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大班教案剝花生（通用20篇）
作為一名專為他人授業解惑的人民教師，就難以避免地要準備教案，編寫教案有利于我們準確把握教材的重點與難點，進而選擇恰當的教學方法。那要怎么寫好教案呢？下面是小編整理的大班教案剝花生，僅供參考，希望能夠幫助到大家。
大班教案剝花生 篇1
一、活動目標：
1、猜測花生米的數量。
2、嘗試有計劃、有條理地進行多次剝花生、做記錄的活動。
二、活動重點：
要求幼兒自己去討論記錄方法與交流，并且認為自己合適的方法去進行記錄
活動難點：能夠用清楚的語言表達記錄方法。
三、活動準備：
1、材料準備；花生每人一盤（數量在10顆左右），記號筆、花生記錄表（人手一份）。
2、經驗準備：事先已開展過一次記錄方法。
四、活動流程：
1、情景導入：
小朋友們你們猜猜我手里有什么，這顆花生里面有幾顆花生米呢，你們是怎么猜出來的（從花生的大小、長度、外形等來觀察花生的不同），我們一起觀察它的形狀
2、請個別幼兒上來驗證一下，剝開花生，看看里面住著幾顆花生米。
3、小朋友，我們一起看看花生米的家，原來它的家是凸出來的，里面住了兩顆花生米。
4、請另外一名幼兒剝花生驗證。
5、討論記錄方法：我們猜了兩次，每次的結果都一樣嗎，我們一起把它記錄下來，李老師這里有一張花生米記錄表，每一格里面記錄一次，小朋友請拿到一顆花生之后，用一種符號表示花生，先猜一下里面有幾顆花生米記錄下來，再剝開驗證并記錄下來。
6、交流分享記錄方法：幼兒互相觀察記錄的結果。請個別幼兒說出自己記
錄的'數字或符號表示什么意思，相同的有幾次。
7、老師發現了幾張記錄表非常不一樣的記錄方式，讓我們一起來看一下吧，你喜歡哪一張花生記錄表，為什么，一看就知道花生里有幾顆花生米，以后小朋友也可以學習用這樣的方法記錄。
8、花生米記錄下來了，接下來就是我們的品嘗大會了，請你們拿著花生米跟你們的爸爸媽媽分享吧！
大班教案剝花生 篇2
一、活動目標
1、感知花生的特征并學習簡單的記錄方法。
2、探索剝花生的方法，了解工具用處大。
3、嘗試合作，體驗合作的快樂。
二、活動準備
花生、記錄卡、盤子、剝花生的工具等。
三、活動過程
1、感知花生的特征
師：秋天是個收獲的季節，農民伯伯收獲了很多果實，今天，他們有份果實要送給大班的小朋友，你們覺得可能是什么禮物？瞧，這是禮物的影子，你們有新的想法了嗎？說說你的理由。究竟是不是呢？請你們打開看看。請每位小朋友從盤子里拿一顆花生和她做朋友，一起玩一玩。教師啟發性提問：
（1）你們手里的花生是什么顏色的？（黃色）
（2）我們用手捏一捏，看看有什么感覺?（硬硬的）
（3）我們來搖一搖，聽聽有沒有什么聲音？怎么會有聲音呢？（哦，原來是花生寶寶住在里面）
2、用手剝花生，并記錄每個花生的`房間和花生米的數量。
（1）師：有的花生有一個房間，有的有2、3、4個房間（有誰手里的花生和我一樣？）
（2）那你們想知道花生寶寶住的房間是什么樣的嗎?
（3）請小朋友想辦法剝開看一看，并且把每個花生里住著幾個花生寶寶記錄在記錄卡上。我們一起來看一看這個記錄卡應該怎樣記錄呢？
（4） 教師巡回指導：與個別幼兒交流剝花生的方法，指導幼兒記錄
（5）將完成的記錄卡貼在黑板上，
提問：你們有沒發現什么秘密？（花生房間的數量和里面花生寶寶的數量相等）
有沒有有的花生一個房間里有兩個寶寶，有的房間里是空的？呆會有機會的時候你們再去找一找。
（6）集體交流剝花生的方法
提問：老師想問問你們剛剛是用什么方法把硬硬的花生剝開的？（用手剝，用嘴咬，在桌上敲）
剝花生時遇到什么困難？
3、用工具剝花生
（1）嘗試用工具剝花生
師：剛剛我發現小朋友們很費勁才剝開一個花生，有什么好方法能很快把花生剝開？（幼兒相互討論剝花生的好方法）
老師今天為你們準備了一些特別的工具，瞧，這是什么？呆會你們可以用工具試試剝花生，看看能不能幫到你們。
師：誰能告訴大家你用的什么工具，你是怎樣完成的？
（教師總結各種工具的用法）
你們覺得用工具剝花生好，還是手剝好？
（2）使用工具和用手剝花生進行比賽，體驗使用工具又快又省勁。
師：用工具剝是不是比用手剝的更快，下面我們進行比賽，兩組用手剝，兩組用工具剝，老師給你們相同數量的花生，看看用工具剝花生的小組是不是比用手剝的快。剝花生的時候，同一組的小朋友可以相互合作。總結：原來使用工具剝花生的確更方便！生活中有很多東西可以用做工具幫助我們更好更快的完成任務，我們小朋友一定要多動腦筋去發現哦！
大班教案剝花生 篇3
活動目標：
1、引導幼兒通過觀察、操作，發現花生的特征。
2、通過參觀、操作，了解花生的用途。
活動過程：
1、小朋友好，今天陽老師來給你們上課，心里非常高興，還特意給你們帶來了禮物，請看，是什么呀？（出示整棵花生）
咦，花生到哪兒去了？我們一起把它找出來。（拔花生）呀，原來花生長在什么地方的？對，花生是長在泥土下面的，秋天到了，農民伯伯就把花生從地下挖出來給我們吃。
2、觀察花生的特征。
今天農民伯伯給我們大四班小朋友送來了好多花生，請小朋友仔細看一看，摸一摸，玩一玩，然后和旁邊的小朋友說一說，這些花生是什么樣的。
誰來說說你的發現？（幼兒互相交流）
你們會剝花生嗎？來，我們每人剝一顆，看看里面藏著什么？（老師示范剝一顆）咦，小朋友看，剝開來的兩片花生殼是什么樣的？（對稱的），看，里面藏著什么呀？（花生米）花生米是什么樣的？（紅紅的）這紅紅的一層是花生米的.衣，也就是它的衣服，把花生衣脫掉，里面就是白白的肉了。
除了發現花生有紅色的衣，你還發現了什么？（花生的顆數不同）噢，原來有的花生殼里的花生米是不一樣多的，小朋友真能干。
下面我們來一個剝花生比賽，比一比在相同的里，誰剝的花生米最多，好嗎？老師放一段音樂，音樂一停，小朋友就立刻停止剝花生，然后我們來數一數，誰剝的花生最多，好嗎？
