童心是小鳥(niǎo)教案

時(shí)間：2021-11-26 11:31:48 教案我要投稿

童心是小鳥(niǎo)教案8篇

　　作為一名辛苦耕耘的教育工作者，總不可避免地需要編寫(xiě)教案，編寫(xiě)教案有利于我們科學(xué)、合理地支配課堂時(shí)間。快來(lái)參考教案是怎么寫(xiě)的吧！下面是小編收集整理的童心是小鳥(niǎo)教案，僅供參考，大家一起來(lái)看看吧。

童心是小鳥(niǎo)教案8篇

童心是小鳥(niǎo)教案1

　　教學(xué)目的：

　　（一）指導(dǎo)學(xué)生學(xué)唱歌曲《童心是小鳥(niǎo)》，用輕盈而富有彈性的歌聲表現(xiàn)出愉快、充滿朝氣的精神面貌。

　　（二）學(xué)生結(jié)合演唱歌曲《童心是小鳥(niǎo)》欣賞影視表演唱，打擊樂(lè)器伴奏等藝術(shù)形式，引起對(duì)藝術(shù)學(xué)習(xí)的興趣，并能充分感知音樂(lè)要素（力度、速度、音色等）的作用。

　　教學(xué)難重點(diǎn)：

　　（一）附點(diǎn)四分音符、休止符的準(zhǔn)確演唱，力度變化演唱時(shí)氣息控制是重點(diǎn)。

　　（二）用優(yōu)美，有彈性的童聲演唱是重點(diǎn)，體會(huì)歌曲情緒。

　　教學(xué)過(guò)程：

　　一、影視激趣：

　　（1）播放媒體（影視）大自然美景，動(dòng)感的直觀畫(huà)面引起學(xué)生的興趣與求知欲望。

　　（2）欣賞童心是小鳥(niǎo)的MTV，師生律動(dòng)。（復(fù)習(xí)三拍子韻律感）

　　師：“一年四季，大自然輪著改變著自己的服裝，美麗的大自然，我們表演一下，把你們的自然界的理解及感受，用肢體表現(xiàn)出來(lái)。

　　二、朗讀歌謠導(dǎo)入歌曲。（把三拍子強(qiáng)弱節(jié)奏的多種敲擊探索）。

　　引導(dǎo)學(xué)生有節(jié)奏（節(jié)拍韻律）念歌謠即《童心是小鳥(niǎo)》的歌部分，為學(xué)習(xí)歌曲作鋪墊。

　　三、學(xué)習(xí)歌曲

　　今天老師為同學(xué)們帶來(lái)一首非常動(dòng)聽(tīng)的歌請(qǐng)同學(xué)們靜靜的聽(tīng)——認(rèn)真體會(huì)音樂(lè)情緒談?wù)勀愕母惺?/p>

　　（1）初聽(tīng)歌曲

　　生：很優(yōu)美、又歡快。

　　生：我感覺(jué)又到自然界玩了，很好聽(tīng)……

　　（2）再聽(tīng)歌曲

　　師：請(qǐng)同學(xué)們給歌曲分段，邊聽(tīng)邊看曲譜，你發(fā)現(xiàn)了哪些音樂(lè)記號(hào)？

　　（引導(dǎo)學(xué)生分辨簡(jiǎn)單的歌曲分析）

　　本歌一段體：主歌+副歌

　　（3）邊聽(tīng)歌曲邊輕聲演唱。（找歌曲難點(diǎn)）

　　例：A、休止符的演唱B、副歌中的最后兩句的延音線里長(zhǎng)音的演唱

　　C、附點(diǎn)四分音符的演唱D、音階式的下行可采用手勢(shì)配分

　　E、小接句的力度變化

　　（4）師生對(duì)唱，注重感情豐富演唱

　　（5）尾聲一句，師生即興處理歌曲（并完整地演唱）尾聲的處理

　　f、mf、p的三遍連唱。

　　力度由f、mf、p三種力度由強(qiáng)至弱的演唱，并能體會(huì)到樂(lè)從心出、樂(lè)從聲出、韻味無(wú)窮，余音繞耳的感覺(jué)。

　　四、處理歌曲

　　（1）進(jìn)行速度變化來(lái)體會(huì)歌曲的情緒，及體會(huì)感受速度給音樂(lè)帶來(lái)的作用。

　　（2）襯詞的創(chuàng)編

　　提出建議性的意見(jiàn)后，盡量鼓勵(lì)學(xué)生的獨(dú)特的創(chuàng)作。

　　（3）分組處理歌曲

　　各組選擇自己組的優(yōu)勢(shì)進(jìn)行創(chuàng)編。

　　例：歌舞表演唱

　　朗讀+演唱

　　打擊樂(lè)器+演唱+打節(jié)奏

　　（4）分演唱形式練習(xí)

