《水資源》教案

　　作為一名教職工，時常會需要準(zhǔn)備好教案，教案是備課向課堂教學(xué)轉(zhuǎn)化的關(guān)節(jié)點。來參考自己需要的教案吧！以下是小編整理的《水資源》教案，歡迎閱讀，希望大家能夠喜歡。

《水資源》教案1

　　活動目標(biāo)：

　　1、了解水對人類的重要性，初步具有保護水源、節(jié)約用水的意識。

　　2、培養(yǎng)幼兒對事物的好奇心，樂于大膽探究和實驗。

　　3、在活動中，讓幼兒體驗成功的喜悅。

　　4、使幼兒對探索自然現(xiàn)象感興趣。

　　5、充分體驗“科學(xué)就在身邊”，產(chǎn)生在生活中發(fā)現(xiàn)、探索和交流的興趣。

　　活動準(zhǔn)備：

　　地球儀，純凈水、豆?jié){、醋、鹽水、臟水各一杯。

　　活動過程：

　　1、引入話題：我們先來猜一個謎語，老師先不把這個東西所有的謎面講出來，我們小朋友最能干了，看看能不能很快猜出來。這個東西很能干，我們拿把刀去切他，可是切不斷！是什么？（幼兒猜不出來的話，再提供其他提示）這個東西還有一個本領(lǐng)，你要他變成什么形狀，他就能變成什么形狀！他干凈的時候沒有顏色，沒有味道。我們每天都要喝他，用到他等等。

　　2、出示地球儀問幼兒，地球上什么顏色的面積最大？藍(lán)色的代表什么？告訴幼兒，藍(lán)色代表海洋，黃色代表陸地，剩下的白色代表我們直接能用的淡水資源。問幼兒淡水資源多嗎？怎么看出來的？地球上最多的是什么？告訴幼兒雖然海洋很多。但是我們不能直接利用海水。

　　3、出示純凈水、臟水各一杯，問問幼兒兩杯水的區(qū)別。請每個幼兒都要看一看，說一說。

　　4、提問：水有什么用？（向幼兒介紹水的用途，如：幼兒日常生活中接觸到的水能洗衣，做飯，飲用，水還能發(fā)電，使幼兒能看電視，使用電冰箱，空調(diào)等等。）

　　5、提問：水是怎么變臟的？臟水能用嗎？組織幼兒以小組形式自由討論，小朋友應(yīng)該怎樣做？小朋友家里有什么保護水資源、節(jié)約用水的好辦法？

　　6、小結(jié)：小朋友知道水有很多用途，對我們的重要性，如果水資源被污染了，我們沒有水用會很慘，那么請小朋友從現(xiàn)在開始就要保護水資源、節(jié)約用水，還要把我們想到的好辦法告訴爸爸媽媽，大家一起節(jié)約用水，保護水資源。

　　活動反思：

　　整個活動是以探索水的秘密為主，水是孩子們天天接觸，非常熟悉的一個物品，但是水的秘密也非常多，因此，孩子們在本次活動中通過自己的觀察，發(fā)現(xiàn)水的三個特性，這對于他們來說是一件十分有成就感的事，孩子們非常感興趣。活動中教師也注重了讓幼兒用完整的一句話回答問題，并且鼓勵更多的幼兒參與思考，實驗，討論 ，充分體現(xiàn)了教師只是教學(xué)活動的支持者，引導(dǎo)者，讓幼兒真正做到了學(xué)習(xí)的主人，自發(fā)，自主，自由的開展活動，在同伴與教師的互動中共同探索獲得新知。

《水資源》教案2

　　一、教學(xué)目標(biāo)

　　（1）知識與技能：

　　知道水是寶貴的資源；理解我國水資源的現(xiàn)狀；分析我國水資源不足的原因及解決措施。

　　（2）過程與方法：

　　培養(yǎng)學(xué)生運用地圖、圖表及所學(xué)知識分析、解決問題的能力。

　　（3）情感態(tài)度與價值觀：

　　培養(yǎng)學(xué)生節(jié)約用水、保護水資源的意識，樹立正確的資源觀。

　　二、教學(xué)重難點

　　重點：

　　我國水資源的不足的原因及解決措施。

　　難點：

　　（1）我國水資源分布不均對社會經(jīng)濟發(fā)展的影響；

　　（2）培養(yǎng)學(xué)生形成節(jié)水用水、保護水資源的意識。

　　三、教法

　　合作探究法、看圖分析法、角色扮演法等。

　　四、學(xué)法

　　在學(xué)習(xí)過程中指導(dǎo)學(xué)生閱讀地圖，讓學(xué)生學(xué)會讀圖識圖；倡導(dǎo)學(xué)生積極參與小組討論，讓學(xué)生學(xué)會分析歸納、學(xué)會合作探究等。

　　五、教學(xué)過程

　　（一）創(chuàng)設(shè)情境請同學(xué)們欣賞由央視播出的一段關(guān)于水資源的視頻，看完之后請大家說出自己的感受（同時畫面上出示節(jié)水標(biāo)志）（由央視的視頻導(dǎo)入，在激發(fā)學(xué)生興趣的同時，體現(xiàn)出我們對水資源的重視），提問學(xué)生：沒有水資源行嗎？

　　想想看可以從哪些地方找到水資源呢（提高學(xué)生的表達(dá)能力和分析問題的能力）

　　（二）師生互動，探究新知：

　　1、多媒體出示圖片：“地球上水體的比例”，讓學(xué)生讀圖分析得出：可直接利用的淡水資源占0.3%。接著提問：請大家聯(lián)系實際，說說我們?nèi)粘Ｉ�產(chǎn)和生活用水主要來源于哪里？通過上述分析學(xué)生知道了水是寶貴的資源，水資源是有限的。

　　2、過渡：有專家預(yù)言，水資源短缺將成為21世紀(jì)人類面臨的最為嚴(yán)重的資源問題，提出問題：導(dǎo)致水資源短缺的原因有哪些呢？（出示圖片，由學(xué)生合作探究，總結(jié)水資源短缺的原因）

　　（教師過渡：那我國的水資源狀況是不是很樂觀呢？）

　　（三）合作探究，突出重點：

　　小組通過合作探究交流得出結(jié)論，然后教師出示課件點拔評價。

　　1、多媒體出示圖片：“世界七個水資源總量豐富國家比較圖”。學(xué)生通過讀圖分析，得出我國水資源總量豐富，人均不足。閱讀課文，找出我國城市水資源狀，得出結(jié)論：中國渴了（用醒目的大字體標(biāo)示，突出問題的嚴(yán)重性，要求學(xué)生知道節(jié)約用水的重要性）

　　2、出示中國的水資源分布圖，要求學(xué)生自己上白板畫出水資源多和少的地區(qū)，由學(xué)生自己分析得出結(jié)論：南方多，北方少（南豐北缺）。

　　提問：水資源在空間上如此分布，對我國有何不利影響呢？針對這種情況，我們該怎么解決呢？學(xué)生討論后得出結(jié)論：跨流域的調(diào)水。出示圖片：南水北調(diào)跨流域的調(diào)水

　　3、出示圖片：“哈爾濱、北京、武漢、廣州四個城市的降水量柱狀圖”。

　　學(xué)生通過讀圖分析及運用所學(xué)知識得出我國水資源夏秋多，冬春少的特點。

　　提問：水資源在時間上如此分布，對我國又有何不利影響呢？針對這種情況，我們又該怎么解決呢？學(xué)生討論后得出結(jié)論，我們采取興修水庫的措施。

　　接著出示圖片：“三峽水庫風(fēng)景圖”。讓學(xué)生聯(lián)系實際說說水庫的作用。

　　（教師過渡）興修水利、跨流域調(diào)水可緩解局部地區(qū)和局部時間內(nèi)的水資源短缺問題，但這只能治標(biāo)不能治本，人口的增長，人類在生產(chǎn)生活中不合理的利用方式才是造成水資源短缺的根本原因，因而要節(jié)約用水。

　　（四）角色扮演，突破難點：

　　1、學(xué)生小組分角色討論，談?wù)勅绾喂?jié)約用水。

　　你現(xiàn)在的身份是：農(nóng)民、造紙廠廠長、家長。

　　2、再次出示出示節(jié)水標(biāo)志，前后呼應(yīng)，解釋節(jié)水標(biāo)志的含義。

　　（五）課堂小結(jié)，知識鞏固

　　1、出示本節(jié)課的結(jié)構(gòu)圖，由學(xué)生進行填空，加深印象。

　　2、出示相關(guān)題目，進行知識的鞏固

　　（六）教學(xué)結(jié)語，情感滲透：

　　播放視頻，結(jié)束語：不要讓我們的眼淚

　　成為最后一滴水！

　　祝愿我們，美麗的地球

　　天更藍(lán)，地更綠，水更清

《水資源》教案3

　　教學(xué)目標(biāo)：

　　1．基礎(chǔ)知識：

　　（1）知道水資源豐富，人均占有量低。

　　（2）理解水資源的分布和水資源的合理利用。

　　（3）記住水能資源居世界首位。

　　（4）記住水能資源的分布和利用。

　　（5）記住葛洲壩、龍羊峽兩大電站的位置。

　　2．智能的培養(yǎng)：

　　閱讀我國水能資源分布圖，初步學(xué)會分析我國水能資源的分布同地形、氣候的關(guān)系。

　　3．教育要求：

　　教育學(xué)生要節(jié)約用水，提高學(xué)生對防止水污染的認(rèn)識和愛國主義情感。

　　教學(xué)重點：水能資源的分布。

　　教學(xué)難點：水資源時空分布的特點的理解。

　　教具：地形圖、幻燈片。

　　教學(xué)方法：分析講解。

　　教學(xué)設(shè)計：

　　從今天開始我們學(xué)習(xí)

　　第一節(jié) 水資源和水能資源

　　在設(shè)計講新課之前首先請同學(xué)們思考。

　　1．我們生活和生產(chǎn)用水來自哪些水體？（河流、湖泊）

　　2．水有什么用途呢？

　　3．哪個部門用水量最大？（農(nóng)業(yè)）

　　好，我們知道河流和湖泊是我國主要的淡水資源，也是我們?nèi)祟惱�用最多的兩種水體，因此，河湖的分布、水量的大小，將直接影響我國各地人民的生活和生產(chǎn)。水資源的時空分布及其影響。（讀缺水的華北）

　　那么，我國的水資源分布有什么特點呢？請同學(xué)們回憶我國降水分布知識回答，我國降水的分布有什么特點？（由東南沿海向西北內(nèi)陸遞減，夏秋多、冬春少）這也是我國水資源時空分布的特點。

　　我們再想一想，為什么我國水資源會有這樣的分布特點呢？（東南部降水多，雨季長，在夏秋季，多外流河，外流湖，而西北內(nèi)陸降水少，干旱多內(nèi)流河，內(nèi)流湖）

　　接下來再思考：

　　1．在外流區(qū)內(nèi)，以秦嶺—淮河分界線南方河流與北方河流的經(jīng)流里有什么不同？為什么？（南大北小，雨季南方長，汛期長）

　　2．在內(nèi)流區(qū)內(nèi)，河流的經(jīng)流量很小，為什么？（季節(jié)性河流，降水少，可融雪和山地降水補給）

　　好，水、土是立國之本，我國水資源的分布是南多北少，而耕地的分布是北多南少。比如我國棉花、小麥的集中產(chǎn)區(qū)——華北平原，耕地面積約占全國的40%，而水資源只占全國的6%，這種水、土資源配合欠佳的狀況進一步加強了我國北方地區(qū)缺水的程度。

　　另外，由于北方缺水，使有的城市沒有足夠的淡水資源，只能長期飲用咸水，天津就是一個例子。

　　面對水資源北少南多，北方缺水這一問題，我們應(yīng)該如何解決呢？

　　解決水資源問題的途徑（讓同學(xué)讀課文回答）。

　　1．跨流域調(diào)水解決水資源的空間分布不均，如引灤入津工程，將灤河水跨流域引入海河水系。南水北調(diào)，主要是把長江水調(diào)到華北和西北，引黃濟青工程，將黃河水調(diào)入青島，解決青島水資源不足問題。

　　2．興修水庫，解決水資源時間變化不均。

　　3．節(jié)約用水，防治水污染。

　　（讓同學(xué)做“P78 做一做”）

　　我國水資源相當(dāng)緊張，但另一方面浪費又相當(dāng)驚人，而且人為的水污染現(xiàn)象特別嚴(yán)重，所以節(jié)約用水防治水污染就特別重要。

