大樹中班教案
作為一名教學工作者，通常需要用到教案來輔助教學，教案是實施教學的主要依據，有著至關重要的作用。來參考自己需要的教案吧！以下是小編為大家收集的大樹中班教案，歡迎大家借鑒與參考，希望對大家有所幫助。
大樹中班教案1
【活動目標】
1、初步學唱歌曲，理解歌曲的主要內容。
2、嘗試表現寶寶和大樹親昵的關系。
3、熟悉歌曲旋律，為歌曲創編動作。
4、培養幼兒的音樂節奏感，發展幼兒的表現力。
【活動準備】鋼琴。
【活動過程】
一、練聲。
二、學唱歌曲《寶寶和大樹》。
1、教師介紹歌曲名稱，用鋼琴彈奏歌曲旋律，請幼兒邊欣賞邊想象優美的旋律。
師：今天，我們要來學的歌曲叫做《寶寶和大樹》。這是一首三拍子的歌曲，小朋友們先聽老師談一遍歌曲，聽聽看，這是一首怎么樣的歌?
2、完整欣賞歌曲，在欣賞前提問：幼兒們在歌曲中聽到了什么?將幼兒提到的內容用圖片的形式按順序貼在黑板上。 你們還有誰聽到了不一樣的嗎?那你們再認真的聽老師唱一遍吧!
3、再次完整欣賞歌曲。這次有誰聽到了不一樣的東西嗎?
4、按順序與幼兒一起回溯黑板上的圖。然后帶領小朋友清唱一遍。
5、幼兒完整學唱歌曲，和教師一起唱。剛才大家唱得很好，現在呢我們再來唱一遍，和剛才那遍不一樣的是呢，這次我們要帶著感情去唱，那么小朋友們，我們應該用怎么樣的歌聲來演唱這首曲子呢?
6、教師再次帶領幼兒完整學唱。
7、教師伴奏，幼兒演唱。
8、挑單獨的幼兒上來演唱，進行表揚。
9、分男女孩子演唱歌曲，相互比賽，表揚，鼓勵。
大樹中班教案2
活動目標
1、欣賞冬季的自然美：湛藍的天空、伸展有力的大樹枝干、枯黃的落葉。
2、積極嘗試，用自己喜歡的方式裝飾大樹。
3、了解老師提供的多種材料，按照自己的意愿去使用。
4、欣賞自己及同伴裝飾的大樹。
活動準備
1、經驗準備：教師在體育活動或日常戶外活動（如散步）時間帶幼兒欣賞冬天的自然美，感受湛藍的天空，觀察掉光葉子的大樹有力伸展的枝干，撿拾落葉等，讓幼兒感受到不同季節的大自然都有獨特的美。
2、場地準備：四個操作區，分別放四種操作材料；一個幼兒作品展示區。
3、物質準備：第一組廣告紙（五厘米見方）、膠棒；第二組皺紋紙（五厘米見方）、膠棒；第三組水粉、棉簽、抹布；第四組油畫棒。幼兒每人系一個圍裙。
活動過程
一、談話，共同分享冬天的美。
師：我們散步時觀察了冬天，你們喜歡冬天嗎？
師：說一說冬天哪些地方很美？
師：你們撿到落葉了嗎？落葉是什么顏色的？
二、欣賞圖片，激發創作愿望。
師：圖片上有什么？這是什么季節的大樹？
師：這些大樹的枝條和我們在外面看到的一樣嗎？
師：大樹上的樹葉哪兒去了？
三、了解材料，掌握創作基本技能。
師：我們一起來把大樹裝扮得更美麗、更暖和吧。看一看都有些什么材料。
教師分別出示四組材料，請幼兒談一談這些材料可以怎么用，還可以請個別幼兒先嘗試，集體觀察并總結操作經驗�？紤]到幼兒可能是首次接觸撕紙和團皺紋紙的方式，教師可著重示范：撕紙時，用兩只手的食指、拇指捏住紙，一點一點撕開；團皺紋紙時，把皺紋紙放在兩手手心，合掌壓住，順著一個方向團。
四、自主創作，用不同的方式裝飾大樹。
師：請小朋友選擇自己喜歡的東西來裝飾大樹，每個小朋友的大樹都會是很特別、很漂亮的。
此環節重點是支持幼兒的創作，請幼兒自由選擇操作區域活動，并允許幼兒更換操作材料。教師應欣賞每一位幼兒的創作思路，不要打斷幼兒的創作。
五、作品欣賞，分享各自的感受。
教師將所有的幼兒作品懸掛在展示區，和幼兒一起欣賞作品。可以請三至四名幼兒講一講自己喜歡的大樹。
師：你喜歡哪一棵大樹？說說你為什么喜歡它。
師：今天我們一起裝飾出了多種多樣的大樹，每一棵都很漂亮，老師喜歡每一個小朋友的想法，大家都非常棒！
活動延伸
1、將幼兒創作的大樹裝飾在教室里�？梢杂寐槔K懸掛，還可以沿輪廓剪下來組成森林。
2、在美工區繼續提供多種材料以及大樹圖片，供幼兒進行再創意。
大樹中班教案3
活動目標：
1、熟悉歌曲內容，感受歌曲安靜、柔美的性質。
2、能在圖譜的暗示下自主學習歌曲，能用連貫、柔和的聲音演唱。
3、會用簡單的肢體動作表現歌曲，體驗合作表演的快樂。
活動準備：圖片、圖譜、伴奏音樂
活動過程：
一、故事導入、創設情景
師：今天我給大家帶來一個《大樹媽媽》的故事。從前，有一棵大樹，個兒高高的，每天都舉著茂密的樹枝和樹葉為小花、小草們遮風擋雨，大家都叫她大樹媽媽。（出示大樹媽媽圖片）
有一天，一只迷路的小鳥找不到媽媽了，他停在大樹媽媽的手臂上，急得嗚嗚地哭。大樹媽媽說：“別哭別哭，孩子，我就是你的媽媽�！贝髽鋴寢層盟臉渲蜆淙~做成了一個溫暖的搖籃，搖呀搖，搖籃里的小鳥甜甜地睡著了。（出示小鳥睡在搖籃里的圖片）
二、熟悉歌曲
�。ㄒ唬⿲W習第一段
1、教師范唱第一段，提問：大樹媽媽是怎樣哄小鳥睡覺的？她還做了什么動作？
2、一起朗誦第一段歌詞。