比賽：剝花生。
討論：他剝的花生為什么最多？（速度快；選擇長的花生，因為里面的花生米多。）
3、了解花生的用途。
小朋友真能干，剝了這么多花生米，那你知道，花生米有哪些作用嗎？（幼兒互相討論）下面老我們一起到花生小超市里去看看，一邊看一邊和好朋友說說，花生究竟還有哪些作用？
幼兒到“花生小超市”參觀、自由結伴交流。
老師小結：花生的全身都是寶，花生米可以炒炒吃，可以榨油，榨過油的花生餅是可以給豬和其它家畜吃，花生米還可以加工成糖果，點心等，而且花生的莖、葉也是家畜愛吃的食物，花生米外面這層衣、殼、葉、藤都可以做藥呢，你們說，花生的作用大不大？
4、拓展花生的用途。
小朋友想想，花生除了可以變成食品讓我們吃，還會有什么用呢？（提醒：殼是對稱的等）對，我們可以把它變成漂亮的工藝品讓人們欣賞，（出示部分成品讓幼兒欣賞）馬上中秋節要到了，我們用花生來做漂亮的工藝品送給好朋友，好嗎？
看，老師在旁邊為你們準備了好多花生，選擇一個你喜歡的地方去做吧。
大班教案剝花生 篇4
目標:
1、觀察花生果的特征，了解花生果的用途。
2、通過目測，給花生按單雙數分類。
3、學會自己收拾東西，體驗勞動的樂趣。
準備：
花生若干，花生食品若干碟，小猴及小老鼠袋偶各一只
簍子若干，上面貼有單雙數標記。磁帶《幸福拍手歌》
過程：
一、找花生
1、故事導入。“這是誰呀？瞧它多著急呀，它在找什么呢？”哦，原來它在找花生呢！
在小猴家旁邊的地里，種了許多花生。花生開花了，一朵朵金黃色的小花，在陽光下格外鮮艷。
小猴問好朋友小老鼠：“這是什么花呀？”小老鼠說：“這是花生的花，到了秋天，會結花生，花生可好吃啦。！”小猴很高興，他想：等花結了果，我就把花生摘下來，留著冬天吃。
小猴每天都到田里去，看看結花生了沒有。
他等呀等啊，等到花都落光了，也沒看見一個花生。
小猴感到很奇怪，自言自語地說：“是誰把花生摘走了呢？”
2、教師講述完故事，“你們想想，花生可能藏到哪里去了呢？”幼兒積極想象。
3、小猴一氣之下，把花生全拔了出來，這時他發現了一個天大的秘密。瞧！（教師出示整株花生）花生在哪里？（結在地里）
5、小結：原來花生和其他的植物不一樣，它的.花謝了以后，就伸到泥土里，然后就慢慢長出花生來了。哦，不是誰摘走了花生，而是花生落到了地里，所以我們又叫它“落花生”。
二、摘花生
請小朋友一起來幫小猴摘花生。摘下來的花生放到你的小碗里。我們豐收啦！
三、剝花生。
1、現在請小朋友將它剝開來，看看里面有什么。邊剝邊念謎語“麻房子，紅帳子，里面睡個白胖子。（交代將殼放在大簍子里，花生仁放在小簍子里）
2、你剝出了什么？這一層紅帳子叫花生衣，可別小看它，它能做藥，有止血效果呢。這白胖子的作用更大，它可以榨油，可以加工成各種點心，飲料，營養價值很高呢。
3、請大家將花生仁和花生殼收上來，花生仁請食堂的阿姨煮給我們吃，這麻房子呢我可舍不得扔掉，它也可以做藥，還可以給小豬小羊做飼料，聽說大五班的小朋友還用花生殼貼了許多美麗的畫呢，下次區角游戲的時候，我們也可以試試。
4、今天我們幫小猴收獲了這么多花生，開心嗎？那讓我們唱起來，慶祝一下。“假如感到幸福，你就拍拍手……”
四、分花生。
1、小猴為了感謝大家，送給你們每人一碗花生，這花生跟剛才的花生有什么不一樣？請你們猜猜里面有幾粒花生米？（４粒）
2、4是雙數還是單數？這里有兩個簍子，上面貼著標記，你想想，這顆花生該放在哪個簍子里？現在請你動手，把你碗里的花生分別放到兩個簍子里。
五、嘗花生。
今天我們知道了花生渾身都是寶，怪不得小猴愛吃，你們愛吃嗎？那好，今天小猴請客，請大家品嘗各種花生食品。別忘了，請大家先去把手洗干凈。
大班教案剝花生 篇5
活動目標：
1.引導幼兒學習用數字、符號記錄花生的數量，知道花生中花生米的數量是不同的。
2.嘗試有計劃、有條理地進行多次剝花生、做記錄的活動。
活動重難點：
學習用數字、符號記錄花生的數量。
活動準備：
1．花生果每組一盤(按照每人5粒花生的數量放置，仁的數量為1—4不等)。
2．每人一支鉛筆、一張剝花生記錄紙。
3.每組兩只空盆、四份統計紙。
活動過程：
一、猜謎，引起幼兒參與活動的興趣。
1.教師出謎面：麻屋子，紅帳子，里面睡個白胖子。請你猜猜是誰呢？（鼓勵幼兒結合生活經驗大膽猜測。）
2.個別或全體幼兒說出謎底，教師給予肯定并請組長揭開蓋在盤子上的手帕：“真的是花生。”（引導幼兒活動興趣。）
二、組織幼兒進行剝花生，引導幼兒學習用數字、符號記錄花生的數量及嘗試有計劃、有條理地進行多次剝花生、做記錄的活動。
（一）看一看，猜一猜。
1.教師請幼兒觀察盤中的花生，說說它們有什么不同？（幼兒可比較花生的大小、長短等外形特征）
2.教師小結并提問：你知道每顆花生里有幾粒花生米嗎?
教師鼓勵幼兒大膽猜測，小結：可能是一顆、兩顆、還可能是三顆，四顆呢，真有意思。今天老師給你們帶來了很多花生，到底有幾粒呢？今天我們一起來剝一剝，記一記吧！
(二)幫助幼兒了解記錄的方法。
1.教師出示記錄表，提問：你發現了什么？
幼兒a：有數字。
教師追問：這些數字表示什么意思呢？請個別幼兒回答后教師總結：1表示你剝的第一顆花生米。2就表示……
幼兒b：有一粒一粒的花生米。
教師：表示每剝一顆花生后剝出來的粒數。引導幼兒一起數一數、說一說。
教師：下面的空格表示什么意思呢？剝到幾粒花生米就在相應的格子里打勾。
2.教師示范操作：如：第1顆花生剝出來是2粒，就把花生米放在分類盒中數字“1”的格子里，在記錄表上先要找到數字“1”，再找到兩粒花生，在相應的個子里打勾。
如果第2顆花生剝出來是3粒，那該怎么記錄呢？請個別幼兒來說說記錄的方法，教師指導幫助。
(三)組織幼兒操作，剝花生并記錄。
1.介紹記錄規則進和要求。
（1）教師追問：是剝完了一起記錄呢，還是剝一次記錄一次呢?
