- 相關(guān)推薦
小學(xué)二年級語文《騎“白馬”的蒼耳》教案（通用7篇）
作為一位優(yōu)秀的人民教師，就有可能用到教案，借助教案可以有效提升自己的教學(xué)能力。那么教案應(yīng)該怎么寫才合適呢？以下是小編整理的小學(xué)二年級語文《騎“白馬”的蒼耳》教案，歡迎閱讀與收藏。
小學(xué)二年級語文《騎“白馬”的蒼耳》教案 1
教學(xué)目標(biāo)：
1、 結(jié)合上下文和生活實(shí)際理解課文中詞句的意思，在閱讀中積累詞語。
2、 正確、流利、有感情地朗讀課文。
3、 在朗讀中了解蒲公英、鳳仙花、櫻桃、蒼耳傳達(dá)種子的有趣方法;激發(fā)探究大自然的興趣。
教學(xué)重點(diǎn)：
有感情地朗讀課文，積累好詞佳句，增強(qiáng)語文能力。
教學(xué)難點(diǎn)：
在閱讀中感受植物傳達(dá)種子方法的樂趣。
教學(xué)準(zhǔn)備：
多媒體課件、補(bǔ)充閱讀資料。
教學(xué)過程：
一、 情境導(dǎo)入，激發(fā)興趣。
1、 看一看：教師出示一張張美麗的植物圖片，請同學(xué)欣賞。
2、 說一說：你看到了什么?想到了什么?
3、 教師導(dǎo)語：千姿百態(tài)的植物點(diǎn)綴著美麗的大自然，裝飾著我們的生活。那植物是怎樣傳達(dá)種子的呢?它們又如何一年年生長、繁殖，讓五彩繽紛的色彩鋪滿大地的`呢?為了解這個問題，動物王國的刺猬先生正在做這個調(diào)查，它會有些什么收獲呢?今天，我們就來學(xué)習(xí)課文《騎“白馬”的蒼耳》。
板書課題。
二、 初讀課文
1、 自由朗讀課文，勾出課文中的生字多讀幾遍，掃出生字障礙。
2、 輕聲讀課文，給同學(xué)介紹課文中說了哪幾種植物?
三、 再讀課文
1、 分小組讀課文。可以一組一起讀;可以每個同學(xué)讀一局部;還可以兩個同學(xué)一起讀。
2、 全班匯報(bào)讀。
3、 大聲讀喜歡的段落，告訴我們你知道了些什么?
4、 把全班同學(xué)分為四個組，齊讀課文。
四、 拓展延伸
1、 你假如是其中的一種植物，你一定能告訴我們，你是怎么傳達(dá)種子的?無妨試一試。
2、 你會對風(fēng)等說什么呢?
3、 優(yōu)秀《植物媽媽有方法》，想想自身又知道民哪些植物傳達(dá)種子的方法。
4、 向他人介紹植物傳達(dá)種子的方法。
小學(xué)二年級語文《騎“白馬”的蒼耳》教案 2
教學(xué)目標(biāo)
1、鞏固本課的生字新詞。
2、能正確、流利、有感情地朗讀課文。
3、在閱讀中了解蒲公英、鳳仙花、櫻桃樹、蒼耳是怎么傳播種子的，激發(fā)學(xué)生探索自然奧秘的興趣。
重難點(diǎn)
能正確、流利、有感情地朗讀課文，了解植物傳播種子的方式。
教學(xué)準(zhǔn)備
蒼耳實(shí)物、相關(guān)課件等。
教學(xué)設(shè)計(jì)
一、貼近學(xué)生生活，談話導(dǎo)入
1、你觀察到現(xiàn)在是生意盎然的春天，身邊有哪些植物?
2、為什么許多植物秋天枯萎了，第二年卻更多、更茂盛?引出植物種子的傳播。(板書課題，齊讀課題)
3、讀了課題，你想了解什么?
二、初讀課文，鞏固生字新詞
1、請帶著這些問題自讀課文，一定要特別注意讀準(zhǔn)生字新詞。
2、采“智慧果”，鞏固生字新詞。
三、品讀課文，了解傳播方式
1、了解蒼耳傳播種子的方式
(1)老師越來越喜歡你們了，你們把生字新詞掌握得真牢固!孩子們，課文的哪些自然段介紹了蒼耳?請自由讀。簡要說說小刺猬和蒼耳之間發(fā)生的故事。你們見過蒼耳嗎?(板書蒼耳)展示實(shí)物。看，這就是蒼耳。你能說說它的特點(diǎn)嗎?
(2)蒼耳是怎么傳播種子的?
A、讀。請學(xué)生自讀第8自然段找到答案。
B、說。請學(xué)生匯報(bào)，引導(dǎo)孩子把話說完整。小朋友們，現(xiàn)在你們弄明白了，課題中的“白馬”加上了引號，表示它不是真正的馬，而是……“騎白馬”指什么?蒼耳媽媽的絕招是讓孩子們鉤住小白兔的毛，讓小白兔背著它的孩子去遠(yuǎn)方。(板書小白兔背)
C、想象。如果你是小白兔，你會把蒼耳背到哪里去呢?