　　例：領(lǐng)唱+齊唱

　　五、教學(xué)評(píng)價(jià)及小節(jié)：

　　（1）老師提出學(xué)習(xí)的優(yōu)、缺點(diǎn)，以便今后更好地學(xué)習(xí)。

　　（2）教師引導(dǎo)，學(xué)習(xí)本歌后，我希望同學(xué)們更熱愛(ài)大自然、親近大自然、表現(xiàn)大自然，更希望你們?nèi)缧▲B(niǎo)般自由地放飛自己的童心！

童心是小鳥(niǎo)教案2

　　一、導(dǎo)入：情境導(dǎo)入（播放歌曲《童年》

　　師：同學(xué)們，你們正處在最快樂(lè)的童年時(shí)光，每一個(gè)季節(jié)都有自己快樂(lè)的故事。一年四季中你們最喜歡哪個(gè)季節(jié)？在這個(gè)季節(jié)里又有哪些有趣的故事呢？（播放音樂(lè)《童心是小鳥(niǎo)》音樂(lè)）

　　師：哪位同學(xué)說(shuō)說(shuō)看這首歌曲的速度和情緒是怎樣的？

　　二、學(xué)唱歌曲：

　　下面我們?cè)賮?lái)欣賞一遍這首歌曲《童心是小鳥(niǎo)》。（多媒體示問(wèn)題）

　　1、師：聽(tīng)了以后，那位同學(xué)說(shuō)說(shuō)看歌曲唱了什么內(nèi)容？你們?cè)趺蠢斫狻巴氖切▲B(niǎo)”？

　　2、師：這首歌是二拍子還是三拍子呢？

　　3、朗誦歌詞。

　　師有節(jié)奏的讀歌詞，讓學(xué)生進(jìn)行對(duì)比跟剛才同學(xué)們讀的有哪些不一樣的地方？

　　4、學(xué)唱附點(diǎn)四分音符

　　5、教師范唱

　　6、教師伴奏

　　7、播放錄音范唱，學(xué)生可輕聲跟著錄音哼唱

　　三、教學(xué)延伸，創(chuàng)作表現(xiàn)

　　1、說(shuō)一說(shuō)，編一編（課件出示）

　　我把小（……）放飛在春天的天空里

　　我把小（……）送回夏天的池塘里

　　我把小（……）埋在秋天的泥土里我把小（……）請(qǐng)到冬天的陽(yáng)光里

　　2、唱一唱，跳一跳

　　四、小結(jié)

童心是小鳥(niǎo)教案3

　　一、教材分析：

　　《童心是小鳥(niǎo)》由主歌和副歌兩部分組成，主歌部分以排比句的形式描述了大自然中春夏秋冬四個(gè)季節(jié)的美；副歌部分抒發(fā)了少年兒童對(duì)大自然滿懷熱愛(ài)和對(duì)幸福童年無(wú)比珍惜的心情，演唱是應(yīng)注意表達(dá)歌詞的語(yǔ)氣，休止符前面的四分音符要唱得輕一些，但時(shí)值要唱足。

　　二、教學(xué)內(nèi)容：

　　學(xué)唱歌曲《童心是小鳥(niǎo)》

　　三、教學(xué)目標(biāo)：

　　（一）過(guò)各種形式的節(jié)奏和模唱練習(xí)，使學(xué)生準(zhǔn)確地掌握歌譜，表達(dá)三拍子的韻律感。

　　（二）指導(dǎo)學(xué)生用輕盈有彈性的聲音表現(xiàn)出愉快、充滿朝氣的精神面貌。

　　四、教學(xué)重難點(diǎn)：

　　（一）重點(diǎn)：指導(dǎo)學(xué)生用輕盈有彈性的聲音表達(dá)歌曲的情緒

　　（二）難點(diǎn)：準(zhǔn)確地表達(dá)歌詞的語(yǔ)氣，掌握休止符和四分音符的唱法。

　　五、教學(xué)準(zhǔn)備：

　　多媒體課件、鋼琴、錄音機(jī)、磁帶、頭飾（蜻蜓鴿子蝴蝶）自制小證書(shū)或獎(jiǎng)品等

　　六、教學(xué)過(guò)程：

　　（一）組織教學(xué)，師生問(wèn)好

　　565|345|1234|5―|15·|63·|5432

　　|1―|5567|1―||

　　（師）同學(xué)們請(qǐng)起立同學(xué)們好！（生）你好你好王老師你好老師你好！

　　※音階下行，指導(dǎo)坐正

　　（二）節(jié)奏練習(xí)

　　1．聽(tīng)老師拍節(jié)奏（出示幻燈片），聽(tīng)聽(tīng)先拍哪條，再拍哪條？請(qǐng)你也拍一拍。

　　×××××|××○||

　　××·×|×××―||

　　2．學(xué)生猜辯、劃拍讀奏

　　3．個(gè)別讀奏、糾正練習(xí)、集體讀奏

　　（三）模唱練習(xí)

　　師：下面老師給它們分別加上旋律，仔細(xì)聽(tīng)然后用“l(fā)u”模唱。

　　31513|650||16·4|655

　　―||

　　lu…lu…

　　31512|430||65·2|433

　　―||

　　51553|420||75·7|211

　　―||

　　要求：用心聽(tīng)、輕聲唱、可以劃拍。

　　（四）學(xué)習(xí)歌曲，導(dǎo)入課題

　　師：今天是圣誕節(jié)，圣誕老人特地準(zhǔn)備了一首詩(shī)讓我送給大家（出示課件幻燈片）老師今天來(lái)到你們學(xué)校特別高興，特意準(zhǔn)備了一首小詩(shī)送給大家。