　　水能的開發(fā)。

　　請同學(xué)們回憶一下以前我們學(xué)習(xí)過的地形和河流的有關(guān)知識，思考我國許多江河的中上游流經(jīng)的主要地形區(qū)（高原）落差大，水能資源豐富。我國水能資源蘊藏量達(dá)6.8億千萬，居世界第一位，70%分布在西南三省和西藏自治區(qū)。其中以長江水系為最多，其次為雅魯藏布江水系。黃河水系和珠江水系也有較大的水能蘊藏量，目前已開發(fā)利用的地區(qū)，集中在長江、黃河和珠江的上游。

　　現(xiàn)在，我國已建成幾萬座大中小型水電站，目前主要有長江上的葛洲壩水電站，黃河上的龍羊峽水電站和正在籌建中的長江三峽水電站。

　　雖然我國水能資源豐富，但是有絕大多數(shù)尚未開發(fā)利用。今后我們應(yīng)進一步大力發(fā)展水電事業(yè)，以滿足國家對能源的需要。

　　板書提綱

　　2 水資源和水能資源

　　一、我國水資源的利用

　　河流和湖泊是我國主要的淡水資源。

　　二、水資源的時空分布及其影響。

　　1．時空分布狀況：

　　（1）自東南向西北減少。

　　（2）夏秋多，冬春少。

　　2．時空分布的成因。

　　三、解決水資源問題的途徑：

　　1．跨流域調(diào)水，解決水資源空間分布不均。

　　2．興修水庫，解決水資源時間分布不均勻。

　　3．節(jié)約用水，防治水污染。

　　四、水能的分布與開發(fā)：

　　1．水能蘊藏量居世界第一位，6.8億千萬。

　　2．水資源的分布。

　　西南三省，西藏自治區(qū)。

　　3．水能資源的開發(fā) 利用。

　　長江、珠江、黃河。

　　興建葛洲壩、龍羊峽、三峽。

《水資源》教案4

　　知識框架

　　知識點匯總

　　1、自然資源與我們

　　自然資源：是指存在與自然界中對人類有利用價值的物質(zhì)和能量，如土地、陽光、礦產(chǎn)、森林、水和水能等。

　　自然資源的分類：

　　可再生資源——可以在較短時間內(nèi)更新、再生，或能夠循環(huán)使用，如土地、森林、水和水能等。對于可再生資源我們應(yīng)該合理利用，并注重保護和培育，以實現(xiàn)永續(xù)利用。

　　非可再生資源——用一些就少一些，短時間內(nèi)不可更新和再生的資源，如礦產(chǎn)資源。對于非可再生資源，我們應(yīng)該十分珍惜和節(jié)約使用。

　　2、總量豐富 人均不足

　　我國的基本國情：地大物博、人口眾多

　　我國自然資源的特征：總量豐富，數(shù)量大，種類多；人均資源人均不足、相對短缺

　　人口與資源的矛盾突出：我國人口基數(shù)大，人口還在不斷打量增長；人們生活水平和生產(chǎn)能力的提高，自然資源的小號也持續(xù)增長；我國資源利用不當(dāng)，保護不利，破壞和浪費現(xiàn)象嚴(yán)重。

　　對策：節(jié)約資源、保護資源

《水資源》教案5

　　教學(xué)目標(biāo)

　　知識

　　技能（1）了解世界和我國的水資源狀況，水體污染的主要來源和危害。

　　（2）認(rèn)識保護水資源的重大意義，明確如何合理利用和保護水資源。

　　（3）初步學(xué)會寫調(diào)查報告，圍繞課題制作學(xué)生作品。

　　過程

　　方法通過調(diào)查采訪、查閱文獻、網(wǎng)上搜索等方法，收集有關(guān)水資源及其利用、保護等信息；對收集的信息進行整理、分析、提煉和歸納。

　　情感

　　態(tài)度1）學(xué)習(xí)用辯證的方法看待水資源的豐富和有限。

　　（2）在學(xué)習(xí)中增強團結(jié)、協(xié)作的合作意識，以及關(guān)心社會、為社會做貢獻的社會責(zé)任感。

　　教學(xué)重點理解保護水資源的重大意義，樹立愛護水資源的意識。

　　教學(xué)難點學(xué)習(xí)寫調(diào)查報告

　　教學(xué)內(nèi)容及問題情境學(xué)生活動設(shè)計意圖

　　一、提出問題，強調(diào)水資源的重要，引出新課：

　　如果讓你用一個詞來形容水和我們的關(guān)系，你將如何形容？

　　補充:地球上絢麗多彩的生命世界如果離開了水將不復(fù)存在。生命是從海洋中誕生，走上了陸地形成了紛繁復(fù)雜的生物圈。四大文明古國無一不是產(chǎn)生于大江大河：古代埃及位于北非尼羅河流域，古代巴比倫位于西亞幼發(fā)拉底河流域和底格里斯河流域、古代印度位于南亞印度河流域，古代中國位于東亞黃河流域。可以說沒有水就沒有生命，就沒有人類文明。

　　設(shè)問：水如此重要，我們應(yīng)如何對待給予我們生命和美好生活的水資源呢？

　　說出本節(jié)課要學(xué)習(xí)的內(nèi)容并板書

　　二、投影展示問題，學(xué)生自主學(xué)習(xí)（人類擁有水資源情況）

　　1、地球的表面積約有多少被水覆蓋著？

　　2、地球上最大的儲水庫是什么？

　　3、淡水約占全球總水儲量的多少？

　　4、海水中含有的化學(xué)元素大約有多少種?

　　5、中國水資源總量居世界第幾位?

　　6、世界人均水量最多的國家是

　　7、中國人均水量約占世界均值的多少?

　　8、我國人均水量最多的省是哪個省？最少的省是哪個省？

　　9、世界上有多少人口處于缺水狀態(tài)？在此教師可以給學(xué)生一些贊揚的語言，多鼓勵學(xué)生，對于學(xué)生們的自學(xué)能力給予肯定。

　　教學(xué)內(nèi)容及問題情境

　　師生互動，知識小結(jié)：

　　1、概括人類擁有的水資源情況：總量大，淡水少，分布不均.

　　2、給我們哪些啟示？

　　（1）關(guān)于海洋水你有哪些認(rèn)識？

　　（2）什么原因造成水資源缺乏和水體污染？

　　（3）我們應(yīng)如何去做？（在師生熱烈的討論過程中完成下列課程內(nèi)容。）

　　三、愛護水資源

　　1、節(jié)約用水：

　　【設(shè)問】面對水資源日益緊缺，每一個用水者都會表現(xiàn)出一定的態(tài)度：

　　（1）自我中心者：我交了水費，用多少水是我自己的事，別人管不著。

　　（2）生活節(jié)儉者：用魚缸里換出的水澆花，用洗完衣服的水沖廁所，但就是不愿意更換滴漏的水龍頭。

　　（3）生活品質(zhì)追求者：很擔(dān)心環(huán)境污染，最不能容忍停水，但覺得節(jié)水主要是節(jié)約公共場所用水。

　　（4）自我封閉者：水費多少錢一噸，不知道，反正很便宜。

　　（5）自我節(jié)制者：節(jié)約用水是每個公民的責(zé)任，節(jié)約用水不會影響生活質(zhì)量。你大致屬于哪一種人呢？

　　【啟示】節(jié)水從我做起

　　讓學(xué)生列出日常生活用水的方方面面，在這些方面，我們是否有浪費水的地方？怎樣改進？投影展示展示節(jié)水標(biāo)志。

　　【總結(jié)】采取哪些措施可以節(jié)約用水？

　　使用新技術(shù)，改革工藝和改變習(xí)慣可以減少大量工農(nóng)業(yè)和生活用水。

　　2、防止水體污染：（指導(dǎo)學(xué)生閱讀教材62頁回答問題）

　　（1）水體污染是指什么？

　　（2）水體污染源有哪些？

　　①工業(yè)污染：工廠的“三廢”(廢氣、廢渣、廢液)倒入江河、地下，污染江河和地下水。

　　②農(nóng)業(yè)污染：農(nóng)藥、化肥的不合理使用，也易造成水的污染。

　　③生活污染：生活污水及生活垃圾的任意排放，造成水的污染。

　　教學(xué)內(nèi)容及問題情境

　　④其他污染：病原微生物污染、石油泄露造成的海水污染、熱污染、放射性水污染。

　　(3)水體污染的危害：影響工農(nóng)業(yè)生產(chǎn)、漁業(yè)生產(chǎn)、破壞水生生態(tài)系統(tǒng)，直接危害人體健康。

　　四、結(jié)束語

　　（1）課下完成教材63頁的調(diào)查與研究。啟發(fā)學(xué)生以“我認(rèn)識的水”為題，從名稱、化學(xué)式、組成元素、主要性質(zhì)、主要用途、水的凈化、愛護水資源等方面寫一篇小論文。

　　（2）調(diào)查了解你生活周圍有哪些污染水的源頭？記錄下來，并把你的設(shè)想建議寫下來。

　　（3）播放碧水清清的圖片配合自然和諧的音樂。

　　發(fā)出倡議：讓我們一起用實際行動來愛護我們珍貴的水資源。

　　回答：重要，不可或缺…

　　傾聽

　　各抒己見：應(yīng)愛護水資源…。

　　自主學(xué)習(xí)教材59頁----61頁內(nèi)容，找到問題答案

　　學(xué)生活動

　　總結(jié)。

　　交流回答：①儲量約占全球總儲水量的96.5%；②作用：繁衍水生生物；蘊藏化學(xué)資源③探究方向：淡化海水

　　討論回答：由于人口增多、工業(yè)、生活用水量增大，水污染嚴(yán)重，造成水資源缺乏。

　　我們應(yīng)該愛護水資源（節(jié)約用水和防治水體污染）

　　結(jié)合實際討論交流，說出自己見解。

　　反省自己平時用水的態(tài)度，明確意識到自己平時的行為是否正確。

　　結(jié)合實際談自己生活中用水情況，并對浪費水的行為剖析改正。

　　結(jié)合實際，討論回答。

　　自學(xué)教材內(nèi)容，相互交流回答問題。

　　學(xué)生活動

　　課下完成。

　　引起共鳴。喚起學(xué)生對水的重要性的認(rèn)識.

　　自然地引出新課

　　通過這些題目，同學(xué)們知道了水的分布現(xiàn)狀，也證實了自己的自學(xué)能力。

　　設(shè)計意圖

　　培養(yǎng)總結(jié)歸納的能

　　力。

　　通過對問題的解決，加深對重點知識的理解和掌握。

　　問題和生活聯(lián)系緊密，學(xué)生容易說出自己的觀點，同時由此引出下一環(huán)節(jié)，過渡自然。

　　從生活中人們的真實情況引出，容易引起學(xué)生興趣和共鳴。

　　通過學(xué)生反省自己平時行為，樹立自我批評意識。

　　有助于真正樹立節(jié)水意識，并落到實處。

　　提高學(xué)生自學(xué)能力，通過交流加深認(rèn)識。

　　設(shè)計意圖

　　通過調(diào)查采訪、查閱文獻、網(wǎng)上搜索等方法，收集有關(guān)水資源及其利用、保護等信息；提高對收集的信息進行整理、分析、提煉和歸納能力。

　　知識升華。

　　板書設(shè)計

　　課題4愛護水資源

　　一、人類擁有的水資源

　　總量大，淡水少，分布不均。

　　二、愛護水資源

　　（1）節(jié)約用水:使用新技術(shù)、改革工藝、改變習(xí)慣等

　　（2）防止水體污染

　　①污染源：工業(yè)，農(nóng)業(yè)，生活

　　②防治措施：應(yīng)用新工藝合理使用污水處理

　　處理后排放農(nóng)藥化肥后排放

《水資源》教案6

　　教學(xué)目標(biāo)：

　　1、使學(xué)生能夠說出水資源的重要意義，培養(yǎng)學(xué)生從地理事實中概括結(jié)論的能力。

　　2、使學(xué)生能夠通過資料解釋世界水資源的有限以及分布不均，了解人類對水資源的不合理利用，切實體會到世界水危機、中國水危機，同時培養(yǎng)學(xué)生從數(shù)據(jù)和圖表中提取地理信息以及進一步分析加工地理信息的能力、

　　3、使學(xué)生能夠初步具有關(guān)心水資源的思想，能夠為合理利用水資源出主意，并自覺地從身邊做起節(jié)約用水、防止污染，同時通過小組學(xué)習(xí)培養(yǎng)學(xué)生的競爭意識和合作精神以及創(chuàng)新意識。

　　教學(xué)重點

　　1、使學(xué)生切實體會到水危機的嚴(yán)重性，樹立正確的水資源觀。

　　2、培養(yǎng)學(xué)生獲取、分析、加工地理信息的能力。

　　教學(xué)方法

　　小組學(xué)習(xí)法、討論法

　　教學(xué)手段：教學(xué)掛圖

　　教學(xué)設(shè)計

　　[引入]：今天我和同學(xué)們一起來討論有關(guān)水的問題，也就是我們要學(xué)習(xí)的第三節(jié)《水資源》。

　　[板書]：第三節(jié)水資源

　　[提問]：你在日常生活中都用水做過什么?

