幼兒繪本教案（精選13篇）
作為一位兢兢業業的人民教師，通常需要準備好一份教案，教案有助于學生理解并掌握系統的知識。教案應該怎么寫呢？下面是小編為大家整理的幼兒繪本教案，歡迎大家借鑒與參考，希望對大家有所幫助。
幼兒繪本教案 1
活動目標：
1、通過活動幫助幼兒樹立主人翁精神，培養互助友愛精神。
2、知道"不是我的錯"是推卸責任的行為。
活動準備：
PPT
活動過程：
一、不肯承認錯的人。
1、如果你看到班中有個小朋友在旁邊哭，你會怎么做？（幼兒回答）
2、我們班的孩子都非常的有愛心，可是呢，也有個別的孩子對別人很不關心，看到別人需要幫忙他也只是在旁邊看看，做錯了事情還不肯承認，你們說這樣的孩子我們喜歡嗎？
3、今天老師帶來了一本書，書里面講了一個班級小朋友的故事，你們看看，覺得他們是怎么樣的孩子？
二、感受故事。
1、認識封面（文、圖、譯）
2、聽故事，思考回答問題："故事里發生了什么事情？小朋友都是怎么說的？怎么做的？"
3、你覺得故事里的孩子的態度好不好？
4、你覺得他們和那個哭的'孩子真的沒關系嗎？
5、聽故事第二遍，請你們聽的時候想一想，如果你在這個班里的話，你會怎么做？
6、看后面的圖片：你看到了什么？心里有什么感覺？
小結：世界、大自然和我們的班級都是一樣的，是我們大家的，我們要一起關心，一起努力，一起幫助，不能做一個推卸責任的、沒有責任心的人。
三、情景表演：我會怎么做？
請班中一幼兒站在場地中間，假裝哭的樣子，請孩子一個一個過去，自由發揮表演。
反思：故事中的事情其實會每天都發生在我們身邊的，看了這個故事，讓我也有了很多的感觸，老師們每天在幼兒園引導幼兒要相互友愛，愛勞動等等，可是一到家，很多家長、長輩又立刻做反教育，我前幾天就親身經歷過班中2個奶奶當著孩子的面做反教育，其實，中國的很多教育的失敗很大一部分都要取決于環境的因素，所以呢，要想孩子身心健康，首先家長長輩要以身作則。
幼兒繪本教案 2
活動目標：
1、感受繪本故事的興趣。
2、通過看圖閱讀，理解并積極幫助鳥先生和鳥太太想辦法，嘗試找出既能保住鳥窩又能保護小樹苗的最佳辦法。
3、萌發熱愛大自然的美好情感。
活動準備：
1、幼兒準備：小圖書人手一冊。
2、教師準備：大圖書。
活動過程：
一、師幼共同共同閱讀封面，進行討論
1、《鳥窩里的樹》——這本圖畫著非常好看的封面，封面上有些什么？（教師總結：樹上有鳥窩和小鳥）
2、但這本圖畫書的書名卻是“鳥窩里的樹”。奇怪嗎？鳥窩里長出小樹苗后，會發生什么事情？
二、自由閱讀
1、提出幼兒閱讀的要求：
�。�1）認真仔細觀察畫面。在閱讀過程中可與同伴交流討論。
�。�2）看完后要把你看到的說給大家聽。
2、幼兒自由閱讀，教師巡回指導，重點引導大膽猜測動物們之間的對話
三、大圖書閱讀
1、師幼閱讀大圖書，理解故事內容。
�。�1）師：鳥太太在孵蛋，發現了什么？
�。�2）誰幫鳥太太和鳥先生想辦法了？
�。�3）螳螂提議把小樹苗砍掉，鳥太太同意了嗎？小朋友從哪里看出來的？為什么鳥太太不同意？
�。�4）甲蟲建議鳥先生和鳥太太鳥窩，鳥先生愿意嗎？為什么？
（5）師：小朋友能不能幫助鳥先生和鳥太太想一個既能保護鳥窩又能保護小樹苗的好辦法？（幼兒討論并大膽講述自己的想法）。
�。�6）大家想了一個什么好辦法？這個辦法為什么很好呢？
�。�7）借助畫面理解詞語“輕手輕腳、爭先恐后”。
�。�8）最后鳥窩發生了什么變化？小樹苗又發生了什么變化？
2、幼兒討論：你喜歡鳥先生和鳥太太嗎？為什么？
四、教師講述故事，幼兒完整欣賞，聆聽書中的語言。
五、延伸活動
幼兒談談對圖畫書閱讀后的.感受。
鳥窩里的樹（活動三）親子閱讀
六、活動目的：
1、讓幼兒鞏固對故事的理解，培養幼兒良好的閱讀習慣。
2、培養幼兒的口語表達能力。
3、在與家長共同閱讀中加深親子關系。
七、活動準備：
圖畫書
八、活動要求：
在上完集體教學后邀請家長到學校參加親子閱讀，父母在聽孩子閱讀時要要求他們一頁一頁的翻看講述，如果能劃指讀就更好。
幼兒繪本教案 3
一、目的：
1、喜歡聽，感受的節奏美和音韻美。練習“桔子”，“月亮”的發音
2、了解桔子的特征，培養聯想能力和想像能力。
二、準備
桔子，掛圖一幅，字卡：（桔子，月亮）
三、過程
�。ㄒ唬�、猜謎的形式引出桔子
師據幼兒的`回答，出示字卡——桔子，并引導幼兒認讀。
(二)、引導幼兒分組觀察、交流討論，了解橘子的特征
1、幼兒自由觀察、交流
今天老師為你們準備了許多的橘子，小朋友一會兒可以去看看、摸摸、聞聞、嘗嘗，告訴老師你發現了什么？
2、引導幼兒交流和表達
你剛才發現了橘子的哪些秘密呢？
1）、師小結：紅黃顏色，扁圓形，剝開皮里面是一瓣一瓣的。
2）、師出示橘子邊說邊操作
3）、引導幼兒發揮聯想和想像：一瓣一瓣的桔子，像什么？
�。ǘ�、學習
