《含羞草》教案
作為一名為他人授業解惑的教育工作者，通常會被要求編寫教案，教案是教學活動的依據，有著重要的地位。教案應該怎么寫呢？以下是小編收集整理的《含羞草》教案，歡迎閱讀與收藏。
《含羞草》教案1
教學目標：
1、在語言環境中認識10個生字，描摹6個字，積累10個詞語，理解“婀娜多姿、寒磣、不畏嚴寒、色彩斑斕”等詞語的意思。
2、能正確、流利朗讀課文。背誦課文第六至九節.
3、通過課文的學習，知道含羞草名字的由來，了解含羞草葉子能夠垂下合攏的特征。
4、介紹自己喜歡的一種植物，嘗試積累描寫花草的詞語。
教學過程：
一、看圖引入：
1、小朋友，今天老師給你們帶來了一位朋友，你們看，它是誰？（出示圖片）
（板書：含羞草）
2、你們知道含羞草有什么特點嗎？
師：含羞草的葉子之所以會垂下合攏，這里還藏著一個動聽的童話故事，想不想了解，今天我們就來學習第40課。
3、出示課題：40、含羞草。讀課題。
二、整體感知，學習第13節
1、輕聲讀課文，找一找課文哪一節告訴我們它叫含羞草？
2、出示第13節。
3、（預設：1、含羞草什么意思？
2、為什么后來叫它含羞草了？
3、為什么一碰它就收攏葉子？）
4、齊讀第13節。
5、過渡：原來含羞草一開始叫得意草，那么為什么會叫它得意草呢？
三、再讀課文，加深感悟
（一）學習1——5節
1、過渡：原來含羞草一開始叫得意草，（板書：得意草）人們為什么這樣叫它呢？自己輕輕讀讀課文1——5節，劃出有關句子。
3、示生字：陶、婀、娜、姿，誰來讀一讀。
4、點出“翠綠、婀娜多姿、淡雅”等詞。
5、理解“婀娜多姿”這個詞嗎？
出示兩幅動畫效果圖，幫助理解“婀娜多姿”這個詞。
6、引讀2-4節。
7、指導讀“自我陶醉”這個詞。
8、讀“得意揚揚‘這個詞。還知道跟它意思相近的詞嗎？得意洋洋（近義詞——自鳴得意）
9、指導引讀1-4小節。
10、出示第5節：因為它還覺得自己是世界上。。。。。。
過渡：是呀。難怪它經常----，難怪它----，連主人也覺得它太----。
（二）學習6——9節
師：得意草把什么都不放在眼里，真是太自鳴得意了。主人覺得這樣下去不行，于是，在一年四季中主人把它放到了不同的地方，讓它和其它花兒比一比，看看誰到底更美麗。
2、先自己讀讀課文6——9節，再試著根據填空說一說。
（出示） （季節），得意草與 相比，覺得 ，因
為 。
3、小組學習，交流。
4、認讀第4個小節中的詞語，
出示：寒磣 菊花 色彩斑斕 不畏嚴寒 千姿百態
理解詞義：寒磣、不畏嚴寒、色彩斑斕。
5、小朋友，如果你是得意草，當你與那些花兒比過后，你的心情會怎樣呢？
6、交流并板書（羞愧、慚愧）學生字：慚。
7、分角色讀6——9小節。
（三）學習12節
1、引讀12節。
2、（出示）指導讀得意草的話。
3、與“慚愧”意思相近的詞是----。
4、“慚”和“ 愧”一樣，都是豎心旁，開火車讀一讀。
5、過渡：從此之后，得意草就改名叫含羞草了。
這兩個名字，你喜歡哪一個？說說你的理由。
四、復習鞏固
1、圈出課文中描寫花草的詞語。
2、交流（出示）
描寫花的詞語：婀娜多姿、淡雅、千姿百態、色彩斑斕、不畏嚴寒
描寫草的詞語：翠綠
五、作業
1、你能用這些詞語和以前學過的描寫花草的詞語，來介紹一下你喜歡的一種植物嗎？
出示：我喜歡 花，因為 。
（提示：可以從顏色、味道、姿態等方面進行介紹）
2、從課文中摘錄幾個描寫花草的詞語。（至少3個）
3、抄寫課后詞語。
《含羞草》教案2
教學目標：
1、 認識本課生字5個。
2、 能正確朗讀詞語7個，并積累這些詞語。
3、 能正確流利地朗讀課文。
4、 學習按照要求摘抄詞語。
5、 培養學生善于觀察的習慣，說說含羞草早上和傍晚葉子的變化。
6、 了解含羞草葉子能夠垂下合攏的特征。
7、 懂得做人要誠實、善良、謙虛、守信。
教學重點：
正確流利地朗讀課文，學習按照要求摘抄詞語。
教學難點：
培養學生善于觀察的習慣。
分層目標：
1、能正確認識本課生字、詞語，能正確地朗讀課文。（后）
2、在正確朗讀課文的基礎上繼續學習按照要求摘抄詞語。（中）
