《美麗的風箏》大班教案
作為一名教師，就不得不需要編寫教案，編寫教案有利于我們弄通教材內(nèi)容，進而選擇科學、恰當?shù)慕虒W方法。我們應該怎么寫教案呢？下面是小編整理的《美麗的風箏》大班教案，歡迎大家借鑒與參考，希望對大家有所幫助。
《美麗的風箏》大班教案1
設計意圖
利風吹拂，大地回春，小區(qū)的草評、郊外的空地上，傍晚和星期天，都會有家長帶著孩子放風箏。風箏以它優(yōu)美的造型、鮮艷的色澤、在空中盤旋的舞姿，深深吸引了大人和孩子的心。何不設計一個以風箏為主題的活動，讓孩子們既能了解有關風箏的更多的知識，感受民間傳統(tǒng)藝術(shù)的美，又能體驗到創(chuàng)作的快樂，發(fā)展動手能力。因此，設計了《美麗的風箏》這一綜合活動。
活動目標
1、了解風箏的基本結(jié)構(gòu)和不同種類，感受風箏的對稱美。
2、初步了解風箏的由來，激發(fā)對民間藝術(shù)的興趣，萌發(fā)民族自豪感。
3、愿意設計制作風箏圖案，感受創(chuàng)作活動的快樂。
活動準備
1、搜集各種造型和顏色的風箏，布置"風箏展覽"。
2、教師對風箏的歷史文化、演變過程、基本結(jié)構(gòu)等有較為全面的了解。
3、有關風箏的幻燈片6張。
4、紙張、水彩筆、油畫棒、水粉顏料、毛筆等綜畫工具。
活動過程
(一)參觀"風箏展覽"，了解風箏的基本結(jié)構(gòu)和不同種類，感受風箏的對稱美。
1、欣賞各種不同造型的風箏，引導幼兒觀察、討論。
師：小朋友們帶來了許多風箏。老師布置了一個"風箏展覽"，我們一起來欣賞吧!
(當老師把遮住風箏的布揭開后，全體幼兒異口同聲："啊!好漂亮!那么多!)評析：風箏是教師收集和幼兒從家中帶來的。幼兒沒有集中看過這么多的風箏，只是熟悉自己帶來的。這么多色彩鮮艷、造型各異的風箏經(jīng)過老師的精心布置，產(chǎn)生了強烈的視覺效果，幼兒的興趣一直子被調(diào)動起來了。
師：這些風箏真漂亮!還有什么詞語可以用來夸風箏漂亮?
幼1：美麗。
幼2：好看。
幼3:顏色鮮艷。
幼4：各種各樣，非常漂亮。
師：你看到有什么風箏?最喜歡哪一個?為什么?
幼1:我看到有蝴蝶、獵八戒、孫悟空。我喜歡蝴蝶風箏，它的顏色特別鮮艷，有兩只美麗的翅膀。
幼2:有老鷹風箏，還有小燕子、五角星、金魚。我最喜歡老鷹，它的眼睛很大，很精神。
幼3:我看到有大蜈蚣、螃蟹、紅燈蘢，還有唐僧。我特別喜歡紅燈籠風箏，覺得像過節(jié)一樣。
評析：由于老師的提問緊接幼兒的感嘆而來，而且問題具體、符合大班幼兒的年齡特點，所以幼兒觀察的順序和思維就緊跟老師走了。在問、答的過程中幼兒自然地領略到風箏的色彩美和造型美。幼兒發(fā)言很踴躍，都想把自己看到的說出來，教師就在請個別幼兒回答后，請幼兒和身邊的同伴互相講一講，滿足幼兒的表達欲望。這一環(huán)節(jié)，幼兒欣賞了各種各樣的風箏，為下的環(huán)節(jié)做了鋪墊。
2、了解風箏的基本結(jié)構(gòu)，感受它的對稱美。
(師:手拿一個風箏，便于幼兒看清楚。)小朋友們看一看，風箏是由哪些部分組成的?它們分別是用什么材料做的?和你身邊的小朋友討論一下，然后告訴全班小朋友。
幼1:風箏有上面的畫和后面的架子。畫有的是用布做的，有的是用紙做的。
幼2:風箏上還有尾巴，是布和紙做的。
幼3：風箏上還有長長的線。要把它拿在手里，不然風箏就會飛跑了。
師:看一看，這些風箏的尾巴都一樣嗎?