D、誦讀。多種形式誦讀兒歌，如分小組讀，拍手誦讀等。
2、我們知道了蒼耳媽媽傳播種子的好辦法，那你知道蒲公英、鳳仙花和櫻桃樹又有哪些絕招嗎?在課文的哪些自然段介紹了他們傳播種子的方式?請孩子們自由選擇感興趣的自然段讀一讀。(板書蒲公英鳳仙花櫻桃樹)請學(xué)生匯報(bào)自己喜歡的自然段，教師相機(jī)引導(dǎo)：你知道蒲公英怎么傳播種子了嗎?你從第幾自然段發(fā)現(xiàn)的?
(1)請生匯報(bào)讀后，全班齊讀第二自然段。
(2)“小傘”指的是什么?蒲公英的種子需要誰的幫助才能傳播?(板書風(fēng)吹)
(3)看，蒲公英孩子已經(jīng)撐好了小傘，準(zhǔn)備告別媽媽，和風(fēng)婆婆一起去旅行啦，讓我們輕輕地吹一口氣，送它們?nèi)ヌ镆啊⑸酵荨３鍪菊n件，創(chuàng)設(shè)情境。每一道菜都有不同的味道，需要細(xì)細(xì)品嘗;每一段話含著不同的感情，同樣需要我們認(rèn)真地讀、細(xì)細(xì)地品。那你從這一段話中能品出什么呢，你想用什么樣的語氣來讀，輕柔的，還是讀得稍快些、高興些?孩子們，你想怎么讀就怎么讀，邊讀邊想象，邊讀邊品，快試試吧。學(xué)生自由練讀后，請生讀，教師引導(dǎo)評議：先說說小伙伴的優(yōu)點(diǎn)，再禮貌、委婉地提出意見或建議。
喜歡鳳仙花的孩子一起讀一讀第三自然段：
(1)朗讀。
(2)為什么刺猬先生覺得鳳仙花的`媽媽了不起?“小炸彈”指的是什么?“子彈”指的是什么?鳳仙花傳播種子離不開什么?(板書鳳仙花太陽曬)
(3)老師想品讀品讀這一個自然段，請你們聽聽老師把哪些詞語讀得重。請學(xué)生評議，適時激勵。你們一定能比老師讀得更好，來，分男女生試一試。
櫻桃樹：
(1)說小櫻桃樹“更有趣了”，是因?yàn)樗强空l的幫助來的?(板書櫻桃樹小鳥帶)
(2)描寫貪嘴的小鳥時用了幾個動詞，請孩子們再自讀課文，把寫小鳥動作的詞用“·”標(biāo)示出來。
(3)我們再美美地品讀品讀第四自然段，比一比誰讀得最棒。
四、拓展創(chuàng)編，整體回歸
1、小刺猬把蒼耳的來歷記在了本子上，它仔細(xì)觀察、隨時記錄的習(xí)慣真好!可是，小蒼耳有了這么好聽的歌，蒲公英、鳳仙花、小櫻桃樹還沒有呢，聰明的小朋友，讓我們開動小腦袋，幫它們創(chuàng)編兒歌吧。你可以選擇其中的一首，也可以和同桌的小伙伴一起編。自主創(chuàng)編后請學(xué)生匯報(bào)。
2、今天老師和你們一起度過了快樂、有趣的幾十分鐘，有了許多收獲，你有什么收獲?你想對植物媽媽說什么?
3、拓展：植物媽媽的辦法很多很多(板書……)你還知道哪些?
出示課件：這幾種植物靠什么傳播種子的?