3、能正確流利地朗讀課文，并能按照要求摘抄詞語。初步了解含羞草葉子能夠垂下合攏的特征。（優）
教學過程：
一、 認知沖突
1、 在植物界中有一種有趣的植物名叫：含羞草
2、 出示課題：41含羞草 （讀）
3、 出示實物，說說你看到了什么？教學生字：含
4、 含羞草以前可不叫這個名字，那叫什么呢？
二、 主動探究
（一）初讀課文
1、 自學課文 要求： 讀準字音，記住字形，讀通課文，標上小節號。
2、 檢查
（1）讀詞語：精致 婀娜多姿 庭園 寒磣 不畏嚴寒 自鳴得意
（2）教學生字：婀 磣 畏
（3）接龍讀課文（及時正音）
（二）深入學習課文
1、 自由讀課文，思考：含羞草原本叫什么名字？為什么叫它這個名字？
2、 交流
3、 出示句子：因為它覺得自己的神態婀娜多姿，是世界上最俊的。
（讀出自鳴得意的語氣）
4、 用“因為它覺得``````”練習說話
5、 有感情朗讀課文1---------5小節
6、 為什么這么自鳴得意的得意草會改名為含羞草的呢？它為什么不得意了呢？
自讀課文6-13節。
7、 交流
8、 分組比賽朗讀6-------9節
9、 合作小組完成表格
10、請小朋友摘錄幾個描寫花草的詞語。
11、齊讀6------9節，試著背一背。
12、讀10--13節，找找含羞草樣子的特別之處。
（人們一碰得意草，它就羞愧地收攏葉子，低下頭來。）
13、小結
三、 實踐運用
1、 游戲鞏固生字、新詞。
2、試背6------9節。
四、 拓展延伸
你看見過含羞草嗎？如果你見過，請你說一說：用手碰一下含羞草，它的葉子會發生什么變化？
小組交流
《含羞草》教案3
教學目標：
1、在語言環境中認讀本課10個生字，重點識記陶、翠、菊、斑、畏、慚。學著用各種方法理解自我陶醉、婀娜多姿、不畏嚴寒、寒磣、翠綠等詞語。
2、能夠正確流利讀課文，有感情地朗讀課文片斷，能用自己的話介紹含羞草，并學著老師的示范來介紹月季、荷花、菊花和紅梅。
3、讀課文，讓學生知道不能太驕傲，在發現自己優點的同時，也要看到別人的長處。
教學過程：
一，揭示課題
1、老師拿出一盆含羞草。
師：看，這就是含羞草，它的枝上有刺，如果用手輕輕碰一下，它就會收攏葉子低下頭來，你們知道嗎，含羞草還可以做藥材呢!
2、師：今天我們學習的課文就是含羞草。(板書課題)寫完后問 “羞”的里面是個(丑)
讓我們一起來叫叫它的名字，含羞草
板書：含羞草
二、研讀課文
(一)學習第一小節
1、(手指板書上的含羞草)可是，據說它原先不叫含羞草，他還有個名字，我們預習過課文，它原先叫(得意草)。(板書：得意草)
2、對，(出示第一小節)，請你們借助拼音自己來讀讀這一小節，讀準字音，讀通句子。
(1)這節中有個生字“陶”。出示“陶”
(2)陶——個別讀，有什么好辦法記住它?(換部首、形聲字)“陶”就是快樂的意思。
一起讀這個詞“陶醉”，“醉”要讀平舌音，“陶醉”的意思是因為十分滿意而非常快樂。
“含羞草”是對自己太滿意，感到十分快樂，所以它經常(自我陶醉)。
它不僅(自我陶醉)而且還(得意洋洋)，所以人們叫它得意草。
(3)誰能來讀讀這一小節了?(原來是這樣。這就是它名字的由來。)
(二)學習生字
1、它為什么要如此得意呢?請小朋友們打開書，續讀課文，注意讀準字音，讀通句子。
2、這篇課文中有一些生字，我們來集中學習，先學幾個要寫的字。
ü 翠——讀“翠”要注意(平舌音)。師：要記住“翠”，我們先來學習一個新的部首羽字頭，(出示羽字頭)我們來看一看有什么不一樣(指一指羽字，再指一指羽字頭)
〈如學生說的不完整，老師提醒：羽字是橫折鉤，而羽字頭是橫折，你再說一遍。〉
你有什么辦法記住它?(媒體演示)這種綠就是翠綠。
ü 菊——誰來拼，這是(ü)不是(u)，因為ü見( j、q、x脫帽行個禮)。
有什么好辦法記住它?(菊花是一種植物，所以它部首是草字頭
“菊”的最后一筆是“點”。
ü 斑——直接讀(老師用手遮去左右兩部分)中間部分，誰來書空?(中間部分一共有
四筆)。讀“斑斕”。
ü 畏——“畏”的下面部分容易寫錯，誰來書空?
