- 相關(guān)推薦
中班科學(xué)活動(dòng)：讓硬幣浮起來（精選8篇）
作為一位兢兢業(yè)業(yè)的人民教師，通常會(huì)被要求編寫教案，編寫教案有利于我們弄通教材內(nèi)容，進(jìn)而選擇科學(xué)、恰當(dāng)?shù)慕虒W(xué)方法。怎樣寫教案才更能起到其作用呢？下面是小編為大家整理的中班科學(xué)活動(dòng)：讓硬幣浮起來，供大家參考借鑒，希望可以幫助到有需要的朋友。
中班科學(xué)活動(dòng)：讓硬幣浮起來 1
活動(dòng)目標(biāo)：
1.讓幼兒嘗試使用多種輔助材料讓硬幣浮起來，感受物體沉浮的變化。
2.讓幼兒大膽猜想并進(jìn)行驗(yàn)證，學(xué)習(xí)記錄沉浮實(shí)驗(yàn)結(jié)果。
活動(dòng)準(zhǔn)備：
教具：大小適宜的玻璃缸、操作盒(硬幣、大塑料紙、小塑料紙、鐵碗、泡沫)、記錄紙、筆
學(xué)具：塑料盆、抹布、操作盒(硬幣、大塑料紙、小塑料紙、鐵碗、泡沫)、記錄紙、筆、每組一份
活動(dòng)過程：
一、談話導(dǎo)入：
師：(出示硬幣)這是什么?如果我將硬幣放進(jìn)水里會(huì)沉下去還是浮起來?你有什么辦法讓硬幣浮起來?(引導(dǎo)幼兒積極思考能讓硬幣浮起來的各種辦法，并表達(dá))
二、結(jié)合經(jīng)驗(yàn)，大膽猜測(cè)
師：(出示大小塑料紙等材料)老師準(zhǔn)備了材料，你們猜一猜這些材料能不能讓硬幣浮起來?幼兒猜測(cè)，師記錄。
師總結(jié)幼兒猜測(cè)的結(jié)果。
三、幼兒操作記錄，比較結(jié)果
1 .第一次操作并交流實(shí)驗(yàn)結(jié)果
(1)教師交代操作要求
師：要想知道我們猜的是否正確，我們有什么辦法?(幼兒交流)
師：對(duì)呀，只要試一試就知道了。后邊的桌子上為你們準(zhǔn)備了材料，每四位小朋友一組輕輕的走到桌子前去做實(shí)驗(yàn)。桌子上還有一張記錄表，3個(gè)小朋友負(fù)責(zé)實(shí)驗(yàn)，一個(gè)小朋友負(fù)責(zé)記錄。如果材料能讓硬幣浮起來，那你在材料的后邊畫“√”。每種材料實(shí)驗(yàn)完之后，材料用完之后放在空盒子里。做完實(shí)驗(yàn)擦一下手，將記錄表展示在黑板上來。
(2)幼兒操作并記錄
教師重點(diǎn)指導(dǎo)指導(dǎo)記錄的方法及結(jié)果及有特殊發(fā)現(xiàn)的小組
(3)觀察記錄表，幼兒交流操作結(jié)果
師：誰來說說自己的發(fā)現(xiàn)?
師：小朋友都認(rèn)為鐵碗、泡沫能讓硬幣浮起來，小塑料紙不能讓硬幣浮起來。而有的小朋友認(rèn)為大塑料能讓硬幣浮起來，有的小組認(rèn)為不能。到底能不能?與什么有關(guān)系?
2.第二次操作，發(fā)現(xiàn)秘密
師：請(qǐng)兩組記錄結(jié)果不同的小朋友分別上臺(tái)做實(shí)驗(yàn)，請(qǐng)小朋友仔細(xì)觀察實(shí)驗(yàn)中硬幣的有什么不同、塑料紙有什么不同。
幼兒交流自己的發(fā)現(xiàn)。
師：這次你發(fā)現(xiàn)了什么?(大塑料紙是否能讓硬幣浮起來與塑料紙上是否沾水沾有多少水有關(guān)。還與硬幣放在塑料紙上的位置有關(guān)。)
師：為什么同樣是塑料紙，有的能讓硬幣浮起來，有的不能?