1、結合課件，講述�。ń圩拥纳L過程），幫助幼兒理解。
2、結合手指，教師有節奏地誦讀。
3、提問：
1）、桔子開花結果了是什么樣子的？怎么變成黃殼殼的？又怎么變成紅殼殼的？
2）、桔子變成紅殼時，里面是什么？
3）、引導幼兒完整的逐句跟讀
4、師出示文字掛圖指讀，引導幼兒完整的欣賞
5、結合，學習發音“桔子”，“月亮”及復習鞏固字寶寶：太陽、花
6、幼兒學習
（三）、延伸——親子互動：聯想用橘子制作花樣拼盤
幼兒繪本教案 4
活動目標：
1、初步理解故事內容，學習用恰當的詞匯描述物體的顏色、形狀等。
2、能大膽地用語言表述自己的觀察、猜測與想象，感受幽默有趣的情節。樂意和老師一起分享故事。
活動準備：
繪本書《好餓的小蛇》；課件；其他食物圖片（西瓜、梨等）
活動過程：
一、導入
今天老師給你們帶來了一個有趣的故事，我們一起來看故事。
二、看課件，講故事
1、封面上有誰？小蛇餓了，它會找什么吃呢？
究竟小蛇會發生一件什么有意思的事情？
2、出示蘋果，小蛇發現了什么？誰能用好聽的話說說是怎樣的蘋果？小蛇會怎么吃呢
3、吃下蘋果的小蛇的圖片，蘋果到哪兒去了呢？誰來指一指
4、翻開香蕉圖片，小蛇又要去吃東西了，發現了什么？它會怎么吃？
5、翻開吃下香蕉的小蛇圖片，香蕉到哪兒去了？像什么？
6、師：小蛇還要去找吃的呢！這次小蛇吃了什么？
7、出示三角形的飯團，原來小蛇吃了一個三角形的飯團。真是一條貪吃的小蛇
8、原來吃了一串紫色的葡萄。
9、出示菠蘿圖片。
10、出示一棵蘋果樹，小蛇會怎么去吃呢？
11、翻開吃了大樹的'小蛇圖片，小蛇到哪兒去了？
三、完整講述故事
這個好聽的故事就藏在這本圖畫書里，你知道這個故事叫什么名字嗎？
完整看圖書講故事。老師講，幼兒大膽表演
四、游戲：
小朋友，你肚子餓的時候你會找什么好吃的呢？我們也來學學小蛇，出去找東西吃吧！
老師帶領幼兒學小蛇扭啊扭的去找吃的東西，學小蛇“啊嗚”吃掉，說說自己的肚子變成了什么？
幼兒繪本教案 5
活動目標：
1、理解故事內容，知道故事含義，明白任何事務、人物都不是完美的，是有缺點的。
2、喜歡自己的長處和別人的長處，承認自己的短處，學習取長補短。
3、體驗婚嫁帶來的喜悅氣氛和抬轎子游戲帶來的樂趣。
活動準備：
1、歡慶音樂一段。
2、《老鼠娶新娘》系列圖畫。
3、故事背景音樂一段。
4、漢字卡片：太陽——照；烏云——遮；風——吹；高墻——擋；老鼠——打洞；貓——抓；
取長補短
活動過程：
1、導入：
（1）今天，我給大家帶來了一段音樂，你來聽聽看在這段音樂里人們會在做些什么事？
幼兒討論（高興的事、結婚）都是高興的.事情，今天老鼠村也發生了一件高興的事情！
�。�2）出示圖片：花轎
提問：什么時候會坐轎子？今天老鼠美叮當也坐上歐陸花轎，當了新娘。
2、老鼠娶新娘
�。�1）美叮當要出嫁了，她要找一個世界上最強的新郎（出示循環圖）她找到了太陽、云、風、高墻、老鼠小阿郎、貓。你們覺得他們中間誰是最強大的新郎呢？為什么？
（2）美叮當到底會嫁給誰呢？我們來聽聽故事。
講故事（邊講邊演示圖片，故事背景音樂輕輕響起）
提問：你覺得在這個故事里誰是最強的新郎呢？他有什么本領？幼兒講到誰就出示子卡。
小結：他們都有自己最強的地方，分別是……，但是沒有人是最強的。
3、最強的你：
小朋友你們有最強的地方嗎？我們把最強的地方叫做長處，你知道自己的長處是什么嗎？每個人都有長處，有長處，可真好，因為長處會讓我們很棒。
4、不強的你：
每個人都有自己最強的地方，但每個人也有不夠強的地方，我們把不強的地方叫做短處，你知道你的短處是什么嗎？請2—3個幼兒回答。你們能夠知道自己的短處，真好，因為只有發現自己的不足，才能夠進步！
5、朋友圈：
我們都有長處和短處，今天老師帶你們來玩一個朋友圈的游戲（用你的長處去幫助別人，你的短處請別人來幫助你，這就是取長補短）出示子卡。
小結：每個人都有自己的長處和短處，當我們取長補短，互相幫助時，就會變得很強大。
幼兒繪本教案 6
活動目標：
1、初步理解故事內容，嘗試用完整的語句表述："xx，是你咬了我的大餅嗎？"
2、通過對比，知道不同動物的牙印是不一樣的，并能用大膽的語言進行描述。
3、喜歡繪本，體驗繪本閱讀的快樂。
活動準備：
1、繪本故事PPT；
2、小豬、小鳥、小兔、狐貍、鱷魚、河馬圖片；
3、KT板制作的大餅一個、小餅干若干塊（不同動物牙印）
4、音樂（餅干歌）。
活動過程：
一、出示缺一口的大餅，激發幼兒的想象。
師：小豬做了一塊又香又甜的'大餅，累的在大餅上睡著了，等它醒來一看，咦，這個大餅怎么了？對了，被咬了一口�？纯催@個缺口是什么形狀的？半圓形。你們覺得可能是誰咬了這個大餅呢？
二、結合圖片，理解故事內容。
�。ㄒ唬┝私夤适碌谝徊糠�，知道不同動物的牙印是不一樣的。
