游戲《大力水手》優(yōu)秀教案（通用5篇）

　　作為一位杰出的老師，就有可能用到教案，教案是備課向課堂教學轉化的關節(jié)點。那么應當如何寫教案呢？以下是小編收集整理的游戲《大力水手》優(yōu)秀教案，僅供參考，大家一起來看看吧。

　　游戲《大力水手》優(yōu)秀教案 1

　　活動目標：

　　1、豐富長凳游戲經驗，提高力量與平衡素質。

　　2、感受與同伴游戲的樂趣，培養(yǎng)合作意識與能力。

　　3、體驗合作創(chuàng)編游戲的樂趣。

　　4、喜歡參與游戲，體驗。

　　活動準備：

　　長凳4條(可以坐6--8人)

　　活動過程：

　　1、教師與幼兒共同搬運長凳入場，擺放器械并根據(jù)器械情況進行分組。

　　2、練本領。導入大力水手情境，幼兒在做熱身練習。

　　(1)游泳模仿操：蛙泳、自由泳等;

　　(2)凳上平衡練習：正向通過、側向通過、前腳掌行進練習等。

　　3、嘗試練習。幼兒根據(jù)分組，面朝同一方向，分腿坐在長凳上，集體嘗試將移動至指定地點。

　　(1)幼兒集體商議并嘗試移動;

　　(2)教師關注幼兒的活動方式、合作情況及安全事宜。

　　4、交流點評。教師根據(jù)各組幼兒游戲情況進行適當點評，并提出需要解決的'問題，再次集體練習開船游戲。

　　5、分別邀請各組幼兒輪流示范游戲方法與體會，集體觀摩后再次練習，練習中教師根據(jù)實際情況進行重新分組游戲。

　　6、集體競賽。幼兒以組為單位進行開船競速游戲。

　　7、放松游戲：以意念放松與動作放松形式進行。

　　教學反思：

　　游戲是最適宜于促進幼兒主體性和個性化教育的形式，因此，教師應積極地將理念轉化為行為，注重在活動中觀察、捕捉幼兒的興趣，把握時機及時引導，促使孩子們更深入進行游戲，讓孩子在健康游戲中得到更多的發(fā)展。

　　游戲《大力水手》優(yōu)秀教案 2

　　設計意圖：

　　一般的幼兒運動上的教學發(fā)展著源于下肢力量鍛煉，而上肢鍛煉在教學活動當中比較難設計，比較容易忽視。針對這一現(xiàn)象，特設計了本次教學活動，以孩子們熟悉的動畫人物形象——大力水手，為情景主線貫穿活動的始終，讓孩子們開心的、主動地去運動，促進幼兒手臂力量的發(fā)展。

　　活動目標：

　　1、鍛煉幼兒的手臂力量，促進幼兒身體的協(xié)調性的發(fā)展。

　　2、在游戲中幼兒能夠互相幫助、互相協(xié)作，共同完成游戲。

　　3、體驗人多力量大，同伴間應該相互合作的情感。

　　4、培養(yǎng)幼兒對體育運動的興趣愛好。

　　5、喜歡與同伴合作，體驗運動的挑戰(zhàn)與快樂。

　　活動準備：

　　1、地墊5塊，拉力繩10根，音樂（熱身音樂、放松音樂各一段），口哨一個。

　　2、幼兒已有獨立推、拉或拎5—7公斤重物的經驗。

　　活動過程：

　　一、熱身部分

　　幼兒隨音樂入場繞地墊一圈站好。

　　熱身操。（著重上肢部分的熱身）

　　二、基本部分

　　1、游戲：側爬練習。

　　師：“現(xiàn)在每一個水手要從‘船’的一頭側爬到另一頭，但是身體不能碰到‘船’”。

　　師：“接下來就看你們的反應快不快，請你們以最快的速度站到‘船’的兩邊；每個方格前只能站一位小水手；請你們迅速調整一下，男孩對男孩，女孩對女孩”。

　　2、游戲：大力水手。

　　師：“現(xiàn)在，我請小水手們一起來玩一個游戲，叫做大力水手，我先和這個水手做示范：一只腳踩在‘船’上，另一只腳后退半步，面對面的兩個小水手雙手握住繩子的一端，聽到指令后用力往后拉，誰先把對方拉過‘船’，誰就是大力水手”。

　　（1）幼兒第一次游戲

　　小結：誰是大力水手呢？記住：大力水手要注意安全，還要講友誼。

　　（2）幼兒第二次游戲

　　師：水手們，這次誰又是大力水手呢？

　　（3）幼兒第三次游戲

　　師：水手們，最后一次機會，看誰能獲得最后的“大力水手”的稱號。

　　3、大力水手分組操練。

　　（1）將幼兒分成5組，以小組來探索如何用“小船”鍛煉手臂力量的多種方法。

　　教師巡回指導，輔助幼兒安全、科學的進行嘗試、鍛煉。

　　教師根據(jù)幼兒探索情況進行小結。

　　師：剛才，我觀察了一下，發(fā)現(xiàn)很多水手都會動腦筋、想辦法。誰來說說你們剛才是怎么用‘船’鍛煉手臂力量的。我覺得這個運人的方法很好，也就是運你們水手。想不想試試？

