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區(qū)角游戲教案
作為一位不辭辛勞的人民教師，有必要進(jìn)行細(xì)致的教案準(zhǔn)備工作，教案是實(shí)施教學(xué)的主要依據(jù)，有著至關(guān)重要的作用。寫教案需要注意哪些格式呢？下面是小編收集整理的區(qū)角游戲教案，希望對(duì)大家有所幫助。
區(qū)角游戲教案1
活動(dòng)目標(biāo)：1、幼兒按自己意愿自主選擇活動(dòng)區(qū)域
2、幼兒可以獨(dú)立、合作等方式完成作品，提高幼兒的動(dòng)手操作能力。
材料投放：
美工區(qū)：面泥、牙簽、紙、鉤線筆、蠟筆、剪刀、固體膠
建構(gòu)區(qū)：各種木制積木、塑料積木、各種建構(gòu)圖示
語(yǔ)言區(qū)：各種幼兒故事書、各種字卡、排圖講述圖片
益智區(qū)：各種拼圖、智力卡
自然角：各種植物、已種好的種子、各種水生動(dòng)物、記錄本
活動(dòng)流程：明確區(qū)域——自由選擇——分享成果
一、 明確區(qū)域
1、 了解各區(qū)域的.玩法和投放的材料
2、 幼兒自主選擇自己喜歡的區(qū)角
“想一想，你今天想去哪個(gè)區(qū)角玩呀？”
二、 幼兒自主開展活動(dòng)，教師巡回觀察、指導(dǎo)
1、 觀察：幼兒的能力有否提高，與同伴的合作、交往能力如何，是否遇到了困難，如何解決的。
2、 教師指導(dǎo)
三、 幼兒分享成果，展示作品
教師簡(jiǎn)單評(píng)價(jià)本次活動(dòng)中的情況，激發(fā)幼兒下次探索的興趣
區(qū)角游戲教案2
【游戲目標(biāo)】
1.能在老師的提醒下選擇游戲內(nèi)容進(jìn)行區(qū)角游戲活動(dòng)。
2.喜歡擺弄和操作各類提供的材料，初步培養(yǎng)幼兒的動(dòng)手動(dòng)腦能力。
3.愿意和同伴簡(jiǎn)單交往，能較長(zhǎng)時(shí)間地專注一項(xiàng)游戲內(nèi)容，形成區(qū)角游戲的常規(guī)。
【游戲準(zhǔn)備】
1.經(jīng)驗(yàn)準(zhǔn)備：幼兒有初步的參與各區(qū)域游戲的經(jīng)驗(yàn)，初步了解各區(qū)域游戲的玩法。
2.游戲場(chǎng)所：本班游戲區(qū)域(米奇之家、米奇巧手坊、黛西拼拼屋、布魯托想想吧)3.游戲材料：
米奇之家：自制各種家具、廚房用品、家庭成員圖片、娃娃、衣服等材料。
米奇巧手坊：各色彩紙、膠水、油畫棒、爸爸、寶寶頭像。
黛西拼拼屋：大積木若干。
布魯托想想吧：喂動(dòng)物材料、珠子、小妹妹頭像、媽媽頭像、小夾子等。
【游戲過(guò)程】
一、組織幼兒，引起幼兒活動(dòng)興趣。
二、教師講解各活動(dòng)區(qū)域的活動(dòng)內(nèi)容。
(一)《米奇之家》：
1.娃娃肚子餓了 玩法：幼兒在廚房快樂(lè)地?cái)[弄小勺子、小鏟子給娃娃做飯，并在做完飯后收拾好廚房用具。學(xué)習(xí)用勺子、筷子喂寶寶吃飯;學(xué)習(xí)用奶瓶給娃娃沖奶、喂奶。
2.扣紐扣、疊衣服 玩法：通過(guò)操作桌面的小衣服材料，學(xué)習(xí)自己扣紐扣、疊衣服的生活技能。
3.幫娃娃洗澡 玩法：幫娃娃脫衣服.做好娃娃洗澡前的準(zhǔn)備工作，學(xué)習(xí)幫娃娃洗澡。
(二)《米奇巧手坊》：
1.幫爸爸裝飾外套 玩法：用撕貼的方式隨意裝飾外套。
2.撕面條 玩法：要求幼兒把面條撕得又細(xì)又長(zhǎng)。練習(xí)撕紙，學(xué)習(xí)沿著直線剪面條，注意工具使用的安全性。
3.寶寶的頭發(fā) 玩法：老師提出要求，寶寶的頭發(fā)不能太長(zhǎng)也不能太短，引導(dǎo)幼兒較有控制的畫直線，大膽的'用線條畫出寶寶的頭發(fā)。
4.穿新衣 玩法：天冷了，娃娃家的寶寶沒(méi)有新衣服穿了，請(qǐng)你為寶寶做一件新衣服，用漂亮的顏色給寶寶的衣服涂色。
(三)《布魯托想想吧》
1.幫媽媽穿項(xiàng)鏈 玩法：愿意用各種形狀和顏色的串珠串聯(lián)成媽媽的項(xiàng)鏈。
2.喂小動(dòng)物 玩法：教師為幼兒準(zhǔn)備若干食物(各種豆豆)，讓幼兒投入小動(dòng)物的嘴巴里。
3.幫媽媽和妹妹夾辮子 玩法：媽媽和小妹妹的辮子散了，請(qǐng)幼兒利用小夾子為她們夾辮子。
(四)《黛西拼拼屋》 玩法：“米奇之家”有點(diǎn)擠，想再造一座高樓，請(qǐng)你為“米奇之家”搭一座美麗的高樓。
三、活動(dòng)組織。
1.幼兒在老師的提示下，選擇活動(dòng)的區(qū)域。
2.幼兒自主活動(dòng)，教師即時(shí)地觀察和指導(dǎo)。 3.小組交流幼兒的游戲情況，引導(dǎo)幼兒關(guān)注他人的游戲方法。讓幼兒體驗(yàn)到游戲的快樂(lè)。
區(qū)角游戲教案3
名稱：
內(nèi)容：益智區(qū)涂涂畫畫夾一夾
目標(biāo)：
（1）幼兒在游戲中能正確取拿游戲材料；
（2）幼兒在游戲中體驗(yàn)和同伴友好玩的快樂(lè)。
準(zhǔn)備：場(chǎng)地布置游戲材料音樂(lè)
過(guò)程：
（1）教師和幼兒一起說(shuō)說(shuō)上次游戲中發(fā)現(xiàn)的問(wèn)題；
（2）讓幼兒討論應(yīng)該怎樣玩游戲；想一想自己喜歡玩哪個(gè)游戲區(qū)
（3）放音樂(lè)，讓幼兒自己選擇喜歡的區(qū)角參與游戲；
（4）教師巡視，重點(diǎn)指導(dǎo)涂涂畫畫，讓幼兒學(xué)習(xí)正確的涂顏色的方法。
（5）組織幼兒參觀學(xué)習(xí)，并對(duì)幼兒在活動(dòng)中的表現(xiàn)及時(shí)點(diǎn)評(píng)；
（6）聽音樂(lè)，整理游戲材料，結(jié)束活動(dòng)。
區(qū)角游戲活動(dòng)反思
由于我剛到寶寶班對(duì)班上的孩子不是很熟悉，而且有新朋友的哭鬧，所以在開展游戲時(shí)，幼兒的紀(jì)律不是很好，在活動(dòng)一開始時(shí)，幼兒對(duì)上次游戲中存在的'問(wèn)題也能說(shuō)出來(lái)，知道應(yīng)該怎樣玩游戲的方法，對(duì)所開放的三個(gè)游戲區(qū)很高興，都能去選擇自己喜歡的區(qū)域玩，特別是益智區(qū)的小朋友表現(xiàn)的很不錯(cuò)，能按老師的要求去取拿游戲材料，能正確找到自己拿的圖形應(yīng)該放在那里，當(dāng)幼兒玩的很高興時(shí)，豆丁小朋友跑過(guò)來(lái)也想玩這里，這時(shí)我觀察到這里人太多了，我說(shuō)小朋友這里誰(shuí)愿意讓豆丁玩，開心說(shuō)老師我讓她，安安的舉動(dòng)讓我很吃驚，聽說(shuō)開心是一個(gè)很好強(qiáng)的孩子，他在今天的活動(dòng)中有這樣的表現(xiàn)讓李老師和我都很奇怪，我問(wèn)開心你為什么讓小朋友他很懂事的說(shuō)，我是大孩子了，還沒(méi)等我說(shuō)完，他就跑到一邊去玩別的游戲區(qū)了。連新小朋友都很高興點(diǎn)的參與游戲中。