3、聽音樂齊唱第一段。
（二）學習第二段
1、師：小鳥睡醒了，大樹媽媽對著小鳥呵呵地笑，真開心。忽然，誰來了？（出示風雨圖片）小鳥寶寶好害怕，大樹媽媽會怎樣保護小鳥呢？
2、教師范唱第二段
提問：大樹媽媽是怎樣保護小鳥的？
師生一起完整演唱第二段。
3、有表情演唱第二段。
提問：大樹媽媽看到風來了、雨來了，心里會怎么樣？
大樹媽媽這么關心小鳥寶寶，小鳥心里又會有什么感覺呢？
三、完整演唱兩段歌曲
師：這個故事就是一首好聽的歌，是大樹媽媽愛小鳥寶寶的歌。讓我們一起用溫柔的聲音和大樹媽媽一起哄小鳥睡覺，為小鳥擋風遮雨吧！
四、分角色表演
師——大樹媽媽；幼兒——小鳥
一組孩子——大樹媽媽；一組孩子——小鳥
女孩——大樹媽媽；男孩——小鳥
幼兒自由兩兩結伴表演
大樹中班教案4
目標要求：
1．學習折、疊、壓等折紙方法，培養幼兒看示意圖折紙的技能。
2．在教折啄木鳥過程中培養幼兒的觀察力、想象力，提高同伴之間合作互助的能力。
3、激發幼兒熱愛大自然的美好情感。
教學過程:
1、激發興趣
猜謎：小小鳥兒本領大，長著尖尖長嘴巴。森林里面捉害蟲，飛來飛去工作忙。你要問問它是誰，大樹醫生就是它。
加深幼兒對啄木鳥形體特征及生活習性的了解，產生折紙興趣。
2、教折過程
1）出示實例、步驟圖，引導幼兒進行觀察。
討論，共同分析折紙符號、步驟
鼓勵幼兒說出討論結果，正確引導。
�。ㄅ囵B幼兒的觀察力，對幼兒給予信任、寬容，及時發現幼兒的點滴進步，增強幼兒自信）
2）示范
用范例紙一次性完整示范,重點地方進行詳細演示。
3）幼兒動手折紙
通過答疑幫助幼兒掌握折疊的步驟和方法。
鼓勵幼兒大膽尋求幫助。
�。ㄅ囵B交往、合作互助的能力）
3、裝飾作品
折好作品后，根據自己的喜好用彩筆裝飾，使作品變得有個性、鮮活、富有靈氣。
4、展示討論
可讓幼兒將啄木鳥粘貼在自制的大樹上，欣賞作品。
引導幼兒談談學會了什么方法。
反思：幼兒作品中有優秀的，也有差一些的，不管好差都應把作品展示出來，做的好的幼兒會“更上一層樓”，做的不太好的，要多鼓勵，幫助他以后做的更好。不僅保護了幼兒的自尊心不受傷害，而且增強了幼兒的自信心和對折紙活動的興趣。
大樹中班教案5
活動目標：
1.能夠按照外框線撕出大樹樹干和樹冠的形狀。
2.保持畫紙整潔干凈，膠水只涂在需要的地方。
3.體驗運用不同方式與同伴合作作畫的樂趣。
4.培養幼兒的欣賞能力。
活動過程：
一、出示范畫，激發幼兒興趣
咦！這是什么地方？你看到了什么呢？
原來這是一片美麗多彩的樹林，有這么多漂亮的小樹，你看到了什么顏色的小樹呢？
這里的小樹可真有趣，粉紅色的樹冠、紫色的樹干。
還有的是黃色的樹冠，綠色的樹干。
二、教師示范，引導幼兒了解操作過程
這么漂亮的樹林，你們想不想為他添上自己的小樹呢？
老師也想來試試看，先選好自己喜歡的顏色，圓圓的是樹冠，直直的是樹干。先沿著黑色的線把樹干撕下來，食指拇指捏一捏，一點一點往下撕。可別把圓圓的樹冠撕壞咯。再找到一根直直的樹干，沿著黑線一點一點往下撕，在樹干的最最上面涂上一點點膠水，把樹冠粘得牢牢的，我的小樹做好啦！
三、幼兒操作，教師巡回指導
你們也選自己喜歡的顏色，試試看吧！
四、展示作品，說說自己喜歡的作品
活動反思：
活動內容是比較有難度的，但是本班幼兒已經有比較豐富的撕貼經驗了，部分幼兒還是能夠比較順利的將樹干和樹冠撕下來的，但是由于黑線比較細，部分幼兒撕得歪歪扭扭的。
大樹中班教案6
活動目標
1、欣賞和感受詩歌所表現的美妙意境，理解詩歌中的主要內容。
2、通過幼兒初步嘗試仿編詩歌，發展幼兒的口語表達能力和想象力。
3、體驗詩歌中大樹媽媽與娃娃們相互關愛的情感，激發幼兒愛他人的情感,學習感恩。
4、通過語言表達和動作相結合的形式充分感受故事的童趣。
5、能分析故事情節，培養想象力。
教學重點、難點
教學的重點:欣賞和感受詩歌所表現的美妙意境，能夠理解詩歌中的主要內容。
教學的難點:幼兒初步嘗試仿編詩歌。
活動準備
1、知識的準備：教師在活動前利用散步、談話豐富幼兒生活經驗。
2、物質的準備：多媒體課件，大樹媽媽的圖片
活動過程
第一部分：談話引題，幼兒猜想
教師提問：“小朋友們，你們的媽媽愛你們嗎？媽媽是怎么愛你們的？”引導幼兒回答。
第二部分：理解學習詩歌內容
教師出示大樹的圖片提問 “大樹媽媽一個人非常的孤單、寂寞，這該怎么辦呢？小朋友，你們有沒有什么好辦法？”“大樹媽媽生活在森林里，小朋友請你猜一猜，還有誰會愿意做大樹媽媽的娃娃？”（幼兒講述）
幼兒觀看課件，教師提問：大樹媽媽喜歡娃娃，有誰愿意成為大樹媽媽的娃娃？他們能給大樹媽媽什么？大樹媽媽有許多許多娃娃，有小鳥娃娃、星星娃娃、松鼠娃娃、小星星娃娃，還有許多樹葉娃娃，大樹媽媽是怎樣喜歡娃娃的，娃娃們又是怎樣愛大樹媽媽的。
