八年級信息技術教案（通用10篇）

　　作為一名專為他人授業解惑的人民教師，通常需要準備好一份教案，借助教案可以更好地組織教學活動。那么你有了解過教案嗎？以下是小編為大家整理的八年級信息技術教案，歡迎大家借鑒與參考，希望對大家有所幫助。

　　八年級信息技術教案 1

　　一、教學設計

　　（一）教學目標

　　知識與能力

　　1、掌握兩種工作表的插入和刪除方法及工作表的重命名。

　　2、熟練掌握行和列的插入、刪除方法。

　　3、熟練掌握兩種行高和列寬的調整方法，并理解兩種方法的優缺點。

　　4、掌握兩種單元格的合并和拆分方法

　　過程與方法、

　　1、任務驅動及課件展示，引導學生邊看書邊進行操作。

　　2、老師通過巡回指導、積極鼓勵，張揚學生的個性，提高學生的學習興趣。

　　3、通過學生的交流，相互之間取長補短，共同進步。

　　4、通過教學評價，使學生本節課所掌握的知識點得以固鞏和強化。

　　情感態度與價值觀

　　1、培養學生獨立思考及相互合作的意識。

　　2、逐漸培養學生動手操作的能力及發現問題、解決問題的能力。

　　（二）內容分析

　　《數據表的操作》是在學生掌握了Excel的啟動、退出、窗口的組成、文件的打開和保存，認識了工作表、單元格，學會了數據表格的選擇之后，進一步深入學習對工作表、單元格進行操作的一節內容，主要分為三部分：一是對工作表的操作；二是對行、列的操作；三是對單元格的操作。

　　結合自己多年的'教學實際和八年級學生的認知水平，經常遇到的問題有以下幾方面：一是重命名工作表時，一部分學生選擇重命名操作后，不是直接輸入新的工作表名稱，而是先刪除原先的工作表名，使之為空，但卻沒有及時輸入新的工作表名稱，而是進行下一個操作，就會出現問題提示，有些學生不注意觀察，操作就沒有辦法繼續進行；二是在插入行和列時，有些學生不清楚到底應該插在指定行的上下或者指定列的的左右；三是在進行單元格的合并和拆分時，有些學生不能根據內容進行操作，以致于內容丟失或者合并或拆分后的單元格不規范。

　　只要本節課能突破以上三個問題，就為以后深入學習Excel掃清障礙，做好了鋪店，用電子表格處理數據就能做到得心應手，方便快捷的解決學生現實生活中的相關問題，從而激發學生的學習興趣。

　　根據以上內容，確定本節課的教學重點、難點如下：

　　重點

　　1、重命名工作表

　　2、行和列的操作

　　3、單元格的合并和拆分

　　難點

　　1、行和列的插入

　　2、根據內容對單元格進行合理的合并或拆分

　　（三）學生分析

　　八年級學生經過七年級一年計算機基礎知識的學習，對計算機的簡單操作已基本掌握，特別是對第一節《初識Excel》的學習，已經具備了Excel方面的基礎知識，特別是對Excel的強大功能有了進一步的了解，這就更加激發了他們的學習興趣。

　　八年級是學生身體發育的旺盛、思維活躍的階級，他們的好奇心強，學習、探索運用知識的欲望高。因此，我在教學過程中充分抓住學生這些特點，設置任務，積極引導，激發興趣，啟發思維，巡回指導，積極鼓勵，張揚人性，增強自信，培養學生自主、合作、探究學習的能力。

　　（四）教學策略設計

　　1．教學方法設計

　　這節課依據“面向全體學生，提高信息科學素養，倡導探索性學習”的新課改理念，充分體現學生在課堂上的主體作用，在多媒體教學課件的引導下，以任務驅動貫穿始終，培養學生自主、合作、探究的學習能力，讓課堂成為知識產生和建構的陣地，讓學生作為學習的主體，積極主動的去學習，提高課堂教學質量。

　　在這節課的教學時，當學生按照課本上的方法，掌握了工作表的的插入和刪除后，為了培養學生探究學習的能力，再提問誰能找到工作表插入的第二種方法，有些同學就會通過刪除工作表的方法找到答案（右鍵單擊相應工作表，就會出現快捷菜單，單擊“插入”即可）。

　　為了激發學生學習興趣，提出問題：那一位同學能把一個工作薄中的所有工作表刪除完（其實刪不完，至少要有一個工作表）。為了能完成教學內容，增大課堂容量，將“學生情況表”提前通過電子教室發到每臺電腦指定的位置中，這樣節省了大量的輸入數據的時間，順利的完成教學。

　　這樣授課內容靈活機動，遇到問題解決問題，并不嚴格依照課本教學內容行事。另外，每節課適當安排游戲上網的時間，提高學生的學習興趣，擴展知識面。

　　2．學生上機操作安排和教師應用信息技術的情況

　　（1）學生在任務的驅動和課件的引導下，通過自學、探究、合作掌握對工作表、行和列、單元格的熟練操作。在對行和列、單元格進行操作時學生得到的數據是八年級學生情況始數據，通過對此表的操作，掌握對行、列的刪除及調整和單元格的合并與拆分。