　　我把小樹(shù)苗栽到，春天的故事里；

　　我把小蜻蜓送回，夏天的目光里；

　　我把小鴿子放飛在秋天的歌聲里；

　　我把小雪人堆在冬天的童話里；

　　童心是小鳥(niǎo)，羽毛很美麗；

　　飛來(lái)飛去在四季的懷抱里；

　　飛來(lái)飛去在四季的懷抱里。

　　1．一個(gè)同學(xué)有感情地朗讀一下，大家一起來(lái)品味它的美。

　　2．學(xué)生討論老師小結(jié)：描述了春夏秋冬四個(gè)季節(jié)的特點(diǎn)，贊美了大自然，表達(dá)了少年兒童對(duì)大自然的熱愛(ài)和對(duì)幸福童年無(wú)比珍惜之情。

　　3．真好！今天我們就來(lái)學(xué)習(xí)一首以這首詩(shī)為歌詞的歌曲《童心是小鳥(niǎo)》。

　　（五）聽(tīng)范唱（出示課件幻燈片）

　　1．聽(tīng)完后說(shuō)說(shuō)感受，觀察歌曲的結(jié)構(gòu)可以分為幾部分。

　　2．學(xué)生討論老師小結(jié)：歡快、喜悅的情緒，拍號(hào)為三四拍，由兩部分組成，主歌以排比句來(lái)描述，副歌為抒情部分。

　　（六）學(xué)歌譜

　　1．看歌譜找找你不認(rèn)識(shí)的符號(hào)，音符，解決問(wèn)題。

　　有沒(méi)有你認(rèn)識(shí)的朋友，快去打招呼，自由輕聲唱譜。

　　2．劃拍跟琴慢速完整輕聲唱譜，注意唱出三拍子的韻味。

　　×××||

　　強(qiáng)弱弱

　　3．速度稍快劃拍完整唱譜

　　（七）學(xué)歌詞

　　1．輕聲唱詞，劃拍。

　　2．講解反復(fù)跨越記號(hào)，指明演唱順序?yàn)椋篈――B――A――B――C

　　||：：||||

　　ABC

　　3．完整唱歌詞糾正解決個(gè)別不準(zhǔn)之處

　　4．問(wèn)：你在演唱時(shí)是用什么樣的情緒和聲音去唱的。

　　（喜悅地、熱情地、有彈性地）

　　5．聽(tīng)錄音，對(duì)口型假唱，看誰(shuí)表現(xiàn)得最像，并獎(jiǎng)勵(lì)才藝表演小頭飾

　　6．鞏固表演

　　師：同學(xué)們想一想，除了齊唱以外，我們還可以用什么樣的演唱形式去唱呢？

　　A．領(lǐng)唱齊唱（主、副）

　　B．分男女生唱等

　　（八）啟發(fā)創(chuàng)編歌詞

　　師：唱得真不錯(cuò)！我們一起來(lái)想想，為什么音樂(lè)家把歌名定為《童心是小鳥(niǎo)》呢？

　　生討論回答：把童心比做小鳥(niǎo)，表達(dá)了少年兒童美好幸福的童年時(shí)代，就像小鳥(niǎo)在大自然的懷抱中一樣，快樂(lè)、美好、無(wú)拘無(wú)束。

　　師：說(shuō)得真好！誰(shuí)來(lái)說(shuō)說(shuō)你的童年有哪些趣事呢？

　　生：隨意講述自己的趣事

　　師：你能不能也以“童心是小鳥(niǎo)”為題，把自己的童年也寫(xiě)作一首詩(shī)呢？

　　1．創(chuàng)作小詩(shī)

　　2．有感情朗讀自作小詩(shī)

　　3．頒發(fā)“小小詩(shī)人”的獎(jiǎng)品證書(shū)