（2）小結操作要求：要剝一顆記一次，把花生米放在分類盒的相應格子中，殼放在空盆中。你剝的是第幾顆就先要找到數字幾，剝出來是幾粒再找到相應的格子打勾。
2.幼兒操作教師指導。
（1）請每位幼兒自己選擇5個花生果，逐個放在分類盒的格子中，然后開始剝花生，并記錄。
（2）注意觀察每個幼兒剝與記的方法與步驟，給予幼兒適當的幫助。
（3）引導先完成的幼兒觀察自己的記錄單，說說自己的操作結果。
（4）提醒幼兒要注意衛生，將花生的殼放到中間的盆子里。
三、組織幼兒分享交流，并統計。
1．教師：小朋友一共剝了5顆花生，每顆有幾粒？誰來介紹一下？
鼓勵幼兒積極介紹自己的操作結果，將記錄表和與分類盒進行驗證，幫助個別出現問題的幼兒進行調整。
2.引導幼兒學習統計：有的小朋友1顆的比較多，有的是2顆的比較多，那么究竟幾顆的多呢？我們有什么好辦法？鼓勵幼兒動腦筋想辦法。
小結：我們將自己剝的.花生進行統計，這里老師根據自己剝的花生進行了統計，（出示總計示范表）如：1粒花生有3個勾，就在相應格子里寫上3；2粒的有幾個勾？就寫上數字幾，請個別幼兒嘗試操作，學會總計。
3.幼兒學習進行統計。引導幼兒驗證、糾錯。
四、全班統計。
1.教師介紹：剛才我們根據每顆剝的花生粒數進行了統計，幾粒的花生最多？
引導幼兒根據自己的統計表，看清總計進行介紹：幾粒的花生最多。老師進行追問：你怎么知道幾粒（3粒）的花生最多？讓幼兒了解打勾的數量最多即所對應的幾粒的花生最多
2.介紹全班剝花生統計表，并進行統計。
（1）引導幼兒認識全班剝花生統計表，分別有1粒、2粒、3粒、4粒花生，引導幼兒根據自己幾粒的最多，就將自己手上的獎品貼在幾粒上面，如：總計出來3粒最多，就把獎品貼在3粒上面。
（2）先請個別幼兒根據記錄表上結論進行示范操作。再全體操作。
（3）老師進行總計，將每一粒的總數算出，寫在上面，即得出全班花生最多的是幾粒的。教師進行總結：原來今天我們帶來的花生中x粒的花生最多！為我們成功的得出這一結論表示祝賀！
四、結束活動：品嘗花生。
1.組織幼兒品嘗自己剝好的花生。
2.提醒幼兒注意衛生，吃好以后要將花生殼扔到垃圾桶里去。
大班教案剝花生 篇6
活動目標：
觀察花生果的特征，了解花生果的用途。記錄剝花生仁的情況，學習簡單的統計數據的方法。體驗活動帶來的樂趣。
活動準備：
花生人手10顆，點心盤和小碗人手一個，記錄表人手一張。
智能ab猜試題。花生類食品若干。
活動過程：
一、觀察花生果的外形。
1、以猜謎導入：小朋友都喜歡猜謎，今天老師就給小朋友帶來了一個謎語，請你猜一猜，小耳朵聽好了。“麻屋子，紅帳子，里面睡個白胖子”誰猜出來了？
2、你是怎么知道的？請幼兒解釋謎面。我們來看看，花生的外殼怎樣？里面呢？打開后，里面有什么？學習花生仁（了解花生的外形特征）
二、剝花生
1、小朋友真棒，不但能猜出謎語，而且還能說出理由，那是不是每顆花生里面都睡了一個花生仁呢？那你來猜猜看，這顆花生里面有幾顆花生仁？（幼兒猜測）是不是這樣呢？我們怎樣就能知道了？（剝開來看一看）
2、你們想不想剝花生呢？今天我們一邊剝花生還要一邊記錄，怎么記呢？（出示記錄表）這里有一張記錄表，上面有兩排格子，這一排是告訴你要剝10次花生，下面這一排是讓你填花生仁的顆數，如果第一次剝出2顆花生仁，你就在第一個格子里用2來表示，第2次剝出3顆來，你記在哪里呢？好的，小朋友在剝的時候要剝一次記一次，一直到剝完為止，剝下來的殼放在中間的盆子里。你會不會玩？你能不能一邊剝一邊吃？
好，現在開始吧！
3、請幼兒剝花生，一邊剝一邊進行記錄。
4、教師巡回指導，提醒幼兒記錄剝下的結果。
5、鼓勵已剝完的幼兒說說游戲結果。
6、統計數據。
交流：小朋友，花生都剝好了嗎？你能不能把記錄的結果告訴大家？（能，請個別幼兒介紹）
a、今天，小朋友真聰明，不僅會剝花生，還把花生仁的顆數都記錄了下來，知道了一顆花生里面有的是1顆仁，有的是2顆花生仁，還有3顆的。那在你剝的10顆花生中每種有幾顆呢？我們把它來統計一下好不好？
你們看，老師也剝了10顆花生，我也把它記下來了，那來看看，1顆花生仁的我剝到了幾次？（數數看）把它記在哪里（一顆花生仁的地方），2顆花生仁的剝到了幾次？怎么記呢？3、4顆有幾次？記在哪里？
b、小結：好現在我已經把我剝的花生統計出來了。（老師指著記錄表說一遍）
c、小朋友會不會把自己的記錄結果也統計一下呢？（會）請小朋友試一試，看看你統計下來，那種花生仁的最多？
d、幼兒統計，教師指導。
e、交流：你統計的結果怎么樣？誰愿意來向大家介紹一下？幾顆花生仁的最多？（幼兒講述）還有誰愿意來說一說？
f、其他小朋友，你的呢？把你的記錄表說給你的爸爸媽媽聽聽，告訴他，你的是哪種花生仁的最多？（下位交流）
三、了解花生的用處。
1、小朋友真棒，通過統計，發現了2顆花生仁最多，那花生有什么用呢？（幼兒自己說）
2、小結：小朋友說的真好，那花生仁除了可以吃，可以榨油，那它的殼和衣有沒有用呢？讓我們來聽聽花生自己是怎么說的吧！（另一位老師來扮演花生講述）
3、原來花生的'本領這么大，它渾身都是寶，你們記住了嗎？
四、游戲：智能ab猜
1、下面我們就來玩一個關于花生秘密的游戲，叫智能ab猜。
2、我說一句話，如果你覺得a的答案對，你就站在a這一邊，如果你覺得b的答案對，你就站在b這一邊。選對的小朋友就可以得到一朵笑臉花，所以，你一定要聽清楚了以后再選，看看誰能全部答對？聽明白了嗎？好，游戲現在開始。
1、花生的種子在
a、在泥土上面
b、在泥土下面
2、發霉的花生
a、可以吃
b、不可以吃
3、花生能榨油
a、能
b、不能
4、花生只能吃
a、是的
b、不是
5、所有的花生都只有2顆花生仁
a、是的
b、不是
6、花生的殼
a、有用
b、沒用
評價：游戲結束了，看看你得到了幾朵笑臉花？我們來看看有沒有誰得到了6朵笑臉花的？這些小朋友就是我們這次游戲的冠軍，其他小朋友也不要難過，我們下次繼續努力，爭取奪冠軍。
五、分享活動。
今天我們和花生玩游戲，還知道了，這么多關于花生的知識，現在我們一起來嘗嘗我們親手剝的花生是什么味道的？
孩子分享花生。
大班教案剝花生 篇7
目標
1.學習用數字、符號記錄花生的數量。
2.嘗試有計劃、有條理地進行多次剝花生、做記錄的活動。
準備
1.花生果每人一盤(10粒左右，花生仁的數量為1―3不等)。
2.每組兩盒彩筆、兩只空盆、記錄紙數張。
過程
1.猜猜花生有幾顆。
――觀察盤中的花生，說說它們有什么不同。(可比較花生的大小、長度、外形等)
――你能猜對每顆花生里有幾顆花生仁嗎?
――選一顆花生果，先猜猜里面的顆數，再剝開看看自己對了嗎?
2.討論記錄的方法。
――想一想怎樣才能記清楚第一顆花生果里有幾顆花生仁?第二顆，第三顆呢?
――怎樣記錄?是剝完了一起記錄，還是剝一次記錄一次?