師：小豬想到底會是誰咬了我的大餅呢？于是，它開始尋找。
1、出示小鳥圖片，請幼兒分析小鳥牙印。
師：小豬遇到了誰？小鳥。它對小鳥說："小鳥，是你咬了我的大餅嗎？"我們一起學學這句好聽的話。（小鳥，是你咬了我的大餅嗎？）師：小鳥在大餅上咬了一口。（教師撕下其缺口）是小鳥咬的嗎？不是。為什么？（引導幼兒從牙印上分析不同）
小結：小鳥咬出的是小三角。
2、出示小兔圖片，分析小兔牙印。
師：小豬遇到了誰？小兔。我們一起來問問小兔："小兔，是你咬了我的大餅嗎？"師：小兔在大餅上咬了一口。（教師撕下其缺口）是小兔咬的嗎？不是。為什么？
小結：小兔的嘴巴是三瓣嘴，在大餅上咬出了兩顆牙齒印。
3、出示狐貍圖片，分析狐貍牙印。
師：小豬又遇到了誰？狐貍。誰來問問狐貍？（請個別幼兒來問）我們一起來問狐貍："狐貍，是你咬了我的大餅嗎？"師：狐貍在大餅上咬了一口。（教師撕下其缺口）是狐貍咬的嗎？不是。為什么？
小結：狐貍咬出的是大三角。
4、出示鱷魚圖片，分析鱷魚牙印。
師：小豬又遇到了誰？鱷魚。誰來問下鱷魚？（請個別幼兒來問）我們一起來問："鱷魚，是你咬了我的大餅嗎？"師：鱷魚在大餅上咬了一口。（教師撕下其缺口）是鱷魚咬的嗎？不是。為什么？
小結：鱷魚咬出的像大鋸齒。
5、出示河馬圖片，分析河馬牙印。
師：小豬遇到了誰？大河馬。我們一起來問河馬："河馬，是你咬了我的大餅嗎？"師：河馬在大餅上咬了一口（教師撕下其缺口）是河馬咬的嗎？不是。為什么？
小結：河馬咬下了大半個餅。
�。ǘ┩ㄟ^送餅干，進一步感知不同動物的牙印是不一樣的。
師：看來，每個小動物的牙印都是不一樣的。老師這里還有許多被咬過的餅干呢，請你幫忙把這里的餅干送給這些小動物吧。
1、請幼兒沒人拿一塊餅干，貼到相應小動物下面。
2、集體驗證。
師：送好的請回去！"都送對了嗎？"（請個別幼兒來驗證）
（三）繼續欣賞，體驗故事的幽默之處。
師：小動物都吃到了你們送的餅干，真開心！可是，小豬它找了好久也不知道是誰咬了它的大餅，肚子餓得"咕咕"叫，"啊嗚"它也在大餅上咬了一口。小朋友你們來告訴它是誰咬了大餅？（請個別幼兒說）哈哈，原來呀這個大餅上的缺口就是小豬自己咬的！
三、播放PPT完整講述故事。
師：這么好聽話又有趣的故事，就藏在這本書里《誰咬了我的大餅》。我們一起來看看吧。
四、活動延伸—"做餅干"。
師：小豬非常高興，謝謝你們幫助了它，它還想邀請我們一起來做做餅干呢。
幼兒繪本教案 7
活動目標：
1、細致觀察畫面中兔奶奶一家各個家庭成員，進行判斷、推理并大膽表達自己的想法。
2、 體驗家庭成員之間的親情，萌發尊敬關愛老人的情感。
活動準備：
《幸福的大桌子》課件
活動過程：
一、談談說說我家的老人
1、介紹各自家中的爺爺奶奶，外公外婆。
2、談論我們用什么方法關心不跟我們住在一起的老人。
二、觀察畫面、看看議議
1、（圖一）兔奶奶一個人坐在大桌子旁。
(1)你們看，這是誰的家？這個兔子是個大人還是個孩子？你覺得我們應該怎么稱呼她？（兔奶奶）再看看，在兔奶奶的家里有一樣東西很大，很明顯的，是什么？（桌子）
(2)猜猜兔奶奶家會有幾名家庭成員？你是怎么才出來的？8張桌子是怎么數出來的？（關注幼兒除了用手指點數“8”之外，是否運用其他一些又快又好的方法：雙數數、加法數）
�。�3）以前，兔奶奶家確實有8名家庭成員，有兔奶奶、兔爺爺、3個兒子（兔老大、兔老二、兔老三）、3個女兒（兔姐姐和雙胞胎兔妹妹），他們在一起幸福的生活著，日子一天天過去了，兔爺爺老了，得了病去世了！什么叫去世？還有沒有小朋友用其他的詞來說說？（上天堂）去世、上天堂！孩子們，當我們遇到傷心的事情，如果用好聽的詞來說說，心情就會好了！
2、兔奶奶和她的孩子們：結合畫面了解兔奶奶的兒女們，現在他們離開家的理由。
（1）出示兔老大的照片，請幼兒猜測職業。（廚師） 師：從兔老大的穿著來看，你認為他的職業是什么？
師：那你們的爸爸媽媽、爺爺奶奶也在家燒飯，他們也是廚師嗎？
�。�2）兔老二——海員
師：什么叫海員？（到海上去航行）
師：海員是在大輪船上工作的人。出一次海至少需要幾個月，甚至是幾年，所以出去之后就不知道何時才能回來。
�。�3）兔老三——音樂家
師：你知道有哪些人是音樂家？（周杰倫……劉歡……郎朗……）
�。�4）兔姐姐——結婚做了媽媽
師：兔姐姐長大了，結婚了，生孩子了，她既要照顧丈夫又要照顧孩子，就像你們的媽媽一樣，你們的媽媽是怎么照顧你們的？請你用動作來表示，讓好朋友在猜一猜。
師：兔媽媽和你們的媽媽一樣，為了自己的小家庭付出了很多，所以也很少回家看自己的媽媽。
（5）雙胞胎兔妹妹——大學生
師：最后再來說說這對雙胞胎兔妹妹，她們正在讀大學，她們也很少回來，猜猜是為什么呢？
幼兒：她們白天要很認真地上課，晚上要做作業，雙休日還要去圖書館查資料、看書，所以她們也很少回家。