　　師：課后把自己的小詩(shī)帶到歌曲中唱一唱，下一節(jié)課我希望聽(tīng)到一首由平安俊作曲，你們作詞的《童心是小鳥(niǎo)》。

　　（九）組織下課

　　師：今天這節(jié)課同學(xué)們的表現(xiàn)真好！讓我們的童心插上小鳥(niǎo)的翅膀，飛進(jìn)大自然的懷抱中去吧！

　　1．音階上行

　　2．唱師生再見(jiàn)歌

　　3．音階下行，學(xué)生離開(kāi)教室

童心是小鳥(niǎo)教案4

　　1、指導(dǎo)學(xué)生用輕盈有彈性的聲音表現(xiàn)歌曲愉快、充滿朝氣的情緒。

　　2、表演《童心是小鳥(niǎo)》，體驗(yàn)兒童們?cè)谒募局械臍g樂(lè)情緒，并進(jìn)行創(chuàng)作表演。

　　教學(xué)重點(diǎn)與難點(diǎn)：

　　三四拍節(jié)奏、附點(diǎn)節(jié)奏、休止符

　　教學(xué)準(zhǔn)備：

　　多媒體

　　教學(xué)過(guò)程：

　　一、創(chuàng)設(shè)情境，激發(fā)興趣

　　同學(xué)們，今天老師給大家?guī)?lái)了一首詩(shī)，聽(tīng)老師讀一讀，生聽(tīng)賞。

　　我把小樹(shù)苗栽到春天的故事里；我把小蜻蜓送回夏天的目光里；

　　我把小鴿子放飛在秋天的歌聲里；我把小雪人堆在冬天的童話里；

　　童心是小鳥(niǎo)，羽毛很美麗；飛來(lái)飛去在四季的懷抱里；飛來(lái)飛去在四季的懷抱里。師：你們也想讀一讀嗎？

　　師：同學(xué)們的聲音真好聽(tīng)，我想，如果讓這些優(yōu)美的文字化成一個(gè)個(gè)快樂(lè)的音符，再用動(dòng)聽(tīng)的聲音唱出來(lái)，那一定更美。（聽(tīng)錄音范唱）（一遍）

　　二、參與學(xué)習(xí)，感受體驗(yàn)

　　1、聽(tīng)錄音范唱，感受歌曲情緒。

　　師：歌曲帶給你怎樣的情緒？

　　生：歡快，活躍。

　　師：大家從歌詞中發(fā)現(xiàn)，在四季里，“我”都和誰(shuí)成了好伙伴呢？小樹(shù)苗，小蜻蜓，小鴿子，小雪人。

　　2、師：大家看一下，這首歌曲是幾拍子的？

　　生：三拍子

　　師：老師可以這樣表示三拍子和它的強(qiáng)弱規(guī)律，想一想，你還可以用什么方法？

　　3、教師跟伴奏范唱

　　師：現(xiàn)在你們就是挺拔的樹(shù)苗，可愛(ài)的蜻蜓，活潑的鴿子，善良的雪人，隨著音樂(lè)用動(dòng)作來(lái)表現(xiàn)你們的形象，好嗎？（師范唱，學(xué)生做動(dòng)作）

　　4、通過(guò)聆聽(tīng)，誰(shuí)能找出歌曲中節(jié)奏相同的樂(lè)句或旋律相似的樂(lè)句？

　　一開(kāi)始四個(gè)樂(lè)句是很對(duì)稱的排比句，節(jié)奏基本相同，里面的附點(diǎn)音符和休止符使得旋律歡快，跳蕩，表現(xiàn)了孩子們像小鳥(niǎo)一樣自由自在、幸福快樂(lè)的心情。

　　歌曲中有沒(méi)有情緒的變化？第二段的旋律優(yōu)美舒展，更進(jìn)一步抒發(fā)了孩子們喜悅歡樂(lè)的心情。

　　跟琴演唱，解決難點(diǎn)。

　　5、歌曲學(xué)唱，表現(xiàn)歌曲。

　　（1）同學(xué)們跟音樂(lè)用自己的聲音來(lái)表現(xiàn)歌曲。

　　師：同學(xué)們演唱時(shí)覺(jué)得哪句比較難？提出來(lái)，讓大家來(lái)共同解決。（師提出不足，示范）

　　請(qǐng)同學(xué)們跟著老師的琴，唱一唱這首歌曲。

　　（2）師：童年快樂(lè)嗎？你感覺(jué)唱到哪兒最能體現(xiàn)這種快樂(lè)？那么唱到這部分，力度應(yīng)怎么變化（強(qiáng)一些??聲音應(yīng)該怎樣表現(xiàn)？充滿朝氣??用你們的歌聲讓我們分享這份快樂(lè)吧。童年有了小伙伴，所以有了很多快樂(lè)，怎樣用聲音表現(xiàn)你的伙伴？聲音是愉快的??用好聽(tīng)的歌聲告訴你的伙伴你是這樣喜歡他。

　　（3）師：讓我們一起來(lái)享受快樂(lè)、享受童年。師生分成四組，分角色演唱。

　　（4）多種方式演唱歌曲，如：領(lǐng)唱與齊唱，接唱等

　　（5）瞧，老師把小伙伴們都請(qǐng)來(lái)了。（歌曲動(dòng)畫(huà)，學(xué)生跟唱）

　　三、教學(xué)延伸，創(chuàng)作表現(xiàn)

　　 1、老師想問(wèn)大家一個(gè)問(wèn)題：為什么音樂(lè)家把歌名定為《童心是小鳥(niǎo)》呢？生討論回答：把童心比做小鳥(niǎo)，表達(dá)了少年兒童美好幸福的童年時(shí)代，就像小鳥(niǎo)在大自然的懷抱中一樣，快樂(lè)、美好、無(wú)拘無(wú)束。

　　（聽(tīng)《童年的回憶》，看童年的畫(huà)面。）

　　師：同學(xué)們優(yōu)美的歌聲讓老師仿佛回到了美好的童年，小鳥(niǎo)在空中自由的飛翔，同學(xué)們的`歌聲在上空快樂(lè)的回蕩，在小鳥(niǎo)一樣快樂(lè)的年齡，大家都有過(guò)哪些快樂(lè)的事情？老師帶你們一起來(lái)回憶。

　　2、說(shuō)一說(shuō)，編一編

　　（說(shuō)童年趣事，創(chuàng)編歌詞）

　　師：誰(shuí)來(lái)說(shuō)說(shuō)自己的童年趣事？生說(shuō)：??