幼：不一樣，有的長，有的短。
師:哪些風箏的尾巴長?哪些風箏的尾巴短?
幼1:大的風箏尾巴長，小的風箏尾巴短。
幼2:長串的風箏尾巴也長。
師：知道風箏的尾巴有什么作用嗎?
幼1:好讓它在空中飄吧。
幼2:掛在風箏上好看。
幼3:我知道，尾巴是保持平衡的。星期天爸爸帶我放風箏時告訴我的。
師:小朋友，我們來看這個蝴蝶風箏，它的左右兩邊有什么相同的地方?
幼1:上面的圖案是一樣的。
幼2:大小也是一樣的。
師:再來看一看，風箏的骨架左右兩邊有什么相同的地方?兩根尾巴有什么相同的地方?
組織幼兒討論，讓幼兒自己發(fā)現(xiàn)答案：骨架上的竹棒長短一樣，粗細一樣，兩根尾巴一樣長，一樣粗。
師:剛才小朋友已經(jīng)發(fā)現(xiàn)所有風箏的面、骨架、尾巴，包括上面拴的線都是對稱的。對稱才能保持風箏平衡，才能放飛到天上去。
評析：在這一環(huán)節(jié)中，教師主要引導幼兒通過觀察、討論，讓幼兒自己發(fā)現(xiàn)答案。由于教師多用"看一看"、"我們來看"這些語言提示，幼兒的注意力很容易集中到觀察、討論的內(nèi)容上來，所以幼兒觀察仔細，討論熱烈。在引導幼兒了解風箏的結(jié)構(gòu)時，教師把風箏拿在手中，還走到幼兒中間，便于幼兒看清楚風箏的正、反面都有什么。幼兒看得清，有得說。幼兒發(fā)言句子連貫、通順，表達能力得到進一步提高。幼兒之間的討論、個別幼兒的發(fā)言，都為全體幼兒提供了學習的機會。在引導幼兒了解風箏結(jié)構(gòu)時，特別強調(diào)了尾巴的長短與風箏大小的關系的尾巴的作用，既因為尾巴容易被忽略，又為幼兒在延伸活動中制作風箏做了知識上的`準備。在引導幼兒感受風箏對稱美的時候，教師選取最具有代表性的蝴蝶風箏，以利于細以逸待勞在教師的一步步引導下發(fā)現(xiàn)"對稱"，再請幼兒觀察其他風箏，知道"對稱"是所有風箏的共同特點。整個環(huán)節(jié)中，氣氛熱烈而有序，人人都很投入，達到了積極有效的師幼互動、幼幼互動。
3、通過觀察、比較、討論，了解風箏的不同種類。
師:剛才小朋友看到了那么多的風箏，你覺得它們除了大小不同、尾巴長短不同、畫的形象不同、顏色不同外，還有什么地方不一樣?和你身邊的小朋友討論一下，說一說。
幼1:有的是平的，角的鼓起來。
幼2:有的是-個，有的好幾個串在一起。
師小結(jié):風箏的造型很多，種類上大體分為三種，(手分別指三個不同種類的風箏)有平面的，有立體的，也就是小朋友說的鼓起來的，還有串式的。
評析：為了讓幼兒能比較容易地區(qū)分風箏的不同種類，教師在布置展覽時，就特意將三只種類區(qū)別明顯的風箏掛放在一起，形成鮮明的對比。，在教師的語言引導下，幼兒經(jīng)過觀察比較，很容易發(fā)現(xiàn)風箏的三個不同種類。因為考慮到幼兒概括能力還有限，在此環(huán)節(jié)，老師破例做了小結(jié)，力求給幼兒留下正確的概念和完整的印象。
(二)、觀看幻燈片，初步了解風箏的由來，激發(fā)幼兒的民族自豪感。
1、觀看幻燈片。
(依次播放以下六張約燈片，同時播放配樂說明。)⑴兩千多年前，中國人發(fā)明了風箏。
⑵最初的風箏是模仿鳥的樣子做的，叫鳶或鷂。
⑶到了唐朝叫風箏。
⑷萊特兄弟根據(jù)風箏升高原理，發(fā)明了飛機。
⑸美國華盛頓宇航博物館的大廳里掛著中國風箏，在它旁邊寫著："人類最早的飛行器是中國的風箏和火箭。"⑹每年4月20日到25日，國際風箏節(jié)在中國濰坊舉行。濰坊被稱為"鳶都"。
2、組織幼兒討論：小朋友，剛才看的幻燈片中，都介紹了什么?看過后，你有什么感受?