　　教師在巡回指導時，應注意提倡學生自主、合作學習，開展學生間的互助。鼓勵做得快的學生幫助做得慢的學生，相互學習，共同進步，張揚他們的個性；鼓勵學生在探究過程中進行的不斷的嘗試操作，即使是錯誤的方法，最后明白為什么錯；注意觀察學生在操作中出現的具有普遍性的不良操作習慣和錯誤操作方法，及時給予糾正，對有新意的，進行表揚。

　　（2） 在微機室進行教學，單人單機，并配有大屏幕；教學軟件采用傳奇電子教室，該軟件可以實現廣播教學、信息發布、單獨輔導、學生演示等功能；軟件資源:excel，還需要一個excel文件，將文件通過電子教室傳到每臺電腦；課件。

　　八年級信息技術教案 2

　　一、教學簡析

　　今年是使用教科版的《高中信息技術基礎》（必修）教材，第一學期主要學習教材的前四部分主要包括：第一章《信息與信息技術》；第二章《信息的獲取》；第三章《信息的編程和智能化加工》。

　　二、教學目標任務要求

　　第一章是描述信息的基本特征；知道信息的應用價值；列舉信息技術的應用實例；了解信息技術的歷史和發展趨勢。

　　第二章是知道信息來源的多樣性、一般分類、實際意義；學會根據信息需求選擇信息來源；掌握網絡信息檢索的策略與技巧；了解搜索引擎的相關知識（簡單原理、工作原理）；文件的概念與類型；網絡資源與文件的關系；FTP使用現狀；因特網中文件資源的分布；文件資源的查找方法；文件資源的`下載；了解一些在線運行數據庫；了解數據庫中信息的特點；初步學會從提供公開服務的數據庫中獲取信息；管理下載的信息。

　　第三章是認識信息加工的重要性及其意義；知道信息加工的一般過程；了解計算機信息加工和類型；初步掌握用計算機進行信息處理的幾種基本方法；認識其工作過程與基本特征；了解實際生活中常見的人工智能應用及應用前景；學會使用常見智能軟件工具解決實際問題。

　　三、學生情況分析

　　優勢：計算機是比較特殊的學科，操作性較強，大部分學生對此相當感興趣，學習較積極，比較熱情，討論和學習的氣氛比較不錯，現在學生家庭中擁有電腦的數量較多，平時接觸電腦的機會也比較多，由于電腦學習不需要太多的精力和時間，且操作性較強，大部分學生對此相當感興趣，學習較積極，比較熱情，討論和學習的氣氛比較不錯。

　　不足之處：學生對電腦的興趣局限于游戲娛樂和上網聊天方面，缺乏全面性。對教材要求掌握的一系列操作知識不感興趣，只對娛樂功能感興趣，由于學校電腦設備想較其它縣市學校落后，對學生積極

　　性造成一定負面影響，致使有些學生厭惡上機實踐操作，從而影響部分學生積極性。

　　四、為了搞好教學我將采取以下措施：

　　（一）、精心備課，認真上課

　　1、做好充分的準備工作

　　（1）熟悉大綱，鉆研教材，這樣才能掌握本課在本冊中所處的地位和作用，明確重點和難點。另外要不斷學習，拓展自己的知識視野，了解計算機領域的最新動態，這樣才能使課更具深度。

　　（2）教師平時多讀教學理論書籍，研究心理學、教育學等相關理論，打下理論基礎。

　　（3）認真寫好教案。為了能有條理的上課，上課前必須先寫好教案，教案詳寫還是略寫由需要而定。

　　（二）要有信心

　　1.增強自信心。要消除緊張心理，使自己發揮最佳水平。“凡事預則立，不預則廢”，“不打沒有把握的仗”這都說明事前準備的必要性，充分準備是上課成功的起點。

　　2.教師吃透教材、掌握課程的基礎上精心編寫教案，明確的教學目標，具體的教學內容，連貫而清晰的教學步驟，設計啟發學生思維的教學方法。

　　3．上課是教師在課堂上師生教與學的雙邊活動，是教師實現教學目標，完成教學任務的教學實踐過程，要注意教與學的關系，教與學生實踐的時間分配，要有一定的時間讓學生動手操作。

　　（三）關注基礎水平和認知特點差異，鼓勵個性化發展（1）面向每一位學生。面對學生水平參差不齊，要在保證基本教學目標達成的基礎上，鼓勵學生發揮個性和創造性，使每位學生都能得到發展。教學中要注意與初中課程內容互相銜接，給學生創造個性化發展的空間。

　　（2）關注個別差異。教師面對所有的學生，要承認和關注學生基礎水平差異和認知特點的差異，真誠對待全體學生。教師要給學生提供多樣化的自主探索空間，鼓勵學生發表不同意見和表達創造性思想，鼓勵多樣化的問題解決方式和方法。存在個體差異就有各種各樣層次

　　不同的見解，要將學生的個體差異轉變為資源，讓學生在參與合作中互相學習，充分發揮自己的長處，協同完成學習任務，使不同層次的學生都能得到個性化的發展。

　　（四）培養學生對信息技術發展的適應能力

　　（1）適應知識的更新。由于信息技術發展速度快、知識更新周期短，原來掌握的知識很快就會過時。因此，培養高中學生適應不斷發展、變化的信息技術，既是當前教學的需要，也是培養信息時代公民的需要。

