手形彩繪大班教案

時(shí)間：2021-11-25 13:53:01 教案我要投稿

手形彩繪大班教案

　　作為一名教學(xué)工作者，通常需要用到教案來輔助教學(xué)，編寫教案有利于我們科學(xué)、合理地支配課堂時(shí)間。那么教案應(yīng)該怎么寫才合適呢？下面是小編為大家收集的手形彩繪大班教案，歡迎閱讀與收藏。

手形彩繪大班教案

手形彩繪大班教案1

　　理論依據(jù)

　　大班的美術(shù)教學(xué)主要以培養(yǎng)幼兒的再造想象、創(chuàng)造想象為主。因此，根據(jù)本節(jié)《手形彩繪》活動(dòng)的要求，我以積極運(yùn)用幼兒的視覺感官為原則，引導(dǎo)幼兒在充分欣賞手形彩繪的美和感知手形彩繪其創(chuàng)作方法的基礎(chǔ)上，引發(fā)幼兒的創(chuàng)作興趣和愿望，從而產(chǎn)生表現(xiàn)美的情趣。因?yàn)槊佬g(shù)教育就是用有趣、新奇的刺激，啟發(fā)和誘導(dǎo)幼兒感知事物的特征，通過形象思維，手腦并用，進(jìn)行大膽構(gòu)思和想象創(chuàng)作。其實(shí)，對(duì)于幼兒來說，身體也是作畫的載體，幼兒很樂意用肢體語言去模仿、去創(chuàng)造。我抓住幼兒這一心理特點(diǎn)，通過用手形彩繪的方法來表現(xiàn)動(dòng)物的可愛特征以及對(duì)動(dòng)物的熱愛之情，既體驗(yàn)了美術(shù)創(chuàng)作的樂趣，又萌發(fā)了保護(hù)動(dòng)物、愛護(hù)家園的美好情感。

　　實(shí)施策略

　　1.觀看手影視頻引入課題后，教師和幼兒一起玩手指變變變的游戲，以活動(dòng)幼兒手指、開啟幼兒思路、豐富多種手形，為彩繪做好準(zhǔn)備。

　　2.通過欣賞課件，感受手形彩繪的藝術(shù)美，并引導(dǎo)幼兒發(fā)現(xiàn)“同一手形可以彩繪出不同的動(dòng)物；同一動(dòng)物，可以擺出不同的手形”的特點(diǎn)，更加拓寬了幼兒的創(chuàng)作思路，為其作品張揚(yáng)個(gè)性、各美其美做好伏筆。

　　3.教師現(xiàn)場(chǎng)示范，幫助幼兒了解手形彩繪簡單的創(chuàng)作方法和作畫步驟。老師著重在孩子們玩手指游戲的基礎(chǔ)上，先擺好手形、固定其眼睛的位置，再進(jìn)行示范和講解，更加激發(fā)了幼兒對(duì)手形彩繪的創(chuàng)作熱情和欲望。

　　4.在現(xiàn)有的舞臺(tái)上，教師鼓勵(lì)幼兒以走秀的形式，大膽展示自己獨(dú)特的手形彩繪作品，滿足幼兒表現(xiàn)美和展示美的愿望，更增強(qiáng)了幼兒的成就感和滿足感。

　　5.現(xiàn)場(chǎng)發(fā)起“保護(hù)動(dòng)物，愛我家園”的倡議，滲透愛的教育，使情感得到升華，將活動(dòng)推向高潮。

　　活動(dòng)目標(biāo)

　　1.利用手掌、手指的形態(tài)，變換出不同的手形。

　　2.了解手形彩繪這一藝術(shù)形式和創(chuàng)作方法。

　　3.運(yùn)用不同的色彩及輔助材料大膽嘗試創(chuàng)意不同的手形彩繪，體驗(yàn)創(chuàng)作的樂趣。

　　4.懂得保護(hù)動(dòng)物，愛我家園。

　　重點(diǎn)

　　在玩手指游戲的基礎(chǔ)上，發(fā)揮想象，嘗試創(chuàng)作手形彩繪。

　　難點(diǎn)