激勵：走進(jìn)大自然，探索大自然。多看書，多查閱資料。
小學(xué)二年級語文《騎“白馬”的蒼耳》教案 3
教學(xué)目標(biāo)
1.鞏固本課的生字新詞。
2.能正確、流利、有感情地朗讀課文。
3.在閱讀中了解蒲公英、鳳仙花、櫻桃樹、蒼耳是怎么傳播種子的，激發(fā)學(xué)生探索自然奧秘的興趣。
教學(xué)重點(diǎn)
1.能正確、流利、有感情地朗讀課文。
2.了解植物傳播種子的方式。
教學(xué)難點(diǎn)
在閱讀中了解蒲公英、鳳仙花、櫻桃樹、蒼耳是怎么傳播種子的。 教學(xué)準(zhǔn)備
多媒體課件
教學(xué)過程
一、復(fù)習(xí)舊知，導(dǎo)入新課
1.復(fù)習(xí)生字。
2、導(dǎo)入新課。
生字娃娃把知識的種子播種到了孩子們的心里，那植物媽媽是怎樣傳播種子，讓綠色鋪滿大地的呢？讓我們一起走進(jìn)課文《騎“白馬”的蒼耳》，從中去尋找答案吧！
二、初讀課文，理清脈絡(luò)
1、自由朗讀課文，一定要特別注意讀準(zhǔn)生字新詞、讀通句子。
2、思考：蒼耳騎白馬的秘密是被誰發(fā)現(xiàn)的？
三、品讀課文
1.小刺猬是做什么工作的？（生讀第一自然段）
2、小刺猬都調(diào)查過哪些植物？（生讀2、3、4自然段，并用圓圈圈出來。）
3.指名匯報(bào)。（都讀完了嗎，我請同學(xué)來說一說）根據(jù)學(xué)生的回答板書。
４.出示櫻桃圖片。我們來看看櫻桃樹是怎樣傳播種子的？請大家默讀第四自然段，勾畫出櫻桃樹傳播種子的相關(guān)語句，讀一讀。
（1）櫻桃樹是靠什么傳播種子的（板書櫻桃樹小鳥帶）
（2）描寫貪嘴的小鳥時用了幾個動詞，請小朋友們再自讀課文，把寫小鳥動作的詞用“·”標(biāo)示出來。
（3）我們再美美地品讀品讀第四自然段，比一比誰讀得最棒。
過渡：櫻桃靠小鳥來傳播種子，那蒲公英和鳳仙花又是怎樣傳播種子的呢?孩子們，咱們分組學(xué)習(xí)2、3自然段，然后請同學(xué)來匯報(bào)一下。
5.見過蒲公英嗎？（出示蒲公英的圖畫）蒲公英是怎樣傳播種子的？（蒲公英的種子，是撐著小傘，由風(fēng)婆婆送來的。出示這個句子，讀句子）只要風(fēng)婆婆輕輕一吹，蒲公英就撐著小傘和風(fēng)婆婆一起去旅行了。他們可能會到哪些地方去？（田野、高山）讓我們也來輕輕一吹，送蒲公英寶寶去旅行吧！讀句子。
6.（鳳仙花）出示句子。鳳仙花又是怎樣傳播種子的呢？（鳳仙花的媽媽了不起，結(jié)的果子像個小炸彈，太陽一曬，果皮裂開，把種子像子彈一樣射出去，射得老遠(yuǎn)老遠(yuǎn)的。）再自由地讀讀這個句子，思考：從什么地方看出鳳仙花了不起？
過渡：櫻桃靠小鳥帶傳播種子，蒲公英靠風(fēng)婆婆吹傳播種子，鳳仙花靠太陽曬來傳播種子，咱們的刺猬先生調(diào)查的真仔細(xì)。
７.近來，他又有了新的發(fā)現(xiàn)，看，兩棵小蒼耳悄悄地長在了草地上，仔細(xì)觀察，你發(fā)現(xiàn)了什么？（蒼耳的身上長有許多小刺）難怪刺猬先生感到很奇怪（讀句子：小刺猬感到很奇怪：“小蒼耳，你們的模樣挺像我呢！你們是怎么到這兒的？”）誰來讀讀這句話。從他的讀中，你感受到了什么？你們知道嗎？是從哪里知道的？出示句子（小刺猬發(fā)現(xiàn)，有三顆小蒼耳籽，已經(jīng)把自己的小刺鉤在小兔的毛上了。） “鉤”可以換成什么？（掛）出示句子區(qū)分“鉤和掛”。再讀句子。小刺猬為自己的發(fā)現(xiàn)感到十分高興，他快樂地唱起了歌。（出示句子，學(xué)生齊讀——用自己喜歡的方式讀兒歌，可以拍手讀，也可以和同桌的同學(xué)合作讀，想想“白馬”指的是什么？）小蒼耳鉤在小兔子的毛上，就像是騎在白馬上一樣，所以用了引號把白馬引起來，這不是指真的白馬。為什么說小蒼耳沒腿也能走天下？這是一件多么令人高興地事啊，我們也來高興地讀讀這首兒歌。小蒼耳有了自己的歌，蒲公英、小櫻桃、鳳仙花都沒有歌，你們能不能為他們編一編歌？請看大屏幕。
（一）（二）
蒲公英，撐（著傘 ） 小櫻桃，真好吃
沒翅也能（游天下） 貪嘴小鳥（ 把它吞）