　　（2）促進知識技能的有效遷移。教師教給學生的不僅僅是信息技術知識本身，更重要的是要教給學生學會如何學習新的信息技術技能。教師要在認識信息技術基本特征的基礎上、把握信息技術發展變化的規律。要注意總結和歸納不同工具平臺的使用方法、不同問題解決過程的共通之處，引導學生借助已有經驗，通過合理的探索，完成對新工具和新任務的適應，從而達到利用知識技能有效遷移的發生，促進學生發展的目的。

　　五、改進措施

　　1、教學措施：

　　1）強調基礎知識，重視教學方法，教學技能

　　2）注重教學生動形象，激發學生學習興趣

　　3）培養學生思維能力，提高教學效果

　　4）課堂中注重講練結合，充分發揮教師主導，學生主體作用

　　5）加強學生上機實踐操作管理和引導

　　2、教育措施：加強學生上機紀律管理，完善機房管理條例，約束學生不良行為，嚴肅處理學生違法違紀行為，組織優勢生輔導后進生上機實踐操作，實現分層管理、分層教學。

　　八年級信息技術教案 3

　　教學目標

　　1、知識方面：

　　（1）學會創建影片剪輯元件。

　　（2）理解引導層的作用、掌握引導層的添加和引導線的設置、掌握引導線的特點并學會使用引導層實現沿軌跡運動的動畫。

　　（3）學習使用庫。

　　2、技能及思想教育方面：

　　（1）掌握引導層在動畫制作中的應用。

　　（2）培養學生自主學習和探究學習的能力。

　　教學重點：

　　引導層動畫的制作方法

　　教學難點：

　　引導層的原理、特點

　　教學方法：

　　比較法、講解演示法、任務驅動法、小組合作、自主學習探究法

　　教學用具：

　　網絡電子教室

　　教學過程

　　一、導入

　　腦筋急轉：說模特在舞臺上表演，他們走步子俗語是什么？ 貓步 直線行走

　　我國著名的笑星趙本山說過：“貓走不走直線，關鍵在于耗子”。這里 “老鼠”是行走路線的引導者？“貓” 是被引導的對象，在我們的flash動畫的制作中，有沒有一種方法，讓動畫聽從我們的指揮，遵從我們的意愿，想怎樣運動就怎樣運動呢？

　　目的：設置懸念，引出問題。通過學生最感興趣的趙氏幽默與游戲來激發學生的學習興趣，學生從中不難發現，補間動畫都是使運動對象沿直線運動，能否讓它們沿某一特定路徑（路線）運動是本課要解決的問題，從而引入本課——引導層動畫的制作。

　　二、新授

　　1、展現目標，任務驅動。

　　展示“貪吃蟲”動畫，并提出任務：要使運動對象沿著路徑運動，就必須增加引導圖層，這就是我們今天要研究的內容。

　　2、引導層的作用，分析教學實例“貪吃蟲”動畫

　　A、讓學生觀察，分析，思考引導層在動畫設計中的作用（引導層的作用：引導一個對象沿著這條路徑從一個位置運動到另一個位置）

　　B、分析引導層和被引導層的相互關系并強調引導層和被引導層在動畫設計中的作用

　　C、對一個補間動畫添加引導層：

　　先添加一個一般的層，再將該層轉化成引導層，再將其它層轉變成被引導層

　　直接在被引導層上添加引導層

　　通過插入菜單，添加引導層

　　D、應用吸附功能，將被引導對象放到路徑的開始和結束位置

　　3、引導層的特點：

　　A、我們構建的路徑在輸出的影片中沒有看見（引導圖層的內容在輸出的影片中是隱藏的），若我們需要曲線（路徑）也顯示出來，同學們想一想有什么辦法可以解決？并得出引導層的第一個特點：引導層中的對象是不會在動畫中顯示出來的。

　　學生制作引導層動畫：貪吃蟲，教師巡視指導。作品制作完后請學生再次演示一遍具體的操作過程，進一步強化學生對引導層動畫的基本創作思想，并使之深刻化，為下一步做好基礎準備。

　　B、若要物體沿某一特定路徑運動，就要找到起始和結束位置，我們現在給出的這一封閉曲線，我們能否找出起始點呢？并請說明理由。要想在封閉的曲線上找到起點和終點是不可能的，那我們能否利用人眼睛的視覺差，在這一封閉曲線上做一些處理呢？（通過實例（蜜蜂圍繞花叢作“8”字型飛行）探究得出結論）得出引導層動畫第二特點：若補間動畫的開始位置和結束位置在同一個地方則不能實現引導層動畫效果。若將補間動畫的結束位置稍微移動一點距離或將封閉的曲線用“橡皮”工具擦去一個小缺口，觀察引導層動畫的運動效果

　　C、教師補充引導層動畫第三個特點：當被引導層的開始位置運動到結束位置有不止一條路徑時，系統會自動選擇較短的路徑作為引導路徑。

　　三、拓展延伸：

　　我國已于2007年10月24日18時05分04秒成功將嫦娥一號發射升空！這是多么令人振奮的消息啊，同學們想不想再次見證一下那偉大的時刻，教師通過網址“http://videoad.sohu.com/goddess/main.html”播放嫦娥一號奔月的過程，并與學生一起分析“嫦娥一號奔月”的'動畫實例，例如：引導層的運動軌跡如何？如何設置不連續的多條引導線？哪一個對象應該作為被引導層的運動對象？地球月球如何設置等等。并得出其實我們自己也可以利用剛剛學過的flash引導層動畫知識制作一個嫦娥一號奔月的flash動畫。