第三部分、欣賞和感受詩歌的意境，體驗詩歌中大樹媽媽與娃娃們相互關愛的情感。
教師配以優美的背景音樂進行聲情并茂的朗誦，請幼兒欣賞，欣賞后提問讓幼兒討論：你覺得娃娃們喜歡大樹媽媽嗎？從哪些話里可以聽出它們很愛大樹媽媽？
第四部分：朗誦詩歌
教師帶著幼兒一起朗誦詩歌,進一步熟悉詩歌的內容。
第五部分：拓展想象、仿編詩歌
教師示范：把小鳥換成蝴蝶，就是：蝴蝶說：“我來當你娃娃，給你唱歌”、或把唱歌換成畫畫、跳舞換成捶背·······，運用多媒體課件等方法讓幼兒仿編。
第六部分：活動的延伸：
請小朋友想一想：大樹媽媽愛娃娃，娃娃愛大樹媽媽，誰最愛小朋友？小朋友又最愛誰呢？是怎樣愛的呢？
附：散文 大樹媽媽
大樹媽媽，喜歡娃娃，
小鳥說：“我來當你娃娃，給你唱歌。”
大樹媽媽說：“好哇，好哇”
小熊說：“ 我來當你娃娃，給你跳舞。”
大樹媽媽說：“好啊，好啊”
小星星說：“我來當你娃娃，晚上陪你說說話。”
大樹媽媽說：“好啊，好啊”
大樹媽媽有了很多娃娃。
小鳥娃娃，小熊娃娃，星星娃娃，還有許多樹葉娃娃。
大樹媽媽給娃娃講故事，娃娃給大樹媽媽唱歌，跳舞，說悄悄話。
教學反思
《幼兒園教育指導綱要》指出：“引導幼兒接觸優秀的兒童文學作品，使之感受語言的豐富和優美�！庇變簭男〗佑|好的文學作品,可以培養幼兒的審美能力及語言能力。本次活動旨在讓幼兒在語言活動中欣賞和感受詩歌所表現的美妙意境；培養幼兒的發展幼兒的口語表達能力和想象力；使幼兒從中感受語言的美好，從而愿意用語言來表達,并體驗詩歌中大樹媽媽與娃娃們相互關愛的情感，激發幼兒愛他人的情感,學習感恩。
反思整個活動過程，我認為較為成功之處有以下幾個方面：
1、教學目的明確，讓幼兒的興趣跟著豐富有趣的活動環節走，學知識，學習中有快樂�；顒咏Y束后，幼兒精神愉悅，多種能力得到了鍛煉。
如在這個環節中教師提問：“小朋友們，你們的媽媽愛你們嗎？媽媽是怎么愛你們的？”引導幼兒回答。中班的孩子年齡還小，對媽媽還是有著依戀的情感，所以在談到自己的媽媽時，每個孩子都非常開心，快樂，就會自然而然地說出很多媽媽是怎樣愛自己的話，還會從媽媽幫娃娃做的事情等方面進行講述。
2、整個活動密度適中，形式多樣，環節設計合理，層次分明，很好的集中了幼兒的注意力，保持了濃厚的學習興趣。
3、能夠很好地運用多媒體課件,教具準備充分，很好地輔助了教學。
4、整個活動師生互動配合默契，教師為主導，幼兒為主體。讓幼兒自由的、大膽的說，盡情的想象，再加上教師的鼓勵與肯定，幼兒的自信油然而生。
當然，活動中也存在著不足之處：
1、由于孩子初步學習創編詩歌，大部分幼兒感覺一定的難度不能大膽地想象創編，還有個別幼兒回答問題時表達的語句不完整。以后我還得加強語言方面的`訓練。
2、通過這次活動，我深切的感受到新教學法對教師的工作和教學都提出了更高的要求，同時也感到了自己教學機智和教學經驗的不足，所以，我今后要更加嚴格的要求自己，積極地加強學習，博采眾長，提高自己的自身素質和組織教學的能力。
小百科：樹木是一種高大的木本組織植物， 由“枝”和“桿”還有“葉”呈現，可存活幾十年。
大樹中班教案7
活動目標：
1、了解樹的作用，知道保護樹木的具體方法。
2、了解樹與人類生活的關系，萌發愛護生存環境的情感。
3、培養幼兒對事物的好奇心，樂于大膽探究和實驗。
4、使幼兒對探索自然感興趣。
5、充分體驗“科學就在身邊”，產生在生活中發現、探索和交流的興趣。
活動準備：
教具準備：課件小樹苗
知識準備：讓家長帶孩子找一找哪里有樹
活動過程：
一、直接導入
小朋友，你在哪里見過樹呀?(幼兒討論)原來這么多地方，我們一起來找找看吧(出示圖片家里、幼兒園、路邊上、公園里)那么樹都有哪些本領呢?
二、討論大樹媽媽有哪些本領
1、引導幼兒能知道樹可以做桌椅、做家具、做積木(出示圖片)幫助幼兒建立直觀認識
2、爸爸媽媽帶你去公園玩可是天氣很熱，這時候你喜歡躲到什么底下，會感覺涼快一些。(讓幼兒知道大樹可以乘涼)
3、出示兩幅圖片，提問幼兒你喜歡哪幅呢?(一幅樹很多環境優美;一幅是沒有樹)。引導幼兒知道樹可以美化環境。
小結：大樹可以做桌椅、家具;能乘涼;能美化環境,它的本領真大!你們喜歡大樹媽?大森林里有許多大樹媽媽，我們一起去看看他們。小朋友們請上車(播放開車的課件)
三、沒有了大樹會怎么樣
樹媽媽家到了，小朋友們請下車。(出示小動物哭得課件)咦?小動物們怎么哭了?幼兒自由討論。
1、播放課件引導幼兒知道樹可以擋風沙她們為什么戴口罩，她為什么把臉都蒙上了。沙塵暴讓我們的環境變的很糟糕;
2、播放課件引導幼兒知道樹可以防止水土流失泥為什么把房屋都壓塌了，沒有樹木，就會有泥石流把房子沖垮……
四、我們怎樣幫助愛護大樹媽媽
1、樹有那么多的作用,那我們應該怎樣保護大樹呢?幼兒自由討論。
2、辨對錯,出示圖片哪些做法是對的?哪些方法是錯的?