3、討論兔奶奶的感受
現在坐在大桌子前的只有兔奶奶一個人，他看上去怎樣？他會想些什么？想著想著，兔奶奶居然咯咯的笑出聲了，為什么？ 繼續講述故事
4、（圖二、圖三）叮咚孩子們一個個的回來了
師：兔老大為兔奶奶做了一桌好菜，運用自己的生活經驗想象兔老大會為兔奶奶做哪些菜？
師：兔老三彈起了吉他，全家隨著琴聲為兔奶奶唱起了《世上只有媽媽好》
師：兔寶寶會跟兔奶奶說什么？
師：大家舉杯祝賀，想象舉杯時應該說什么？
5、（圖四）數數一家人圍在桌邊時的人數。
師：討論兔爺爺去世了，但家里的人數怎么卻從原來的8人變成了9人？發現多了兩個寶寶，大桌子快要坐不下了。
師：日子過的越久，家里的人回變得越來越多。
6、理解幸福
1、你覺得在這一刻，水嘴幸福？
2、還有一樣東西也很幸福？為什么這張桌子也很幸福？（因為在這張桌子周圍發生了許多令兔奶奶快樂幸福的事情，今天大家又重新圍坐在大桌子旁共進晚餐，所以大桌子也感到很幸福，《幸福的大桌子》就是這個好聽而又溫馨的名字）
3、聽了這個溫馨的故事，仔細想想我們為自己的爺爺奶奶、外公外婆做些什么？關心我們身邊的老人？你家有老人嗎
附：故事《幸福的大桌子》
這一天是大年三十，家家戶戶團圓的日子。兔奶奶在等待她的孩子們一起吃年夜飯,只要數一數大桌子周圍的椅子，就會知道兔奶奶家原來有許多人。兔爺爺年紀大了，得了病去世了，就剩下兔奶奶一個人。
以前，兔奶奶家有很多孩子，兔老大是位廚師、兔老二是位海員、兔老三是位音樂家，他們的工作都非常出色。兔姐姐結了婚成了兔媽媽，就連最小的`雙胞胎兔妹妹，現在成了大學生，住在大學，都沒法經常回家。
兔奶奶為自己有這些出色的孩子而高興，她經常坐在大桌子旁，想想孩子們小時候一家人圍坐在大桌子旁吃飯的情景，想著全家人其樂融融的氛圍，想著想著就會笑起來。兔奶奶最大的愿望就是孩子們能夠回家。可是孩子們都長大了，工作都很忙，今天能回來嗎？
“叮咚”門鈴響了，兔老大和兔老二回來了。老大是廚師，忙著做年夜飯，老大烹飪的手藝真高，做了一桌子的美味佳肴，有炸春卷、有雞有鴨、有魚有蝦、還有蛋餃、大肉圓......老二是海員，他周游世界各地，為兔奶奶帶回來許多紀念品和好吃的東西�！岸＿恕遍T鈴響了，兔老三回來了，兔老三彈起了吉他，全家喝著琴聲為兔奶奶唱起他們最愛唱的的歌 《世上只有媽媽好》�！岸＿恕遍T鈴又響了，兔姐姐回來了，她還帶著兩個兔寶寶呢。兔寶寶大聲地對兔奶奶說著祝福的話：“新年快樂！身體健康！”兔寶寶們一個為兔奶奶挑選水果，一個在兔奶奶臉上親了又親�！岸＿�、叮咚”，雙胞胎兔妹妹也趕回來了，原來學校放假了，她們都回來和兔奶奶團圓了。孩子們一個個回來了，一家人又圍坐在桌旁，陪著兔奶奶聊天。雖然兔爺爺去世了，但又多了兩個兔寶寶，家里的人卻變多了，大桌子快要坐不下了。
大家圍坐在大桌子旁邊吃年夜飯，兔奶奶高興得合不攏嘴。兔老大和兔老二提議，大家為有幸福的家舉杯祝福。
這一天，兔奶奶一家都感到特別幸福，除了兔奶奶一家，還有一樣東西也特別高興，那就是幸福的大桌子。
幼兒繪本教案 8
活動目標：
1、理解故事內容，喜歡方格子老虎為別人著想的情節。
2、在游戲不同的節拍中，體驗韻律的樂趣，感受方格子老虎帶給大家的快樂。
活動準備：
1、繪本PPT。
2、跳格子用的格子圖一幅。
活動過程：
一、欣賞繪本聽故事：
1、教師操作PPT講故事。
2、提問：你們家里有沒有吵架？
幼兒的回答（及教師的回應）——幼：我爸爸媽媽越吵越開心（師：不吵不相愛）幼：爸爸和奶奶吵（師：就是兒子和媽媽吵）幼：外公和媽媽吵（師：爸爸和女兒吵）師：當家人吵架時，你是怎么做的？
幼兒的回答
1、站在他們中間堵��；幼兒的回答
2、安慰安慰說說好話；幼兒的回答3：選其中一個人的意見。
我的思考：自然連接大班孩子實際生活展開討論，而且對于幼兒的回答一一回應，梳理家人之間的關系。
師：我們來看看小老虎有什么好方法。
二、做跳格子游戲：
1、老師念童謠：跳格子，造房子，造好房子生兒子。
問：什么事童謠？
幼兒的回答：好聽的兒歌。
2、念童謠自主跳格子：
師：看這里有造房子用的格子圖一幅，請你們一邊跳格子，一邊念童謠，童謠念完了，看看造了幾間房子。
念完兒歌，問：告訴我你造了幾間房子？
幼兒的回答：13間、11間、8間……邀請部分幼兒點著格子圖念童謠。
3、念童謠按規定跳格子：
師：現在請你們念完童謠只造4間房子。
幼兒嘗試。
師：還能造得更少嗎？
4、增加難度跳格子：
師：不出聲數數，一共有幾格？（16格）讓幼兒嘗試，念完童謠造16間房子。、我的思考：能力線——放在游戲中，給幼兒能力的`挑戰，教師先退后，讓幼兒自主游戲，隨后慢慢推進。
5、教師念改編過的童謠：跳格子，造房子，造好房子娶娘子，娶好娘子生兒子。
我的思考：應老師巧妙整合滬語童謠，改編成趣味十足的游戲，別出心裁，成為活動亮點。
