《餅干》小班教案

時間：2021-12-11 18:59:20 教案我要投稿

《餅干》小班教案

　　在教學(xué)工作者實際的教學(xué)活動中，通常需要準(zhǔn)備好一份教案，教案是實施教學(xué)的主要依據(jù)，有著至關(guān)重要的作用。寫教案需要注意哪些格式呢？下面是小編收集整理的《餅干》小班教案，僅供參考，大家一起來看看吧。

《餅干》小班教案

《餅干》小班教案1

　　活動目標(biāo)：

　　1、通過游戲復(fù)習(xí)鞏固圓形，三角形，正方形的特點(diǎn)，并學(xué)會按圖形特征進(jìn)行分類。

　　2、初步學(xué)習(xí)對應(yīng)粘貼的能力（學(xué)習(xí)使用雙面膠粘貼）。

　　3、產(chǎn)生對小動物的關(guān)愛之情。

　　4、使小朋友們感到快樂、好玩，在不知不覺中應(yīng)經(jīng)學(xué)習(xí)了知識。

　　5、培養(yǎng)幼兒的觀察力和動手操作能力。

　　活動準(zhǔn)備：

　　彩色復(fù)印紙圖形塊若干、泡沫圖形塊若干、小猴子手偶一個、三個小動物（小熊、小松鼠、小鳥）的教具、雙面膠、三角形、正方形、圓形門各一個、剪刀若干。

　　活動重難點(diǎn)：

　　活動重點(diǎn)

　　鞏固對圓形、正方形、三角形的基本特征的認(rèn)識。

　　活動難點(diǎn)

　　通過增加材料的難度引導(dǎo)幼兒正確區(qū)分三種圖形。

　　活動過程：

　　1、以故事《森林里的動物》導(dǎo)入，鞏同對三種圖形的特征的認(rèn)識。

　　教師：前幾天小猴子來咱們幼兒園參加咱們的六一活動特別高興，走的時候幼兒園送給它很多好吃的夾心餅干，小猴子把餅干帶回大森林里送給其他小動物們品嘗，它們都特別喜歡吃。就是這些餅干（教師出示圖形餅干）。

　　教師：這是什么形狀的餅干呀？

　　幼兒：三角形。

　　教師：三角形的餅干長得什么樣呢？

　　幼兒：有三個角、還有三條邊。

　　教師：對，那這是什么形狀的餅干呢？

　　教師引導(dǎo)幼兒一起總結(jié)出i種圖形的特點(diǎn)：三角形有三個角三條邊，圓形的邊是彎彎的合攏的曲線；正方形有四個角四條邊。

　　教師：現(xiàn)在森林里舉行盛大的宴會，那我們送點(diǎn)什么給他們呢？

　　教師：它們愛吃餅干，我們就給他們做一些餅干吧。

　　2、操作活動：為小動物做餅干。

　　（1）出示三種動物教具。

　　教師：我們看看今天都有哪些動物來參加宴會（教師一一出示三種動物）。

　　幼兒：小熊、小松鼠、小鳥。

　　教師：你們看看它們的嘴分別是什么形狀，嘴的形狀就代表它們喜歡吃什么形狀的餅干。

　　幼兒：小熊是正方形、小松鼠是圓形、小鳥是三角形。

　　（2）為小動物制作它們喜歡吃的三種形狀的餅干。

　　①將桌子分成三個組，分別制作圓形、三角形、正方形。

　　②幼兒自愿選擇自己喜歡的圖形制作餅干。

　　③幼兒操作，教師巡回指導(dǎo)。

　　教師給幼兒提供了不同難度、不同層次的兩種材料：一種是已畫好的三種圖形，幼兒直接拿剪刀剪下來即可；另一種要求幼兒自己畫自己剪。

　　3、給小動物送餅干。

　　（1）教師向幼兒提出送餅干的要求。

　　教師：請小朋友們把做好的餅干送給我們的小動物吧，但千萬別送錯哦。

　　教師：去往森林的路上有一條小河，小河上有三種不同形狀的路線。如果你做的是正方形的餅干就要踏著正方形的小路過去，做的是三角形餅干就要踏著三角形的小路過河，如果是做圓形餅干的小朋友就要走圓形的路，千萬不要掉到小河里。

　　教師：過了小河還要鉆過山洞，那里也有三個形狀的門，請小朋友們想想：應(yīng)該走哪個門？

　　（2）給小動物送餅干。

　　①將同種圖形擺放成三條路，讓幼兒去送餅干。

　　教師將三種形狀的泡沫塊擺成三條路線，孩子們迫不及待地要給小動物們送餅干。一名幼兒趕忙跑過小河鉆過三角形門送到鳥媽媽的嘴里，但是他沒有踩著三角形的泡沫塊。

　　教師走過去問幼兒：你剛才做的是什么形狀的餅干？

　　幼兒：三角形。

　　教師：那你應(yīng)該送給哪個小動物？

　　幼兒：送給小鳥。

　　教師：河上有三條小路，你應(yīng)該走哪條小路呢？

　　教師：請你看看哪條路鋪的石頭跟你做的餅干是一樣的形狀呢？

　　幼兒：這條。（他用手指指地上的三角形小路）

　　這時，又有一名幼兒跑過來隨意把餅干放在了一只動物的嘴里，扭頭便走。

　　教師：我剛才看到你做了一個特別好吃的餅干，能告訴我是什么形狀的嗎？

　　幼兒：正方形。

　　教師：請你看看哪只小動物嘴巴和你餅干形狀一樣呢？

　　幼兒：小熊。

　　教師：那你為什么送給小鳥呢？

　　幼兒：我特喜歡小鳥。

　　教師：那你看看小鳥的嘴巴是什么形狀呢？

　　幼兒：三角形。

　　教師：對啊，如果你喜歡小鳥，那你就應(yīng)該選一些它喜歡吃的餅干喂它，好嗎？

　　幼兒：好。

　　②將小河的拼擺逐漸增加難度：從同種圖形擺在一起到把各種圖形混在一起。要求幼兒經(jīng)過尋找、辨別、判斷后才能經(jīng)過小河。

　　4、小結(jié)：與幼兒清點(diǎn)、驗證送給小動物的餅干是否正確。

　　個人反思：

　　1、活動中的優(yōu)點(diǎn)：

　　（1）活動的設(shè)計比較符合小班幼兒的年齡特點(diǎn)，在組織形式上以游戲貫穿始終，使幼兒在教師創(chuàng)設(shè)的快樂游戲情境中加深了對三種圖形的區(qū)分和認(rèn)識；