孩子觀察總結(jié)：與塑料紙的大小有關(guān)。
教師提煉總結(jié)。
三、拓展延伸：
鐵碗能讓硬幣浮起來，你有什么辦法讓鐵碗載著硬幣一起沉下去?幼兒思考交流。
活動(dòng)反思：
為了加強(qiáng)教師隊(duì)伍的建設(shè)，幼兒園對(duì)年輕教師進(jìn)行磨課活動(dòng)。我選擇《科學(xué)課讓硬幣浮起來》，此活動(dòng)方案是在有經(jīng)驗(yàn)教師的幫助下修改的，結(jié)果比第一次的課堂效果要好的多，我總結(jié)如下：
1.材料的投放
(1)有目的的`投放材料。材料的投放要為達(dá)成課程目標(biāo)服務(wù)，選擇大小不同的同種材料，目的在于讓幼兒探索能否讓硬幣浮起來與輔助材料的大小有關(guān)。
(2)教師的教具要有利于孩子觀察。第一次我使用不透明且小的水盆作為演示教具，孩子們觀察不到，導(dǎo)致課堂亂而無序。
2.有效的記錄
為了節(jié)約時(shí)間，第一次猜測(cè)記錄，我采用集體記錄的方法，在這個(gè)過程中間接的交給了孩子們輔助物的表示符號(hào)和記錄方法。
第二次操作的記錄，小組一份記錄表不僅有利于小組的合作，而且更有利于觀察操作結(jié)果，從而進(jìn)行總結(jié)。
3.活動(dòng)環(huán)節(jié)，層層深入，重難點(diǎn)分明
活動(dòng)我設(shè)計(jì)了四個(gè)環(huán)節(jié)：導(dǎo)入、猜測(cè)、探究、拓展，其中第三個(gè)環(huán)節(jié)是重點(diǎn)，感受物體沉浮的變化，探究硬幣浮起來與輔助材料的大小、是否沾有水沾有多少水、硬幣放在輔助材料的位置有關(guān)。第四個(gè)環(huán)節(jié)是難點(diǎn)，進(jìn)一步激發(fā)幼兒的探究興趣。
中班科學(xué)活動(dòng)：讓硬幣浮起來 2
活動(dòng)目標(biāo)：
1、嘗試使用多種輔助材料讓硬幣浮起來，大膽猜想并進(jìn)行驗(yàn)證。（重點(diǎn)）
2、能夠讓沉下去的物體通過改變形狀后浮在水面上，學(xué)習(xí)記錄沉浮實(shí)驗(yàn)結(jié)果。
（難點(diǎn)）
3、體驗(yàn)做實(shí)驗(yàn)的樂趣，感受物體的沉浮變化。
活動(dòng)準(zhǔn)備：
ppt、一元硬幣每人一個(gè)、記錄表、彩筆、裝有清水的透明盒子、塑料瓶蓋、積木、紙船、泡沫、橡皮泥、抹布、抽紙
活動(dòng)過程：
一、談話導(dǎo)入活動(dòng)，激發(fā)幼兒興趣
師：大班孩子會(huì)在科學(xué)區(qū)做很多實(shí)驗(yàn)，今天老師也帶來一個(gè)有趣的實(shí)驗(yàn)。
出示硬幣，提問：請(qǐng)你們猜一猜如果硬幣放進(jìn)水中會(huì)沉還是會(huì)浮？
教師驗(yàn)證幼兒猜想，硬幣會(huì)沉入水中。
二、幼兒觀察并討論記錄表的使用，記錄自己的猜想
1、提問：有什么辦法能讓硬幣浮在水面上？
2、出示材料引導(dǎo)幼兒討論，提問：請(qǐng)你們猜一猜它們能不能幫助硬幣浮在水面上？
3、出示記錄表，提問：請(qǐng)你們想一想記錄表怎么使用？
小結(jié)：第一列是材料，第二列記錄猜想，第三列記錄實(shí)驗(yàn)結(jié)果。
討論上下箭頭代表含義，提醒幼兒用自己喜歡的符號(hào)來表示沉和浮。
4、展示記錄表交流自己的想法。
三、幼兒第一次探索，感受輔助材料可以幫助硬幣浮起來
1、實(shí)驗(yàn)要求：不要灑水弄濕衣服，每種材料都動(dòng)手試一試，做好記錄。
2、動(dòng)手操作，驗(yàn)證結(jié)果，并進(jìn)行記錄。教師觀察幼兒操作，引導(dǎo)幼兒發(fā)現(xiàn)沉浮原因。
3、展示記錄表，互相交流發(fā)現(xiàn)，問：你在實(shí)驗(yàn)中有什么發(fā)現(xiàn)呀？
小結(jié)：硬幣借助積木、大瓶蓋、泡沫會(huì)浮起來。有些小瓶蓋盡管自己能浮起來，
但卻不能幫助硬幣浮起來；紙船開始會(huì)浮起來，也能幫助硬幣浮起來，但是吸水后就會(huì)沉下去。
四、幼兒第二次探索，探索橡皮泥幫助硬幣浮起來
1、出示球狀橡皮泥，提問：你們認(rèn)為橡皮泥放在水中會(huì)沉還是會(huì)浮？
教師進(jìn)行實(shí)驗(yàn)，球狀橡皮泥會(huì)沉入水中。
2、提問：橡皮泥也想幫助硬幣浮在水面上，你們有什么辦法？
3、幼兒實(shí)驗(yàn)，教師觀察幼兒操作。
4、請(qǐng)實(shí)驗(yàn)成功的幼兒交流自己的經(jīng)驗(yàn)：
（1）捏的薄薄的
（2）不能進(jìn)水
（3）輕輕地平平的放到水面上，輕輕地放上硬幣
五、幼兒第三次實(shí)驗(yàn)操作讓橡皮泥幫助硬幣浮起來。
小結(jié)：有些物體原來不會(huì)浮在水面上，但改變形狀后就會(huì)浮起來，如：橡皮泥。
六、播放視頻，提升經(jīng)驗(yàn)
鐵塊也是通過改變形狀后浮在水面上；生活中還可以借助木頭、救生圈等讓自己浮在水面上；引發(fā)幼兒思考為什么潛水艇可以浮在水面也可以沉到水底？（潛水艇可以自己吸水、排水）
