《小猴出租車》大班教案
作為一名辛苦耕耘的教育工作者，常常要根據(jù)教學(xué)需要編寫教案，借助教案可以更好地組織教學(xué)活動。那么應(yīng)當(dāng)如何寫教案呢？下面是小編整理的《小猴出租車》大班教案，歡迎閱讀與收藏。
《小猴出租車》大班教案1
大班活動：小猴的出租車
一.活動目標(biāo)：
1.在理解故事內(nèi)容的基礎(chǔ)上 ，根據(jù)故事提供的線索大膽想象，積極續(xù)編故事情節(jié)。
2.大膽地參與討論，樂意表達(dá)自己的觀點(diǎn)想法，勇于創(chuàng)新，發(fā)展求異思維。
3.體驗(yàn)幫助別人和被別人幫助的快樂。
二.活動準(zhǔn)備：
1.電腦課件。
2.生活中幼兒了解不同動物的典型特征。
三.活動過程：
(一)開始部分：
師：今天我們又要和小電腦一起上課了。看看誰聽的仔細(xì)、聽的認(rèn)真、誰最會動腦筋。
(二)師演示課件，引導(dǎo)幼兒積極想象、講述。
1. 封面
(1)這、這是什么?它是誰的?
大家猜一下小猴的出租車能不能讓森林里的乘客滿意?
(2)師：小猴的出租車到底能不能讓乘客滿意?我們看下去。
2. 畫面1：
小猴：我是小猴機(jī)靈，我新買的出租車經(jīng)過一番改造終于上路，小熊，請上我的車吧。
師：小熊會乘小猴的車嗎?為什么?我們聽聽小熊怎么說的。
3. 畫面2：
小熊：我長的胖胖的，肚子大，你的車子這么小，我還是等一輛胖胖車吧!
師：如果你是小猴，會怎樣解決這個困難?我們來看看小猴怎么說的。
4. 動畫：
小猴：別急，瞧我的，變!
師：看一看，小猴的汽車有什么神奇的本領(lǐng)!
5. 動畫：
蛋寶寶在哭。
師：發(fā)生了什么事?蛋寶寶為什么哭?
師：我們一起來問一問蛋寶寶，好嗎?
(師、幼：蛋寶寶，你為什么哭呢?)
6. 動畫：
蛋寶寶邊哭邊說：我迷路了。
小猴：我送你回家吧。
師：如果你是蛋寶寶，你會不會上小猴的車呢?為什么?
師：蛋寶寶的想法和你們一樣，他也怕從座位上滾下來。看來，小猴又遇到了困難。
大家快幫他想一個解決的好方法!
師：我們來看看小猴是怎么做的呢?
7. 討論：你們喜歡小猴和他的出粗車嗎?為什么?
(三)續(xù)編故事情節(jié)。
1. 引起幼兒續(xù)編故事情節(jié)的興趣。
師：小猴的名氣越來越大，森林里的小動物都想來坐一坐小猴的出租車了。大家看看畫
面上還有哪些動物也想乘小猴的出租車?他會遇到哪些困難?小猴又會如何解決呢?你把它編進(jìn)故事里去。
2. 等大部分都完成后，師：誰愿意把自己編的故事講給大家聽?
(四)擴(kuò)散想象、自由表述。
1.師：這么一輛神奇的出租車，你們想乘嗎?如果你去乘坐小猴的出租車，你希望這輛車有哪些特殊功能呢?
2.小結(jié)并進(jìn)行任務(wù)布置：我們想出了這么多種汽車神奇的功能，如果要想發(fā)明這種神奇的汽車，我們就要從小多學(xué)些本領(lǐng)，長大以后才會發(fā)明創(chuàng)造。今天回家后，每個人在家里找一樣沒有用的、要丟棄的東西，如可樂罐、牙膏殼、蛋糕盒等，自己動手做成一輛神奇汽車的模型，兩天后帶來向大家介紹，好嗎?
四.活動延伸：
廢物創(chuàng)造發(fā)明、制作的交流，主要在家庭和幼兒園日常生活實(shí)驗(yàn)幼兒園 沈英
一.活動目標(biāo)：
1.在理解故事內(nèi)容的基礎(chǔ)上 ，根據(jù)故事提供的線索大膽想象，積極續(xù)編故事情節(jié)。
2.大膽地參與討論，樂意表達(dá)自己的觀點(diǎn)想法，勇于創(chuàng)新，發(fā)展求異思維。
3.體驗(yàn)幫助別人和被別人幫助的快樂。
二.活動準(zhǔn)備：
1.電腦課件。
2.生活中幼兒了解不同動物的典型特征。
三.活動過程：
(一)開始部分：
師：今天我們又要和小電腦一起上課了。看看誰聽的仔細(xì)、聽的認(rèn)真、誰最會動腦筋。
(二)師演示課件，引導(dǎo)幼兒積極想象、講述。
1. 封面
(1)這、這是什么?它是誰的?
大家猜一下小猴的出租車能不能讓森林里的乘客滿意?
(2)師：小猴的出租車到底能不能讓乘客滿意?我們看下去。
2. 畫面1：
小猴：我是小猴機(jī)靈，我新買的出租車經(jīng)過一番改造終于上路了。。。。。。，小熊，請上我的車吧。
師：小熊會乘小猴的車嗎?為什么?我們聽聽小熊怎么說的。
3. 畫面2：
小熊：我長的胖胖的，肚子大，你的車子這么小，我還是等一輛胖胖車吧!
師：如果你是小猴，會怎樣解決這個困難?我們來看看小猴怎么說的。
4. 動畫：
小猴：別急，瞧我的，變!
師：看一看，小猴的汽車有什么神奇的本領(lǐng)!
5. 動畫：
蛋寶寶在哭。
師：發(fā)生了什么事?蛋寶寶為什么哭?
師：我們一起來問一問蛋寶寶，好嗎?
(師、幼：蛋寶寶，你為什么哭呢?)
6. 動畫：
蛋寶寶邊哭邊說：我迷路了。
小猴：我送你回家吧。
師：如果你是蛋寶寶，你會不會上小猴的車呢?為什么?
師：蛋寶寶的想法和你們一樣，他也怕從座位上滾下來。看來，小猴又遇到了困難。
大家快幫他想一個解決的好方法!
師：我們來看看小猴是怎么做的呢?
7. 討論：你們喜歡小猴和他的出粗車嗎?為什么?
(三)續(xù)編故事情節(jié)。
1. 引起幼兒續(xù)編故事情節(jié)的興趣。
師：小猴的名氣越來越大，森林里的小動物都想來坐一坐小猴的出租車了。大家看看畫
面上還有哪些動物也想乘小猴的出租車?他會遇到哪些困難?小猴又會如何解決呢?你把它編進(jìn)故事里去。
2. 等大部分都完成后，師：誰愿意把自己編的故事講給大家聽?
(四)擴(kuò)散想象、自由表述。
1.師：這么一輛神奇的出租車，你們想乘嗎?如果你去乘坐小猴的出租車，你希望這輛車有哪些特殊功能呢?
2.小結(jié)并進(jìn)行任務(wù)布置：我們想出了這么多種汽車神奇的功能，如果要想發(fā)明這種神奇的汽車，我們就要從小多學(xué)些本領(lǐng)，長大以后才會發(fā)明創(chuàng)造。今天回家后，每個人在家里找一樣沒有用的、要丟棄的東西，如可樂罐、牙膏殼、蛋糕盒等，自己動手做成一輛神奇汽車的模型，兩天后帶來向大家介紹，好嗎?