3.記記花生的顆數。
――幼兒把花生果剝開，數數里面有幾顆花生仁并記錄在記錄紙上。
――注意觀察每個幼兒剝與記的方法與步驟，了解幼兒解決問題的策略。
――引導先完成的幼兒觀察自己的記錄單，找找花生果里花生仁數量相同的記錄有幾次。
4.交流分享。
――帶領幼兒互相觀察記錄的'結果。
――請個別幼兒說出自己記錄的數字或符號表示什么意思。
――品嘗自己剝的花生。
建議
1.鼓勵幼兒用自己認為合適的方法進行記錄，并用清楚的語言表達記錄結果。
2.可在區域活動中將花生外殼涂上七彩色，拼搭成好看的“七彩項鏈”、“七彩小路”等。
大班教案剝花生 篇8
活動目標：
1、探索剝花生的方法，感知花生的特征。
2、學習用語言表達自己的感受和發現。
3、體驗親自動手操作的樂趣。
4、教育幼兒養成做事認真，不馬虎的好習慣。
活動準備：
花生若干盤、人手一只小碗內置花生一顆。
2、各種積木、剪刀。
3、花生統計表、每人身上貼好一個標記、小旗標記。
4、花生做的作品一幅。
活動過程：
一、導入活動。
師：今天呀，老師給小朋友帶來了禮物，你們高興嗎？禮物就放在椅子下，請你們把禮物拿出來，這個禮物是什么呀？
二、觀察花生外殼。（運用投影儀）
師：那小朋友來看看花生長什么樣呀？（引導幼兒觀察花生的外殼特征）
出示“花生統計表”。請幼兒根據自己的猜想在相應數量的圓點表格下貼上自己的標記。
教師輕輕地打開花生。幼兒集體點數。并在相應的點子下做標記。
三、探索剝花生的方法。
師：你想不想也看看你手里的花生媽媽里面有幾個花生寶寶呢？那我們就一起自己動手吧！
四、認識花生米。
師：我們來看看花生寶寶長什么樣？（穿著一件紅衣服）我們幫它脫掉紅衣服，看看里面是什么樣子的？（白白的肉）你們知道嗎？花生寶寶還有一個好聽的名字叫花生米。
五、再次鞏固剝花生的方法。
師：你是怎么剝花生的？（引導小朋友自己說出方法，并做示范。）請你來剝給大家看看。
六、結束活動
出示花生作品，寶寶們，花生好吃嗎？你們知道嗎？花生還會變魔術呢？看，花生變成了什么呀？（小橋），你們想不想也來變一變，那我們一起去變一變吧！
活動反思：
導入新課時，我選入了一個生動、有趣的謎語，麻屋子，紅帳子，里面睡著個百胖子，學生興趣高漲，熱情第齊答出了謎底。通過導入激發了學生興趣，學生從這個謎語中思考花生的特點，潛移默化第引導學生養成仔細觀察的習慣。
回答出謎底以后，我及時肯定了學生的回答，并交代這節作文課的目的和要求，這節作文課以記敘剝花生活動為目的，要求學生通過剝花生的三個環節，培養學生的觀察能力，動手實踐、團結協作和準確表達能力。學會記敘活動類作文。
活動開始前，學生觀察活動中的物品，花生的外形。用準確、生動的詞語形容。學生們仔細觀察后各抒己見，從顏色、形狀、大小、外殼的紋理等特點入手，準確、生動地說出了花生的外形。為寫作文時積累了豐富的詞句。
活動開始時，活動第一個環節，雙手剝花生。我先提出活動要求，從生活中常見的活動雙手剝花生入手，注意雙手的配合，看清晰兩只手是怎樣剝花生殼的'？學生在平時生活中常做這類活動，感覺很熟悉、輕松、氣氛活躍，許多學生仔細地觀察了剝花生過程中同學們的方法，神態、動作等。當我請同學上臺演示時，臺上的同學語言組織得很好，每一個動作分解得很到位。而臺下的同學聽得認真，并積極參與到補充討論中來，學生只見互相補充，將雙手剝花生的過程更加準確、生動地敘述出來，我也在黑板上將重點的動詞摘錄出來，為學生寫作文積累材料。
活動第二個環節，單手剝花生，我提出要求后，重點強調剝花生的過程只能利用一只手。學生和第一個環節對比，馬上發現了兩個環節的不同之處，學生更加興趣盎然，學生剝花生的方法多種多樣，學生之間互相借鑒，氣氛熱烈，在展示環節中，臺上、臺下討論更加熱烈，學生總結出的詞句更加豐富，又許多學生甚至能通過活動聯想到現實生活，抒發自己的意見。
活動第三個環節，不用手剝花生，同樣是先提出活動要求，學生開始感到新奇，不用手課怎樣剝呢？學生之間先自己想辦法試驗，也又寫學生觀察別人，總結經驗后再試，各種各樣的方法真是讓人大開眼界，學生們各顯神通，都想把自己的方法展示給別人觀看，學生們邊展示邊準確、生動的講述，當然，別的同學也不斷地提示和補充。學生們的興趣特別濃厚。當時還有很多同學聯系生活談了自己的感受。
通過三個環節，使簡單的活動更加層次清晰、有條理，學生記敘時也更能層次分明、條理清晰，學生邊品嘗自己的勞動成果邊總結概括作文內容，氣氛輕松、自然。學生自己參加了活動，充分調動了學生的自主性、開放性。學生之間互評互議、總結概括，學生覺得這堂作文課又內容寫，想寫，也寫得好。
大班教案剝花生 篇9
活動目標：
1、學習用數字、符號記錄花生的數量。
2、嘗試有計劃、有條理地進行多次剝花生、做記錄的活動。
活動準備：
花生果每人一盤（10粒左右，花生仁的數量為1—3不等）
人手一支筆，每組兩只空盆，幼兒記錄卡每人一張。
活動過程：
1、猜謎，引出花生，觀察花生
（1）今天老師帶來了一個新朋友它藏在這個謎語里（出示謎面“麻屋子，紅帳子，里面住著個白胖子。”），大家一起來猜，猜對了，它就和我們做游戲。小朋友有沒有信心猜出來，好，仔細聽，認真想，大家一起努力。（師說謎面，幼兒猜）
（2）對，是住著麻屋子的.花生媽媽。花生媽媽說小朋友真聰明，她送每個小朋友一盤花生果，（請小朋友每人拿一盤花生果）想和小朋友做個游戲，好嗎？聽好了，先仔細觀察你盤中的花生，不許剝開，說說它們有什么不同，看看它的大小、長短有什么不一樣？
（3）你能猜對每個花生媽媽肚里有幾個花生寶寶嗎？
（4）選一顆花生果，先猜猜里面有幾個花生寶寶，再剝開看看自己對了嗎？
1、怎么多花生媽媽，怎樣才能記清每一位花生媽媽有幾個花生寶寶呢？第一個、第二個·····，你有什么好辦法呀？（幼兒討論）怎樣記錄？是剝完了一起記，還是剝一個記一個呢？
2。幼兒操作，記錄花生的顆數。
（1）幼兒把花生果剝開，數數里面有幾個花生仁并記錄在幼兒記錄卡上。（教師注意觀察每個幼兒剝與記的方法與步驟，了解幼兒解決問題的策略）