　　（2）教師能仔細(xì)地觀察每一位幼兒的表現(xiàn)，發(fā)現(xiàn)問題及時給予個別指導(dǎo)，并能根據(jù)幼兒的能力差異靈活地調(diào)整游戲難度，滿足不同能力幼兒的需要，促進(jìn)每個幼兒在原有水平上獲得發(fā)展。

　　2、活動中的不足：

　　隱藏的目標(biāo)相對較多，使幼兒無法全面顧及，如使用剪刀剪圖形對小班幼兒來說有點(diǎn)困難，這樣影響了幼兒送“餅干”的時間，進(jìn)而影響主要目標(biāo)的完成。

　　主要內(nèi)容：

　　1、這節(jié)活動讓幼兒給小動物做圖形餅干，游戲化的方式適合小班幼兒的年齡特點(diǎn)，情境性比較強(qiáng)，整個活動始終讓幼兒在情境化的游戲中反復(fù)操作，從而復(fù)習(xí)、鞏固了對三種圖形基本特征的認(rèn)識。

　　2、教師對幼兒的能力和經(jīng)驗非常了解，看得出幼兒基本都有使用雙面膠的經(jīng)驗，而且許多幼兒還比較熟練。所以教師讓幼兒用雙面膠粘貼非常合適，縮短了他們送餅干的時間，可以看得出教師之前對幼兒已有經(jīng)驗的分析充分。

　　3、教師組織的每個環(huán)節(jié)比較嚴(yán)謹(jǐn)，如在過小河時對幼兒的要求提得明確、具體。并且注意觀察，對個別幼兒進(jìn)行有針對性的指導(dǎo)。但建議給小動物送餅干時，教師可以提醒幼兒對它們說一句禮貌的話語，從而有效地落實社會領(lǐng)域的情感目標(biāo)。

　　綜合評析：

　　在本次活動中，教師準(zhǔn)備充分，提供的材料適宜、豐富，能較好地物化教育目標(biāo)，通過豐富多樣化的材料使幼兒反復(fù)操作、練習(xí)，如讓幼兒做不同形狀的餅干、給動物送餅干要走過三種形狀的小路、鉆過三種形狀的門、找到三種不同形狀動物的嘴巴喂餅干。將教育目標(biāo)和要求完全貫穿于游戲之中，使幼兒在快樂中獲得發(fā)展。

　　教師通過提供具有層次性的材料、設(shè)計難易程度不同的游戲環(huán)節(jié)滿足了不同水平的幼兒發(fā)展需求，如提供兩種材料，即一種是已畫好的三種圖形，幼兒直接拿剪刀剪下來即可；另一種是要求幼兒自己畫自己剪，滿足不同水平幼兒的需求。

　　建議教師直接給幼兒提供做好的圖形以縮短他們做“餅干”的時間，以便有更多的時間讓他們選擇去送各種形狀的餅干，這樣可以增加幼兒辨認(rèn)的次數(shù)，讓每位幼兒都有機(jī)會送每種圖形的餅干。

《餅干》小班教案2

　　活動目標(biāo)：

　　1、在情境中大膽的選擇自己喜歡的顏色給餅干涂色，嘗試創(chuàng)意地裝飾各種餅干。

　　2、體驗做一名餅干師的快樂。

　　活動準(zhǔn)備：

　　各種形狀實物餅干、餅干圖片若干、炫彩棒、橡皮泥，貼紙等

　　活動過程：

　　一、情景導(dǎo)入

　　出示各種餅干的圖片，請幼兒觀察餅干的顏色、味道。（觀察PPT）

　　1、出示餅干師的圖片

　　師：猜猜我是誰呀？（餅干師）餅干師做了好多漂亮的餅干，我們一起來看看好嗎？

　　2、師：這是什么味道的餅干呢？這個味道是什么顏色呢？

　　小結(jié)：原來餅干可以有許多的形狀，也可以有許多的顏色，不同的顏色就是不同的味道。

　　二、制作、裝飾餅干

　　1、師：那現(xiàn)在我們也來做餅干吧，選一個你最喜歡的餅干，想好要做什么味道的餅干，把它烤熟好嗎？（幼兒給餅干涂色，教師巡回指導(dǎo)）

　　2、小餅干我們已經(jīng)烤好了，還可以加點(diǎn)什么讓餅干更好看呢？

　　（幼兒裝飾餅干，教師個別指導(dǎo)）

　　小結(jié)：小小餅干不一樣，你看我，我看你，大家的餅干都很漂亮。

　　三、分享交流

　　1、師：今天餅干師烤了哪些味道的餅干？

　　2、師：我們來看看有幾個草莓味的？我們一起來數(shù)一數(shù)？這么多的草莓餅干，哪塊最漂亮呀？加的是什么呢？

　　四、分享好吃的餅干

　　1、師：今天黃老師把你們做的餅干真的烤了出來了，你們想看嗎？

　　2、哇！聞聞香不香啊？今天這些美味的餅干，給最棒的餅干師吃。

《餅干》小班教案3

　　教學(xué)活動目標(biāo)

　　1、培養(yǎng)幼兒說完整話，在此基礎(chǔ)上初步學(xué)習(xí)創(chuàng)編兒歌。

　　2、培養(yǎng)幼兒擴(kuò)散思維和想象力。活動準(zhǔn)備圓形餅干若干，各種圓、半圓圖若干，禮物盒，方形餅干一個

　　活動過程

　　一、導(dǎo)入：摸箱送禮，引發(fā)孩子們興趣

　　“孩子們，森林里的獅子王給你們送禮物來了，猜猜看是什么?”

