎的眉毛大大的眼睛，實(shí)在是太美了，擺在櫥窗里小朋友看到都非常喜歡�！�

　　四、情感體驗(yàn)。

　　1.“原先的泥娃娃現(xiàn)在會(huì)是怎樣呢？”，幼兒猜測(cè)并說(shuō)一說(shuō)。

　　2.出事圖片，幫助幼兒理解后悔，知道錯(cuò)過(guò)就是錯(cuò)過(guò)，只能讓自己不再做后悔的事情。

　　3.播放音樂(lè)，出示兩個(gè)泥娃娃的對(duì)比圖，感受選擇不同就會(huì)出現(xiàn)不同的結(jié)果。（通過(guò)對(duì)比兩個(gè)泥娃娃的命運(yùn)，知道不放棄、堅(jiān)持到底才能取得成功。）

　　五、延伸活動(dòng)

　　通過(guò)游戲體驗(yàn)，感知堅(jiān)持就能得到勝利。

　　《泥娃娃》中班教案 篇20

　　教學(xué)目標(biāo)

　　1、初步學(xué)唱歌曲，感受歌曲歡快、幽默的風(fēng)格。

　　2、在動(dòng)作的基礎(chǔ)上，記憶歌詞。

　　3、在教師的提醒下，知道表演時(shí)要面對(duì)大家。

　　教學(xué)重點(diǎn)

　　會(huì)唱歌曲

　　教學(xué)難點(diǎn)

　　學(xué)會(huì)感受歌曲

　　教學(xué)準(zhǔn)備

　　教學(xué)光盤

　　教學(xué)過(guò)程

　　（一）教師通過(guò)故事引出幼兒聽(tīng)故事的興趣。

　　教師：天氣很熱，我?guī)瓦@個(gè)小娃娃洗澡，可是我發(fā)現(xiàn)，這個(gè)小娃娃越洗越臟。到底怎么回事呢？請(qǐng)你們仔細(xì)聽(tīng)老師唱首歌就知道啦！

　�。ǘ�）教師用慢速清唱，邊唱邊做動(dòng)作。

　　教師：

　　（1）現(xiàn)在你們知道這個(gè)小娃娃是用什么做的了嗎？

　�。�2）原來(lái)這個(gè)小娃娃是泥巴做的，所以越洗越臟。

　�。ㄈ�）教師用叫歡快的聲音再次清唱，幼兒模仿教師的動(dòng)作，進(jìn)一步感受歌曲的旋律及歌詞。

　　教師：現(xiàn)在我們?cè)賮?lái)聽(tīng)一聽(tīng)這首歌，學(xué)一學(xué)給泥娃娃洗澡時(shí)的動(dòng)作。

　�。ㄈ�）教師鼓勵(lì)幼兒自然地跟唱。

　　1、教師引導(dǎo)幼兒和教師一起邊唱邊做動(dòng)作，并自然的走到幼兒的身邊，帶動(dòng)幼兒一起唱。

　　教師：愿意唱的小朋友和老師一起唱，聽(tīng)聽(tīng)誰(shuí)的聲音最好聽(tīng)。

　　2、教師引導(dǎo)幼兒做洗澡的動(dòng)作，集體學(xué)唱歌曲2—3遍，一邊唱一邊做動(dòng)作。

　　教師：如果我們幫泥娃娃洗臉（頭、腳、手等），會(huì)怎么樣呢？

　　3、教師鼓勵(lì)幼兒站上來(lái)唱。幼兒在唱歌時(shí)，教師可在下面用動(dòng)作進(jìn)行提醒，舒緩幼兒的緊張心情。

　�。�1）教師：誰(shuí)愿意上來(lái)唱給大家聽(tīng)？

　�。�2）幼兒上來(lái)時(shí)，教師用語(yǔ)言或動(dòng)作提醒幼兒唱歌是要面對(duì)觀眾；幼兒唱完后，教師帶領(lǐng)下面的幼兒拍手表示鼓勵(lì)。

