文件管理教案模板
作為一名教師，就難以避免地要準備教案，教案是教學活動的依據，有著重要的地位。那么寫教案需要注意哪些問題呢？以下是小編幫大家整理的文件管理教案模板，歡迎閱讀，希望大家能夠喜歡。
文件管理教案模板1
一、引入
師：（面朝老師）我們每天都整理自己的書包，我們為什么要整理？
生：為了方便找到。
師：在我們生活中有哪些也要好好整理？生：書，衣服，文件……
1、提出分類
師：老師也有一些小物品需要管理，你們打開自己的電腦找到老師發的文件，完成這些小物品的分類。（完成的請把手放桌上坐正）
2、生操作完成
3、學生匯報分類情況
師：請第一個完成的上臺演示。請你一邊操作一邊講解你的分類方法。
二、新授
師：看屏幕，這是大雄和多啦啊夢，每次大雄遇到問題，多啦a夢都能幫助他們解決問題，但這次不行了，因為多啦啊夢在飛行中撞壞了，大雄又遇到問題了，這可怎么辦？我們看這次遇到什么問題，靜香問大雄能不能把這學期老師發的文件給我呀？大雄說，沒問題。但后來一想，我的文件太亂了，還沒整理好，要不找個同學幫幫忙。找了同學，說，同學你能不能幫我整理一下文件，我要給靜香的，但同學說我沒空。這可怎么辦呢？你們能不能幫幫他管理文件。
板書課題：管理文件。
師：每次多啦a夢幫助大雄都一個工具，今天老師也為大家準備了一個工具，這個工具就叫做“資源管理器”。
板書：資源管理器
師：我們看一看資源管理器的界面，（看多媒體）大家看看這個資源管理器的界面和我們的電腦窗口有哪兒不同。
指名學生回答。
師：直接上來指。左邊變成了文件夾欄目了，那么資源管理器怎么打開的呢？老師演示一種方法，我們學習卡上還有很多其它方法，現在大家看大屏幕。（師演示）
右擊我的電腦，選資源管理器，打開了，在文件夾欄里面，文件夾前面的加號，可以展開，減號可以收縮（師用手勢表示展開和收縮）。你們可不可以用老師的方法或是其它方法，打開資源管理器以后，找到大雄的文檔，并把它展開，我們看誰最快。我要找一個自己研究學習的方法，因為大家都會老師教的方法。
師：誰用的其它方法，你來試試看。你右擊開始，找到了資源管理器，太棒了，這是你自學的方法。
師：我們來看一看，大雄的文檔里面有什么。D盤大雄的文檔。找到了，我們來看一看這里面有些什么文件，請同學依次說說每一個文件是什么內容。（其中會出現不知道是什么內容的文件）像這種文件為什么不知道是什么內容，這是因為在取名沒有取一個有意義的文件。
板書：取名
師：像出現這種沒有意義的文件，我們可以怎樣做呢？板書：打開師：可以先打開看看，比如說這個是沒有寫完的文章（圖畫），我們來問問大雄這些文件有什么作用，我們來問問他，（動畫出示大雄）他說這可能是沒有用的文件吧，他說請幫他刪了吧。哪個同學能幫他刪了，請你來，請一邊操作，一邊講解。大家仔細，待會你們也要操作的，太棒了，一下就幫大雄解決了問題。
板書：刪除
師：我們看看，大雄的文件夾里還有三個文件夾，（板書：文件夾）剩下的文件能不能放到三個文件夾，就像我們剛剛給小物品分類一樣。老師演示一個，像作文就可以放到作文文件夾，那我們怎么把它放進去呢？在我們的電腦里，有一個很有用的操作，（板書：移動）大家看看老師是怎么做的：首先在作文文件上按住鼠標左鍵，拖動作文到作文文件夾，我們看看，作文到哪兒啦？方便嗎，你們會嗎？你們幫幫大雄把不要的文件刪掉，其它的文件分到這三個文件夾，方法是移動，目標是它對應的文件夾。
生操作，師巡視指導。
師：請完成的同學幫幫其它的同學，不會的同學虛心的請教會的同學。停，眼睛看前面。請最快的同學上來演示一下，你是怎樣完成的。生演示。