　　請學生根據以上講解以及制作步驟，以小組為單位進行制作動畫“嫦娥一號奔月”，在此過程中教師輔助學生完成引導層動畫，并隨時發現糾正學生在制作過程中發生的錯誤。并將具體的操作步驟放到校園網以及教師教學博客上，以便學生在制作動畫的過程中自學，培訓他們的自學能力。另外學生創作作品的過程也是很好的發揮小組合作的機會，充分發揮出集體的力量。

　　四、學生作品評價

　　評價標準：主題表達完整、可行。具有想象力和個性表現力。圖片素材獲取及其加工凸顯主題。

　　藝術性：作品美觀、和諧，構圖完整、（頁面布局）合理。 具有藝術表現力和感染力。

　　技術運用：能準確、靈活運用學過的Flash動畫技術。

　　小組協作：小組分工明確、合作默契。

　　評價交流：積極參與小組自評、互評態度認真、評價客觀。

　　評價方式：一小組為單位，每組選出1—2件最好的作品來參加全班的作品展示。先請本組內成員自評，其次是其他學生評價，再次教師評價，最后選出本次課的最優秀作品和優勝小組。

　　五、課堂小結

　　先請學生談談自己的收獲，再重點強調制作引導層動畫需要注意的問題：

　　做沿軌跡運動的動畫，一定要先弄清引導層和被引導層之間的關系。

　　明確引導層動畫的特點。

　　運動對象的位置一定要與引導層軌跡路線的起點、終點重合。

　　八年級信息技術教案 4

　　一.教學目標

　　1.讓學生理解什么是引導層及引導線。

　　2.會應用引導層做出簡單的動畫:升空的氣球。

　　二.教學重點

　　1.引導層的含義和建立方法

　　2.引導線的含義及繪制

　　三.教學難點

　　運用引導層

　　四、教學時數：一課時

　　五、知識體系

　　知識體系：復習原有知識（幀動畫）→原有知識運用（做一個幀動畫）→總結提出問題→引入新知識（添加引導圖層）→新知識剖析（引導圖層的含義）→新知識運用

　　六.教學方法

　　1.任務驅動法2.操作演示法3.復習法

　　七.教學設備

　　多媒體機房

　　八.課堂的教學設計

　　(一)導入(創設問題情景,任務驅動)

　　1．復習知識：

　　①操作升空的氣球(對上次課的運動動畫的知識的溫習)②播放滾動的小球.swf,樹葉的飄落.swf,升空的氣球.swf(讓學生觀看比較運動的路徑的特點)

　　2．設置懸念，引出問題

　　師：我們從中不難發現，幀動畫都是使運動對象沿直線運動，但現實中是不是都是沿著直線運動呢，比如氣球的升空是不是一定沿直線上升呢？樹葉的飄落是不是沿直線飄落呢？

　　學生回答（略）師：那我們怎樣解決這些實際性的問題呢？我們能否讓它們沿某一路徑（路線）運動呢？

　　3．展現目標，任務驅動展示氣球沿曲線升空動畫

　　4．提出任務：提出任務：要使運動對象沿特定路徑運動，就必須增加引導圖導，這就是我們今天研究的內容。

　　師：同是氣球升空的動畫，但他們升空的路徑是截然不同的，一個是沿著曲線運動，一個是沿著直線運動，那他們在制作的過程中有什么相似的地方又有身不同的地方呢？下面我們通過FLASH軟件來看他們的源程序。

　　打開升空的氣球（直）.fla和升空的氣球（曲）.fla

　　（二）激發探究熱情，自主實踐

　　1．講授“引導圖層”含義引導圖層就是設定運動對象運動的某一路徑（路線），在引導層中畫好運動路徑，在被引導層（引導層的下一層）中使運動物體與路徑相吸附在一起。被引導層：用來放置被引導的元件，當創建運動動畫后，元件就會沿著引導線運動起來。（結合FLASH軟件中升空的氣球來講解）

　　2．講授“引導線”含義引導線是繪制在引導層中的.，它可以讓一個對象沿著指定的路徑（引導線）運動，而這個路徑可以是任意的有起點和終點的連續線條，并且引導線在動畫發布后是不可見的。引導線也就是元件的運動路徑,可以使用鉛筆,線條,橢圓和畫筆等繪制工具進行繪制.（導出影片，讓學生觀察是看不到引導線的）