　　然后給每個幼兒發(fā)了一塊。

　　提問：“你手里的餅干是什么形狀的?”(圓形)。

　　二、幼兒大膽想象，并學(xué)習(xí)用完整語言表達(dá)

　　“圓圓餅干像什么?”同時提醒并強(qiáng)調(diào)幼兒要說完整“圓圓餅干像…”。

　　孩子們邊說我邊用圖畫和文字的方式記錄下來，餅干像……

　　三、鼓勵幼兒對半塊餅干的想象并用完整話表達(dá)，初步學(xué)習(xí)創(chuàng)編兒歌

　　“孩子們說的可真好，為了鼓勵小朋友，獅子大王想請每個小朋友啊嗚咬一口”，要求：“每個小朋友只能咬一口”。

　　提問“啊嗚一口變成什么?”將幼兒說的用圖文結(jié)合的形式記錄：變……。

　　從圓形到半圓形的想象、表達(dá)，不知不覺已經(jīng)呈現(xiàn)出了一首兒歌：

　　餅干像……，變......

　　而這首兒歌是孩子們自己編出來的。當(dāng)孩子們看到自己編出來的兒歌時，在孩子們心中就多了一份成就感!活動的延伸接著給幼兒出現(xiàn)了方形的餅干，讓幼兒模仿圓形餅干為方形餅干創(chuàng)編一首兒歌。

《餅干》小班教案4

　　活動目標(biāo)：

　　1.結(jié)合生活經(jīng)驗感知物品的不同形狀，重點(diǎn)了解三角形的物品。

　　2.學(xué)會聽口令進(jìn)行游戲，并體驗活動帶來的樂趣。

　　3.激發(fā)了幼兒的好奇心和探究欲望。

　　4.培養(yǎng)幼兒樂意在眾人面前大膽發(fā)言的習(xí)慣，學(xué)說普通話。

　　重難點(diǎn)：

　　讓該子們在對餅干形狀的感知中，了解生活中不同形狀的物品

　　學(xué)會聽口令游戲

　　活動準(zhǔn)備：

　　1、每人貼一片不同形狀的餅干圖片。

　　2、三角形物品的PPT圖片、實物夾心餅干一塊、三角鐵一個。

　　活動過程：

　　一、引起興趣

　　1、認(rèn)識自己身上的圖形并介紹自己。

　　師：今天老師扮演的是餅干媽媽，你們是餅干寶寶。跟媽媽打個招呼。看，餅干媽媽是什么形狀的？（圓形）跟媽媽一樣形狀的寶寶在哪里？（在這里）

　　2、認(rèn)識另外兩種圖形

　　（1）問：你是什么形狀的呀？（方形的）跟**一樣形狀的餅干寶寶在哪里呀？（在這里）

　　（2）問：你是什么形狀的呀？（三角形）三角形餅干寶寶在哪里？（在這里）

　　（3）過渡：原來，我們今天有圓形餅干，正方形餅干還有三角形的餅干。

　　二、遷移生活經(jīng)驗，感知圖形。

　　1、說說生活中圓形、方形的物品。

　　師：媽媽的餅干是圓圓的，那你們還見過哪些東西像圓形一樣也是圓圓的？（個別幼兒回答）

　　師：我們這里還有方形的餅干，那你們還見過哪些東西像正方形一樣也是方方的？（個別回答）

　　2、重點(diǎn)了解三角形的物品。

　　師：還有什么形狀的餅干呀？（三角形的）你們還見過哪些東西也是三角形的呢？

　　（1）幼兒討論后回答。

　　（2）師：媽媽也找到了一些三角形的東西，我們一起來看看。根據(jù)幼兒回答出示PPT圖片。（屋頂、帳篷、衣架、圍巾等）

　　3、過渡：生活中像三角形的東西可真多呀。

　　三、游戲活動：圖形找家

　　1、師：看，媽媽還有一個三角形的朋友，這是誰呀？（不知道）媽媽告訴你，這叫三角鐵，想不想跟這個三角鐵玩游戲呀？那怎么玩呢？聽好了。

　　2、提出游戲要求：

　　師：后面有三個家，一個是圓形的家、一個是正方形的家、還有一個是三角形的家。待會先想想自己是什么形狀，應(yīng)該回哪個家？聽到三角鐵的鈴聲響就趕快回家。

　　3、師生邊念兒歌邊游戲。

　　（1）一二一二慢慢走，前跑跑后跑跑，轉(zhuǎn)一圈跺跺腳，扭一扭跺跺腳，聽到鈴聲就回家。

　　師：我們來看看寶寶的家找對了沒有。

　　（2）再次游戲：我們再來玩一次游戲，這次可千萬不要找錯家了哦。我們玩累了，休息一會吧。

　　四、音樂游戲：夾心餅干

　　1、師：看，媽媽還帶來了什么?引導(dǎo)幼兒說出夾心餅干。

　　師：夾心餅干是由幾片餅干合在一起的？是什么形狀的？

　　2、總結(jié)：夾心餅干是要由兩片形狀一樣的餅干合在一起的，要圓配圓，方配方，三角配三角。中間還要刷點(diǎn)什么？有什么味道的？

　　2、幼兒游戲：

　　師：那我們一起來做夾心餅干好嗎？（教師示范）媽媽先來刷果醬，刷，刷，刷刷刷…..誰來跟我做夾心餅干？（找與自己形狀不一樣的）

　　3、師：你們想不想試試看？待會我們跟著音樂一起刷果醬，音樂停止后我們就找和你形狀一樣的餅干寶寶抱一抱好嗎？

　　先刷點(diǎn)奶油：刷，刷，刷刷刷，刷，刷，刷刷刷，

　　走一走，看一看，看到朋友抱一抱。

　　五、延伸活動：

　　我們?nèi)ソ唐渌∨笥炎鰥A心餅干好嗎。

　　課后反思：

　　由于小班剛?cè)雸@不久，他們對游戲很感興趣，但是游戲開始后自控能力比較差，老師說結(jié)束后，他們也不能很好地控制自己。而且在知識面上相對狹窄，對于生活中的物品的形狀，特別是三角形物品，孩子們很難說出來。