告別（ 爸爸和媽媽 ）跟著小鳥（ 到處飛 ）
飄啊飄啊去（ 遠(yuǎn)方 ）掉在（ 地上把根生 ）
（三）
鳳仙花，了不起
結(jié)的果子像（炸彈）
太陽一曬（ 炸開花 ）
種子射得（ 遍地飛 ）
8.刺猬先生是生活的有心人，他把蒼耳的來歷記在了本子上，讓我們也來做一位生活的有心人。在我們生活中，你還知道哪些植物傳播的'方法，向大家介紹介紹。
五、小結(jié)
這節(jié)課，我們學(xué)習(xí)了蒲公英、鳳仙花、小櫻桃、蒼耳這四種植物傳播種子的方法。（看板書回顧）蒲公英是通過風(fēng)來傳播種子的，鳳仙花的果子像個小炸彈，太陽一曬，果皮就裂開了，種子就像子彈一樣射了出去，櫻桃是通過鳥糞來傳播種子的，蒼耳媽媽更有辦法，長有小刺的蒼耳籽鉤在小兔的毛上，和小兔一起去旅行。大自然中的植物各種各樣，千姿百態(tài)，植物傳播種子的方式也是各種各樣的。只要我們用心觀察一定能發(fā)現(xiàn)他們的秘密。
六、板書設(shè)計(jì)
21 騎“白馬”的蒼耳
蒲公英風(fēng)吹
鳳仙花太陽曬
櫻桃樹小鳥帶
蒼耳小白兔背
小學(xué)二年級語文《騎“白馬”的蒼耳》教案 4
一、教學(xué)目標(biāo)
知識與技能目標(biāo)
學(xué)生能夠正確、流利、有感情地朗讀課文。
認(rèn)識 “騎、蒼、耳” 等 12 個生字，會寫 “馬、云、公” 等 7 個生字。
理解課文內(nèi)容，知道蒼耳是怎樣傳播種子的。
過程與方法目標(biāo)
通過朗讀、觀察圖片、小組討論等方式，培養(yǎng)學(xué)生自主學(xué)習(xí)和合作探究的能力。
引導(dǎo)學(xué)生仿照課文，說說其他植物傳播種子的方法，提高學(xué)生的語言表達(dá)能力。
情感態(tài)度與價值觀目標(biāo)
激發(fā)學(xué)生對大自然的熱愛之情，培養(yǎng)學(xué)生留心觀察周圍事物的習(xí)慣。
二、教學(xué)重難點(diǎn)
重點(diǎn)
認(rèn)識生字，會寫生字，理解課文內(nèi)容。
掌握蒼耳傳播種子的方法。
難點(diǎn)
引導(dǎo)學(xué)生仿照課文，用簡潔的語言描述其他植物傳播種子的方法。
三、教學(xué)方法
講授法、朗讀法、直觀演示法、小組合作法
四、教學(xué)準(zhǔn)備
多媒體課件、生字卡片、植物種子實(shí)物（蒼耳、蒲公英等）
五、教學(xué)過程
（一）導(dǎo)入新課（3 分鐘）
教師拿出一顆蒼耳種子，問學(xué)生：“小朋友們，你們知道這是什么嗎？” 引導(dǎo)學(xué)生觀察蒼耳的外形特點(diǎn)。
今天我們就來學(xué)習(xí)一篇關(guān)于蒼耳的有趣課文 ——《騎 “白馬” 的蒼耳》。板書課題，齊讀課題。
（二）初讀課文，學(xué)習(xí)生字（12 分鐘）
教師范讀課文，要求學(xué)生認(rèn)真聽，注意生字的讀音。
學(xué)生自由讀課文，圈出生字，借助拼音多讀幾遍。
出示生字卡片，采用開火車讀、指名讀、齊讀等方式認(rèn)讀生字。
對于容易讀錯的生字，如 “蒼”（cāng）、“刺”（cì），教師要重點(diǎn)糾正讀音。
利用生字的結(jié)構(gòu)特點(diǎn)，如 “騎” 是左右結(jié)構(gòu)，左邊是 “馬”，右邊是 “奇”，幫助學(xué)生記憶字形。
去掉拼音讀生字，檢查學(xué)生的掌握情況。
小組合作學(xué)習(xí)，互相交流識字方法。教師巡視指導(dǎo)，鼓勵學(xué)生用加一加、減一減、換一換等方法識字。
（三）再讀課文，理解內(nèi)容（15 分鐘）
學(xué)生再次朗讀課文，思考：課文主要講了什么？
指名回答，教師引導(dǎo)學(xué)生概括課文的主要內(nèi)容：蒼耳是怎樣騎上 “白馬”（野兔）傳播種子的。
精讀課文，理解蒼耳傳播種子的過程。
引導(dǎo)學(xué)生找出描寫蒼耳傳播種子的句子，如 “蒼耳媽媽給孩子全身武裝，穿上帶刺的鎧甲。只要掛住動物的皮毛，就能走到田野、山洼。”