師：太棒了，這樣整理的，當大雄要看圖片時，我們只要打開圖片文件夾，就可以了。移動很方便，用移動來管理文件夾，又方便又快。現在大雄的文件整理好了，我們趕快告訴大雄吧！（找到大雄）但是，大雄，你為什么是這副表情，糟了，剛剛刪除的“新文檔.doc”是明天要交的作業，這下可怎么辦呢？
師：這可怎么辦呢，有沒有后悔藥可吃？生：有，可以到回收站把文件還原。板書：還原
師：還原，你會嗎？老師也會，但老師有一個要求，能不能在資源管理器中找到回收站，還原這個文件。誰來試試看。你來。
生操作。
師：找到了這個文件，怎么還原呢？好了，那么我們怎么檢查還原了嗎？為什么要在大雄的文件夾去找啊，回收站的文件還原到哪？在哪兒刪除，就還原到哪！
師：下面，我們看看，大雄還有沒有其它的要求，（出示大雄）太好了，謝謝你們！這下好了，我們終于幫大雄整理好了文件，他答應靜香的事情可以做到了。我們答應別人的事情一定要做到。
師：剛剛為了幫助大雄管理文件，我們……（幫學生把上課內容理清思路）
師：下面，胖虎，我聽說大家會用管理文件，請大家也幫我管理下我的文件吧。胖虎說，其它的我都會，但不會用文件夾管理我的文件，我們先來看看胖虎的文檔，我們幫他管理一下吧，我們會不會，（會）這么有自信，我們來看一看。（出示胖虎的文件）
師：我們先不要急著建文件，看一看胖虎有些什么文件，可以怎樣分類。……
直接上來操作吧。直接指名學生演示。
師：給同類的文件拖一塊，并說說可以怎么命名文件夾。板書：
三、鞏固練習
師：文件夾管理是自己認為有道理就怎么管理。現在請大家用自己的理解來幫胖虎管理文件……大家都會建文件夾嗎？（會）好，現在大家開始動手。
學生獨立操作，師巡視指導。
師：有同學建文件夾還有困難，問一問旁邊的同學吧。師：有問題的同學待會再會，已經完成的同學坐正給我看。我們來看一看12號是怎樣來建文件夾文件的，他把它們分成語文，數學，其它，請起立，我來考驗考驗你，如果我給你一個圓規的圖片，放哪？（數學）配音朗誦？（語文）直尺？（數學）三角板？（數學）數學里圖片太多了怎么辦？（再那個文件夾）如果某一個文件夾里的文件太多了怎么辦？（再建）
師：還有其它方法？好，你來。如果給你一個三角板，放哪？（數學）你的應該是圖片里吧。我再給你一個作文，放哪？（作業）再給你一個作文，放哪？（作業）作業里的作文太多了，怎么辦？（新建一個文件夾）太棒了！
師：大家看，文件夾里面的文件太多了，就再建一個，有一個支干，多了就有一個分杈，多了就有一個分杈，像什么嗎？像不像一棵樹，樹干樹枝樹枝，我們的文件夾像不像樹，所以我們的文件夾就是樹型結構。管理文件還有很多方法，看一看我們的書，找到你認為最重要的，說一說原因。
內容：管理文件小貼士
一、文件夾結構要合理
二、里面文件別太多
三、取名注意有意義
四、文件刪除要慎重
五、復制一份可保障
六、堅持不懈是關鍵師：跟老師一起來一遍。
四、課堂小結
你們看，今天我們通過管理文件中的任務操作幫大雄和胖虎管理他們的文件，你們學會了嗎，你會不會自己管理文件了嗎？今天我們學習管理文件，希望大家在平時的生活中，在使用電腦的過程中，也能堅持不懈的管理自己的文件，做一個會管理生活，會管理自己電腦文件的人。同學們下課！
文件管理教案模板2
教學時間
20××年3月
教學課時
1課時
執教者
周利敬
年級
七年級
教學進度
正常
教材
《信息技術》七年級上冊
教學環境
多媒體教室
課題
文件管理
教學目標
認知目標
(1)學會對計算機中的文件按類型進行分類。
(2)了解文件和文件夾的創建、復制、移動、重命名、刪除的含義。
(3)能區分文件的移動和復制。操作目標
(1)掌握文件和文件夾的新建、移動、復制、刪除、重命名操作步驟。
(2)學會同時選中連續和不連續的多個文件和文件夾進行移動操作。
情感目標?