《餅干》小班教案5

　　活動目標(biāo)：

　　1、在正確感知圖形的基礎(chǔ)上，學(xué)習(xí)按圖形的某一特征（形狀、顏色）進(jìn)行分類。

　　2、培養(yǎng)幼兒邊操作邊講述的習(xí)慣，學(xué)習(xí)說：“我把×形×色送給你吃”。

　　3、培養(yǎng)幼兒的觀察力、判斷力及動手操作能力。

　　4、激發(fā)幼兒學(xué)習(xí)興趣，體驗數(shù)學(xué)活動的快樂，并感受集體活動的樂趣。

　　活動準(zhǔn)備：

　　幾何圖形片若干、食物餅干、小碗和幼兒人數(shù)相等、盤子6個、小動物頭飾6個、3個有標(biāo)記的籮筐。

　　活動過程：

　　一、情景導(dǎo)入，給餅干按形狀分類。

　　師：寶寶們，今天兔媽媽開了一家餅干店，我們一起去看看吧。

　　1、師：寶寶看！這些餅干長得一樣嗎？幼：不一樣。那現(xiàn)在請寶寶睜大小眼睛仔細(xì)觀察一下盤子里的餅干他們有什么不一樣呢？（形狀、顏色）誰來介紹一下，你看到的是什么形狀的餅干？

　　師：總結(jié)：寶寶觀察的真仔細(xì)，兔**的餅干店里，有紅的、有綠的、有圓的、有方的、還有三角形的餅干。

　　2、師：兔媽媽店里的餅干真多呀！我們一起來把這寫餅干分一分吧。怎么分呢？（幼兒討論）好，我們一起回座位想個辦法吧。

　　二、認(rèn)識形狀標(biāo)記按形狀分類。

　　師：寶寶看！這是兔媽媽準(zhǔn)備的籮筐，這個籮筐是誰的家呢？你怎么知道的？這是形狀標(biāo)記，啟發(fā)幼兒想一想：這是什么標(biāo)記呢？（帶領(lǐng)幼兒讀一讀標(biāo)記的名稱）那么這個籮筐里放什么樣的餅干呢？誰來放放看。提醒寶寶邊送邊說：×形餅干，我送你回×形的家。（依次出示三個籮筐，放完后師幼集體檢查）

　　三、引導(dǎo)幼兒根據(jù)動物的嘴巴顏色形狀喂餅干。

　　師：寶寶真聰明把餅干都整理好了，餅干店開業(yè)了誰來嘗嘗好吃的餅干哎，寶寶看誰來了？小貓喜歡吃什么樣的餅干呢？（引導(dǎo)寶寶觀察小貓的嘴巴）對呀！小貓喜歡吃圓形的綠餅干。

　　師：我先來喂，小貓我給你吃圓形的綠餅干。誰也想來喂小貓吃的呀？（幼兒2——3個）小貓說餅干真好吃，看又有誰來了？誰來喂他吃呢？（可以一人喂大家說）小貓、小狗吃的正開心的時候，看！又有誰來了，依次出示四只小動物，寶寶看看他們要吃上樣的餅干呢？

　　師：一下子來了這么多的小動物，兔媽媽忙不過來了，誰愿意來幫助兔的？（幼兒集體喂）餅干喂完了，我們一起來看看寶寶喂的對不對。

　　師：小動物們都吃飽了，他們高高興興回家了。（放進(jìn)籮筐里）

　　四、品嘗活動

　　寶寶真能干，兔媽媽為也感謝寶寶還給寶寶準(zhǔn)備了獎品呢，這些獎品在這個箱子里，猜猜看會是什么獎品呢？（請一個寶寶上來看看箱子）師：寶寶喜歡吃什么樣的餅干呢？好！我們一起去洗干凈小手來吃餅干。

　　教學(xué)反思：

　　幼兒是學(xué)習(xí)的主人，以幼兒為主體，創(chuàng)造條件讓幼兒愉快地參與活動，不僅提高了幼兒的操作探索能力，更讓幼兒獲得了學(xué)習(xí)的技能和激發(fā)了幼兒的學(xué)習(xí)興趣；活動過程中教師為幼兒充分創(chuàng)設(shè)一個自由，寬松的環(huán)境，給予充足的時間讓幼兒用眼觀察，動腦思考，動手操作，以幼兒為主體，教師為主導(dǎo)的方式，充分調(diào)動幼兒學(xué)習(xí)的主動性和積極性，并以“游戲”貫穿活動過程，讓幼兒在玩中獲得知識，習(xí)得經(jīng)驗，真正體現(xiàn)玩中學(xué)，學(xué)中樂。

《餅干》小班教案6

　　活動目標(biāo)：

　　1．學(xué)做餅干，知道餅干的形狀可以是多種多樣的。

　　2．在搓、團(tuán)、揉、捏的過程中，初步感知圓形、正方形、橢圓形幾種常見的幾何圖形。

　　3．體驗?zāi)喙せ顒訋淼臉啡ぁ?/p>

　　4．培養(yǎng)幼兒動手操作的能力，并能根據(jù)所觀察到得現(xiàn)象大膽地在同伴之間交流。

　　5．讓幼兒體驗自主、獨(dú)立、創(chuàng)造的能力。

　　活動準(zhǔn)備：

　　1．每人一份橡皮泥。

　　2．各種印花工具（雪花片等），幾何圖形模具（圓形，橢圓形，正方形）。

　　3．吃點(diǎn)心時，引導(dǎo)幼兒觀察餅干的形狀、花紋。

　　4．各種形狀的餅干及字卡（正方形、圓形、橢圓形）。

　　活動過程：

　　一、導(dǎo)入

　　師出示布偶 “今天，是小熊的生日，想邀請我們小朋友一起去參加，高興嗎？”