幼1:是中國人發(fā)明了風箏。中國人真了不起。
幼2:風箏掛在美國，我覺得很驕傲，很想升國旗。
幼3:風箏是人類最早的飛行器。我覺得中國人很聰明。
評析:教師在做教學準備時，一開始選了十多張幻燈片，內(nèi)容比現(xiàn)在播放的要多，但從活動目標和幼兒接受能力等方面考慮，只保留了六張。由于幻燈片畫面清晰度高，再輔以簡潔的配樂說明，給幼兒留下了較探刻的印象。幼兒爭先說感受，話語間洋溢出民族自豪感。
(三)、設計制作風箏圖案，感受藝術(shù)創(chuàng)作的樂趣。
1、調(diào)動幼兒創(chuàng)作的積極性，激發(fā)創(chuàng)作欲望。
師:小朋友，風箏這么美麗，想不想自己也做一個?制作風箏有很多步驟，我們今天來設計一個風箏面的圖案。放學時，可以把你設計的畫拿回家，和爸爸媽媽一起做成風箏。現(xiàn)在來想一想，你要畫一個什么圖案?可以和身邊的小朋友說一說。
2、提醒創(chuàng)作要注意的地方：今天畫風箏圖案的紙比較大，請小朋友注意，畫形象時要畫得大一些，要對稱;涂顏色時要先涂上面再涂下面，這樣不會弄臟畫面和衣服;大膽地畫，心里想畫什么就畫什么，看誰設計的圖案最漂亮!
3、幼兒創(chuàng)作，教師巡回指導。
4、畫好的風箏圖案全部放到展示板上，請幼兒互相欣賞、交流。
評析：這一環(huán)節(jié)中，教師首先用鼓動性的語言，激發(fā)幼兒創(chuàng)作的欲望，又清楚地交代任務，這樣幼兒有了創(chuàng)作積極性，又有任務要完成，打下了良好的心理基礎。在幼兒動手畫以前，先讓幼兒想一想要設計一個什么圖案，這是基于大班幼兒正從直覺形象思維向抽象邏輯思維過度來考慮的。心中有畫，紙上才有畫，避免了盲目下筆。創(chuàng)作前，老師還就畫面的人小、對稱的要求、涂色順序等幾個需要注意的方面做了強調(diào)。這些對幼兒能否成功創(chuàng)作出一幅風箏圖案，都是非常重要的。教師在巡回指導時，則個別不敢大膽作畫、繪畫能力較差的幼兒，用鼓勵的語言使他們產(chǎn)生信心，還建議他們可以畫"展覽"中自己喜歡的風箏的圖案，降低了難度，還耐心地指導畫的順序、涂色方法等，幫助他獨立完成作品。由于老師考慮周到、指導得法，所以在展示作品時，所有的孩子都能展示出自己創(chuàng)作的作品。看到一大片色彩斑讕的畫面，孩子們露快樂的小鳥"唧唧喳喳"地交流，快樂和自信寫在臉上。這時，更快樂和幸福的是老師!