ü 慚——讀“慚”時要注意平舌音和前鼻音，慚是個表示心情的詞語所以左邊是(豎心旁)右邊是個(斬)，所以它是個(形聲字)。
過渡：下面這幾個字我們來讀一下。
ü 婀娜——這兩個字都是(女子旁)，這個詞語就是形容女子姿態的美麗。
ü 磣——讀“磣”時要注意(翹舌音和前鼻音)。“磣”在詞語中讀輕聲。
(三)學習2——5小節
1、生字回到課文中，請同學們開火車分句讀課文，其他同學仔細聽，想想得意草為什么會得意洋洋，自我陶醉呢?找到相關的小節。
(1)分句讀課文(你讀的很通順。 你讀的很好。)
(2)文中哪幾小節寫了得意草得意洋洋的原因?(2——5節)
(如學生的回答中，漏了第五小節。老師說：你找對了，還有第五小節呢!)
2、老師隨機問學生——
大家看，得意草為什么要如此得意呢?因為它 誰來讀句子 (覺得自己的葉子顏色翠綠，是世界上最美的)所以(它如此得意)。 (師：它真得意洋洋)
(1) 看媒體，得意草與其他植物相比，得意草葉子顏色(翠綠)，的確漂亮。
(2) 誰能用朗讀來表現得意草感覺自己是最美的。(是世界上最美的，誰愿意再來讀讀。 它正在自我陶醉呢!)
(3) 得意草覺得葉子顏色翠綠是最美的。(板書：葉子 翠綠 最美)
得意草為什么要如此得意呢?又因為它(覺得自己的神態婀娜多姿，是世界上最俊的)
所以(它得意洋洋)。(自我陶醉)
(1) 瞧，他的花姿態柔軟而且美麗，像一位少女，課文中用了一個詞是(婀娜多姿)。
(2) 得意草的神態婀娜多姿，因此他認為自己是(最俊的)。(板書)
(3) “俊”的意思是……，在這幾節中有兩個詞語和它意思差不多，快找找!
(如學生找不到，老師提醒：俊就是美，還有呢?)
美、俊、好看意思一樣，課文中用了不同的詞語表達了同一個意思。
(4) 誰再來讀讀這句話?(它就是這樣得意洋洋)
得意草為什么要如此得意呢?還因為它(覺得自己的花朵顏色淡雅，是世界上最好看的)，所以它(自鳴得意)
(1)(媒體出示)這就是它的花，顏色十分(淡雅)。
(2)我們一起來得意地讀讀句子。(它正在為自己花朵顏色淡雅自鳴得意呢!)
板書：花朵 淡雅 最好看
3、現在你就是那株自鳴得意的得意草，你會怎樣得意地來介紹自己呢?借助板書上的內容，自己先說一說。
預設一：學生回答中沒有講名字。教師給你提個建議：作自我介紹要先告訴大家你的名字。
預設二：學生回答中出現“因為”。教師給你提個建議：你在自我介紹，直接說我的葉子顏色……
預設三：當學生只是簡單的把三句話合并時，教師給你提個建議：最美、最俊、最好看著三個詞意思相近，可以合并，只選擇其中一個來說。
(我叫得意草，我的葉子顏色翠綠，神態婀娜多姿，花朵顏色淡雅，是世界上最美的。)
4、其實得意草覺得自己能夠得意的原因還有呢，你是從哪里知道的?(第五小節中的省略號)。師：課文中不一一寫了，用上了省略號，所以老師剛才說第五小節也寫出了得意草得意的原因。
5、你還是那株得意草，能用老師給的提示繼續來介紹自己嗎?自己先試一試。
師給予提示：
主人很喜歡我，把我種在一只精致的花盆里。
(如學生只說出 我種在一只精致的花盆里。老師提醒：是主人〈最喜歡的〉)
我的種子能夠做藥材，病人們很需要我。
(怪不得你得意洋洋!)