　　（三）步驟

　　1．新建FLASH的文檔

　　（文件→新建→FLASH的文檔）

　　2．繪制元件→氣球（按照上節課講的步驟操作）

　　（1）插入→新建元件→元件名：“氣球”，類型：“圖形”→確定

　　（2）選取繪圖工具欄中的“橢圓”工具，線條是無線條，填充色去紅色，在舞臺中繪制出一個橢圓，再取鉛筆工具，線條顏色為深藍色，繪制出一條繩子栓住氣球。

　　3．讓氣球升空（1）切換回場景→單擊圖層1的第一幀→將氣球從庫中拖入到舞臺中→右擊第55幀→插入關鍵幀→右擊第1幀→創建補間動畫

　　（2）新建圖層→單擊圖層2的第1幀→選取鉛筆工具→線條顏色是藍色→在舞臺畫出一條引導線

　　（3）返回圖層1→單擊第1幀→將元件（氣球）的中心位置移到引導線的起始點→單擊第55幀→將氣球的中心位置移到引導線的終點位置

　　4．測試影片（控制→測試影片）5．保存：導出影片

　　（文件→導出→影片→F/83班作業（以自己的名字命名））

　　（四）思維拓展

　　1．如果我想在導出影片是看到引導線，看它是否引導層和被引導層是不是相互依附了，檢驗一下自己的做得是否對，那我們怎么樣才能讓引導線出現呢？

　　2.是否可以讓多個氣球同時升空？我們是如何實現的呢？

　　（五）能力的提升

　　1．落葉的飄落會做沒？

　　2．地球的自轉九

　　九、小結：

　　1．著重理解引導層，引導線2．引導層的運用：升空的氣球

　　教師總結：引導圖層就是設定運動對象運動的某一路徑（路線），在引導層中畫好運動路徑，在被引導層（引導層的下一層）中使運動物體與路徑相吸附在一起。引導層位于被引導層的上方。引導線是繪制在引導層中的，它可以讓一個對象沿著指定的路徑（引導線）運動，而這個路徑可以是任意的有起點和終點的連續線條，并且引導線在動畫發布后是不可見的。

　　十．課堂訓練：

　　1．制作單個氣球升空的動畫，保存到F/83班作業文件夾中，以自己的名字命名；

　　2．多個氣球升空的畫面；（可選，有能力的學生可做）

　　八年級信息技術教案 5

　　一、教學引入：

　　借用學生提出的疑問：“老師，上節課移動漸變動畫中的小鳥只能是沿直線運動，怎么才能讓它沿曲線運動呢？”展示移動漸變動畫方法

　　制作的小鳥運動效果和引導層動畫制作的小鳥運動效果，通過對比，激發學生的學習興趣。

　　二、教學內容：

　　（一）引導層動畫的定義：

　　引導層動畫又稱路徑動畫：就是在引導層中繪制路徑，可以使移動漸變動畫中的對象沿著指定的路徑運動的動畫。

　　（二）引導層動畫的組成：

　　1.引導層——引導線

　　⑴引導線的作用：使引導對象按規定的路徑運動。

　　⑵引導線的繪制：利用鉛筆工具、直線工具、鋼筆工具等。

　　⑶引導線的特點：

　　①必須是連續的線段；

　　②必須有起點和終點，其起點和終點不能重合；

　　③最終生成動畫時引導線是不可見的。

　　2.被引導層——被引導對象

　　（三）引導層的創建方法

　　①在圖層面板中選中被引導層，單擊鼠標右鍵，選擇添加引導層；

　　②在圖層面板中選中被引導層，單擊添加運動引導層按鈕。

　　（四）引導層動畫的實現步驟（引導層動畫實例——自由飛翔的小鳥）

　　1.創建被引導層。

　　2.創建引導層。

　　3.在引導層中繪制引導線，作為小鳥的飛行路徑。

　　4.把被引導層第1幀中的小鳥移至引導線的起始端（注意：在移動時，在元件的中央會出現一個空心的小圓，一定要將其空心小圓與曲線端點相重合）→再把最后一幀中的小鳥用同樣的方法移至曲線的終止端。

　　5.創建補間動畫，按Ctrl+Enter回車鍵進行影片測試，保存文件。

　　（五）要點回顧

　　要確保運動對象能夠沿著引導線運動，那么起點和終點對象的中心點必須在引導線兩個端點上。

　　（六）活學活用

　　學生利用老師提供的`素材，進行引導層動畫的創作。

　　三、總結：

　　今天我們學會了制作引導層動畫，希望同學們在今后的flash動畫制作中，開啟你們的智慧，設計出更多、更好的作品。[教學反思]在此微課中我沒有反復地講解各工具的用法，而是以一個學生提問引出新課，進而通過新舊知識對比激發學生的學習興趣。再配以精彩的實例著重講解了引導層動畫的制作過程及核心的要點。在練習中，學生有選擇地利用各種素材創造性地動手制作動畫實例，逐漸發現并掌握引導層動畫的制作方法。這樣的學習方式，不僅讓學生體會到了學習的樂趣，還能培養學生的創新意識和靈活運用知識的能力。最后，幫助學生梳理思路，強調重點和難點。

　　八年級信息技術教案 6

　　教學目標：

　　知識目標：

　　使學生了解引導動畫及引導層的的概念。

　　學生通過學習初步掌握FLASH引導層的使用。

　　掌握制作引導動畫的基本方法。

　　能力目標：

　　培養學生分析問題解決問題和探究問題的能力。

　　培養學生自主學習和協作學習的能力。

　　情感目標：

　　通過學生欣賞優秀作品，對學生進行思想和道德教育。

　　教學重點：

　　學生靈活運用引導層制作引導動畫

　　教學難點：

　　為動畫添加引導層時，對運動對象中心點的.控制。

　　教學方法：

　　講解法、演示法、任務驅動法、情感激勵法

　　教學環境：

　　多媒體網絡機房

　　教學過程：

　　一、創設問題情境，提出任務。

　　1、師提問舊知。

　　2、學生動手，制作移動動畫，鞏固舊知。（操作提示：創建任意圖形元件）。

　　師：你做的動畫有什么特點？你還想讓它怎樣移動？

　　3、動畫欣賞，引出問題。

　　教師提出問題：這兩片楓葉的動畫，哪一個更能體現出落葉的真實性？為什么？

　　4、教師點撥，引出課題。

　　教師小結：我們從中不難發現，左側的樹葉是從起始位置沿直線運動到終止位置，同學們都能完成，而右側的樹葉是沿著特定路徑（路線）運動的。那么在FLASH中，還有一種叫做引導層的特殊圖層。利用引導層，可以為圖層中的運動對象指定運動路徑。這種讓對象按引導層指定的路徑運動的動畫，就是引導動畫。這一課我們就以制作飄落的秋葉為例，來學習制作引導動畫的基本方法。（板書課題：引導動畫）