(1)鼓勵學生動手、動腦,培養勤于動手、主動探究的精神。
(2)培養學生利用信息技術解決實際問題的能力。
教學重點
1、掌握文件和文件夾的建立。
2、掌握文件和文件夾的重命名。
3、掌握文件和文件夾的復制和移動。
4、掌握文件和文件夾的刪除。
教學難點
文件文件夾的概念及基本操作。
教學策略和方法
1、理論部分采用直接授課的方式；
2、操作部分采用舉例演示與學生操作結合的方式。學生示范、矯正練習的過程,讓學生學會文件和文件夾的相關操作方法。
教學過程
教學過程
情景引入
通過回顧上節課可的知識，引出這節課的目標，通過舉出實例和實體的見證讓同學們了解，逐步的引出本節課的課題進入新課。
2.3.1認識“文件和文件夾
一、文件
在計算機中，文件是記錄在存儲介質上的一組相關信息的集合。如一篇文章、一幅圖像、一段動畫、一個程序等等都叫文件。
二、文件夾
在WindowsXP系統為了便于管理，把文件存放在某一個盤的特定位置上，這個特定位置稱作文件夾。
2.3.2文件與文件夾的操作
在Windows XP中，文件與文件夾的操作是指對它們的新建、重命名、復制、移動、刪除和查找。
一、文件和文件夾的新建
1、菜單：“文件”→“新建”
2、快捷菜單：用鼠標右擊鍵單擊窗口的空白處，選擇“新建” 。
二、文件和文件夾的重命名
1、單擊“文件” →“重命名”，在鍵入新的名稱后，按Enter鍵。
2、快捷菜單：單擊鼠標右鍵，在彈出的快捷菜單中選擇“重命名”，鍵入新的名稱后，按Enter鍵。
文件命名：主名.擴展名主名要“見名思義”，擴展名“安類型來定”
文件命名的規則：
1）、文件主名：標識文件的內容，可有用戶自定。
2）、擴展名：表示文件的類型，一般為1~3個字符。
例如，文件名“練習.txt”中，“練習”是文件主名，“.txt”是擴展名，表明這是一個文本文檔。
文件夾的命名同文件名，一般無擴展名。
三、文件和文件夾的復制、移動、
1、復制
?(1)按Ctrl鍵拖動，在拖動過程中顯示一個帶有“+”號的鼠標，執行的則是復制操作。
? (2)、用“復制”→“粘貼”把文件夾復制到想要的地方。
2、移動
(1)、用“拖動”的方法可把文件夾移動。
? (2)、用右擊的方法把文件發送到什么地方，可以移動文件。
四、刪除
一種是“直接刪除”，；另一種是“放入回收站”。
(1)、把所要刪除的文件選中同時按Shift+Delete鍵。
(3)、把鼠標放在要刪除對我文件和文件夾“右擊” →“刪除”。
五．查找操作
1．查找文件和文件夾
操作：(1)單擊“開始”菜單→選擇“搜索” →“文件或文件夾”。
課堂小結
1記住文件和文件夾的新建、重命名和查找。
2、掌握文件和文件夾的復制和移動
課后作業
根據實際的需要建立相應的文件夾來管理自己作業、照片、日記等。
教學后記
通過本次課的講授，學生基本掌握了Windows的文件與文件夾的操作，該部分是本章的重點和難點，需進一步練習、體會。
指導思想與理論依據：
信息技術課的主要任務是培養學生應用信息技術的能力，并將信息技術合理運用于學生的學習和日常生活之中。在教學中，教師要善于把生活中的知識遷移到信息技術知識的學習中來，以便更好地激發學生積極參與的興趣。
本課依據這一理論基礎，將生活內容與信息技術知識有機結合，通過整理生活中雜物的內容引導學生學習文件和文件夾的基本操作。教學中教師從學生對文件的操作需要出發，結合學生對文件夾操作訓練巧設任務，課上通過各種教學任務，引導學生逐步深入地掌握文件夾的基本操作，充分讓學生在移動設備（筆記本電腦）的學習環境中，自主合作探究，從而愉悅高效的達成本課教學目標。
教學背景分析：