通過(guò)今天的活動(dòng)，讓我深深地體會(huì)到，只有細(xì)心地去觀察孩子，找到孩子喜歡的活動(dòng)，孩子在玩中學(xué)，學(xué)中玩。
區(qū)角游戲教案4
設(shè)計(jì)意圖：
這個(gè)童話故事溫馨又充滿情趣。作者巧妙地把喇叭花想像成電話機(jī)，并用它聯(lián)系了小田鼠和小鳥之間的濃濃情誼，把小動(dòng)物之間的相互友愛(ài)表現(xiàn)的淋漓盡致，是對(duì)幼兒進(jìn)行友愛(ài)教育的好題材。小班的孩子大多以自我為中心，他們對(duì)人與人之間的友好和互相關(guān)懷等情感理解甚少，而本教材正是表現(xiàn)了朋友之間的這種情感。同時(shí)，如今隨著社會(huì)科技的進(jìn)步，人們之間的交往不在局限于面對(duì)面的交流，電話的普及從很大程度上滿足了人們交往的需要。幼兒年齡雖小，但渴望與人交流的愿望卻很迫切，家中的電話機(jī)對(duì)他們來(lái)說(shuō)就充滿了神秘，因此本活動(dòng)就滿足了幼兒打電話交往的需要。
重點(diǎn)：
理解故事內(nèi)容，感受小鳥和小田鼠之間的'友愛(ài)之情。
難點(diǎn)：
初步理解故事內(nèi)涵，即小田鼠為何種喇叭花。
目標(biāo)：
1、理解故事內(nèi)容，感受小鳥和小田鼠之間的友愛(ài)之情。
2、能大膽地表述自己的想法。
3、體驗(yàn)交流溝通的快樂(lè)。
準(zhǔn)備：
操作圖片；實(shí)物投影儀；小鳥和小田鼠胸貼若干；玩具電話（手機(jī)）若 干。
過(guò)程：
1、出示小田鼠和小鳥，引出課題。
吱吱吱，誰(shuí)來(lái)了？
喳喳喳，又有誰(shuí)來(lái)了？
2、欣賞故事，想象表述。
（1）演示投影儀，操作圖片，教師有表情講述前半段故事。
A。有什么好辦法能讓小田鼠和小鳥一起玩？
B。幼兒自由想象，大膽表述自己的想法。
（2）繼續(xù)講述后半段故事。
小田鼠想了個(gè)什么辦法？
3、進(jìn)一步理解故事。
（1）教師完整講述故事。
A。故事的題目叫什么？故事中有誰(shuí)？
B。小鳥和小田鼠分別住在哪？它們?yōu)槭裁床荒芤黄鹜妫?/p>
C。小田鼠為什么要種喇叭花？它們?yōu)槭裁匆螂娫挘磕阆矚g它們嗎？為什么？（幫助幼兒理解故事的內(nèi)涵）
（2）幼兒戴上胸貼，練習(xí)對(duì)話。
它們是怎樣打電話的？（幼兒學(xué)習(xí)）
4、游戲：打電話（情感的遷移）
（1）你想給誰(shuí)打電話？
（2）幼兒用玩具電話機(jī)進(jìn)行游戲，體驗(yàn)溝通交流的快樂(lè)。
區(qū)角游戲教案5
一、活動(dòng)目標(biāo)：1、幼兒按自己意愿自主選擇活動(dòng)區(qū)域。
2、在制作的過(guò)程中了解中草藥的保健及治病的作用。
3、通過(guò)活動(dòng)讓幼兒體驗(yàn)合作的快樂(lè)及成功的愉悅。
二、活動(dòng)過(guò)程：
（一）活動(dòng)開始：
小朋友們今天我們又要開始玩區(qū)角游戲，請(qǐng)你想一想今天想去哪個(gè)區(qū)角玩？不過(guò)在玩之前，老師要給大家介紹一個(gè)新的游戲，這個(gè)游戲要讓小朋友記錄你們?cè)谂莶璧臅r(shí)候茶的變化，你們可以通過(guò)你知道的.方式方法記錄下來(lái)。
（二）活動(dòng)內(nèi)容：
區(qū)域名稱
材料投放
觀察要點(diǎn)
操作層次
美工區(qū)：
目標(biāo)：培養(yǎng)幼兒的動(dòng)手操作能力以及想象力。
奇妙的種子
一些種子（如扁豆、綠豆、赤豆、黑豆等）、記號(hào)筆、膠水等。
觀察幼兒選擇的材料的使用情況以及畫面的安排。
引導(dǎo)幼兒有創(chuàng)意的進(jìn)行制作并大膽運(yùn)用材料裝飾。
水果寶寶變變變
各種不同的水果、紙、記號(hào)筆等。
能大膽嘗試進(jìn)行圖案造型。
能發(fā)揮自己的創(chuàng)造力，自由創(chuàng)造作品。
益智區(qū)
目標(biāo)：能積極開動(dòng)腦筋，用已學(xué)到的知識(shí)來(lái)操作。
健康加油站
圖片、書籍
培養(yǎng)幼兒良好的閱讀習(xí)慣。
1、先觀察幼兒的閱讀習(xí)慣，教會(huì)幼兒正確的拿放圖書及翻閱圖書的方法。2、能專心的閱讀，可以和同伴邊看邊說(shuō)。
種花
花若干、數(shù)字卡片
1、感知9以內(nèi)的數(shù)量.
2、認(rèn)識(shí)數(shù)字9。
1、讓幼兒知道數(shù)字代表的意義，如數(shù)字一就代表一個(gè)物體。2、觀察圈內(nèi)物體是否與數(shù)字相對(duì)應(yīng)。3、幼兒是否認(rèn)識(shí)數(shù)字9。
數(shù)字時(shí)鐘
鐘
自主選擇指針，解答題目。
能感知8以內(nèi)的加減法
獨(dú)一無(wú)二棋
瓶蓋、自制棋盤
從棋盤上任意取走一個(gè)棋子，進(jìn)行跳躍、吃棋。
根據(jù)難易程度逐步提供。
科常區(qū)
目標(biāo)：在游戲中體驗(yàn)自然科學(xué)的偉大，根據(jù)操作了解生活中許多的知識(shí)。
泡茶
各種保健茶若干、一次性杯子
觀察幼兒泡茶時(shí)候的記錄情況，看看幼兒是否能時(shí)刻注意到茶水的變化。
在制作的過(guò)程中了解中草藥的保健作用以及自我保護(hù)。
乒乓球
乒乓球、墊子
觀察幼兒是否保持平衡，比較2個(gè)乒乓球的不同。
鼓勵(lì)幼兒敢于嘗試、堅(jiān)持不懈的探索精神。
區(qū)角游戲教案6
托班區(qū)域教案：貼畫小雞
【活動(dòng)目標(biāo)】
1、學(xué)習(xí)貼畫小雞的技能，體驗(yàn)貼畫活動(dòng)帶來(lái)的快樂(lè)。
2、能按照數(shù)量進(jìn)行匹配，體驗(yàn)5以內(nèi)的數(shù)序。
3、體驗(yàn)孵雞的'艱難，培養(yǎng)幼兒的耐心和毅力。
【活動(dòng)準(zhǔn)備】
1、美工區(qū)：圓片紙若干、籮筐、黑色蠟筆等
2、數(shù)學(xué)區(qū)：夾子、動(dòng)物卡片、果凍盒、彩色毛根、火車大卡片等
3、音樂(lè)區(qū)：錄音機(jī)、《下蛋了》磁帶、“雞窩”若干。
【活動(dòng)過(guò)程】
一、出示粘貼好的小雞，“這只小雞是怎樣做出來(lái)的嗎?”