教師小結：種植小樹苗，給樹苗澆水、施肥、捉害蟲、修剪葉子，不亂折樹枝，不爬樹，不在樹身上亂刻，不在樹身上拉繩子晾衣物、蕩秋千等，冬天給大樹穿上稻草襖……
五、延伸活動：我們一起去種樹樹被砍掉了，小動物們都沒有家了，我們一起去幫助小動物種樹吧(放音樂小松樹快長大樹)。帶領幼兒到園內的種植園。
活動反思：
整個活動我遵循幼兒的學習規律和年齡特點。以《綱要》為指導，結合玩中學、學中玩的思想，從尋找樹——了解樹的本領——感知沒有樹的危害——討論保護樹木的方法，由淺入深，由表及里，從感知到體驗，使原有經驗與新經驗之間建立有機聯系，讓幼兒在互動式、開放式、探究式的教育活動中自主地、能動地、創造性地學習。以幼兒為主體，變過去的“要我學”為現在的“我要學”，圍繞目標突出重點，克服難點，創造條件讓幼兒自己參與活動�；顒又羞\用了討論法、觀察發現法、游戲體驗法等方法。
大樹中班教案8
教學意圖：
大樹和小鳥之間友好快樂的濃濃情意，反映了大樹和小鳥間相互依存的關系，適合中班幼兒學習。貼近幼兒生活，為幼兒所感興趣的事物和現象，有助于拓展幼兒的視野和經驗。給孩子創造一個自由、寬松的語言交往環境，支持、鼓勵、吸引幼兒與教師、同伴交談，體驗語言交流的樂趣。同時鼓勵幼兒用清晰的語言表達自己的思想和感受，發展語言表達能力。
教學目標：
1．學習詩歌，初步認讀漢字“大”和“小”。
2．進一步理解詩歌內容，采用部分替換的方式仿編詩歌。
3．體驗大樹與小鳥之間互相友愛、相互依存的情感。
4．培養幼兒敏銳的觀察能力。
5．探索、發現生活中的多樣性及特征。
教學準備：
1．幼兒在日常生活中已玩過“大樹和小鳥”的音樂游戲。
2．圖片一套（即一幅幅畫有單獨圖案的卡片），字卡“大”和“小”。
3．筆、紙。
教學過程：
�。ㄒ唬┘w玩音樂游戲“大樹和小鳥”。
1．教師扮演大樹，幼兒扮演一群小鳥，在音樂聲中，幼兒圍著大樹做各種動作，如親親大樹，摸摸大樹，在大樹旁跳舞，為大樹捉蟲等。
教師：大樹和小鳥在一起做游戲開心嗎？有一首詩歌講的也是“大樹和小鳥”的事情，我們一起來聽一聽。
�。ǘ┙處熇收b詩歌，幼兒初步欣賞詩歌。
1．教師有感情地朗誦詩歌。
2．教師：這首詩歌里，大樹和小鳥都做了哪些事情呢？
3．教師：為什么大樹和小鳥快樂陶陶呢？
（三）教師再次配樂朗誦詩歌，幼兒進一步理解詩歌內容。
1．教師：大樹和小鳥在一起是怎么快樂地生活的？（引導幼兒根據詩歌里的詞句回答）
2．教師出示圖片，與幼兒以互動的形式學習詩歌。
教師以留白的方式，引導幼兒一起學念詩歌。如教師邊指圖片邊念：大樹——幼兒接念：高高。教師再念：住著——幼兒接念：小鳥。
�。ㄋ模⿲W習認讀漢字“大”和“小”。
1．教師：這首詩歌里有些字是重復出現的，你發現了嗎？
2．教師根據幼兒的回答出示字卡“大”和“小”。
3．引導幼兒邊認讀邊用身體動作來模仿。
（五）師幼合作仿編詩歌。
1．教師：高高的大樹上還會住著誰呢？（如幼兒說到松鼠，則將詩歌中所有的小鳥替換為松鼠進行仿編。）
2．教師將幼兒所說的內容，以簡筆畫的方式記錄在記錄紙上，替換掉原來詩歌里的小鳥圖片，引導幼兒根據新圖片的內容念一念仿編的新詩歌。
活動延伸：
在日常生活中利用散步、餐前準備等環節，引導幼兒利用幼兒用書復習詩歌，并繼續仿編詩歌，同時將幼兒獨自仿編的詩歌在集體中朗誦。
活動建議：
1. 活動目標1可以加上“初步認識詩歌中的疊詞”。
2. 在教具的準備上，可以做的大一些，這樣比較容易引起幼兒的注意。
3. 在提問后，教師可以靈活地根據幼兒的回答提煉成詩歌里的語言。
4. 在出示板書前，教師可以以互動的形式和小朋友一起說一說、做一做。
附：兒歌《大樹和小鳥》
大樹高高，
住著小鳥。
小鳥叫叫，
大樹笑笑。
大樹搖搖，
小鳥跳跳。
大樹小鳥，
快樂陶陶。
教學反思：
詩歌中大樹和小鳥是幼兒熟悉、喜歡的朋友，激發了幼兒學習詩歌的興趣，中班幼兒已具有一定的創造力，讓他們進行詩歌仿編，可以進一步提高幼兒學習詩歌的積極性，對幼兒來說也是一個挑戰。本次活動，結合多種教學方法，給幼兒創設了一個自由、寬松的語言交往環境，讓幼兒想說、敢說、喜歡說、有機會說并能得到積極應答，支持鼓勵幼兒大膽、清楚的表達自己的想法和感受。
在活動的導入環節，我出示背景圖大樹后， 引導小朋友做小鳥和大樹做游戲，摸摸、親親等，但小朋友看見背景圖后都顯得很興奮，個個擁到背景圖前歡呼跳躍，場面比較混亂，所以我在這個環節只好草草收尾，馬上進入了下一環節。孩子們在觀察圖片熟悉詩歌內容這一環節中，我讓孩子們自己觀察圖片，自己說出詩歌的內容。這樣孩子們學習的主動性就被積極地調動起來了，而且也更容易記住。同時我引導孩子發現兒歌中的特點，發現和認識疊詞，這個環節孩子還是能較好的完成的。在鞏固兒歌的，我于孩子們玩對接游戲，教師說一句，孩子說一句，很默契，而且也在反復的朗誦中鞏固了學習內容。在創編環節中，當我提出問題：“大樹上除了住著小鳥，還會有誰也住在那呢？”小朋友一下子說不出什么小動物，但我也準備了很多的替換動物圖片，當我讓笑朋友從自己的椅子后面請出這些小動物的時候，小朋友的思維就不再顯得那么局限了，開始了踴躍的創編。
本次活動中，我創設了一個溫馨的場景，讓笑朋友主動的投入活動中，積極回應孩子們，達到了一個良好的師幼互動。
在整個活動設計時，我把學習兒歌，初步認識疊詞作為活動的重點，而進行部分創編作為活動的難點。在活動準備上，也運用了背景圖、動物圖片等來進行輔助教學，這樣孩子在反復學習中就不會覺得枯燥了。