延伸活動
1、做風箏：幼兒離園時，將作品帶回家，與爸爸媽媽一起查資料，了解、學習制作風箏的方法，動手做成一只風箏。
2、放風箏：幼兒和爸爸媽媽一起去放風箏。還可以將風箏帶到幼兒完，和老師、小朋友一起放風箏。
分析與反思：
本次活動作為一次大班綜合活動，定位于以幼兒為主體，使幼兒在主動的觀察和討論中，由對風箏外表美的粗淺認識，逐步了解風箏的基本結(jié)構(gòu)和不同種類，感受到風等的對稱美，利用視聽手段，讓幼兒主動獲取信息，初步了解風箏的由來，產(chǎn)生對民間藝術(shù)的興趣，萌發(fā)民族自豪感。
活動內(nèi)容來源于幼兒生活。風箏是幼兒常見的，了解風箏的由來、基本結(jié)構(gòu)、種類等相關知識，又有利于幼兒的可持續(xù)發(fā)展。活動目標設計體現(xiàn)了教師"以幼兒為主體"的教育觀念，突出幼兒主體地位，從認知、情感、態(tài)度、技能等方面提出了切合幼兒年齡特點的目標要求，符合《幼兒園教育指導綱要(試行)》的思想："各領域的內(nèi)容要有機聯(lián)系，相互滲透"、"促進幼兒情感、態(tài)度、能力、知識、技能等方面全面和諧發(fā)展"、"既符合幼兒的現(xiàn)實需要，又有利于其長遠發(fā)展"。
活動過程條理分明、層屋清晰、環(huán)環(huán)相扣、逐步推進、不到渠成。在整個活動中，幼兒主動觀察、討論、發(fā)現(xiàn)、感受、創(chuàng)作，每個幼兒在活動中都得到了一種新的藝術(shù)體驗和快樂，受到一次美的熏陶。自我欣賞作品使幼兒獲得了極大的滿足感。互相欣賞作品又使幼兒繪畫水平得到共同提高。
因為考慮到幼兒動手能力發(fā)展的程度對手完成制作風箏的整個過程來說，還有一定的難度，但已想讓孩子體驗一下做成一只風箏的快樂，所以設計了延伸活動;和家長一起做風箏、放風箏。和自己的家長一起，用自己親自設計制作的風箏圖案，做成一只風箏，再與爸爸媽媽一起放飛，這對孩子來說，是一個多第大的喜悅!對于家庭來說，又是一次多么好的交流感情、享受天倫之樂的好機會!
《美麗的風箏》大班教案2
活動目標：
1、學習用對稱的方法裝飾風箏，體驗作畫的快樂。
2、激發(fā)幼兒欣賞美、創(chuàng)造美的興趣與能力。
3、培養(yǎng)幼兒動手操作的能力，并能根據(jù)所觀察到得現(xiàn)象大膽地在同伴之間交流。
4、讓幼兒體驗自主、獨立、創(chuàng)造的能力。
5、培養(yǎng)幼兒的技巧和藝術(shù)氣質(zhì)。
活動準備：
PPT美麗的風箏、風箏半成品、記號筆、油畫棒。
活動過程：
(一)以猜謎語的方式導入活動主題“小朋友，老師這里有個謎語請你們猜一猜：天上一只鳥，用線拴得牢，不怕大風吹，就怕細雨飄。”
(二)出示風箏PPT，讓幼兒觀察
1、圖一：提問：你們都看到了什么風箏?(蝴蝶，金魚)覺得好看嗎?你覺得哪里好看?
2、圖二、圖三：我們先來看看這只美麗的蝴蝶風箏。 (出示左右對稱的蝴蝶風箏)孩子們，你們看這個風箏漂亮嗎?
3、按照同樣方法講述圖四(金魚)和圖五(蜻蜓)，側(cè)重對稱。
(三)學習點線技巧裝飾風箏。
剛才我們欣賞的這些美麗的風箏都是由點和線條組合而成的。
1、請小朋友回憶點，并在黑板上畫出。
2、請小朋友回憶線，也畫出。
3、動腦筋將點和線結(jié)合，畫出自己設計的圖案。
4、欣賞PPT，感知點線結(jié)合的美。
(四)創(chuàng)作與體驗
1、進一步讓幼兒表現(xiàn)美，激發(fā)創(chuàng)作的欲望。看老師也準備了三種形狀的風箏，有蝴蝶、金魚和蜻蜓，要請你幫助這些風箏穿上有圖案的花衣服。你會用哪些線條和圖案來裝飾呢?