本節課是一節新授課，在本節課前學生對文件和文件夾已經進行了2課時的學習，由于本課教學對象是三年級學生。此年齡的學生表現欲望強烈，喜歡參加各種形式的實踐活動，對信息技術學習興趣特別高漲。但由于學習時間有限，學生間存在的差異：家庭條件的差異制約了學生對信息技術知識的理解與掌握；利用形象直觀的素材進行綜合性利用及創造存在一定的差異。本節課旨在通過兩人一組合作使用移動設備（筆記本電腦），一起合作探究，利用“兵教兵”的教學方式，使學生熟練地掌握文件和文件夾的基本操作的方法。
教學目標：
一、知識與技能：
1.掌握文件夾創建的基本方法。
2.學會為文件夾重命名。
3.學會移動文件和文件夾。
二、過程與方法：
1.通過整理生活中物品，掌握整理電子文件的方法。
2.通過使用不同的操作方式，掌握新建、重命名、移動等操作方法。
三、情感態度價值觀：
培養學生整理文件和文件夾的好習慣。
教學重點：
文件和文件夾的基本操作。
教學難點：
移動文件和文件夾的操作方法。
教學準備：
生活小物品、不同類型的文件、移動設備（筆記本）。
教學過程：
一、創設情境，引出課題
1．實物整理
師：今天，老師給大家帶來了一堆的好東西，我們來看看都有什么？
生：橡皮、鑰匙鏈、小飾品……
引導：這些物品就這樣堆放在一起，很難找到其中一個，誰來幫老師整理一下?
生：整理物品，同一類放在一起。
2．方法引導
追問：你用的這是什么方法？
生：分類法。
3．揭示課題
在生活中，分類整理物品的方法是我們最常用的，在我們的電腦中也是如此，需要使用分類法來整理一些雜亂的文件，今天我們就來學習文件和文件夾的基本操作。（板書課題）
二、新授知識，掌握方法
任務一：新建文件夾
1．查看文件
引導：大家打開桌面上“練習一”文件夾，看看老師還帶來了什么？大家可以打開文件看一看，都有哪些類型的文件？
生：觀看后交流
2．思考問題
①這樣看很亂，你打算把它們分為幾類？
②在生活中，我們盛放這些分類好的物品可以用小盒，也可以用小袋，在電腦中，用什么來存儲這些文件呢？
生：說一說
3．新建文件夾
引導：現在我們這里沒有文件夾，所以我們第一步需要做什么？
生：新建文件夾（板書：新建）
策略：
①請會的學生演示操作。
②若學生不會，教師提示操作
操作：以小組為單位，新建文件夾
4．總結方法
方法一：菜單欄中新建文件夾（板書：菜單欄）
方法二：右擊→新建→文件夾（板書：右擊）
任務二：重命名
引導：大家看文件夾已經建成功了，接下來我們該做什么？咱們怎么區分哪個是圖片、文檔、歌曲？
學生匯報：為文件夾重命名
1．介紹方法：
方案一：指生示范
方案二：教師示范
2．學生嘗試：
引導：除去上述方法你還知道其他的方法嗎？
3．方法拓展：
4．小結：（板書）
方法一：單擊
方法二：右擊
方法三：組織菜單欄
方法四：F
2過渡：剛才我們已經掌握了對文件夾的重命名，接下來怎么把這些文件放進相應的文件夾中呢？
任務三：移動
1．學生自己嘗試操作，小組相互討論方法
預設一：學生會，指生演示
預設二：學生不會，教師示范講解（拖拽、剪切）
小結：
方法一：拖拽
方法二：剪切
方法三：復制（操作完成后需刪除原有的）
任務四：鞏固練習
引導：現在所有文件都在三個文件夾中，學校有這么多班級，怎么區分是咱們班整理的呢？
1．小組合作探究方法
估計：
①生會在每一個文件夾前添加自己的班級。
②會新建一個文件夾命名為班級，然后將三個文件夾移動到文件夾中。
③直接將“桌面”上的練習一重命名為自己的班級。
2．展示操作方法及學生整理成果
三、課堂總結，暢談收獲
通過今天這節課，同學們都有什么收獲？
大家掌握了如何整理文件和文件夾的基本操作方法，今后希望大家在生活中養成整理的好習慣。在以后我們會學習更多關于文件和文件夾的其他操作。
文件管理教案模板3
教學目標：
1、熟悉文件與文件夾基本概念；
2、掌握文件/文件夾的復制、移動、刪除、還原操作方法。教學重點：