三、故事的結尾：
1、師：“……只留下橫條紋……這是怎么回事？”
幼兒的回答：被雨淋掉了。
問：你有什么與眾不同的方法帶給大家快樂？
2、屏幕上出現一只豎條紋的老虎。
問：為什么這只老虎是豎條紋的？
幼兒的回答：老虎本來就是豎條紋的，故事里的老虎站起來了，所以是橫條紋。
教師回應：有時，與眾不同很簡單，只要一個動作。
我的思考：認知線抓住了核心點——最后結束部分恰到好處地點題。
幼兒繪本教案 9
一、設計意圖：
《城里最漂亮的巨人》是一本很有意思的繪本，故事內容很有趣，主題突出，形象生動，畫面感染力強，整個故事以“樂于助人”為主線貫穿始終，故事情節突出，教育價值很大。對于大班幼兒來說，他們已經有了一定的閱讀能力和語言組織能力，這樣一本畫面豐富、內容生動又具有一定的情感教育意義的圖畫書很適合大班的幼兒。而且，故事中巨人選擇不同的衣物送給不同的小動物也包含了一定的理性思考——合適與不合適，需要孩子們結合自己的生活經驗去理解故事，對孩子也有一定的挑戰性。所以，本次活動我想利用這樣一本有趣的繪本，著重從情感——體驗幫助別人的快樂，感知主人公樂觀、善良的個性，和認知根據朋友的需要選擇合適的物品進行贈送和幫助。
二、教學目標
1、通過理解故事，體驗幫助別人的快樂，感知喬治樂觀、善良的個性。
2、愿意和喬治一起在幫助朋友的過程中，根據朋友的需要選擇合適的物品。
三、教學準備自制繪本PPT
四、教學過程
一、談話導入，體會故事中的主人翁“喬治”的邋遢。
1、教師：小朋友們，你認為什么樣的人是最漂亮的？（幼兒討論，說一說自己的想法）
2、出示PPT1：在城里有位叫“喬治”的巨人，大家都說他是城里最漂亮的巨人。你覺得他漂亮嗎？（不漂亮）你從哪里看出來的？
教師：你們看，像喬治這樣對穿著一點兒都不講究，我們可以用一個什么詞來形容？（邋遢）
3、出示PPT2:喬治是個邋遢的巨人，那周圍的人會怎么看他？怎么議論他呢？（引導幼兒觀察人們的奇怪的眼神和表情并想象人們心里想說的話）小結：你們真是了不起的觀察家！喬治聽了你們的議論難過的說：“我不想當城里最邋遢的巨人了”。
二、喬治變漂亮。
1、出示PPT3：于是，喬治打算好好地打扮自己。令他興奮的是：他發現城里開了一家賣巨人衣服的商店，他走進了商店，買了什么呢？
�。ǔ鍪綪PT4引導幼兒用合適的量詞來表示）
2、哇！穿上這些漂亮的衣物，喬治變得怎么樣啊？誰來夸夸他？（幼兒用一句話夸夸喬治）教師：聽了大家的表揚，喬治開心地說：“現在，我可是城里最漂亮的巨人了”，喬治把舊衣服和舊袍子留在了商店里。
三、喬治幫助小動物。
1、幫助長頸鹿：
喬治穿著新衣服開心地走出了商店，在人行道上他遇見了——長頸鹿（出示PPT5），長頸鹿正呼哧呼哧地喘著氣。喬治問：長頸鹿你怎么了？說：“還不是因為我的脖子！它太長了，太冷了。要是有一條溫暖的長圍巾，那該有多好！”(PPT6)聽了長頸鹿的話，喬治說：“別擔心！”喬治說著解下了他的條紋領帶，“反正這條領帶跟我的襪子也不相配”，一面說一面把領帶一圈一圈地圍在長頸鹿的脖子上。
教師：小朋友們，喬治的領帶真的`和襪子不相配嗎？那為什么喬治要這么說呢？（喬治是真心的想要幫助長頸鹿，想讓它安心的接受自己的幫助。）情境表演：誰來當愛幫助別人的喬治，誰來當長頸鹿？（引導幼兒說出人物對話）教師：你看周圍的人們現在會怎么說？怎么想？（引導幼兒觀察繪本畫面：人們投來敬佩和贊美的眼神）喬治一路往家走，嘴里唱道：“領帶給受凍的長頸鹿做圍巾，可是你們瞧瞧我——我還是城里最漂亮的巨人！”
教師：哈哈~小朋友們，你覺得喬治是一個怎么樣的人啊？（樂觀、善良、開心、愛幫助人）他覺得幫助別人是一件很快樂的事情。
2、幫助山羊：
出示(PPT7-10)教師：接著喬治又遇見了誰？他做了什么？會怎么說？（幼兒觀察）誰來把這幾副圖連起來說一說？
教師講述故事：“喬治來到河邊——山羊說：謝謝你喬治！”
記憶提問：教師剛才為了讓山羊安心的接受他的幫助，他是怎么說的？（反正這襯衫也老是從褲腰里跑出來。）教師：幫助了山羊，喬治的心里怎么樣，從哪里看出來？（美滋滋的）他又一邊走，一邊唱？（教師引導孩子一起講述故事：“領帶給受凍的長頸鹿做圍巾——最漂亮的巨人”）3、幫助老鼠一家、狐貍、小狗，幼兒自主閱讀，小結故事情節內容。