　　師：同學(xué)們能不能以童心是小鳥(niǎo)為題，把自己的童年也寫(xiě)成一首詩(shī)唱出來(lái)呢？四小組每組想一句，商量商量（生開(kāi)始創(chuàng)作）

　　出示：

　　我把小（）放飛在春天的天空里

　　我把小（）送回夏天的池塘里

　　我把小（）埋在秋天的泥土里

　　我把小（）請(qǐng)到冬天的陽(yáng)光里

　　師：同學(xué)們表演的非常精彩！通過(guò)我們演唱《童心是小鳥(niǎo)》這首歌曲，希望大家更加熱愛(ài)大自然、親近大自然、表現(xiàn)大自然，更希望你們?nèi)缧▲B(niǎo)般自由地放飛自己的童心。（播放伴奏演唱歌曲）

童心是小鳥(niǎo)教案5

　　教學(xué)目標(biāo)：

　　1、指導(dǎo)學(xué)生學(xué)唱歌曲《童心是小鳥(niǎo)》，用輕快有彈性的歌聲表現(xiàn)出學(xué)生愉快、充滿朝氣的精神面貌，感受大自然的美景。

　　2、在歌曲演唱活動(dòng)中感受附點(diǎn)四分音符的時(shí)值，并能準(zhǔn)確掌握附點(diǎn)四分音符的節(jié)奏。

　　3、運(yùn)用打擊樂(lè)伴奏并表演唱《童心是小鳥(niǎo)》，讓學(xué)生體驗(yàn)四季的歡樂(lè)情緒，進(jìn)行創(chuàng)作表演。

　　教學(xué)重點(diǎn)：

　　體驗(yàn)樂(lè)曲的情緒變化。

　　教學(xué)難點(diǎn)：

　　準(zhǔn)確掌握附點(diǎn)四分音符節(jié)奏和休止符的演唱方法。

　　教學(xué)過(guò)程：

　　一、學(xué)生自由展示：《小白船》

　　二、導(dǎo)入：

　　師：同學(xué)們，你們正處在最快樂(lè)的童年時(shí)光，每一個(gè)季節(jié)都有自己快樂(lè)的故事。一年四季中你們最喜歡哪個(gè)季節(jié)？在這個(gè)季節(jié)里又有哪些有趣的故事呢？

　　生：學(xué)生之間相互討論，互相說(shuō)說(shuō)心中的故事。

　　師：同學(xué)們，你們的生活太豐富了！老師真羨慕你們！想一想今天我們?cè)搶W(xué)習(xí)哪一首歌曲了？

　　生：《童心是小鳥(niǎo)》

　　三、看書(shū)并聆聽(tīng)歌曲《童心是小鳥(niǎo)》，放教學(xué)課件。

　　師：請(qǐng)同學(xué)們聽(tīng)后，說(shuō)一說(shuō)對(duì)這首歌的感受。

　　生:聽(tīng)了這首歌曲感覺(jué)很高興,也很快樂(lè).

　　四、學(xué)唱歌曲《童心是小鳥(niǎo)》

　　1、師：這首歌是二拍子還是三拍子？

　　生：三拍子

　　師：介紹三拍子歌曲特點(diǎn)，以四分音符為一拍，每小節(jié)三拍子，聲音的特點(diǎn)是強(qiáng)弱弱的規(guī)律。

　　2、播放《童心是小鳥(niǎo)》音樂(lè)

　　學(xué)生帶著三拍子的強(qiáng)弱規(guī)律一起再欣賞音樂(lè)。

　　3、朗誦歌詞。學(xué)生有感情地朗誦歌詞。

　　4、教師按節(jié)奏讀歌詞，學(xué)生對(duì)比跟同學(xué)們讀的有哪些不同？

　　生：老師是按節(jié)奏讀的.