(5)得意草覺得自己有那么多優點，所以它(自我陶醉)它(得意洋洋)它(自鳴得意)—出示卡片，甚至還有些目中無人，認為誰也(比不過它)。
(二)學習6—9小節
過渡：主人也覺得得意草太自鳴得意了，后來想出一個辦法，讓得意草逐漸認識到自己。是什么辦法呢?請同學讀課文6——9小節，借助句式來說說主人的辦法。(板書句式)
1、誰來交流? ( 什么季節 )，主人將得意草與( )相比。(你們真會讀書!)
2、這些花是怎么樣的呢?聽老師來介紹，邊聽邊記，記住每種花的特征，等會兒請你們學著老師的樣子來介紹這四種花。
(媒體出示四種花的特點)
師做解釋：月季——月季的花瓣層層疊疊，在綠葉的襯托下是那么美麗。
荷花——荷花像亭亭玉立，婀娜多姿，美麗雅致，它的葉子大的像圓盤一樣，清晨，還有露珠在里面滾動著。
菊花——菊花色彩斑斕，有黃、有紅、還有紫，它千姿百態，有的像細絲，有的像絨球，還有的像滿天的焰火。
紅梅花——紅梅花多么勇敢，雖然是寒冬臘月，但是它仍然開的那么鮮艷，真是(出示：不畏嚴寒)。“畏”就是害怕，不畏嚴寒的意思是(不怕嚴寒)，對呀，紅梅花被積雪壓著，卻仍然昂首怒放，真是太勇敢了!
3、欣賞過這四種花，你能不能來介紹它們?
老師走下講臺，隨機抽問——
春天來了，月季花( )。(你的耳朵可真靈!)
夏天來了，荷花( )。 (多美的荷花啊! 荷花在綠葉的襯托下多美!)
秋天來了，菊花千姿百態，有的( )，有的( )，有的( )。(真是姿態萬千)
秋天來了，菊花色彩斑斕，有( )，有( )，有( )。(顏色可真多)
冬天來了，梅花( )。(多勇敢的紅梅呀)
4、過渡：一年四季，這些花競相開放，姹紫嫣紅，因此……
全班引讀：(1)春天來了，得意草與月季花一比，覺得(自己的花和葉子太寒磣了)。
ü 寒磣的意思是什么? 后面小節中有個詞與它意思相同，快找找!(太不像話)
ü 花和葉子都很寒磣，得意草(臉紅了)。
(2)夏天來了，得意草與荷花一比，覺得(無論葉子和花朵，都沒有荷花那樣美麗雅致)
“強調無論……都……”再讀一遍。
ü 得意草剛才臉紅了，現在它(把頭低下了)。
(3)秋天來了，得意草與色彩斑斕、千姿百態的菊花一比，它覺得(自己太不像樣了)。
ü 得意草現在它(把葉子都收攏了)。
(4)冬天來了，得意草與不畏嚴寒的紅梅相比，它(羞愧得再也抬不起頭來了)。
第二年，主人將得意草重新放到客廳里去的時候，它(再也不得意洋洋了)。
(板書：不再得意)
(三)學習第12小節
過渡：所以得意草變了——(老師示范讀)
1、(將動詞變紅)師：這一小節中有許多表示動作的詞語，邊做動作，邊讀讀課文。
2、看見同學們那么認真，那我們就一起來。全班邊讀邊表演。
4、是呀，含羞草沒有月季花那么體面，沒有荷花那樣——(美麗雅致)，也沒有菊花那么——(千姿百態、色彩斑斕)，更沒有梅花那樣——(不畏嚴寒)，難怪它太慚愧。讓我們再來讀讀得意草說的話。(拿起書讀12、13節)
三、鞏固詞語
經過這一年與其他花朵的比較，含羞草深深地感到自己先前太得意了，也明白了不能太驕傲，在發現自己優點的同時，也要看到別人的長處。這是它想要對小朋友說的話，先自己讀一讀，紅色的字是生字，要把它們讀正確。
一年前，我覺得自己的葉子顏色翠綠，神態婀娜多姿，花朵顏色淡雅，所以經常自我陶醉，得意洋洋。后來主人用心良苦，讓我與體面的月季，美麗雅致的荷花，千姿百態、色彩斑斕的菊花，不畏嚴寒的紅梅花相比較，我這才覺得自己太寒磣，太慚愧了。從今以后，我不再做得意草，而要做一株謙虛的含羞草。