　　二、（1）多媒體網絡演示，傳授新知。

　　教師利用多媒體網絡教室講解制作引導動畫的基本步驟。

　　學生總結引導動畫制作的基本步驟。

　　師生互動，明確任務：制作任意圖案的引導動畫。

　　（2）展開問題探究，實施任務。

　　此時應給學生充分的思維空間和操作時間，讓學生通過小組內同學之間的相互協助，進一步理解領會理清制作引導動畫的思路，完成引導動畫的制作。

　　（出現問題及時與小組內同學溝通探討，找出解決方法，解決不了的可以向老師請教）

　　（3）探究鞏固，歸納總結

　　師：你在操作過程中遇到了哪些問題？

　　生：提出問題。

　　師：你們有沒有遇到相同的問題呢？是怎樣解決的？能把你的技巧教給大家嗎？

　　生：演示操作中出現的問題，并尋求解決方法。解決不了由教師給予指導。

　　三、反饋評價，拓展創新。

　　（1）成果展示，評價交流。

　　請2—4位同學上臺來演示自己的作品，大家評價交流。最后教師給予鼓勵性的評價和肯定。

　　（2）積極引導，拓展思維。

　　請同學們制作帶有背景的引導動畫，如樹葉從樹上落下，蝴蝶在花間飛舞，魚在海里游動等等。

　　四、教學總結

　　1、學生總結本節課所學知識。

　　2、教師提出希望。

　　八年級信息技術教案 7

　　一、學習目標

　　1．了解機器語言和高級語言各自的特點。

　　2．了解什么是計算機程序。

　　3．了解程序設計的基本步驟。

　　二、教學重點

　　程序設計的基本步驟。

　　三、教學難點

　　程序設計的應用。

　　四、教學方法

　　1．演示法。

　　2．實踐法。

　　五、教學手段與教學媒體

　　多媒體網絡教室。

　　六、課時安排

　　1課時。

　　七、教學過程

　　教學內容、步驟與方法

　　1．機器語言和高級語言各自的主要特點

　　機器語言：與計算機內部結構有關，不通用，其程序不需“翻譯”可直接執行。

　　高級語言：與計算機內部結構無關，通用，其程序需要“翻譯”后才可執行。

　　2．計算機程序

　　用計算機語言描述的解決問題的程序。

　　3．程序設計的基本步驟

　　(1)問題分析：對問題詳細分析，弄清輸入(已知)條件和要求輸出的結果，明確解決問題的`關鍵和途徑。

　　(2)算法設計：根據分析結果，確定解決問題的方法和步驟，并描述出來。

　　(3)程序實現：根據描述的算法編寫程序并上機通過。

　　三、應用實例

　　1．判斷下列說法的正誤

　　(1)機器語言是硬件而高級語言是軟件。

　　(2)各種計算機語言編寫的程序計算機都可直接執行。

　　解：

　　(1)說法錯誤。

　　分析：計算機語言都屬軟件，故機器語言和高級語言都是軟件。

　　(2)說法錯誤。

　　分析：只有機器語言編寫的程序計算機可直接執行，而各種高級語言和匯編語言編寫的程序都要先“翻譯”成機器語言程序后執行。

　　2．房租收費標準為，住房面積在40m2及其以下的0．8元／m2；超過40m2的部分為2元／m2。寫出收房租的算法

　　解：設住房面積為x，房租為y，那么

　　據上分析，收房租的算法為：

　　(1)輸入x

　　(2)判斷是否x =40?

　　是則)y←0．8x，否則y←0．8×40+2(x一40)

　　(3)輸出x，y

　　(4)結束

　　四、練習實踐

　　1．單項選擇題

　　(1)無須了解計算機內部結構就可以使用的計算機語言是()。

　　a．機器語言b．匯編語言c．高級語言

　　(2)()是計算機硬件。

　　a．機器語言程序b．cpuc．操作系統

　　(3)basic語言是屬于()。

　　a．機器語言b．高級語言c．匯編語言

　　2．寫出解決下列問題的算法

　　(1)輸入底半徑r、高h，求圓錐體的底面積s和體積v。

　　(2)解一元二次方程ax2+bx+c=0(設d=b2—4ac，二實根為x

　　1、x

　　2、要求如果d 0，那么輸出“n”，表示無實根，否則求出二實根并輸出)。

　　八年級信息技術教案 8

　　一、教學目標

　　1、知識與技能：

　　（1）對出租車計費問題進行算法設計。

　　（2）根據算法設計，利用VB軟件編寫程序。

　　2、過程與方法：

　　（1）學會利用自然語言和流程圖兩種形式，描述出租車計費程序算法。

　　（2）找到解決問題的思路，用編程實現算法。

　　3、情感態度與價值觀：

　　（1）通過編程來解決實際問題。

　　（2）培養學生的編程能力，體會到編程在生活中的價值。

　　二、教學重難點：

　　1、教學重難點：

　　對出租車計費問題進行算法設計。

　　三、教學方法：

　　講授法、演示法、任務驅動法

　　四、課前準備

　　1、教學環境硬件環境：網絡機房軟件環境：VB程序

　　五、教學時間

　　1課時

　　六、教學過程

　　步驟

　　教師活動學生活動設計意圖情境導入我們很多人都坐過出租車，或者以后肯定會坐到出租車，現有某地出租車計費如下，起步價8元，超過2.5公里的路程，按每公里1.5元計價。