二、教師結(jié)合示意圖講解小雞的貼畫步驟。
第1步：貼圓、畫小尖嘴“雞媽媽在孵蛋，過(guò)了很長(zhǎng)一會(huì)兒，聽到“督督督”的聲音，是小雞在啄蛋殼呢，不一會(huì)兒，啄出一個(gè)小洞來(lái)，露出什么呀?(小尖嘴)
第2步：貼眼睛“小雞睜開圓圓的眼睛，東瞧瞧，西望望”
第3步：畫小雞的兩只腳“可是小雞站不起來(lái)呀?怎么辦呢?小朋友來(lái)幫助它，一、二、三、小雞站起來(lái);一、二、三、小雞向前走。小雞走進(jìn)花園，開心得玩起來(lái)。”重點(diǎn)引導(dǎo)幼兒了解箭頭表示的意思。
三、出示《小雞吃毛毛蟲》的操作材料，請(qǐng)幼兒介紹游戲玩法。
四、教師介紹音樂(lè)區(qū)的游戲，提醒幼兒活動(dòng)時(shí)要堅(jiān)持。
五、幼兒活動(dòng)，教師加以適當(dāng)指導(dǎo)。鼓勵(lì)能力強(qiáng)的幼兒用多種不同的方法(畫、貼)來(lái)表現(xiàn)小雞。
六、活動(dòng)評(píng)價(jià)。
帶領(lǐng)幼兒參觀粘貼好的小雞，讓幼兒說(shuō)說(shuō)自己粘貼的小雞在哪里，鼓勵(lì)幼兒相互介紹自己的作品。
區(qū)角游戲教案7
益智體驗(yàn)智慧樹：
1.不悔棋：兩人玩，先把棋都反著放好，然后每次每人翻一張，比大小，大的放回原處，小的給大的一方吃掉，最后看誰(shuí)的棋子留的最多為贏家。
2.水果排隊(duì)：利用水果圖片用一定的順序排隊(duì)。
3.拼雞蛋：找出點(diǎn)數(shù)相應(yīng)的雞蛋，并能完整拼成一個(gè)雞蛋。
4.送牛奶：根據(jù)要求給每家每戶送一定量的牛奶。
5.圖形變變變：利用不同的圖形拼成指定的形狀。
6.七巧板：拼成不同的圖案。
7.動(dòng)物接龍：把相同的動(dòng)物接在一起，變成一條長(zhǎng)龍。
生活體驗(yàn)
1.編織練習(xí)：一條隔一條進(jìn)行串編練習(xí)。
2.穿衣服：給小動(dòng)物穿上衣服。
3.系鞋帶：練習(xí)如何系鞋帶。
4.青菜除蟲：先根據(jù)提示種好青菜，再幫青菜除蟲(利用筷子把蟲子夾出來(lái))。
5.擰螺絲：給相應(yīng)的'螺絲擰上螺帽。
6.串項(xiàng)鏈：制作一條精美的項(xiàng)鏈送給朋友。
巧手體驗(yàn)美術(shù)區(qū)：
1.插花瓶：給花瓶插上各種各樣的花，裝飾花瓶。
2.畫畫我的朋友：在白紙上利用記號(hào)筆和畫上自己的朋友，可以貼到相框里。
3.做相框：利用皺紋紙裝飾相框。
4.做菊花：用皺紋紙搓成長(zhǎng)條貼在菊花模板上做成漂亮的菊花。
5.給動(dòng)物穿衣服：給動(dòng)物身上繞毛線。
6.搭積木：利用清水積木和牛奶罐搭建各種建筑物，城堡。
休閑體驗(yàn)竹文化長(zhǎng)廊：
1.竹竿之舞：利用小竹竿在竹筒上敲出聲音，唱一首學(xué)過(guò)的歌。
2.竹葉之情：利用竹葉貼畫。
3.竹筒之樂(lè)：給竹筒穿衣服，繞毛線。
4.竹竿舞：兩人拿長(zhǎng)竹竿，一人在中間有節(jié)奏的跳竹竿舞。
語(yǔ)言體驗(yàn)語(yǔ)言區(qū)：
1.童年不同樣：說(shuō)說(shuō)自己的好朋友或和好朋友說(shuō)說(shuō)自己。
2.三字經(jīng)：熟讀三字經(jīng)。
3.翻牌講故事：根據(jù)所翻的圖片創(chuàng)編故事。
4.小舞臺(tái)手偶劇：利用手偶邊表演邊講故事、復(fù)習(xí)所學(xué)兒歌。
5.說(shuō)說(shuō)我學(xué)過(guò)的兒歌故事：看語(yǔ)言幼兒用書講學(xué)過(guò)的故事兒歌，學(xué)會(huì)一頁(yè)一頁(yè)翻看。
6.三間樹葉房子：利用電腦看課件講故事。
區(qū)角游戲教案8
活動(dòng)設(shè)計(jì)背景
我們班上的小朋友大部分是邊遠(yuǎn)農(nóng)村的孩子，沒(méi)有見(jiàn)過(guò)大超市，更加沒(méi)有去逛過(guò)超市，對(duì)于大型超市的認(rèn)識(shí)還不清楚。
活動(dòng)目標(biāo)
1、了解大型超市。
2、知道在大型超市里該如何購(gòu)物。
3、自己能夠獨(dú)立的完成在超市購(gòu)物的全過(guò)程。
4、通過(guò)活動(dòng)幼兒學(xué)會(huì)游戲，感受游戲的樂(lè)趣。
5、考驗(yàn)小朋友們的反應(yīng)能力，鍛煉他們的個(gè)人能力。
教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)
教學(xué)的重點(diǎn)就是讓小朋友了解超市的布局，購(gòu)物的流程。
教學(xué)的難點(diǎn)就是讓小朋友說(shuō)出想要買的東西，并能獨(dú)立完成在超市購(gòu)物的過(guò)程。
活動(dòng)準(zhǔn)備
主要是要設(shè)計(jì)一個(gè)區(qū)角，布置一個(gè)像超市一樣的地方，并分好區(qū)域（如水果區(qū)、海鮮區(qū)、糕點(diǎn)區(qū)、零食區(qū)等）并收集一些各區(qū)代表性的東西，最后在出口設(shè)置一個(gè)收銀臺(tái)。
活動(dòng)過(guò)程
1、先以聊天的形式進(jìn)入，問(wèn)一問(wèn)小朋友哪些去逛過(guò)大超市的，說(shuō)說(shuō)在大超市里都看到了什么。
2、小朋友們看老師也開了一個(gè)超市，你們看看，然后告訴老師在老師的超市里面你們都看到了什么。
3、讓小朋友來(lái)老師的超市購(gòu)物，想好要買什么，買的東西應(yīng)該在哪個(gè)區(qū)才能買到，如果遇到要買的東西不知道在哪里買該如何向超市工作人員詢問(wèn)，大膽的說(shuō)出自己的想法。最后在出口的時(shí)候一起付款。
4、讓小朋友分組自由的在超市購(gòu)物，小朋友之間相互交流。
5、最后讓小朋友展示自己的購(gòu)物成果。
教學(xué)反思
對(duì)于這個(gè)逛超市的區(qū)角活動(dòng)主要?jiǎng)?chuàng)設(shè)相應(yīng)的'學(xué)習(xí)與游戲環(huán)境，更好地與幼兒進(jìn)行有效回應(yīng)與推動(dòng)，彌補(bǔ)了集體教學(xué)活動(dòng)的缺陷，給更多孩子富有個(gè)性的發(fā)展，對(duì)幼兒來(lái)說(shuō)，這一開放自主的活動(dòng)形式，促進(jìn)幼兒自主性的發(fā)展，提高幼兒參與活動(dòng)的獨(dú)立性和主動(dòng)性，也使幼兒與他人的合作交往能力得到進(jìn)一步的發(fā)展。