　　“小熊最喜歡吃餅干了，老師給它準(zhǔn)備了一盒，小朋友想不想也來做些餅干送給小熊？

　　二、說餅干

　　1．問：你想做什么形狀的餅干？幼兒說（圓形、正方形、三角形……）

　　師出示各種形狀的餅干和漢字（如：橢圓形）

　　2．師：這些餅干上有各種各樣的花紋，老師這里有一塊餅干也有花紋，你吃過的餅干有花紋嗎？

　　問：你吃的餅干上的花紋是什么樣子的？

　　幼兒說。

　　三、師示范

　　師：老師先來做一塊餅干給小朋友看，好嗎？

　　A．先把橡皮泥用力捏一捏，搓一搓，搓成圓形。

　　B．把團(tuán)好的橡皮泥放在桌上壓扁。

　　C．在橡皮泥上用幾何圖形印上自己喜歡的形狀，再用幾何圖形將多余的橡皮泥切割下來。

　　D．用印花工具在幾何圖形上印上自己喜歡的花紋，這樣一塊餅干就做好了，把做好的餅干放在點(diǎn)心盆里面。

　　四．幼兒操作

　　1．師放背景音樂

　　2．幼兒操作，師做巡回指導(dǎo)。

　　3．請各組將餅干放到前面的桌上。

　　4．師：“現(xiàn)在，小熊要來選餅干了……” 師以小熊的口吻選餅干，評價餅干。

　　五．結(jié)束

　　師：謝謝小朋友們的餅干，你們真能干，這些餅干我一個人吃不掉的，你們一起來吃，好嗎？請幼兒先去洗手，再來吃餅干。

　　活動反思：

　　我覺得自己用情境表演導(dǎo)入活動是非常成功的，這種角色游戲讓孩子們很快就投入到活動了活動中，孩子們對活動非常感興趣。另外，我精心準(zhǔn)備的操作材料深深地吸引了孩子，讓他們樂在泥工活動中，做出了很多有趣的餅干，發(fā)展了幼兒的動手操作能力。

《餅干》小班教案7

　　活動目標(biāo)：

　　1、引導(dǎo)幼兒喜歡動手制作。

　　2、掌握團(tuán)壓技能，會用輔助材料制作。

　　3、培養(yǎng)幼兒樂意在眾人面前大膽發(fā)言的習(xí)慣，學(xué)說普通話。

　　4、培養(yǎng)幼兒思考問題、解決問題的能力及快速應(yīng)答能力。

　　活動準(zhǔn)備：

　　1、每桌一個托盤，每盤六團(tuán)面，彩色圓紙片若干。

　　2、人手一個塑料面板。

　　3、教師用塑料桌一張，托盤一個，面板一個，面團(tuán)，彩色圓紙片。

　　活動形式：

　　集體活動過程：

　　1、用神秘盒引出活動內(nèi)容

　　2、示范講解"餅干"的制作方法。

　　3、幼兒制作餅干，啟發(fā)幼兒制作不同口味的餅干。

　　4、擺放作品。

　　活動延伸：

　　幼兒可在娃娃家制作。

　　教學(xué)反思：

　　教小朋友用同樣的方法做其他的東西，如：小鴨、小雞等。我們在以后的活動中，要多多培養(yǎng)幼兒的動手能力，鼓勵幼兒自己動手，激發(fā)他們參與動手活動的興趣橡皮泥、印花工具、幾何模具放在活動區(qū)，讓幼兒自己玩；老師也準(zhǔn)備一些小動物的模

《餅干》小班教案8

　　活動名稱：

　　笑臉餅干

　　活動目標(biāo)：

　　知道笑臉能帶給別人快樂，并愿意帶給別人快樂。能運(yùn)用團(tuán)、壓、捏的方法制作笑臉餅干，并體驗活動的樂趣。

　　活動準(zhǔn)備：

　　笑臉餅干圖片、橡皮泥、豆子、花生、葡萄干

　　活動過程：

　　談話導(dǎo)入

　　師：“寶寶們，今天來了這么多的客人老師跟我們一起上課，你們開心嗎？”（開心）談話讓孩子知道通過笑臉可以傳遞開心的心情，萌發(fā)孩子帶給別人快樂的愿望。

　　“我想永遠(yuǎn)都看到寶寶們的笑臉，那我就可以永遠(yuǎn)都這么開心了，寶寶們，愿意把你們的笑臉借給我嗎？”

　　“借了這么多的笑臉了，那現(xiàn)在我要開始變魔術(shù)了，變變變，笑臉都跑到哪里去了？對，笑臉都跑到餅干上去了，變成笑臉餅干了，你們喜歡吃餅干嗎？為什么？想不想自己動手做餅干啊？”

　　制作餅干

　　1、橡皮泥準(zhǔn)備好了，說說怎樣做成餅干？幼兒交流制作餅干的方法，請一個幼兒示范。

　　2、教師總結(jié)方法并念兒歌帶幼兒自然練習(xí)：“餅干餅干圓圓，餅干餅干甜甜，團(tuán)一團(tuán)，壓一壓，我們的餅干做好了！”

　　3、請幼兒用橡皮泥制作餅干。教師指導(dǎo)并講評幼兒制作的情況。

　　學(xué)做笑臉

　　1、討論笑臉餅干上應(yīng)該有什么？交流怎樣制作笑臉餅干？

　　2、出示花生、豆子、葡萄干等材料，請幼兒制作笑臉餅干。

　　3、幼兒制作笑臉餅干，教師巡回指導(dǎo)。

　　互相觀看作品并講評。

　　1、請幼兒相互觀看作品交流。比一比誰最能干，做得最好。老師給與適當(dāng)點(diǎn)評。

　　2、討論最想把笑臉傳給誰，帶幼兒一起傳遞笑臉，活動結(jié)束。

《餅干》小班教案9

　　活動目標(biāo)：

　　1、樂意欣賞童謠并理解童謠內(nèi)容,感受餅干掰開后的有趣造型變化。

　　2、根據(jù)餅干掰開后的造型特征展開充分的想象,并將其替換原童謠中的內(nèi)容。

　　活動準(zhǔn)備：

　　1、FLASH課件《吃餅干》

　　2、每人準(zhǔn)備一塊餅干。

　　3、事物展示臺、電腦、電視機(jī)。

　　4、與童謠內(nèi)容相匹配的符號圖。

　　活動過程：

　　一、與幼兒談有關(guān)餅干味道、形狀的話題。

　　1、（出示餅干）看，這是什么？

　　2、餅干可以干什么？

　　3、你吃過餅干嗎？是什么味道的？

　　4、這塊餅干是什么形狀的？（圓形）

　　哦，餅干圓圓。請幼兒說說。

　　（出示1、2句的符號圖）請幼兒說說"餅干圓圓，圓圓餅干"