　　作品獨(dú)特，富有個(gè)性和創(chuàng)意。

　　活動(dòng)準(zhǔn)備

　　1.物質(zhì)：幼兒及教師的左手掌、手指和手臂都涂上防護(hù)油以保護(hù)皮膚。PPT課件、教桿、油彩顏料、排筆、毛筆、輔助裝飾材料、濕巾、幼兒工作服16件。

　　2.知識(shí)：了解手的各部位名稱，知道通過手掌、手指及關(guān)節(jié)的活動(dòng)能夠做出各種手形。

　　3.心理：告訴幼兒我們要到一個(gè)很大的禮堂參加一個(gè)美術(shù)活動(dòng)。

　　活動(dòng)過程

　　1.導(dǎo)入

　　（1）觀看手影視頻引入課題。

　　（2）借助手指游戲做好鋪墊。

　　①教師邊朗誦邊表演：小兔子蹦蹦跳，孔雀抖羽毛；扁嘴鴨子嘎嘎叫，小貓耳朵搖；小羊走到大樹下，大樹快長高；小手快快并并好，小狗來到了。

　　②教師和幼兒一起玩《變變變》的手指游戲。

　　2.展開

　　（1）通過欣賞課件，了解手形彩繪。

　　第一張：提問：這個(gè)手形怎么擺的，它像什么呢？

　　第二張：提問：學(xué)一學(xué)這個(gè)手形，想一想可以彩繪成什么？

　　小結(jié)：你發(fā)現(xiàn)了嗎，同一個(gè)手形可以想象、彩繪出不同的動(dòng)物，是不是很有趣。

　　第三張：提問：學(xué)一學(xué)這個(gè)手形，誰擺出來了？四指彎曲，拇指捏住食指，哎？像什么？啊嗚！像不像動(dòng)物的嘴巴？會(huì)是什么動(dòng)物呢？（可以讓幼兒說）我們一起來看！

　　小結(jié)：你看，只要抓住了動(dòng)物最明顯的特征（比如嘴巴、比如顏色、比如花紋），同一個(gè)手形可以彩繪出那么多種動(dòng)物。

　　第四張：提問：這是什么？你能用不同的手形擺出孔雀來嗎？（幼兒嘗試）

　　小結(jié)：原來同一種動(dòng)物，我們還可以擺出不同的手形，啊，真是太神奇了！

　　（2）教師現(xiàn)場(chǎng)示范，掌握作畫步驟。

　　老師邊彩繪長頸鹿，邊講解：小手?jǐn)[好不要?jiǎng)樱劝蜒劬砉潭ǎ闷鸫笈潘ⅲ伾s快刷。涂顏色的時(shí)候一定要涂得又濃又勻，這樣畫出來的效果會(huì)更好。底色涂好了，然后換小號(hào)的.畫筆勾出花紋，一支筆只蘸一種顏色。最后，再裝飾打扮一下。

　　提問：剛才陳老師先擺出手形然后又做了什么？

　　（3）激發(fā)幼兒愿望，進(jìn)行自主創(chuàng)作。

　　①激發(fā)幼兒愿望。師：陳老師彩繪了長頸鹿，你想彩繪什么呢？

　　②介紹工具材料。

　　③提出繪畫要求。

　　④幼兒自主創(chuàng)作。

　　提示第一步：用你涂上油的那只小手變出手形擺好不動(dòng)，看看像什么。

　　提示第二步：把眼睛的位置固定好。

　　提示第三步：抓住動(dòng)物的特征開始彩繪吧。

　　提示第四步：大刷可以涂底色，小刷可以畫細(xì)小花紋。

　　（4）同伴相互欣賞，說說創(chuàng)作內(nèi)容。

　　①請(qǐng)幼兒互相看一看別人的作品，說一說自己的作品。

　　②教師引導(dǎo)幼兒有針對(duì)性的點(diǎn)評(píng)2-3名幼兒的作品。

　　3.結(jié)束

　　（1）大膽展示自我。

　　幼兒在舞臺(tái)上隨音樂大膽展示自己獨(dú)特的手形彩繪。

　　（2）現(xiàn)場(chǎng)發(fā)起倡議。

　　提問：你為什么要畫孔雀？你會(huì)怎樣對(duì)待小動(dòng)物呢？你想對(duì)臺(tái)下的老師說什么？小結(jié)：保護(hù)動(dòng)物、愛我家園。