　　《泥娃娃》中班教案 篇21

　　設(shè)計(jì)思路：

　　作為數(shù)活動(dòng)的內(nèi)容之一——分類，我們從小班就開(kāi)始接觸并學(xué)習(xí)其一系列的要點(diǎn)，那么到了大班我們的孩子在分類上又有怎樣的提高和進(jìn)一步的認(rèn)識(shí)呢？是不是還停留在小班或者中班時(shí)候只關(guān)注到其中的一維就可以順利的解決物品的分類問(wèn)題呢？還是要綜合運(yùn)用各種方法和能力才能解決好分類。當(dāng)然作為大班的孩子無(wú)論是在知識(shí)運(yùn)用方面上或者是觀察分析問(wèn)題的能力上都較之有了明顯的提高和進(jìn)步，那么對(duì)于分類這樣的問(wèn)題肯定更多的是考驗(yàn)幼兒的各種能力，鍛煉幼兒的進(jìn)一步思維。所以我們?cè)谥黝}活動(dòng)中要給各種形態(tài)多樣的泥娃娃造找到不同的家。

　　目標(biāo)：

　　1、觀察泥娃娃的不同特征，嘗試多種分成兩家的方法。

　　2、初步學(xué)習(xí)記錄的方法。

　　活動(dòng)準(zhǔn)備：

　　幼兒操作材料。

　　活動(dòng)過(guò)程：

　　一、導(dǎo)入

　　1、教師：你們是怎么整理玩具的？送玩具回家的時(shí)候會(huì)注意些什么？

　　2、幼兒討論交流：整理玩具要分類；看標(biāo)簽等等不同的方法。

　　3、教師：今天我們有一群朋友想要回到自己的家，可是他們找了半天也沒(méi)找到自己的家，讓我們一起來(lái)幫助他們，給他們想想辦法吧。

　　二、出示幼兒操作材料

　　1、引導(dǎo)幼兒觀察：這是什么？這些泥娃娃長(zhǎng)什么樣？

　　2、師生共同總結(jié)泥娃娃特征：有的泥娃娃是帶帽子，有的泥娃娃不戴帽子，有的泥娃娃是男孩，有的泥娃娃是女孩等。

　　3、交代分類要求：將同一特征的泥娃娃分在同一間房間。

　　4、重難點(diǎn)指導(dǎo)：引導(dǎo)幼兒嘗試多種分類，并記錄。

　　三、幼兒操作

　　1、幼兒每人一份操作材料，觀察并嘗試分類。

　　2、教師個(gè)別指導(dǎo)：幫助能力差的幼兒觀察歸類。

　　3、重點(diǎn)指導(dǎo)：不同特征可以分成幾種并記錄。

　　四、經(jīng)驗(yàn)交流

　　1、鼓勵(lì)幼兒將操作中的問(wèn)題勇敢提出來(lái)。

　　2、引導(dǎo)其他幼兒將自己的分類方法告訴同伴共同分享。

　　3、教師幫助共同總結(jié)。

　　《泥娃娃》中班教案 篇22

　　活動(dòng)過(guò)程：

　�。ㄒ唬┣榫皩�(dǎo)入：

　　1、幼兒模仿靜態(tài)泥娃娃，激發(fā)活動(dòng)欲望。

　　師：今天，徐老師給你們請(qǐng)來(lái)了一些朋友，你們看他們是誰(shuí)？

　　師：啊，是泥娃娃，泥娃娃是一個(gè)什么樣的娃娃呢？泥娃娃是一個(gè)非常漂亮的娃娃，你們喜歡泥娃娃嗎？那讓我們來(lái)學(xué)一學(xué)泥娃娃，現(xiàn)在呀，你已經(jīng)變成一只非�？蓯�(ài)，但卻又不能動(dòng)的泥娃娃了，讓我來(lái)瞧一瞧誰(shuí)學(xué)的最象？你們?cè)敢庖恢弊鲆恢徊粫?huì)動(dòng)的泥娃娃嗎？為什么？

　　2、講述神仙哥哥的故事：泥娃娃多可愛(ài)，可就是不會(huì)動(dòng)，讓我來(lái)想一個(gè)辦法幫助他，唉，有了！神仙哥哥有一只神奇的喇叭，神仙哥哥每吹一次喇叭，泥娃娃就可以動(dòng)一些身體部位。