　　5、看，老師現(xiàn)在把餅干（做掰開的動作）怎么樣？學(xué)說詞語"掰開"。咦！它變成了什么？（把半塊餅干放在實物展示臺上）

　　二、欣賞童謠"吃餅干"

　　1、今天老師帶來了一首兒歌，名字就叫"吃餅干"讓我們一起來聽一聽兒歌中的餅干變成了什么？（欣賞FLASH課件《吃餅干》）

　　（1）請幼兒說說兒歌中的餅干變成了什么？

　　（2）（出示3、4句的符號圖）"用手掰開，變成小船"變成了幾艘小船啦？（兩艘）

　　2、好，我們來把著兩艘餅干船吃掉，師：你吃一塊，幼：我吃一塊。（出示5、6句的符號圖）

　　3、怎么吃的？（啊嗚一口，餅干真甜）（出示7、8句的符號圖）

　　4、好，我們一起把這首兒歌完整地聽一遍。

　　5、讓我們看著圖片來念念兒歌。

　　6、可以讓幼兒試著一邊拍手一邊念兒歌。

　　三、幼兒掰一掰餅干，想象餅干掰開后的造型，嘗試仿編童謠。

　　餅干掰開后除了會變成小船，還會變成什么？我們后面有餅干小朋友去分一分，想一想，然后把它編到兒歌里面去。

　　附童謠：

　　吃餅干

　　餅干圓圓，圓圓餅干，

　　用手掰開，變成小船。

　　你吃一塊，我吃一塊，

　　啊嗚一口，小船真甜。

《餅干》小班教案10

　　活動目標(biāo)：

　　1.在看看、比比、分分、嘗嘗等過程中發(fā)現(xiàn)餅干的不同（大小、形狀、顏色、口味等），進(jìn)一步提高觀察、比較和分類的能力。

　　2.能用簡單的語言大膽地表達(dá)自己的發(fā)現(xiàn)。

　　3.發(fā)展目測力、判斷力。

　　4.培養(yǎng)幼兒邊操作邊講述的習(xí)慣。

　　活動準(zhǔn)備：

　　1.四種餅干。

　　2.小飯盒人手兩個（單格和雙格）。

　　3.小餅干夾。

　　活動過程：

　　一、回憶吃餅干的經(jīng)驗。

　　師：小朋友，你們喜歡吃餅干嗎？那你吃過什么樣的餅干？給我們介紹一下。（引導(dǎo)幼兒具體介紹自己吃過的餅干）

　　幼：我吃過圓形的餅干；我吃過三角形的餅干；我吃過小魚一樣的餅干……

　　教師小結(jié)：我們小朋友吃過很多的餅干，這些餅干都不一樣，有大的，小的；有方形的，圓形的；還有的是有夾心的，有的是沒有夾心的……

　　二、感知餅干的特征——找朋友。

　　1.選選自己最喜歡的餅干。

　　師：今天小一班的小朋友們也做了四種餅干送給我們，等會兒請小朋友們都去看一看，選一選，記住每個小朋友只能選一塊自己最喜歡的餅干，用夾子夾好讓它住進(jìn)自己的家里，再回到座位上來。記住，夾幾塊？（一塊）好了，請去吧！（幼兒自主選取餅干，老師幫忙。）

　　2.說說自己最喜歡的餅干。

　　師：回到座位的小朋友可以和邊上小朋友說說你選了什么樣的餅干？是什么形狀、什么顏色的？或者有什么特別的地方……現(xiàn)在請你的餅干朋友舒舒服服地呆在家里，我們來介紹一下它們是什么樣子的？誰來說？（幼兒介紹自己選的餅干，老師引導(dǎo)、補(bǔ)充）

　　如：我的餅干是圓圓的，上面還有一個個小洞洞；我的餅干是黑色的，方方的；我的餅干上還有字呢……

　　（1）根據(jù)形狀分類。

　　師：小朋友看得真仔細(xì)，把餅干上好多秘密都發(fā)現(xiàn)了，我剛才啊好像聽到你們說有的'餅干是方形的，有的餅干是圓形的，那哪些寶寶找的餅干是方形的，把你們的餅干舉起來給我們看看，旁邊的小朋友看看，他們的餅干是不是方形的啊？方形餅干和方形餅干是好朋友呢，好朋友來碰一碰，我們都是方形的好朋友。

　　師：哎呀呀，哎呀呀，我的餅干不高興了，我是圓形的，那我有沒有好朋友呢？誰跟我的餅干是好朋友？來！我們圓形的餅干朋友也來碰一碰！我們都是好朋友。

　　（2）根據(jù)大小分類。

　　師：呀！我們有個小朋友還發(fā)現(xiàn)了餅干朋友的秘密，讓他來說說看。

　　幼：有的餅干大，有的餅干小。

　　師：我聽清楚了，他在說餅干的大小，大餅干和大餅干是好朋友，小餅干和小餅干是好朋友。那我的餅干是大的是小的呢？哦，那和我一樣的大餅干朋友在哪里？我們是好朋友，來碰一碰。小餅干朋友們等急啦是不是？那小小餅干朋友們也碰一碰。

　　（3）根據(jù)有無字母分類。

　　師：那你們還能發(fā)現(xiàn)餅干有什么秘密嗎？

　　幼：我的餅干上有字母。

　　師：哦，真不錯，有字母的餅干和有字母的餅干是好朋友，沒有字母的餅干和沒有字母的餅干是好朋友。那看看我的餅干有字母嗎？（有字母）那我的餅干朋友在哪里？我們一起來碰一碰！那沒有字母的小朋友也來碰一碰，做好朋友。

　　（4）根據(jù)有無夾心分類。

　　師：哇，他真厲害，他發(fā)現(xiàn)有夾心的餅干和有夾心的餅干也可以做好朋友，那有夾心的餅干碰一碰，做好朋友。我是沒有夾心的餅干，我的好朋友哪里？我們一起來碰一碰。