活動(dòng)延伸：幼兒在科學(xué)區(qū)嘗試制作潛水艇模型。
課后反思：
我把本次活動(dòng)分為環(huán)環(huán)相扣，層層遞進(jìn)的五個(gè)部分，分別為：猜測(cè)硬幣沉浮現(xiàn)象—激發(fā)興趣、試一試——用多種輔助材料讓硬幣浮起來，感受物體的沉浮變化、說一說——分享交流自己的發(fā)現(xiàn)、二次探索一一提升幼兒的生活經(jīng)驗(yàn)、生活運(yùn)用一一活動(dòng)延伸。
第一部分：猜測(cè)硬幣沉浮現(xiàn)象（分為兩個(gè)環(huán)節(jié)）
第一環(huán)節(jié)猜測(cè)硬幣沉浮現(xiàn)象，并嘗試用多種輔助材料讓硬幣浮起來興趣是幼兒最好的'老師，本環(huán)節(jié)我先通過談話、提問、現(xiàn)場(chǎng)演示，充分激發(fā)幼兒好奇心。
第二環(huán)節(jié)貓想、操作、引發(fā)幼兒探索的欲望，然后通過啟發(fā)性問題“誰有好方法能讓硬幣浮起來？老師帶來的材料中哪些能幫助硬幣浮起來？”激發(fā)幼兒對(duì)活動(dòng)的興趣。
第二部分：試一試一用多種輔助材料讓硬幣浮起來，感受物體的沉浮變化，這一部分是突破重點(diǎn)的關(guān)鍵。讓幼兒帶著問題去找答案并引導(dǎo)幼兒操作驗(yàn)證猜想結(jié)果。
第三部分：分享交流
通過現(xiàn)場(chǎng)操作，幼兒對(duì)自己的翁行了現(xiàn)場(chǎng)驗(yàn)證，并將結(jié)果記錄下來，對(duì)操作材料進(jìn)行分類，互相分享、交流自己的操作過程。隨后教師進(jìn)行小結(jié)：通過這個(gè)小實(shí)驗(yàn)我們知道能幫助硬幣浮起來的材料有……不能幫助硬幣浮起來的材料有……原來我們可以借助一些會(huì)浮的材料來幫助它，硬幣就會(huì)浮起來了，有些小塑料瓶蓋盡管自己能浮起來，但卻不能幫助硬幣浮起來，一旦吸水后就會(huì)沉下去。
第四部分：第二探索，通過操作知道改變某些物體形狀也可以幫助硬幣浮起來（如橡皮泥）
最后活動(dòng)延伸：
活動(dòng)的最后讓幼兒帶著問題回家進(jìn)行探索，獲取相應(yīng)的知識(shí)經(jīng)驗(yàn)為下節(jié)教育活動(dòng)做鋪墊。
活動(dòng)中孩子們的參與性非常高，積極分享自己的已有生活經(jīng)驗(yàn)，對(duì)科學(xué)活動(dòng)感興趣，喜歡當(dāng)一名“探索者”，在探索環(huán)節(jié)中大部分的幼兒能安靜的當(dāng)一名探索者，認(rèn)真操作、驗(yàn)證、記錄，有良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。
個(gè)別幼兒驗(yàn)證后發(fā)現(xiàn)自己的驗(yàn)證結(jié)果和猜想一致十分開心的和同伴進(jìn)行交流這影響到了小朋友自己去探索去發(fā)現(xiàn)，應(yīng)在探索活動(dòng)前提出相應(yīng)的活動(dòng)要求，在這個(gè)環(huán)節(jié)中我沒有明確活動(dòng)要求。
孩子們?cè)趯?shí)驗(yàn)、分享環(huán)節(jié)中能積極交流自己的發(fā)現(xiàn)和已有經(jīng)驗(yàn)，完成操作體驗(yàn)到了實(shí)驗(yàn)的成功感。但在整個(gè)活動(dòng)中我沒有設(shè)計(jì)合作的環(huán)節(jié)，這樣缺少了幼兒合作的機(jī)會(huì)，應(yīng)培養(yǎng)幼兒的合作學(xué)習(xí)。
因?yàn)楹⒆觽兗磳⑸胄W(xué)應(yīng)注意加強(qiáng)幼兒之間的討論、交流，擴(kuò)大他們的信息量。與此同時(shí)引導(dǎo)幼兒多聽聽別人的想法，讓他們?cè)谂c別人合作的過程中學(xué)習(xí)共同做事，發(fā)展交往、協(xié)作能力，為升小學(xué)班做準(zhǔn)備。
這是我環(huán)節(jié)中缺少的地方也是需要調(diào)整的地方。在二次探索的環(huán)節(jié)面對(duì)橡皮泥，孩子們能在老師的引導(dǎo)下嘗試用團(tuán)、壓等方式將橡皮泥的形狀進(jìn)行改變，但是放入水中后還是會(huì)沉下去，在這個(gè)環(huán)節(jié)我引導(dǎo)的時(shí)候主要是提示幼兒改變橡皮泥的形狀沒有給孩子更多的提升，可以提示幼兒變成小碗、小杯子等，開拓孩子對(duì)形狀的了解。
在幼兒回答問題時(shí)幼兒應(yīng)是活動(dòng)的主導(dǎo)，在這個(gè)環(huán)節(jié)中我卻是主導(dǎo)，沒有讓孩子們用語言過多的表達(dá)自己的想法和發(fā)現(xiàn)，在活動(dòng)中老師應(yīng)多引導(dǎo)，孩子會(huì)發(fā)現(xiàn)問題，會(huì)提出問題：應(yīng)鼓勵(lì)孩子能夠用已有的經(jīng)驗(yàn)或新的觀察來回答問題：相信他們的能力，放手讓他們?nèi)プ觯何乙苍敢馀c孩子們一起尋找答案。