幼兒在區(qū)角活動(dòng)中顯現(xiàn)出很強(qiáng)的興趣，但是幼兒的隨意性比較強(qiáng)，教師缺乏必要的指導(dǎo)。
老師在孩子擺弄的過(guò)程中急于指導(dǎo)，讓孩子自主探索的機(jī)會(huì)悄然流失。
在區(qū)角活動(dòng)中培養(yǎng)幼兒表達(dá)表現(xiàn)的能力，提供機(jī)會(huì)和條件，充分展示自己。
延伸活動(dòng)范圍,讓幼兒多利用廢舊物品參與到區(qū)角活動(dòng)的環(huán)境創(chuàng)設(shè)中來(lái)。
于區(qū)角活動(dòng)的有效開展還需要在不斷的實(shí)踐中總結(jié)經(jīng)驗(yàn)，努力創(chuàng)新，以便吸引幼兒，使幼兒能自覺(jué)、主動(dòng)地去獲得感性的知識(shí)，促進(jìn)幼兒的發(fā)展，達(dá)到教育目的。
區(qū)角游戲教案9
背景：
最近我們正在進(jìn)行《我愛(ài)我家的》主題，在主題進(jìn)行中我發(fā)現(xiàn)原本對(duì)于家庭不大了解的孩子們也漸漸記住了自己小區(qū)的名字，自己家庭的成員，當(dāng)然因?yàn)橹黝}的介入孩子們更加喜歡上了娃娃家這個(gè)游戲了，每當(dāng)區(qū)角游戲的時(shí)候，孩子們總會(huì)第一時(shí)間沖到娃娃家的地方進(jìn)行游戲，一個(gè)游戲能夠那么吸引孩子有它可取的部分，當(dāng)然，因?yàn)樘嗪⒆訜嶂缘年P(guān)系，有趣的事情也隨之而來(lái)了。
事件起因：
那天和往常一樣要進(jìn)行區(qū)角游戲活動(dòng)，我也和往常一樣把孩子們喜歡玩的區(qū)角全部都準(zhǔn)備好，當(dāng)我對(duì)孩子們說(shuō)找自己喜歡的地方去游戲的時(shí)候，孩子們一窩蜂的跑去了自己今天想要游戲的地方了。我當(dāng)時(shí)也沒(méi)有來(lái)得及顧上班級(jí)里邊的孩子，因?yàn)槲遗艹鋈タ戳艘豢创笪枧_(tái)的情況，因?yàn)楫?dāng)天大舞臺(tái)我新做了一塊演員演出的牌子，顯然這又一次吸引了孩子的目光，我當(dāng)然要去教給他們?cè)趺礃觼?lái)插牌子。就因?yàn)檫@樣我短暫忽略了班級(jí)里邊的情況。
事情經(jīng)過(guò)：
等我處理完大舞臺(tái)的事情，走進(jìn)班級(jí)的時(shí)候，只看見(jiàn)婧婧和怡怡在爭(zhēng)奪一個(gè)娃娃，嘴里還在不停的說(shuō)著：我才是，我才是，而我第一個(gè)的反應(yīng)當(dāng)然是去組織他們爭(zhēng)奪娃娃，因?yàn)閾屚婢叩氖虑橐坏┌l(fā)生，我知道最可憐的是娃娃，肯定我免不了又要縫縫補(bǔ)補(bǔ)了。于是我走了過(guò)去就問(wèn)他們：“告訴老師，是怎么回事？”“我是媽媽，我才能抱娃娃，她不是。”聽到婧婧的回答我已經(jīng)猜到了一兩分的東西，我知道是我平時(shí)上課的時(shí)候間接有點(diǎn)誤導(dǎo)了我們的寶寶，因?yàn)樵趮寢屔鷮殞毜哪且还?jié)里邊，我說(shuō)過(guò)，寶寶是從媽媽肚子里生出來(lái)的，可能天真的孩子就以為寶寶就一定要有誰(shuí)來(lái)抱。當(dāng)時(shí)我就在想該如何和他們解釋寶寶其實(shí)是誰(shuí)都可以抱的，直接說(shuō)孩子們不一定能夠接收，那么就改用旁敲側(cè)擊。
解決方法：旁敲側(cè)擊
我直接問(wèn)：“婧婧你小時(shí)候都有誰(shuí)抱過(guò)你，除了媽媽？”婧婧歪著小腦袋想了一想很確定的告訴我，“爸爸爺爺奶奶都抱過(guò)她，還有家里隔壁的一個(gè)大姐姐，也抱過(guò)她，”“對(duì)啊，那說(shuō)明你這個(gè)寶寶，從小除了媽媽抱過(guò)你，還有很多的大人也抱過(guò)你對(duì)嗎？”婧婧點(diǎn)點(diǎn)頭。聰明的她已經(jīng)明白了我要說(shuō)的是什么。她很快就把手里的娃娃交給了怡怡：“娃娃的阿姨，你先抱著，我去給娃娃煮飯吃，娃娃餓了。”我露出了很滿意的笑容。一場(chǎng)媽媽和阿姨之間的風(fēng)波暫時(shí)停止了，我再看了一下娃娃，安然無(wú)恙，很好。看著婧婧和怡怡兩個(gè)人各自忙自己的事情以后我就去旁邊的區(qū)角繼續(xù)看孩子們的.游戲情況。
問(wèn)題分析：
在矛盾發(fā)生之前，孩子們用的都是一種直接的思維，其實(shí)孩子們潛意識(shí)里邊也許明白娃娃不是只有媽媽能夠抱的，只是當(dāng)時(shí)的他們把精力全部集中在了娃娃本身，而非事實(shí)的本身，在幼兒園我們時(shí)常會(huì)看到孩子們搶玩具的情況，很多時(shí)候我們都還沒(méi)有來(lái)得及追究搶奪玩具的具體原因就之間制止了孩子們搶奪玩具。而這一次，我選擇了一個(gè)不一樣的方法，我用了反問(wèn)，我提出了問(wèn)題讓孩子們?nèi)ニ伎迹缓笥伤麄冋嬲J(rèn)識(shí)到了錯(cuò)誤以后，用自己的方式去解決。我不知道這是否也屬于幼兒自我生成的東西。
案例反思：
在整個(gè)事件當(dāng)中，我充當(dāng)?shù)闹皇且龑?dǎo)的角色，也許在事情發(fā)生的一開始，我可以馬上去制止孩子們搶娃娃，但是這樣子的方式不能夠讓孩子們心服口服，孩子們有極大可能會(huì)放棄爭(zhēng)奪，不過(guò)充其量也只不過(guò)是老師的介入，如果沒(méi)有真正找到事情最本質(zhì)的東西，我想同樣的情景會(huì)再一次發(fā)生。中班幼兒的角色游戲有著自身的特點(diǎn)，中班幼兒的角色游戲的主題拓展了，情景得到了發(fā)展，因?yàn)殡S著年齡的增長(zhǎng)，幼兒在日常生活中積累了一定的生活經(jīng)驗(yàn)，他們的思維也有直覺(jué)開始轉(zhuǎn)向具體形象的思維，而這個(gè)時(shí)候，可能游戲中的矛盾會(huì)比小班更加突出，如何又快又好的解決孩子們?cè)谟螒蛑挟a(chǎn)生的矛盾是我現(xiàn)在思考最多的東西，老師是活動(dòng)的引導(dǎo)者而非主導(dǎo)者，主導(dǎo)者應(yīng)該是孩子。