�。ǔ鍪纠L本17頁、21頁、25頁）教師：喬治把領帶送給長頸鹿做圍巾，把襯衫送給山羊做船帆，那后來他身上的其他漂亮衣物呢，都到哪里去了？什么給誰做了什么？（引導幼兒觀察圖片，嘗試說句式：把皮鞋送給誰做什么、把襪子送給誰做什么、把皮帶送給誰做什么。）教師：小小探索家們，讓我們一起到書里去看看吧。（連續播放繪本第14頁——25頁，引導幼兒閱讀。）教師：小朋友們，現在你知道喬治身上的這些東西都到哪里去了呢？（黑板上取物，生說生感謝喬治）（引導幼兒大膽表述句式：把皮鞋送給老鼠一家做房子、把襪子送給狐貍做睡袋、把皮帶送給小狗鋪小路。）教師：現在的喬治還說自己是城里最漂亮的巨人嗎？為什么？（沒有了皮帶，褲子掉到了腳后跟，喬治再也不覺得自己漂亮了。）喬治決定回那商店去，再買一身衣服，PPT28頁——可是等他趕到那里，商店已經打烊了�。ㄊ裁词谴蜢�？）就在他感到非常傷心的時候，看見商店門口放著一個袋子，袋口露出的東西讓他很眼熟，是什么？（原來是他的舊袍子和舊涼鞋）喬治趕緊穿上。哈哈，喬治是怎么說的？（我是城里最溫暖，最舒服的巨人）。他一邊喊，一邊高興的回家去。
幼兒繪本教案 10
活動目標：
1、引導幼兒掌握基本句式"××去……"。
2、引導幼兒觀察圖畫中呈現的細節，來推測相關情節，學習如何利用圖畫線索讀圖。
3、能夠感受故事幽默的結局，喜歡閱讀這本書。
活動準備：
小動物的圖片及文字、PPT活動過程：
活動過程：
一、談話導入，激發興趣
寶寶們，剛才我們玩的有些累了，讓我們一起美美地睡個覺吧？好，醒來嘍。尤老師想問問你們，平時你和誰一起睡覺的？你們睡在什么地方的？誰在大大的床上舒服嗎？
二、觀察分析畫面，理解故事內容
1、有一群小動物，他們去參加了動物王國舉行的'運動會，動物們都好累��！要回去睡覺了。瞧這就是動物們睡的床，這個床跟寶寶們睡的床有什么不一樣呢？
小結：這個床是一塊很大的布，把布的兩端吊在兩顆椰子樹的上面，這樣就變成了一張吊床。
吊床上還有些什么呢？讓我們數一數有幾個，這些枕頭的花紋一樣嗎？
2．引導幼兒逐頁分析畫面⑴出示第一頁，師：誰第一個上床去睡覺？小蛇怎么上去的？（游上去）我們一起來學一學，小蛇要上床睡覺了，心情怎么樣？
�、瞥鍪镜诙�，小蛇剛剛躺好，又有誰上床去誰覺？獅子穿什么樣的睡衣？抱著什么？看來，獅子和寶寶一樣，有時候也很貪玩。獅子是怎么上去的？（爬上去）學一學你們覺得獅子應該睡在哪里呢？為什么？
�、浅鍪镜谌�，下一個睡覺的小動物身上長滿黑白條紋，它是誰？穿著圓點點睡衣，抱著一本厚厚的書，真是一個愛學習的斑馬（斑馬）上床去睡覺了，小蛇和獅子看到斑馬上床來睡覺，它們是什么表情呢？為什么？它會睡在哪個位置？
�、瘸鍪镜谒捻摚瑤煟赫l又來睡覺了？你們猜猜看生活在水里，身體大大的、重重的，嘴巴大大的，（河馬）小蛇、獅子、斑馬看到河馬也要來睡覺，它是什么表情？（不高興）它會睡在哪個位置？河馬這么重，上床睡覺后吊床會變的怎么樣呢？請小朋友們仔細觀察吊床，椰子樹發生了什么變化？還會有小動物上床睡覺嗎？它可能是誰？
�、沙鍪镜谖屙�，師：最后誰會來睡覺？（大象）哎呀，大象也來睡覺了，動物們歡迎它來嗎？你從那里看出它們不歡迎的？為什么？如果大象也睡到了床上，可能會發生什么事？
⑹出示第六頁，師：那我們一起來看看到底發生什么事了呢？砰，吊床……它們都……動物們好害怕、好緊張，我們一起來學一學動物摔下來害怕的樣子。
師：動物們摔下來以后會怎樣呢？
�、顺鍪镜谄唔摚瑤煟簞游锒荚趺蠢�？你怎么知道這里是醫院？從哪里看出來鱷魚是醫生？它們哪里受傷了？
1、請幼兒回憶故事中有哪些小動物到吊床上睡覺。幼兒說出一種動物，教師就把相應的動物圖片粘貼到黑板上。再請幼兒回憶這些小動物上床睡覺的順序，教師根據幼兒的回答在黑板上排列動物圖片。
這些動物一個比一個怎么樣？
2、然后請幼兒根據排列好的圖片發現小動物身材和體重的變化規律。
3、最后請幼兒說說故事的結果及造成這個結果的原因。
動物們都出院了，他到我們班來做客，讓我們帶著小動物來表演上床睡覺。吊床我已經幫你們準備好了，在每一個小動物去睡覺的時候一起說xx去睡覺，并在椅子上做一個睡覺的動作，最后萍的一聲從椅子上輕輕跳下來不讓自己受傷，我來做鱷魚醫生：今天沒有一個動物受傷我可以去睡個好覺了。
幼兒繪本教案 11
活動目標：
1、通過欣賞圖畫書，發現色彩與花紋是服裝美的重要構成因素。
2、通過設計連衣裙，創編繪本，學說小白兔遇到了，變成了連衣裙。
3、在創作時體驗色彩和圖案對稱帶來的均衡美感。
4、培養幼兒的觀察、操作、表達能力，提高幼兒的審美情趣及創新意識。
5、培養幼兒的欣賞能力。
活動準備：
1、ppt課件
2、三角形紙、蠟筆
3、小兔子形象
活動過程：
一、撕紙導入
T：小朋友好啊，今天來看一看，老師給你們帶來了什么呢? T：哦~只是一張白紙嗎?看，老師能把它變成什么?【教師邊變邊提問】
S：連衣裙。
T：這是一條怎么樣的連衣裙呢?
T：你想把這條連衣裙送給誰呢?
T：看，我把它送給了誰?
二、講述繪本
1、遇到花田
T：小兔子穿了老師送給她的連衣裙，可開心了。不停的在說，啦啦啦，啦啦啦，我穿上漂亮的連衣裙，漂亮嗎?
S：漂亮。
T：穿上這樣的白裙子，要去散步啦。
T:小白兔來到了一片花田里。咦，發生了什么事? S：小白兔的連衣裙變了。T：變得怎么樣了呢?