手形彩繪大班教案2

　　主題名稱 開心大王次主題名稱我是開心果

　　活動(dòng)名稱 手形彩繪主要教學(xué)領(lǐng)域美術(shù)

　　教學(xué)內(nèi)容及學(xué)情分析以手影表演引起幼兒對(duì)手形的興趣，引導(dǎo)幼兒觀察手的特征，模仿手影的形象；展示手形繪畫的作品，讓幼兒大膽講述自由表達(dá)，教師和幼兒共同討論手形繪畫的方法，教師做出正確，簡潔的現(xiàn)場(chǎng)示范，讓幼兒感受手形繪畫和一般繪畫的區(qū)別。不限制幼兒想象，組織幼兒以小組為單位創(chuàng)作角色并表演故事，提高幼兒學(xué)習(xí)探索的主動(dòng)性，讓幼兒更自信更自主的學(xué)習(xí)和游戲，獲得成就感和喜悅感。

　　活動(dòng)目標(biāo) 1、能仔細(xì)觀察手的外形特征，利用手掌、手指形態(tài)的變化，學(xué)習(xí)在手上繪畫。

　　2、啟發(fā)幼兒大膽想象、用簡單的語言大膽講述。

　　3、能利用手形彩繪表演簡單的故事

　　重點(diǎn)

　　難點(diǎn) 重點(diǎn)：引導(dǎo)幼兒仔細(xì)觀察手的外形特征，利用手掌、手指形態(tài)的變化，學(xué)習(xí)在手上繪畫。

　　難點(diǎn)：能利用手形彩繪表演簡單的故事。

　　活動(dòng)

　　準(zhǔn)備 1、活動(dòng)前組織幼兒做各種手影游戲、準(zhǔn)備手影錄像、手形彩繪作品圖

　　2、油彩，毛筆若干

　　3、照相機(jī)

　　活動(dòng)過程

　　一、播放手影視頻，觀察模仿，引起幼兒對(duì)手形的興趣

　　（1）播放手影視頻，讓幼兒觀察手形的變化，引起幼兒對(duì)手形的興趣。

　　教師：小朋友們，我們剛剛看的錄像是用什么表演的？（幼兒回答：手）在錄像里你看到了什么？你最喜歡的是哪一個(gè)？（幼兒自由回答，并鼓勵(lì)幼兒用手模仿）

　　（2）教師：錄像里，表演者的手非常靈活的變出了各種人物動(dòng)物的形象，請(qǐng)小朋友看一看自己的手，說說自己的手是什么樣子的？

　　引導(dǎo)幼兒了解手的各個(gè)部位以及名稱：十個(gè)手指、關(guān)節(jié)、手心、手背。

　　（3）組織幼兒做游戲：“小手變變變”，引導(dǎo)幼兒用手做出各種造型，：捏一捏、張一張、分一分、并一并，看看小手會(huì)變成什么？要求想得越多越好，鼓勵(lì)幼兒大膽講述如：我把兩手握一握、并一并，翹起小手變成小貓……

　　二、引發(fā)幼兒繪畫的興趣，幫助幼兒理解手形畫。

　　1、用課件展示手形繪畫作品，，請(qǐng)幼兒說說這些畫都由手怎樣變成的，鼓勵(lì)幼兒進(jìn)行模仿。

　　2、教師通過現(xiàn)場(chǎng)作畫，幫助幼兒學(xué)習(xí)手掌彩繪，感受與往常不一樣的繪畫方式。

　　（1）展示手形畫《孔雀》。提示幼兒：手是怎樣變成孔雀的？孔雀的身體在哪里？羽毛在哪里?(拇指和食指相碰變成孔雀的頭，其他三個(gè)手指可以做它的羽毛，然后添畫上顏色。)