四.活動延伸：
廢物創(chuàng)造發(fā)明、制作的交流，主要在家庭和幼兒園日常生活中進(jìn)行
《小猴出租車》大班教案2
活動目標(biāo)：
1、體驗(yàn)故事中小猴的出租車給大家?guī)淼姆奖悖劝l(fā)助人情感。
2、積極討論，能夠大膽、自信地表達(dá)自己對“出租車”的理解。
3、理解故事內(nèi)容，根據(jù)動物特征合理想象，嘗試?yán)m(xù)編故事。
活動重點(diǎn)：能夠大膽、自信地表達(dá)自己對“出租車”的理解。
活動難點(diǎn)：根據(jù)動物特征合理想象，嘗試?yán)m(xù)編故事。
活動準(zhǔn)備：
1、經(jīng)驗(yàn)準(zhǔn)備：幼兒有乘坐出租車的經(jīng)驗(yàn)。
2、物質(zhì)準(zhǔn)備：課件、不同動物的圖片每組一筐。
活動過程：
一、出示圖片，激發(fā)幼兒聽故事的興趣。
1、引導(dǎo)幼兒回憶已有生活經(jīng)驗(yàn)。
提問：這是什么車？
出租車給我們的生活帶來哪些方便？
小結(jié)：出租車速度快，省時又省力，給我們的生活帶來許多便利。
2、利用圖片，引發(fā)幼兒聽故事的興趣。
提問：小猴子新買了一輛出租車，猜猜他的出租車會有什么神奇的功能呢？
二、分段講故事，鼓勵幼兒積極猜想、表述小猴幫助小熊和蛋寶寶的方法。
1、講述故事第一段，鼓勵幼兒猜想小猴幫助小熊的方法。
提問：小熊為什么不上小猴的出租車？
小猴會怎樣幫助小熊？
2、講述故事第二段，鼓勵幼兒猜想小猴幫助蛋寶寶的方法。
提問：蛋寶寶如果坐上出租車會發(fā)生什么情況？
小猴會想什么辦法解決呢？
三、完整講述故事，利用思維導(dǎo)圖幫助幼兒理清故事脈絡(luò)。提問：小熊是什么樣子的？小猴的出租車發(fā)生什么變化了？
蛋寶寶有什么特點(diǎn)？圓墊子有什么作用？
小結(jié)：原來小猴的出租車能夠根據(jù)乘客的特點(diǎn)和需要變形，讓每一位乘客都坐的安全又舒服。
四、出示動物圖片，鼓勵幼兒根據(jù)動物特點(diǎn)續(xù)編故事并完整講述。
1、教師利用長頸鹿的圖片示范續(xù)編故事。
提問：長頸鹿坐出租車會遇到什么問題？
小猴的出租車會發(fā)生什么變化？
教師根據(jù)幼兒想到的方法續(xù)編故事。
2、幼兒分組討論，根據(jù)動物特點(diǎn)大膽續(xù)編故事。
要求：每組選擇一種小動物共同討論，根據(jù)小動物的特點(diǎn)續(xù)編故事。
3、分享交流，每一組選擇一位代表，講述本組續(xù)編的故事。
4、小結(jié)：在小朋友和小猴的共同努力下，所有的小動物都順利的坐上了出租車，大家都很開心。
《小猴出租車》大班教案3
活動目標(biāo)：
1、引導(dǎo)幼兒體驗(yàn)助人與受助的快樂；能夠大膽、自信的在眾人面前進(jìn)行表達(dá)。
2、引導(dǎo)幼兒積極參與討論，提高幼兒的語言表達(dá)能力，求異思維能力和想象的能力。
3、理解故事內(nèi)容，積極開展想象，進(jìn)行故事仿編和新車設(shè)計；識字：出租車、司機(jī)、猴、滿意。
4、愿意分角色表演簡單的故事情節(jié)。
5、參與閱讀與討論，體驗(yàn)故事的奇特與幽默，初步了解故事中主人公的性格特征，進(jìn)一步激發(fā)閱讀圖書的興趣。
活動準(zhǔn)備：
汽車圖片、教具：出租車、小熊、方向盤等，創(chuàng)設(shè)立體森林背景。
活動過程：
（一）問題導(dǎo)入：
提問幼兒：生活中有那些不同用處的車？出示教具“出租車”引導(dǎo)幼兒觀察后提問：這輛出租車的司機(jī)是誰？引導(dǎo)幼兒大膽猜想小猴出租車的特別之處，并積極發(fā)言。
（二）展開：
1、講述故事，加深理解。
教師操作教具，講述故事，穿插提問：A小猴發(fā)現(xiàn)蛋寶寶和小熊遇到什么困難？如果你是小猴你會怎樣解決這個問題？請小朋友積極想辦法。B小朋友聽故事里的小猴是怎樣做的。乘客對小猴設(shè)計的出租車是否“滿意”，為什么？你們喜歡小猴和它的出租車嗎？是否也“滿意”？
2、大膽想象仿編故事。
引發(fā)仿編興趣：小猴的名氣越來越大了，森林里的小動物都來坐它的出租車。
提問：長頸鹿和小刺猬遇到了什么困難？小猴是怎樣解決的？森林里還有誰也乘坐小猴的出租車？他們可能遇到什么困難？小猴能解決嗎？我們也幫小猴想想讓所有的小動物都能順利的乘坐出租車。
3、展開討論，分組競賽。
教師發(fā)給每組幼兒一張汽車圖片，引導(dǎo)各組幼兒展開積極討論，為汽車加工出主意，進(jìn)行比賽。
4、創(chuàng)設(shè)情景，引出主題。
教師：告訴小朋友小猴子得獎了，是一枚勞動獎?wù)拢銈冎浪鼮槭裁茨艿玫絼趧营務(wù)聠幔看蠹蚁矚g小猴子嗎？你認(rèn)為還有那些人能得到勞動獎?wù)拢繛槭裁矗咳绻麤]有從事次工作的人會出現(xiàn)什么情況？
教師小結(jié)，引出主題：只要你盡心盡力開動腦筋，多想辦法，為他人著想，辛勤的付出，就會像小猴一樣，成為一名受歡迎的人。
（三）結(jié)束：
幼兒集體游戲：開汽車
活動反思：
《小猴的出租車》故事講述了小猴開著一輛普通的出租車，樂于幫助有困難的同伴，它以故事情節(jié)為線索，以開放性、假設(shè)性提問為中介，以激發(fā)幼兒積極思維，大膽求異，自主表達(dá)，鼓勵幼兒嘗試?yán)m(xù)編故事情節(jié)的教學(xué)活動。
《小猴出租車》大班教案4
目標(biāo)：
1.依據(jù)故事提供的線索大膽想象，會根據(jù)動物不同特征，合理地續(xù)編故事情節(jié)。
2.能大膽地表述，積極參與故事續(xù)編。
3.體驗(yàn)幫助別人和被別人幫助的快樂。
重點(diǎn)：能夠根據(jù)圖畫理解故事內(nèi)容，體驗(yàn)幫助別人的快樂。
難點(diǎn)：能依據(jù)故事提供的線索大膽想象，積極參與故事續(xù)編。
準(zhǔn)備：音樂《小司機(jī)》、ppt。
過程：
一、《小司機(jī)》音樂
師：聽，什么聲音？今天周老師開了一輛出租車，我們一起來動一動。
二、出示小孩的圖片
師：孩子們，今天有一位新朋友也開了一輛出租車，你們看是誰？
你們猜猜它是做什么工作的呢？
三、邊講邊提問
師：1.今天小猴開著他神奇的出租車上路了，看看它的出租車能不能讓乘客滿意？
嘀嘀，他遇見了誰？
小熊長什么樣？我們來學(xué)學(xué)小熊的樣子。