2、教師提出繪畫要求
活動反思：
在“美麗的風箏”這個活動中，我主要是讓幼兒能在欣賞風箏的基礎上，感知風箏圖案的對稱美;能利用對稱的方法來裝飾風箏。這次活動的重點放在對稱裝飾上，這一點我覺得孩子們完成的很好，已達到預期的效果。
《美麗的風箏》大班教案3
活動目標
發(fā)展創(chuàng)造力和對美的感受，體驗合作的樂趣
培養(yǎng)幼兒大膽的想象和動手能力
探索、發(fā)現(xiàn)生活中風箏的多樣性及特征。
培養(yǎng)幼兒的技巧和藝術(shù)氣質(zhì)。
教學重點、難點
教學重點：培養(yǎng)幼兒大膽的想象和動手能力
教學難點：孩子不懂得合作
活動準備
1 活動前組織幼兒開展收集廢舊口袋等活動
2 利用即時貼剪出各種幾何圖形
3 剪刀，線
4 “小兔”紙偶玩具
活動過程
（一）談話引入，激發(fā)幼兒興趣
師：今天帶來了一個小動物，大家跟小兔打個招呼吧！
生：小兔，你好！
“小兔”：媽媽說要帶我去郊游，你們和我一起去吧！
音樂想起（郊游），師生一起跳起了歡快的舞蹈。（我們?nèi)ソ加卫玻?/p>
師：來到公園，看到了什么？
生：自由回答：草，花，船………..
師：展示圖片，強調(diào)風箏。
提問：小朋友見過什么樣的風箏呢？
生：蜻蜓，小鳥，蝴蝶……..
師：小兔也想要一個風箏，怎么辦呢？
生：買…….
師：看看小兔是怎么做得。小朋友覺得小兔的風箏怎么樣呢？
生：很丑，不好看…….
師：那請我們幫助小兔把它的風箏裝飾漂亮吧！
（二）引導討論，啟發(fā)想象
師：小朋友想怎么樣裝扮風箏呢？
想把它裝扮成什么樣呢？
幼兒討論交流自己的想象。
（三）認識材料，提出要求
1.出示準備好的材料，引導幼兒觀察
師：桌上有什么？它可以用來做什么？
你準備了哪些材料？
2.要求
小朋友先想好了，然后再進行裝扮。
（四）幼兒操作，教師觀察指導
幼兒在背景音樂下進行操作活動
引導幼兒進行合作
（五）集中交流，體驗成功
師：你剛才做了什么？是獨立完成的嗎？還是和同伴完成的？
你把風箏裝扮成什么了？
在裝扮的時候遇到了什么困難？怎么解決的？
1、幼兒自我評價，介紹自己的作品。
2、幼兒相互評價，夸夸它好在哪里？
3、教師對幼兒合作及操作情況進行評價。
（六）介紹作品，分享快樂
（七）延伸
帶領幼兒到操場放風箏，體驗風箏的樂趣！體驗勞動的快樂！
教學反思
幼兒學習興趣高，師生互動較融洽，完成了此次教學目標。
幼兒在動手制作風箏的時候，老師沒有關注到個別動手能力較弱的幼兒。
《美麗的風箏》大班教案4
活動目標
1、學習“刮蠟”的表現(xiàn)方法，體會不同性能工具的使用對配色所產(chǎn)生的效果，并提手不肌肉動作的靈活性、協(xié)調(diào)性。
2、在玩風箏、畫風箏的活動中，感受藝術(shù)活動的樂趣。
3、體驗運用不同方式與同伴合作作畫的樂趣。
4、感受繪畫的趣味性，體會創(chuàng)作的快樂。
重點與難點
重點：用牙簽刻出花紋。
難點：控制手部動作的力度。
材料及環(huán)境創(chuàng)設
材料：油畫棒、牙簽、淡顏色的水粉顏料(淡綠、淡黃、淡蘭、淡紫等)小毛筆。
活動流程
1、放風箏——討論——示范——創(chuàng)作棗評價——延伸活動
放風箏，了解風箏，引起興趣。
2、通過放風箏，教師應引導幼兒去觀察風箏的構(gòu)造與平衡的關系，介紹放風箏的一些基本方法，鼓勵幼兒去嘗試，激發(fā)幼兒對風箏的興趣。
3、討論(1)觀察她們各個相同的整體造型，體會用對稱的方法畫輪廓。
(2)欣賞、討論風箏上對稱的、五彩繽紛的圖案，激發(fā)表現(xiàn)美的欲望。
4、示范。
(1)建議教師可根據(jù)幼兒的意愿示范畫一只風箏。
(2)介紹刮蠟的方法：建議先讓幼兒思考刮蠟的部位，再在此部位用一支細畫棒顏色涂均勻，然后用另一種顏色覆蓋式涂在上面，最后用牙簽“刮”出花紋。
5、創(chuàng)作在此過程中，教師要鼓勵幼兒創(chuàng)作不同的造型、花紋，并引導幼兒相互學習各種不同的刮蠟部位及方法。
6、講評
找找有幾種不同的風箏造型，看看誰大膽嘗試過“刮蠟”大方法。鼓勵幼兒大膽創(chuàng)作與嘗試。
7、延伸活動建議放在自選活動中去完成，有了背景色使幼兒更能體會到畫面的整體美、體驗成功感.