1、熟悉文件與文件夾的概念；
2、掌握文件/文件夾的復制、移動等常見操作的方法。
教學難點：
1、復制與移動內在區別；
2、回收站的使用。教學方法：演示法、任務驅動法教具準備：多媒體課件，教師機課時安排：1課時
教學過程：
導入：計算機中的數據通過文件的形式來表現，文件夾可以將這些文件分類保存起來。掌握文件/文件夾的操作是進一步學習計算機應用的必要條件。
一、基本概念
1、文件：
文件是存儲在磁盤上一組相關信息的集合；是計算機組織管理信息的方式，任何信息都是以文件的形式存儲在磁盤上的。
2、文件名：
是存取信息的標志，文件名的長度最長可達256個字符，每個文件、文件夾除有一個名稱外，還有一個形象化的圖標。
文件的名可以由漢字、字母、數字等構成。文件名中不能出現的字符有：“\ /: * ? “| ” 。
文件名=主文件名+擴展名
3、文件夾：
文件夾代表文件的目錄。也可把文件夾看成是文件或其它文件夾的容器。
根據需要，可以將文件放在文件夾中，在文件夾中，可以有文件和文件夾，但在同一個文件夾中不能有同名同姓的文件或同名的文件夾。
二、文件/文件夾的復制、移動（剪切）
1、菜單法(“編輯”菜單)
2、右鍵操作法
注重講出復制與移動的區別。
三、文件/文件夾的刪除、恢復
1、菜單法(“文件”菜單)
2、右鍵操作法
3、快捷鍵法（“Delete”鍵，刪到回收站，“Shift+ Delete”鍵，則執行徹底刪除）。提示學生要謹慎執行徹底刪除操作，同時要養成不刪除他人文件的美德。
四、上機活動安排
1、在桌面上創建以自己名字命名的文件夾。
2、將桌面上“信息技術”文件夾中的“圖片”文件夾復制到自己文件夾中。
3、將桌面上“信息技術”文件夾中的“音樂”文件夾移動（剪切）到自己文件夾中。
4、將圖片文件夾中的“漫畫”文件夾刪除。
5、利用回收站將已刪除的文件進行還原。
五、小結
本節課主要學習了以下知識點：
1、文件與文件夾的基本概念
2、文件/文件夾的復制、移動（剪切）
3、文件/文件夾的刪除、恢復
文件管理教案模板4
1、疏通文意，明確文言實詞、虛詞在文中的意思。
2、感受文章的內容，體會人物的心情和個性特點，感受兄弟親情。
一、課堂學習
1、你認為課文中哪些語句最能表達子猷與子敬的兄弟之情？“弦既不調”說明了什么，你理解“人琴俱亡”的含義了嗎？
2、王子猷是一個怎樣的人？你喜歡這個人物嗎？
3、課文描寫子猷先是“了不悲” “都不哭”，后又寫他“慟絕良久”，他前后的表現是否矛盾？為什么？
二、課外拓展：結合材料探究魏晉風度
材料一：《傷逝十二》郗嘉賓(郗超)喪,左右白郗公:“郎喪”既聞不悲,因語左右:“殯時可道。”公往臨殯,一慟幾絕。
材料二：《雅量謝公》東晉名相謝安的侄子在前線與八十萬秦兵作戰，這一戰關乎國家危亡，大勝后派人急來報捷。謝安當時正與客人下棋，看完后若無其事的繼續與客人慢慢下棋，客人問起也只淡淡地說小兒輩破大敵了。——這一戰關系到國之興亡、家之存絕，謝安不可能真的無動于衷，只是越是激動的重要時刻越平靜，才是超脫的風度。
明確：《人琴俱亡》是《世說新語傷逝》第十六篇，結合其余十八篇來看，《人琴俱亡》作為其中一篇還是較為集中的體現了魏晉時期文人士大夫的某種思想性格特點及其文化特征——在任由性情、不拘矩度、注重情感的個性表達的同時，還故作曠達追求一種超脫的風度，魏晉風度。所以子猷的不悲不哭正好體現了魏晉時代士人獨特的思想情感追求——他們注重真性情，追求個性的自由飛揚，同時又力求能擺脫世俗的一切利害得失、榮辱毀譽，尋求一種超然的風度。為此，盡管子敬很悲痛，卻還是要強自抑制。
三、課后學習：
閱讀下面的文言文，完成題目。
（甲）王子猷、子敬俱病篤，而子敬先亡。子猷問左右：“何以都不聞消息？此已喪矣。”語時了不悲。便索輿來奔喪，都不哭。