你們覺得小熊能坐進(jìn)小猴的出租車嗎？
讓我們來聽一聽。
小猴碰見小熊說的什么？小熊是怎樣回答的？
小猴怎么解決的?小熊滿意嗎？
嘀嘀，小猴的出租車?yán)^續(xù)向前開去，咦，小猴又遇見了誰？
蛋寶寶怎么了？為什么哭？
如果你是蛋寶寶會上小猴的出租車嗎？
小猴這次又是怎么解決的？蛋寶寶滿意嗎？
四、師幼完整敘述故事
師：我們一起來把這個故事完整地敘述一遍，我做小猴你們做小熊和蛋寶寶。
故事里的小猴做了些什么事情？
你們喜歡小猴嗎？為什么？
小結(jié)：小猴能主動動腦筋想辦法幫助別人，而且?guī)椭鷦e人是件快樂的事。
五、續(xù)編故事
師：小猴的名氣越來越大，森林里的小動物都想來坐一坐小猴的出租車。看，誰來了？
刺猬
師：刺猬長什么樣？請你們想想，怎么讓刺猬滿意呢？
長頸鹿
師：長頸鹿長什么樣？他也想做小猴的出租車，怎么辦？
企鵝
師：企鵝生活在什么地方？他也要做小猴的出租車，請幫他想想？
金魚
師：那金魚呢？誰來幫他想想怎樣坐上小猴的出租車？
小結(jié)：你們剛才幫助了小猴，你們的心情怎么樣？
六、結(jié)束
師：周老師也開了輛神奇的出租車，讓我們坐上這輛出租車，去幫助小班的弟弟妹妹吧。
教學(xué)反思：
該活動通過生動的圖片和教師充滿感情的講述故事的前半部分，并通過提問幫助幼兒感知理解故事內(nèi)容。在這個環(huán)節(jié)中，教師設(shè)計提問活躍了幼兒的想象，激發(fā)幼兒表達(dá)的愿望，為下一步續(xù)編故事展開聯(lián)想。在前一新的講述經(jīng)驗(yàn)的活動中，教師為幼兒提供了不同的操作材料，讓幼兒自由選擇材料，讓幼兒自由選擇材料，邊操作，邊討論，邊構(gòu)思故事，這樣的做法不僅符合幼兒的學(xué)習(xí)特點(diǎn)，而且有效調(diào)動了幼兒學(xué)習(xí)的積極性和主動性，為幼兒自由構(gòu)思創(chuàng)設(shè)了良好情境。教師對幼兒的指導(dǎo)既有小組，也有個人，是不同水平的的孩子都能積極參加到活動中來。整個活動緊緊圍繞目標(biāo)，層層深入，形式多樣，在實(shí)現(xiàn)語言目標(biāo)的同時。還使幼兒的自信心。想象力，合作能力得到很好地鍛煉。
《小猴出租車》大班教案5
活動目標(biāo)：
1、能依據(jù)故事提供的線索大膽想象，會根據(jù)動物不同特征，合理的續(xù)編故事情節(jié)。
2、理解故事內(nèi)容，感受故事的趣味性。
3、體驗(yàn)幫助別人和被別人幫助的快樂。
4、理解故事內(nèi)容，記清主要情節(jié)，初步學(xué)習(xí)人物的簡單對話。
5、通過視聽講結(jié)合的互動方式，發(fā)展連貫表述的能力。
活動準(zhǔn)備：
經(jīng)驗(yàn)準(zhǔn)備：幼兒乘坐過出租車的生活經(jīng)歷，認(rèn)識多種動物的外形特征。
物質(zhì)準(zhǔn)備：多媒體課件ppt。
活動重難點(diǎn)：
能夠根據(jù)圖畫理解故事內(nèi)容，體驗(yàn)幫助別人的快樂。
能依據(jù)故事提供的線索大膽想象，積極參與故事續(xù)編。
活動過程：
一、觀看課件畫面，引起幼兒興趣。
1、課件播放第一個畫面，引起幼兒興趣。
2、師：孩子們，今天我們這來了位新朋友，你們看，是誰？你們猜猜它是做什么工作的呢？
二、課件播放第二個畫面，引起幼兒聽故事的興趣。
1、師：今天小猴開著他神奇的出租車上路了，嘀嘀…瞧，他遇到了誰？
2、小熊長的什么樣？我們來學(xué)學(xué)小熊的樣子。你們覺得小熊能坐進(jìn)小猴的出租車嗎？
3、帶著問題聽故事第部分，引導(dǎo)幼兒理解故事內(nèi)容，并大膽表述。
問題（1）小猴碰見小熊，說的什么？
（2）小猴是怎樣讓小熊滿意的？我們來聽！
三、觀看畫面聽故事第二段，邊聽邊鼓勵幼兒幫助小猴想辦法。
1、嘀嘀，小猴的車?yán)^續(xù)向前開了，咦？小猴又遇見了誰？蛋寶寶怎么了？為什么哭啊？如果你是蛋寶寶會上小猴的車嗎？（幼兒說說自己的理由）
2、幼兒討論完，聽故事第二段。
3、完整聽故事一遍，集體討論：幫助別人是件很快樂的事。
（1）師：這個故事有個好聽的名字叫《小猴的出租車》。
（2）師：故事里的小猴做了些什么事情？你們喜歡這只小猴嗎?為什么？
小結(jié)：小猴能主動動腦筋想辦法幫助別人，而且?guī)椭鷦e人是件快樂的事。
四、創(chuàng)設(shè)想象情景，引導(dǎo)幼兒大膽想象，根據(jù)動物不同特征續(xù)編故事。
1、碰見乘客長頸鹿畫面，幫助小猴想辦法，續(xù)編故事。
師：小猴的出租車真厲害，真神奇！許多小動物都想來坐一坐他的出租車，嘀嘀!車?yán)^續(xù)往前開了，碰見了下一位乘客，是誰？（長頸鹿）長頸鹿長的什么樣？那一按按鈕，小猴的車會變成什么樣，長頸鹿才能坐進(jìn)去？（幼兒自由表達(dá)，老師給予肯定，示范創(chuàng)編故事）
2、碰見乘客刺猬畫面，改造小猴的出租車，續(xù)編故事。
3、碰見乘客小魚的畫面，幼兒續(xù)編故事。
師：你們剛才幫助了小猴，你們的心情怎么樣？小猴現(xiàn)在也特別開心呢！（小結(jié)：幫助別人和被幫助都是一件快樂的事）
五、結(jié)束
老師也有輛神奇的出租車，孩子們坐上我的車去游玩吧！
活動反思：
小熊和蛋寶寶都是幼兒比較熟悉的形象，再加上多媒體課件的輔助效果，孩子們立刻被吸引了。整個活動以“猜測”貫穿其中。很多幼兒都紛紛發(fā)言，氣氛活躍而又熱烈。
但老師在處理幼兒回答的問題時還欠缺智慧，還需要更多的語言技巧。
《小猴出租車》大班教案6
活動目標(biāo)：
1、 依據(jù)故事提供的線索，根據(jù)動物不同特征合理地進(jìn)行想象。
2、 能大膽表述，積極參與故事的續(xù)編。
3、 體驗(yàn)幫助別人和被別人幫助的快樂。
4、 通過語言表達(dá)和動作相結(jié)合的形式充分感受故事的童趣。
5、 領(lǐng)會故事蘊(yùn)含的寓意和哲理。
活動準(zhǔn)備：
圖片、筆、美術(shù)紙、KT板、音樂磁帶。
活動過程：
一、出示教具“開出租車的小猴”，引起興趣。提問：你們坐過出租車嗎?森林里也有一輛出租車，看看都帶了誰?
二、 教師邊演示圖片邊有表情的講故事，引導(dǎo)幼兒理解故事內(nèi)容。提問：小猴說“別急，包你滿意”，他會幫小熊想出什么好辦法呢? 老師繼續(xù)講述故事內(nèi)容，并提問：
1、 蛋寶寶為什么在馬路邊傷心地流淚?