　　（2）師：現(xiàn)在你們還是4人一組，每次一個水手坐上去，其他水手一起合作，齊心協(xié)力，把他從這邊運到對岸去，然后再換一位水手坐上去，輪流每個人被運一次，操練結束。（運一個人）

　　小結：是不是每個水手都被運了一次呀？為什么有的船開的快，有的`船卻開的慢呢？那一次運2位水手，可能嗎？

　　（3）師：現(xiàn)在你們還是4個人一組，兩位輕的水手坐上去，開始操練吧。（強調運的方法：前面的拉，后面的推。注重合作。）（運兩個人）

　　4、大力水手分組競賽

　　師：現(xiàn)在我們來開大船，1、2組水手把船身重疊放在一起，3、4組一樣，每組10個人，我請3位水手坐上去，其他水手要抓住船底，無論是拉還是推，看哪一組先到對岸。（分兩組運）

　　師：現(xiàn)在教練也想坐上去試一試，你們能幫助我嗎？（運老師）

　　小結：雖然剛才在比賽中大家是對手，但是比賽結束后，大家還是好朋友，你們相互握握手，抱一抱吧！

　　三、結束：放松活動。

　　小結：我們的操練結束了，現(xiàn)在我們一起來踢踢腿，彎彎腰、甩甩手，敲敲背....（老師帶領幼兒做下肢上肢放松動作）

　　活動反思：

　　在活動中，我們努力為孩子們創(chuàng)造條件，給他們提供了廣闊的活動空間。孩子們不僅能充分發(fā)揮自己的思維能力、觀察力，而且發(fā)展了動作的協(xié)調性和敏捷性，體驗到了成功的快樂。

　　游戲《大力水手》優(yōu)秀教案 3

　　活動背景：

　　竹制玩具拉力器，是以發(fā)展幼兒手臂肌肉為主要目的的一種玩具。以多樣的玩法為主線去激發(fā)和鼓勵孩子并吸引孩子。如何讓一個不會說話的玩具，變得生動起來呢?于是我想到“愛吃菠菜的大力水手”是孩子們崇拜，喜愛的動畫人物，他力大無比，樂于助人。小班幼兒模仿力強，以榜樣的動畫形象貫穿整個活動。

　　活動目標：

　　1、發(fā)揮想象，探索拉力器的多種玩法。

　　2、發(fā)展幼兒手臂力量，發(fā)展幼兒的身體的協(xié)調性。

　　3、讓幼兒在活動感受晨間活動的快樂，愿意參與活動。

　　4、通過教學引導幼兒認識眼睛構造、用途。

　　5、能夠將自己好的行為習慣傳遞給身邊的人。

　　活動重點：

　　發(fā)展幼兒手臂力量。

　　活動難點：

　　探索拉力器的多種玩法。

　　活動準備：

　　教師扮成“大力水手”，幼兒人手一個拉力器，獎勵物品：小菠菜，　　活動過程：

　　1、情景導入：“大力水手”說：“大家好!我是大力水手波波。看!我多有力量，(做大力士動作)因為我每天都堅持鍛煉身體。(用拉力器做鍛煉的動作)。”

　　“小朋友想不想變得跟我一樣力大無比呀!”

　　2、自由探索：請幼兒人手拿一個拉力器，玩一玩，鍛煉鍛煉。

　　教師巡回指導，并提煉有趣的方法與其他幼兒分享。如：打氣，穿衣服，舉重，射擊，開車，飛機等等。

　　為踴躍的幼兒分發(fā)獎品小菠菜。

　　3、游戲：比比看

　　“剛才大家鍛煉得都很棒。不過，肯定比不過我。不信，我們就來比比吧!”

　　組織幼兒比賽。

　　為勝利的`幼兒頒發(fā)獎品小菠菜。

　　4、收玩具

　　“我們也去休息下吧!洗洗手，吃點好吃的菠菜吧!”