區(qū)角游戲教案10
托班區(qū)角活動(dòng)方案設(shè)計(jì)《摸箱》
【設(shè)計(jì)來(lái)源】
為了發(fā)展幼兒的感知覺(jué)，針對(duì)本班低齡幼兒對(duì)新奇事物特別感興趣的年齡特點(diǎn)，我利用廢棄的玩具包裝盒做了一個(gè)橘黃底色并綴滿彩色小星星的漂亮摸箱。摸箱里面放上小球、積木等各種質(zhì)地的玩具，投放到玩具架中，靜觀孩子的反應(yīng)。我想，摸箱的顏色這樣醒目、漂亮，孩子一定喜歡。
活動(dòng)一：漂亮的摸箱
【活動(dòng)目標(biāo)】
1、引導(dǎo)幼兒參與游戲，感知不同材料的特點(diǎn)。
2、引導(dǎo)幼兒用語(yǔ)言描述自己的發(fā)現(xiàn)。
【活動(dòng)準(zhǔn)備】
摸箱(特征：橘黃色、只有一個(gè)觸摸口的封閉箱，內(nèi)放各種不同質(zhì)地、顏色、形狀的玩具)。
【活動(dòng)效果】
漂亮的摸箱進(jìn)入感知活動(dòng)區(qū)后，并沒(méi)有引起孩子們很大的關(guān)注，只有個(gè)別幼兒偶爾會(huì)蹲下來(lái)看一看，但不動(dòng)手。我很奇怪，會(huì)不會(huì)是位置放的不合適，孩子看不到，才沒(méi)有人玩兒呢?我把摸箱從玩具柜的下層移至到上層。經(jīng)過(guò)一段時(shí)間觀察之后，仍然不見(jiàn)幼兒按照老師預(yù)計(jì)的方法去玩兒。為了引發(fā)幼兒的興趣、了解其中的問(wèn)題，我決定親自參與幼兒的游戲。
當(dāng)我坐在游戲區(qū)中擺弄摸箱時(shí)，從我身邊經(jīng)過(guò)的佳依立刻被箱子里嘰里咕嚕的聲響吸引過(guò)來(lái)，好奇地望著我，隨后李昂、默嵐、思蒙也圍了過(guò)來(lái)。
“這里面放著什么呀?”李昂忍不住第一個(gè)發(fā)了問(wèn)。
“里面有什么呀?”其他幾個(gè)人也七嘴八舌地附和著。
“猜猜看，里面會(huì)有什么?”我故作神秘地反問(wèn)道。
“不知道!”大家邊搖頭邊笑著說(shuō)。
“要不你們來(lái)試試?”我鼓勵(lì)他們。李昂一聽立刻沖過(guò)來(lái)，把手伸進(jìn)了觸摸口。看著李昂一把抓出一個(gè)插片和海綿球，大家都興奮得跳了起來(lái)，幾個(gè)膽子大的孩子爭(zhēng)先恐后地想試一試。他們圍著摸箱高興地玩著，一邊玩兒一邊還交流著自己的感受。我正與他們沉浸在快樂(lè)中，卻發(fā)現(xiàn)有幾個(gè)孩子站在一旁看著，絲豪沒(méi)被我們吸引。
“嘉欣，你也來(lái)玩兒會(huì)兒?”聽見(jiàn)我的招呼，嘉欣慢慢地走過(guò)來(lái)，小心翼翼地向摸箱伸出手去。過(guò)了一會(huì)兒，他的手突然停止了摸索，渾身顫抖了一下，手也立刻抽了回來(lái)。
我不解地問(wèn)他：“怎么了，嘉欣?”
“里面有個(gè)東西咬我了。”嘉欣撅著小嘴說(shuō)。原來(lái)如此，我恍然大悟，終于找出了那幾個(gè)駐足不前的孩子不玩摸箱的真正原因――怕摸箱不安全。
【活動(dòng)反思】
在投放材料之前，我設(shè)想過(guò)許多的“可能”：比如這一時(shí)期的幼兒對(duì)色彩鮮艷、有聲響、會(huì)動(dòng)的物品感興趣，會(huì)主動(dòng)玩兒摸箱，也有可能他們會(huì)拿著摸箱好奇地問(wèn)這問(wèn)那，或者他們會(huì)爭(zhēng)著拿摸出來(lái)的東西給我看等等。可事實(shí)上，我設(shè)想的這些情景都沒(méi)有出現(xiàn)，卻引起了部分孩子的恐懼，這讓我發(fā)現(xiàn)了傳統(tǒng)摸箱對(duì)于低齡幼兒的不足之處――它的全封閉性。
全封閉的摸箱給大一點(diǎn)的孩子帶來(lái)的可能是神秘感，會(huì)誘發(fā)他們?nèi)ヌ剿鳌６鴮?duì)于經(jīng)驗(yàn)少的低齡幼兒來(lái)說(shuō)，它卻充滿了太多的未知因素，因而給孩子的感覺(jué)可能是不安全的;而孩子的安全需要得不到滿足，就不可能產(chǎn)生主動(dòng)的探索行為，也就不可能達(dá)到發(fā)展感知覺(jué)的'目的。另外，在觀察孩子玩的過(guò)程中我發(fā)現(xiàn)摸箱只有一個(gè)觸摸口，也不利于多名幼兒游戲交流，因此我決定將摸箱加以改進(jìn)，以解決目前存在的問(wèn)題。
經(jīng)過(guò)反復(fù)思考，我將摸箱設(shè)計(jì)為相對(duì)的兩面有兩個(gè)透明的小圓窗戶，另外相對(duì)的兩面有兩個(gè)能伸進(jìn)手去摸的口。這樣，孩子不僅能看到摸箱中的東西，還可以兩個(gè)同時(shí)摸，降低了難度，減少了幼兒的不安，還可以促進(jìn)小朋友之間的互相交流。這樣的摸箱孩子們是否喜歡呢?
活動(dòng)二：有窗戶的摸箱
【活動(dòng)目標(biāo)】
1、引導(dǎo)幼兒主動(dòng)積極參與游戲，體驗(yàn)游戲的快樂(lè)。
2、引導(dǎo)幼兒積極感知不同玩具材料的特點(diǎn)，獲取直接經(jīng)驗(yàn)，提高感知能力。
3、發(fā)展幼兒小肌肉的控制力和與小朋友交流的能力。
【活動(dòng)準(zhǔn)備】
1、摸箱(特征：藍(lán)色長(zhǎng)方形、兩個(gè)觸摸口和兩個(gè)可以看見(jiàn)內(nèi)部的窗戶，內(nèi)放各種不同質(zhì)地、顏色、形狀的玩具)。
2、一筐與摸箱內(nèi)相同的玩具。
【活動(dòng)效果】
有窗戶的藍(lán)色摸箱還沒(méi)完全做好，宣宣就在我旁邊不停地問(wèn)：“老師這是什么?”“咦，我看見(jiàn)里面啦!”在我進(jìn)行最后一個(gè)步驟――給摸箱內(nèi)放玩具時(shí)，她更是寸步不離地守著摸箱，并且迫不及待地把我剛放入的玩具――取出，還抱著它們穿梭于教室之中向他人炫耀。可心見(jiàn)狀，也來(lái)了興致，一路小跑過(guò)去和宣宣搶起了摸箱。看見(jiàn)她們扭作一團(tuán)互不相讓，我連忙過(guò)去說(shuō)：“它可以兩個(gè)人玩兒。”機(jī)靈的可心一下子找到另一個(gè)口，伸進(jìn)手去摸。兩個(gè)人邊摸邊交流：“咱們摸核桃吧!”