活動反思
在“美麗的風箏”這個活動中，我主要是讓幼兒能在欣賞風箏的基礎上，感知風箏圖案的對稱美；能利用對稱的方法來裝飾風箏。這次活動的重點放在對稱裝飾上，這一點我覺得孩子們完成的很好，已達到預期的效果。但在活動中還存在許多的問題，具體反思以下幾點：
1．活動前給幼兒提供的圖形存在局限性，限制了幼兒的思維及創(chuàng)作空間。
2．活動開始的導入過程要簡單明了，直接點題。
3．欣賞圖片風箏這個環(huán)節(jié)要做適當?shù)恼{(diào)整。
4．教師的語言要精練，出示的教具要有針對性。
此次活動結(jié)束后，我將結(jié)合老師們所提出的建議和自己的反思，進行全面的調(diào)整，并組織開展第二次活動，希望能在每次的研討中不斷地提高自己。
《美麗的風箏》大班教案5
活動目標：
1.學習用對稱的方法裝飾風箏，體驗作畫的快樂。
2.激發(fā)幼兒欣賞美、創(chuàng)造美的興趣與能力。
3.會用它們大膽地進行藝術(shù)表現(xiàn)與創(chuàng)造，喜歡裝飾。
4.體驗運用不同方式與同伴合作作畫的樂趣。
活動準備：
PPT美麗的風箏、風箏半成品、記號筆、油畫棒。
活動過程：
(一)以猜謎語的方式導入活動主題“小朋友，老師這里有個謎語請你們猜一猜：天上一只鳥，用線拴得牢，不怕大風吹，就怕細雨飄。”(風箏)
(二)出示風箏PPT，讓幼兒觀察
1.圖一：提問：你們都看到了什么風箏?(蝴蝶，金魚)覺得好看嗎?你覺得哪里好看?
2.圖二、圖三：我們先來看看這只美麗的蝴蝶風箏。(出示左右對稱的蝴蝶風箏)孩子們，你們看這個風箏漂亮嗎?
幼兒：漂亮。
教師：顏色真美啊，那你們誰能說出他有哪些顏色?
幼兒：(點數(shù)顏色)，翅膀上有……色。下面翅膀上有……背部有……眼睛上有……
圖三：這只蝴蝶上面還有很多圖案?;你們發(fā)現(xiàn)了嗎?誰來說說?
這些圖案有什么特點?(左右都一樣)告訴你們這叫對稱。
什么是對稱?(左右大小要是一摸一樣的)為什么要做成對稱的?(為了保持平衡和美觀)
3.按照同樣方法講述圖四(金魚)和圖五(蜻蜓)，側(cè)重對稱。
(三)學習點線技巧裝飾風箏。
剛才我們欣賞的這些美麗的風箏都是由點和線條組合而成的。
1.請小朋友回憶點，并在黑板上畫出。
2.請小朋友回憶線，也畫出。
3.動腦筋將點和線結(jié)合，畫出自己設計的圖案。
4.欣賞PPT，感知點線結(jié)合的美。
(四)創(chuàng)作與體驗
1.進一步讓幼兒表現(xiàn)美，激發(fā)創(chuàng)作的欲望。
看老師也準備了三種形狀的風箏，有蝴蝶、金魚和蜻蜓，要請你幫助這些風箏穿上有圖案的花衣服。你會用哪些線條和圖案來裝飾呢?