教師通過圖片或?qū)嵨镅菔荆寣W(xué)生直觀地看到蒼耳帶刺的外形特點(diǎn)，理解 “鎧甲” 的含義。
提問：蒼耳為什么要掛住動物的皮毛呢？引導(dǎo)學(xué)生明白這是蒼耳傳播種子的一種方式，動物走到哪里，就會把蒼耳的種子帶到哪里。
（四）朗讀感悟（10 分鐘）
教師指導(dǎo)學(xué)生有感情地朗讀課文。
讀描寫蒼耳外形的句子時，要讀出蒼耳的可愛和神奇；讀蒼耳傳播種子的句子時，要讀出歡快的`語氣。
采用多種朗讀形式，如個別讀、分角色讀、齊讀等，讓學(xué)生在朗讀中體會課文的情感。
讓學(xué)生在小組內(nèi)分角色朗讀課文，然后進(jìn)行小組展示，其他小組進(jìn)行評價。
（五）拓展延伸（5 分鐘）
教師展示蒲公英、豌豆等植物的圖片，問學(xué)生：“小朋友們，你們知道這些植物是怎樣傳播種子的嗎？”
引導(dǎo)學(xué)生仿照課文的寫法，用簡潔的語言說一說。例如：蒲公英媽媽給孩子準(zhǔn)備了降落傘，只要微風(fēng)輕輕一吹，孩子們就紛紛出發(fā)。
鼓勵學(xué)生在課后查閱資料，了解更多植物傳播種子的方法。
（六）指導(dǎo)寫字（5 分鐘）
出示本節(jié)課要寫的生字 “馬、云、公” 等 7 個生字，引導(dǎo)學(xué)生觀察生字的結(jié)構(gòu)和筆畫特點(diǎn)。
教師示范書寫，重點(diǎn)指導(dǎo) “馬” 字的筆順，強(qiáng)調(diào)第二筆是 “豎折折鉤”；“云” 字的第三筆是 “撇折”。
學(xué)生練習(xí)書寫，教師巡視指導(dǎo)，糾正學(xué)生的寫字姿勢和筆畫順序。
（七）課堂小結(jié)（5 分鐘）
教師引導(dǎo)學(xué)生回顧本節(jié)課的學(xué)習(xí)內(nèi)容：認(rèn)識了生字，學(xué)習(xí)了課文，知道了蒼耳傳播種子的方法，還仿照課文說了其他植物傳播種子的方法。
鼓勵學(xué)生在生活中多觀察植物，了解大自然的奧秘。
小學(xué)二年級語文《騎“白馬”的蒼耳》教案 5
一、教學(xué)目標(biāo)
學(xué)生能認(rèn)識 12 個生字，會寫 7 個生字，積累部分詞語。
正確、流利、有感情地朗讀課文，理解課文內(nèi)容，能講述蒼耳傳播種子的過程。
激發(fā)學(xué)生探索自然奧秘的興趣，培養(yǎng)學(xué)生的觀察力和想象力。
二、教學(xué)重難點(diǎn)
重點(diǎn)
識字寫字任務(wù)的完成。
理解蒼耳傳播種子的獨(dú)特方式并能清晰表達(dá)。
難點(diǎn)
引導(dǎo)學(xué)生在理解課文的基礎(chǔ)上，發(fā)揮想象，仿照課文描述其他植物傳播種子的方式。
三、教學(xué)方法
情境教學(xué)法、問題引導(dǎo)法、游戲教學(xué)法、讀寫結(jié)合法
四、教學(xué)準(zhǔn)備
多媒體課件、生字卡片、蒼耳實(shí)物或標(biāo)本
五、教學(xué)過程
（一）趣味導(dǎo)入（3 分鐘）
播放一段小動物在森林里奔跑的視頻，畫面中出現(xiàn)一只野兔身上沾著蒼耳的畫面，定格。
提問學(xué)生：“小朋友們，你們在視頻里看到了什么特別的東西呀？” 引導(dǎo)學(xué)生注意到野兔身上的蒼耳。
引出課題《騎 “白馬” 的蒼耳》，解釋 “白馬” 在這里指的是野兔，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。
（二）初讀課文，識字學(xué)詞（12 分鐘）
學(xué)生自由朗讀課文，要求讀準(zhǔn)字音，讀通句子。如果遇到不認(rèn)識的字，可以借助拼音多讀幾遍。
教師利用生字卡片，逐一出示生字，讓學(xué)生認(rèn)讀。
對于 “蒼、刺、洼” 等生字，可以結(jié)合圖片或?qū)嵨镞M(jìn)行講解，幫助學(xué)生理解字義。
采用游戲的方式，如 “識字大闖關(guān)”，設(shè)置認(rèn)讀生字、給生字找朋友（組詞）等關(guān)卡，讓學(xué)生在游戲中鞏固生字的'學(xué)習(xí)。