　　教師小結(jié)：我們剛才呀幫餅干找了好多好朋友，顏色一樣的餅干是好朋友，形狀一樣的餅干是好朋友，大小一樣的餅干是好朋友，有夾心的餅干是好朋友，沒夾心的餅干也是好朋友。哇！餅干有這么的好朋友啊！我還想幫它們來找找好朋友，你們幫它們找嗎？

　　三、根據(jù)特征分類——餅干朋友搬新家。

　　1.準(zhǔn)備玩游戲。

　　師：我們準(zhǔn)備了四種餅干，那現(xiàn)在我們的盒子里有幾種？（一種）那等一會兒，我們都去把其它三種餅干找出來，請它們住到我們的家里，好不好？好了，我們?nèi)グ桑纯茨闳绷四膸追N？要找四種不同的餅干哦！（幼兒選取其余三種餅干，老師幫忙。）

　　師：我們好朋友互相檢查一下，是不是四種不同的餅干呀？

　　2.餅干朋友搬新家。

　　師：告訴你們一個好消息哦，餅干朋友們要搬新家啦！瞧！中間的是餅干朋友的新家，請你先把一個新家搬過來，放在面前，然后請你看看新家里有幾個房間？（2 個）我們要請這個家里里的餅干搬家了，聽清楚怎么搬？請你幫它們找到好朋友碰一碰，然后再搬到新家的一個房間里去，好不好？那開始吧！（幼兒操作，老師巡視指導(dǎo)）搬好的小朋友跟旁邊的人說說你是怎樣幫餅干找好朋友搬家的？

　　3.說說搬新家的方法。

　　師：那我的餅干還沒有分家，你們一起來幫幫我！誰來用他的方法幫我的餅干分家家？你是怎么分的？（引導(dǎo)幼兒說說分家家的方法）

　　教師小結(jié)：我知道了，四種餅干有很多的方法可以分家家，那餅干，餅干，不要著急，等等我再來幫你們找新朋友重新分家家。

　　四、活動延伸：吃餅干。

　　師：哎呀呀，我們說了這么久是不是有點(diǎn)餓了啊？我們來嘗嘗餅干的味道好嗎？小手幫忙接接好，別讓餅干屑掉地上。好吃嘛？你的餅干是什么味道的？（有甜的，有咸的）那我發(fā)現(xiàn)了，甜甜餅干和甜甜餅干是好朋友，咸咸餅干和咸咸餅干是好朋友。（引導(dǎo)幼兒還可以用味道分類）

　　師：那我們的客人老師和外面等我們的爸爸媽媽肯定也餓了，我們把餅干拿過去和他們一起分享吧！

　　活動反思：

　　根據(jù)教材在設(shè)計這個活動的時候我在想大小對于小班幼兒應(yīng)該不容易掌握，所以我就設(shè)計了幾個環(huán)節(jié)讓幼兒通過不同的游戲來反復(fù)認(rèn)識大小，并分類。通過實際操作我發(fā)現(xiàn)孩子們掌握的還不錯。

《餅干》小班教案11

　　教學(xué)意圖：

　　餅干是小朋友非常熟悉的，也非常的喜歡吃。的休閑食品，其香香甜甜的味道、松松脆脆的口感以及可愛多變的形狀讓孩子們愛不釋手。為此設(shè)計了此次活動《朋友夾心餅干》。讓孩子們在做一做、玩一玩、嘗一嘗的過程中，豐富對餅干特點(diǎn)、口感的認(rèn)知經(jīng)驗，獲得直接的感受和體驗，利用“朋友夾心餅干”潛移默化地培養(yǎng)孩子良好的品質(zhì)。

　　教學(xué)目標(biāo)：

　　1、培養(yǎng)幼兒的觀察力。

　　2、通過肢體動作體驗與好朋友的親密互動。

　　教學(xué)準(zhǔn)備：

　　小花面包果醬勺子小盤餐巾紙。

　　教學(xué)過程：

　　一、導(dǎo)入活動——花朵找朋友師：出示一朵哭的小花圖片，讓幼兒觀察，小花為什么哭了？

　　幼兒：他沒有好朋友師：讓小朋友給小花找朋友——和他一模一樣的小花才是他的好朋友

　　二、請小朋友一人找一朵自己喜歡的小花放音樂：讓幼兒在音樂聲中去找自己的好朋友（一模一樣兩個花朵是好朋友）

　　三、讓孩子把花朵送回家

　　四、請小朋友說一說自己有沒有好朋友？（有）最喜歡和好朋友做什么？

　　1、喜歡和好朋友一起玩玩具。

　　2、喜歡和好朋友一起看書。

　　3、喜歡和好朋友一起跳繩。

　　五、游戲：

　　好朋友我喜歡你

　　1、讓幼兒想一句真心話去對自己的好朋友說。

　　2、讓幼兒去找自己的好朋友去做一個親密的的動作（擁抱）。

　　六、小朋友吃過

　　夾心餅干吃過——有奶油的——有夾心的。

　　吃起來甜甜的。

　　七、讓幼兒欣賞兒歌：

　　小小餅干準(zhǔn)備好，中間夾層甜甜醬。

　　點(diǎn)點(diǎn)頭，貼貼臉，輕輕合攏真開心。

　　好朋友夾心餅干做好了。

　　八、游戲：

　　讓幼兒去找自己的好朋友面對面做餅干聽音樂，老師和幼兒一起唱兒歌做餅干。

　　活動延伸：

　　讓幼兒自己動手制作夾心餅干，結(jié)束活動。

　　教學(xué)反思：

　　設(shè)計比較合理，進(jìn)行也比較順利。活動中，幼兒都能積極參與，活動預(yù)設(shè)的目標(biāo)基本達(dá)成。讓幼兒充分感受與好朋友交換、分享的快樂。體會與朋友互贈禮物并一同品嘗的樂趣。