　　(可請多位學(xué)生回答)

　　[轉(zhuǎn)折過渡]：同學(xué)們說的都是水資源在日常生活中的作用，水在工農(nóng)業(yè)生產(chǎn)中的地位又如何呢?

　　(可請多位學(xué)生回答)

　　[啟發(fā)提問]：以上我們看到了水在日常生活和工農(nóng)業(yè)生產(chǎn)中的重要性，你能不能試著用一句話總結(jié)一下水資源的重要意義。

　　(學(xué)生可有多種答案，教師均應(yīng)予以肯定)

　　[轉(zhuǎn)折過渡]：水對人類這么重要，我們?nèi)粘Ｉ�活中的水是從哪里來的�?(學(xué)生回答)

　　[轉(zhuǎn)折過渡]：這些參加循環(huán)的水我們?nèi)祟惸壳岸寄苤苯永�用�?(圖3.16)

　　[總結(jié)]：人類目前可以直接利用的淡水資源是非常有限的。

　　[板書]一、水是寶貴的資源

　　[轉(zhuǎn)折過渡]：以上我們學(xué)習(xí)了水資源對人類是如此的重要，可水資源又是極為有限的。那我們?nèi)祟悜?yīng)該如何對待水資源呢?

　　[提問1]：下面我請同學(xué)們看圖3.17，請同學(xué)們思考人類是如何對待水資源的。

　　(學(xué)生回答：1、人類用水量增加;2、人類污染水資源;3、人類浪費水資源)

　　[轉(zhuǎn)折過渡1]：水資源本來就非常有限，且分布不均，再加上人類用水的增加、不斷的污染和大量的浪費，必然會導(dǎo)致全球性的水危機。

　　[活動](全班看書自學(xué)76頁，請一位學(xué)生總結(jié)內(nèi)容)

　　[轉(zhuǎn)折過渡]：以上我們討論的是世界的情況，我們中國的水資源狀況又如何呢?

　　[板書]：二、水資源時空分布不均

　　[引導(dǎo)分析]我們直接利用的淡水主要來源于什么呢?降水

　　[講解]降水的時空分布影響水資源的時空分布。

　　[復(fù)習(xí)提問]降水的季節(jié)分配如何?

　　(學(xué)生回答)夏秋多、冬春少

　　[提問]：看圖3.19思考我國水資源空間分布情況?為什么?

　　(學(xué)生回答)

　　[提問]如何解決水資源南豐北缺?

　　[講解]：長江三峽水利工程、南水北調(diào)工程

　　[轉(zhuǎn)折過渡]：面對世界水危機、中國水危機，我們作為世界的一員、作為中國的公民、作為一名中學(xué)生能為水資源做些什么呢?

　　[討論]：

　　1、你在家里如何節(jié)約用水?

　　2、你在家里如何防止水污染?

　　3、你在學(xué)校如何節(jié)約用水?

　　4、你在學(xué)校如何防止水污染?

　　[指導(dǎo)小組學(xué)習(xí)]：四個討論題，請各小組任選一題討論。

　　[全課總結(jié)]]

　　[板書]：

　　1、水質(zhì)污染2、節(jié)約用水3、使用浪費4、用水增加5、人類離不開水6、分布不均7、水危機8、總量有限9、防止污染。

　　[布置作業(yè)]：84頁家庭用水調(diào)查表

　　板書設(shè)計

　　一、水是寶貴的資源

　　二、水資源時空分布不均

　　1、時間：夏秋多、冬春少

　　2、空間：南豐北缺

　　3、解決：修水庫、跨流域調(diào)水

　　三、節(jié)約用水保護水資源

《水資源》教案7

　　活動目標(biāo)

　　1、萌發(fā)愛護水資源的情感

　　2、知道水被污染了，生物就不能生存

　　3、練習(xí)鉆過70厘米高的障礙物

　　重點難點

　　重點：萌發(fā)愛護水資源的情感

　　難點：能正確協(xié)調(diào)地鉆

　　活動準(zhǔn)備

　　經(jīng)驗準(zhǔn)備：掌握初淺的環(huán)保知識

　　物質(zhì)準(zhǔn)備：鴨子胸飾若干(與幼兒人數(shù)等同)、兩條長松緊帶、各色廢舊彩色印刷紙小魚若干(數(shù)量為幼兒人數(shù)的2―3倍)、小盆4只、錄音機、磁帶

　　活動過程

　　一、開始部分

　　老師當(dāng)鴨媽媽，小朋友當(dāng)小鴨，鴨媽媽帶領(lǐng)小鴨聽音樂鍛煉身體。復(fù)習(xí)游戲“長高了，變矮了”(“長高了”起立兩臂上舉；“變矮了”馬上蹲下；“誰長得最高?”叉腰原地雙腳向上跳數(shù)次)。

　　二、基本部分

　　1、學(xué)習(xí)新動作

　　①幼兒自由地在松緊帶下玩耍后，說說在玩時遇到的問題。

　　②啟發(fā)幼兒進行討論：怎樣才能從松緊帶下順利經(jīng)過?

　　③得出動作要領(lǐng)：“雙膝彎彎，腰彎彎，低著頭兒鉆鉆鉆”進行兩次；

　　④幼兒邊念兒歌邊自由來回練習(xí)鉆；

　　⑤請個別幼兒示范，并講解重點：鉆時低頭彎腰，盡量不碰到松緊帶；

　　⑥幼兒繼續(xù)練習(xí)后，請幼兒成四列縱隊站在起跑線后；

　　2、游戲“快快逃出污染區(qū)”

　　①講解游戲玩法：游戲開始，每隊的第一位幼兒出發(fā)，依次鉆過兩條松緊帶后，跑到河邊抓一條魚，然后鉆回來將小魚放入各組的臉盆內(nèi)，等到把小魚抓完后，小鴨自由自在地跳下水去游泳，等到教師敲小鈴發(fā)出警報聲：“不好了，遇上污染區(qū)了，快快逃離!”小鴨馬上從原線路鉆過障礙物逃回到起點。

　　②幼兒游戲，教師強調(diào)游戲規(guī)則：小鴨必須從原線路返回，要求不能碰到松緊帶；逃離時不推不擠，不和同伴碰撞。

　　三、結(jié)束部分

　　1、師：“能干的小鴨們逃離了污染區(qū)，要是不及時逃離，會發(fā)生哪些后果呢?為什么會有污染區(qū)?”

　　2、幼兒自由討論。

　　3、教師小結(jié)：“小鴨們逃出了污染區(qū)，真是很幸運，所以我們大家應(yīng)該攜起手來保護我們身邊的環(huán)境，讓我們的小鴨在清清的水里快樂地長大。一起跳個舞慶祝一下，好嗎?”

　　4、放錄音，教師帶領(lǐng)幼兒跳歡慶舞。

　　延伸活動

　　1、提醒家長帶領(lǐng)幼兒在各自居住的小區(qū)周圍尋找污染區(qū)，探詢被污染的原因。

　　2、帶幼兒到園內(nèi)的游泳池邊，展開討論：怎樣才能保持池水的潔凈而不受污染?

《水資源》教案8

　　【學(xué)習(xí)目標(biāo)】

　　1.認(rèn)識“三廢”（廢水、廢氣和廢渣）處理的必要性以及處理的一般原則。

　　2.了解典型的'水污染物的來源及危害。

　　3.初步形成正確、合理地使用化學(xué)物質(zhì)的意識，認(rèn)識化學(xué)在環(huán)境監(jiān)測與環(huán)境保護中的重要作用。

　　4.理解水對生命活動的重大意義，認(rèn)識水是寶貴的自然資源，形成保護水資源和節(jié)約用水的意識。

　　【學(xué)習(xí)重點】“三廢”（廢水、廢氣和廢渣）處理的必要性以及處理的一般原則；典型的水污染物的來源及危害；形成保護水資源和節(jié)約用水的意識。

　　【教學(xué)手段】多媒體，交流討論

　　【教學(xué)課時】1課時

　　【教學(xué)流程】出示嘗試題→自學(xué)課本→嘗試練習(xí)→教師講解→第二次嘗試練習(xí)

　　教學(xué)過程

　　教學(xué)流程教師活動學(xué)生活動設(shè)計意圖

　　出示嘗試題→自學(xué)課本→嘗試練習(xí)→教師講解出示嘗試題：1.水體污染是怎樣被污染的？

　　2.水體污染給人類帶來什么危害?溫習(xí)單元1的內(nèi)容，觀看課本P114的生活啟示圖片，交流討論，水的污染及危害性。

　　能用剪接影片播放更佳。注意交流后，影片設(shè)置重放，進而加深學(xué)生對該內(nèi)容的理解，同時可加深記憶，再次可樹立學(xué)生愛我家園，保護地球的環(huán)保意識。

　　出示嘗試題→自學(xué)課本→嘗試練習(xí)→教師講解3、如何防止水污染？針對污染源，進行討論，總結(jié)。

　　出示嘗試題→自學(xué)課本→嘗試練習(xí)→教師講解4.體驗生活中簡單處理污水的方法。學(xué)習(xí)課本P114-P115，交流討論各操作的原理和目的。

　　課后自制一簡易凈水裝置，并了解每一處的設(shè)計原理。過濾的內(nèi)容在單元1已經(jīng)學(xué)習(xí)過，在這里，設(shè)為課后探究，另找時間進行設(shè)計成果展示及講評。

　　【板書設(shè)計】

　　一、水污染源

　　1.未經(jīng)處理的工業(yè)“三廢”任意排放；

　　2.農(nóng)業(yè)上不合理使用農(nóng)藥、化肥；

　　3.生活廢水任意排放；

　　4.使用含磷洗滌劑；

　　5.油船泄露石油。

　　二、水體污染的危害性：

　　1.含重金屬離子和農(nóng)藥等有毒化合物的污水會影響水生生物的生長，并通過人類飲用水和食物鏈等途徑進入人體，影響人類的健康；[

　　2.含磷洗滌劑、化肥的大量使用，生活污水的任意排放，會導(dǎo)致水體中植物營養(yǎng)元素的含量增高，促使水體中藻類生物大量繁殖，使得水生生物因水體缺氧而大量死亡;

　　3.石油對海洋的污染，會在海水表面形成一層油膜，阻止了空氣中的氧氣溶于海水，影響了海生植物的光合作用和海洋生物的生存;

　　4.熱水

　　三、保護水資源的途徑

　　1.革新技術(shù)和工藝，在工業(yè)生產(chǎn)中減少甚至消除水體污染的產(chǎn)生;

　　2.推廣生態(tài)農(nóng)業(yè)，科學(xué)使用高效低毒的農(nóng)藥、化肥;

　　3.生產(chǎn)和推廣使用無磷洗滌劑;

　　4.對污水集中處理，達(dá)標(biāo)排放。

《水資源》教案9

　　【教學(xué)重點】

　　水資源的分布

　　【教學(xué)難點】

　　水資源緊張的原因；培養(yǎng)愛水、節(jié)水的思想。

　　【教學(xué)手段】

　　計算機課件

　　【教學(xué)過程】

　　（講述）水，孕育和維持著地球上的全部生命。正因為有了水，地球才成為茫茫宇宙中唯一的生命綠洲。同時，水對工農(nóng)業(yè)的發(fā)展也至關(guān)重要，被喻為農(nóng)業(yè)的命脈、工業(yè)的血液。如果沒有水，就不會有生命，也不會有人類社會的一切。因此，在一些地區(qū)，尤其是干旱地區(qū)，大有"黃金誠可貴，珠寶價更高，若為淡水故，兩者皆可拋"的味道。