中班科學(xué)活動(dòng)：讓硬幣浮起來 3
活動(dòng)目標(biāo)
1、引導(dǎo)幼兒動(dòng)手操作，嘗試使用多種輔助材料讓硬幣浮起來，激發(fā)幼兒對(duì)身邊科學(xué)現(xiàn)象的興趣。
2、學(xué)習(xí)記錄實(shí)驗(yàn)結(jié)果，探索哪些物體更容易使硬幣浮在水面上。
3、體驗(yàn)交流、分享經(jīng)驗(yàn)與合作的樂趣。
活動(dòng)準(zhǔn)備
1、一元硬幣、泡沫盤子、積木、薄紙板、塑料瓶蓋、大樹葉、記號(hào)筆（以上物品人手一份）；
2、裝有清水的大盆4個(gè)，干抹布8塊；
3、記錄表（與幼兒人數(shù)相同）。
活動(dòng)過程
一、談話，引起操作興趣。
1、教師：（出示一元硬幣）這是什么？請(qǐng)小朋友想一想，如果把這枚硬幣放進(jìn)水盆里，它會(huì)沉下去還是會(huì)浮起來？（幼兒討論。）
2、教師：剛才有的小朋友說會(huì)浮起來，有的說會(huì)沉下去。到底會(huì)怎樣呢？我們大家一起來試一試吧。
二、討論
1、我們大家都看到了，硬幣一放入水中就怎么樣了？（沉下去了。）那么現(xiàn)在請(qǐng)你們想一想，有什么辦法能讓硬幣浮在水面上呢？
2、幼兒自由討論，大膽回答。鼓勵(lì)幼兒想出與別人不同的方法。
三、動(dòng)手操作，大膽嘗試。
1、剛才小朋友們想出了很多辦法。今天，老師也為你們準(zhǔn)備了幾種材料，讓我們來看看是些什么？（一一出示材料并讓幼兒了解其名稱。）
2、猜一猜，在這些材料中，哪些材料會(huì)使硬幣浮在水面上？在你覺得會(huì)使硬幣浮在水面上的材料下面打“√”。（出示記錄表，講解記錄方法。）
3、動(dòng)手操作。下面就讓我們用這些材料來試試吧，看誰能使硬幣浮起來。提醒幼兒注意幾點(diǎn)要求：
（1）每組一個(gè)大臉盆，玩的時(shí)候，不能擠，更不能搶，要互相謙讓，遵守紀(jì)律，因?yàn)槲覀凂R上要成為小學(xué)生了。
（2）注意別把水灑到桌上或地上。
（3）每一種材料都要試一試，將用過的材料和未用的材料分開擺放，同時(shí)看看成功了沒有？等所有的材料都試過后，在記錄表“結(jié)果”一欄后面記錄，在成功了的材料下面打“√”
4、幼兒進(jìn)行嘗試，動(dòng)手操作。
四、交流，分享
1、請(qǐng)1—2名猜想與實(shí)際操作結(jié)果都一致的幼兒介紹自己的記錄表（同時(shí)展示記錄表），讓他們說說，是用什么材料，想了什么辦法讓硬幣浮在水面上的？
2、合作探索
（1）只使用一種材料（泡沫盤子）。把你們這一組的硬幣一個(gè)一個(gè)依次疊起來放在盤子中間，看這次硬幣會(huì)怎樣？
學(xué)習(xí)記錄：
幾枚硬幣放上去會(huì)使盤子跟硬幣都沉下去，就在記錄表上泡沫盤子下面的空格里寫上數(shù)字幾。大家商量好，誰來操作，誰來記錄。
（2）幼兒探索。
（3）交流、分享各組的`新發(fā)現(xiàn)。活動(dòng)延伸硬幣放進(jìn)水中會(huì)沉下去，但我們借助一些會(huì)浮的材料來幫助它，就讓它又浮起來了。在我們的生活中，類似的現(xiàn)象還有很多，例如不會(huì)游泳的人借助游泳圈，就能浮在水面上。你們還知道哪些呢？（如鐵塊放入水中會(huì)沉下去，但造成了船以后，船會(huì)浮在水面上……）
（用繪畫形式表現(xiàn)。）
中班科學(xué)活動(dòng)：讓硬幣浮起來 4
設(shè)計(jì)意圖：
硬幣是我們生活中經(jīng)常要接觸的東西，幼兒對(duì)硬幣也有簡(jiǎn)單的認(rèn)識(shí)，可是，對(duì)于硬幣上面的花紋、樣式卻一無所知。硬幣上蘊(yùn)含著豐富的東方文化，隨著科技的發(fā)展，中國(guó)的特色文化也一步一步邁向國(guó)際。《綱要》中"科學(xué)領(lǐng)域"要求：應(yīng)密切聯(lián)系幼兒的實(shí)際生活進(jìn)行，利用身邊的事物和現(xiàn)象作為科學(xué)探索的對(duì)象。"社會(huì)領(lǐng)域"指出：引導(dǎo)幼兒感受祖國(guó)文化的豐富與優(yōu)秀，激發(fā)幼兒愛祖國(guó)的情感。所以，在這節(jié)活動(dòng)里，我準(zhǔn)備帶幼兒初步地了解一下硬幣上的圖案。
重點(diǎn)難點(diǎn)：
重點(diǎn)：知道硬幣上的.圖案：一角——蘭花、五角——荷花、一元——菊花。
難點(diǎn)：用鉛筆進(jìn)行拓印。
活動(dòng)目標(biāo)：
了解我們中國(guó)硬幣的特征。
活動(dòng)準(zhǔn)備：
1．知識(shí)準(zhǔn)備：區(qū)別硬幣一元、五角、一角。
2．實(shí)物準(zhǔn)備：硬幣（第五套硬幣）、菊花、荷花、蘭花的圖片，投影儀、彩鉛筆、橡皮泥等。
活動(dòng)過程：
一、開始部分：出示硬幣（第五套人民幣硬幣，以下都簡(jiǎn)稱硬幣）導(dǎo)入活動(dòng)。