小組合作學(xué)習(xí)，互相檢查生字的認(rèn)讀情況。教師巡視指導(dǎo)，及時發(fā)現(xiàn)問題并解決。
出示課文中的詞語，如 “蒼耳、白馬、田野、山洼、鎧甲” 等，讓學(xué)生認(rèn)讀詞語，結(jié)合課文理解詞語的意思。
（三）精讀課文，理解內(nèi)容（15 分鐘）
教師提出問題：“蒼耳為什么要騎‘白馬’呢？” 引導(dǎo)學(xué)生帶著問題精讀課文。
學(xué)生默讀課文，找出相關(guān)的句子，并用橫線畫出來。
組織學(xué)生進(jìn)行小組討論，交流自己找到的句子和對問題的理解。
引導(dǎo)學(xué)生理解蒼耳的種子需要借助動物的力量傳播到遠(yuǎn)處，而野兔在奔跑過程中就成了蒼耳傳播種子的 “白馬”。
讓學(xué)生找出描寫蒼耳種子外形特點(diǎn)的句子，如 “蒼耳媽媽給孩子全身武裝，穿上帶刺的鎧甲。” 通過觸摸蒼耳實(shí)物或標(biāo)本，感受蒼耳的刺，理解 “鎧甲” 的作用，即容易掛住動物的皮毛。
請小組代表匯報(bào)討論結(jié)果，教師進(jìn)行總結(jié)和補(bǔ)充，確保學(xué)生理解蒼耳傳播種子的方式。
（四）朗讀指導(dǎo)與感悟（10 分鐘）
教師進(jìn)行朗讀示范，讀出不同的語氣。例如，讀蒼耳媽媽給孩子準(zhǔn)備 “鎧甲” 時，要讀出溫柔、細(xì)心的語氣；讀蒼耳騎上 “白馬” 出發(fā)時，要讀出歡快、活潑的語氣。
學(xué)生模仿教師的朗讀，進(jìn)行自由練習(xí)。
分角色朗讀課文，讓學(xué)生分別扮演蒼耳媽媽、蒼耳寶寶、野兔等角色，在朗讀中進(jìn)一步體會課文的情感。
引導(dǎo)學(xué)生在朗讀中感受大自然的神奇，激發(fā)學(xué)生對大自然的熱愛之情。
（五）拓展訓(xùn)練（5 分鐘）
展示一些植物種子的圖片，如豌豆、睡蓮、櫻桃等。
引導(dǎo)學(xué)生觀察這些植物種子的特點(diǎn)，仿照課文的寫法，說說這些植物是怎樣傳播種子的。
例如：豌豆媽媽讓孩子住在豆莢里，豆莢炸開，孩子們就蹦著跳著離開媽媽。
鼓勵學(xué)生發(fā)揮想象，大膽表達(dá)，教師對學(xué)生的回答進(jìn)行及時的評價和指導(dǎo)。
（六）寫字教學(xué)（5 分鐘）
教師在黑板上的田字格中示范書寫本節(jié)課要寫的 7 個生字，邊寫邊強(qiáng)調(diào)筆畫順序和書寫要點(diǎn)。
如 “馬” 字，要注意筆畫的長短和間距；“云” 字，要注意上下結(jié)構(gòu)的比例。
學(xué)生在練習(xí)本上進(jìn)行書寫練習(xí)，每個生字寫 3 - 5 遍。
3 - 教師巡視，發(fā)現(xiàn)學(xué)生書寫中的問題，如筆畫順序錯誤、字形不規(guī)范等，及時進(jìn)行糾正。
（七）課堂總結(jié)（5 分鐘）
與學(xué)生一起回顧本節(jié)課的學(xué)習(xí)內(nèi)容，包括認(rèn)識的生字、學(xué)習(xí)的課文內(nèi)容、蒼耳傳播種子的方式以及其他植物傳播種子的創(chuàng)意描述。
強(qiáng)調(diào)觀察大自然的重要性，鼓勵學(xué)生在課后繼續(xù)探索植物的奧秘，發(fā)現(xiàn)更多有趣的自然現(xiàn)象。
小學(xué)二年級語文《騎“白馬”的蒼耳》教案 6
一、教學(xué)目標(biāo)
知識與技能目標(biāo)
學(xué)生能夠正確、流利、有感情地朗讀課文。
認(rèn)識 14 個生字，會寫 8 個生字。
過程與方法目標(biāo)
通過朗讀課文，了解蒼耳傳播種子的方式。
培養(yǎng)學(xué)生的觀察力和想象力。
情感態(tài)度與價值觀目標(biāo)
激發(fā)學(xué)生對大自然的熱愛之情，培養(yǎng)學(xué)生探索自然奧秘的興趣。
二、教學(xué)重難點(diǎn)
教學(xué)重點(diǎn)
識字、寫字。
理解蒼耳傳播種子的方法。
教學(xué)難點(diǎn)
體會課文中蘊(yùn)含的科學(xué)知識，激發(fā)學(xué)生探索自然的興趣。