　　師：老師有節(jié)奏的讀出了歌詞，注意了節(jié)奏中的休止符停頓。

　　5、劃三拍子指揮圖示，注意休止符停頓

　　6學(xué)生邊劃拍邊有節(jié)奏的朗讀歌詞，可用吸氣代替（看書(shū)）

　　師：同學(xué)們知道知了是怎么叫得嗎？模仿一下

　　師：為什么知了的歌聲會(huì)這么動(dòng)聽(tīng)呢？因?yàn)樵谒母杪暲铮幸晃缓门笥呀懈近c(diǎn)四分音符，它

　　讓知了的歌聲更有韻味，我們一起來(lái)認(rèn)識(shí)它吧！

　　6、學(xué)唱附點(diǎn)四分音符

　　7、教師范唱前四句，學(xué)生學(xué)唱前四句，強(qiáng)調(diào)休止符和附點(diǎn)節(jié)奏。

　　8、師：請(qǐng)同學(xué)們找出其中相同或相似的樂(lè)句，說(shuō)一說(shuō)它們相同或相似之處并試唱。

　　9、學(xué)生找出相同或相似的樂(lè)句，教師范唱，學(xué)生模唱，解決八分休止符的唱法。

　　10、學(xué)生隨琴用“LA”哼唱旋律，在有錯(cuò)的地方教師引導(dǎo)提示。

　　11、讓學(xué)生自己說(shuō)出反復(fù)記號(hào)意義和作用，老師分樂(lè)句教唱反復(fù)記號(hào)以內(nèi)的曲調(diào)。

　　12、加上歌詞演唱歌曲《童心是小鳥(niǎo)》

　　13、播放錄音示范演唱，學(xué)生可輕聲跟著錄音哼唱，體會(huì)歌曲歡快、喜悅的情緒。

　　四、伴奏與表演

　　教師出示打擊樂(lè)器（手鈴、三角鐵）

　　師：大家還記得這些打擊樂(lè)的名字嗎？

　　生：略（學(xué)生嘗試為歌曲伴奏）

　　師：請(qǐng)這些同學(xué)來(lái)為大家的演唱伴奏吧！

　　師：同學(xué)們唱的真棒！

　　師生討論后創(chuàng)編簡(jiǎn)單表演動(dòng)作，展示表演唱。

　　五、小結(jié)

　　通過(guò)這一節(jié)課的共同努力，我發(fā)現(xiàn)同學(xué)們的歌聲越來(lái)越美了！心中不禁感到十分欣慰！讓我們乘著歌聲的翅膀在音樂(lè)的天空自由飛翔吧！（播放歌曲）

童心是小鳥(niǎo)教案6

　　一、教材分析：

二、教學(xué)內(nèi)容：

學(xué)唱歌曲《童心是小鳥(niǎo)》

三、教學(xué)目標(biāo)：

（一）過(guò)各種形式的節(jié)奏和模唱練習(xí)，使學(xué)生準(zhǔn)確地掌握歌譜，表達(dá)三拍子的韻律感。

（二）指導(dǎo)學(xué)生用輕盈有彈性的聲音表現(xiàn)出愉快、充滿朝氣的精神面貌。

四、教學(xué)重難點(diǎn)：

（一）重點(diǎn)：指導(dǎo)學(xué)生用輕盈有彈性的聲音表達(dá)歌曲的情緒

（二）難點(diǎn)：準(zhǔn)確地表達(dá)歌詞的語(yǔ)氣，掌握休止符和四分音符的唱法。

五、教學(xué)準(zhǔn)備：多媒體課件、鋼琴、錄音機(jī)、磁帶、頭飾（蜻蜓鴿子蝴蝶）自制小證書(shū)或獎(jiǎng)品等

六、教學(xué)過(guò)程：

（一）組織教學(xué)，師生問(wèn)好5 6 5 | 3 4 5 | 1 2 3 4 | 5 — | 1 5· | 6 3· | 5 4 3 2 | 1 — | 5 5 6 7 | 1 — ||（師）同學(xué)們請(qǐng)起立同學(xué)們好！（生）你好你好王老師你好老師你好！※音階下行，指導(dǎo)坐正

（二）節(jié)奏練習(xí)1．聽(tīng)老師拍節(jié)奏（出示幻燈片），聽(tīng)聽(tīng)先拍哪條，再拍哪條？請(qǐng)你也拍一拍。× × × × × | × × ○ ||× ×· × | × × × — ||2．學(xué)生猜辯、劃拍讀奏3．個(gè)別讀奏、糾正練習(xí)、集體讀奏

（三）模唱練習(xí)師：下面老師給它們分別加上旋律，仔細(xì)聽(tīng)然后用“l(fā)u”模唱。3 1 5 1 3 | 6 5 0 || 1 6· 4 | 6 5 5 — ||lu… lu…3 1 5 1 2 | 4 3 0 || 6 5· 2 | 4 3 3 — ||5 1 5 5 3 | 4 2 0 || 7 5· 7 | 2 1 1 — ||

　　要求：用心聽(tīng)、輕聲唱、可以劃拍。

（四）學(xué)習(xí)歌曲，導(dǎo)入課題師：

今天是圣誕節(jié)，圣誕老人特地準(zhǔn)備了一首詩(shī)讓我送給大家（出示課件幻燈片）老師今天來(lái)到你們學(xué)校特別高興，特意準(zhǔn)備了一首小詩(shī)送給大家。我把小樹(shù)苗栽到，春天的故事里；我把小蜻蜓送回，夏天的目光里；我把小鴿子放飛在秋天的歌聲里；我把小雪人堆在冬天的童話里；童心是小鳥(niǎo)，羽毛很美麗；飛來(lái)飛去在四季的懷抱里；飛來(lái)飛去在四季的懷抱里。