　　不足之處：

　　餅干與醬料的品種如果能再豐富一些，這樣，活動一定會更加吸引幼兒。

《餅干》小班教案12

　　活動目標(biāo)：

　　1、嘗試用形狀相同的兩個圖形做夾心餅干，鞏固對圓形、三角形、正方形的認(rèn)識。

　　2、在感受做餅干的樂趣中，提高幼兒動手操作能力。

　　活動準(zhǔn)備：

　　1、實物夾心餅干；

　　2、PPT；

　　3、正方形、圓形、三角形人手一份，油泥人手一份。

　　活動過程：

　　一、動動眼睛看一看

　　1、餅干寶寶舞蹈導(dǎo)入三種形狀。

　　師：你們吃過餅干嗎？

　　幼：吃過

　　師：你們見過會跳舞的餅干寶寶嗎？

　　幼：沒有

　　師：湯老師請來了幾位會跳舞的餅干寶寶呢！我們一起跟著節(jié)奏拍拍手吧！

　　2、回憶形狀

　　師：小朋友們，你們看到了哪些形狀的餅干寶寶呀？

　　幼：圓形、三角形、正方形

　　二、討論三種餅干的形狀特點(diǎn)

　　師：圓形什么樣啊？三角形什么樣？正方形什么樣？

　　我們一起來看一段動畫片來回顧一下吧！

　　三、觀察夾心餅干。

　　1、出示奧利奧夾心餅干PPT

　　師：餅干寶寶們很高興認(rèn)識我們小五班的小朋友，它們還帶了一位新朋友來呢。

　　出示奧利奧，

　　這種餅干你吃過嗎？你知道它叫什么名字？

　　幼：奧利奧夾心餅干

　　師：夾心餅干是什么樣的？

　　引導(dǎo)幼兒觀察，知道夾心餅干是由兩塊餅干中間夾心做成的，上下兩塊餅干形狀是相同的。

　　2、學(xué)習(xí)制作夾心餅干。

　　（1）、出示3只小動物和形狀標(biāo)記

　　師：小動物們沒有吃過夾心餅干，想請你們動手做一些夾心餅干給它們吃。

　　你們愿意嗎？你知道它們喜歡什么形狀的夾心餅干嗎？

　　（引導(dǎo)幼兒觀察動物身上的形狀標(biāo)記，說說動物們分別喜歡吃什么形狀的夾心餅干。）

　　（2）、出示圖形片和餡兒

　　師：湯老師這里有許多的夾心和餅干呢，你一會想送餅干給哪個小動物吃呢？

　　那該選幾塊什么樣的餅干呢？（一模一樣的2塊）

　　（引導(dǎo)幼兒逐步了解制作要求，選形狀相同的圖形片進(jìn)行制作。）

　　（3）師：誰想來試試？想想這個夾心該怎么放？

　　請一幼兒示范制作：先選2塊相同的圖形片，再將油泥放在兩個圖形片中間，最后用力壓一壓，夾心餅干就做好了。

　　（4）、師：餅干做好了，我們來送一送吧？誰來送一送？

　　引導(dǎo)幼兒將做好的夾心餅干送給相應(yīng)的小動物，并鼓勵幼兒邊送邊說。

　　四、幼兒進(jìn)行小組操作，將形狀相同的圖形制成夾心餅干。

　　1、提出活動要求。

　　師：我們幫每個小動物都做一塊夾心餅干好嗎？

　　要看清楚小動物喜歡什么形狀，做好后送的時候，請我們的客人老師也來聽一聽，你們說得對不對？

　　要說：什么小動物，我送你什么形狀的夾心餅干，送對了，說對了，客人老師獎勵一個小貼畫。

　　2、幼兒制作夾心餅干，教師觀察指導(dǎo)。

　　鼓勵能力強(qiáng)的幼兒邊做邊說。

　　五、結(jié)束

　　師：小動物都收到夾心餅干了，它們可高興了，說謝謝你們！也謝謝客人老師呢！我們和客人老師說再見吧！

《餅干》小班教案13

　　活動目標(biāo)：

　　1、嘗試用各種線條繪畫出餅干。

　　2、初步感知線條畫的美。

　　3、嘗試大膽添畫，能大膽表述自己的想法。

　　4、讓幼兒體驗自主、獨(dú)立、創(chuàng)造的能力。

　　5、鼓勵幼兒與同伴合作繪畫，體驗合作繪畫的樂趣。

　　活動準(zhǔn)備：

　　1、實物：各種餅干

　　2、繪畫紙、蠟筆、記號筆、

　　活動過程：

　　一、出示餅干，引發(fā)興趣

　　1、師：“小朋友們好，今天老師帶來了一些東西，看是什么呀？”

　　2、師：“原來是我們每天都吃的餅干呀！”

　　二、幼兒觀察餅干的形狀。

　　1、師：“看看，這些餅干是什么形狀的呀？”（有正方形、有圓形、有長方形等）

　　2、出示范畫。“看看，老師呀把這些餅干都給畫了下來，仔細(xì)看，我是怎樣畫的？”（引導(dǎo)幼兒感知線條畫）

　　三、幼兒作畫。

　　1、提醒幼兒用各種線條來繪畫餅干。

　　2、教師巡回指導(dǎo)，幫助能力弱的幼兒。

　　四、繪畫點(diǎn)評。

　　活動反思：

　　小班的美術(shù)活動不應(yīng)以技能為主，應(yīng)該以幼兒的興趣為出發(fā)點(diǎn)，讓幼兒在原有的經(jīng)驗上一點(diǎn)點(diǎn)的進(jìn)行提升，他們還不懂得什么是點(diǎn)、線，對于幼兒原來的經(jīng)驗這樣的跨度太大，幼兒消化不了，或許將本堂課定位在色彩上會更好，讓幼兒去感受色彩帶來的美和自己所畫的不同的圖案所帶來的美，讓幼兒覺得其實我這樣畫也是美的，讓幼兒感到自己成功了，增強(qiáng)幼兒的自信心。通過本堂課有很多地方需要我去改進(jìn)，并深思自己在美術(shù)活動中所缺失的東西，在今后的教學(xué)中不斷的改進(jìn)，并且不斷的去學(xué)習(xí)。