　　（展示）展示閱讀材料。

　　（展示）人類對水的需要

　　（講解）水孕育和維持著地球上的全部生命，水資源是人類進行工農(nóng)業(yè)生產(chǎn)的必要條件。那么水資源存在于何處呢？

　　（展示圖片并提問）展示圖片"地球上水的存在形式"，并提問：地球上的水主要儲存在哪里？有幾種存在形式？（學(xué)生回答）

　　（展示圖片并提問）展示圖片"世界水體構(gòu)成"并提問：

　　1、從自然資源概念看，圖中的各種水體哪些是自然資源？為什么？（各種淡水屬自然資源，因為淡水是自然界中人類能直接利用的水。教師還可以補充說明從長遠(yuǎn)看，海水可淡化利用，也是水資源，淡水是通常所說的水資源。）

　　2、日常生活和生產(chǎn)中能大量利用的淡水有哪些？

　　3、人類能大量利用的淡水所占比例如此少，會不會用完呢？（不會。因為水可以循環(huán)，是可再生資源。）

　　（學(xué)生回答）

　　（邊演示邊講述）地球上主要是海洋水，海洋水蒸發(fā)進入大氣中。其中有部分水汽被風(fēng)吹到陸地上空，形成降水，雨水匯集成河、湖，形成河水、湖泊水，有的滲透到地下成為地下水。由于陸地比海洋高，水往低處流，這些水都將流向海洋。

　　（展示圖片并提問）

　　1、圖中A、B、C、D代表水循環(huán)的哪四個環(huán)節(jié)？

　　2、水循環(huán)主要使哪兩種水相互轉(zhuǎn)化而完成？有什么意義？（使海洋水和陸地淡水相互轉(zhuǎn)化，從而使淡水資源不斷再生）

　　（學(xué)生回答）

　　（展示圖片）"世界年降水量的分布"圖，提問：世界降水分布不均，對水資源分布有什么影響？

　　（學(xué)生回答）

　　（歸納）展示"世界水資源分布圖"。世界淡水分布是不平衡的。降水少的地方淡水少，就有可能缺水。這是淡水短缺的一個原因。

　　(展示)展示熱帶草原景觀圖，并提問：赤道附近的熱帶草原年降水量也很豐富，但一年中只有濕季草木蔥蘢，而干季卻草木枯黃，這是為什么？（熱帶草原濕季降水豐沛，淡水充足；而干季降水很少，淡水短缺。）

　　（歸納）由此可見，淡水資源在時間上分布不均也是導(dǎo)致水資源短缺的原因。

　　（承轉(zhuǎn)）淡水短缺有沒有人為原因呢？

　　（展示）兩幅漫畫，討論：這兩幅漫畫說明了什么？

　　（講述）水是那樣偉大而珍貴，而有些同學(xué)卻隨意浪費，這是為什么？最主要的原因是，同學(xué)們用水很方便，一擰水龍頭就用到水了。水是這樣的常見和普遍，以致一些同學(xué)就忘記了水的珍貴。但同學(xué)們要知道，就在此刻，世界上有很多地區(qū)正在"鬧水荒"，每天都有約2.5萬人因飲用了被污染的水而死亡。

　　（展示）展示幾幅干旱缺水的圖片

　　（總結(jié)）展示"水資源短缺原因和對策分析表"，引導(dǎo)學(xué)生歸納，同時填表中"淡水短缺原因"部分。

　　（討論）若你是水利部長，針對水資源短缺的原因應(yīng)采取哪些解決措施？（小組討論）

　　（演講）各小組派出代表，以"水利部長"身份向全班發(fā)表解決水資源危機?"

　　施政"演說，其他學(xué)生可以置疑或補充。

　　（小結(jié)）教師點評肯定學(xué)生的優(yōu)點，指出不足。引導(dǎo)學(xué)生糾正認(rèn)識上的偏差，歸納出解決水資源的辦法，并填上表右邊的內(nèi)容。

　　（討論）同學(xué)們現(xiàn)在還不是水利部長，作為一個中學(xué)生，你認(rèn)為能為保護水資源做哪些力所能及的事情呢？

　　（歸納）愛水、節(jié)水、救水要從身邊小事做起。

　　探究活動

　　1、調(diào)查家中的用水情況。

　　調(diào)查一個月之中一個家庭的用水?dāng)?shù)量有多少？分為哪幾大項？（例如：喝水、做飯、洗衣服、洗澡、擦地、澆花、衛(wèi)生間馬桶用水等等）用水量最大的是那一項？在家庭生活中應(yīng)該如何節(jié)約用水和循環(huán)用水？實驗一下，采取節(jié)水措施后每個月可以節(jié)約多少噸水？

　　2、調(diào)查家庭洗衣液對水污染的情況。

　　試驗用品：不同品牌的洗衣液、清水、豆或蒜等

　　試驗?zāi)康模河^察豆或蒜在各種濃度的洗衣液及清水中的生長狀況。

　　實驗步驟：

　　（1）豆或蒜放進各種不同濃度的溶液中。分別放上紗布或藥棉，以防止水分過快流失。并及時清洗根部，防止?fàn)�根影響生長

　　（2）各盆并排放在可以通風(fēng)的窗臺前，保證每天日光照射時間約為8個小時。

　　（3）每天觀察黃豆的長勢，并進行記錄。

　　（4）結(jié)論：家庭用洗衣液對植物的生長有影響（沒有影響）

　　（5）將你的結(jié)果向家長和鄰居匯報，向她們講述水資源的短缺及水資源的污染狀況，為了保護水資源，提出你的合理的選擇洗衣液的建議。

《水資源》教案10

　　世界氣象組織在一份調(diào)查報告中指出，現(xiàn)在，全球約26億人，有10億人口缺水。28億人口缺少潔凈的飲用水，每年有2500萬人因水污染而死亡。如果淡水資源不能受到保護，到下世紀(jì)，世界人均用水量將只有1950年非洲人均用水量的1/4，工業(yè)、農(nóng)業(yè)和生活用水之間將產(chǎn)生不可協(xié)調(diào)的矛盾。

　　在我們這個世界中，水是人類生存必備條件，如果沒有水，人類將滅亡。活動目的：

　　1、通過活動，使學(xué)生樹立節(jié)約用水的意識，認(rèn)識到保護水資源的重要性。

　　2、通過活動，使學(xué)生了解一些節(jié)約用水的生活典型事例。讓學(xué)生懂得節(jié)約水從點滴做起，從我做起，從現(xiàn)在做起。

　　3、通過活動，使學(xué)生掌握一些節(jié)水的方法。活動準(zhǔn)備：

　　1、以小隊為單位，排演與節(jié)水相關(guān)的小品

　　2、嚴(yán)重缺水地區(qū)的圖片

　　3、有關(guān)節(jié)約用水的錄象活動過程

　　一、引入主題班會內(nèi)容

　　同學(xué)們，今天老師給大家?guī)�來一個謎語，你們想猜猜看它是什么嗎？

　　有種東西是個寶，沒有顏色沒味道，世界萬物都需要，江河湖海去尋找。同學(xué)們真聰明，從這個謎語中我們看出水資源非常重要，那我們應(yīng)該怎樣對待水資源呢？今天，我們

　　二、四中隊主題班會的內(nèi)容是《節(jié)水，從點滴做起》，希望大家積極參與。

　　二、看幾幅嚴(yán)重缺水地區(qū)的圖片

　　1、主持：同學(xué)們，老師這有幾幅嚴(yán)重缺水的圖片，我們一起來看一下，請同學(xué)們看屏幕。看完圖片，你們想說些什么？

　　三、發(fā)出珍惜水資源的呼吁

　　是的，節(jié)約用水從我做起，從點滴做起，相信大家在最近的廣播電視上、報紙雜志上都聽說過或過珍惜水資源的呼吁，節(jié)水已迫在眉睫。下面讓我們首先請出我班四位小博士聽聽他們的呼吁吧！（課前事先安排四位比較好的學(xué)生做好知識上的準(zhǔn)備。）

　　博士甲：水是生命之源，沒有水，地球上就沒有植物，沒有動物，更沒有我們?nèi)祟悾�如果人類無止境地浪費水，那么，人類自身將會受到大自然無情的懲罰。博士乙：雖然地球上的水約有14億立方千米，但是，海洋就占有13。7億立方千米。如果我們還像現(xiàn)在這樣浪費水，30年后這片神州大地上，可飲用水將會枯竭。我們可以算一筆帳，如果每人節(jié)約一桶水，那么，全國就可節(jié)約12萬噸水，這些水可以供多少人喝呀！

　　博士丙：黃河被人稱為母親河，它是中華民族的搖籃。幾千年來，它一直澆灌著中華大地，源源不斷地為人類提供著衣食之便。可是如今，黃河這條中國第二大河已經(jīng)開始斷流了！這條母親河正面臨著枯竭。

　　博士丁：水還面臨著被污染的問題。據(jù)世界衛(wèi)生組織報道，非洲每年因喝不干凈水而死亡的有5萬多人。我們中國也不例外，每年工廠排出的污水使我國的長江、黃河、珠江等大江大河都受到不同程度的污染，這是多么的觸目驚心啊！小結(jié)：是啊！水對于我們是多么珍貴呀！當(dāng)?shù)厍蛏弦坏嗡�也沒有的時候，人們后悔也已經(jīng)來不及了。水資源是有限的，同學(xué)們，請讓我們節(jié)約每一滴水吧！

　　四、知道一噸水的作用

　　那么，同學(xué)們你們知道一噸水的作用有多大嗎？請看屏（磨面粉34袋，生產(chǎn)藥片20xx片，生產(chǎn)化肥500公斤，生產(chǎn)水泥350公斤，染布33、3米，煉鋼150公斤）看到這一組組數(shù)字，你們想說些什么？

　　五、看張蒙節(jié)約用水的錄像。

　　是的，節(jié)約用水是我們每個人都應(yīng)該做的，而在我們同學(xué)周圍有許多小朋友都是節(jié)約用水的積極分子，讓我們來看一下張蒙同學(xué)在洗手時是怎樣做到節(jié)約用水的？（錄像1）張蒙不僅自己注意節(jié)約用水，當(dāng)他看到水龍頭在流水時，它又是這么做的（錄像2）

　　小結(jié)：我們要像張蒙那樣，從自我做起，還要告訴他人也要節(jié)約用水，做節(jié)約用水的好孩子。生：看了剛才的錄像，我這有一首兒歌想說給大家聽一聽，可以嗎？主持人：當(dāng)然，熱烈歡迎。

　　自來水，清又清，洗洗小手講衛(wèi)生，先把袖子卷起來，打開龍頭沖一沖，關(guān)上龍頭打肥皂，手心手背都洗凈，打開龍頭沖干凈，甩甩小手擦干凈，節(jié)約用水記心中。

　　六、欣賞小品《收水費》

　　小結(jié)：說得真棒，看來，在我們的生活中有很多人已經(jīng)認(rèn)識到節(jié)水的重要性了。可是有些人卻仍然覺得水很平凡，浪費一些沒什么了不起。下面的小品《收水費》就為我們帶來了這樣一個故事。（1）小品表演，引出節(jié)水方法的討論。李師傅（收水費的管理員）（做敲門的動作）：有人嗎？小陳（這一家的主人）：誰呀？李師傅：是我，收水費的老李。小陳：（開門，作歡迎狀）哦，李師傅呀！請進，快請進，您有什么事嗎？李師傅：我是來收這個月水費的。我們?nèi)タ纯此�表吧�?/p>

　　小陳啊，你自己這個月一共用了5立方水，如果都像你那樣用水，我們將來吃什么，喝什么，小伙子，不能像這樣浪費水了。

　　小陳：唉！李師傅，沒辦法呀！你說，這洗菜作飯要用水，洗碗澆花要用水，洗澡洗衣服要用水，擦地板、沖廁所等好多地方都要用到水呢！你說我該怎么辦？主持人：是啊！同學(xué)們，大家能為小陳一家想出節(jié)水的好辦法嗎？讓我們大家一起幫他想想辦法吧！

　　（2）以小組為單位討論節(jié)水方法。

　　（3）匯報節(jié)水方法。

　　（4）主持人小結(jié)：大家剛才說了那么多節(jié)水的方法，為小陳叔叔出了這么多主意，是的，在生活中節(jié)約用水我們可以從自我做起，從點滴做起，另一方面，還可以從改造用具方面來節(jié)約用水，我們開發(fā)區(qū)實驗小學(xué)欒偉博同學(xué)精心設(shè)計了清污水分流器，下面我們一起來看一下在剪子、包袱、錘節(jié)目中她的這項發(fā)明吧。同學(xué)們，你們知道嗎，在生活中你只要能仔細(xì)觀察、認(rèn)真思考，一定能發(fā)明出更節(jié)水的機器。