1．一個(gè)同學(xué)有感情地朗讀一下，大家一起來(lái)品味它的美。

3．真好！今天我們就來(lái)學(xué)習(xí)一首以這首詩(shī)為歌詞的歌曲《童心是小鳥(niǎo)》。

（五）聽(tīng)范唱（出示課件幻燈片）

1．聽(tīng)完后說(shuō)說(shuō)感受，觀察歌曲的結(jié)構(gòu)可以分為幾部分。

2．學(xué)生討論老師小結(jié)：歡快、喜悅的情緒，拍號(hào)為三四拍，由兩部分組成，主歌以排比句來(lái)描述，副歌為抒情部分。

（六）學(xué)歌譜

1．看歌譜找找你不認(rèn)識(shí)的符號(hào)，音符，解決問(wèn)題。有沒(méi)有你認(rèn)識(shí)的朋友，快去打招呼，自由輕聲唱譜。

2．劃拍跟琴慢速完整輕聲唱譜，注意唱出三拍子的韻味。× × × ||強(qiáng) 弱弱

3．速度稍快劃拍完整唱譜

（七）學(xué)歌詞

1．輕聲唱詞，劃拍。

2．講解反復(fù)跨越記號(hào)，指明演唱順序?yàn)椋篈——B——A——B——C||：：|| ||A B C

3．完整唱歌詞糾正解決個(gè)別不準(zhǔn)之處

4．問(wèn)：你在演唱時(shí)是用什么樣的情緒和聲音去唱的。（喜悅地、熱情地、有彈性地）

5．聽(tīng)錄音，對(duì)口型假唱，看誰(shuí)表現(xiàn)得最像，并獎(jiǎng)勵(lì)才藝表演小頭飾

6．鞏固表演師：同學(xué)們想一想，除了齊唱以外，我們還可以用什么樣的演唱形式去唱呢？

A．領(lǐng)唱齊唱（主、副）

B．分男女生唱等

（八）啟發(fā)創(chuàng)編歌詞師：唱得真不錯(cuò)！我們一起來(lái)想想，為什么音樂(lè)家把歌名定為《童心是小鳥(niǎo)》呢？

師：說(shuō)得真好！誰(shuí)來(lái)說(shuō)說(shuō)你的童年有哪些趣事呢？

生：隨意講述自己的趣事師：你能不能也以“童心是小鳥(niǎo)”為題，把自己的童年也寫(xiě)作一首詩(shī)呢？

1．創(chuàng)作小詩(shī)

2．有感情朗讀自作小詩(shī)

3．頒發(fā)“小小詩(shī)人”的獎(jiǎng)品證書(shū)師：課后把自己的小詩(shī)帶到歌曲中唱一唱，下一節(jié)課我希望聽(tīng)到一首由平安俊作曲，你們作詞的《童心是小鳥(niǎo)》。

（九）組織下課師：今天這節(jié)課同學(xué)們的表現(xiàn)真好！讓我們的童心插上小鳥(niǎo)的翅膀，飛進(jìn)大自然的懷抱中去吧！

1．音階上行

2．唱師生再見(jiàn)歌

3．音階下行，學(xué)生離開(kāi)教室

童心是小鳥(niǎo)教案7

　　教學(xué)目標(biāo)

　　1、指導(dǎo)學(xué)生學(xué)唱歌曲《童心是小鳥(niǎo)》，用輕快有彈性的歌聲表現(xiàn)出學(xué)生愉快、充滿朝氣的精神面貌，感受大自然的美景。

　　2、在歌曲演唱活動(dòng)中感受附點(diǎn)四分音符的時(shí)值，并能準(zhǔn)確掌握附點(diǎn)四分音符的節(jié)奏。

　　3、學(xué)唱歌曲《童心是小鳥(niǎo)》，表演《童心是小鳥(niǎo)》，讓學(xué)生們體驗(yàn)四季中的歡樂(lè)情緒，并進(jìn)行創(chuàng)作表演。

　　教學(xué)重點(diǎn)：體驗(yàn)樂(lè)曲的情緒變化。

　　教學(xué)難點(diǎn)：準(zhǔn)確掌握附點(diǎn)四分音符節(jié)奏和休止符的演唱方法

　　教學(xué)過(guò)程：

　　一、情境導(dǎo)入

　　生：學(xué)生之間相互討論，互相說(shuō)說(shuō)心中的故事

　　指名交流

　　師：同學(xué)們，你們的生活太豐富了！老師真羨慕你們！今天有一位小朋友他來(lái)到我們的課堂，想把他在一年四季想做的事情唱給大家，你們?cè)敢饴?tīng)嗎？