　　通過校園生活中遇到的`實際問題導入課題，激發學生的學習興趣。

　　步驟教師活動學生活動設計意圖新課講授任務

　　一、完善程序界面教師：編寫程序解決問題，需要預先設計算法：

　　1、用自然語言描述

　　2、用流程圖描述任務

　　二、編程實現算法教師：算法厘清解決問題的思路，然后通過編寫程序來實現算法。

　　教師演示：

　　1、編寫代碼。

　　2、調試程序。

　　任務三：知識庫

　　1、算法及其特性

　　2、關系運算符

　　3、選擇結構任務

　　四、創新園

　　某超市為了促銷，規定購買100元以上的物品可以享受8.8折優惠，請設計算法。

　　同學們根據提示，學習教材，嘗試自主操作。

　　同學觀看演示，參考書本操作。

　　學生自主操作優秀同學演示鍛煉學生自主操作能力通過學生演示激發同學們的積極性和成就感。

　　擴展知識面鍛煉操作能力。

　　小結

　　回顧要點。

　　回顧本節課知識。　

　　八年級信息技術教案 9

　　一、學情分析

　　1、本人擔任八年級信息技術課，之前除上學年學過WORD，別的相關知識沒有接觸，又因為本校電校上無裝FLASH。所以據學生真實情況，酌情從簡單實用入手，教學生電子表格知識。

　　2、學習目的性不明確，上課小動作多，注意力不集中，不記筆記，課后不復習。對一定要求掌握的信息技術概念及操作要領不加強鞏固，對信息技術開始有些興趣，以后興趣越來越淡，不知任何知識要想學好都要付出辛勤與汗水。

　　二、教 學 目 標

　　1、知識與技能、過程與方法、情感態度與價值觀。

　　2、質量目標。

　　1、知識目標、能力目標和情意目標。

　　(1)知識與技能

　　要求掌握的初步知識，本學期的教學內容為EXCEL、POWERPOINT，具體知識點

　　EXCEL：了解Excel的功能與主要特點;掌握Excel的啟動與退出;掌握工作表的建立;掌握在工作表中輸入文字和數據;掌握工作中數據的簡單計算;掌握工作中的數據操作、文字編輯;掌握工作表的打印。

　　2)過程與方法

　　培養學生對信息技術的興趣和意識，讓學生了解和掌握信息技術基本知識和技能，了解信息技術的發展及期應用對人類日常生活和科學技術的深刻影響。通過信息技術課程使學生具有獲取信息、傳輸信息、處理信息和應用信息的能力，教育學生正確認識和理解與信息技術相關的文化、倫理和社會等問題，負責任地使用信息技術;培養學生良好的信息素養，把信息技術作為支持終身學習和合作學習手手段，為適應信息社會的學習、工作和生活打下必要的基礎。

　　(3)情感態度與價值觀

　　通過對計算機的演示操作，激發學生對信息技術的學習興趣，培養學生的.科學態度和科學的學習方法，培養學生熱愛科學以及關心社會的情感，從而使學生認識到自己肩負的重任，從而激發學生的學習興趣，為祖國的繁榮昌盛而努力學習。

　　2、質量目標

　　在本學期的教學中，認真學習洋思、萬石、郵堂經驗，進一步落實具體措施，重視學困生的轉化工作，面向全體學生，打好課堂教學主陣地，抓好中上生，促進學困生提高，使學生的信息技術應用能力逐步提高，為九年級信息技術會考打好基礎。

　　三、 教材分析

　　1、本學期教材的知識結構體系分析和技能訓練要求。

　　2、教學重點、難點分析。

　　本學期教材的知識結構體系分析和技能訓練要求。

　　知識結構體系分析：本學期教學內容共二章，以Excel電子表格作為學習的重點，主要是：利用Excel電子表格軟件計算、統計、分析、匯總數據;

　　技能訓練要求：通過學習Excel電子表格軟件，會計算、統計、匯總、分析數據，制作圖表，并會打印報表;

　　2.本學期教材在學科教學中的地位和作用。

　　本學期所學知識是數據處理的基礎知識，為以后深入學習計算機流行軟件打下扎實的基礎。Excel是優秀的數據處理軟件，學好它為以后踏上工作崗位帶來辦公自動化。

　　EXCEL是簡單、實用的軟件，對于教學、廣告、宣傳都很有應用。兩章知識是當今計算機應用方面的熱點知識，學生興趣濃，是學習信息技術的關鍵，培養具有獲取信息、傳輸信息、處理信息和應用信息的能力的學生，才能適應不斷發展變化的信息社會才能具備終身學習能力、自學能力。