　　七、總結(jié)

　　通過這次主題班會，我們知道水是人類的生命之源。我希望大家能從點滴做起，從我做起，從小事做起，珍惜水資源，節(jié)約每一滴水，讓我們大家都成為節(jié)水大軍中的一員，為節(jié)水貢獻我們的力量吧！讓地球——人類的母親，這個生命的搖籃，永遠(yuǎn)身裹那層美麗的藍(lán)色的“紗衣”，永遠(yuǎn)可愛、壯觀，永遠(yuǎn)和藹可親！

　　八、齊讀兒歌《哭泣的小水管》

　　最后在齊讀兒歌中結(jié)束我們的主題班會。

　　小水管，低著頭，滴答滴答淚直流，我來替她擦眼淚，快快擰緊水龍頭。一滴水，不算多，要是浪費了不得，你一滴來我一滴，悄悄淚流匯成河

《水資源》教案11

　　主題目標(biāo) ：

　　1、通過本課教學(xué)，使學(xué)生認(rèn)識水是一種十分有限的重要資源，了解保護水資源的意義和方法。

　　2、培養(yǎng)學(xué)生概括推理能力和初步的分析綜合能力。

　　3、向?qū)W生進行環(huán)境教育，培養(yǎng)學(xué)生保護水資源應(yīng)從我做起，從小做起的良好習(xí)慣，增強學(xué)生的環(huán)境保護意識和社會責(zé)任感。

　　活動準(zhǔn)備 ：地球上水的分布、淡水比例掛圖、《水法》、《環(huán)境保護法》等有關(guān)法規(guī)圖解、錄像等。

　　活動課時：1課時。

　　具體活動過程：

　　1、導(dǎo)入新課：通過上兩節(jié)課的學(xué)習(xí)，我們知道了水的特性和水對人類生活的重要性。今天在此基礎(chǔ)，我們來學(xué)習(xí)主題活動三《保護水資源、節(jié)約用水》。

　　2、學(xué)習(xí)新課：指導(dǎo)學(xué)生了解水資源是十分有限的。

　　提問：自然界的水是不干凈的，需要經(jīng)過凈化處理才能飲用。常用的凈化水的方法有幾種？

　　3、引導(dǎo)學(xué)生討論地球上如果缺乏淡水會造成哪些危害。

　　老師講述：水是生命之源，如果沒有水，地球?qū)�會怎樣？自然界的水是取之不盡、用之不竭的嗎？今天學(xué)習(xí)《保護水資源》。

　　第一：閱讀課本第25頁。組織討論：為什么說水是一種資源。

　　第二：小結(jié)——水是一種重要的資源。地球上到處都是水，但絕大部分是海水。淡水只占地球上水的百分之三，而這很少一部分淡水又主要分布在寒冷地區(qū)，變成冰川，南極是全球最大的淡水資源，能直接利用的淡水更少。（這里邊講解邊用圖表示）我國是一個貧水國家，南北水資源分布不均，西北地區(qū)由于水資源缺乏，嚴(yán)重影響了經(jīng)濟的發(fā)展，我們江蘇地區(qū)水資源比較豐富，但人為污染嚴(yán)重，如果水資源得不到保護，結(jié)果將會怎樣？

　　（1）看課本第25頁的插圖，分組討論。地球上缺乏淡水，會造成怎樣的危害？

　　（2）學(xué)生匯報。

　　（3）師生小結(jié)：地球上的淡水資源很少，如果人為污染不加以控制，居民向水中傾倒垃圾，工廠向水中排放有害廢水，船只航得泄漏油污，農(nóng)民使用的農(nóng)藥滲入水中，導(dǎo)致水污染越來越嚴(yán)重，可飲用水越來越少，人就會像沙漠中的旅行者，因缺水而死亡。動植物需要水，如果動植物飲用和吸收了受到污染的水，人食用了被污染的動植物，也會中毒甚至死亡，世界上曾發(fā)生過好幾起重大的水污染事件。

　　4、向?qū)W生進行環(huán)保宣傳，使學(xué)生了解《水法》。

　　談話：水污染嚴(yán)重威脅著人民的健康，為了保護人民的健康和水資源，我國政府于1988年專門頒布了《水法》，每個公民、家庭、單位都應(yīng)自覺遵守。

　　（1）了解《水法》有關(guān)法規(guī)。

　　①《水法》規(guī)定工業(yè)廢水和城市污染水必須經(jīng)過處理，把有害的物質(zhì)降低到對人體健康無害的程度，才準(zhǔn)許排放到自然水域中去。

　　②水域附近不準(zhǔn)堆放工業(yè)廢渣，垃圾、糞便等。

　　（2）了解淮河、太湖污染嚴(yán)重，急需整治。

　　①提問：你知道淮河、太湖水被污染了嗎？那里的水怎樣了？（通過電視、報紙等報道，知道了有關(guān)太湖、淮河水被污染的情況）

　　②講述：1994年7月，淮河水污染嚴(yán)重，黃綠色水變成了醬油色，河兩旁的樹木枯死，魚大量死亡，居民飲水困難；太湖也遭到嚴(yán)重破壞，水生植物大量繁殖，布滿了半個太湖。太湖、淮河是江蘇境內(nèi)的兩個重要自然水域，我國政府已撥專款整治淮河和太湖

　　5、聯(lián)系實際，進行保護水資源的教育。結(jié)合課本第27頁下面的插圖討論：他們的行為對不對？為什么？你怎樣來保護水資源？

　　6、教師總結(jié)結(jié)束本課。

　　7、每課小故事。（《科普知識故事》）

　　（備注：實際教學(xué)中，只需要上兩課時就行，因為主題一的內(nèi)容與主題三的內(nèi)容有不少相似之處。）

《水資源》教案12

　　【活動目標(biāo)】：

　　1、引導(dǎo)幼兒觀察和感受淡水和咸水的不同，了解到人和動植物的飲用水都是淡水。

　　2、通過圖片了解沒有水的世界會怎樣，培養(yǎng)節(jié)約用水的意識

　　3、引導(dǎo)幼兒想出節(jié)約用水的辦法，在日常生活中開始做個節(jié)水好寶寶。

　　【活動準(zhǔn)備】：

　　將西南大旱和節(jié)約用水的圖片做成幻燈片展示，地球儀，礦泉水，鹽水各一瓶

　　【活動過程】：

　　1、導(dǎo)入活動：了解水和淡水的珍貴

　　<助教>小朋友有沒有去過大海？大海是什么顏色的？

　　<幼兒自由發(fā)言>

　　<助教>有沒有小朋友在海水里游泳，然后一不小心喝了幾口海水的？海水好喝嗎？

　　<幼兒自由發(fā)言，助教總結(jié)>大海是藍(lán)色的，海水是又苦又閑的。

　　讓小朋友嘗一嘗淡水和咸水的味道。

　　引導(dǎo)幼兒看地球儀，藍(lán)色覆蓋的就是大海。水雖然多，可是咸水是不能用的。

　　2、了解水在哪里和水的用處

　　<助教>哪些地方有水？

　　<幼兒自由發(fā)言>河、湖、井

　　<助教>我們什么時候要用水？

　　<幼兒自由發(fā)言，助教總結(jié)>喝水、燒飯、洗碗、洗菜、淘米、洗衣、洗澡、拖地、沖馬桶

　　3、要是沒水了，世界會變成什么樣？

　　西南大旱河塘干涸、田地龜裂的情景、孩子們生活在干旱區(qū)域的艱辛和困苦

　　4、養(yǎng)成節(jié)約用水好習(xí)慣，做個節(jié)水好寶寶。

　　<助教>既然水那么珍貴，小朋友們有什么好辦法來節(jié)約水呢？

　　<幼兒思考自由發(fā)言，助教總結(jié)>

　　1）、水龍頭開小點，不用的時候關(guān)緊水龍頭，不讓清水白白流掉。

　　2）、洗澡時采用省水的淋浴，即沖即用；衣服少的時候用手洗。

　　3）、一水可以多用，洗菜的水可以澆花、洗手，洗衣服的水可以留著擦地、沖廁所。

　　4）、發(fā)現(xiàn)水龍頭有滴漏現(xiàn)象時，用水盆接住滴漏的水，然后請大人及時維修。

《水資源》教案13

　　一、教學(xué)設(shè)計思路

　　1.探究性活動是新課標(biāo)提倡的一種開放性學(xué)習(xí)方式。它能較好的融知識學(xué)習(xí)和能力培養(yǎng)為一體,對學(xué)生開闊視野、增長才干很有益處。因本次探究性活動在低年級教學(xué)班中開展,所以事先教師需進行必要的指導(dǎo):在活動的“啟動”課上,教師重點針對科學(xué)研究的一般方法、研究的進程、科學(xué)小論文的撰寫三方面進行了指導(dǎo),并建議學(xué)生把研究建立在已有的知識和經(jīng)驗之上、合理地進行小組分工。

　　2.活動將采用課上、課下相結(jié)合的方式進行。在課下的研究活動中,我把自己定位成“學(xué)習(xí)共同體”中的一員:啟發(fā)學(xué)生設(shè)計調(diào)查問卷、指導(dǎo)他們分析調(diào)查結(jié)果、提示他們補充必要的數(shù)據(jù)、幫助他們優(yōu)化課題;在匯報課上,我通過設(shè)計問題主線,引導(dǎo)學(xué)生層層深入的認(rèn)識問題,把課下各小組的獨立活動融為一體,使學(xué)生能更深入、全面地了解這次活動的意義。

　　3.在課堂小結(jié)中教師以點評學(xué)生采用的科學(xué)研究方法為切入點,總結(jié)本次研究活動所取得的成績、可以借鑒的經(jīng)驗和今后的努力方向。

　　二、教案

　　課題

　　愛護水資源

　　授課人

　　陸旻

　　學(xué)校

　　北京理工大學(xué)附中

　　教學(xué)目標(biāo)

　　知識與技能:1.了解水資源的分布和現(xiàn)狀

　　2.認(rèn)識保護水資源的重大意義

　　3.明確如何合理利用和保護水資源

　　4.初步學(xué)會一些常用的科學(xué)研究方法

　　5.初步學(xué)習(xí)書寫規(guī)范的調(diào)查報告

　　過程與方法:

　　1.通過調(diào)查、采訪、查閱文獻、網(wǎng)上搜索、實驗、觀測等方法,收集有關(guān)水資源及其利用、保護等信息;

　　2.對收集的信息進行整理、分析、提煉、歸納;書寫調(diào)查報告及研究小論文。

　　情感態(tài)度價值觀:在活動中增強團結(jié)、協(xié)作的合作意識,以及關(guān)心社會、為社會做貢獻的社會責(zé)任感。

　　重點

　　理解保護水資源的重大意義

　　難點

　　學(xué)生匯報:語言準(zhǔn)確性的把握、節(jié)奏的控制

　　教學(xué)方法

　　多媒體展示

　　教師活動

　　學(xué)生活動

　　設(shè)計意圖

　　[引入](投影)請問哪位同學(xué)知道這是什么圖標(biāo)?

　　我們?yōu)槭裁匆��?jié)水、愛水?

　　[過渡]一切生命活動都起源于水。人體內(nèi)的水分大約占到體重的65%,連堅硬的骨骼里也含水22%。(展示ppt圖片)

　　在地球上,與我們息息相關(guān)的水資源儲備情況怎樣呢?北京水資源總量又是多少呢?請閱讀書P58~59

　　補充資料:北京水資源

　　(見ppt板書1)

　　[設(shè)問]這有限的水資源是否都能用來孕育生命呢?請聽劉卓周小組的研究匯報。

　　[設(shè)問]看來水質(zhì)直接影響到生命質(zhì)量,那么我們周邊的水質(zhì)情況怎么樣呢?陳子悅小組對此進行了調(diào)查,下面請聽他們的匯報:

　　[設(shè)問]面對岌岌可危的水資源、不容樂觀的水質(zhì),政府企業(yè)、普通居民又是如何對待的呢?