1．教師：小朋友你們看看我的袋子里裝的是什么？（透明塑料袋）這些錢有什么用呢？（老師引導(dǎo)幼兒回答）
2．教師：既然錢的用處很大，那你知道硬幣上有什么圖案嗎？調(diào)動(dòng)幼兒已有經(jīng)驗(yàn)，激發(fā)他們參與探索的興趣。
二、基本部分：知道不同硬幣上有不同的花，簡(jiǎn)單了解花的特征及意義。
1．出示硬幣的同一面，觀察比較異同。
小結(jié)：同樣的漢字、（中國(guó)人民銀行）不同的面值（一元、五角、一角），大小、顏色也不同。
2．出示硬幣的另一面，區(qū)別不同的花紋。
師：這是什么花？提出疑問，幼兒帶著問題來探索，最后通過了解自己尋找答案。
3．組織幼兒觀察圖片，認(rèn)識(shí)蘭花。（簡(jiǎn)單知道有關(guān)"蘭花"的知識(shí)）通過比較找出圖案是"蘭花"的硬幣。
同樣的方法先認(rèn)識(shí)菊花、荷花，然后自己得出結(jié)論：一元——菊花、五角——荷花。
4．小結(jié)：
蘭花：高潔、典雅，代表中國(guó)知識(shí)分子的氣質(zhì)，以及我們中華民族的內(nèi)斂風(fēng)華。
菊花：深秋開放，傲霜獨(dú)立，代表我們中國(guó)人不畏困難的骨氣。
荷花：高雅、清白，坐著的荷花象征和平。
5．鞏固對(duì)硬幣圖案的認(rèn)識(shí)。
運(yùn)用拓印和泥工的方法鞏固認(rèn)識(shí)硬幣的圖案。
三、結(jié)束部分：
硬幣上的文化有很多，以后還可以了解前幾套硬幣、古代的硬幣、外國(guó)的硬幣上的不同圖案和文化。、
中班科學(xué)活動(dòng)：讓硬幣浮起來 5
活動(dòng)目標(biāo)：
1、探索讓硬幣浮起來的方法，激發(fā)幼兒對(duì)身邊科學(xué)現(xiàn)象的興趣。
2、初步理解水的表面張力這個(gè)科學(xué)現(xiàn)象。
3、體驗(yàn)交流、分享經(jīng)驗(yàn)與合作的樂趣。
活動(dòng)重、難點(diǎn)：
探索讓硬幣浮起來的方法，初步理解水的表面張力這個(gè)科學(xué)現(xiàn)象。
活動(dòng)準(zhǔn)備：
大小操作盒人手一個(gè)，硬幣若干（多余幼兒人數(shù)），操手毛巾、裝有水的牛奶盒。
方法與手段：觀察法、實(shí)驗(yàn)操作法
活動(dòng)過程：
一、實(shí)物導(dǎo)入
1、出示實(shí)物，引起幼兒興趣。
師：小朋友們，看看老師今天帶來了什么東西？（一個(gè)空水杯和一枚硬幣）
師：我的水杯里現(xiàn)在有東西嗎？我現(xiàn)在要往水杯里倒?jié)M水，看看我是怎么倒的？
2、猜測(cè)現(xiàn)象
師：現(xiàn)在我的杯子里倒?jié)M的水，我把硬幣放進(jìn)去會(huì)發(fā)生什么？
3、幼兒進(jìn)行猜測(cè)。
幼兒觀察教師出示的實(shí)物，知道今天活動(dòng)的主題與硬幣水有關(guān)。
幼兒進(jìn)行猜測(cè)活動(dòng)。
這一課題選材貼近幼兒生活。日常生活中，幼兒對(duì)沉浮現(xiàn)象很感興趣，基于此，教師選擇將小小的硬幣作為操作的材料和工具，簡(jiǎn)單、方便，具有較強(qiáng)的操作性和趣味性。
二、幼兒操作，驗(yàn)證猜測(cè)結(jié)果
1、談話，引起操作興趣。
師：剛才有的小朋友說會(huì)浮起來，有的說會(huì)沉下去。到底會(huì)怎樣呢?我們大家一起來試一試吧。
2．討論
師：我們大家都實(shí)驗(yàn)過了，硬幣一放入水中就怎么樣了?(沉下去了。)
師：實(shí)驗(yàn)結(jié)果和大部分小朋友的猜測(cè)是一樣的，硬幣放進(jìn)水里就沉到了水底，那是不是所有的硬幣放到水中都會(huì)沉入水底呢？會(huì)不會(huì)有硬幣像剛剛個(gè)別小朋友猜測(cè)的浮在水面上呢？
師：那么現(xiàn)在請(qǐng)你們想一想，有什么辦法能讓硬幣浮在水面上呢?
3、教師操作，引起幼兒興趣。
師：那么看看老師的硬幣是不是也會(huì)沉到水底呢？（教師操作）
師：我的硬幣怎么了？我是怎么讓它漂浮在水面上的？
小結(jié)：原來老師放硬幣的方法和你們不一樣，我放的時(shí)候是輕輕的、慢慢的放的。
4、幼兒再次嘗試。
師：你們想不想試一試?yán)蠋煹姆椒▉矸乓环庞矌拍兀?/p>
幼兒第二次嘗試。
5、交流分享實(shí)驗(yàn)結(jié)果。
師：誰來說說這次的實(shí)驗(yàn)結(jié)果。
請(qǐng)成功的幼兒來介紹方法。
6、教師再次總結(jié)示范。
師：為什么用同樣的方法有的小朋友成功了，但還有的小朋友還是沒成功呢？
師：老師這次在投影儀上再來用的方法放硬幣，請(qǐng)你們看的更清楚些。
師：我除了慢慢放，誰還看清楚我是從哪邊放硬幣的？
幼兒第一次操作，驗(yàn)證自己的猜想結(jié)果。
教師提出問題，幼兒再一次討論、猜測(cè)。
幼兒觀察教師的操作，發(fā)現(xiàn)硬幣可以漂浮在水面的這個(gè)現(xiàn)象，引起再次操作的欲望。