“喔，我得先看看。”宣宣說(shuō)。
“我摸到了!”可心高興地叫道。
我從玩具筐里拿出一個(gè)橡膠球說(shuō)：“你幫我找出和它一樣的好嗎?”她們認(rèn)真地看了看之后，歪著頭一邊從窗戶往里看，一邊伸手進(jìn)去摸，最后高興地把球舉到我面前，我趕緊向她們伸出了大姆指并鼓勵(lì)她們接著摸。
【活動(dòng)反思】
從兩個(gè)孩子爭(zhēng)著玩的情景可以看出，孩子們是喜歡這個(gè)摸箱的。因?yàn)槊渖嫌辛送该鞯男〈皯簦⒆觽儾粌H能摸到自己喜歡的東西，還能從外面看到自己在摸什么，再加上兩個(gè)摸口能讓兩位小朋友同時(shí)摸，增加了趣味性、安全感，消除了孩子的心理恐懼，使孩子們感受到了成功的喜悅，不知不覺(jué)中感知覺(jué)、語(yǔ)言能力也都得到了發(fā)展。
這一次對(duì)游戲材料的調(diào)整使我認(rèn)識(shí)到，游戲材料只有符合孩子的年齡特點(diǎn)，滿足孩子的需要才能引發(fā)孩子的探索，才能讓孩子在與材料的相互作用中得到發(fā)展。為此，教師要有效地完成教育目標(biāo)，必須真正走入孩子中間去隨時(shí)關(guān)注孩子，才能及時(shí)捕捉住教育的契機(jī)。
區(qū)角游戲教案11
【活動(dòng)目標(biāo)】
1、學(xué)玩占四角的游戲，體驗(yàn)民間游戲的樂(lè)趣。
2、引導(dǎo)幼兒在游戲中學(xué)會(huì)交往，協(xié)商，遵守規(guī)則等社會(huì)性行為。
3、鍛煉身體的靈敏性，發(fā)展幼兒走，跑，跨越等技能。
【活動(dòng)準(zhǔn)備】
物質(zhì)準(zhǔn)備：呼拉圈若干；罐子積木椅子箱子若干；圖示一二三；錄音機(jī)；磁帶。
經(jīng)驗(yàn)準(zhǔn)備：玩過(guò)占圈游戲、搶椅子游戲。
【活動(dòng)過(guò)程】
一、教師播放錄音“熊和小孩”，師幼一起入場(chǎng)”
1、師：孩子們，今天老師帶你們到森林里去玩，準(zhǔn)備好了嗎？
2、師幼入場(chǎng)。
3、師：小朋友們，你們遇到了誰(shuí)啊？你們有沒(méi)有被小熊抓住。
二、結(jié)合故事，學(xué)玩占四角游戲。
1、教師出示圖一：孩子們，你們真聰明。小熊轉(zhuǎn)了一圈，什么也沒(méi)有找到，突然，在一棵大樹下發(fā)現(xiàn)了什么？（呼啦圈）孩子們，你們玩過(guò)嗎？你們以前是怎么玩的，幼兒討論。
2、師：那你們來(lái)猜猜，小熊和它的小伙伴會(huì)怎么玩？教師出示圖二，引導(dǎo)幼兒理解看懂圖紙。你看了圖紙，請(qǐng)你來(lái)說(shuō)說(shuō)你覺(jué)得它們會(huì)怎么玩呢？
◎表示呼啦圈，●表示小熊，幼兒自由討論。
教師引導(dǎo)幼兒說(shuō)說(shuō)有哪些口令。
教師總結(jié)：5只小熊，4個(gè)呼啦圈，一只小熊站到中間發(fā)號(hào)口令，聽到口令后5只小熊一起跑動(dòng)搶占四個(gè)角落，占到者為贏，輸者就在中間重新發(fā)號(hào)口令。
3、個(gè)別幼兒示范游戲玩法，再次明確游戲玩法和規(guī)則。
師：老師現(xiàn)在要請(qǐng)一組小朋友來(lái)玩這個(gè)游戲，哪一組？第一組第一個(gè)小朋友做裁判，其他四個(gè)幼兒拿呼啦圈。
4、介紹游戲名字。
師：孩子們，這個(gè)游戲是誰(shuí)設(shè)計(jì)的？我們的小熊還為這個(gè)游戲取了一個(gè)好聽的名字??占四角，知道為什么叫占四角嗎？你們想玩這個(gè)游戲嗎？你們一共四組，每組第一個(gè)小朋友當(dāng)裁判站在那別動(dòng)，后面的幼兒到老師這來(lái)拿呼啦圈。
5、幼兒組織游戲，教師巡回指導(dǎo)。
三、設(shè)置障礙物，創(chuàng)新占四角游戲。
1、幼兒根據(jù)現(xiàn)場(chǎng)提供的.材料，增設(shè)障礙物，討論制定游戲規(guī)則。
師：小熊和它的小伙伴玩了一會(huì)，覺(jué)得一直這樣玩太沒(méi)意思了，于是，聰明的小熊就開始動(dòng)腦筋了，看，出示圖三，圖二和圖三有什么區(qū)別？多了□符號(hào)，□表示障礙物，阻礙通道的就是障礙物，小熊跑的時(shí)候要跨越障礙物，小朋友，你們看，老師為你們挑選了許多障礙物，有……，現(xiàn)在老師要請(qǐng)一組小朋友來(lái)玩一玩，要把障礙物擺放在里面。
2、個(gè)別組的幼兒按照提議，嘗試游戲。
師：好玩嗎？在游戲時(shí)要注意什么？
3、幼兒分組嘗試游戲，教師巡回觀察指導(dǎo)。
師：老師發(fā)現(xiàn)小朋友伸胳膊伸腿了，想來(lái)挑戰(zhàn)了，分成四組，排頭不動(dòng)，后面的上來(lái)領(lǐng)取呼啦圈。
四、結(jié)束、收拾整理物品。
師：你們剛才玩的是什么游戲啊？幾個(gè)人玩的，小朋友，想想看，四個(gè)人可以玩嗎？下課后，和你的好朋友一起去試一試，玩一玩，好了，下次我們?cè)儆懻摗?/p>
注：“占四角”是傳統(tǒng)的民間游戲，原來(lái)的玩法是四人分別站在四個(gè)角落，一人站到中間發(fā)號(hào)口令，然后五個(gè)人一起跑動(dòng)搶占四個(gè)角落，占到者為贏，反之為輸，輸者就站到中間當(dāng)發(fā)令員。
游戲規(guī)則：
（1）每個(gè)人必須聽到口令后的最后一個(gè)字才能跑動(dòng)；
（2）四個(gè)角落里的人聽到口令后必須移動(dòng)位置，不可原地不動(dòng)。
大班游戲活動(dòng)：板凳搭橋
區(qū)角游戲教案12
中班區(qū)角游戲活動(dòng)：
《我的家》
活動(dòng)名稱：
《我的家》
活動(dòng)目標(biāo)：
1、加深對(duì)角色的理解，豐富游戲情節(jié)，能較形象地模仿社會(huì)角色的語(yǔ)言、行為，反映角色職責(zé)。
2、培養(yǎng)獨(dú)立性，能在教師啟發(fā)下獨(dú)立提出主題，按意愿選擇角色；在教師指導(dǎo)下，初步學(xué)會(huì)解決關(guān)于角色、玩具方面的爭(zhēng)端。
3、懂得扮演角色和使用物品、場(chǎng)地等應(yīng)遵守游戲規(guī)則，增強(qiáng)規(guī)則意識(shí)。
4、培養(yǎng)愛(ài)惜玩具的習(xí)慣，游戲后會(huì)整理場(chǎng)地，收拾玩具。
活動(dòng)準(zhǔn)備：
