預防艾滋病教育教案

時間：2021-11-24 16:11:20 教案我要投稿

預防艾滋病教育教案

　　作為一位兢兢業業的人民教師，往往需要進行教案編寫工作，借助教案可以更好地組織教學活動。那么大家知道正規的教案是怎么寫的嗎？以下是小編為大家收集的預防艾滋病教育教案，供大家參考借鑒，希望可以幫助到有需要的朋友。

預防艾滋病教育教案

　　預防艾滋病教育教案1

　　教材分析：

　　“艾滋病知識讀本”是小學《健康與安全》課程中的內容，其具體要求是：了解艾滋病的國內外流行趨勢；理解艾滋病對人類社會發展造成的危害；積極參與預防艾滋病的宣傳和教育活動。

　　其最終目標是：使學生具有健康素養，塑造健康體魄，提高對個人健康和群體健康的社會責任感，逐步形成健康的生活方式和積極進取、充滿活力的人生態度。

　　教學目標：

　　（1）知識目標整理、了解艾滋病的相關知識；讓學生認識到艾滋病的危害性，以及防治艾滋病的緊迫性；通過學習熟悉艾滋病的傳播途徑、預防手段。

　　（2）技能目標能運用所學知識，指導日常行為，預防艾滋病的侵襲，并能夠力所能及的指導幫助身邊的人進行預防艾滋病的工作。

　　（3）情感目標引導學生尊重生命、關愛生命，建立積極的生活態度和健康的生活方式。能夠激發社會責任感和使命感，互相幫助、緊密團結，為社會預防艾滋工作做出應有貢獻。

　　教學重點：

　　艾滋病傳播途徑與預防。

　　教學難點：

　　通過學習艾滋病的傳播途徑指導日常行為。

　　教學程序：

　　本節課教學的主脈絡是：復習第一課時艾滋病的相關概念——認識到艾滋病的危害性和青少年預防艾滋病的緊迫性——學習、了解艾滋病的傳播途徑與預防方法，并能夠用來指導日常行為——引導學生關注并投入全社會的預防艾滋病工作。

　　教學過程：

　　1、導入

　　通過艾滋病病毒圖片引出課題——艾滋病

　　2、復習

　　復習艾滋病名稱來歷、艾滋病毒、潛伏期窗口期等相關概念。

　　3、內容深化

　　通過有關艾滋病患者的真實照片對學生產生強烈震撼，結合相關圖表、事例以說明艾滋病的巨大危害性和青少年預防艾滋病工作的緊迫性。

　　4、重點內容

　　學習、了解艾滋病的傳播途徑與預防方法，并通過分析日常行為具體事例進一步加強、鞏固相關知識的落實。

　　5、學習延伸

　　通過引導使學生主動投入防治艾滋的實際行動中，以國際艾滋病日和“紅絲帶”為引線，進一步促進學生關注、參與防治艾滋的社會公益活動。

　　6、學習拓展

　　以課后作業的形式，培養學生利用現代化手段自主學習和積極參與社會實踐的能力。

　　在具體的教學中，根據多媒體課件的詳細步驟，一步步進行教學。在導入部分、復習部分、延伸拓展部分要充分突出學生的主體性，要引導學生整理歸納原有知識，并在此基礎上，通過本節課的'學習，得到進一步的提高和升華。

　　預防艾滋病教育教案2

　　一、教學目標：

　　1．能有感情地朗讀課文。

　　2．學會本課生字新詞。

　　3．默讀課文，圍繞中心問題認真思考，科學認識艾滋病，關愛艾滋病患者。

　　4．通過學習具體的語言文字材料，感悟“小斗士”的可敬，培植戰勝“災難”的信心。

　　二、教學重、難點：

　　1．了解恩科西為什么被人們稱作“艾滋病小斗士”？

　　2．通過學習具體的語言文字材料，感悟“小斗士”的可敬，培植戰勝“災難”的信心。

　　三、教具準備：

　　多媒體

　　四、教學過程：

　　〈一〉導入新課：

　　1．師：同學們，什么叫斗士？

　　2．生：勇敢面對困難的勇士。

　　3．師：他們是值得稱贊的，是令人敬佩的。那么，小斗士呢？就更偉大了。

　　4．今天，我們一起學習第15課——（學生齊讀《艾滋病小斗士》），

　　看到這個題目，你有哪些疑問？

　　5．學生自由回答。

　　6．師：好，下面就讓我們帶著這些問題，一起來學習這篇課文。

　　〈二〉、檢查預習：

　　出示生詞，讀一讀。

　　〈三〉、初讀課文，整體感知。

　　1．自讀并思考：根據所給的詞語提示，說一說這篇課文主要講了什么？（“恩科西”、“艾滋病”、“不是……而是……”，“一邊……一邊……”）

　　2．學生自由發言。（主要講述了一位南非男孩恩科西身患艾滋病，坦然地面對生活，頑強與病魔做斗爭，并且關心其他艾滋病患者的故事。）

　　〈四〉細讀課文，感悟內容。

　　（一）細讀第2，3，4自然段，感悟“不幸”