子敬素好琴，便徑入坐靈床上，取子敬琴彈，弦既不調，擲地云：“子敬子敬，人琴俱亡。”因慟絕良久。月余亦卒。
（乙）魏武將見匈奴使，自以形陋，不足雄遠國，使崔季硅代，帝自捉刀立床頭。既畢，令間諜問曰：“魏王如何？”匈奴使答曰：“魏王雅望非常；然床頭捉刀人，此乃英雄也。”魏武聞之，追殺此使。
1、給下列字注音
猷( )篤( )慟( )輿( )
2、解釋加點詞的含義。
王子猷、子敬俱病篤（）（）子敬素好琴（）
何以都不聞消息（）（）此乃英雄也（）
3、用現代漢語疏通下列句子的意思，加點字的意思要力求譯準。
（1）語時了不悲。
譯文：____________________________________________________________
（2）便索輿來奔喪。
譯文：____________________________________________________________
（3）便徑入坐靈床上。
譯文：____________________________________________________________
（4）因慟絕良久，月余亦卒。
譯文：____________________________________________________________
4、曹植有一首《七步詩》，和（甲）文都是寫的，請你把它工整地寫在下面。
5、（甲）（乙）兩文都選自《世說新語》，（乙）文中的魏武就是曹操。文中的他是怎樣的形象？
文件管理教案模板5
一．教學目標
了解對文件和文件夾的管理就是對文件和文件夾的基本操作，如新建、重命名、移動等；掌握文件新建、重命名、移動的基本操作和各種方法。
二．教學目標
1.知識目標：
（1）新建、重命名文件夾
（2）移動文件或文件夾
（3）學會撤銷錯誤操作
2.能力目標
以具體的任務為驅動，在教師的引導下，培養學生分析、解決問題、實際動手的能力。
3.情感目標
通過系列實踐任務，初步培養學生良好的信息管理意識和規范有序整理文件和文件夾的習慣。
三．課時
1課時
四．重點與難點
重點：（1）新建、重命名文件夾
（2）移動文件或文件夾
（3）學會撤銷錯誤操作
難點：掌握移動文件或文件夾的各種方法
五．教學準備：
硬件準備：計算機房
軟件準備：多媒體廣播教學系統、教學用幻燈片及相關練習文件(文件夾)。
六．教學方法：
創設情境法、任務驅動法、講授法、講練結合法七．教學過程：導入
播放動畫1：隨著神州十一號載人航天飛船的圓滿成功，人類逐漸實現了探索太空的目標。大飛鳥博士邀請圖圖去太空旅行，出發前圖圖遇到了他的煩惱：不知道如何收拾雜亂無章的太空艙。我會問學生：“如何幫助圖圖快速的整理好？”學生通過思考對物品要分類擺放有了一定的認識，體會到不良習慣會對學習和生活帶來麻煩。
播放動畫2：圖圖的電腦中文件太亂導致飛船能量不足無法飛行，我會問學生：“電腦中的文件能不能像物品一樣分類整理，可以分為幾類？我分類的文件電腦里沒有抽屜也沒有柜子，我要把文件放在哪里呢？”學生意識到要建立一個文件夾。這一環節既加強對文件的分類概念，又引出今天要學習的第一個內容——新建文件夾
2新授
一、新建文件夾步驟如下：
(1)在指定的位置單擊鼠標右鍵，出現一個菜單。 (2)選擇新建。
(3)把鼠標移向文件夾。
(4)在空白處單擊鼠標。
二、重命名文件夾步驟如下：
(1)把鼠標移向需要重命名的文件夾。 (2)單擊鼠標右鍵。 (3)輸入文件夾新名字。 (4)在空白處單擊鼠標。
三、移動文件
在這里主要介紹單個文件和多個文件的移動方法。 1.單個文件的移動
關卡1:圖圖在太空站為大家帶回了好多禮物，有外星球的照片還有培育的花草和農作物，請同學們把“百日菊”文件放到“花兒”文件夾，也就是移動，順勢解釋移動的概念。