（2）引導先完成的幼兒觀察自己的記錄卡，找找花生媽媽肚里的花生寶寶數量一樣的記錄有幾次。
1、幼兒互相觀察記錄的結果。
2。請幼兒談談自己記錄的數字或符號表示什么意思。
大班教案剝花生 篇10
設計意圖：
以知識能力技能的培養為主線，情感目標的培養為輔線。小年齡段的孩子好動、無意注意占優勢、能力發展弱是他們主要的特點，所以根據這些我設計了這個周末活動《剝花生》。花生在我們的日常生活中是十分常見的，可是又有哪些孩子真正留心去觀察過它們呢？在此活動進行前，教師自身必須要掌握一定的知識（關于花生的特點，生長過程、作用。），以及考慮到本班孩子的年齡特點、個體差異等等。在開展的過程中，教師可以先給孩子發一顆花生，利用感知覺去觀察、觸摸，然后讓他們運用具體形象思維來說，在此可以滲透一些數的概念，教師要根據孩子們的總體反應，對問題、答案做適當的'調整，循序漸進由易到難。
活動目標：
1.初步了解花生的生長過程以及花生的好處
2 .培養幼兒動手剝花生，鍛煉肌肉的發展。
3.體驗剝花生的樂趣，品嘗花生，懂得勞動的快樂
活動準備：
花生若干，教師的知識經驗。
活動過程：
（一）：導入
師：本月我們的主題是好吃的食物，今天呀，張老師給小朋友帶來了一個關于食物的謎語，一起來猜一猜吧！
（二）：猜謎語，引出主題
師：麻屋子，紅帳子，里面睡著個白胖子！有誰知道是什么嗎？（引起興趣）
師：哦，對就是花生。你們真聰明！表揚一下自己
（三）：出示花生，介紹花生的生長過程以及作用
剝花生——托班綜合優秀教案
師：現在，張老師這里有很多的花生，我給每個小朋友一顆，你可以用去觸摸，眼睛來觀察，然后請你來說說花生是怎么樣的？
師：有誰愿意來說說了？
師：小朋友剛剛通過眼睛、手等了解了花生，知道了花生的殼、顏色。那又有誰知道花生是怎么樣來的呢？它的生長過程？（幼兒各抒己見，老師補充調動孩子的積極性，再完整總結概括。）
師：花生有很多作用，小朋友可能不怎么知道，現在聽我來講一講吧！（1.利用家長資源，在課后讓小朋友搜集有關與花生的知識。2.以后在自然角進行種花生，讓孩子學會照顧。 ）
（四）：剝花生
師：今天，我們了解了很多花生的知識。現在，我們一起動手來剝花生，你可以看看里面有多少寶寶呢？（先講解剝法再獨立完成，巡回指導。能力弱的幼兒，個別與家長交流。）
（五）：品嘗花生
師：現在都剝好了，我們一起來品嘗，它是什么味道的？
反思和建議：因為本月的主題是《好吃的食物》，所以我開展了剝花生的活動，花生由老師準備。剝花生其實很有意義，謎語的形式導入引起興趣，吸引注意力。出示花生，調動具體形象思維，通過感知覺的應運，讓孩子自己去觸摸去觀察，借助語言的力量說說花生的生長過程，在此基礎上教師補充，既讓孩子學會了說又同時保留了他們的智慧。花生雖然很常見，但它不起眼，沒有多少孩子會真正去了解。活動的展開，開闊了眼界，明白了不美的東西好處卻很多。最后一起動手剝花生，他們十分喜歡，符合孩子好動的天性。對于能力弱的小孩，老師利用家庭教育，使個體差異減少到最小。品嘗花生，體驗勞動的快樂以及交往的快樂。課后讓孩子搜集關于花生的知識做成一本花生的小書，也十分有趣。
大班教案剝花生 篇11
活動準備：
1、花生果每組一盤（提供的花生仁的數量不等）、每組一盒彩筆，兩只空盤、小碗；記錄紙人手一份。
2、活動前洗凈雙手。
活動過程：
1、以猜謎語的方式引出“花生”。
謎語：麻房子，紅帳子，里面住著白胖子。
2、猜猜花生有幾顆
觀察盤中的花生，說說它們有什么不同。
你能猜對每顆花生里有幾顆花生仁？選一顆花生，先猜猜里面的顆數，再剝開看看自己對了嗎？
3、討論記錄方法
想一想怎樣才能記清楚第一顆花生里有幾顆花生仁？
怎樣記錄？（師生共同討論）
4、探索體驗
幼兒剝花生并作記錄。
教師觀察幼兒的操作行為并給予幼兒適當的指導。
5、交流分享
幼兒相互交流介紹自己的記錄情況。
與同伴共同分享、品嘗花生。
設計思路：
“有用的植物”這一主題活動的開展，經過了一段時間的探索，孩子們發現了植物的許多秘密，特別在“綠色菜籃子”這個小主題中，正值秋季，更是一個收獲的季節，作為農村的孩子，離幼兒的生活經驗比較近，孩子們區別蔬菜的不同品種，了解蔬菜的品種越來越多。除了蔬菜，在菜地里孩子們也對其它農作物發生興趣。花生就其中的一樣，孩子們既熟悉又愛吃，于是我將這現成的實物教材牽引到本次主題活動中。
為了進一步讓孩子們去探索、發現花生的秘密，因此我預設了本次“剝花生”的活動。目的讓幼兒在輕松愉快的`活動氛圍中，嘗試學習用數字、符號來記錄花生的數量，感知發現花生果里花生仁數量的不同。老師根據幼兒能力的不同，提出了不同層次的操作要求，使每個幼兒都能在原有的基礎上得到提升。通過活動更讓幼兒感受到勞動的樂趣，并與同伴共同分享成功的快樂。
活動目標：
1、感知花生的特征，知道花生中花生仁的數量是不同的。
2、學習用數字、符號記錄花生的數量。
3、嘗試有計劃、有條理地進行多次剝花生、做記錄的活動。
大班教案剝花生 篇12
設計意圖：
花生是幼兒愛吃的食品，“好吃的花生”這一活動，可以幼兒親自動手剝花生，體驗勞動的樂趣，感受自己的能力，體會到一種自我發現的價值。在剝剝、吃吃的過程中，教師引導幼兒有目的地操作、觀察、思考、表達，有機融合各領域內容，提高感知能力，培養語言表達能力，讓幼兒在快樂中學習和成長。
活動目標：
1、探索剝花生、探索剝花生的方法，感知花生的特征。
2、學習用語言表達自己的感受和發現。
3、體驗親自動手操作的樂趣。
活動準備：
花生若干盤、空盤若干只、人手一只杯子。
活動過程：
第一環節：花生真好吃。
師：你們喜歡吃花生嗎？想吃到好吃的花生，請小朋友自己動手吧！（幼兒剝花生、吃花生。教師巡回觀察、指導。）
（活動一開始，教師不露聲色地點出“想吃花生，要靠自己動手”，自然地激發幼兒活動的興趣和積極性。在幼兒剝花生、吃花生的過程中，教師觀察指導，促進幼兒主動地與事物發生作用。）
第二環節：我來說花生。