　　（2）展示手形畫《刺猬背果子》。教師根據(jù)需要提問：這個(gè)手變成了什么？是怎樣變成刺猬的？手掌是小刺猬的什么？手指部分又是小刺猬的什么呢？即在手掌畫上半圓是小刺猬的身體，長長的手指是它身上的刺，可以在手指上畫上果子。

　　三、幼兒繪畫，以組合的形式創(chuàng)編形象，表演簡單的故事

　　1、鼓勵(lì)幼兒自己變化手形，大膽用色。

　　2、引導(dǎo)幼兒自由組合，創(chuàng)造手形彩繪形象，表演簡單的故事

　　2、教師根據(jù)幼兒需要進(jìn)行著重指導(dǎo)，指導(dǎo)幼兒用勾線筆沿手的邊緣描畫外形，然后在此基礎(chǔ)上想象、添畫并進(jìn)行裝飾。

　　3、提醒幼兒注意衛(wèi)生，鼓勵(lì)幼兒選用多種色彩繪畫。

　　四、手形彩繪連環(huán)畫：展示幼兒的作品，請(qǐng)幼兒欣賞自己和他人的作品

　　1、鼓勵(lì)幼兒介紹：自己的小手變成了什么？請(qǐng)幾組幼兒利用手形彩繪表演簡單的故事。

　　2、將故事用連環(huán)畫的形式用照相機(jī)拍下來，一張一張編號(hào)，投放活動(dòng)區(qū)角。

　　活動(dòng)延伸：將材料和照片投放在區(qū)角，引導(dǎo)幼兒繼續(xù)作畫，能夠看照片講述故事。

　　活動(dòng)反思

　　幼兒對(duì)手影非常感興趣，從這個(gè)切入點(diǎn)引出主題引起了孩子的興趣，幼兒認(rèn)真仔細(xì)的觀察手的外形特征，利用手掌、手指的形態(tài)變化在手上繪畫，并能大膽的講述自己的創(chuàng)作，更能以組合的形式，集體配合創(chuàng)編簡單的故事和角色。少數(shù)幼兒對(duì)色彩和線條的運(yùn)用不是很熟練，需要教師的指導(dǎo)和糾正。這節(jié)活動(dòng)課比較成功，活動(dòng)目標(biāo)完成的很好，幼兒積極性很高。

手形彩繪大班教案3

　　本次活動(dòng)的理論基礎(chǔ)主要依據(jù)皮亞杰的認(rèn)知發(fā)展理論和贊可夫的“教學(xué)與發(fā)展”理論。

　　皮亞杰認(rèn)為應(yīng)設(shè)法向兒童呈現(xiàn)一些能夠引起他們興趣、具有挑戰(zhàn)性的材料，發(fā)揮幼兒的主體性作用。贊可夫的“教學(xué)與發(fā)展”理論運(yùn)用“最近發(fā)展區(qū)”學(xué)說，指出教學(xué)應(yīng)該創(chuàng)造最近發(fā)展區(qū)，然后使最近發(fā)展區(qū)轉(zhuǎn)化為現(xiàn)有發(fā)展水平。隨著幼兒年齡的增長，大班幼兒表達(dá)表現(xiàn)的欲望越來越強(qiáng)烈，想象力和創(chuàng)造力有了很大提高，雙手變得越來越靈巧，對(duì)各種形式的美工活動(dòng)表現(xiàn)出濃厚的興趣。幼兒經(jīng)常會(huì)玩一些手指游戲和手影游戲，手形彩繪作為一種比較新穎獨(dú)特的藝術(shù)表現(xiàn)形式，這種活動(dòng)能深化拓展幼兒的興趣愛好，豐富幼兒的操作體驗(yàn)和審美情感。因此，根據(jù)認(rèn)知發(fā)展、教學(xué)與發(fā)展理論，我選取并設(shè)計(jì)了符合幼兒的年齡特點(diǎn)和實(shí)際水平的本次活動(dòng)。