《含羞草》教案4
【故事情節】
在一片綠油油的草地上生長著很多好玩的含羞草，小朋友們可喜歡和它做游戲了，因為只要輕輕一碰它就會害羞的縮起來；一陣風吹來了……（結合幼兒創編的B段情境講述）含羞草慢慢的展開了它的葉子，讓陽光照在它的臉上；調皮的小朋友看到含羞草展開了葉子又來和它做游戲了。
【動作建議】
A段一從每個樂句的第一拍開始創編含羞草收縮的動作。
B段一自由創編含羞草伸展的動作。
【活動目標】
1、感受樂曲A、B段的不同風格和ABA的益式結構。
2、嘗試在A段音樂中創編收縮的動作表現含羞草的形象。
3、充分發揮想象力和創造力，體驗韻律活動帶來的樂趣。
【活動準備】
1、幼兒認識含羞草，知道含羞草的葉子會合攏和展開。
2、鋼琴伴奏及CD音樂。
【活動過程】
一、話題導入，猜猜想想。
教師：有一種特別有趣的植物，它的葉子細細的、小小的，像小手一樣張開，只要輕輕一碰……就會害羞的縮起來，這是什么植物哪？引發幼兒和老師一起討論含羞草的'話題，幫助幼兒回憶含羞草的相關經驗。
二、感受樂曲A段旋律，體驗含羞草收縮的動作。
1、用小手體驗含羞草收縮的動作。
2、用手臂和腿體驗含羞草收縮的動作。
3、發揮想象力，嘗試用身體其他部位表現含羞草收縮的動作。根據幼兒的創造幫助幼兒提煉收縮的動作。
三、感受樂曲B段旋律，幼兒自由創編B段的動作。
1、引導幼兒傾聽B段旋律。
師：你聽，風來了。在這段音樂里發生什么事了？
2、幼兒大膽講述自己的想法，老師幫助幼兒提煉情境和動作。
3、幼兒展示自己根據B段音樂創編的動作。
四、結合音樂，完整的用動作表現含羞草形象。
1、幼兒完整感受音樂情境及ABA曲式。
2、幼兒嘗試獨立完成韻律動作。
師：觀在這片草地上長出了好多含羞草。（請小朋友找一個舒服的位置站好）我要來碰一碰你們嘍。
3、引導幼兒自己傾聽音樂跟著音樂做出收縮和伸展的動作。
4、鼓勵幼兒嘗試合作完成動作。
五、師幼互換角色，在游戲中結束活動。
《含羞草》教案5
【活動目標】
1、積極表達對含羞草的感受，并嘗試邊說兒歌邊進行動作表演。
2、觀察含羞草的特征。
3、培養耐心，學習等待。
【活動準備】
1、幼兒用書、掛圖、磁帶。
2、含羞草的植株。
3、秒表。
活動重難點：目標1、3
【活動過程】
1、播放兒歌磁帶，教師帶領幼兒念兒歌《含羞草》，并請幼兒隨著兒歌的內容進行動作表演
（1）路邊有小草：雙腿彎曲蹲下，雙手在地面上做捧東西的樣子，眼睛隨手動。
（2）隨風輕輕搖：起身，雙手背后，身體輕輕左右搖擺。
（3）摸它就合攏：雙手摸頭兩下，合掌放在左臉頰，頭向左傾斜，做出睡覺的樣子。
（4）它叫含羞草：雙說高舉，在頭的上方轉圈。
2、和幼兒仔細觀察幼兒用書上《含羞草》的畫面，并討論。
師：
(1)看過含羞草嗎？含羞草長得像大樹嗎一樣高嗎？
(2)含羞草的葉子長得什么樣子？像什么東西？
(3)含羞草會開花嗎？它的花是什么顏色呢？
(4)含羞草的花是什么形狀？你覺得它像什么？
(5)會有昆蟲來拜訪含羞草嗎？你覺得它像什么？
3、取出事先準備的含羞草植株，讓幼兒仔細觀察含羞草，和書上的一樣嗎？在請幼兒用手摸摸含羞草的植株，含羞草會怎么樣呢？(葉子會立刻合起來，枝干也會垂下來。)
4、教師取出秒表，計量含羞草回復原樣需要多長時間。
（1）請一位幼兒輕觸含羞草，等含羞草的葉子完全合起來后按下秒表開始計時。
（2）請幼兒一起從1開始數，看看需要數到幾，含羞草的葉子才會再張開，枝干才又挺起來。