鼓勵幼兒講述：
１、剝花生的方法。
２、花生的味道。
３、花生的外形特征。（表達、表現是探索過程中的重要環節。小班幼兒觀察較隨意，表達能力也較差，通過老師提問，引導幼兒表達自己的感受和發現，幫助幼兒整理經驗，促進語言和思維的'相互作用，讓個人的體會成為大家的經驗。）
第三環節：會變的花生。
師：剛才花生變了一個小魔術。請小朋友拿一顆花生，剝一剝，看一看，你的花生會變嗎？（引導幼兒發現：花生米外面有一層紅色的花生衣，里面是黃白色的花生肉）
（用變戲法的方式吸引幼兒注意力，激發新的探索欲望，引導幼兒有目的地觀察，促進幼兒探索能力的發展。）
第四環節：我真能干。
師：有的小朋友剝的花生都碎了，吃起來好麻煩。請小朋友動腦想一想，用心試一試，用什么方法剝出來的花生比較完整。（幼兒拿許多花生再次剝花生，嘗試、比較各種方法。）
（這一環節的安排，一方面讓幼兒對已有經驗進行鞏固，另一方面鼓勵幼兒多角度地嘗試，多方位地思考和自我探索，激發幼兒運用多種途徑解決問題，獲得新的經驗和體驗。在三、四兩個環節中融合了“1”和“許多”的操作活動，自然地讓幼兒在活動中鞏固這兩個概念。）
第五環節：出示花生殼作品，引發幼兒下次活動的愿望。
（無用的花生殼，也能玩出許多花樣，漂亮的花生殼圖案激發起幼兒的興趣，為下面活動作鋪墊）
游戲活動：
花生樂
活動意圖：
花生課題的有機延續，幼兒在嘗試剝花生、吃花生的同時，及時利用花生和剩余材料進行游戲，拓寬幼兒的生活經驗，提高自我動手的能力。并設置游戲情景，讓幼兒在
活動中，體驗幫助別人的快樂，提高身體素質，促進幼兒身心和諧發展。
活動目標：
1、引導幼兒積極參與各種游戲活動，嘗試選擇游戲。
2、發展幼兒的身體動作。
3、體驗幫助他人的快樂。
活動準備：
瓶子做的娃娃、花生、花生殼、色卡若干張（貼膠）、 “送花生”場景
活動過程：
一、導入游戲、激發興趣
剛才我們吃了花生，香噴噴的真好吃！娃娃家的娃娃也想吃花生了，怎么辦呢？
有只小松鼠沒有過冬的食物，怎么辦呢？（幼兒討論）好，一會兒給它送點花生。小松鼠家很遠，要爬過草地、鉆過山洞、走過獨木橋。一會兒我要看看誰最勇敢，能順利地把花生送給小松鼠，這兒還有許多花生殼，大家可以玩“花生殼變變變”的游戲。
這么多游戲，你想先玩哪一種呢？大家講講看！（引導幼兒在游戲項目中進行選擇）
現在我們出發吧！
二、幼兒游戲（分區域進行）
區域一：喂娃娃、區域二：送花生、區域三：花生殼變變變
（讓幼兒根據自己的需要和興趣，選擇游戲區域，按自己的想法和方式來解
決問題，獲得有益經驗，從而使幼兒以極高的熱情投入到游戲中）
結束游戲
請幼兒說一說，自己玩了什么游戲，怎么玩的？
小朋友真能干，幫助了娃娃家的娃娃和小松鼠，我們表揚一下自己吧！
大班教案剝花生 篇13
時下炒貨店里花生很多，孩子們都喜歡吃花生，為了讓孩子們了解花生、學剝花生，知道花生的作用，所以就選擇了《好吃的花生》這一教學活動。
活動目標：
①探索剝花生的方法，感知花生的特征。
②學習用語言表達自己的感受和發現。
③體驗親自動手操作的樂趣。
活動準備：
花生若干盤，花生制品若干。
活動過程：
一、導入活動
①秋姑娘送來禮物看一看是什么？（花生）有幾棵花生呀？（一棵花生）
②師：花生長在哪里？（根部）
二、認識花生
①摸一摸、看一看、搖一搖花生
⑴我們來摸一摸花生，摸上去有什么感覺？（粗糙）
⑵看一看花生上有什么？（花紋）
⑶搖一搖花生會怎么樣呀？（響、動）
②探索剝花生的方法
⑴小朋友想不想知道花生里面有什么？我們把花生打開吧？
⑵花生可以怎么樣打開呢？（剝、咬、敲）
幼兒打開花生的方法。
④認識花生米
⑴花生里面有什么呀？（花生米）
⑵數一數你的.花生殼里有幾粒花生米？
T：花生里的花生米有的少有的多。
⑶我們再來看看花生米穿著什么顏色的衣服？（紅衣服）
T：花生米的紅衣服呀營養可豐富了可以吃、可以治病。
⑷現在請小朋友把花生米的紅衣服脫掉，看看里面有什么？（白白的肉）
T：哦，一棵花生外面有硬硬的花生殼，花生殼里有花生米，白白的花生米穿著一件紅衣服。
⑤吃花生
⑴T：小朋友想不想嘗嘗花生米呀？我們一起來嘗嘗手里的花生米吧。（花生米的紅衣服也可以吃的）
⑵分享
T：花生米香不香呀？想不想再吃一點？我們可以剝給自己吃、剝給好朋友吃、也可以剝給老師吃，剝下來的花生殼呀還可以拼各種圖案呢。
活動反思：在教學過程中，根據《幼兒園教育指導綱要》中的科學教育的目標是能運用各種感官，動手動腦，探究問題，我就設計了這么幾個環節，第一個環節摸一摸、看一看、搖一搖花生，在這個環節中幼兒能充分運用感官去感知、操作和體會。在第二個環節探索剝花生的方法，充分調動幼兒動手動腦的積極性，讓幼兒剝、搖敲來打開花生。為了養成幼兒探究問題的好習慣，設計了第三個環節認識花生米，拋出一些問題，讓幼兒去思索。最后一個環節吃花生米包含了《綱要》中社會教育的目標樂意與人交往，合作和分享，突出了與人交往和分享，讓孩子與人交往、與老師交往、分享花生米。
大班教案剝花生 篇14
一、活動目標：
1、學會觀察事物，嘗試用完整的話語表述自己的觀察結果。
2、探索剝毛豆、花生的方法，感知花生、毛豆的特征。
3、體驗親自動手操作的樂趣。
二、活動準備：
1、花生、毛豆若干盤；花生、毛豆制品若干。
2、記錄紙、筆。
三、活動過程：
一、導入活動：直接呈現毛豆和花生，引發幼兒的興趣。
張老師這里有一些花生和毛豆，你們知道它們生長在哪里嗎？
1、幼兒分組自主觀察毛豆和花生的`外部特征
（1）5人一組觀察一筐毛豆和一筐花生，教師適當指導幼兒的觀察
（2）引導幼兒用視覺和觸覺去觀察毛豆、花生，并用圖畫的形式記錄下來
2、交流觀察結果
（1）讓幼兒表達自己的觀察結果
師：你看到的毛豆身上有什么？（毛）
看一看花生上有什么?(花紋)
(2) 引導幼兒說出自己的觸覺。
師：毛豆摸起來是什么樣？花生呢？(粗糙)
3、探索剝花生、毛豆的方法
（1）小朋友想不想知道花生、毛豆里面有什么?我們把它們打開吧?