　　回教室洗手。

　　活動反思：

　　晨間鍛煉是一日活動的開端，古語說：一年之際在與春，一日之際在于晨。我是一節(jié)小班晨間活動，孩子年齡小，到了戶外注意力容易分散，為了調動孩子在短暫的時間里，去參與游戲的積極性，用分發(fā)小禮物“菠菜”的形式來激發(fā)孩子繼續(xù)創(chuàng)新和游戲的興趣。整個活動下來，我覺得發(fā)展了孩子想象，創(chuàng)新玩法方面，效果較好，也鍛煉了幼兒的手臂力量。

　　游戲《大力水手》優(yōu)秀教案 4

　　活動背景

　　這個活動是在“水"的主題開展時進行的。孩子聽了有關航行的故事，對水手的生活，有了許多的想象。把數(shù)的學習融合在扮做大力水手的形式中，會激起孩子學習數(shù)的興趣。

　　活動準備

　　梯子兩個，積木一堆;用正方形積木塊制作色子，色子的6個面分別寫上數(shù)字1、2、3、4、5、6。

　　過程與指導

　　一、用積木或椅子等搭建三級跳臺，在跳臺前放充氣墊。兩人結伴，各站在梯子的起點，進行游戲

　　二、兩個色子，以出現(xiàn)的數(shù)，進行加或減的口算。如：出現(xiàn)3、1，就口算3+1和3—1，答案正確，就前進一步。如果減法得數(shù)為零就前進兩步

　　三、先到達梯子頂端為勝利者，可站在第一級跳臺上。誰先到跳臺的頂上，即為大力水手，可從跳臺往下跳。

　　活動反思

　　1、這是一個比較有趣的數(shù)活動，幼兒都很喜歡。有一天，當因為玩具準備不足而不能為孩子隨時所用時，一些孩子在自由活動和睡前飯后的一些時間，玩起了以下的游戲。

　　——孩子在正方體的積木的六面上，寫1～6數(shù)字(有的孩子用光明牌小房子牛奶盒子做色子)。接著，孩子以走廊地面的格子為棋盤(有的以樓梯的'臺階為棋盤)，孩子就成為棋子，同時擲兩只色子，其上的兩個數(shù)字可以做口算。

　　2、這樣的游戲改編使孩子的游戲變得豐富多彩：孩子自己確定“棋盤”(走廊里的格子的多少);孩子自己確定游戲規(guī)則(起點和終點;走棋過程中的規(guī)則：兩人走在同一格里，先到的就被后來的吃掉);孩子面對2個數(shù)字自己確定是做加法還是做減法(為了吃掉別人或為了盡快地到達終點)。張依嘉由于走廊里玩的人太多，就和陳東君以樓梯為“棋盤"跳著玩，一些孩子效仿。

　　3、這些自發(fā)游戲，大大地增強了孩子的自主性，使孩子的運動能力、計算能力、判斷能力、隨機能力等都得到發(fā)展。由此我想到，孩子的數(shù)學習在玩耍和游戲中，是最高效的。因此，我們在進行數(shù)教育時，也應該嘗試著將各種數(shù)活動的內容和教材，盡可能地成為孩子日常生活中玩耍的主題內容。

　　游戲《大力水手》優(yōu)秀教案 5

　　一、教學目標：

　　1.知識與技能：通過游戲《大力水手》的引入，讓學生了解游戲角色設定及故事背景，培養(yǎng)學生的觀察力和邏輯思維能力，同時學習游戲中所體現(xiàn)的勇敢、智慧以及健康飲食的重要性。

　　2.過程與方法：通過角色扮演、小組討論等方式，引導學生參與游戲并進行深入分析，鍛煉團隊協(xié)作能力和問題解決能力。

　　3.情感態(tài)度價值觀：借助《大力水手》的故事，引導學生理解勇氣、正義、友情等價值觀，樹立積極向上的人生態(tài)度，并理解均衡飲食對身體健康的重要性。

　　二、教學內容與步驟：

　　1.導入新課（約5分鐘）：

　　以“你是否認識大力水手波派？”的問題引出課題，播放一段《大力水手》動畫或游戲視頻，激發(fā)學生興趣。

　　2.主體活動（約30分鐘）：

　　游戲體驗：組織學生分組體驗《大力水手》游戲，熟悉游戲規(guī)則和操作方式。

　　角色解析：各組代表分享游戲中主要角色的性格特點和行為動機，如波派的勇敢與智慧，奧莉芙的善良，布魯托的狡猾等。

　　故事情節(jié)探討：結合游戲劇情，討論波派每次獲得力量的原因——菠菜，引導學生認識到健康飲食的重要。

　　3.實踐應用（約15分鐘）：

　　小組合作，設計一個新的關卡或故事情節(jié)，要求融入健康飲食、勇氣與智慧的.主題。

　　各小組展示并解說自己的設計方案，全班共同評價和討論。

　　4.總結提升（約5分鐘）：

　　教師總結本節(jié)課的核心知識點，強調在游戲中學習到的生活智慧和價值觀。

　　鼓勵學生在日常生活中踐行健康飲食習慣，保持勇敢堅韌的精神風貌。

　　三、作業(yè)布置：

　　設計一份以“大力水手”為主題的健康食譜，并闡述其營養(yǎng)價值和對身體健康的益處。

　　四、教學反思：

　　在課堂結束后，教師應反思本次課程的教學效果，關注學生在游戲過程中的表現(xiàn)和反饋，以便于優(yōu)化后續(xù)課程的設計與實施。

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