幼兒進(jìn)行第二次操作，并交流實(shí)驗(yàn)的結(jié)果，再次觀察教師放硬幣的方法，發(fā)現(xiàn)與自己的不同之處。
通過實(shí)驗(yàn)操作的方法，讓有自己來驗(yàn)證猜測(cè)的結(jié)果，初步感受猜測(cè)成功的喜悅。
教師提出的問題讓幼兒再一次猜測(cè)，符合科學(xué)活動(dòng)的需要。
教師的示范讓幼兒發(fā)現(xiàn)原來硬幣是可以浮在水面的，讓他們充滿好奇心，激發(fā)他們?cè)俅尾僮鞯挠?/p>
幼兒第二次操作，通過交流實(shí)驗(yàn)結(jié)果發(fā)現(xiàn)問題。
教師的再次示范操作，讓幼兒更清楚的發(fā)現(xiàn)投放硬幣的方法。
7、幼兒第三次嘗試。
師：這次你們把老師的方法都看的.非常清楚了，我相信肯定能成功了，你們想試下嗎？
三、介紹科學(xué)現(xiàn)象：水的表面張力
1、交流、分享成功。
師：你們都成功了嗎？
師：我們小朋友真厲害，原來沉下去的硬幣現(xiàn)在都讓我們漂浮在水面上了。
2、介紹表面張力。
師：你們知道為什么硬幣能漂浮在水面上嗎？
播放視頻。
師小結(jié)：原來倒?jié)M的水表面有一層我們看不到的薄膜，它有一股神奇的力量，能托住水面的東西，這股力量我們叫做表面張力。
3、生活中的表面張力。
師：水的表面張力能讓硬幣浮在水面上，還有什么也能浮在水面上呢？
播放圖片。
師：一些小蟲子也能浮在水面上，泡泡是因?yàn)樗谋砻鎻埩Σ判纬傻摹?/p>
四、活動(dòng)延伸
師：老師的水杯里現(xiàn)在有兩枚硬幣，猜猜我的水杯里還能放下幾枚漂在水面的硬幣呢？
師：你們的猜想都有可能，我們把這個(gè)實(shí)驗(yàn)留到教室里做吧！
幼兒第三次嘗試，感受成功的喜悅。
認(rèn)真傾聽教師介紹硬幣浮在水面的科學(xué)現(xiàn)象，知道倒?jié)M的水表面有一層我們看不到的薄膜，它有一股神奇的力量，能托住水面的東西，這股力量就是表面張力。
幼兒說說水的表面張力還能讓什么東西浮在水面，增加他們的生活經(jīng)驗(yàn)。
幼兒猜測(cè)盛滿水的杯子里最多能讓幾枚硬幣浮在水面。
中班科學(xué)活動(dòng)：讓硬幣浮起來 6
活動(dòng)目標(biāo)：
1.嘗試使用多種輔助材料讓硬幣浮起來，感受物體的沉浮變化。
2.大膽猜想并進(jìn)行驗(yàn)證，學(xué)習(xí)記錄沉浮實(shí)驗(yàn)結(jié)果。
活動(dòng)準(zhǔn)備：
一元硬幣、裝有清水的塑料桶、抹布、記錄表。輔助材料：大樹葉、紙船、塑料瓶蓋、橡皮泥。
活動(dòng)重點(diǎn)：
嘗試使用多種輔助材料讓硬幣浮起來，感受物體的沉浮變化。
活動(dòng)難點(diǎn)：
大膽猜想并進(jìn)行驗(yàn)證，學(xué)習(xí)記錄沉浮實(shí)驗(yàn)結(jié)果。
設(shè)計(jì)思路：
1.出示一元硬幣，把讓幼兒猜想，這枚硬幣放進(jìn)水盆里，會(huì)發(fā)生什么現(xiàn)象，然后進(jìn)行驗(yàn)證。
師：小朋友們，今天老師帶來了一枚一元錢的'硬幣。現(xiàn)在，老師把這枚硬幣放進(jìn)水中，先請(qǐng)小朋友們猜一猜，這枚硬幣會(huì)浮在水面上呢還是會(huì)沉入水底？（幼兒大膽說出自己的猜想）。小朋友們的答案很不一樣，現(xiàn)在，咱們就來驗(yàn)證一下好嗎？（老師把硬幣放入水中，硬幣沉入水中）
師結(jié)：原來，把硬幣放入水中，硬幣會(huì)沉下去。
2.請(qǐng)幼兒討論：有什么辦法能讓硬幣浮在水面上？
師：有什么辦法能讓硬幣浮在水面上呢？
鼓勵(lì)幼兒大膽想象。
3.請(qǐng)幼兒初次探索，感受輔助材料可以使硬幣浮起來。
（1）出示材料和記錄表，請(qǐng)幼兒猜想哪些材料會(huì)幫助硬幣浮在水面上，并在觀察記錄表中打“√”。
師：小朋友們看，老師這兒有大樹葉、紙船、塑料瓶蓋，你們猜一猜，哪樣?xùn)|西會(huì)幫助硬幣浮起來呢？(幼兒表述自己的想法，并請(qǐng)幼兒把猜想結(jié)果記錄在表格中)。
（2）動(dòng)手操作，驗(yàn)證結(jié)果，并記錄。
師：小朋友們的想法很不一樣啊！下面咱們來一起來做做實(shí)驗(yàn)，看倒地誰能幫硬幣浮起來好嗎？
（幼兒動(dòng)手操作，并把結(jié)果記錄下來。）
（3）相互交流，分享經(jīng)驗(yàn)。請(qǐng)幼兒介紹自己的記錄表。老師根據(jù)需要可進(jìn)行下面的提問：你的猜想和實(shí)際操作結(jié)果一樣嗎？哪些材料能幫助硬幣浮在水面上，哪些不能？你是怎樣操作的？
師結(jié)：硬幣放在水中會(huì)沉下去，但我們借助一些會(huì)浮的材料來幫助它，它就會(huì)浮起來。有些小塑料瓶自己會(huì)浮起來，但卻不能幫助硬幣浮起來。紙船開始會(huì)浮起來，也能幫助硬幣浮起來，但吸水后會(huì)沉下去。
4.第二次探索，通過操作知道改變某些物體如橡皮泥的形狀就可以幫助硬幣浮在水面上。
（1）請(qǐng)幼兒再次動(dòng)手操作實(shí)驗(yàn)，探索怎樣讓橡皮泥浮起來。