不足之處：
在活動的準備階段，我將大部分的精力放在了圖片的準備上，而疏忽了對活動環節的反復除揣摩。雖然我也做了一定的修改，但是在開展的過程中還是出現了一些問題。但總體上還比較順利。
整個活動中，我除了發展幼兒語言表達能力外，還將社會方面的內容巧妙的滲透在其中，比如，讓幼兒了解了好朋友之間那種相互依存、友好的關系。增強了幼兒之間禮貌交往的意識，充分體驗到與同伴合作游戲的快樂。幼兒自始至終沉浸在游戲的情境中，通過仔細觀看和積極講述，幼兒的理解能力、感受能力、表達能力都得到了提高。
大樹中班教案9
活動目標：
1、學習用各種簡單的點、線和圖案裝飾樹。
2、嘗試點和線的組合，感受線描畫的美感。
活動準備：
1、穿著用線描裝飾服裝的動物2-3個；
2、樹的線描作品3-4張；
3、黑色記號筆、8k彩色畫紙人手一份。
活動過程：
1、以“森林時裝節”游戲引出課題。
(1)森林里要舉行時裝大賽，小動物們都穿上了美麗的衣裳（出示穿著線描服裝的小動物），你們看，漂亮嗎？
(2)它們的服裝有什么特點？（用線描的方法來裝飾）
(3)哪一種線條是你最喜歡的？（幼兒說出一種教師即作簡單示范）。
(4)師：看到小動物們打扮得這么漂亮，森林里的大樹小樹可羨慕了，他們也想像小動物們一樣穿著漂亮的衣服來參加時裝大賽呢！
2、出示樹的線描作品，引導幼兒觀察各種線條和點的組合，激發幼兒作畫的興趣。（欣賞后收起）
師：看，這是森林服裝設計師小兔為樹兒設計的時裝，仔細看看小兔用了哪些線條？這些線條是怎么排列的？（有的排得密密的，有的畫得很稀疏）你還發現了什么形狀？線條和點可以怎樣組合呢？
3、幼兒作畫，教師啟發引導。
(1)今天我們就來當小小設計師，和小兔一樣用各種線條和點結合的方法給大樹設計一件漂亮的花衣裳吧！
(2)幼兒操作，教師指導。
鼓勵幼兒大膽想象，用點線的結合來裝飾樹干。
(3)裝飾完后也可請幼兒適當添加與樹木生長環境相關的內容，使畫面構圖完整。
4、評價
(1)幼兒走秀展示自己作品。
(2)尋找自己最喜歡的大樹，說說為什么。
大樹中班教案10
設計思路：
本次活動雖無只接表達母親與孩子之間的愛意，但樸實的字里行充滿著“大人與小孩”之間那種相互依偎，相互關心、形影不離的添犢之情。她能喚起幼兒潛意識中與媽媽之間的那份親密的情感。本次活動著眼于體驗媽媽與孩子之間的相互依偎的情感并鼓勵幼兒模仿散文中的對話，有表情地表述。在活動中，通過課件欣賞，渲染氣氛，激發情感、強化語言訴感染力，通過理解欣賞、討論，培養幼兒大膽、響亮地說話創設自然、有趣的教育情景。
活動目標：
1、欣賞和感受散文所表現的美妙意境，體驗散文中媽媽與娃娃相依偎的情感。
2、通過讓幼兒嘗試仿編散文，激發幼兒愛他人的情感。
3、愿意欣賞散文，感知散文語言的優美，風趣。
4、萌發對文學作品的興趣。
5、引導幼兒在散文中學習，感悟生活。
活動準備：
課件（大樹媽媽）
活動過程：
一、引題
媽媽喜歡你嗎？那么，大樹媽媽喜歡它的娃娃嗎？猜一猜，大樹媽媽的娃娃是誰呢？
二、欣賞和感受詩歌的意境
觀看課件
欣賞后提問：大樹媽媽喜歡娃娃，誰做了它的娃娃？大樹媽媽有許多許多娃娃，有小鳥娃娃、星星娃娃、小熊娃娃 、小星星娃娃，還有許多樹葉娃娃，大樹媽媽是怎樣喜歡娃娃的，娃娃們又是怎樣愛大樹媽媽的，請小朋友再仔細聽一聽。
再次欣賞后提問：你覺得娃娃們喜歡大樹媽媽嗎？從哪些話里可以聽出它們很愛大樹媽媽？
三、創編詩歌
1、小動物知道了，都想來當大樹媽媽的娃娃，你們想想她們會怎樣對大樹媽媽說呢？
2、幼兒創編，相互交流
四、幼兒討論
大樹媽媽愛娃娃，娃娃愛大樹媽媽，小朋友你們愛誰呢？是怎樣愛的呢？
附：散文
大樹媽媽
大樹媽媽，喜歡娃娃，
小鳥說：“我來當你娃娃，給你唱歌�！�
大樹媽媽說：“好哇，好哇”
小熊說：“ 我來當你娃娃，給你跳舞。”
大樹媽媽說：“好啊，好啊”
小星星說：“我來當你娃娃，晚上陪你說說話�！�
大樹媽媽說：“好啊，好啊”
大樹媽媽有了很多娃娃。
小鳥娃娃，小熊娃娃，星星娃娃，還有許多樹葉娃娃。
大樹媽媽給娃娃講故事，娃娃給大樹媽媽唱歌，跳舞，說悄悄話。
活動反思：
《幼兒園教育指導綱要》指出：“引導幼兒接觸優秀的兒童文學作品，使之感受語言的豐富和優美�！庇變簭男〗佑|好的文學作品,可以培養幼兒的審美能力及語言能力。本次活動旨在讓幼兒在語言活動中欣賞和感受散文所表現的美妙意境；培養幼兒的發展幼兒的口語表達能力和想象力；使幼兒從中感受語言的美好，從而愿意用語言來表達,并體驗散文中大樹媽媽與娃娃們相互關愛的情感，激發幼兒愛他人的情感,學習感恩。
大樹中班教案11
活動目標
1．熟悉歌曲內容，感受歌曲安靜、柔美的性質。
2．能在圖譜的暗示下自主學習歌曲，并用連貫、柔和的聲音演唱。
3．會用簡單的肢體動作表現歌曲，體驗合作表演的快樂。
活動準備
圖片、圖譜、伴奏音樂。
活動過程
一、故事導入
師：今天我給大家帶來《大樹媽媽》的故事。從前，有一棵大樹，個兒高高的，每天都舉著茂密的樹枝和樹葉為小花、小草們遮風擋雨，大家都叫她大樹媽媽。（出示大樹媽媽圖片）有一天，一只迷路的小鳥找不到媽媽了，他停在大樹媽媽的手臂上，急得嗚嗚地哭。大樹媽媽說：“別哭別哭，孩子，我就是你的媽媽。”大樹媽媽用她的樹枝和樹葉做了一個溫暖的搖籃，搖呀搖，搖籃里的小鳥甜甜地睡著了。（出示小鳥睡在搖籃里的圖片）