由同學上臺演示，再請同學總結步驟，學生自主練習。由小組長檢查完成情況。 2.兩個文件的移動
3關卡2：請同學們將“大麥”、“生菜”文件同時移動到“農作物”文件夾。比一比哪個小組最先完成？
學生一般會使用上面介紹到的“選定、拖動”的方法，我會提問大家：如果需要移動的兩個文件在位置上不連續有間隔或者需要移動幾十個文件時，這種方法好不好？學生意識到這種方法的'缺點:只能移動連續的文件且數量較少。這時我會提醒大家大飛鳥博士不是這么做的，請同學們聽語音。
學習了“Ctrl”鍵的使用，請同學們使用新方法完成此關卡，但是現在“大麥”、“生菜”已經移動到“農作物”文件夾了，怎么辦？同學們在上學期畫圖軟件中已經學習過撤銷快捷鍵Ctrl+Z的使用，這里作為復習。 3.移動多個文件
關卡3：請同學們將“火星”、“水星”、“土星”、“木星”同時移動到“外星球”文件夾。
此環節我會先請同學們用Ctrl鍵來移動這四個文件，提出關鍵問題：使用Crtl鍵時，每點一下鼠標選中幾個文件？（一個）
用微視頻的方式演示使用shift鍵移動文件的方法，提問同學發現了什么？選中4個文件點了幾下鼠標？學生發現首尾之間的文件被全部選中了，而且只點了鼠標兩下，接下來進行小組討論：用Ctrl鍵和Shift鍵選取文件時，被選取的文件在排列順序上有什么特點？對比Shift和ctrl移動文件的方法，
4這兩個功能鍵在哪種情況下更適用？小結
1、ctrl：不連續（間隔）的文件
2、不管在學校還是家庭都要養成分類整理的好習慣。作業：課后練習5板書設計：
《管理文件和文件夾》
一、新建文件夾
二、重命名文件夾
三、移動（選定拖動）
四、ctrl：不連續
shift：連續
文件管理教案模板6
一、教學目標：
（一）認知目標：
1、理解文件及文件夾的概念
2、掌握文件及文件夾的基本操作
3、掌握設置文件或文件夾
4、了解庫和回收站
（二）能力目標
1、觀察能力
2、思維能力
3、實踐動手能力
（三）素質目標
培養學生動手操作實踐能力,能夠通過自己主動的分析與判斷在眾多的操作方法中，找出最方便、快捷的方法。
二、重點和難點
1、文件及文件夾的基本操作
2、設置文件或文件夾難點:文件及文件夾的基本操作
三、教學方法和手段
1、演示教學法
2、問題導入教學法
四、教學內容設計及時間分配
1、提問，導入新課（3分鐘）
2、講授新知識（20分鐘）
（1）文件和文件夾的基本概念
1）文件2）文件夾3）路徑
（2）文件和文件夾的基本操作1）創建文件和文件夾2）重命名
3）選擇文件或文件夾4）復制文件或文件夾5）移動文件或文件夾6）刪除文件或文件夾（3）設置文件或文件夾（4）使用庫和回收站
3、小組練習鞏固（15分鐘）
4、問題測試（4分鐘）
5、課堂小結（3分鐘）
五、自評
1、能熟練使用多媒體教室軟件，老師與學生互動好。缺點：有時候缺少掌控時間，往往出現一節課沒講完情況
文件管理教案模板7
一、概述
這節課是東莞市初中信息技術使用的教材第一冊(上)第二章第四節管理計算機中的文件。這節課的內容為“查看文件與文件夾、搜索文件與文件夾、復制、移動文件和文件夾、刪除文件、格式化磁盤”，主要通過老師精講、任務推動學習法，讓學生理解外界的各種信息是以什么形式存放在計算機中的，學會如果系統的管理計算機中的文件和文件夾。這部分內容在本書中占重要地位，在以后的個章節的學習中，都要使用到文件及文件夾的管理方法。
二、教學目標分析
1）、知識技能：
1、熟練掌握查看計算機中的文件的方法
2、熟練掌握計算機中文件的操作：搜索、復制、移動、刪除
3、熟練掌握分類整理計算機中的文件。
2）、過程與方法：創建一個情景，引起學生學習的興趣；通過老師精講，讓學生快速的吸收學習的內容；通過具體的任務，讓學生掌握和運用知識。