（3）記得提醒幼兒，在計時計數的過程中，不要再碰到含羞草。
5、活動完成后，請幼兒分享活動的心得。
（1）你最喜歡含羞草的那個部位？為什么？
（2）當碰到含羞草，含羞草葉子合上時，有什么感覺？
（3）在等待含羞草葉子再度張開的過程中，又是什么樣的感覺？
（4）你知道它為什么叫含羞草了嗎？
活動評價：
1、能積極表達觀察感受，邊說兒歌邊進行動作表演。
2、至少能說出含羞草的兩種特征。
3、能耐心等待含羞草合起來的葉子再張開。
《含羞草》教案6
含羞草種在一只精致的花盆里，主人將它放在客廳里。因為它經常自我陶醉，得意洋洋，所以人們都叫它得意草。
它為什么要如此得意呢？因為它覺得自己的葉子顏色翠綠，是世界上最美的。
因為它覺得自己的神態婀娜多姿，是世界上最俊的。
因為它覺得自己的花朵顏色淡雅，是世界上最好看的。
因為它覺得……
主人覺得得意草太自鳴得意了。有一年春天，主人將它放到門前的庭園里去。庭園里有一株盛開的月季，得意草與月季花一比，覺得自己的花和葉子太寒磣了。
夏天來了，主人將得意草放到池塘那邊去，池塘里的荷花正在怒放。得意草和荷花一比，無論葉子或花朵，都沒有荷花那樣美麗雅致。
秋天來了，主人將得意草放到菊花叢中去。得意草的花朵和千姿百態、色彩斑斕的菊花一比，它覺得自己太不像樣了。
冬天來了，大雪紛紛揚揚，主人將得意草放到紅梅樹旁邊去，得意草和不畏嚴寒的紅梅相比，它羞愧得再也抬不起頭來了。
第二年，主人將得意草重新放到客廳里去的時候，它再也不得意洋洋了。
主人碰了一下得意草說：“得意草，你現在還自鳴得意嗎？”
得意草羞愧地將葉子收攏，低下了身子，搖了搖頭說：“不，跟別的花草相比，我實在太慚愧了。”
從此，人們一碰得意草，它就羞愧地收攏葉子，低下頭來。不知從哪一天起，人們不再叫它得意草，而叫它含羞草了。
教學目標：
1、在語言環境中認讀本課10個生字，能按要求積累積累描寫植物的詞語
2、有感情地朗讀課文，在語境中體會得意草心情變化，知道含羞草得名的原因。
3、能運用文中的詞句介紹得意草，根據填空提示嘗試背誦6—9小節。能用自己的話（或借助板書）練習說含羞草羞愧的原因。
4、知道不能太驕傲，在發現自己優點的同時，也要看到別人的長處。
教學過程：
一、揭示課題
1、（出示實物）小朋友，大自然中有數不清的奇花異草，看，今天老師就帶來了一種植物，認識嗎？（板書：含羞草）提示：“羞”的里面是個（丑）
2、多有趣的名字呀，你能說說它與什么特別的地方嗎？（生交流）。
師：對呀，這句話誰來讀？
出示：人們一碰含羞草，它就收攏葉子，低下頭來。
3、小朋友，它原來可不是這個樣子哦，是什么改變了它？今天，我們就來讀一個有趣的童話故事。（出示課題）齊讀課題
二、整體感知，質疑激趣
1、師：它原來還有一個名字叫——，你說（板書：得意草）
2、師：它為什么會叫這個名字呢？誰來讀讀這段話？（1生讀）
3、這里有個生字寶寶“致”，你有什么要提醒大家注意呢？
4、師：你知道答案了嗎？（1生說）
你關注了“自我陶醉，得意洋洋”，這里還有個生字寶寶“陶”，你有什么好辦法記住它？（換部首、形聲字）
“陶醉”的意思是因為十分滿意而非常快樂。自我陶醉就是——
（3）引讀感受得意草的自我陶醉，得意洋洋。明白“得意草”這一名字由來之因。
“含羞草”是對自己太滿意，感到十分快樂，所以它經常（自我陶醉）。它不僅自我陶醉，而且（得意洋洋），所以人們叫它得意草。
（4）齊讀第1節，整體感受“得意草”這一名字由來之因。