二、熟悉歌曲
�。ㄒ唬⿲W習第一段歌曲
1．教師范唱第一段，提問：大樹媽媽是怎樣哄小鳥睡覺的？她還做了什么動作？
2．一起朗誦第一段歌詞。
3．聽音樂齊唱第一段。
�。ǘ⿲W習第二段歌曲
1．師：小鳥睡醒了，大樹媽媽對著小鳥呵呵地笑，真開心。忽然，誰來了？（出示風雨圖片）小鳥好害怕，大樹媽媽會怎樣保護小鳥呢？
2．教師范唱第二段。
提問：大樹媽媽是怎樣保護小鳥的？
師幼一起完整演唱第二段。
3．有表情演唱第二段。
提問：（1）大樹媽媽看到風來了、雨來了，心里會怎樣想？（2）大樹媽媽這么關心小鳥，小鳥心里又會有什么感覺呢？
三、完整演唱歌曲
四、分角色表演
1．教師扮大樹媽媽，幼兒扮小鳥，表演歌曲。
2．一組孩子扮大樹媽媽，一組孩子扮小鳥，表演歌曲。
3．女孩扮大樹媽媽，男孩扮小鳥，表演歌曲。
4．幼兒自由兩兩結伴表演。
分析內容
《大樹媽媽》是一首較為經典的兒童歌曲，具有濃郁的“搖籃曲”風格，旋律優美流暢、輕柔抒情。歌曲借助幼兒熟悉的大樹形象，把幼兒帶人了一個和諧、溫暖的童話世界。中班幼兒已經能夠體驗到媽媽對自己的愛了，通過情感遷移他們能夠更好地理解歌曲內容，自然地表達歌曲所蘊含的美好情愫。
分析目標
目標1和3能體現中班幼兒音樂學習的要求，目標2“在圖譜的暗示下自主學習歌曲”，根據我的觀察，音樂圖譜并不受中班孩子的青睞，幼兒的參與欲望往往不強。因此，建議把活動目標改為：
1．學唱歌曲，感受搖籃曲輕柔、連貫的旋律特點。
2．能根據場景提示仿編歌曲第二段歌詞，嘗試用不同的肢體動作表現歌曲內容。
3．學習結伴分角色表演，體驗師幼及同伴間相親相愛的情感。
分析準備
音樂活動應以音樂元素為主體，故事的敘述無論怎樣簡潔都會占據不少時間，而情境的創設能讓幼兒自然而然身臨其境。因此，建議把活動準備改成：
1．幼兒已聽過有關大樹和小鳥之間相親相愛的故事。
2．在活動室布置立體大樹，用籃球做成鳥窩，制作立體仿真小鳥數只。
3．大樹和小鳥頭飾，多媒體課件《大樹媽媽》。
分析過程
原活動中，幼兒始終處于鸚鵡學舌狀態，主動性、能動性無從體現，建議把活動過程作如下修改：
一、學唱第一段歌曲
在《大樹媽媽》鋼琴伴奏背景音樂聲中，帶幼兒走進布置成森林的活動室內。放鳥叫錄音，引發幼兒對活動的興趣。通過觀察環境，幫助幼兒理解歌詞。
師：小朋友聽，誰在叫？小鳥在哪里叫呢？（教師輕輕撥開樹葉，露出小鳥）噢，小鳥在高高的大樹上叫呢！鳥媽媽上哪兒去了呢？原來小鳥們肚子餓了，鳥媽媽飛出去捉蟲子了，媽媽不在家，小鳥會感到怎么樣呢？是誰在照顧小鳥呢？大家聽——
1．教師用清晰的吐字、輕柔的嗓音、略夸張的口型以及到位的情感無伴奏范唱歌曲第一段兩遍，讓幼兒感受歌曲甜美、溫馨的意境。
2．幼兒坐在大樹下輕聲學唱幾遍，琴聲伴奏要求輕柔。
3．鼓勵幼兒隨音樂伴奏大方地用身體動作表演唱，提示唱準切分音和附點音符。
4．教師用進行曲和搖籃曲兩種風格演唱歌曲，讓幼兒選擇這首歌曲應該用什么樣的風格來演唱最合適。提示幼兒用歌聲體現搖籃曲溫馨、親切、安寧的風格。
二、嘗試創編歌曲第二段歌詞
1．幼兒仍然在鋼琴伴奏聲中觀看情境表演，根據樂句時值，教師有序出示大樹媽媽的笑臉、綠色小傘等，并播放風雨聲，請幼兒大膽創編第二段歌詞（只要求幼兒把第一段歌詞中某個詞語替換并演唱出來）。
2．幼兒跟著多媒體課件，邊欣賞邊自由發揮，完整演唱創編的第二段歌詞。
三、分角色進行游戲表演
1．教師帶上大樹媽媽的頭飾，請小朋友扮演小鳥，師幼共同演唱歌曲。當唱到“風來了、雨來了”的時候．小鳥們紛紛到大樹媽媽身邊蹲下。
2．師幼互換角色，幼兒扮演大樹媽媽，教師扮演小鳥，邊唱邊表演。
3．鼓勵幼兒自選頭飾扮演大樹和小鳥，一對一找好朋友后邊唱邊互動。
小結：小朋友們把《大樹媽媽》這首歌唱得好聽極了，我們大家都很喜歡大樹媽媽，可是，有人卻想把大樹都砍了，小朋友們答應不答應呢？小朋友們長大了要栽更多的樹，讓小樹苗長成參天大樹，讓每只小鳥都能找到溫馨、可愛的家。
活動反思
源于興趣的學習才是最為有效的學習，幼兒園的歌唱教學可以通過以下策略激發幼兒的學習興趣。
1．以境激趣。在歌唱教學過程中，教師有目的地創設具有一定情緒色彩、以形象為主體的具體場景，能夠引起幼兒的積極情感體驗，幫助幼兒理解教材。比如，童話般的場景、榜樣的示范、生動形象的語言描繪、游戲活動、角色扮演等，都可以激起幼兒對活動的濃厚興趣。修改后活動的第一個環節中，以森林場景導入，讓幼兒置身于童話世界，通過觀賞鳥窩，聆聽鳥鳴、風雨聲等，進一步加深了幼兒對歌曲內容的理解。
2．以情激趣。孩子對情感有著特殊的感受力．如果想方設法撥動了孩子內心深處的那根“情”弦，孩子就會對活動產生發自內心的興趣。修改后的活動中，教師通過情感遷移法，讓幼兒通過回憶自己跟媽媽相處時的情感體驗來理解、表現小鳥和大樹的情誼。角色互換時，幼兒對扮演大樹來保護教師這只“小鳥”興致盎然，因此唱歌的積極性尤為高漲。
3．以行激趣。教師在第一段的范唱中用生動有趣的示范，活靈活現地表現歌曲中的形象，這樣能夠激發幼兒強烈的學習興趣，引導幼兒全身心地投入到歌唱活動中�；顒舆^程中積極巧妙的語言和溫柔可親、幽默風趣的動作提示能讓那些一時走神或反應較慢的孩子很快跟上大家的步伐，讓每個孩子都能在活動中感受到音樂的美。如第二部分創編歌詞，當幼兒唱“風來了、雨來了”時，教師雙手捂頭，作倉惶躲雨狀，幼兒看了必然會感覺好笑，唱歌的欲望會越發強烈。
大樹中班教案12