(2) 可以怎么樣打開呢?(剝、咬、敲)
（3）幼兒分組嘗試剝花生與毛豆。
花生里面有什么呀?(花生米)毛豆呢？（毛豆）
T：花生米和毛豆營養可豐富了。
4、品嘗花生和毛豆
（1）T：小朋友想不想嘗嘗呀?我們一起來嘗嘗煮熟后的毛豆和花生吧。
（2）分享
T：花生米香不香呀?想不想再吃一點?我們可以剝給自己吃、剝給好朋友吃、也可以剝給老師吃，剝下來的花生殼呀還可以拼各種圖案呢。
大班教案剝花生 篇15
活動目標
1、嘗試運用數的分解與組合經驗解決游戲情景中問題，體驗5以內數的多種分合方法；
2、理解并遵守游戲規則。
活動準備
1、花生和小圈若干、花生地（9格卡紙底座4個）、骰子（點子）2只。
2、磁性板、記錄紙、紅色點子。
活動過程
一、體驗"種花生"游戲
1、交代玩法與規則
（1）引發猜測：你覺得該怎么種花生呢？
（2）交代玩法：
請小朋友擲骰子并根據骰子上點子的`數量取花生種花生。每塊地里只能播種4顆花生，
滿4顆花生后，用圈把花生圍起來表示完成播種；如果花生數量超過4顆，必須重新播種。
（3）宣布規則：
根據骰子上點子數量取花生種花生，每小塊地里只能播種4顆花生；滿4顆花生后用圈圍起來表示播種成功，超過4顆花生必須重新播種。
2、幼兒嘗試播種
（1）幼兒輪流擲骰子種花生；
（2）教師記錄幼兒種花生的不同方法。
3、歸納：原來種花生的辦法很多。可以將花生全部種在一塊地里，
也可以將花生分一分播種到2塊、3塊地里，這樣就能很快完成播種任務。
（比如：5顆花生可以……）
二、比比哪隊花生種得快
1、幼兒分兩組玩種花生的游戲；（出示2片花生地）
（1）玩法：
幼兒分成紅黃兩隊，一個接一個擲骰子并根據骰子上的點字數量取花生種花生；
（2）最后看那一隊先將花生地種滿為勝。
（3）規則：同第一次
三、活動延伸（出示已有部分花生的土地）
（1）你覺得取幾顆花生，能一下子種滿2塊地？
（2）同樣取這幾顆花生，能不能種滿3塊或更多塊花生地呢？
大班教案剝花生 篇16
【活動目標】
發展奔跑能力和手的靈巧性。
懂得遵守游戲規則，感受參加集體活動的樂趣。
增強思維的靈活性。
【活動準備】
在各隊的.回轉線上放置兩個小碟，其中一個盛有花生5—10粒，另一個為空的，碟子放在桌子上。兩雙筷子，布置好場地。
【活動過程】
把幼兒分成人數相等的兩隊，分別站在起跑線后。
游戲開始，各隊排頭幼兒快速跑到碟子前，將碟子內的花生米逐顆夾入空碟內，全部夾完后，跑回起跑線，拍第二個幼兒的手。如此依次進行，先完成的隊為勝。
【活動規則】
1、起跑時不得踩線。夾花生時如果掉地上必須用筷子夾起，不得用手撿。
2、夾完后將筷子放在原位。
注意事項：人數較多時，花生米可少放一些，也可分四隊進行。花生米可用玉米等代替。
小百科：花生原名落花生，是我國產量豐富、食用廣泛的一種堅果，又名“長生果”、“泥豆”等。屬薔薇目，豆科一年生草本植物，莖直立或匍匐，長30-80厘米，翼瓣與龍骨瓣分離，莢果長2-5厘米，寬1-1.3厘米，膨脹，莢厚，花果期6-8月。主要分布于巴西、中國、埃及等地。可用于制皂和生發油等化妝品的原料。
大班教案剝花生 篇17
活動目標
1、讓感知花生的特征。學習用語言表達自己的感受和發現。
2、探索剝花生的方法。
3、體驗親自動手操作的樂趣并懂得好朋友分享東西。
4、在活動中，讓幼兒體驗成功的喜悅。
5、在交流活動中能注意傾聽并尊重同伴的講話。
活動準備
花生若干、盤子若干，空桶若干。各種積木。
配班老師分發材料，以及輔助教學，保育員組織紀律以及安全。
活動過程
一、導入活動
師：噓，聲音是從哪里發出來的啊，
幼：包包里面那我請小朋友來試一下看是不是從這里發出來的呢？是不是？
師：那我們一起來摸摸看里面是什么吧！有沒有勇敢的小朋友想來嘗試一下呢？你可以告訴我們你摸到得是怎么樣的嗎？
幼：硬硬的，不光滑，搖起來還回響……
老師：猜猜他是什么？
幼：……花生
（1）認識花生
師：我們在請其他小朋友再來摸一下我們剛才是不是像我們說的那樣。
幼：……是的，硬硬的，不光滑，搖一搖也會響。
師：看，這是什么？輕輕地打開花生，
幼：（花生米）（硬硬的花生殼）里面住著花生米寶寶，
師：在睜大你們的小眼睛看看，里面住著幾個花生寶寶？我們一起來數一下！（老師在拿幾顆花生讓小朋友猜猜里面有幾顆花生米寶寶）
（2）總結：我們吃的花生里面的花生米寶寶有的'多有的少。
（3）認識花生米。
師：那小朋友看看這個花生米寶寶它穿了一件什么顏色的衣服呀？
幼：（穿著一件紅衣服）
師：我們幫它脫掉紅衣服，看看里面是什么樣子的？
（白白的肉）
（4）總結：一顆花生外面有硬硬的花生殼，里面有好多花生米，白白的花生米穿著一件紅衣服。
（5）師：小朋友知道了這么多那老師來考考你們了，麻屋子，紅帳子，里面住著個白胖子。是什么啊？
二、探索剝花生的方法。
（1）師：是的，這就是我們的花生，好了，小朋友認識花生這么久了，想不想嘗一嘗他的味道呢？那我們就一起去自己動手吧！我們可以剝給好朋友吃，剝給自己吃，還可以剝給客人老師吃。（老師巡回觀察、指導，提醒幼兒可以用桌子上的工具。）
（2）師：你是怎么剝花生的？（引導小朋友自己說出方法，并做示范。）
（3）師：現在我們小朋友都只知道了怎樣剝花生，那我們現在做一個游戲叫看誰剝得又快又好，待會老師會給每一桌的小朋友發花生，每一桌小朋友一起剝桌子的花生，看那一桌小朋友剝得又快又好，那老師現在要提要求了，我們只能剝自己桌上上的花生，剝開的花生米要放在我們自己面前的空盤子里面，花生殼要放在我們都垃圾桶里面。現在小手放好，老師說開始的時候就開始一起剝花生。（發放花生，材料）開始......
三、結束活動。
恩，小朋友今天都收獲了很不錯嘛，待會就和好朋友一起吃吧。今天我們認識了穿了紅色寶寶衣服的寶寶，今天回家后和爸爸媽媽一起看一看還有沒有穿其他顏色衣服的花生寶寶？
大班教案剝花生 篇18
教學設計：
花生是小朋友們非常喜愛的食品，我們通過開展活動“花生真好吃”，讓幼兒嘗試自己剝花生，體會勞動的樂趣，發現自我價值。活動中，教師帶領幼兒動手操作、仔細觀察、動腦筋思考、培養幼兒語言表達能力，讓幼兒在快樂的氛圍中學習、成長。
教學目的：
1、幼兒探索剝花生的辦法，知道花生的特征。
2、能夠用語言表達出自己的感受及發現。
3、體會勞動的樂趣。
教學準備：花生、空盤子、杯子
教學過程：
1、吃花生
老師：小朋友們喜歡吃花生嗎？請小朋友們自己動手剝花生吧！激發幼兒活動的興趣和積極性。
幼兒自己動手剝花生、吃花生，老師在一旁指導。
2、說花生
鼓勵幼兒大膽說出是如何剝花生的？花生的味道是怎樣的？花生的主要特征是什么？
通過老師提出問題，引導幼兒觀察、探索，大膽用語言表達出來。
3、花生會變
老師：花生很神奇，它還會變魔術呢！請幼兒拿出花生，剝開看看，花生發生了哪些變化？幼兒發現：花生米外面有一層紅色的花生衣，里面是米白色的果肉。
通過變魔術的方式引起幼兒興趣，激發幼兒探索欲望。
4、想辦法剝出完整的花生。
老師：看，有的.小朋友把花生都給剝碎了，吃起來都不方便。請大家動動腦筋想想，用什么辦法可以剝出完整的花生。幼兒嘗試用各種方法剝花生。
鼓勵幼兒在已有經驗的基礎上大膽嘗試、探索，從而激發幼兒運用多種方式解決問題，并從中獲取經驗。
5、漂亮的花生殼圖案
幼兒嘗試用花生殼制作美麗的圖案。
二、做游戲
教學意圖：
為了調高幼兒動手恩呢管理，我們利用花生及其剩余材料做游戲，從而豐富幼兒經驗，使幼兒體會到幫助別人的快樂。
教學目的：
1、幼兒樂于玩游戲，體會幫助別人的快樂。
2、提高幼兒身體素質，促進幼兒身心和諧發展。
教學準備：花生、色卡、用瓶子制作的娃娃
教學過程：
1、情境引入
小朋友們都吃了香噴噴的花生，娃娃也想吃，該怎辦呀?