三、教學(xué)方法
講授法、直觀演示法、朗讀法、討論法
四、教學(xué)過程
（一）導(dǎo)入（3 分鐘）
展示蒼耳的圖片，問學(xué)生是否認(rèn)識這種植物。
引出課題《騎 “白馬” 的蒼耳》，讓學(xué)生猜猜蒼耳為什么會騎 “白馬”。
（二）初讀課文，識字學(xué)詞（12 分鐘）
學(xué)生自由朗讀課文，圈出生字，借助拼音多讀幾遍。
教師范讀課文，要求學(xué)生認(rèn)真聽，注意生字的讀音。
利用生字卡片，逐一出示生字，教師領(lǐng)讀，學(xué)生跟讀。
重點(diǎn)講解 “蒼”“刺”“騎” 等字的讀音和字形。
對于 “蒼” 字，可以與 “倉” 字進(jìn)行對比，讓學(xué)生區(qū)分。
“刺” 字強(qiáng)調(diào)左邊部分的筆順。
“騎” 字可通過動作演示來幫助學(xué)生理解字義。
開展識字游戲，如開火車讀生字、摘蘋果（認(rèn)讀生字組成的詞語）等，鞏固生字的認(rèn)讀。
（三）精讀課文，理解內(nèi)容（20 分鐘）
再次朗讀課文，思考問題：蒼耳是怎么騎 “白馬” 的`？“白馬” 指的是什么？
學(xué)生分組討論，然后回答問題。
教師引導(dǎo)學(xué)生找到文中描寫蒼耳傳播種子的段落，如 “刺猬先生像一位管理戶籍的警察。他每天夾著個小本子，調(diào)查著這塊草地上小花小草的來歷。…… 他就把蒼耳寶寶帶到很遠(yuǎn)的地方去安家。”
解釋 “白馬” 其實(shí)就是刺猬先生，因?yàn)榇题砩祥L滿了刺，就像白馬一樣，蒼耳寶寶可以掛在刺猬的刺上，隨著刺猬的移動而被帶到遠(yuǎn)方，完成傳播種子的過程。
朗讀描寫蒼耳傳播種子的句子，體會其中的趣味。
指導(dǎo)學(xué)生有感情地朗讀，讀出蒼耳寶寶的可愛和刺猬先生的有趣。
可以讓學(xué)生進(jìn)行角色扮演，一個扮演蒼耳寶寶，一個扮演刺猬先生，表演蒼耳傳播種子的過程，加深理解。
（四）拓展延伸（10 分鐘）
讓學(xué)生說說還知道哪些植物傳播種子的方式。
鼓勵學(xué)生積極發(fā)言，如蒲公英靠風(fēng)傳播種子，豌豆靠自身彈射傳播種子等。
教師可以簡單補(bǔ)充一些其他植物傳播種子的知識，拓寬學(xué)生的知識面。
引導(dǎo)學(xué)生觀察大自然中的植物，看看能不能發(fā)現(xiàn)它們傳播種子的秘密。
（五）寫字教學(xué)（10 分鐘）
出示要寫的 8 個生字：蒼、耳、它、毛、更、風(fēng)、吹、動。
教師示范書寫，強(qiáng)調(diào)筆畫順序和書寫要點(diǎn)。
例如 “蒼” 字，上下結(jié)構(gòu)，上面的 “艸” 要寫得寬一些，蓋住下面的 “倉”。
“耳” 字，注意三橫之間的距離要均勻。
“毛” 字，最后一筆是豎彎鉤，要寫得圓潤一些。
學(xué)生練習(xí)書寫，教師巡視指導(dǎo)，糾正學(xué)生的寫字姿勢和筆畫錯誤。
（六）課堂總結(jié)（5 分鐘）
回顧課文內(nèi)容，總結(jié)蒼耳傳播種子的方式。
強(qiáng)調(diào)大自然的神奇之處，鼓勵學(xué)生多觀察、多探索。
小學(xué)二年級語文《騎“白馬”的蒼耳》教案 7
一、教學(xué)目標(biāo)
讓學(xué)生認(rèn)識 14 個生字，會寫 8 個生字，能正確讀寫課文中的詞語。
引導(dǎo)學(xué)生正確、流利、有感情地朗讀課文，理解課文內(nèi)容。
激發(fā)學(xué)生對大自然的好奇心和探索欲望，培養(yǎng)學(xué)生熱愛大自然的情感。
二、教學(xué)重難點(diǎn)
重點(diǎn)
學(xué)會生字新詞，掌握識字方法。
理解蒼耳傳播種子的特殊方式。
難點(diǎn)
引導(dǎo)學(xué)生體會課文的趣味性，激發(fā)學(xué)生探索自然科學(xué)知識的興趣。
三、教學(xué)方法
情境教學(xué)法、合作學(xué)習(xí)法、游戲教學(xué)法、讀中感悟法
四、教學(xué)過程
（一）創(chuàng)設(shè)情境，導(dǎo)入新課（5 分鐘）