　　林亦清、蘇亦煌小組帶著這些問題進行了一系列調(diào)查和分析,下面請聽他們的匯報:

　　[小結(jié)]本次研究性學(xué)習(xí)總結(jié),詳見ppt板書2

　　中國節(jié)水標(biāo)志

　　生命離不開水。

　　感受:失去了水,生命也就失去了意義。

　　通過看書、閱讀補充資料分析水資源現(xiàn)狀

　　學(xué)生匯報

　　ppt展示研究論文《幾種化學(xué)日用品對小麥萌發(fā)和生長的影響》。對比了清水、鹽水、洗衣粉液、電池液對小麥萌發(fā)和生長的影響,通過持續(xù)一周的細(xì)心觀察得出結(jié)論:水質(zhì)直接影響生命質(zhì)量。

　　學(xué)生匯報

　　ppt展示研究論文《昆玉河的水污染調(diào)查報告》。重點調(diào)查了昆玉河水質(zhì),分析了與此相關(guān)的垃圾問題、生態(tài)環(huán)境問題

　　學(xué)生匯報

　　ppt展示研究論文《水價上漲后,服務(wù)行業(yè)用水情況調(diào)查》。該小組在分析了北京市近十年水價的變化趨勢后,提出了他們對水價上漲原因的思考,并對游泳館、美發(fā)店、洗車行、居民社區(qū)等地進行了實地采訪。

　　學(xué)生匯報

　　ppt展示研究論文《家庭用水調(diào)查與探究》。針對居民用水情況精心設(shè)計問卷,并在分析中發(fā)現(xiàn)問題,又進行了再調(diào)查。

　　學(xué)生認(rèn)真傾聽,從老師的總結(jié)和其他小組的特色中吸取精華

　　讓學(xué)生體會水的重大意義

　　為下面的教學(xué)做鋪墊

　　讓學(xué)生通過一系列驚人的數(shù)據(jù),強烈地感受到水資源的匱乏。

　　該小組采用的是——實驗觀測法

　　突出特點是:實驗中采取了控溫、控濕等嚴(yán)謹(jǐn)?shù)膶Ρ葘嶒灧?且實驗數(shù)據(jù)詳實、效果顯著。該小組前期曾將‘不當(dāng)’課題(‘水與生命’)進行了轉(zhuǎn)化,匯報時沒能全程完成實驗,但表示仍將繼續(xù)完成實驗。我希望他們不僅要展示出嚴(yán)謹(jǐn)?shù)难芯糠椒ā⒊錾�的實驗成�?還要展現(xiàn)出契而不舍的研究精神。

　　該小組采用的是——實地取證法

　　突出特點是:照片資料豐富,說服力較強,問題思考較深刻。

　　我希望他們不僅要展示出豐富照片,還希望他們把發(fā)現(xiàn)問題、分析問題、解決問題中的收獲傳遞給大家。

　　該小組采用的是——采訪調(diào)查法

　　突出特點是:在上網(wǎng)查閱大量資料后,采用DV實錄,記錄了實地調(diào)查的收獲。

　　我希望他們展示出他們走向社會,了解社會,增長才干的收獲。

　　該小組采用的是——問卷調(diào)查法

　　突出特點是:分析方法獨到、采用數(shù)據(jù)推理,具有說服力。

　　我希望他們展示出設(shè)計問卷、分析結(jié)果中的收獲。

　　總結(jié)本次研究活動所取得的成績、可以借鑒的經(jīng)驗和今后的努力方向

　　【板書設(shè)計】

　　一.水是生命之源

　　二.水資源現(xiàn)狀——匱乏

　　三.水質(zhì)現(xiàn)狀——污染

　　三.節(jié)水、愛水人人有責(zé)

　　【ppt板書1】

　　按照節(jié)水型城市的標(biāo)準(zhǔn),北京只能支持1700萬人口。據(jù)20xx年底的統(tǒng)計,北京常住人口已突破1400萬,但每天滯留在北京的人口已達(dá)到1700萬。

　　【ppt板書2】

　　本次研究性學(xué)習(xí)總結(jié)

　　1.同學(xué)們對愛護水資源的意義有了更深入的認(rèn)識,更意識到了節(jié)水要從我做起。

　　2.化學(xué)知識可以幫助我們解決生活中的問題,也是我們做好節(jié)水宣傳員工作的好幫手。

　　3.活動中同學(xué)們運用了許多科學(xué)研究方法

　　文獻法付姍姍、高恩繼等小組

　　問卷調(diào)查法范嘉煒、林雨清、趙亦群、于天一等小組

　　實地采訪勒雅、張袆潔、林亦清、李鍇小組

　　照片取證張袆潔、李鍇、陳子悅小組

　　錄音訪談張袆潔小組

　　DV實錄汪敬吾、勒雅小組

　　4.活動中鍛煉了同學(xué)們的實踐能力、分析能力、小組協(xié)作能力…

　　科學(xué)方法的使用會讓我們的學(xué)習(xí)和工作效率倍增!

　　能力的提升將使我們受益終生!

《水資源》教案14

　　千年之首，“世界水日”和“中國水周”主題分別是“衛(wèi)生用水”和“加強節(jié)約和保護，實現(xiàn)水資源的可持續(xù)利用”。看著這樣的主題，我們不禁想起那句警世名言：如果我們不珍惜寶貴的水資源，那么地球上最后的一滴水很有可能就是我們的眼淚!

　　水資源，人類社會共同面臨的“危機”

　　水是人類賴以生存和發(fā)展的重要資源之一，是不可缺少、不可代替的特殊資源。沒有水就沒有生命，就沒有文明的進步、經(jīng)濟的發(fā)展和社會的穩(wěn)定。世界上的水資源是有限的，經(jīng)濟和社會的發(fā)展必須與水的供應(yīng)相適應(yīng)，不能無限制地采水用水，不能超越水資源的承載能力。當(dāng)今世界，隨著人口的不斷增長和經(jīng)濟的不斷發(fā)展，淡水資源的需求量不斷增加;同時，由于不合理的利用，本來短缺的淡水資源日益緊張。

　　我國的水資源短缺，由來以久。從歷史上來看，我國是干旱發(fā)生頻繁的國家，素有“十年九旱”之說。在2200多年的歷史文獻記載中，發(fā)生大的旱災(zāi)就達(dá)1300次之多。我國水資源人均占有量只有2300立方米左右，約為世界人均水量的四分之一。我國水資源不僅人均占有量少，而且水資源分布極不均勻，長江以北水系流域面積占國土面積的63.5%，水資源卻占全國的19%。隨著我國社會和經(jīng)濟的發(fā)展，水的缺口也越來越大。目前我國農(nóng)業(yè)灌溉每年平均缺水300多億立方米，全國農(nóng)村還有3000多萬人飲水困難。全國有400多個城市缺水，缺水比較嚴(yán)重的城市有110多個，全國城市日缺水量為1600萬立方米，每年因為缺水影響工業(yè)產(chǎn)值20xx億元以上，影響城市人口約4000萬人。

　　除了我國，世界上還有很多國家和地區(qū)都存在嚴(yán)重缺水問題。

　　聯(lián)合國水資源大會指出：“我們正進入一個新的水資源緊缺時代”。全球日益加劇的水危機，引起了國際社會的高度重視，1972年的聯(lián)合國人類環(huán)境會議和1977年的聯(lián)合國水事會議就曾向全世界發(fā)出警告：“水不久將成為一項嚴(yán)重的社會危機，石油危機之后的下一個危機就是水。”世界各國都開始對水問題給予前所未有的重視，逐漸對水資源危機形成共識。1995年8月世界銀行調(diào)查統(tǒng)計報告公布：擁有世界人口40%的26個國家正面臨水資源危機，這些國家的農(nóng)業(yè)、工業(yè)和人民的健康受到嚴(yán)重威脅;發(fā)展中國家約有10億人喝不到清潔水，17億人沒有良好的衛(wèi)生設(shè)施，80%的疾病由飲用不潔水引起，并造成每年2500萬人死亡。1999年“世界水日”，聯(lián)合國發(fā)出警告，隨著人類生產(chǎn)的發(fā)展和生活水平的提高，世界用水量正以每年5%的速度遞增，每15年用水總量就翻一番，除非各國政府采取有力措施，否則，在20xx年前，地球上將有二分之一以上的人口面臨淡水資源危機，三分之一以上的人口得不到清潔的飲用水。水資源的短缺已成為當(dāng)今全球性的社會和經(jīng)濟發(fā)展的主要制約因素。合理利用水資源，是人類可持續(xù)發(fā)展的當(dāng)務(wù)之急，而節(jié)約用水是水資源合理利用的關(guān)鍵所在，是最快捷、最可行、最廣泛有效地維護水資源可持續(xù)利用的途徑之一。

　　節(jié)約用水，我們共同的責(zé)任

　　可以說，通過多年的努力，我國的節(jié)水事業(yè)取得了長足的發(fā)展和進步，但是和一些發(fā)達(dá)國家相比，我們還存在著距離。

　　農(nóng)業(yè)，是水資源的用水大戶，也是水資源的浪費大戶。在我國，“土渠輸水、大水漫灌”的農(nóng)業(yè)灌溉方式目前還仍在普遍沿用，灌溉用水一半在輸水中就滲漏損失了，灌溉用水的利用系數(shù)大多只有0.4，不足一些發(fā)達(dá)國家的一半水平。我國每平方水灌溉后增產(chǎn)糧食0.5公斤，發(fā)達(dá)國家則可達(dá)2公斤。工業(yè)，因為現(xiàn)有用水設(shè)施技術(shù)落后，目前我國工業(yè)萬元產(chǎn)值用水量為103立方米，美國是8立方米，日本只有6立方米，是發(fā)達(dá)國家的10～20倍;我國工業(yè)用水的重復(fù)利用率僅為40%左右，而發(fā)達(dá)國家平均為75%～85%。城市居民生活用水不講節(jié)約、鋪張浪費的現(xiàn)象十分嚴(yán)重，節(jié)水教育任重道遠(yuǎn)。僅北京市一年跑冒滴漏的水就達(dá)36萬噸。同樣是缺水的以色列，不僅居民沖廁與洗手是兩套管道，就是沖廁也分大便和小便兩個按鈕。正是水憂患意識極強的以色列人，發(fā)明了農(nóng)業(yè)滴灌技術(shù)

　　從現(xiàn)在起到下世紀(jì)中葉，是我國全面實現(xiàn)社會主義現(xiàn)代化宏偉目標(biāo)的時期。隨著人口增長和社會經(jīng)濟的發(fā)展，用水量將大幅度增長，水資源供需矛盾更趨尖銳。據(jù)預(yù)測，全國遇中等干旱年要實現(xiàn)水資源大致供需平衡，在考慮采取嚴(yán)格節(jié)水措施的基礎(chǔ)上，20xx年總需水量為6988億立方米，20xx年為8000億立方米，20xx年至少需8500億立方米，分別需要比1995年供水能力5500億立方米增加1500億立方米、2500億立方米及3000億立方米。由此可見，用水的缺口是相當(dāng)大的。我們只有堅持開源節(jié)流并舉、把節(jié)流放在首位的方針，進一步強化節(jié)水工作，實現(xiàn)以節(jié)水為中心的水資源優(yōu)化配置和高效利用，努力實現(xiàn)供需的基本平衡，才有可能順利實現(xiàn)長遠(yuǎn)的經(jīng)濟發(fā)展目標(biāo)。

　　節(jié)約用水，保障水資源的可持續(xù)利用，是我們共同的事業(yè)，更是我們共同的責(zé)任!