冬天來了，小松鼠還沒有準備好過冬的食物呢，該怎么辦呀？請幼兒自由討論。我們送給小松鼠花生。可是小松鼠的家好遠好遠，要爬過綠草地——鉆過山洞——過獨木橋才能到達。我們來瞧一瞧哪位小朋友最勇敢，把花生給小松鼠送過去。
瞧！我們這里還有很多花生殼，我們一起玩“花生殼變一變”的游戲好嗎/
2、做游戲
游戲一：喂娃娃吃花生
游戲二：給小松鼠送花生
游戲三：花生殼變一變
游戲中幼兒根據自己的想法和方法來解決遇到的問題，豐富了經驗。
3、游戲結束
請幼兒說說都玩了哪些游戲，是如何玩的？
小朋友們真棒！幫助了娃娃和小松鼠，我們伸出大拇指，來表揚一下自己吧！
大班教案剝花生 篇19
一、活動目標
1、了解花生的組成結構，認識花生的生長過程。
2、學習從內向外有序的觀察。
3、愿意在集體面前大膽表達自己對花生的認識。
4、通過實驗培養互相禮讓，學習分工合作的能力。
5、學習用語言、符號等多種形式記錄自己的發現。
二、活動準備
每組準備一小筐花生、投影儀、花生的生長過程圖片（發芽、長大、開花、結果）、鉛筆、記錄紙（每人一份）、各類花生制成的食品。
三、活動過程
1。導入活動，激發幼兒興趣。
（1）教師（出示布袋）："我的袋子里有一樣東西，我要讓你們來摸一摸，看看你能不能猜出是什么？"
（2）個別幼兒上臺隔著布袋摸一摸并說出自己的猜測。教師引導幼兒說出自己的猜測及理由。
（3）教師倒出布袋中的東西證實幼兒的.猜測結果。根據幼兒猜測的理由初步印證花生的外部特征。如：硬硬的、麻麻得不光滑。等等。
2。幼兒進行探索活動。
（一）探索花生的外部特征。
（ 1）每桌發放一筐花生。引導幼兒說一說自己拿到的花生的外型特征。幼兒在充分感知的基礎上說出自己的發現。
教師："每人拿出一顆花生看一看、摸一摸、聞一聞。先看看花生長的什么模樣？"教師："花生摸上去有什么感覺？"教師："最后我們來聞一聞，花生是什么味道？"
（2）教師小節：把幼兒對花生外型的感知進行總結。
把幼兒的觀察結果對照投影儀上的實物說一遍。花生的外殼顏色是乳白色的，樣子像麻花、摸起來麻麻的、不光滑。
教師："剛才我們看到的、摸到的都是花生最外面的樣子。在花生的硬殼殼里是什么樣子的呢？你想知道嗎？"
（二）探索花生的內部特征。
（1）教師："花生里面是什么樣子的呢？"（幼兒回答）"是你猜的，還是你看到的？""怎樣打開花生？"（幼兒說出自己的方法）
（2）剝開花生。
教師："用你自己的方法打開花生，并把你的發現記錄在紙上。"
（3）幼兒剝花生并觀察記錄。
教師巡視幼兒活動情況并給予適當指導。
（4）幼兒說自己的觀察結果。
教師把幼兒的觀察記錄放在投影儀上，讓其對照自己的記錄向大家介紹自己的觀察結果。
（5）幼兒在記錄方法上會有所不同，教師在引導幼兒說觀察結果時可適度引導幼兒說一說自己的記錄方法。
三、利用投影儀集體觀察花生剝開后的各部分及生長過程。
（1）教師對照花生的實物從外向內介紹花生。
（2）教師："花生是生長在哪里的？"（幼兒回答）
（3）教師把花生的生長過程的圖片利用投影儀向幼兒呈現。
教師對照圖片向幼兒介紹花生的生長過程。以及根據花生的結果實時的特點，向幼兒介紹花生又叫"落花生"。
四、討論了解花生的用途。
（1） 教師："人們很聰明，不僅知道花生可以吃，還把花生制成了各式各樣的美味食品。你知道花生以做什么食品呢"引導幼兒說出生活中看到的、吃到的花生制品。
（2）教師可以向幼兒介紹花生的藥用價值。如：花生紅皮可治療貧血、胃不好的人常吃花生可以養胃等等。
教學反思：
幼兒園科學活動強調的是孩子借助于教師的指導和自身所從事的活動，對身邊的事物進行操作和感知，不斷發現問題并嘗試解決問題的過程。讓孩子在已知的基礎上自主探索未知，在不斷嘗試中取得成功，最終獲得知識。
大班教案剝花生 篇20
一、活動目標：
1、在玩、數中比較5以內的數。
2、通過剝一剝、玩一玩提高動手能力感受成功的快樂。
3、初步培養觀察、比較和反應能力。
4、引發幼兒學習的興趣。
二、活動準備：
1、每人一個花生（大小不一）；每人一張白紙；
2、幼兒有剝花生的經驗，有一定的動手能力。
3、PPT
三、活動過程：
1、出示花生，引出課題
（1）教師出示花生問，小朋友看，這是什么？你知道里面有什么嗎？（花生寶寶）你猜里面有幾個花生寶寶？
師小結：今天老師帶來了許多的花生，每個花生里面都有可愛的花生寶寶。
（評析：讓幼兒帶著疑問和好奇心進行第一次操作，提高了幼兒參與活動的興趣）
（2）通過讓幼兒剝花生，數一數花生寶寶，感知5以內的數量教師提出要求：請每個幼兒剝剝，看看里面有什么？再數一數里面有幾個花生寶寶？
幼兒操作，教師鼓勵幼兒大膽地將花生寶寶剝出來，一邊剝一邊數有幾個花生寶寶。提問幼兒：你剝到了幾個花生寶寶？好，請你們把盒子放在椅子底下。
（3）通過故事“大比拼”對比5以內的數字師：在“花生王國”里面也有許多的花生，他們是花生先生和花生小姐，今天在國王的宮殿里面要舉行一場“大比拼”的活動，他們要比一比誰生的花生寶寶多，參加比賽的有：胖胖、美美、帥帥還有多多，準備就緒，裁判員說：誰先來生花生寶寶，胖胖說：我先來，只聽到“啪啪啪”的一聲（播放PPT，提問幼兒：胖胖生出了幾個花生寶寶？），緊接著誰來了，帥帥也來了，聽“啪、啪、啪、啪”的聲音。（提問：這是誰生的花生寶寶？生了幾個花生寶寶？）“你們好了那就瞧我的'，“啪、啪、啪、啪、啪”（是誰？生了幾個花生寶寶？）接下來該誰上場了“啪、啪、啪、啪”（提問：是誰在生花生寶寶，生了幾個？）下面我們來當小裁判幫他們比一比。
提問：
（1）用你們的小眼睛仔細的看一看誰和誰生的寶寶是一樣多的？
（2）誰生的比美美和帥帥少？有幾個？
（3）誰生的比美美和多多多？有幾個？
多多在這次比賽中得了第一名，后來又有許多的花生先生和花生小姐去找他比式誰也贏不過他，他成了“花生王國”里的花生王。
2、串花生串，通過串串進一步感知比5小的數量。
師：你們想不想當花生王，請你們把花生一個個貼在這張白紙上，然后數一數，再和你們一組的小朋友比一比，誰的花生多誰的花生少，看看你們一組誰是花生王。（4人一組）
3、送花生串教師：看看你的花生串和誰生的花生是一樣多，老師和多多是一樣多的，有5個，我就把花生串送到多多身邊，現在也請你們來送花生串，作為比賽的獎品。（提出要求：送的時候一定要看清楚、數清楚，你是和誰一樣多的）
活動反思：
紙板對于日常教學活動中是一件簡單，又好玩的游戲器械。在日常的小器械活動中，取用方便，有非常安全。本節活動中，主要結合操作物體從而進行身體的位移，孩子們在初級階段常常會發生手忙腳亂的現象，兩塊紙板拿錯順序，導致速度減慢。特別是多人合作時，更充分體現了孩子的團隊合作意識。
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