播放一段關(guān)于大自然中植物的視頻，視頻中包含蒼耳的畫面，引導(dǎo)學(xué)生觀察。
提問學(xué)生看到了什么植物，有沒有注意到蒼耳這種植物有什么特別之處。
引出課題《騎 “白馬” 的蒼耳》，讓學(xué)生對課題產(chǎn)生好奇，想知道蒼耳為什么會騎 “白馬”。
（二）初讀課文，整體感知（10 分鐘）
學(xué)生自由朗讀課文，要求讀準(zhǔn)字音，讀通句子，遇到生字多讀幾遍。
同桌互相檢查朗讀情況，互相糾正讀音。
教師檢查初讀情況。
出示生字詞，指名認(rèn)讀，正音。
全班齊讀生字詞，加深印象。
教師隨機(jī)抽取學(xué)生朗讀課文段落，了解學(xué)生對課文的整體認(rèn)讀情況。
（三）識字教學(xué)（15 分鐘）
集中識字。
如 “刺” 字，可以引導(dǎo)學(xué)生觀察字形，左邊部分像一把刀，右邊是 “朿”，表示樹木上的尖刺，這樣可以幫助學(xué)生記憶字形和字義。
對于 “騎” 字，可以讓學(xué)生聯(lián)想自己騎馬的樣子，或者聯(lián)系生活中看到的騎車的情景，理解 “騎” 是一種動作，與身體的乘坐有關(guān)。
教師出示生字卡片，讓學(xué)生認(rèn)讀生字，說說自己是怎么記住這些生字的`。
針對較難的生字，教師進(jìn)行重點(diǎn)講解。
游戲識字。
開展 “猜字謎” 游戲，教師說出字謎，學(xué)生猜生字。例如：“草原上的倉庫（蒼）”。
進(jìn)行 “找朋友” 游戲，將生字和對應(yīng)的拼音、詞語卡片打亂，讓學(xué)生為生字找到正確的拼音和詞語朋友。
（四）精讀課文，理解感悟（15 分鐘）
教師范讀課文，學(xué)生邊聽邊思考：蒼耳是怎樣傳播種子的？
學(xué)生默讀課文，找出相關(guān)的句子，并用橫線畫出來。
小組討論蒼耳傳播種子的方式，然后每組派代表發(fā)言。
引導(dǎo)學(xué)生理解蒼耳寶寶是通過掛在刺猬先生身上，隨著刺猬先生的活動被帶到遠(yuǎn)方去安家的。
教師可以在黑板上簡單畫出蒼耳掛在刺猬身上的樣子，幫助學(xué)生直觀理解。
指導(dǎo)學(xué)生有感情地朗讀描寫蒼耳傳播種子的部分，體會蒼耳寶寶的聰明和大自然的奇妙。
（五）拓展延伸（10 分鐘）
讓學(xué)生分享自己知道的其他植物傳播種子的有趣方式。
如果學(xué)生知道的較少，教師可以展示一些圖片或者視頻，介紹如睡蓮靠水傳播種子（果實(shí)成熟后沉入水底，果皮腐爛后，種子就會浮起來，漂到其他地方）等方式。
布置課后小任務(wù)：讓學(xué)生回家后觀察一種植物，試著找出它傳播種子的方式，并記錄下來。
（六）寫字指導(dǎo)（10 分鐘）
教師在黑板上示范 8 個要求會寫的生字的寫法，一邊寫一邊強(qiáng)調(diào)書寫要點(diǎn)。
以 “它” 字為例，要注意上下結(jié)構(gòu)的比例，上面的寶蓋頭要寫得扁平，下面的 “匕” 字要寫得舒展。
寫 “風(fēng)” 字時，要注意撇和橫折彎鉤的寫法，撇要寫得舒展，橫折彎鉤要圓潤。
學(xué)生進(jìn)行寫字練習(xí)，每個字寫 3 - 5 遍。
教師巡視指導(dǎo)，及時糾正學(xué)生的寫字姿勢和筆畫錯誤。
（七）課堂總結(jié)（5 分鐘）
教師和學(xué)生一起回顧課文內(nèi)容，重點(diǎn)回顧蒼耳傳播種子的方式。
總結(jié)本節(jié)課的學(xué)習(xí)內(nèi)容，強(qiáng)調(diào)大自然中有很多有趣的現(xiàn)象等待我們?nèi)グl(fā)現(xiàn)。
鼓勵學(xué)生在課后繼續(xù)探索大自然的奧秘。
【小學(xué)二年級語文《騎“白馬”的蒼耳》教案】相關(guān)文章：
《騎白馬的蒼耳》教案03-29
大班科學(xué)教案：騎“白馬”的蒼耳03-06
大班科學(xué)教案騎“白馬”的蒼耳03-11
語文騎牛比賽教案02-10
大班教案《倒霉的小白馬》倒霉的小白馬故事11-28
蒼耳的作文11-08
蒼耳子作文11-10
蒼耳旅行記作文04-08
《騎大馬》教案08-28