設計思路
沙塵污染可以說是我國北方目前最為嚴重的環境污染問題，嚴重的沙塵污染不僅影響了動植物的生存，還影響了我們人類的健康。我們已經意識到保護植被的迫切性和治理沙塵的重要性。作為孩子們來說沒有理解保護樹木，治理沙塵的意識。根據近期的沙塵天氣，我設計了此次活動，解，讓幼讓幼兒通過對當地沙塵天氣的觀察及故事的進一步了解，從小要愛護樹木、草地的重要性和必要性，逐步培養保護環境的意識。整個活動安排合理，層次清晰，使之更好地達到教學目標。
活動目標
一、認知目標
1、讓幼兒初步了解沙塵及形成的原因。
2、通過幼兒對故事的理解，培養幼兒保護樹木，草原的意識。
二、情感目標
3、激發幼兒保護環境的意識和愛護綠色家園的情感。
活動準備
1、課件故事
2、活動前觀察沙塵天氣。
3、畫本彩筆
活動過程
一、天氣的變化教師以談話的方法自然的引入活動，引導語："咱們觀察了天氣，知道這幾天天氣的變化，現在說一說。"
1、在教師的引導下通過觀察天氣，讓幼兒說說這幾天天氣出現了什么？（沙塵)你們喜歡這樣的天氣嗎？
2、以前的天氣是這樣的嗎？現在咱們一起看看圖片，是什么樣的呢？
二、觀看課件
1、觀看課件中草原。
提問美麗的草原像什么？
2、看看的樹林樹林是誰的家園？鳥兒的心情怎樣？
3、為什么現在沙塵這么嚴重呢？老師帶來了一個故事，聽聽發生了什么事？
三、教師完整講述故事，交代故事名稱《大樹和沙子的對話》
1、讓幼兒帶著問題傾聽故事師；
1）故事里有誰？
2）他們說了哪些話？
2、教師講述故事，幼兒根據故事內容回答問題師：1）一天中午發生了什么事？
2)樹葉怎么問沙子的呢？
3)樹枝又怎樣問沙子呢？
4)沙子的家在哪里呢？大樹最后怎么說的？
3、教師出示課件，通過課件的觀看，進一步理解故事內容。
1)了解沙子從哪兒來的呢？。
2)想一想我們怎么樣去救那可憐的大樹呢？用什么東西可以阻擋沙子？激發幼兒的學習興趣，讓幼兒大膽交流。
四．在教師的不斷引導下，發揮幼兒想象力，讓孩子們說說大樹夢想有怎樣的家園呢？
小結：在你們的保護和幫助下大樹有了自己美麗的家園后，咱們人類也生活的幸福，小動物也會開心快樂的。
延伸活動：在畫本上繪畫出自己想像的大樹家園是怎樣的，草原又是怎樣的。
符故事；《大樹和沙子的對話》
小院子里有一棵大樹，一天中午突然刮起了大風，風中卷著沙子，鋪天蓋地地刮著，越刮越大，沙子越刮越多。沙子打在大樹身上，樹葉疼的受不了了，就問打在他身上的沙子："小沙子，小沙子，你是從哪來的？"小沙子說："我是從工地上的沙土中來的。"樹枝也疼的受不了了，問打在他身上的沙子："小沙子，小沙子，你是從哪里來的？"小沙子說："我的家本來在內蒙古大草原上，姐妹兄弟很多。我們被草根緊緊抓在一起，不管是風來刮，還是雨來沖，我們都沒有離開過家。后來，牧羊人的羊把草都吃光了，連草根都吃完了，我們就被風吹到這里來了，兄弟姐妹也被沖散了，我好想它們呀！我好想回到原來的家呀！"風越刮越大，沙子越刮越多，樹干疼得受不了了，就問打在他身上的沙子："小沙子，小沙子，你是從哪來的？"小沙子說："我是從很遠很遠的沙漠來的，一路上沒有什么能阻擋我們，我們一直被風帶到這里來了。"風越刮越大，沙子越刮越多，大樹疼得被折彎了腰，它流著眼淚說："小朋友，快來救救我吧！"
大樹中班教案13
活動目標：
�、备惺軗u籃曲輕柔、連貫的旋律特點。
�、怖斫飧枨鷥热�，嘗試用輕柔的聲音演唱歌曲，表現對小鳥的關心、愛護。
�、吃诟惺芨枨幕A上，理解歌曲意境。
⒋通過肢體律動，感應固定拍。
活動準備：
多媒體課件一套
活動過程：
一發音練習：《問好歌》、《小鈴鐺》
二學習新歌《大樹媽媽》
�、� 談話引發幼兒對活動的興趣
“我們每個小朋友都有自己的媽媽，那你們知道小鳥的媽媽是誰嗎？今天小鳥的媽媽出去找食物了，那誰來照顧小鳥呢？”
⒉ 結合動畫引導幼兒欣賞第一段歌曲
“是誰在照顧小鳥呀？”“它是怎么照顧的呢？”
�、� 引導幼兒邊聽第一段音樂，邊模仿大樹媽媽晃動的樣子。（一遍初步的嘗試，另一遍引導幼兒合著拍子輕柔的搖）
�、� 引導幼兒欣賞第二段動畫。
“小鳥睡著了，可是會發生什么事情呢？”
�、到處煼冻枨�，幼兒欣賞。
�、豆膭钣變簩W唱歌曲。
�、� 引導幼兒有感情的、輕柔的演唱歌曲，表現出對小鳥的關心、愛護。
⒏ 幼兒嘗試分角色表演。
三音樂游戲：大樹和小鳥
教師扮演大樹媽媽，幼兒扮演小鳥，根據歌曲內容表演相關的動作，當風來了，雨來了的時候，請小鳥蹲下不動，樹媽媽保護好小鳥。
活動反思：
我組織了《大樹媽媽》音樂活動，這是一首比較安靜、和諧、優美的曲子，我根據班級幼兒的情況設計了這樣一個活動，并做了一系列的準備工作。主要讓感受搖籃曲輕柔、連貫的旋律特點。利用課件，幫助幼兒比較形象的理解歌曲內容，鼓勵嘗試用輕柔的聲音演唱歌曲，表現對小鳥的關心、愛護。
我著手準備了課件，組織幼兒欣賞過相關的搖籃曲�；顒舆^程的大致環節是：一、發音練習《問好歌》、《小鈴鐺》。二、學習新歌《大樹媽媽》。⒈以講故事的形式導入，激發幼兒的興趣。⒉欣賞第一段的PPT課件畫面，引導幼兒合著拍子輕柔地搖。⒊請幼兒猜猜“小鳥睡著了，可是會發生什么事情呢？” 然后欣賞第二段畫面。⒋學唱歌曲。⒌嘗試表演。音樂游戲：《大樹和小鳥》。