　　1．出示圖片：請大家看一組有關艾滋病兒童的圖片。這些患病的兒童是什么樣子的呢？請你簡要地描繪一下。

　　2．師：你們了解艾滋病嗎？誰來說一說？（獲得性免疫缺陷綜合癥，通俗地講，艾滋病就是人體的免疫系統被艾滋病病毒破壞，使人體對威脅生命的各種病原體喪失了抵抗能力，從而發生多種感染或腫瘤，病人因體力消耗而極度虛弱、衰竭，呈惡病質狀態，從而導致死亡。）

　　3．所以說，艾滋病患者是痛苦的，是不幸的。小恩科西就是其中的一位。那么，他遭遇到怎樣的不幸呢？自讀課文的2，3，4自然段，劃出有關的語句。并說一說你的感受。

　　4．學生自讀并思考。

　　5．討論交流：

　　（1）“不久母親又被艾滋病奪去了生命”

　　（2）“在南非，每天都有近200名攜帶艾滋病病毒的嬰兒降生，這些孩子中有四分之一活不到自己的第二個生日。”

　　（3）“小恩科西的生命力也許是南非所有患艾滋病的孩子中最強的，他竟然一直挺到了上學的年齡。”

　　（當學生找到此句時，教師出示這句，并發問：再讀讀這句話，要特別注意哪些詞呢？并說說從中你悟出了什么？“竟然”：一方面說明恩科西生命力頑強、毅志堅定。另一方面說明他能活這么長時間出乎大家的意料。“挺”是什么意思？用“堅持”，“撐著”這些詞換它好嗎？為什么？從這個詞你能看出他是一個怎樣的孩子？）

　　（4）“9歲那年，當養母帶著恩科西到一家小學報名上學時，遭到全校大多數老師、學生和家長的反對，還在當地引起了一場軒然大波。”

　　（教師導問：“軒然大波”是什么意思？比喻大糾紛。）

　　當養母帶著恩科西到一家小學報名上學時，全校的大多數老師是什么反應？（學生想象一下，說一說）

　　當恩科西好不容易走進課堂，準備和同學們在一起的時候，大多數的學生是什么反應？（學生想象一下，說一說）

　　當恩科西第二天準備繼續上學的時候，得知恩科西是一名艾滋病患者的家長，他們又是什么態度？（學生想象一下，說一說）

　　備注：如果學生找不到這句話，教師則提示說：“其實，艾滋病給他帶來的痛苦又何止這些？還有沒有其它方面的？你是從哪里看出來的？

　　（二）細讀第5，6，7自然段，感悟“抗爭”

　　過渡：面對巨大的不幸，恩科西是如何抗爭的呢？5，6，7三個自然段分別講了它所做的三件事，你能把它們分別概括出來嗎？

　　討論交流。

　　1．出席艾滋病研討會，不斷呼吁。

　　出示第五自然段。

　　讀讀這段話，想一想應該抓住哪些關鍵的詞語？并說一說從中你悟出了什么？

　　教師抓住“纖弱”這個詞語，深入發問：從中你知道了什么？身體虛弱。已經不行了。教師追問：在這種情況下，小恩科西他想到的是什么？他又是如何做的呢？讓我們一起有感情地讀一讀這句話。

　　2．那么，第二件事是什么？（出席2000年的艾滋病大會。）

　　師：那么，此時已到艾滋病晚期的恩科西，已經是什么樣子的？出示圖片，聯系全文，大家描繪一下。

　　師：是啊，我們都很清楚，此時的恩科西，已經骨瘦如柴，身體極其虛弱。在這樣的情況下，小恩科西仍然堅持發言。那么，哪位同學能夠有感情地讀一讀他的發言。此時此刻，他心中想到的，依然是——他的心中，永遠只有別人。從中，我們可以看出他還是一個怎樣的孩子？（關心他人。有愛心。）的確，小恩科西是令人敬佩的，發言是感人肺腑的，他道出了所有艾滋病人的心聲。所以，“震撼了參加會議的各國代表的心靈。”

　　師：當所有與會代表看到骨瘦如柴，已到生命最后一息的恩科西站在的面前的時候，當他們聽到他那感人肺腑的發言后，各國代表們的會想些什么、說些什么呢？

　　學生：思考、自由發言。

　　教師小結：是啊，小恩科西頑強地與病魔抗爭，令人感動。從他的發言中，我們還能感受到，他代表所有艾滋病患者，在與社會抗爭。這抗爭其實在喚醒人們，應給予艾滋病患者足夠的尊重與幫助。

　　3．對未來充滿希望。

　　師：從中你可以悟出什么？

　　過渡語：恩科西如此熱愛生活。頑強斗爭，令人感動。可是艾滋病冷酷無情。恩科西的病情開始——（學生齊讀第8自然段）

　　（三）學習第8，9自然段，感悟“關注”

　　1．教師導讀第8自然段：2001年初，恩科西的病情——（學生讀）6月1日那天，被艾滋病——（學生讀）

　　2．讀了這段話，你的體會是什么？

　　3．他的死，引起了許多人的關注。聯合國秘書長安南是怎么說的？南非前總統曼德拉呢？請大家抓住有感情地讀一讀。

　　（安南：感嘆。曼德拉：痛切）

　　〈五〉、總結全文，升華主題。