2.教師提出繪畫要求：
(1)畫之前要學會用左右對稱的方式來畫，要先用線條分割，然后用圖案裝飾。線條和圖案要密一點，豐富一點，這樣的風箏才漂亮。
(2)要注意繪畫時的坐姿。
幼兒作畫，教師巡回個別指導，鼓勵幼兒大膽設計出各種不同的風箏。
(3)欣賞與評價展示幼兒作品，互相欣賞。請幾名幼兒講講哪只風箏最美?美在什么地方?
教學反思：
幼兒學習興趣高，師生互動較融洽，完成了此次教學目標。
幼兒在動手制作風箏的時候，老師沒有關注到個別動手能力較弱的幼兒。
《美麗的風箏》大班教案6
一、活動目標：
1.學習用對稱的方法裝飾風箏，體驗作畫的快樂。
2.激發(fā)幼兒欣賞美、創(chuàng)造美的興趣與能力。
二、活動準備：
PPT美麗的風箏、風箏半成品、記號筆、油畫棒。
三、活動過程：
(一)以猜謎語的方式導入活動主題“小朋友，老師這里有個謎語請你們猜一猜：天上一只鳥，用線拴得牢，不怕大風吹，就怕細雨飄。”(風箏)
(二)出示風箏PPT，讓幼兒觀察1.圖一：提問：你們都看到了什么風箏?(蝴蝶，金魚)覺得好看嗎?你覺得哪里好看?
2.圖二、圖三：我們先來看看這只美麗的蝴蝶風箏。 (出示左右對稱的蝴蝶風箏)孩子們，你們看這個風箏漂亮嗎?
幼兒：漂亮。
教師：顏色真美啊，那你們誰能說出他有哪些顏色?
幼兒：(點數(shù)顏色)，翅膀上有。。。。色。下面翅膀上有。。。背部有。。。眼睛上有。。。
圖三：這只蝴蝶上面還有很多圖案?你們發(fā)現(xiàn)了嗎?誰來說說?
這些圖案有什么特點?(左右都一樣)告訴你們這叫對稱。
什么是對稱?(左右大小要是一摸一樣的)為什么要做成對稱的?(為了保持平衡和美觀)
3.按照同樣方法講述圖四(金魚)和圖五(蜻蜓)，側(cè)重對稱。
(三)學習點線技巧裝飾風箏。
剛才我們欣賞的這些美麗的風箏都是由點和線條組合而成的。
1.請小朋友回憶點，并在黑板上畫出。
2.請小朋友回憶線，也畫出。
3.動腦筋將點和線結(jié)合，畫出自己設計的圖案。
4.欣賞PPT，感知點線結(jié)合的美。
(四)創(chuàng)作與體驗
1.進一步讓幼兒表現(xiàn)美，激發(fā)創(chuàng)作的欲望。看老師也準備了三種形狀的風箏，有蝴蝶、金魚和蜻蜓，要請你幫助這些風箏穿上有圖案的花衣服。你會用哪些線條和圖案來裝飾呢?
2.教師提出繪畫要求：
(1)畫之前要學會用左右對稱的方式來畫，要先用線條分割，然后用圖案裝飾。線條和圖案要密一點，豐富一點，這樣的風箏才漂亮。
(2)要注意繪畫時的坐姿。
幼兒作畫，教師巡回個別指導，鼓勵幼兒大膽設計出各種不同的風箏。
(3)欣賞與評價展示幼兒作品，互相欣賞。請幾名幼兒講講哪只風箏最美?美在什么地方?