活動結束后，我對活動的過程、各環節的組織，以及幼兒的互動情況進行了一一反思。發現第一環節，我們師生演唱《問好歌》時，幼兒積極性還是蠻高的，大部分幼兒能參與活動；尤其是《小鈴鐺》發音練習，用“啊”、“啦”來演唱連貫的聲音，用“啊哈”來演唱跳躍的聲音，幼兒比較感興趣，能根據要求進行相應的發音練習。在演唱《大樹媽媽》歌曲的過程中，大部分幼兒比較積極地參與，初步掌握了歌曲的演唱。我通過語言的提示，提醒幼兒在演唱的過程中，注意到小鳥的不同表現，當“風來了、雨來了”得時候，鼓勵孩子們唱出小鳥此時的狀態，幼兒可能還沒能很好地把自己的感受唱出來。
下面我分析了一下整個活動，可能有存在以下幾個問題：
欣賞環節，歌詞不夠清楚。我用的是《大樹媽媽》PPT課件歌曲欣賞，可能歌詞不是最清晰，幼兒還沒聽清楚歌詞。但在學習歌曲演唱的環節，我彈奏演唱歌曲，以為歌詞比較簡單，第一、二段有部分是重復的，沒有給以較多的提示，但發現幼兒對有的歌詞的掌握不夠理想，例如：“大樹媽媽個兒高”，還有最后一句“搖籃里的小傘撐開了”，幼兒不太會唱，如果稍作提問，或者解釋一下，相信幼兒一定能夠很好地理解掌握。這兩句可以單獨范唱，重點示范一下，多給幼兒練習的機會，可能會唱的好點。
在用肢體語言表達大樹、小鳥的環節，還不夠放手，沒有充分發揮幼兒的主動性，幼兒自己編動作的意識不夠，這個可能和幼兒的年齡特點有關，只有個別幼兒能夠編1、2個動作，所以，還是需要老師的多加引領。
游戲環節《大樹和小鳥》，師生互動，生生互動情況還不夠理想，沒有激發幼兒全部參與的熱情，感覺幼兒對游戲的理解還不到位，需要更加明確游戲規則，可能游戲氣氛會更好，有待于在以后的日常活動中進一步練習。
那么在歌唱活動中，我發現如何激發幼兒唱歌興趣顯得尤為重要，在引領孩子欣賞歌曲的優美旋律，清晰的歌詞，同時，教師很好的示范，都很重要，關鍵是發現歌曲中的重點、難點，逐一加以解決，這樣幼兒就可以有很好的情緒體驗，更好地唱歌，要逐步引導幼兒從樂聽—愛唱—會唱，在以后的歌唱教育實踐中，要繼續探索歌唱教育的方法、技能，讓孩子們在輕松愉快的氛圍中學會歌唱。
大樹中班教案14
活動目標：
1、在游戲與動作的創編中體驗音樂活動的樂趣。
2、能用鳥飛、小鳥和大樹做游戲等動作表現樂曲結構。
3、初步熟悉歌曲歡快的旋律和ABA的結構。
活動準備：
AR視頻資源、AR音頻資源、AR圖片資源、大樹、小鳥的頭飾。
活動過程：
一、開始部分：
教師根據音樂講故事，創設欣賞情景。
在茂密的樹林里，小鳥和大樹成了朋友，小鳥每天圍著大樹跳舞。大樹一邊看小鳥跳舞，一邊輕輕地抖著樹葉，用好聽的沙沙聲為小鳥伴奏。它們每天在一起游戲，幸福又快樂。
請幼兒模仿鳥飛和相互游戲觸摸的動作。
二、基本部分
1、教師點擊AR視頻資源，引導幼兒欣賞樂曲，對音樂的旋律有初步的感知。
今天老師就把有關大樹和小鳥的音樂也帶來了，讓我們一起來聽聽。
2、啟發幼兒用連貫的語言說出自己對這首樂曲的初步理解，并表達自己的感受。
3、教師點擊AR音頻資源中的音樂，欣賞A段音樂，并用動作表現大樹造型以及大樹與小鳥結伴做朋友等。
4、引導幼兒用身體擺出大樹的造型，鼓勵幼兒做出與別人不同的造型。
現在，你的身體是粗粗的樹干，手臂是壯壯的樹枝，雙手是密密的樹葉，請動腦筋擺出一棵大樹的樣子來，最好和別人擺的不一樣。
5、幼兒分角色探索多種結伴方式扮演大樹和小鳥。
每棵大樹都要有小鳥做它的朋友，這棵大樹還沒有朋友呢，你們說該怎么辦？這只小鳥還沒有找到朋友呢，怎么辦呢？
6、欣賞引子和A段，引導幼兒用動作表現。
大樹擺好造型，小鳥們隨音樂做睡覺、起床、梳理羽毛等動作；小鳥圍著大樹歡快的跳舞，小鳥們相互間飛的時候不要碰撞。
7、教師點擊AR音頻資源中的，播放音樂，欣賞B段并表演，在B段音樂的伴奏下，幼兒創編小鳥和大樹相互觸摸、游戲的動作。
8、教師哼唱，要求大樹和小鳥隨音樂創編觸摸動作，在結束處，提醒小鳥和大樹再見。
9、完整地欣賞B音樂并結伴表演。
10、教師點擊AR音頻資源中的，播放音樂，欣賞再現的A段音樂。要求小鳥們相互交換朋友，小鳥為新朋友跳舞，大樹仍做各種造型。
三、結束部分
教師點擊播放完整的樂曲及視頻，請幼兒帶上頭飾完整表現樂曲情感。
大樹中班教案15
語言活動：
大樹媽媽和樹葉娃娃
活動目標：
1、初步理解感受童話故事《樹媽媽和樹葉娃娃》所表達的情感脈絡。
2、能大方地用身體動作表現自己對作品的理解，體驗自由表達和創造的快樂。
3、懂得在日常生活中要體諒、關心媽媽。
活動準備：
1、《樹媽媽和樹葉娃娃》的多媒體課件。
2、《挪威舞曲》、自錄配樂故事磁帶各1。
3、不同表情的樹三棵，樹葉娃娃（黃、綠）人手2片。
活動過程：
�。ㄒ唬┲v述故事，初步了解故事的主要情節。
提問：故事里講了什么事情？
�。ǘ┙Y合多媒體課件欣賞故事，了解故事的情感脈絡。
1、問：
樹媽媽長得怎么樣？
春天和夏天樹媽媽的心情是怎樣的？
秋天，梧桐樹媽媽有什么變化？心情怎樣？為什么會傷心？（學唱傷心歌）
你在生活中有沒有什么事讓媽媽傷心過？怎樣讓媽媽不傷心？
假如你是小樹葉你怎樣安慰樹媽媽？
2、看看、講講小樹葉變成養料的自然現象。
3、小結：春天樹媽媽快樂——秋天樹媽媽傷心——春天樹媽媽快樂。
�。ㄈ┬蕾p《挪威舞曲》
1、完整欣賞《挪威舞曲》
提問：音樂里藏了一個什么故事？
2、邊欣賞音樂邊用不同的表情、動作表現對音樂的感受。
3、分角色表演《樹媽媽和樹葉娃娃》
�。ㄋ模┐虬鐦鋴寢專镁G、黃樹葉分別與春天的樹媽媽和秋天的樹媽媽匹配。
四、 活動延伸：
在日常生活中，繼續引導幼兒關心周圍的人。