娃娃家的娃娃、日用品、電話機(jī)、以及各種廢物和自然物等等。
活動(dòng)過(guò)程：
一、進(jìn)入主題
1、組織幼兒自由討論，自己的家有幾口人，他分別是誰(shuí)。
2、引導(dǎo)幼兒按意愿組成家，協(xié)商分配家庭成員角色。教師可從旁引導(dǎo)分配。
3、引導(dǎo)幼兒進(jìn)入角色，教師以角色口吻啟發(fā)幼兒模仿、想象角色的語(yǔ)言、動(dòng)作，表現(xiàn)角色職責(zé)。引導(dǎo)主要角色與其他角色交往，反映家庭良好的人際關(guān)系，如：尊敬長(zhǎng)輩、關(guān)心年幼的孩子等。
4、教師講評(píng)，重點(diǎn)評(píng)價(jià)角色間相互關(guān)系及收拾、整理玩具的情況。
二、自由評(píng)價(jià)1、教師和幼兒一起來(lái)回顧上次活動(dòng)中所存在的問(wèn)題，讓幼兒自由理說(shuō)應(yīng)該什么做才對(duì)。
2、請(qǐng)幾位能力較強(qiáng)的幼兒來(lái)表演娃娃家的角色，其他幼兒來(lái)當(dāng)觀眾，和他們一起再來(lái)鞏固活動(dòng)中一些常規(guī)知識(shí)。請(qǐng)做觀眾的幼兒對(duì)表演者提出表演中的不足，及讓幼兒討論改進(jìn)的方法。
3、引導(dǎo)幼兒再一次玩娃娃家，教師以角色中的人物參與。教師與幼兒一起評(píng)價(jià)，本次活動(dòng)的不足與需要下次改正的。
三、討論規(guī)則
1、根據(jù)上節(jié)課的不足，進(jìn)行提示，幼兒自己來(lái)選擇角色表演，并討論游戲規(guī)則。
2、請(qǐng)幾個(gè)能力強(qiáng)的幼兒來(lái)示范，其他幼兒來(lái)當(dāng)小觀眾，并請(qǐng)小觀眾來(lái)討論他們做的好的與不足的地方，改進(jìn)游戲方案。
3、幼兒進(jìn)行扮演，教師指導(dǎo)能力強(qiáng)的：根據(jù)故事情節(jié)發(fā)揮想象大膽的做出動(dòng)作和表情，能連貫的對(duì)話。能力強(qiáng)差：要分配得當(dāng)，鼓勵(lì)幼兒大膽的扮演角色，有表情的表演，鼓勵(lì)幼兒大膽地的表達(dá)語(yǔ)言。
四、活動(dòng)結(jié)束
請(qǐng)幼兒自己來(lái)做簡(jiǎn)單的評(píng)價(jià)，發(fā)現(xiàn)不足的地方進(jìn)行改進(jìn)。
1、總結(jié)上一次游戲的情況，表?yè)P(yáng)表現(xiàn)很棒的.小朋友及表現(xiàn)很好的環(huán)節(jié)，對(duì)還存在不足的方面提出要求。
2、分組進(jìn)行表演；能力強(qiáng)的與能力弱的搭配好（教師不參與角色的分配，由幼兒商量決定）。
3、教師巡回指導(dǎo)。
4講評(píng)各組幼兒表演的情況。
五、活動(dòng)反思：
幼兒對(duì)娃娃家很感興趣，在活動(dòng)中，他們對(duì)游戲的規(guī)則已經(jīng)很清楚，而且很會(huì)表演了但是在活動(dòng)的過(guò)程中幼兒對(duì)娃娃家中的物品不是很會(huì)整理，通常都弄的滿地都是東西。所以需要加強(qiáng)游戲的常規(guī)訓(xùn)練。總之在整個(gè)游戲中，幼兒參與游戲的積極性很高，總體效果良好但是也存在一些問(wèn)題，如；幼兒對(duì)角色的對(duì)話還沒(méi)有完全放開，有部分幼兒還不感大膽表現(xiàn)；在角色的表演方面，有的幼兒還很被動(dòng)；幼兒對(duì)自我的評(píng)價(jià)能力還不夠。但是有的幼兒的表演能力很強(qiáng)很會(huì)模仿了。
區(qū)角游戲教案13
活潑好動(dòng)、注意力容易分散，是小班幼兒最顯著的特點(diǎn)。針對(duì)這些特點(diǎn)，我采取以動(dòng)為主的方法，收到了較好的效果。
幼兒剛?cè)雸@情緒很不穩(wěn)定常常有哭鬧、不愿離開親人的現(xiàn)象，但他們有一個(gè)共同的特點(diǎn)：好動(dòng)、不好靜，情緒容易受周圍環(huán)境的影響。因此，在幼兒入園的最初兩周，我主要以豐富多彩的游戲活動(dòng)來(lái)轉(zhuǎn)移幼兒的注意力，培養(yǎng)他們愛(ài)老師、愛(ài)同伴、愛(ài)幼兒園的情感。
案例描述：
小班幼兒年齡小，生活自理能力較弱，平日生活中大人包辦的又太多，在幼兒園中集中表現(xiàn)為部分幼兒中午起床后不會(huì)穿衣穿鞋，或者常常把鞋左右穿反。所以，在本周游戲活動(dòng)中我設(shè)計(jì)了《學(xué)穿鞋子》這個(gè)活動(dòng)。
游戲前，孩子們圍成兩個(gè)圓圈，坐在小椅子上。我分別從兩個(gè)小組中分別拿出三雙鞋子以圓圈狀放在教室前面。游戲開始時(shí)，我說(shuō)，今天我們要玩一個(gè)《學(xué)穿鞋子》游戲，等一下請(qǐng)方思遠(yuǎn)、李銳怡、張雨彤、周哲揚(yáng)......老師說(shuō)到的小朋友，請(qǐng)你們來(lái)比賽。
比賽開始了，在老師"預(yù)備，開始"聲中，孩子們從自己的位置一哄而上,十幾個(gè)孩子亂成一團(tuán)，有的二個(gè)人搶一只鞋，邊搶邊說(shuō)："老師，這只鞋子是我的，后面有響的。"......教室里鬧成一片。我沒(méi)料想到會(huì)出現(xiàn)這樣的局面，趕緊請(qǐng)大家回到自己的位置重新開始。我反復(fù)強(qiáng)調(diào)"現(xiàn)在請(qǐng)方思遠(yuǎn)、李銳怡、張雨彤、周哲揚(yáng).....其他的小朋友等一下老師再請(qǐng)。"比賽重新開始，"預(yù)備，開始"，我的話剛說(shuō)完，第一次的場(chǎng)面又出現(xiàn)了，八、九個(gè)孩子不約而同地從小椅子上沖到中間，我反復(fù)強(qiáng)調(diào)請(qǐng)沒(méi)有點(diǎn)到名字的'孩子下去，可是那幾個(gè)孩子總是說(shuō)那里有我的鞋子。
案例反思：
我為了這次比賽，把班級(jí)里鞋子樣子比較接近、尺寸較大、穿著難度差不多的鞋子從孩子腳上脫下來(lái)，作為比賽道具，沒(méi)想到會(huì)出現(xiàn)這樣的情況，任憑我好言相勸"一會(huì)兒再讓你上來(lái)比賽"，孩子們還是我行我素，找回自己的鞋子。