　　世界淡水資源許多人把地球想象為一個蔚藍(lán)色的星球，其71%的表面覆蓋著水。其實，地球上97.5%的水是咸水，只有2.5%是淡水。而在淡水中，將近70%凍結(jié)在南極和格陵蘭的冰蓋中，其余的大部分是土壤中的水分或是深層地下水，難以開采供人類使用。江河、湖泊、水庫及淺層地下水等來源的水較易于開采供人類直接使用，但其數(shù)量不足世界淡水的1%，約占地球上全部水的0.007%。全球每年降落在大陸上的降水量約為110萬億立方米，扣除大氣蒸發(fā)和被植物吸收的水量，世界上江河徑流量約為42.7萬億立方米，按1995年的世界人口計算，每人每年可獲得的平均水量為7300立方米。由于世界人口不斷增加，這一平均數(shù)已較1970年下降了37%。

　　節(jié)水小方法

　　節(jié)約用水，利在當(dāng)代，功在千秋，這是經(jīng)過討論同學(xué)們一起研究出一些生活節(jié)水小方法：

　　一、淘米水洗菜，再用清水清洗，不僅節(jié)約了水，還有效地清除了蔬菜上的殘存農(nóng)藥;

　　二、洗衣水洗拖帕、帚地板、再沖廁所。第二道清洗衣物的洗衣水擦門窗及家具、洗鞋襪等;

　　三、大、小便后沖洗廁所，盡量不開大水管沖洗，而充分利用使用過的“臟水”;

　　四、夏天給室內(nèi)外地面灑水降溫，盡量不用清水，而用洗衣之后的洗衣水;

　　五、自行車、家用小轎車清潔時，不用水沖，改用濕布擦，太臟的地方，也宜用洗衣物過后的余水沖洗;

　　六、沖廁所：如果您使用節(jié)水型設(shè)備，每次可節(jié)水4一5kg;

　　七、家庭澆花，宜用淘米水、茶水、洗衣水等;

　　八、家庭洗滌手巾、小對象、瓜果等少量用水。宜用盆子盛水而不宜開水龍頭放水沖洗;

　　九、洗地板：用拖把擦洗，可比用水龍頭沖洗每次每戶可節(jié)水200kg以上;

　　十、水龍頭使用時間長有漏水現(xiàn)象，可用裝青霉素的小藥瓶的橡膠蓋剪一個與原來一樣的墊圈放進去，可以保證滴水不漏;

　　十一、將衛(wèi)生間里水箱的浮球向下調(diào)整2厘米，每次沖洗可節(jié)省水近3kg;按家庭每天使用四次算，一年可節(jié)藥水4380kg。

　　十二、洗菜：一盆一盆地洗，不要開著水龍頭沖，一餐飯可節(jié)省50kg;

　　十三、淋浴：如果您關(guān)掉龍頭擦香皂，洗一次澡可節(jié)水60kg;

　　十四、手洗衣服：如果用洗衣盆洗、清衣服則每次洗、清衣比開著水龍頭節(jié)省水200kg;

　　十五、用洗衣機洗衣服：建議您滿桶再洗，若分開兩次洗，則多耗水120kg;節(jié)約用水標(biāo)語

　　1、節(jié)約用水是實施可持續(xù)發(fā)展戰(zhàn)略的重要措施。

　　2、努力創(chuàng)建節(jié)水型城市，實施可持續(xù)發(fā)展。

　　3、大力普及節(jié)水型生活用水器具。

　　4、節(jié)約用水、保護水資源，是全社會共同責(zé)任。

　　5、開源與節(jié)流并重，節(jié)流優(yōu)先、治污為本、科學(xué)開源，綜合利用。

　　6、國家實行計劃用水，厲行節(jié)約用水。

　　7、惜水、愛水、節(jié)水，從我做起。

　　8、堅持把節(jié)約用水放在首位，努力建設(shè)節(jié)水型城市。

　　9、節(jié)約用水、造福人類，利在當(dāng)代、功在千秋。

　　10、依法管水，科學(xué)用水，自覺節(jié)水。

　　11、強化城市節(jié)約用水管理，節(jié)約和保護城市水資源。

　　12、努力建立節(jié)水型經(jīng)濟和節(jié)水型社會。

　　13、保護水資源，促進西部大開發(fā);節(jié)約每滴水，共同創(chuàng)建節(jié)水城。

　　14、節(jié)約用水是每個公民應(yīng)盡的責(zé)任和義務(wù)。

　　15、水是生命的源泉、工業(yè)的血液、城市的命脈。

　　16、珍惜水就是珍惜您的生命。

　　17、請珍惜每一滴水。

　　18、世界缺水、中國缺水、城市缺水，請節(jié)約用水。

　　19、浪費用水可恥，節(jié)約用水光榮。

　　20、水是不可替代的寶貴資源。

　　21、節(jié)約用水，重在合理用水，科學(xué)用水。

　　22、樹立人人珍惜、人人節(jié)約水的良好風(fēng)尚。

《水資源》教案15

　　一、教材分析

　　《開發(fā)利用金屬礦物和構(gòu)》是人教版高中化學(xué)必修二第四章第1節(jié)的教學(xué)內(nèi)容，主要幫助學(xué)生認(rèn)識和體會化學(xué)在自然資源開發(fā)和利用中的意義和作用，解釋化學(xué)與可持續(xù)發(fā)展的重要關(guān)系，樹立資源保護意識及合理開發(fā)意識。因此，教學(xué)要圍繞這一教學(xué)目標(biāo)展開。本節(jié)教學(xué)重點：解化學(xué)方法在金屬礦物開發(fā)（主要是金屬冶煉）及海水資源開發(fā)中的作用。

　　本節(jié)教學(xué)難點：學(xué)生在掌握金屬冶煉的一般原理基礎(chǔ)上，了解適用于不同金屬的冶煉方法。

　　二、教學(xué)目標(biāo)

　　1．知識目標(biāo)：

　　(1)說出金屬冶煉的一般原理及冶煉的一般方法

　　(2)說出海水資源綜合利用對人類社會發(fā)展的重要意義

　　2．能力目標(biāo)：

　　(1)通過鋁熱反應(yīng)及海水的實驗，學(xué)會金屬冶煉的原理及簡單了解元素分析的方法

　　(2)通過小組間的交流與合作，提高學(xué)生的語言表達(dá)能力及思維的嚴(yán)密性。

　　3．情感、態(tài)度和價值觀目標(biāo)：

　　(1)通過了解金屬回收的意義，培養(yǎng)學(xué)生的資源環(huán)保意識

　　(2)通過聯(lián)系知識與生產(chǎn)實踐的關(guān)系，激發(fā)學(xué)生對化學(xué)學(xué)科的興趣熱愛

　　三、教學(xué)重點難點

　　重點：了解化學(xué)方法在金屬礦物開發(fā)（主要是金屬冶煉）及海水資源開發(fā)中的作用。

　　難點：學(xué)生在掌握金屬冶煉的一般原理基礎(chǔ)上，了解適用于不同金屬的冶煉方法。

　　四、學(xué)情分析

　　學(xué)生已有的知識和實驗水平有差距。有些學(xué)生化學(xué)實驗基礎(chǔ)都不好，所以講解時需要詳細(xì)。對于研磨和過濾等操作學(xué)生有一定的基礎(chǔ)，但鋁熱實驗是首次接觸，需要教師指導(dǎo)并嚴(yán)格注意實驗安全。

　　五、教學(xué)方法

　　1．實驗法：鋁熱反應(yīng)，海帶中提取碘

　　2．學(xué)案導(dǎo)學(xué)：見后面的學(xué)案。

　　3．新授課教學(xué)基本環(huán)節(jié)：預(yù)習(xí)檢查、總結(jié)疑惑→情境導(dǎo)入、展示目標(biāo)→合作探究、精講點撥→反思總結(jié)、當(dāng)堂檢測→發(fā)導(dǎo)學(xué)案、布置預(yù)習(xí)

　　六、課前準(zhǔn)備

　　1．學(xué)生的學(xué)習(xí)準(zhǔn)備：預(yù)習(xí)導(dǎo)學(xué)案，完成課前預(yù)習(xí)學(xué)案離。

　　2．教師的教學(xué)準(zhǔn)備：多媒體課件制作，課前預(yù)習(xí)學(xué)案，課內(nèi)探究學(xué)案，課后延伸拓展學(xué)案。3．教學(xué)環(huán)境的設(shè)計和布置：六人一組，實驗室內(nèi)教學(xué)。課前打開實驗室門窗通風(fēng)，課前準(zhǔn)備好綠實驗用具

　　七、課時安排：1課時

　　八、教學(xué)過程

　　(一)預(yù)習(xí)檢查、總結(jié)疑惑

　　檢查落實了學(xué)生的預(yù)習(xí)情況并了解了學(xué)生的疑惑，使教學(xué)具有了針對性。

　　（二）情景導(dǎo)入、展示目標(biāo)。

　　【引言】 金屬在自然界中的分布很廣，但金屬元素一般分布在什么區(qū)域？

　　【講解】 （正確評價學(xué)生的回答，并補充）金屬元素廣泛分布于礦物中，動植物體內(nèi)及海洋等區(qū)域中。

　　【質(zhì)疑】 金屬元素在自然界中，如礦物或海洋中，是如何存在的呢？這又與什么性質(zhì)有關(guān)？

　　【板書】 一、金屬的存在：游離態(tài)：少數(shù)不活潑的金屬；化合態(tài)：多數(shù)比較活潑的金屬

　　【介紹】 我國的礦產(chǎn)資源現(xiàn)狀，國情教育

　　【講解】 我們?nèi)粘Ｊ褂玫慕饘俨牧洗蠖嗍墙饘賳钨|(zhì)或合金。因此必須把化合態(tài)的金屬轉(zhuǎn)化為金屬單質(zhì)－金屬的冶煉。

　　【板書】 二、金屬的冶煉

　　【設(shè)問探究】 我們該如何從礦石中提煉出金屬單質(zhì)呢？根據(jù)什么原理？

　　【學(xué)生活動】 分組討論、發(fā)言

　　【講解】 （正確評價學(xué)生的回答并復(fù)述）冶煉金屬的根據(jù)是用還原劑把金屬礦石中的金屬離子還原成單質(zhì)，經(jīng)過三個步驟。冶煉的步驟： 第一步：礦石的富集：除去雜質(zhì)，提高礦石中有用成分含量。 第二步：冶煉：利用氧化還原反應(yīng)，在一定條件下，用還原劑還原。 第三步：精煉：采用一定方法，提煉純金屬。

　　【板書】 1、金屬冶煉的實質(zhì) 【分析探討】金屬離子的得電子能力是否全都相同？這與什么有關(guān)？

　　【講解】 由于金屬的活動性不同，金屬離子得到電子還原成金屬原子的能力也就不同，因此，對于不同活性的金屬離子就必須采取不同的還原方法進行冶煉。

　　【板書】 2、金屬冶煉的方法

　　【分析】 一些不活潑的金屬，它們是在金屬活動順序中位于氫后面的金屬，如 Hg、Ag等，其陽離子得電子能力很強，所以其還原的條件比較容易達(dá)到。Hg、Ag的氧化物受熱就能分解得到單質(zhì)。

　　【板書】 (1)、熱分解法 2HgO 2Hg＋O 2 ↑2AgO 2Ag＋O 2 ↑

　　【分析】 位于活動性順序表中前端的金屬如 K、Na、Ca、Al等金屬，我們知道其還原性很強，容易失去電子，而其對應(yīng)的陽離子則氧化性很弱，很難得到電子；一般的還原劑都無法把它的陽離子還原出來。我們只能使用通電分解其熔融鹽或氧化物的方法來冶煉。

　　【板書】 (2)、電解法 MgCl 2 (熔融) Mg＋Cl 2 ↑

　　【分析】 對于大多數(shù)金屬，如位于金屬活動順序表中間一段的金屬所對應(yīng)的離子，得電子能力較強，其化合物又不能通過受熱分解得到金屬單質(zhì)，必須使用還原劑還原金屬陽離子。常見的還原劑有焦炭、一氧化碳、氫氣。一些活潑金屬也可作為還原劑，將相對不活潑的金屬從其化合物中置換出來。

　　【板書】 (3)、熱還原法 ① 常用還原劑：焦炭、CO、H 2 、活潑金屬(如Al)等

　　【練習(xí)】 分別寫出這四種常用的還原劑冶煉赤鐵礦的化學(xué)方程式。

　　【點評并強調(diào)】 若金屬以硫化物或碳酸鹽形式存在，應(yīng)先將其轉(zhuǎn)化成氧化物。

　　【實驗探究】 實驗 4—1 (實驗前用磁鐵檢查一下室溫條件下有無鐵存在；反應(yīng)后再用磁鐵檢查有無鐵生成)觀察、記錄實驗現(xiàn)象，并思考回答：反應(yīng)前：無鐵存在。反應(yīng)中：發(fā)光、放熱、反應(yīng)劇烈。反應(yīng)后：用磁鐵檢查生成物有塊狀物被吸起。2Al+Fe 2 O 3 =2Fe+Al 2 O 3 +Q。Al的還原性強于鐵，也能與化合態(tài)氧結(jié)合。證明Al的還原性強于Fe，Al可與化合態(tài)的氧反應(yīng)。 （演示鋁熱反應(yīng)，由學(xué)生寫出反應(yīng)方程式，并分析各種試劑的作用）。