2、 小猴是怎樣幫助它的?
3、 小動物得到小猴的幫助開心嗎?
4、 小猴開心嗎?為什么?
三、續(xù)編故事
1、 小猴的名氣越來越大，森林里的小動物都想來坐一坐小猴出租車，看看又有誰來了?(出示長頸鹿的教具)討論并提問：如果它來坐小猴出租車會遇到什么困難?請你想個辦法幫它解決。
2、 教師運(yùn)用故事里的對話示范續(xù)編故事。
3、 出示更多的小動物(大象、小白兔、企鵝、螃蟹等)，啟發(fā)幼兒大膽想象，學(xué)習(xí)續(xù)編有趣的故事情節(jié)，自由講述并用簡筆畫的形式畫下來，教師巡回指導(dǎo)。
幼兒在集體中大膽地講述自編的故事。
活動反思：
本次活動選自省編教材《動物王國》，在孩子的心目中動物的形象是非常可愛的、善良的，他們愿意和動物交朋友，更想了解動物的特征，進(jìn)入此主題之前老師和幼兒共同收集了有關(guān)動物的書籍和碟片，以及游玩了紅山動物園、常州恐龍園，因此選擇了這節(jié)以小動物為主題的語言課，符合幼兒的興趣，培養(yǎng)了幼兒合理想象的能力，也促進(jìn)了幼兒續(xù)編故事能力的發(fā)展。
《小猴出租車》大班教案7
教育目標(biāo)：
1、依據(jù)故事提供的線索，根據(jù)動物不同特征合理地進(jìn)行想象。
2、能大膽表述，積極參與故事的續(xù)編。
3、體驗(yàn)幫助別人和被別人幫助的快樂。活動準(zhǔn)備：圖片、筆、美術(shù)紙、KT板、音樂磁帶。
活動過程：
一、出示教具“開出租車的小猴”，引起興趣。提問：你們坐過出租車嗎?森林里也有一輛出租車，看看都帶了誰?
二、教師邊演示圖片邊有表情的講故事，引導(dǎo)幼兒理解故事內(nèi)容。提問：小猴說“別急，包你滿意”，他會幫小熊想出什么好辦法呢?
老師繼續(xù)講述故事內(nèi)容，并提問：
1、蛋寶寶為什么在馬路邊傷心地流淚?
2、小猴是怎樣幫助它的?
3、小動物得到小猴的幫助開心嗎?
4、小猴開心嗎?為什么?
三、續(xù)編故事
1、小猴的名氣越來越大，森林里的小動物都想來坐一坐小猴出租車，看看又有誰來了?(出示長頸鹿的教具)討論并提問：如果它來坐小猴出租車會遇到什么困難?請你想個辦法幫它解決。
2、教師運(yùn)用故事里的對話示范續(xù)編故事。
3、出示更多的小動物(大象、小白兔、企鵝、螃蟹等)，啟發(fā)幼兒大膽想象，學(xué)習(xí)續(xù)編有趣的'故事情節(jié)，自由講述并用簡筆畫的形式畫下來，教師巡回指導(dǎo)。
幼兒在集體中大膽地講述自編的故事。
《小猴出租車》大班教案8
活動目標(biāo)：
1、 引導(dǎo)幼兒體驗(yàn)助人與受助的快樂；能夠大膽、自信的在眾人面前進(jìn)行表達(dá)。
2、 引導(dǎo)幼兒積極參與討論，提高幼兒的語言表達(dá)能力，求異思維能力和想象的能力。
3、 理解故事內(nèi)容，積極開展想象，進(jìn)行故事仿編和新車設(shè)計；識字：出租車、司機(jī)、猴、滿意。
活動準(zhǔn)備：
汽車圖片、教具：出租車、小熊、方向盤等，創(chuàng)設(shè)立體森林背景。
活動過程：
（一） 問題導(dǎo)入：
提問幼兒：生活中有那些不同用處的車？出示教具“出租車”引導(dǎo)幼兒觀察后提問：這輛出租車的司機(jī)是誰？（出示字卡出租車、司機(jī)、猴）。引導(dǎo)幼兒大膽猜想小猴出租車的特別之處，并積極發(fā)言。
（二） 展開：
1、講述故事，加深理解。
教師操作教具，講述故事，穿插提問：A小猴發(fā)現(xiàn)蛋寶寶和小熊遇到什么困難？如果你是小猴你會怎樣解決這個問題？請小朋友積極想辦法。B小朋友聽故事里的小猴是怎樣做的。乘客對小猴設(shè)計的出租車是否“滿意”（出示字卡滿意），為什么？你們喜歡小猴和它的出租車嗎？是否也“滿意”？
2、大膽想象仿編故事。
引發(fā)仿編興趣：小猴的名氣越來越大了，森林里的小動物都來坐它的出租車。提問：長頸鹿和小刺猬遇到了什么困難？小猴是怎樣解決的？森林里還有誰也乘坐小猴的出租車？他們可能遇到什么困難？小猴能解決嗎？我們也幫小猴想想讓所有的小動物都能順利的乘坐出租車。（幼兒分組討論，仿編故事，鼓勵幼兒把故事講給大家聽。）
3、展開討論，分組競賽。
教師發(fā)給每組幼兒一張汽車圖片，引導(dǎo)各組
幼兒展開積極討論，為汽車加工出主意，進(jìn)行比賽（幼兒想出一種設(shè)計方法，并能夠說出設(shè)計理由，就可貼一個標(biāo)志，多的獲勝）。
4、創(chuàng)設(shè)情景，引出主題。
教師：告訴小朋友小猴子得獎了，是一枚勞動獎?wù)拢銈冎浪鼮槭裁茨艿玫絼趧营務(wù)聠幔看蠹蚁矚g小猴子嗎？你認(rèn)為還有那些人能得到勞動獎?wù)拢繛槭裁矗咳绻麤]有從事次工作的人會出現(xiàn)什么情況？
教師小結(jié)，引出主題：只要你盡心盡力開動腦筋，多想辦法，為他人著想，辛勤的付出，就會像小猴一樣，成為一名受歡迎的人。
（三） 結(jié)束：
幼兒集體游戲：開汽車
《小猴出租車》大班教案9
一、活動內(nèi)容：語言活動——續(xù)編故事：小猴的出租車
二、活動目標(biāo)：
1、體驗(yàn)幫助別人的快樂，能夠大膽、自信地在集體面前表達(dá)。
2、通過活動發(fā)展語言表達(dá)力、前書寫能力及小組合作學(xué)習(xí)的能力。（重在提升每個孩子從句到段的記錄能力。）
3、積極參與討論，能根據(jù)故事提供的線索發(fā)揮想象積極續(xù)編。
三、活動準(zhǔn)備：
1、背景圖一張，出租車（會活動的）、小猴、蛋寶寶、熊的貼絨教具。
2、記錄紙、筆、記錄板
四、活動過程：
（一）以提問的方式引起幼兒興趣。
你坐過出租車嗎？小猴也買了一輛出租車，我們聽聽看它的出租車能不能讓乘客滿意？
（二）理解故事內(nèi)容。
1、教師結(jié)合掛圖完整講述故事。
2、提問：乘客對小猴的出租車是否滿意，為什么？
（三）學(xué)習(xí)續(xù)編故事。
1、引發(fā)幼兒仿編的興趣：
師：小猴的名氣越來越大了，森林里的小動物都來坐它的出租車。提問：那么還有誰也會來乘坐小猴的出租車？它們會遇到什么困難？小猴能解決嗎？（提問1至2個幼兒）