3）、情感目標：通過學習本節的內容，不但讓學生學會如何管理計算機中的文件，還可以培養學生整理計算機中的文件，合理分類，形成良好的計算機素養。
三、教學重難點
1）、重點
1、文件和文件夾的概念和命名
2、文件和文件夾的搜索
3、文件和文件夾的基本操作：復制、移動、刪除2）、難點
樹立掌握、靈活運用文件和文件夾的基本操作。
四、學習者特征分析
本節課的授課對象為初一年級學生，他們接受新鮮事物強，但系統學習比較薄弱，需要加以任務驅動學習。在此之前，他們已學習計算機的操作與使用。部分學生在課余使用電腦的過程中，掌握了一些文件和文件夾的基本操作，為本節課打下基礎，但他們只是感性的記得操作步驟，對如何管理文件資料，缺乏系統的、理性的認識。另一部分學生課余操作較少，不懂文件和文件夾的操作。
五、教學過程
1）、情景創設
大家看到講臺上有一堆試卷。每個同學都會有許多試卷，平時測驗的、練習的、語文的、數學的，隨著期末的到來,試卷就越來越多啦.如果這些試卷亂堆在一起,等到你要找某種試卷就非常麻煩。
師：我們可以采用什么方法存放這些試卷時，查找起來才可以方便點?生：用夾子把他們分門別類。
師：對，用夾子，或其他一些工具將他們分類，分成語文的、數學的等等。這樣要找某張試卷就容易啦。不要覺得這種整理很麻煩，事實是很有必要的，它會提高你的學習效率！引入語：同樣的，隨著同學們電腦里的東西多了，例如下載的圖片、動畫、音樂多了，電腦里就會很亂，這些計算機上的信息就是文件，而文件夾就是在計算機磁盤空間里為了分類儲存文件而建立的目錄。這節課十分實用，在以后的學習中也會用到，是以后學習的基礎。本節課主要學習如何管理計算機中的文件和文件夾。
2）、講解過程：
（1）、查看文件和文件夾
1、在文件夾中查找任務：
打開“我的文檔”，嘗試查看其中的文件，觀察幾種查看方式的特點，尋找你愿意使用的查看方式，并說說理由。教師演示操作步驟
2、在資源管理器中查找任務：
在“我的文檔”窗口打開資源管理器查看文件，觀察資源管理器管理文件的特點，嘗試通過它來查找你要的文件。教師演示操作過程。
實踐：以不同的方式查看“圖片收藏”文件夾中的圖片內容，你認為用哪種方式查看圖片文件更直觀？
二、搜索文件和文件夾
1、在本地磁盤中搜索任務：
查找保存在本地磁盤上、文件名有“繞口令”三個字的錄音文件。教師演示操作過程。
2、在“網上鄰居”上搜索任務：
在“網上鄰居”中查找提供文件共享的計算機，并查看其共享文件夾中的內容。教師演示操作過程。
實踐：a、搜索本地磁盤中的音頻文件，使用媒體播放器軟件欣賞一下。
b、搜索“網上鄰居”中提供共享文件夾的計算機。
三、復制、移動文件和文件夾任務：
把前面錄制的聲音文件和繪制的圖畫文件作為作業提交到老師指定的計算機上，復制到指定的共享文件夾中。教師演示操作過程。
實踐：在“我的文檔”中新建一個文件夾，文件夾名由你的入學年份、學號和姓名組成。把你自己的錄音文件、繪制的圖畫移動到新建立的文件夾中。通過網絡，把這個新建的文件夾復制到老師的計算機上，建立一個文件備份。
探究：a、使用鼠標直接拖動文件也可以實現移動文件的操作。在鼠標拖動文件的過程中，按住Ctrl鍵不放，將完成一次復制文件的操作。試試看，如果在同一文件夾內，進行上面的操作，復制建立的文件名是怎樣的?
b、試在資源管理器中，把在右面窗口顯示的文件拖動到另外一個文件夾中，這個文件夾可以是右面窗口中的文件夾，也可以是左面列表中的文件夾。
四、刪除文件
五、格式化文件
實踐：在確保作業已經提交的情況下，把你的文件夾中多余無用的文件或文件夾刪除，以便節省存儲空間，為其他同學使用計算機提供一個良好的、整齊的環境。
練習：完成課本48頁的“本章檢查站”的練習
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