三、深入感知
1、師：得意草為什么如此得意呢？請你自讀課文2——5小節，從課文中找找原因。
學生自由讀。
2、我們來交流，你找到的原因是
因為它覺得自己的葉子顏色翠綠，花朵色彩淡雅，是世界上最美的。
你覺得含羞草美在哪里？
你能來美美的讀一讀嗎？
強調葉子、花朵的顏色，誰來讀？
我們一起讀讀這句句子。
師：得意草為什么要如此得意呢？又因為它
因為它覺得自己婀娜多姿，是世界上最俊的。
你找對了，誰再來讀讀這句話？
“俊”就是美的意思，從哪里可以看出它美麗呢？（婀娜多姿）
你能讀好它嗎？
這個詞語中的這三個字都有（女字旁），說明這個詞語就是形容女子姿態的美麗。讀好這個詞語。
誰再來讀讀這句話？（它就是這樣得意洋洋）
3、其實得意草覺得自己能夠得意的原因還有呢，你是從哪里知道的？（第五小節中的省略號）。
4、插上你想象的翅膀，請你說說它還為什么如此得意？
5、得意草覺得自己有那么多優點，所以它（自我陶醉）它（得意洋洋）它（自鳴得意）—出示卡片，甚至還有些目中無人，認為誰也（比不過它）。
學習6—9小節
過渡：主人也覺得得意草太自鳴得意了，于是想了個辦法，請接龍讀課文6—。9小節，思考（什么季節），得意草與（相比）。
（1）我們來交流，
（2）這些植物是什么樣的？課文6——9節中有許多描寫這些花兒的詞語。請你再讀讀這幾節，用圓圈圈出這些描寫花草的詞語。
學生交流，媒體出示（盛開、怒放、美麗雅致、千姿百態、色彩斑斕、不畏嚴寒）
這些詞語用得真好，把植物的特點寫得那么美。用上這些詞，老師和你們一起美美地讀一讀。
怎么樣的月季？怎么樣的荷花？怎么樣的菊花？怎么樣的紅梅？
（3）這些花中，你最喜歡哪種植物？
A月季
看，這就是盛開的月季，多美呀！花美，句子更美。自己輕聲讀讀。
出示：月季盛開了，花瓣層層疊疊，在郁郁蔥蔥的綠葉間嬌羞地露出臉龐來。
誰來讀？
和盛開的月季相比，你覺得得意草怎么樣？難看、丑陋，太不像樣了，就是寒磣的意思。
出示：寒磣，讀讀這個詞，讀準輕聲，
B荷花
瞧，滿池的荷花正在怒放，開得那樣茂盛。我們曾經學過葉圣陶爺爺寫的《荷花》這篇課文，文中的句子還記得嗎？
荷葉挨挨擠擠的，像一個個——。荷花在這些大圓盤之間冒出來，有的——；有的——；有的——，看起來——。
對呀，荷花美麗，高雅脫俗，真是，一起讀——美麗雅致
得意草原先覺得自己的花（生說：色彩淡雅）現在和荷花一比，它覺得無論葉子或花朵都沒有荷花那樣——
C菊花
老師和你一樣，也很喜歡菊花。讓我們一起來欣賞一下菊花叢中美麗的菊花吧！
像菊花這樣姿態多種多樣，各不相同，這就叫——出示：千姿百態，荷花的顏色燦爛多彩，就叫——出示：色彩斑斕
一起讀讀這兩個詞
你能選一個句子來說說美麗的菊花嗎？輕聲準備一下。
菊花色彩斑斕，有的（），有的（），還有的（）……
菊花千姿百態，有的（），有的（），還有的（）……
你們說得太美啦！和千姿百態、色彩斑斕的菊花相比，得意草覺得自己（生說：太不像樣了）
D紅梅
看，大雪紛紛的冬天，其他的花草都凋謝了，只有紅梅依舊傲然挺立在風雪中，盡管冰雪壓在它的身上，它還開得那么艷，這就叫（出示：不畏嚴寒）
畏在字典中是害怕的意思，不畏嚴寒就是——，看老師寫寫畏，上面是田，一橫有點斜，碰到橫中線。自己在手心寫寫。再讀讀這個詞。
和不畏嚴寒的紅梅相比，得意草羞愧得——
4、過渡：一年四季，這些花競相開放，姹紫嫣紅，因此……
全班引讀：（1）春天來了，得意草與月季花一比，覺得（自己的花和葉子太寒磣了）。