師：現(xiàn)在我們來幫小猴想想怎么加工這輛出租車，讓所有的小動物都能順利地乘坐。（幼兒分組討論仿編故事。）
2、引導(dǎo)幼兒以小組學(xué)習(xí)的方式開展續(xù)編活動：
（1）提出續(xù)編的內(nèi)容：
①誰來坐出租車了？遇到了什么困難？
②它對小猴怎么說的？小猴又對它說了什么？
（2）提出小組學(xué)習(xí)
活動的要求：
①請每組幼兒分別續(xù)編故事并記錄，張貼在記錄板上。
②每組小朋友編一個故事，記錄完后，小組先交流。
③集體交流，評選最佳劇本。（以競賽的形式進(jìn)行鼓勵。）
（四）集體交流小組活動情況。（教師要在觀察的過程中，發(fā)現(xiàn)編得好的幼兒。）
講評時，請1至2個孩子，從故事的新穎、與生活的相聯(lián)系程度、以及孩子故事中出現(xiàn)的禮貌用語來點(diǎn)評。
（五）、活動延伸——表演故事。
附：
小猴的出租車
小猴新買的出租車經(jīng)過一番改造，終于上路了。小猴的車拐過一個路口。突然，它看到蛋寶寶在馬路邊傷心地流淚。小猴關(guān)心地問：“蛋寶寶，你為什么哭呀？”蛋寶寶邊哭邊說：“我迷路了。”小猴說：“我送你回家吧。”蛋寶寶一聽，嚇得直搖頭：“我，，，，我怕，，，，，我怕從座們上滾下來。”小猴說：“別擔(dān)心，我有辦法。”說著小猴一摁按鈕，“嘭”地一聲，從座位里彈出了一個圓墊子來，蛋寶寶坐在上面又舒服又安全，它高興地拍起了手，點(diǎn)點(diǎn)頭說：“我很滿意！我很滿意！”。
“嘀嘀”小猴看見小熊在路邊左右張望，便問：“小熊，要用車嗎？”小熊朝車廂里打量了下，搖搖頭說：“我長得胖，肚子又大，你的座位這么小，我還是等一輛“胖胖車”吧！”小猴說：“別擔(dān)心，我有辦法。”說著，小猴一摁按鈕，座位就自動往后移，空出很大一塊地方。小熊坐上去，腿能伸直了，覺得舒服極了！它高興地拍起了手，點(diǎn)點(diǎn)頭說：“我很滿意！我很滿意！”
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《小猴出租車》大班教案10
活動背景：
幼兒最喜歡聽講故事，但是傳統(tǒng)的教學(xué)模式已不能滿足大班幼兒積極思考、樂于表現(xiàn)的強(qiáng)烈愿望。故事《小猴的出租車》講述了小猴開著一輛普通的出租車，樂于幫助有困難的同伴，這對于現(xiàn)在以自我為中心、遇到困難易退縮的獨(dú)生子女來說是一個很好的教育契機(jī)；而活動過程中注重師幼互動、幼幼互動，激發(fā)幼兒積極思維、大膽求異、自主表達(dá)、勇于續(xù)編。
活動目標(biāo)：
1、根據(jù)圖片提供的線索大膽想象，積極編講故事。
2、大膽地參與討論，樂意表達(dá)自己的想法，發(fā)展求異思維。
3、體驗(yàn)幫助別人和被別人幫助的快樂。
4、能安靜地傾聽別人的發(fā)言，并積極思考，體驗(yàn)文學(xué)活動的樂趣。
5、領(lǐng)會故事蘊(yùn)含的寓意和哲理。
活動準(zhǔn)備：
森林的背景圖一張，蛋寶寶、大白鵝、出租車的貼絨教具。
活動過程：
1、出示出租車貼絨教具，引起幼兒興趣：
師：看！這是一輛什么樣的車？它是誰的？
師：原來這是一輛小猴的出租車。想一想小猴的出租車可以干什么用呢？
教師小結(jié)：原來小猴的出租車可以給大家?guī)碓S多方便。于是小猴開著新買的出租車出門了。
2、教師邊演示貼絨教具邊講述故事：
“嘀嘀嘀……”開著開著，小猴看見大白鵝在馬路邊一瘸一拐地走著，小猴便停下車問：“大白鵝，怎么啦？”大白鵝愁眉苦臉地說：“哎！別提了，剛才我在散步時，一不小心把腳扭了一下。哎喲！好疼呀！”小猴馬上拍拍胸脯說：“不要緊！上我的車吧！我送你去醫(yī)院！”大白鵝邊說謝謝邊上了小猴的車，就這樣小猴把大白鵝送到了醫(yī)院。小猴幫助了大白鵝心里非常高興，大白鵝受到了小猴的幫助心里也甜滋滋的，他們說了聲“再見”小猴就開著出租車走了。
小猴又開著出租車在森林里跑著，忽然聽見一陣哭聲，小猴連忙下車，尋聲望去是蛋寶寶在草叢中哭。小猴關(guān)心地問：“蛋寶寶，你為什么哭呀？”蛋寶寶邊哭邊說：“我找不到回家的路了。”小猴說：“別急，我送你回家。”蛋寶寶高興地答應(yīng)了，可是當(dāng)?shù)皩殞毟『飦淼匠鲎廛嚺裕蜷_車門一看，卻搖搖頭不高興了。
師：咦，蛋寶寶為什么搖搖頭不高興了啊？
幼：車子在開時搖搖晃晃，蛋寶寶會從座位上滾下來摔破的。
幼：蛋寶寶身體圓溜溜的，在汽車?yán)镒环�(wěn)，不小心就會摔下來的。
幼：汽車的座位是硬的，蛋寶寶搖來搖去會破的。
師：原來蛋寶寶的顧慮和小朋友想的一樣，所以蛋寶寶才直搖頭呢！那小猴怎么辦呢？我們趕快幫幫小猴吧！
幼：把蛋寶寶放在一個塑料袋里，把它掛在方向盤上。
幼：不，塑料袋會破的，還是放在口袋里，這樣蛋寶寶還可以透透氣。
幼：小猴把蛋寶寶捧在手里就好了。
其他幼兒：不行，這樣開車不安全。
幼：在座位上鋪上海綿，把蛋寶寶放在上面，蛋寶寶就不會滾了。
（評語：在活動中教師鼓勵、激發(fā)幼兒的主動性，促進(jìn)幼兒在集體面前大膽地表達(dá)個人觀點(diǎn)，既講究發(fā)問的策略，又妥善引導(dǎo)幼兒問答）
3、編講故事：
（1）幼兒相互編講
師：你們想了這么多辦法讓小猴把蛋寶寶安全地送回了家，請把你的好辦法編進(jìn)這個故事里，讓故事變的更完整，然后講給你周圍的好朋友聽。（教師做個別指導(dǎo)）
（2）請個別幼兒編講故事
（大部分小朋友講完一遍故事后），師：誰愿意把自己編的故事講給大家聽？（在幼兒編講故事過程中教師是一個傾聽者，并引導(dǎo)幼兒對編講的故事給予適當(dāng)?shù)卦u價）
4、續(xù)編故事：
“小猴的名氣越來越大，森林里的小動物都想來坐一坐小猴的出租車。請小朋友想一想還有哪些小動物來坐小猴的出租車時小猴會遇到困難，它又是怎么解決的呢？請你把它編到故事里去。”
（評語：開放性地提問，給幼兒提供了廣闊的想象空間）
活動反思：