　　【說明】 在該反應(yīng)中，鎂條和氯酸鉀是引燃劑，鎂條在空氣中可以燃燒，氧氣是氧化劑。但插入混合物中的部分鎂條燃燒時，氯酸鉀則是氧化劑，以保證鎂條的繼續(xù)燃燒，同時放出足夠的熱量引發(fā)氧化鐵和鋁粉的反應(yīng)。由于該反應(yīng)放出大量的熱，只要反應(yīng)已經(jīng)引發(fā)，就可劇烈進行，放出的熱使生成的鐵熔為液態(tài)。 【設(shè)疑】 發(fā)生了什么反應(yīng)？如何書寫化學(xué)方程式呢？ 2Al+Fe 2 O 3 =2Fe+Al 2 O 3

　　【講述】 我們把上述反應(yīng)稱為鋁熱反應(yīng)。

　　【板書】 ②鋁熱反應(yīng)

　　【應(yīng)用探究】 鋁熱反應(yīng)有什么用途呢？

　　【放錄像】 鋁熱反應(yīng)在生產(chǎn)中的應(yīng)用：焊接鋼軌、冶煉難熔金屬。看錄像。體會化學(xué)在生產(chǎn)、生活中的實際應(yīng)用，激發(fā)學(xué)生熱受化學(xué)的情感。

　　【講述并板書】 ③應(yīng)用： a：野外焊接。 b：冶煉難熔金屬（要求學(xué)生寫出冶煉鉻、錳的反應(yīng)）。 2Al＋Cr 2 O 3 ＝2Cr＋Al 2 O 3 4Al＋3MnO 2 ＝2Al 2 O 3 ＋3Mn

　　【小結(jié)】 金屬冶煉的方法：（投影）

　　【過渡】 地球上的金屬礦產(chǎn)資源是有限的，無法再生，而且隨著金屬的使用，金屬會被腐蝕而污染環(huán)境，那么我們應(yīng)該具體怎么做呢？

　　【板書】 三、金屬的回收與環(huán)境、資源保護

　　【閱讀指導(dǎo)】 閱讀教材相關(guān)內(nèi)容。

　　【講述】 正確評價學(xué)生的回答并歸納。

　　【講述】 有關(guān)金屬回收再利用的好處。 1、廢舊金屬的最好處理方法是回收利用。 2、回收利用廢舊金屬的意義是減少垃圾量，防止污染環(huán)境且緩解資源短缺的矛盾。

　　【資料介紹】 以鋁為例，生產(chǎn)一噸原鋁至少要消耗四噸鋁土礦資源。當(dāng)前全球原鋁的年產(chǎn)量約 2500萬噸，年消耗鋁土礦超過一億噸，如果照此發(fā)展下去，地球上的鋁土礦資源就會越來越少，直至有一天枯竭。如果人類消費的鋁能夠回收利用，只要回收利用量達(dá)到產(chǎn)量的二分之一，每年就將減少鋁土礦消耗量約5000萬噸，這對保護全球鋁土礦資源具有極為重要的意義。其次，利用廢雜原料生產(chǎn)一噸合金鋁錠與用鋁土礦原料生產(chǎn)一噸原鋁錠相比，可以節(jié)省95％以上的能源消耗。 每生產(chǎn)一噸原鋁錠需要消耗能源 213．2TJ(電能約占82％)，而生產(chǎn)一噸再生鋁合金錠所需能源消耗為5．5TJ(燃料約占80％)，僅為原鋁錠生產(chǎn)能源消耗的2．6％，優(yōu)勢比較明顯。由于鋁可以反復(fù)循環(huán)使用，從再生鋁廢料中再生產(chǎn)鋁，其節(jié)能效果更加顯著。另外，再生鋁生產(chǎn)中二氧化碳的產(chǎn)生量和排放量與原鋁生產(chǎn)相比，大為減少。有資料統(tǒng)計，再生鋁生產(chǎn)可比用水電生產(chǎn)原鋁減少二氧化碳排放量91%，比用燃油發(fā)電減少二氧化碳排放量97％以上，比用煤發(fā)電減少的二氧化碳排放量更多，環(huán)保效益十分顯著。

　　【小結(jié)】 指導(dǎo)學(xué)生歸納本節(jié)課的內(nèi)容。

　　【作業(yè)】 上網(wǎng)查資料了解中國金屬的回收利用情況，并寫一份調(diào)查報告（ 300字左右）

　　【引入】 海洋約占地球表面積的 71%，具有十分巨大的開發(fā)潛力。海洋對于人類的意義，已不再局限于傳統(tǒng)的提供生存的自然環(huán)境、漁鹽之利、航運交通、國家安全等方面。海洋農(nóng)牧化、海洋油氣開發(fā)、深海采礦、海水綜合利用等產(chǎn)業(yè)開發(fā)已形成規(guī)模，并顯示出巨大潛力。開發(fā)利用海洋資源，保護海洋生態(tài)環(huán)境，是解決人口、資源、環(huán)境問題的重要途徑。我國的社會和經(jīng)濟發(fā)展將越來越多地依賴海洋。

　　【資料展示】 海洋之所以被譽為人類未來的希望，是因為海洋中有豐富的資源和能源。海洋自然資源的分類有多種，《中國自然資源叢書海洋卷》按照海洋資源的性質(zhì)、特點、存在形態(tài)，將海洋資源分為 6個大類：①海洋生物資源（包括漁業(yè)資源、藥物資源、珍稀物種資源）；②海底礦產(chǎn)資源（包括金屬礦產(chǎn)資源、非金屬礦產(chǎn)資源、石油和天然氣資源）；③海洋空間資源（包括土地資源、港口和交通資源、環(huán)境空間資源）；④海水資源（包括鹽業(yè)資源、溶存的化學(xué)資源、水資源）；⑤海洋新能源（包括潮汐能資源、波浪能資源、海流能資源、溫差和鹽差能資源、海上風(fēng)能資源）；⑥海洋旅游資源（包括海洋自然景觀旅游資源、娛樂和運動旅游資源、人類海洋歷史遺跡旅游資源、海洋科學(xué)旅游資源、海洋自然保護區(qū)旅游資源）。

　　【板書】 一、海洋資源的分類 【多媒體投影】

　　【講述】本節(jié)我們僅以海水資源為例，一起來探究一下海水資源的利用和海水化學(xué)資源的利用前景。

　　【閱讀教材及資料并思考】 1、海水中水資源的利用包括哪幾部分？ 2、海水淡化有哪些方法？

　　【資料展示】 海水直接利用包括沿海工業(yè)冷卻用水、生活用水和耐鹽植物灌溉。這是海水資源開發(fā)的一個領(lǐng)域。據(jù)預(yù)測， 20xx年時美國工業(yè)用水的1/3將由海水提供。我國今后也要發(fā)展海水直接利用工程。在沿海地區(qū)，特別是在電力、冶金、化工等行業(yè)推廣海水冷卻方法，同時推廣在生活領(lǐng)域中使用海水，如沖洗、除塵、消防、灌溉、印染等。目前青島市已有20多個單位直接利用海水，年用海水量占全市工業(yè)用水量的67％，上海石化總廠每小時用海水量達(dá)100×10 4 t，青島、大連、天津等城市的發(fā)電、石油、化工等部門每年直接利用海水達(dá)50×10 8 m 3 。 海水淡化現(xiàn)有 20多種技術(shù)方法。目前技術(shù)純熟、經(jīng)濟效益較好的是蒸餾法、電滲析法和反滲透法。蒸餾法即通過將海水加熱蒸發(fā)，再把蒸汽冷凝得到淡水。這是傳統(tǒng)的方法，目前生產(chǎn)能力最大。這種技術(shù)正朝著容量大型化（日產(chǎn)10×10 4 t以上）和目的多重化的方向發(fā)展，如利用淡化后的濃縮海水提取有用物質(zhì)，利用發(fā)電廠余熱進行海水淡化等。我國已進行了日產(chǎn)百噸的淡化裝置試制，具備了設(shè)計和研制大、中型蒸餾淡化裝置的技術(shù)能力。 我國的海水化學(xué)資源

　　【講述】 海水水資源的利用包括兩個方面， 1、海水直接利用。2、海水的淡化。

　　【板書】 二、海水水資源的利用： 1、海水直接利用。 2、海水的淡化。

　　【講述】 水淡化的方法已有十幾種，主要的有蒸餾法、電滲析法、離子交換法等。其中蒸餾法的歷史最久，技術(shù)和工藝也比較完善，是目前海水淡化的主要方法。此法耗能大成本較高，因此可利用太陽能進行海水蒸餾淡化。 蒸餾裝置圖

　　【資料展示】 太陽能海水蒸餾器 第二次世界大戰(zhàn)中，美國國防部制造了許多軍用海水淡化急救裝置，供飛行員和船員落水后取水用，這種裝置實際上是一種簡易的太陽能蒸餾容器。２０世紀(jì)６０年代，美國在佛羅里達(dá)的戴托納海灘，建立了供大規(guī)模太陽能蒸餾研制工作用的特殊實驗站。希臘、阿爾及利亞、澳大利亞等國也進行了許多太陽能蒸餾試驗。世界上最大的池式太陽能蒸餾器在希臘的帕特莫斯，玻璃總面積為８６５１平方米，最大日產(chǎn)量為４０立方米淡水。 太陽能蒸餾器結(jié)構(gòu)簡單，主要由裝滿海水的水盤和覆蓋在它上面的玻璃或透明塑膠蓋板構(gòu)成。水盤表面涂黑，裝滿待蒸餾的水，盤下絕熱，水盤上覆蓋的玻璃或透明塑膠蓋板下緣裝有集水溝，并與外部集水槽相通。太陽輻射透過透明蓋板，水盤中的水吸熱蒸發(fā)為水蒸氣，與蒸餾室內(nèi)空氣一起對流。由于蓋板本身吸熱少，溫度低于池中溫水，水蒸氣上升并與蓋板接觸后凝結(jié)成水滴，沿著傾斜蓋板借助重力流到集水溝里，而后再流到集水器中。池式太陽能蒸餾器中海水的補充可以是連續(xù)的，也可以是斷續(xù)的。雖然它有很多不同的結(jié)構(gòu)形式，但基本原理是一樣的。這類蒸餾器是一種理想的利用太陽能進行海水淡化的裝置。

　　【講述】 海水中溶存著 80多種元素，其中不少元素可以提取利用，具有重要的開發(fā)價值。我國對海水化學(xué)元素的提取都有一些研究，可以列為未來的開發(fā)產(chǎn)業(yè)。

　　【板書】 三、海水化學(xué)資源的利用

　　【實驗探究】 海水中幾種重要元素的提取： 1、海水提溴 2、海帶中碘元素的證明？

　　【學(xué)生活動】 1、閱讀教材，寫出有關(guān)海水提溴利用原理的化學(xué)方程式。 2、描述“海帶中碘元素的證明”實驗現(xiàn)象寫出相關(guān)的化學(xué)方程式。

　　【作業(yè)】 上網(wǎng)查資料了解從海水中提取其它元素（如鉀、鎂等），并寫一份調(diào)查報告（ 1000字左右）。 【板書設(shè)計】 一、海洋資源的分類 二、海水水資源的利用： 1、海水直接利用 2、海水的淡化 三、海水化學(xué)資源的利用

　　（四）反思總結(jié)，當(dāng)堂檢測。

　　教師組織學(xué)生反思總結(jié)本節(jié)課的主要內(nèi)容，并進行當(dāng)堂檢測。

　　設(shè)計意圖：引導(dǎo)學(xué)生構(gòu)建知識網(wǎng)絡(luò)并對所學(xué)內(nèi)容進行簡單的反饋糾正。（課堂實錄）

　　（五）發(fā)導(dǎo)學(xué)案、布置預(yù)習(xí)。

　　布置下節(jié)課的預(yù)習(xí)作業(yè)，并對本節(jié)課鞏固提高。教師課后及時批閱本節(jié)的延伸拓展訓(xùn)練。

　　九、板書設(shè)計

　　一、金屬的存在：游離態(tài)：少數(shù)不活潑的金屬；化合態(tài)：多數(shù)比較活潑的金屬

　　二、金屬的冶煉 1、金屬冶煉的實質(zhì) 2、金屬冶煉的方法 (1)、熱分解法 (2)、電解法 (3)、熱還原法 ① 常用還原劑：焦炭、CO、H2、活潑金屬(如Al)等 ②鋁熱反應(yīng) ③鋁熱反應(yīng)的應(yīng)用： a：野外焊接。 小結(jié)：金屬冶煉的方法：

　　三、金屬的回收與環(huán)境、資源保護

　　四、海水化學(xué)資源的利用。

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