活動(dòng)結(jié)束后我想，首先，在組織這樣的活動(dòng)時(shí)，我應(yīng)該考慮到，對(duì)于孩子來(lái)說(shuō)，他們還處在非常個(gè)人化的世界中，根本不能容忍別人擅自把自己的東西借給別人用。其次，練習(xí)穿鞋子這是一個(gè)生活活動(dòng)，完全可以結(jié)合孩子的生活，把這樣的活動(dòng)放在每天中午起床時(shí)不是更好嗎？這時(shí)孩子們有這樣的需要，有學(xué)習(xí)的內(nèi)在動(dòng)機(jī)，這樣根本不需要老師的組織，在很隨意很自然的活動(dòng)中達(dá)到目的。最后，學(xué)習(xí)穿鞋子的目的是什么？學(xué)習(xí)穿鞋子不是活動(dòng)的結(jié)束，更不是目的所在，而是在于讓每個(gè)孩子有積累大量生活經(jīng)驗(yàn)的機(jī)會(huì)，同時(shí)讓孩子在積極探索過(guò)程中，能對(duì)自己的能力充滿自信，有自信才能擺脫依賴，才能讓孩子走向獨(dú)立。
區(qū)角游戲教案14
設(shè)計(jì)意圖：
孩子們都喜歡小動(dòng)物，在許多教育活動(dòng)中，教師都通過(guò)將動(dòng)物擬人化、學(xué)習(xí)動(dòng)物的動(dòng)作、模仿動(dòng)物的聲音來(lái)與幼兒進(jìn)行生動(dòng)有趣的學(xué)習(xí)活動(dòng)與游戲活動(dòng)。本次活動(dòng)是選取小班教材中的一個(gè)歌唱活動(dòng)《兩只小鳥》，通過(guò)生動(dòng)有趣的情景創(chuàng)設(shè)，讓幼兒在親身扮演小鳥的過(guò)程中，體驗(yàn)?zāi)７掠螒虻目鞓?lè)。活動(dòng)以“鳥精靈”這個(gè)角色的旁白貫穿整個(gè)活動(dòng)，讓“鳥精靈”提出各種要求，將活動(dòng)層層推進(jìn)。
活動(dòng)目標(biāo)：
1、在熟悉歌曲的基礎(chǔ)上，通過(guò)情景創(chuàng)設(shè)，啟發(fā)幼兒用動(dòng)作來(lái)表現(xiàn)歌詞。
2、初步嘗試分角色表演，引導(dǎo)幼兒創(chuàng)編各種表現(xiàn)“相親相愛(ài)”的動(dòng)作，體驗(yàn)?zāi)７掠螒虻目鞓?lè)。
活動(dòng)準(zhǔn)備：
1、紅鳥、綠鳥胸飾，數(shù)量各占幼兒人數(shù)的1/2，“鳥精靈”頭飾一個(gè)，“精靈棒”一根。
2、音樂(lè)：《兩只小鳥》、《小鳥飛》歌曲磁帶。
3、地面布置：大樹場(chǎng)景圖。
活動(dòng)過(guò)程：
一、創(chuàng)設(shè)情景，激發(fā)幼兒活動(dòng)興趣。
1、師：小朋友，今天我要帶你們?nèi)�(gè)神秘的地方，這個(gè)神秘的地方有樣神秘的'東西，你們想去看看嗎？
2、師：（帶幼兒進(jìn)入布置好的場(chǎng)地，并與幼兒一起找到場(chǎng)地中的大樹場(chǎng)景），哇！好大的一棵樹啊！大樹是誰(shuí)的家啊？（小鳥）。
二、融入情景，引導(dǎo)幼兒“變身”。
1、師：大樹家這么這么漂亮，我多想變成一只小鳥到大樹家玩啊，你們想嗎？
那就讓我們一起請(qǐng)“鳥精靈”來(lái)幫幫我們的忙吧！
2、配班老師扮“鳥精靈”出場(chǎng)。
鳥精靈：找我有什么事啊？
師：鳥精靈，你能把我們變成小鳥，帶我們到大樹家玩嗎？
鳥精靈：可以啊，但是你們必須做小鳥的動(dòng)作，我的精靈棒才能發(fā)揮作用哦！
（教師與幼兒做“小鳥飛”的動(dòng)作，鳥精靈說(shuō)“變變變”，并給幼兒帶上紅、綠鳥的胸飾）
3、師：紅鳥寶寶，在哪呀？我們來(lái)拍拍小翅膀飛一飛。
綠鳥寶寶，在哪呀？來(lái)拍拍小翅膀飛一飛。
鳥精靈：告訴鳥寶寶們一個(gè)大樹的秘密：我們要找和自己顏色不一樣的鳥寶寶成為好朋友，做一個(gè)“相親相愛(ài)”的動(dòng)作，還要一邊說(shuō)魔語(yǔ)：相親相愛(ài)。大樹才會(huì)讓我們?nèi)ニ彝媾叮?/p>
（引導(dǎo)幼兒找到與自己不同顏色的伙伴，并邊說(shuō)邊做相親相愛(ài)的動(dòng)作后，兩兩飛到大樹的“枝丫”上）
二、創(chuàng)編動(dòng)作，引導(dǎo)幼兒歌唱表演。
1、師：來(lái)到大樹家，真開心，我們一起來(lái)唱《兩只小鳥》這首歌給大樹聽吧。（師幼共同演唱歌曲。音樂(lè)起）
2、旁白：?jiǎn)鑯~~~~！
教師：誰(shuí)呀？
旁白：是我，大樹媽 媽！
教師：你為什么哭呀？
旁白：我聽見(jiàn)你們唱歌，就想到了我的鳥寶寶丁丁和東東，他們平時(shí)最喜歡表演《兩只小鳥》給我看了，可是現(xiàn)在他們不知道去哪了，好久都沒(méi)回來(lái)了。嗚~~~~我好想他們啊！
4、師：鳥寶寶們，看大樹媽 媽哭那么傷心，我們來(lái)表演《兩只小鳥》給大樹媽 媽看吧。（師幼邊唱歌詞，邊結(jié)合歌詞做相應(yīng)動(dòng)作）
5、旁白：真好看！真好聽！再來(lái)一次，再來(lái)一次。（要求幼兒多次表演）
另有兩位老師扮演丁丁和東東飛回來(lái)：大樹媽 媽，我們回來(lái)啦！（并與幼兒再次共同表演歌曲）
三、結(jié)尾：
師：丁丁和東東和大樹媽 媽這么久沒(méi)見(jiàn)了，肯定有許多悄悄話要講，我們讓他們也好好“相親相愛(ài)”一下吧，跟大樹媽 媽、丁丁和東東說(shuō)再見(jiàn)~~~！（隨《小鳥飛》音樂(lè)退場(chǎng)）
區(qū)角游戲教案15
游戲目標(biāo)：
1、喜歡玩益智區(qū)--棋牌樂(lè)
2、學(xué)習(xí)棋牌區(qū)的玩法
3、能合作地玩游戲游戲準(zhǔn)備各種棋牌
4、能積極參加游戲活動(dòng)，并學(xué)會(huì)自我保護(hù)。
5、在活動(dòng)中將幼兒可愛(ài)的一面展現(xiàn)出來(lái)。
游戲過(guò)程：
一、了解各區(qū)域的玩法和投放的材料
1、投放的材料：跳跳棋，象棋，圍棋，撲克，拼圖等
2、幼兒自主選擇自己喜歡的材料
二、玩法：允許4個(gè)人進(jìn)入棋牌區(qū)選擇大家喜歡的'游戲開始合作玩游戲，要求按照各個(gè)游戲規(guī)則進(jìn)行游戲，違規(guī)的取消資格。
三、規(guī)則：沒(méi)有帶牌進(jìn)入?yún)^(qū)域角的小朋友取消資格。
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