T：小白兔的'連衣裙變成花朵圖案的了。
2、遇到雨點
3、遇到彩虹
4、師小結
T：剛才小白兔遇到了這么多東西，變出了這么多漂亮的連衣裙，你還記得哪一條?
T：為什么喜歡它呢?
T：原來，一條白白的連衣裙，我們用圖案和顏色裝飾以后，就會變的很漂亮了。
三、創作繪本
T：小白兔還繼續走著，你覺得，她會遇到什么?會變出什么連衣裙呢?
幼兒自由表達。
T：那讓我們來畫一畫你的故事吧。我們看，老師給你們準備了很多蠟筆和三角形紙。
交代作畫要求。
四、續編繪本
T：看，我們已經把自己的故事畫下來了，這是誰的畫呢?請你來說一說吧。
T：小白兔還去了這么多地方呢啊，老師也讓小白兔去了一個地方，遇到了，變成了連衣裙，我們把這么多漂亮的畫連起來，就是一個好聽的故事了，故事的名字就叫《我的連衣裙》，讓我們把這個故事回去講給其他寶寶聽吧。
活動反思：
1、印章印畫的方式很新奇，孩子們十分喜歡。以后會多用不同的繪畫方式繪畫。
2、在進行印章畫的時候，請孩子們選擇兩種顏色，錯誤的預估了孩子的能力，他們將兩種顏色混合在一起，失去了本來應有的美感，只有一部分幼兒能夠達到目標�？梢韵仁褂靡环N顏色，等孩子們鍛煉到可以留白的時候，再添加多種顏色。
3、 顏料調試有些稀，印畫過程中花紋不明顯。材料準備要提前準備充分完善，這樣在上課的時候才能信手拈來。
幼兒繪本教案 12
教學目標：
1、能運用觀察、猜測、討論等方法閱讀繪本，大膽表達自己對畫面的理解。
2、感知有趣的故事情節，體驗閱讀的快樂。
3、從閱讀繪本中了解日記的基本表現形式，激發幼兒嘗試寫日記的興趣。
教學準備：
1、PPT《蚯蚓的日記》
2、白紙，記號筆。
教學過程：
一、幼兒猜謎，引出活動，激發幼兒的興趣。
1、昨天我們一起學習了一首《動物猜謎歌》小朋友們一下子就能猜出來。今天老師又帶來了一個謎語，請你們來猜一猜。聽好了，謎面是“天生愛動到處鉆，松松土來施點肥�！边@是哪一種小動物?
2、我這有一本書，講的就是關于蚯蚓的事情，請你來看一看。這是書的封面，你看到了什么?(出示PPT)
3、小結：有一條可愛的蚯蚓在寫字，其實它在寫日記呢，這本書的名字就叫《蚯蚓的日記》(點擊PPT，出示名稱)
4、那你知道什么是日記嗎?(幼兒討論，教師不給出答案)
5、日記到底是什么樣子的呀?我們一起到書里找找答案吧。
二、師幼共同閱讀日記，了解日記的`基本形式
1、(PPT)這是蚯蚓的第一篇日記，看看蚯蚓在這日記里寫了什么。
①日記里有誰?他們在干嗎?
②其實，蚯蚓正在教蜘蛛鉆地呢，你覺得蜘蛛能成功嗎?
③蜘蛛是怎樣學的?成功了嗎?你怎么知道的?(引導幼兒觀察蜘蛛和蚯蚓的表情和動作。)
2、你知道蚯蚓的這篇日記是在什么時候寫的嗎?你從哪里看出來的?
3、小結：原來在上面的數字是日期，它告訴我們日記寫的時間。
4、總結：蚯蚓的第一篇日記，記錄的是他這一天發生的一件有意思的事兒：xx月xx日，在一片土地上，蚯蚓教蜘蛛鉆地，最后失敗了。蚯蚓還會寫什么日記呢?
5、(PPT)看這是蚯蚓的第二篇日記，你知道是在什么時候寫的嗎?在哪看出來的?
6、爺爺經常對蚯蚓說，講禮貌是非常重要的，所以在xx月xx日這一天，我遇到螞蟻就對他說“早安”，你知道下面發生什么事情了嗎?
7、引導幼兒觀察畫面，講述。
8、小結：xx月xx日，蚯蚓在里邊對著每一只螞蟻說“早安”，在那邊整整站了一天。蚯蚓覺得這是一件比較傻氣的事情，所以就寫在了日記里。
9、蚯蚓還會在日記里記些什么呢?我們繼續往下看。
10、(播放尖叫聲)什么聲音?你覺得發生什么事情了?(出示PPT)看看蚯蚓的日記，來了解下吧。(引導幼兒自主閱讀)
11、蚯蚓看見他們害怕的樣子它覺得怎么樣?看見蚯蚓用得著害怕嗎?
12、小結：xx月xx日，在公園里，蚯蚓故意把孩子們給嚇跑了，他還很得意。蚯蚓想，我這么小，他們這么大，還怕我，真有趣。所以蚯蚓把這件有趣的事情記在了日記里。
13、這是蚯蚓的第四篇日記，你知道這篇日記的內容嗎?(請幼兒講述)
14、小結：xx月xx日，蚯蚓和同學們參加學校的舞會，一起跳舞。
15、你知道蚯蚓是怎么跳舞的嗎?(請個別幼兒模仿)請你們一起學學蚯蚓跳舞的樣子。(播放音樂)
16、跳舞的感覺怎么樣?
17、小結：蚯蚓也覺得跳舞是一件很開心的事情，所以他也把這件事記在日記里。
三、幫助幼兒梳理經驗，了解日記的簡單含義，嘗試寫日記。
1、蚯蚓的日記看完了，你現在知道什么是日記了嗎?日記里要寫些什么?