《美麗的風箏》大班教案7
活動目標：
1、解風箏的基本結(jié)構(gòu)和不同種類，感受風箏的對稱美。
2、初步了解風箏的由來，激發(fā)對民間藝術(shù)的興趣，萌發(fā)民族的自豪感。
3、愿意設計制作簡易風箏，感受創(chuàng)作活動的快樂。
活動重點：
了解風箏的基本結(jié)構(gòu)和不同種類，感受風箏的對稱美。
活動難點：能大膽設計制作簡易風箏
活動準備：
1、集各種造型和顏色的風箏，布置"風箏王國"。
2、有關風箏的課件1份，風箏卡片若干。
3、紙張、水彩筆、竹簽、線、膠帶等風箏制作工具。
活動過程：
一、參觀"風箏王國"，了解風箏的基本結(jié)構(gòu)和不同種類，感受風箏的對稱美。
1、欣賞各種不同類型的風箏，引導幼兒觀察討論。
①這些風箏真漂亮！還有什么詞語可以夸風箏漂亮？
②你看到有什么風箏？
③在其他地方還見過、放過什么風箏？
④你最喜歡哪一個？為什么？
2、了解風箏的基本結(jié)構(gòu)，感受它的對稱美。
①討論風箏是有哪些部分組成的。
②認識風箏的各個部分及作用。（風箏的畫面、骨架、線）③了解風箏尾巴的作用。
④引導幼兒發(fā)現(xiàn)風箏左右對稱，感受風箏對稱美。觀察一個風箏左右兩邊有什么相同的地方。（圖案、骨架、尾巴）⑤小結(jié)：風箏是對稱的，只有對稱才能放到天上去。
3、觀察、比較、討論，了解風箏的不同種類。
①組織幼兒討論各式各樣的風箏除了大小、圖案、顏色不同外，還有什么不一樣？
②了解風箏的種類：平面、立體、串式。
③練習分類。
二、觀看課件，初步了解風箏的由來，激發(fā)幼兒的民族自豪感。
1、觀看課件，了解風箏的由來、演變過程。
2、組織幼兒討論：剛才的故事中介紹了什么？你有什么感受？
三、設計制作簡易風箏，感受藝術(shù)創(chuàng)作的樂趣。
1、調(diào)動幼兒創(chuàng)作的積極性，激發(fā)創(chuàng)作欲望。
2、教師示范制作簡易風箏，提醒創(chuàng)作要注意的地方。
3、幼兒自己創(chuàng)作，教師巡回指導。
4、制作好的風箏放到展板上，互相欣賞、交流。
四、活動延伸：
組織幼兒拿著自制的風箏到院子里放風箏。
活動反思：
對進行美術(shù)活動《美麗的風箏》時讓我懂得來了在教學活動中要留給孩子暢想的時間，激發(fā)幼兒創(chuàng)作的空間。
本次活動在收集風箏時遇到了困難，只收集到極少，而且圖案單一，沒有什么特色，于是，我就從網(wǎng)上下載了幾張比較有特色，花紋較精細、色彩較好看的風箏圖片，同時在活動中我還注重讓幼兒暢所欲言，在《指南》中創(chuàng)造機會和條件，支持幼兒自發(fā)的藝術(shù)表現(xiàn)和創(chuàng)造。鼓勵幼兒在生活中細心觀察、體驗，為藝術(shù)活動積累經(jīng)驗與素材。如在欣賞各種不同造型的風箏時，每一個幼兒都有想說的欲望，讓幼兒有足夠說的空間。《指南》中還指出幼兒繪畫時，不宜提供范畫，特別不應要求幼兒完全按照范畫來畫。
但在活動中還存在著一些問題，如：活動前給幼兒提供的圖形存在局限性，限制了幼兒的思維及創(chuàng)作空間；幼兒間存在著個體差異，實物風箏的提供，對部分幼兒的創(chuàng)作有所限制，有的幼兒只是模仿，缺乏創(chuàng)造意識。有的幼兒想的很好，但能表現(xiàn)出來的卻是很少。繪畫是幼兒表達心境的一種形式，也是對于自己感受生活的一種體現(xiàn)方式，所以，美術(shù)教育應重在親身感受的體驗和個性的表現(xiàn)。
在今后的美術(shù)活動中，我將從幼兒實際出發(fā)，提供適宜的材料，有針對性地對幼兒進行美術(shù)方面的指導，發(fā)展幼兒的想象力、創(chuàng)造力和表現(xiàn)力。在這樣自由、寬松的環(huán)境中，幼兒的口語表達能力、美術(shù)欣賞能力得到了提高，同時他們在暢所欲言中得到的啟發(fā)，都會在后面的制作中體現(xiàn)出來，讓人覺得妙趣橫生！
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