今天我組織了語言活動《小猴的出租車》，故事講述了小猴開著一輛普通的出租車，樂于幫助有困難的同伴，這對于現(xiàn)在以自我為中心、遇到困難易退縮的獨(dú)生子女來說是一個很好的教育契機(jī)。活動中我以乘出租車的經(jīng)歷和幼兒談話導(dǎo)入，孩子們紛紛舉手發(fā)言。這是一次非常成功的看圖講述活動，活動過程中注重師幼互動、幼幼互動，激發(fā)幼兒積極思維、大膽求異、自主表達(dá)、勇于續(xù)編。在小結(jié)時，從目標(biāo)出發(fā)，升華了活動主題：幫助別人和被別人幫助都是一件快樂的事。最后在情境中共同編講故事，幼兒的情緒達(dá)到高潮。活動后還請孩子們將創(chuàng)編的故事畫下來，進(jìn)行了交流。通過這次活動，我們希望孩子不但本能地喜愛動物，還能自覺地關(guān)注動物，善待動物，真誠而理性地對待每一個朋友。
《小猴出租車》大班教案11
活動目標(biāo)：
1.感知樂曲ABB結(jié)構(gòu)，感受樂曲歡快、詼諧的風(fēng)格特點(diǎn)。
2.能大膽想象，根據(jù)動物不同特征合理創(chuàng)編座椅動作。
3.體驗(yàn)合作游戲中助人和被助的快樂。
活動準(zhǔn)備：
經(jīng)驗(yàn):幼兒已有乘車經(jīng)驗(yàn)
物質(zhì):圖譜、音樂、PPT
活動過程：
一、欣賞樂曲A段，感受樂曲歡快的情緒
1.欣賞音樂A段。
教師：“今天，老師給小朋友們帶來了一段好聽的音樂，聽完之后，請你來說一說你聽了這段音樂你有什么感覺？你想干什么？”
2.出示A段圖譜，理解音樂。
3.欣賞音樂，幼兒做相應(yīng)動作。
二、完整傾聽音樂，利用故事、圖譜理解音樂
1.完整傾聽音樂ABB。
2.完整講述故事。
教師：“其實(shí)音樂里還藏了一個好聽的故事，故事的名字叫《小猴的出租車》
3.出示簡單圖譜BB并傾聽,梳理故事內(nèi)容。
教師：“出租車改造后動物們能坐上嗎？座椅還需要怎么調(diào)整呢？”
4.完整傾聽，出示圖譜理解音樂。
三、創(chuàng)編座椅變化動作,表現(xiàn)出動物特征。
1.創(chuàng)編B1段動作。
教師：“請小朋友們再一次聽音樂，仔細(xì)聽，到什么音樂時是按按鈕？什么音樂是座椅在變？”
(1)引導(dǎo)幼兒做出與別人不同的動作。靠背變大、扶手變大、底座變大、高興
(2)隨樂游戲
2.創(chuàng)編B2段動作。
(1)引導(dǎo)幼兒做出與別人不同的動作。靠背變小、扶手變小、底座變軟、高興
(2)隨樂游戲
3.完整表演。
四、充分聯(lián)想,相互合作玩游戲。
1.前后兩兩合作互動游戲。
教師:“請你當(dāng)小猴和前面的小座椅做游戲。”
2.大膽想象,肢體表現(xiàn)其他動物特征。
3.感恩答謝,師幼開車出去旅行。
活動延伸：
在音樂角投放樂曲和圖譜供幼兒繼續(xù)玩音樂游戲。
《小猴出租車》大班教案12
活動目標(biāo)：
1.理解故事內(nèi)容，感受故事的趣味性。
2.依據(jù)故事提供的線索大膽想象，會根據(jù)動物不同特征，合理地續(xù)編故事情節(jié)。
3.體驗(yàn)幫助別人和被別人幫助的快樂。
4.通過語言表達(dá)和動作相結(jié)合的形式充分感受故事的童趣。
5.領(lǐng)會故事蘊(yùn)含的寓意和哲理。
活動準(zhǔn)備：
1.物質(zhì)準(zhǔn)備：多媒體課件、音樂磁帶、錄音機(jī)、小猴頭飾等。
2.經(jīng)驗(yàn)準(zhǔn)備：乘坐過出租車；認(rèn)識多種動物的外形特征。
活動過程：
一、聽音樂做開車動作進(jìn)活動室。
師：“今天，老師要帶小朋友坐上出租車去森林里玩，現(xiàn)在，就請上我的車吧！”
二、看課件，聽故事，理解故事內(nèi)容。
師：森林里的一只小猴也有一輛自己設(shè)計的出租車，今天，小猴開著出租車上路了（分別出示小猴遇熊和蛋寶寶的畫面）
1.引導(dǎo)幼兒學(xué)說小猴邀請小熊和蛋寶寶的話。
師：聽，小猴是怎樣邀請小熊的？（放課件）幼兒學(xué)習(xí)邀請的話。（同法學(xué)說邀請蛋寶寶的話）
2.理解小熊和蛋寶寶坐車的不方便。
師：猜猜看，他們會上小猴的車嗎？為什么呢？（引起幼兒繼續(xù)聽故事的興趣。）
3.帶著問題完整聽故事，聽完故事后回答問題。
問題一：小熊擔(dān)心自己胖時，小猴會怎樣回答呢？他是怎樣讓小熊滿意的？
問題二：蛋寶寶害怕自己滾下來時，小猴又會怎樣回答？它是怎么讓蛋寶寶也滿意的？
（可以讓幼兒先猜，然后播放課件，完整聽故事，再回答問題。教師可以根據(jù)幼兒的情況采用體態(tài)語言啟發(fā)幼兒回答問題）
（評析：這是一個老師和幼兒一起學(xué)的過程，讓幼兒在視聽結(jié)合的基礎(chǔ)上設(shè)置開放性提問，結(jié)合幼兒日常生活的經(jīng)驗(yàn)，從小熊和蛋寶寶形象特征的角度思考問題，提供了充分的發(fā)言機(jī)會，利于幼兒大膽的想象和積極表述。）
4.教師小結(jié)，引出續(xù)編故事。
師：小猴自己設(shè)計的這輛出租車本領(lǐng)真大，它能夠根據(jù)乘客的不同需要來改變，所以，原來不方便乘車的胖小熊和容易滾的蛋寶寶都滿意地坐上了小猴的出租車。這件事被一只長頸鹿知道了，它可有些不相信，于是……（點(diǎn)擊畫面，出現(xiàn)長頸鹿圖片。）
三、續(xù)編故事
1.教師與幼兒共同分析長頸鹿的特征，想象車的變化（可以用手勢、手臂等體態(tài)語言加以啟發(fā)，引導(dǎo)幼兒說出長頸鹿的外形特征，想出車的變化），師生共同編講故事。
（教學(xué)反思：由于有前面看、聽、說作為鋪墊，再加上教師的體態(tài)語言,所以幼兒在與教師共同續(xù)編故事時是水到渠成，有話可說）
2.出現(xiàn)畫面，上有企鵝、小魚、刺猬等動物：
師：小猴的名氣越來越大了，許多小動物都想來坐它的出租車。瞧：誰來了？（……）
小猴該怎樣變化它的車才能讓各種平時不方便乘車的動物滿意地坐上它的車呢？
幼兒分組，自選一種動物討論
3.根據(jù)幼兒討論結(jié)果續(xù)編故事。（個別講述、分角色講述、集體講述相結(jié)合）