　　3.教學重點、難點分析。

　　重點：電子表格中的數據計算。

　　難點：電子表格中的數據計算。

　　四、 改進教學的措施

　　1、落實教學“五認真”的具體措施。

　　2、提優補差的內容、途徑和方法。

　　3、教研工作目標和計劃。

　　落實教學“五認真”的具體措施。

　　教學中以教學大綱為綱，從教材和學生實際出發，在開學初制訂出切實可行的教學計劃。認真落實“五認真”具體措施

　　一、認真備課：

　　力爭集體備課，明確教學重點、難點關鍵，探索、研究疑難問題及有關微機實踐。分析學生情況，統一教學要求，盡力做到超前1—2周，做到每課必備，寫好教案。

　　領會大綱精神，鉆研教材內容，從學生實際出發做到十備：一備滲透德育;二備重點突出，突破難點方法得當;三備信息技術基本概念;四備信息技術基本操作用語、基本術語;五備信息技術教學中的薄弱環節;六備疑難問題的解決思路;七備信息技術實驗操作的增補及成敗關鍵;八備學生自學提綱;九備操作練習作業精選;十備課堂教學的總設計。

　　二、認真上課：

　　以啟發式教學為原則，以操作訓練來強化概念，形成技能、技巧，體現以學生為主體，教師為主導的教學思想，精講多練，前后連接，板書規范清楚，教態親切、自然，采用多種切合學生實際的教學方法和手段，調動學生的學習積極性，注重學生能力培養，及時總結，做好教學后記。

　　三、認真布置作業：

　　要求學生每節新課前做好預復習工作，以利于鞏固教學重點和克服薄弱環節，有利于強化信息技術術語、信息技術基礎知識、基本技能的訓練。

　　四、認真組織信息技術操作考核：

　　對學過的每一單元及時進行雙基考核，及時分析、指正、查漏補缺。

　　五、認真組織輔導：

　　1、根據學生實際情況采用多元化的輔導，幫助分析原因，啟發思維，尋求正確的操作習慣和方法。采用多關心、多提問幫助學困生，激發學困生的學習興趣。對于特別有興趣的同學可以組織課外活動興趣小組，以培養學生的特長。

　　2、提優補差的內容、途徑和方法。對于優秀生可以適當學《信息技術教學指導綱要》以外的知識來充實自己，并在學習中逐步形成自己的技能、技巧;對于學困生在課上、課后給予關心、幫助和指導。對于特別有興趣的同學可以組織課外活動興趣小組，以培養學生的特長。

　　3、教研工作目標和計劃。

　　積極開展信息技術課堂教學模式的研究，通過探討學習，總結得失，并將自己的實踐活動轉化為理論，學期結束時，至少寫一篇經驗總結或論文。

　　八年級信息技術教案 10

　　信息技術學科教學要以信息技術課程標準、考試說明和教材為依據開展。信息技術課程是一門知識性與技能性相結合的基礎必工具課程，教學應始終把如何提升初中學生的信息素養作為根本性的教學原則，使學生在不斷的實踐中，實現技術素養與文化素養的雙重建構，信息技術課程教師的教學應在此基礎上，完成上級有關部門和學校下達的各項要求。

　　一、學生基本情況分析

　　初二級學生學生計算機基礎參差不齊，通過初一一年的學習，該問題有所緩解。但是隨著插班生的增加，每個班近60人，每個計算機機房不足60臺電腦，為避免有學生無計算機可用，每節課課前教師都要檢查調試好每臺計算機，增加了上課難度。

　　二、教學目標

　　1、樹立學生學習信息技術信心，激發學生學習興趣。

　　2、加強計算機基礎知識教學，為學習新知識打下基礎。

　　3、根據新課標精神，加強研究性學習，培養學生對信息的獲取、加工、管理、表達與交流的能力；對信息及信息活動的過程、方法、結果進行評價的能力；培養學生創新精神和探究能力。

　　4、教學中培養學生遵守相關倫理道德與法律法規，形成與信息社會相適應的價值觀和責任感。

　　三、教學具體措施

　　1、注重基礎知識，計算機的基礎知識操作教師要精講到位，讓學生適當訓練，樹立學生學習信息技術的信心。

　　2、進一步引導學生正確的學習方向，激發他們對計算機技術這一新興科學的學習興趣，讓其學有所得，學有所樂，拓寬其在計算機世界和互聯網時代的視野，適應現代社會的需求。

　　3、以學生實際操作為主線，多練，多操作才能提高。每堂課基本的組織形式是：提出研究課題、講解簡單思路、生實踐、知識總結，每次總結可以放在課前，總結上一次課的知識，每次講課的時間控制在10分鐘以內，留出30分鐘讓學生上機實踐，充分保證學生的動手時間。

　　4、靈活運用教材，對于教材上的內容，如果完全按照其進程來實施教學，知識反而不能更好地連貫，而且在課時不多的客觀條件上要對其有一定的.篩選，選擇實際應用比較多的知識作為重點來教。

　　5、在教學實施過程中，把各種最新最前沿的信息帶給學生，讓學生坐上信息技術高速發展的列車，而不至于閉門造車，總是學習那些已經過時的知識。

　　6、加強集體備課和個人備課，領會新課程標準精神，抓住教學的重難點。積極參加各種教研活動以及各種競賽，多向有經驗的教師學習。

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