花和葉子都很寒磣，得意草（臉紅了）。
（2）夏天來了，得意草與荷花一比，覺得（無論葉子和花朵，都沒有荷花那樣美麗雅致）
“強調無論……都……”再讀一遍。
得意草剛才臉紅了，現在它（把頭低下了）。
（3）秋天來了，得意草與色彩斑斕、千姿百態的菊花一比，它覺得（自己太不像樣了）。
得意草現在它（把葉子都收攏了）。
（4）冬天來了，得意草與不畏嚴寒的紅梅相比，它（羞愧得再也抬不起頭來了）。
5、讀6—9小節，再次體會心境變化
是呀，一年四季，這些花競相開放，姹紫嫣紅。含羞草沒有月季花那么嬌艷，沒有荷花那樣——（美麗雅致），也沒有菊花那么——（千姿百態、色彩斑斕），更沒有梅花那樣——（不畏嚴寒），難怪它太慚愧。
師生合作讀：那我們隨著含羞草一起去感受心情的變化吧！。
6、提供填空，練習背誦
這么美的句子，你能背背看嗎？選喜歡的小節背一背。可以借助老師的板書，也可以看著提示。
來了，主人將得意草放到。得意草和的菊花一比，它覺得。
什么季節哪里怎樣的怎么樣
（三）學習第10—12小節
1、師：第二年，當主人又把它放回客廳時，得意草還那么得意嗎？輕聲讀讀課文10—12節，找找主人和得意草的對話。
誰來讀主人說的話？誰讀得意草的話？老師讀作者的話。其他同學想一想，得意草還那么得意嗎？
出示：主人碰了一下得意草說：“得意草，現在你還自鳴得意嗎？”得意草羞愧地將葉子收攏，低下身子，搖了搖頭說：“不，跟別的花草相比，我實在太慚愧了。”
它還得意嗎？你從哪里看出來的？
對呀，讀讀這個詞，“慚愧”是什么意思呀？找一找，這句句子中有一個它的近義詞。對呀，慚愧就是心理感到羞愧，所以慚愧的部首都是豎心旁，一起讀。
誰能把得意草羞愧的樣子讀出來？誰來讀？請小朋友一起讀讀這句句子。
2、想象補白：此時的得意草會說些什么？
“不，跟別的花草相比，我實在太慚愧了。 。”
3、從此，得意草變了，
出示：從此，人們一碰得意草，它就羞愧地收攏葉子，低下頭來。
一起讀。
不知從哪一天起，人們不再叫它——而叫它——
四、總結課文。
1課文學完了，你有什么對得意草或者含羞草說的嗎？
2、老師這兒還有一些描寫花草的四字詞語，我們一起來看看吧。
出示圖片，詞語，生讀。（這株百合的花莖挺直，我們可以說它是亭亭玉立，這些花骨朵即將開放，我們可以說“含苞欲放”，
3、小練習：說一說最喜歡的一種花，給大家介紹介紹，也可以說說你喜歡它的理由。可以用上我們今天學的這些詞語，也可以用你自己積累的詞語。（同桌討論，指名說）
教學反思：
《含羞草》是一篇語言優美的文章，文中有許多描寫花顏色、姿態的詞語，可以作為學生摘錄、積累的好素材。在本課教學中，我主要通過多種形式的讀，讓學生在讀中感悟文本語言幫助學生體會花草不同角度的美麗動人，幫助學生理解詞語的意思，在理解的基礎上，我又有意識的補充一些描寫花草姿態的詞語，再進行朗讀的指導，在整體回顧，交流感受時，我設計了這樣一個教學環節：學習了課文，你現在想對含羞草說什么嗎？可以用上文中的一些詞句。
這不僅讓學生得到了語言實踐的機會，而且讓學生有了積累課文語言之后的靈活運用，真正做到了學以致用。學生也感受到了積累、摘錄的樂趣，從而產生學習摘錄的濃厚興趣。當然，在閱讀的過程中培養學生養成“摘錄“這一良好的學語文習慣并非一朝一夕之事，在課堂中這樣的訓練也不是一蹴而就的，需要我們在教學中不斷對學生進行訓練，加以指導。
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