（評析：每一位幼兒都是一個不同的個體，在這里采用了自由組合、自選動物作為討論話題的方法，鼓勵幼兒大膽說出自己的想法，突出了以幼兒為主體的自主學(xué)習(xí)，讓幼兒相互之間自由發(fā)表感受，便于激發(fā)幼兒積極思維并表述見解，有助于培養(yǎng)獨(dú)立思考、創(chuàng)新的能力，發(fā)展幼兒口語表達(dá)和靈活應(yīng)變的能力。幼兒參與講述、討論的踴躍性在此處又上了一個臺階，在師生互動，生生互動中，幼兒的擴(kuò)散性思維得到發(fā)展。）
四、引導(dǎo)幼兒體驗(yàn)幫助別人和被別人幫助的快樂。
這么多平時不方便乘車的動物朋友得到了小猴的幫助，它們的心情怎么樣？小猴又有什么感覺？為什么？（……）
師：原來幫助別人和被別人幫助都是一件什么樣的事情？（快樂的事、高興的事）
五、邀請大家坐上“小猴”的出租車，在集體續(xù)編故事中自然的結(jié)束。
（一教師扮演小猴開車進(jìn)來）
（評析：在小結(jié)時，教師從目標(biāo)出發(fā)，升華了活動主題：幫助別人和被別人幫助都是一件快樂的事。最后在情境中共同編講故事，幼兒的情緒達(dá)到高潮）
《小猴出租車》大班教案13
活動目標(biāo)：
1、在理解故事的基礎(chǔ)上，根據(jù)故事提供的線索大膽想象，積極創(chuàng)編故事情節(jié)。
2、通過說說、畫畫神奇的汽車激發(fā)創(chuàng)造的愿望、發(fā)展求異思維。
3、能大膽參與討論，樂意表達(dá)自己的觀點(diǎn)想法。
活動重、難點(diǎn)：
在理解故事的基礎(chǔ)上，根據(jù)故事提供的線索大膽想象，積極創(chuàng)編故事情節(jié)。
活動準(zhǔn)備：
玩具出租車、各種動物的圖片（長頸鹿、大象、刺猬、魚、鳥等）、白紙、筆。
活動過程：
一、結(jié)合玩具出租車邊講故事邊提問，理解和想象故事情節(jié)。
1、這是什么？小猴的出租車能讓森林里的小動物滿意嗎？
2、小熊為什么搖頭？請你幫小猴來想個解決的辦法。
3、雞蛋寶寶為什么不愿上小猴的出租車？你說小猴該怎么辦呢？
4、你喜歡小猴和它的出租車嗎？為什么？
二、自主選擇操作材料，創(chuàng)編故事情節(jié)。
1、談話引起幼兒創(chuàng)編故事情節(jié)的興趣。
2、幼兒自由選擇材料創(chuàng)編故事，教師巡回指導(dǎo)（引導(dǎo)幼兒根據(jù)動物特征想象可能遇到的困難和可以解決的辦法；鼓勵幼兒將創(chuàng)編的故事與同伴分享）。
3、請部分幼兒將創(chuàng)編的故事情節(jié)與大家分享。
三、擴(kuò)散想象、自由表述，說說理想中和現(xiàn)實(shí)中的特殊車輛。
1、如果你去乘這輛出租車，希望它有什么特殊功能？
2、事實(shí)上科學(xué)家已經(jīng)發(fā)明了有各種功能的特殊車輛，你知道有哪些？
3、觀看圖片上的特殊車輛。
四、延伸活動：動手畫畫神奇的車。
1、幼兒把自己想象中的車輛畫在紙上。
2、交流。
《小猴出租車》大班教案14
活動目標(biāo)：
1. 依據(jù)故事提供的線索大膽想像，會根據(jù)動物不同特征，合理地仿編故事情節(jié)2. 能大膽地表述，積極參與故事續(xù)編。
3. 體驗(yàn)幫助別人和被別人幫助的快樂。
活動準(zhǔn)備:
課件
活動過程:
1. 出示第一畫面”開出租車的小猴”,引起興趣師：誰來了？你能看出小猴是做什么工作的嗎？
（哦，原來它是開出租車的）
2. 教師出示第二畫面,引導(dǎo)幼兒理解故事內(nèi)容.
(1)師：小猴今天第一天開車，“看，誰來坐車了？”(出示小熊畫面)小熊來了,你看它長的怎么樣?
你覺得它能坐進(jìn)去嗎?為什么呀?
小熊會怎么說呢？（個別幼兒講述）我們一起來說一說：我長的胖，你的座位太小，我還是等一輛“胖胖車”吧！
小猴會想什么辦法讓小熊坐進(jìn)它的出租車呢？請你們來幫它想想辦法？（個別幼兒講述）小朋友想了這么多辦法，小猴也幫它想了一個辦法，小猴說：“別急，包你滿意！說著，小猴一摁按鈕，座位就自動往后移，空出很大一塊地方”
現(xiàn)在小熊能坐進(jìn)去了嗎？現(xiàn)在小熊能坐進(jìn)出租車了，它心里會怎么想？它會怎么說呢？
幼兒回答后，教師直接講述故事（小熊的這一段）
(2)師：送完小熊，小猴的車拐過一個路口，“看,誰又來坐車了?”(出示蛋寶寶畫面)蛋寶寶來坐小猴的車，會發(fā)生什么事情呢？（個別幼兒講述）蛋寶寶會怎么說呢？我們來聽聽蛋寶寶是怎么說的：“我……我怕……我怕從座位上滾下來。”
如果你是小猴，你會想什么辦法解決呢？（個別幼兒講述）小猴也想了一個辦法，小猴說：“別擔(dān)心，包你滿意，說著，小猴一摁按鈕，“嘭”的一聲，從座位里彈出一個墊子”（點(diǎn)擊墊子跳出來）現(xiàn)在蛋寶寶能坐進(jìn)去嗎？現(xiàn)在蛋寶寶能坐進(jìn)出租車了，它心里會怎么想？它會怎么說呢？
現(xiàn)在請小朋友把剛才發(fā)生的事情和老師一起來說一說！
教師和幼兒一起講故事(蛋寶寶的這一段)
3．續(xù)編故事師：小猴讓每一個坐過它出租車的乘客都感到很滿意，所以小猴和它的出租車的名氣越來越大,森林里的小動物都想來坐一坐！
①它們都在后面排著隊(duì)等著呢！呆會請你去請一個小動物來坐出租車，想想它會遇到什么困難？會說些什么？小猴是怎么解決的？（幼兒自由交流）②你請的是什么小動物？它遇到了什么困難？小猴是怎么解決的？請你完整地講給大家聽！（請2-3個幼兒上來講，將幼兒手中的圖片放在投影儀上給大家看,幼兒講教師幫助補(bǔ)充）③小猴的出租車讓森林里的小動物都很滿意，那我們一起來把小猴為小動物解決困難，幫助別人的這些事情編成一個好聽的故事吧！
《小猴出租車》大班教案15
為了完成骨干教師研修班送教到園的任務(wù)，筆者設(shè)計了本節(jié)開放性的語言活動——《小猴出租車》。其中經(jīng)歷了三次試教。三易課案的過程，讓我飽嘗了磨礪的艱辛和成功的喜悅。
第一次試教片段回放
教師：小猴開著出租車遇到了大象。為了讓大象能坐上去，小猴的出租車可以有什么變化呢?
幼兒(異口同聲)：把出租車變大!
教師：你們說得對!小猴的出租車可是輛神奇的出租車呢：他一摁按鈕，出租車就自動“砰——”地一聲變得又高又寬。大象坐上去，覺得一點(diǎn)兒也不擠。看來，小猴的出租車真是太神奇啦!