　　實(shí)施策略

　　在活動(dòng)中將會(huì)滲透平面繪畫和立體繪畫兩種不同的表現(xiàn)形式，這樣更能滿足不同興趣和不同能力幼兒的發(fā)展需求。具體實(shí)施過程中，我主要采用了借形想象法、操作體驗(yàn)法、作品欣賞法等方法來完成活動(dòng)目標(biāo)。

　　首先，用一段手形彩繪錄像導(dǎo)入活動(dòng)，激發(fā)幼兒興趣，引導(dǎo)幼兒用手做出各種不同的造型，為手形繪畫做好鋪墊。

　　其次，設(shè)定情境，引導(dǎo)幼兒發(fā)散思維、借形想象。聯(lián)系幼兒的相關(guān)生活經(jīng)驗(yàn)對(duì)活動(dòng)的難點(diǎn)進(jìn)行分解和突破。

　　再次，緊緊圍繞活動(dòng)目標(biāo)，教師示范作畫，將借形想象落實(shí)到具體操作之中。幼兒自主操作體驗(yàn)，實(shí)現(xiàn)學(xué)習(xí)手形繪畫這一活動(dòng)目標(biāo)。

　　最后，在大背景下合作展現(xiàn)整幅作品，做到前后呼應(yīng)，首尾一致。

　　活動(dòng)目標(biāo)