　�。ǘ�）分段創(chuàng)編：

　　1、創(chuàng)編頭、身體的動(dòng)作。

　　你們想讓泥娃娃先動(dòng)哪一個(gè)身體部位呢？（請(qǐng)幼兒示范）

　　我們一起來(lái)看看神仙哥哥吹了第一次喇叭后，泥娃娃的什么部位會(huì)動(dòng)了。（展示圖一，重點(diǎn)鼓勵(lì)幼兒自由隨樂(lè)擺動(dòng)，從而感知樂(lè)曲節(jié)奏）

　　2、創(chuàng)編手部動(dòng)作。

　　神仙哥哥吹了第二次喇叭，你們想讓什么部位也動(dòng)起來(lái)呢？

　�。ㄕ故緢D二，嘗試著動(dòng)動(dòng)手）

　　你們跳的真漂亮，神仙哥哥說(shuō)：恩，我要吹第二次喇叭了，你們想讓泥娃娃的什么部位也動(dòng)起來(lái)呢？那讓我們一起來(lái)看看小手能不能動(dòng)了，小手也能動(dòng)起來(lái)了，那還不趕快伸出你們的小手。小手也能動(dòng)了，你們心里怎么樣呢？

　�。�1）讓我們用我們小手隨著音樂(lè)來(lái)跳個(gè)舞，

　　（自由感受隨樂(lè)創(chuàng)編表演）

　�。�2）集體討論：你的雙手是怎樣隨音樂(lè)舞動(dòng)的？

　　鼓勵(lì)幼兒展現(xiàn)自我，運(yùn)用多種節(jié)律的表現(xiàn)方式朝不同方向表演。

　　（3）讓我們用頭、身體和手一起來(lái)跳舞好嗎？

　　3、創(chuàng)編全身動(dòng)作。

　　泥娃娃的頭、身體、手都能動(dòng)了，你們還想讓泥娃娃的什么部位也動(dòng)起來(lái)呢？為什么？

　　我們一起來(lái)喊神仙哥哥吹第三次喇叭吧：神仙哥哥請(qǐng)你快吹第三次喇叭吧！

　　我們一起來(lái)跳個(gè)舞吧，師幼共舞。

　　（1）泥娃娃活了，他更想怎么表演了？想想看表演什么呢？（自由聽(tīng)音樂(lè)創(chuàng)編）

　　（2）集體討論：你表演了什么？（幼兒互相交流，豐富表演內(nèi)容）

　　（3）怎樣表演得更美呢？（要有表情、有節(jié)奏）（幼兒繼續(xù)聽(tīng)音樂(lè)表演，改進(jìn)自己的表演動(dòng)作）

　�。�4）集體學(xué)習(xí)：你表演得美嗎？你是怎么表演的？（幼兒個(gè)別展示，互相交流學(xué)習(xí)）

　　（5）分組表演學(xué)習(xí)（男女交換表演，觀摩學(xué)習(xí)）

　　（6）你喜歡誰(shuí)的表演？為什么？（重點(diǎn)引導(dǎo)幼兒根據(jù)創(chuàng)編新意及動(dòng)作的美感來(lái)評(píng)價(jià)）

　　（三）完整表演：

　　讓我們把這故事完整地表演吧。（教師利用圖案符號(hào)提示幼兒教換動(dòng)作）（根據(jù)幼兒表演需求可再來(lái)一遍）鼓勵(lì)幼兒進(jìn)行個(gè)性化的表演，教師為創(chuàng)新、進(jìn)步的表演拍照，激發(fā)幼兒的表演欲望。

　　活動(dòng)目標(biāo)：

　　1、能隨音樂(lè)的節(jié)拍表演，創(chuàng)編與音樂(lè)相符合的肢體動(dòng)作，激發(fā)幼兒對(duì)音樂(lè)的興趣和創(chuàng)造性。

　　2、體驗(yàn)在音樂(lè)活動(dòng)中的愉悅和成功感。

　　活動(dòng)準(zhǔn)備：

　　1、向幼兒介紹有關(guān)泥娃娃的知識(shí)和趣聞，豐富幼兒的肢體語(yǔ)言經(jīng)驗(yàn)。

　　2、音樂(lè)磁帶、錄音機(jī)、玩具小喇叭一個(gè)，相機(jī)一架，圖案符號(hào)三幅，泥娃娃玩具一個(gè)。

　　3、寬敞、干凈的場(chǎng)地，幼兒圍坐在教師身旁。

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