師：老師這兒有一塊橡皮泥，猜一猜它能浮在水面上嗎？（如果幼兒的猜想不一，做實(shí)驗(yàn)驗(yàn)證）。怎樣讓它浮在水面上呢？幼兒自由探索。
（2）交流、分享各組的新發(fā)現(xiàn)。
師結(jié)：橡皮泥改變形狀后可以幫助硬幣浮在水面上。
5.回歸生活，遷移經(jīng)驗(yàn)。
師結(jié)：在我們的生活中，類似的現(xiàn)象還有很多。
例如：不會(huì)游泳的人借助游泳圈，就可以浮在水面上，鐵塊放入水中會(huì)沉下去，造成船以后就能浮在水面上。如果你以后有了新發(fā)現(xiàn)，趕快告訴老師和其他小朋友，大家一起來分享好嗎？
中班科學(xué)活動(dòng)：讓硬幣浮起來 7
活動(dòng)目標(biāo)
1.體驗(yàn)交流、分享經(jīng)驗(yàn)與合作的樂趣，激發(fā)幼兒對(duì)身邊科學(xué)現(xiàn)象的興趣。
2.學(xué)習(xí)分組記錄實(shí)驗(yàn)結(jié)果，探索哪些物體可以使硬幣浮在水面上。
3.知道哪些輔助材料可以讓硬幣浮起來。
4.培養(yǎng)幼兒對(duì)科學(xué)現(xiàn)象進(jìn)行探索的興趣。
5.對(duì)科學(xué)活動(dòng)感興趣，能積極動(dòng)手探索，尋找答案，感受探索的樂趣。
活動(dòng)準(zhǔn)備
硬幣16個(gè)，裝有清水的大盆8個(gè)，干抹布4塊，記錄表每小組一份，水彩筆16支。
輔助材料：大樹葉16片，紙船16個(gè)(最好是報(bào)紙它吸水快)，塑料瓶蓋16個(gè)，橡皮泥16塊，筐子8個(gè)(其中每個(gè)筐子裝有抹布1塊)。
活動(dòng)重、難點(diǎn)
知道哪些輔助材料可以讓硬幣浮起來。
活動(dòng)過程
一、談話，引起幼兒操作興趣
師：(出示硬幣)小朋友看老師給你們帶來什么?請(qǐng)小朋友們想一想，如果把這枚硬幣放進(jìn)水里，猜一猜它會(huì)有什么變化?請(qǐng)小朋友看一下硬幣放進(jìn)水里會(huì)發(fā)生什么變化?
小結(jié)：原來硬幣會(huì)沉下去。
二、引導(dǎo)幼兒討論，猜想讓硬幣浮起來的材料
師：請(qǐng)小朋友想一想：有什么辦法能讓硬幣浮在水面上?(幼兒自由討論，大膽回答，鼓勵(lì)幼兒想出與別人不同的方法)
三、初次探索，感受輔助材料可以幫助硬幣浮起來
1.了解實(shí)驗(yàn)材料。
師：剛才小朋友想了很多方法，今天老師也為大家準(zhǔn)備了幾種材料，看看有哪些材料(出示材料大樹葉、紙船、瓶蓋、橡皮泥，講解材料名稱。)等會(huì)通過實(shí)驗(yàn)來試一試，哪些材料會(huì)使硬幣浮在水面上?并把實(shí)驗(yàn)結(jié)果記錄下來(講解記錄表的標(biāo)記法)。表的第一列表示的是輔助材料，第一列中它們從上到下依次是大樹葉、紙船、橡皮泥、塑料瓶蓋。第二列表示實(shí)際結(jié)果，比如說大樹葉的猜想結(jié)果應(yīng)該橫著在第二行找到大樹葉，再找豎著在第二列找猜想結(jié)果。如果大樹葉你的猜想是可以浮起來，你就標(biāo)記“↑”沉下去可以標(biāo)記“↓”你們現(xiàn)在小組間可以討論一下，討論完后由一個(gè)小朋友把討論結(jié)果標(biāo)記在記錄表上。
2.幼兒操作實(shí)驗(yàn)，教師觀察指導(dǎo)。
師：請(qǐng)小朋友說一說你的猜想與實(shí)際操作結(jié)果一樣嗎?哪些材料能幫助硬幣浮在水面上，哪些不能?
小結(jié)：硬幣放進(jìn)水中會(huì)沉下去，但我們借助一些會(huì)浮的材料來幫助它，它就會(huì)浮起來了，有些小塑料瓶蓋盡管自己能浮起來，但卻不能幫助硬幣浮起來，紙船開始會(huì)浮起來，也能幫助硬幣浮起來，但吸水后就會(huì)沉下去。
四、第二次探索，感知橡皮泥是怎樣浮起來的
師：橡皮泥說它有時(shí)候可以浮在水面上，請(qǐng)小朋友試一下橡皮泥怎樣才可以浮起來?
小結(jié)：有些物體改變形狀后就會(huì)浮起來，比如橡皮泥壓扁了。
活動(dòng)延伸
在我們生活中，類似的現(xiàn)象還有很多，例如不會(huì)游泳的人借助游泳圈，就能浮在水上。你們可以說說更多的這種沉浮現(xiàn)象。
教學(xué)反思：
幼兒園科學(xué)活動(dòng)強(qiáng)調(diào)的是孩子借助于教師的.指導(dǎo)和自身所從事的活動(dòng)，對(duì)身邊的事物進(jìn)行操作和感知，不斷發(fā)現(xiàn)問題并嘗試解決問題的過程。讓孩子在已知的基礎(chǔ)上自主探索未知，在不斷嘗試中取得成功，最終獲得知識(shí)。
中班科學(xué)活動(dòng)：讓硬幣浮起來 8
活動(dòng)目標(biāo)
1、幼兒通過自主探索，初步了解水的表面張力。
2、在操作活動(dòng)中，幼兒了解洗潔精可以降低水的表面張力。
3、激發(fā)幼兒自主探索，體驗(yàn)科學(xué)實(shí)驗(yàn)的快樂。
重點(diǎn)難點(diǎn)
重點(diǎn)：幼兒了解水具有表面張力