　　1、觀察手的外形特征，利用手掌、手指形態(tài)的變化，學(xué)習(xí)手形繪畫。

　　2、能夠大膽想象和表現(xiàn)，并用簡單的語言進(jìn)行講述。

　　活動(dòng)準(zhǔn)備

　　1、幼兒經(jīng)驗(yàn)的準(zhǔn)備：活動(dòng)前組織幼兒做各種手指與手影游戲；了解幼兒的繪畫水平。

　　2、活動(dòng)材料的準(zhǔn)備：教學(xué)課件、背景圖、環(huán)保油彩棒、繪畫用筆等。

　　活動(dòng)過程

　　1、錄像導(dǎo)入，激發(fā)興趣

　　播放一段手形彩繪錄像，組織談話，激發(fā)幼兒對(duì)手形繪畫的興趣。

　　2、手形游戲，變換造型

　　（1）了解手的外形特征，教師用兒歌進(jìn)行小結(jié)。

　　（2）啟發(fā)幼兒做出與別人不同的手形，并說說怎樣通過手來作畫。

　　3、借形想象，示范繪畫

　　（1）結(jié)合主題情境，啟發(fā)幼兒發(fā)散思維，借助手形進(jìn)行想象。

　　（2）教師示范繪畫，鼓勵(lì)幼兒圍繞主題“大自然的景色”來作畫。

　　4、操作體驗(yàn)，分享作品

　　（1）教師講解繪畫材料，提出注意事項(xiàng)。幼兒自主選擇作畫材料與方式，大膽作畫。

　　（2）作品展示，分享交流。

　　最后，在大背景下合作展現(xiàn)整幅作品。

手形彩繪大班教案4

　　活動(dòng)目標(biāo)：

　　1.了解動(dòng)物的外形特征，知道手掌、手指的形態(tài)可以變換出不同的手形。

　　2.能夠認(rèn)真觀察手形、根據(jù)其特征進(jìn)行想象，大膽彩繪出動(dòng)物的手形。

　　3.愿意參與手形彩繪活動(dòng)，體驗(yàn)手形創(chuàng)作的樂趣。

　　活動(dòng)重難點(diǎn)：

　　重點(diǎn)：了解動(dòng)物的外形特征，知道手掌、手指的形態(tài)可以變換出不同的手形。

　　難點(diǎn)：能夠認(rèn)真觀察手形、根據(jù)其特征進(jìn)行想象，大膽彩繪出動(dòng)物的手形。

　　活動(dòng)準(zhǔn)備：

　　1.活動(dòng)前組織幼兒了解手的各個(gè)部位及名稱，做各種手影游戲。

　　2.提前將左手掌、手指和手臂都涂上防護(hù)油以保護(hù)皮膚。

　　3.課件、油彩顏料、大小不同的毛筆、涮筆筒、圍裙、抹布、背景音樂。

　　活動(dòng)建議：

　　一、播放手影游戲視頻，引發(fā)幼兒活動(dòng)興趣。

　　1.播放手影視頻，了解手部的不同造型

　　提問：你發(fā)現(xiàn)了哪些好玩的手形？你會(huì)變出什么手形？

　　2.請(qǐng)個(gè)別幼兒介紹變出的手部造型，并引導(dǎo)幼兒根據(jù)手形想象出動(dòng)物形象。

　　小結(jié)：原來小手可以變化出各種不同的手形，同樣的手形轉(zhuǎn)換方向，可以變出不一樣的動(dòng)物。

　　二、欣賞手形彩繪圖片，大膽彩繪動(dòng)物形象

　　（一）出示手形彩繪圖片，觀察多種手形彩繪作品

　　1.提問：你發(fā)現(xiàn)手形變出了哪些動(dòng)物？

　　2.引導(dǎo)幼兒尋找動(dòng)物的眼睛、頭等不同的部位及外形特點(diǎn)。

　　小結(jié)：原來不同的手指、手掌可以變出動(dòng)物不同的部位。

　　（二）教師示范手形彩繪步驟，掌握手形彩繪技巧。

　　1.教師運(yùn)用順口溜，示范手形彩繪的步驟

　　2.引導(dǎo)幼兒觀察并鞏固彩繪方法

　　（三）幼兒自主創(chuàng)作，教師觀察指導(dǎo)

　　1.提出繪畫要求：

　　（1）想好要變什么動(dòng)物，變出動(dòng)物的形象不要?jiǎng)印?/p>

　　（2）先找到眼睛的位置畫固定好，每個(gè)小動(dòng)物的眼睛、膚色、斑紋是不同的。

　　（3）大筆刷底色，小筆畫細(xì)致的地方。

　　2.幼兒自主創(chuàng)作。

　　三、同伴相互欣賞，運(yùn)用動(dòng)物形象表演手偶劇。

　　1.個(gè)別幼兒展示手形彩繪作品。

　　提問：你的手形變出了什么動(dòng)物？它有哪些特點(diǎn)？

　　2.同伴相互介紹并表演手偶劇。

　　小結(jié)：手形變出各種不同動(dòng)物的形象，還一起合作表演了手偶劇，我們的小手真能干。

　　活動(dòng)延伸

　　組織進(jìn)行一場(chǎng)簡短的“手偶講述”活動(dòng)，展示自己的“創(chuàng)作風(fēng)采”。

　　《手型彩繪》課后反思

　　通過組織《手型彩繪》這節(jié)美術(shù)活動(dòng)，我感受到了孩子愿意參與創(chuàng)作活動(dòng)的積極性，從開始的手影表演導(dǎo)入，到幼兒自己變手影；從手形的擺設(shè)，到彩繪的形象圖片；從準(zhǔn)備的活動(dòng)材料，到孩子們自己的動(dòng)手操作，我做到逐步深入，層層遞進(jìn)。又讓孩子們?cè)诔醪搅私馐中筒世L這一藝術(shù)形式的基礎(chǔ)上，利用手掌、手指形態(tài)變換出不同手型，并大膽運(yùn)用色彩嘗試手型彩繪，體驗(yàn)創(chuàng)作的樂趣，充分體現(xiàn)了活動(dòng)的有效性。另外，還通過引導(dǎo)幼兒欣賞課件，感受手型彩繪的藝術(shù)美，并引導(dǎo)幼兒發(fā)現(xiàn)“相同的手形可以彩繪出不同動(dòng)物;相同的動(dòng)物，可以擺出不同的手形”，打開了幼兒的創(chuàng)作思路，引導(dǎo)幼兒積極的創(chuàng)新。