教師：送完大象，小猴又出發(fā)了。這一路上小猴還遇到了許多動物呢。(點(diǎn)擊課件，出示小魚、長頸鹿、蝸牛和刺猬。)他和這些動物之間又會發(fā)生什么故事呢?和你們組的小朋友一起討論一下。
(教師要求幼兒分組看圖討論，以四個人為一組。組長拿著一張圖片，大家你看我，我看你，只有極少數(shù)孩子參與討論。預(yù)想中應(yīng)該很熱鬧的分組討論活動顯得異常冷清。)
案例分析
在這次活動中，我采用了開放式的導(dǎo)入一一讓幼兒自由創(chuàng)編，自主建構(gòu)。在活動中，我試圖通過反復(fù)暗示出租車的“神奇”來打開幼兒的思路，鼓勵幼兒自由想象，并通過“大象”這一具有鮮明形體特征的動物來吸引幼兒對于改造出租車的大膽想象和闡述。然而，我示范講述了大象是如何坐上出租車的情節(jié)后，幼兒創(chuàng)編中模仿的痕跡過重。教師的“示范”實(shí)際上局限和阻礙了幼兒的自主想象和自主語言建構(gòu)。幼兒在活動中沒有能夠大膽地想象與創(chuàng)編，活動沒有達(dá)到預(yù)期的效果。討論中幼兒也顯得膽怯，沒有設(shè)想中的激情。試教結(jié)束后，我在同伴(研修班學(xué)員)的幫助下對活動進(jìn)行了調(diào)整：教師不再示范講述小猴如何改造出租車，鼓勵幼兒自己創(chuàng)編情節(jié)；以“神奇”為線導(dǎo)入活動，打開幼兒的思路；在分組活動時，讓幼兒每組相對靠攏，注意幼兒能力強(qiáng)弱的搭配，方便幼兒討論。
第二次試教片段回放
教師：你們見過什么神奇的東西嗎?
幼兒1：我有一個溜溜球，每次一轉(zhuǎn)就會發(fā)出紅色的光。
幼兒2：我看過魔術(shù)師的表演，會從帽子里變出小鳥呢。
教師：哦，會變化的東西都很神奇。小猴的出租車就很神奇。一天，小猴開著出租車遇到了大象。你們猜猜大象會不會坐小猴的車子呢?
幼兒(齊)：不會!
教師：為什么他不愿意坐呢?
幼兒1：大象太胖了!
教師(神秘地)：別忘了，這可是一輛神奇的出租車啊。
幼兒1 (興奮地)：會變大!會變大!
(老師沒有回應(yīng)．接著說下去。)
教師：其實(shí)，這一路上小猴除了遇到大象，還遇到了許多動物呢。(出示小魚、蝸牛和刺猬。)他和這些動物之間又會發(fā)生什么故事呢?和你身邊的朋友討論一下。一路上，小猴遇到了誰?小動物會不會上他的車?小猴的車是怎么變化的?
四個幼兒為一組，圍在桌子旁，針對老師的提問進(jìn)行討論。
教師：討論好了嗎?哪一組的組長先來發(fā)言?
(幼兒沉默了。)
案例分析
改進(jìn)后的活動延續(xù)了第一次活動中對“神奇”的描述，并將之?dāng)U展。這部分的改進(jìn)起到了較好的效果，幼兒參與活動的熱情被充分調(diào)動起來。在分組討論時讓幼兒隨意地圍著圖片交流，也使課堂氣氛顯得輕松起來。然而，活動依然存在一些問題。1．由于過于強(qiáng)調(diào)不示范講述，活動顯得流于形式：在幼兒激動地大喊“會變大!”時教師甚至故意忽略幼兒的表達(dá)欲望。 2．在分組表述過程中，教師布置的任務(wù)量過大：“遇到誰?會不會上車?車會怎么變化?”實(shí)際上，在沒有任何鋪墊的情況下，幼兒尚不能完整講述前因后果。我們意識到，讓幼兒自主建構(gòu)需要基礎(chǔ)，需要教師恰當(dāng)?shù)奶釂柌栴}進(jìn)行剖析。我再次將活動課案進(jìn)行了調(diào)整：教師與幼兒共同分析討論小猴遇到的幾個有代表性的動物體態(tài)特征，鼓勵幼兒說出動物們可能會遇到的問題；將提問分解為三個層次，幫助幼兒梳理故事的前因后果。
第三次試教片段回放
教師：小猴開著出租車，一路上遇到了大象、長頸鹿、小刺猬還有小魚。他們會不會坐小猴的出租車呢?為什么?
幼兒紛紛搖頭：不愿意。
教師：大象為什么不愿意上車?
幼兒1：大象太胖了!
教師：大象坐不下，所以不愿意。那小刺猬呢? (依次解決三個動物的問題，分析原因。)
教師總結(jié)：看來小動物們需要的是一輛神奇的出租車呀!
1．教師：小猴要怎么改造他的出租車才能讓小動物滿意?我們幫他想一想吧。 (分組討論。幼兒隨意地圍坐在小動物圖片周圍。)
2．幼兒代表發(fā)表意見。(依次表述幫小猴想什么方法以適應(yīng)小動物。)
3．經(jīng)過你們的改造，出租車變成了一輛神奇的出租車。我們一起來邀請小動物們上車吧。(教師完整講述故事。)
4．送完了第一批客人，小猴開著神奇的出租車又出發(fā)了。一路上又遇到了許多動物(選一張動物圖片)。想一想小猴會用他的神奇出租車怎么幫助他們?這次要講清楚小猴遇到了誰?說了什么話?發(fā)生了什么事情?又是怎么解決的?可以和好朋友一起講一講，也可以講給老師聽。(幼兒個別講述，教師指導(dǎo)。)
案例分析
第三次試教活動延續(xù)了第二次的活動構(gòu)想。但在環(huán)節(jié)中更凸顯了細(xì)節(jié)的處理。比如在創(chuàng)編之前，鼓勵幼兒說出動物們可能會遇到的問題。又比如講述過程由簡到難，由分散到集中。改進(jìn)后的講述活動分為了三個層次：由理清動物與出租車之間的問題，到想辦法改進(jìn)出租車，激發(fā)幼兒想說的欲望，再到教師與幼兒集體講述，幫助幼兒習(xí)得創(chuàng)編故事的技巧，最后自由創(chuàng)編講述，實(shí)現(xiàn)了讓幼兒想說、敢說、有機(jī)會說的目標(biāo)。幼兒在活動中表現(xiàn)出積極的互動，并愿意大膽地表述。相較于第一、第二次的試教，第三次在不斷改進(jìn)后取得了較好的效果。
案例反思
語言活動離不開幼兒的講述。幼兒“想不想說、會不會說、說得好不好”是衡量一節(jié)語言活動是否成功、是否高效的核心所在。《綱要》強(qiáng)調(diào)，幼兒的“語言能力是在運(yùn)用的過程中發(fā)展起來的”，因此，“發(fā)展幼兒語言的關(guān)鍵”是要將幼兒帶人情境，“引導(dǎo)幼兒樂意與人交談，能清楚地說出自己想說的事”。
在活動課案連續(xù)三次的打磨與改進(jìn)中，我領(lǐng)悟到，教師的教學(xué)方式不僅要滿足于“教”的需要，更要滿足“學(xué)”的需要。幼兒的學(xué)習(xí)狀態(tài)是教師及時調(diào)整教學(xué)策略的依據(jù)。
首先，在以幼兒講述為基礎(chǔ)的語言活動中，教師要及時提煉幼兒的語言要點(diǎn)，幫助幼兒理清思路，精煉幼兒的語言，讓幼兒掌握表述的方法。教師在與幼兒的問答和回應(yīng)中要靈活機(jī)智，適當(dāng)總結(jié)，有效整合，提升幼兒的語言表達(dá)能力。其次，在語言活動中教師要不斷強(qiáng)化幼兒的成就感，鼓勵幼兒表述，激發(fā)他們講述或創(chuàng)編的激情。只有教師以“學(xué)”導(dǎo)“教”，巧妙地構(gòu)思，根據(jù)幼兒的需要和能力合理地安排環(huán)節(jié)，積極地與幼兒語言互動，才能激發(fā)語言教學(xué)活動中思維的火花，才能讓孩子們真正地“有話可說”。
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