難點(diǎn)：幼兒利用水的表面張力使硬幣浮在水面上
活動(dòng)準(zhǔn)備
1角硬幣若干（1分、2分、5分效果更好）、曲別針若干、一盆清水、洗潔精、抹布、彎成90度角的曲別針，圖片（生活中水的表面張力）
活動(dòng)過程
一、 謎語導(dǎo)入，引出主題
師：今天老師要給小朋友們猜個(gè)謎語，聽仔細(xì)了：用手拿不起，用刀劈不開，煮飯和洗衣，都得請(qǐng)我來。請(qǐng)小朋友們猜一猜是什么？
幼：水！
師：對(duì)，謎底是水，今天咱們的實(shí)驗(yàn)就是和水有關(guān)。
二、試一試,引導(dǎo)幼兒初步感知水的表面張力
1、激發(fā)興趣
師：咱們的好朋友小硬幣有一個(gè)愿望，就是可以像船兒一樣漂在水面上，那請(qǐng)小朋友幫忙想一想，怎樣才能幫助硬幣漂在水面上呢？
幼：在硬幣下面放上能漂起來的東西（在下面墊上紙、放泡沫、木頭）
2、幼兒自主探索，教師巡視觀察指導(dǎo)。
師：今天老師準(zhǔn)備了一盆清水和一些硬幣，請(qǐng)小朋友用這些材料試一試，怎樣才能讓硬幣漂在水面上？
3、幼兒交流探索結(jié)果
師：誰能說一說你的硬幣漂起來了嗎？你是怎樣做的呢？
幼：沒有漂起來！把硬幣放水里，一下子就掉下去了。
4、教師示范用手將硬幣漂在水面上。
師：要想讓硬幣漂在水面上，我們要把硬幣放在食指上，將手輕輕地放入水中，讓硬幣的表面和水的表面親密接觸，然后把手輕輕地、慢慢的拿開。硬幣放好后，手撤離的時(shí)候不要在硬幣上方過，這樣的話，水滴會(huì)低落到硬幣上，會(huì)造成硬幣下沉。注意這幾點(diǎn)硬幣就漂在水面上了。
師：用手幫助硬幣漂在水面上，對(duì)于小朋友們來說，有一定的難度，所以呢，老師帶來了一個(gè)神秘的輔助工具。咦～這是什么呢？這是一個(gè)變形的曲別針。小朋友們自己試一試，能不能用變形的曲別針幫助硬幣漂在水面上呢？
5、幼兒自主探索，用彎成90度的曲別針幫助硬幣漂起來。
6、教師和幼兒討論失敗的原因，得出彎成90度的曲別針正確的使用方法 （將硬幣平放在90度曲別針長(zhǎng)的一邊，手拿短的一邊，輕輕地將硬幣放在水面上。）
7、教師示范彎成90度的曲別針正確的使用方法（提醒幼兒硬幣是干的才能漂起來）
8、幼兒再次借助變形曲別針進(jìn)行操作，教師巡視指導(dǎo)。
三、玩一玩，引導(dǎo)幼兒操作其他材料，繼續(xù)探究水的表面張力
（1）請(qǐng)幼兒將盆底的硬幣撈出來，放在指定位置。
（2）師：桌子上還有一些曲別針，你們?cè)囈辉囉脛偛诺姆椒軒椭鷦e針漂起來嗎？
幼：漂起來了！
（3）師：哇！小朋友們的曲別針都已經(jīng)成功漂在水面上了。咦～小朋友們看老師手里拿的是什么呢?（一瓶洗潔精）
幼：洗潔精！
師:我們輕輕的向水里滴一滴洗潔精，觀察一下會(huì)有什么神奇的事情發(fā)生呢?
幼：曲別針都掉下去了。
教師小結(jié)：水是由很多我們眼睛看不見的水分子寶寶組成的，它們會(huì)手拉手組成一張大網(wǎng)，我們輕輕地把硬幣和曲別針平放在水面上，水分子寶寶組成的大網(wǎng)就會(huì)托起硬幣和曲別針，讓它們浮在水面上。水分子寶寶手拉手相互牽引的拉力，叫做水的'表面張力。
當(dāng)我們將洗潔精滴入水中，就會(huì)降低水的表面張力，水分子寶寶沒力氣了，曲別針就會(huì)沉到水底。
（3）師：請(qǐng)小朋友們將水底的曲別針撈出來，再用剛的方法試一試濕了的硬幣和曲別針，它們還能漂在水面上嗎？
幼：不能，會(huì)掉下去。
師：想要讓硬幣和曲別針漂在水面上，要用干的硬幣和曲別針，濕的硬幣和曲別針沾上水后，不容易漂在水面上。
四、生活中水的表面張力
1、樹葉上的露珠
水分子與水分子間的相互吸引即表面張力的作用，表面張力促使露珠以最小的表面積的狀態(tài)存在。而體積相等的物體中，只有球體的表面積最小，所以露珠總是呈球狀的。
2、吹泡泡
因?yàn)樗谋砻鎻埩Γ钏葑右宰罹o密的方式排列。而在眾多的形狀中，就要數(shù)球體的表面面積最小，水份子能以最緊密的方式排列。在吹泡泡的過程中，肥皂水份子會(huì)形成球體以達(dá)到最小的表面 。
3、漂在水面上的水黽
活動(dòng)總結(jié)
1、幼兒初次放硬幣的時(shí)候比較急躁沒有耐心，硬幣就易沉到水里。
2、幼兒在水面上放好硬幣后，手撤離的太快，水被攪動(dòng)，硬幣就會(huì)下沉。手撤離的時(shí)候不要在硬幣上方過，這樣的話，水滴會(huì)低落到硬幣上，造成硬幣下沉。
3、硬幣一旦沉入水中，從水里撈起，馬上再放入水中的話，不容易漂浮，用紙巾擦拭一下比較好。
【中班科學(xué)活動(dòng)：讓硬幣浮起來】相關(guān)文章：
中班科學(xué)有趣的硬幣教案06-21
中班科學(xué)沉與浮教案03-16
中班科學(xué)《沉與浮》教案03-08
中班科學(xué)活動(dòng)教案《轉(zhuǎn)起來》08-25
中班科學(xué)活動(dòng)轉(zhuǎn)起來教案08-28
【熱門】中班科學(xué)有趣的硬幣教案11-28
中班科學(xué)教案沉與浮03-08
中班科學(xué)教案：沉與浮03-08