　　（播放音樂(lè)《童心是小鳥(niǎo)》）

　　師：哪位同學(xué)說(shuō)說(shuō)看這首歌曲的速度和情緒是怎樣的？

　　生：速度較快，是一首歡快活潑的歌曲。

　　師：很好！那歌曲中唱的關(guān)于什么呢？下面我們?cè)賮?lái)欣賞一遍這首歌曲《童心是小鳥(niǎo)》。

　　（再播放音樂(lè)）

　　師：聽(tīng)了以后，那位同學(xué)說(shuō)說(shuō)看歌曲唱了什么內(nèi)容？你們?cè)趺蠢斫狻巴氖切▲B(niǎo)”？

　　生：歌曲唱了一年四季的活動(dòng)，孩子的心情很愉快，都像小鳥(niǎo)一樣，自由自在！

　　師：真棒！理解的真好！

　　師：那下面我們就一起來(lái)學(xué)唱這首好聽(tīng)的歌曲吧！

　　二、寓教于樂(lè)

　　1、師：這首歌是二拍子還是三拍子呢？

　　生：三拍子

　　師：介紹三拍子歌曲特點(diǎn)，以四分音符為一拍，每小節(jié)三拍，聲音特點(diǎn)是強(qiáng)、弱、弱的規(guī)律。

　　2、播放《童心是小鳥(niǎo)》音樂(lè)

　　學(xué)生帶著三拍子的強(qiáng)弱規(guī)律一起再欣賞音樂(lè)

　　3、朗誦歌詞。學(xué)生有感情的朗誦好歌詞。

　　4、師有節(jié)奏的讀歌詞，讓學(xué)生進(jìn)行對(duì)比跟剛才同學(xué)們讀的有哪些不一樣的地方？

　　生：老師讀的有長(zhǎng)的地方、有停頓的地方

　　師：老師是有節(jié)奏的讀出了歌詞，注意了節(jié)奏中的休止符停頓

　　5、劃三拍子指揮圖示，注意休止符停頓

　　6、學(xué)生邊劃拍邊有節(jié)奏的朗讀歌詞，可用吸氣代替。

　　師：同學(xué)們知道知了是怎么叫得嗎？模仿一下

　　師：為什么知了的歌聲會(huì)這么動(dòng)聽(tīng)呢？因?yàn)樵谒母杪暲铮幸晃缓门笥呀懈近c(diǎn)四分音符，它讓知了的歌聲更動(dòng)聽(tīng)，更有韻味，我們一起來(lái)認(rèn)識(shí)它吧！

　　7、學(xué)唱附點(diǎn)四分音符

　　8、教師范唱前四句，學(xué)生學(xué)唱前四句，強(qiáng)調(diào)休止符和附點(diǎn)節(jié)奏。用對(duì)比的形式，

　　讓學(xué)生感覺(jué)有空拍和沒(méi)空拍的感覺(jué)和效果，讓學(xué)生談?wù)劯惺埽囊环N好聽(tīng)。

　　9、師：同學(xué)們對(duì)歌曲有印象了，請(qǐng)同學(xué)們找出其中相同或相似的樂(lè)句，說(shuō)一說(shuō)它們相同與相似之處并試唱。

　　10、學(xué)生找出相同或相似的樂(lè)句，教師范唱，學(xué)生模唱，解決八分休止符的唱法！

　　11、讓學(xué)生自己說(shuō)出反復(fù)記號(hào)的意義和作用，老師分句教唱反復(fù)記號(hào)以內(nèi)的曲調(diào)。

　　13加上歌詞演唱歌曲《童心是小鳥(niǎo)》

　　14、，學(xué)生可輕聲跟著錄音哼唱，體會(huì)歌曲歡快、喜悅的情緒。

　　三、創(chuàng)造表現(xiàn)

　　師：同學(xué)們唱的真棒！那能否用其他方法進(jìn)行創(chuàng)作，使歌曲更豐滿、動(dòng)聽(tīng)呢？

　　師生討論、交流

　　師：同學(xué)們，你們自己找自己的小伙伴，為歌曲進(jìn)行編創(chuàng)表演。

　　成果展示:學(xué)生有在演唱形式上做了變化，有的加上了動(dòng)作，有加上了節(jié)奏，

　　師生共同評(píng)價(jià)，給創(chuàng)編的好的同學(xué)掌聲鼓勵(lì)！

　　四、完美結(jié)課

　　師：同學(xué)們，到這里讓我們?cè)僖黄饋?lái)想想，為什么這首歌的歌名是《童心是小鳥(niǎo)》，而不是其它呢？

　　生：把童心比作小鳥(niǎo)，表達(dá)了少年兒童美好幸福的童年時(shí)代，就像小鳥(niǎo)在大自然的懷抱中一樣，快樂(lè)、美好、無(wú)拘無(wú)束。

　　師：真好！童心是美好而純真的，我們不會(huì)獨(dú)自享受快樂(lè)，從小我們就懂得分享，現(xiàn)在就讓我們把內(nèi)心快樂(lè)的種子撒播到遠(yuǎn)方，那將會(huì)有意想不到的收獲。通過(guò)我們這一節(jié)課的共同努力，我發(fā)現(xiàn)同學(xué)們的歌聲越來(lái)越美了！心中不禁感到十分地欣慰！好！全體起立！讓我們乘著歌聲的翅膀在音樂(lè)的天空自由飛翔吧！（播放《童心是小鳥(niǎo)》），在歌聲中結(jié)束這節(jié)課！