2、小結：每篇日記都有日期，日記是用文字或者圖畫的方法記錄自己生活中發生的很特別的事情，可以是開心的事情，也可以是煩惱的事情。但是每篇日記都要有時間，在哪里發生的，有什么人，發生了什么事情。
3、看，這是老師寫的日記，你知道老師的日記寫了什么嗎?你有沒有像記錄的事情呢?請你把像記錄的事情，以日記的形式記下來。
4、幼兒自由嘗試記錄日記，教師巡回觀察指導。
5、請幼兒交流自己的日記。
幼兒繪本教案 13
設計意圖：
《撕呀撕呀》這個讀本是中班的一個讀本，起初拿到這本書的時候并沒有被它所吸引，覺得語言過于簡單、重復，沒有太多可以挖掘的內容，但是在一次巧合的情況下，再次拿起這本書的時候似乎有種不同的感覺，于是我靜下心來再次認真的翻閱，慢慢地我發現書中的圖畫似乎還挺美的，特別是每幅畫都是撕紙的杰作，撕紙的邊緣纖維畢現的毛邊非常生動形象地變出了一頭奶牛、一群奶牛，這對于孩子們而言應該是挺新鮮好奇挺有趣的，隨后作者又創作出了"藍藍的天上白云飄，白云下面牛羊靜靜地走著，靜靜地吃著草"的畫面，讓人覺得這是一幅多么美的畫面，心情特別舒暢，于是我便有了迫切地想要和孩子們一同分享這本書的念頭。
活動目標：
1、通過想象、猜測和講述理解故事內容。
2、感受故事的句式，學習用正確的量詞來表述。
3、體驗閱讀和想象帶來的樂趣。
活動準備：
1、白紙片若干，固體膠水，天空背景圖四副。
2、PPT，電子圖書活動過程：
一、和幼兒游戲，激發興趣。
1、幼兒閉上眼睛，教師撕紙，請幼兒猜測是什么聲音。
請你們閉上眼睛，聽一聽這是什么發出的聲音？
2、教師請個別幼兒和老師一起進行撕紙。
撕紙可是一件很有趣的聲音，能撕出不同的東西，你們可以嗎？
3、分別觀察、想象幼兒和老師撕的內容。
你撕的是什么？老師撕的是什么?
二、借助課件，觀察畫面，理解故事內容。
(一)課件演示，理解第一段內容。
1、播放PPT1和2，引導幼兒猜測想象。
�。�1）有一個作家，他也非常撕紙，他還把撕出來的內容編到書里面去，變成了一本好玩的書，你們要不要看？
（2）瞧，這是什么呀？（一塊黑，一塊白）（3）這是什么呢？請你來說說你的理由？
2、播放PPT3，學說量詞。
�。�1）我們來看看答案，看看作者到底撕出了什么來。
�。�2）請幼兒觀察奶牛，學說量詞。
這是奶牛的什么？幾只眼睛？幾只角？一個頭。有幾條尾巴？幾條腿？
（重點解釋四條腿，會動的是腳，上面一整長條的叫腿）（3）請幼兒變模仿撕牛的動作邊和老師說量詞。
我們跟著作家一起來撕頭牛吧！撕呀撕呀，一條尾巴......
原來是牛爸爸，可是就一頭牛爸爸，它會不會孤單啊？如果你是作者，你還會撕出誰來？
3、依次播放PPT4和5，提問：
�。�1）你看看，原來是牛的一家，撕呀撕呀，牛媽媽，撕呀撕呀，牛寶寶。
那牛爸爸，牛媽媽，牛寶寶想干嘛呀？為什么覺得他們想吃草？
�。�2）請幼兒觀察草地的顏色，能說出深綠和淺綠。
這么嫩的草可好吃了，你們看，這個草的顏色有什么不一樣？
一塊深綠，一塊淺綠，深深淺淺都是綠。
4、播放PPT6,引導幼兒想象猜測。
（1）牛爸爸一家在草地上吃草玩耍，天氣應該是怎么樣的？天上會有什么？
�。�2）如果你是作者，你會希望天空中只有一朵白云嗎？
小結：撕呀撕呀，一朵云，兩朵云。
5、邀請幼兒動手撕白云，感受撕紙的有趣。
那么現在你們想不想動手幫作者撕出更多的白云?
三、播放電子圖書，完整欣賞故事。
剛剛我們小朋友是不是還沒看過這本書的封面，想不想看看？
1、介紹封面，知道故事名稱。
故事名稱叫《撕呀撕呀》，封面上有誰？
為什么這本書的名字會叫做《撕呀撕呀》
小結：因為這本書的圖畫都是作者用手撕出來的，所以作者才把這本書的名字叫做《撕呀撕呀》
2、播放電子圖書，完整欣賞故事。
我們這位聰明的作者除了做了這本書以外，還做成了像動畫片一樣的電子圖書，我們一起來看看吧！
四．結束：請幼兒做撕畫書。
哎呀，原來這個故事還沒結束呢，接下來講的會是誰的`故事呢？你們自己再去想一想，然后下次我們也來當作家，來做一本好看的撕畫書，編個好聽的故事好嗎？
撕呀撕呀一塊黑，一塊白，一塊黑來一塊白。一塊黑，一塊白，黑黑白白真奇妙。撕呀撕呀，兩只角一個頭，撕呀撕呀，兩只眼睛一張嘴，撕呀撕呀，一條尾巴四條腿。撕呀撕呀，一塊白一塊黑。看，牛爸爸好壯��！撕呀撕呀，牛媽媽。撕呀撕呀，牛寶寶。牛爸爸，牛媽媽，牛寶寶想吃草。撕呀撕呀，一片深綠。撕呀撕呀，一片淺綠。一片深，一片淺，深深淺淺都是綠。撕呀撕呀，撕呀撕呀，一朵云，兩朵云，三朵云，四朵云，白白的云在藍藍的天空里。
反思：
為了調動孩子們的閱讀興趣，在活動的開始我用游戲的方式，采用撕紙引入活動。教師撕紙，幼兒閉上眼睛聽聲音，猜猜這是什么聲音。孩子們很興奮的閉上眼睛，他們的小耳朵還真靈，一下子就聽出了是撕紙的聲音，隨后我便讓個別孩子也來撕撕紙，并請其他小朋友說一說撕出來的紙像什么，孩子們在這一環節玩得很開心，充分調動了他們的興趣。在活動的過程中，我還充分注重讓幼兒既能靜下來體會讀本的意境又能在邊聽文本邊一起動手做撕一撕的動作中感受一定地趣味性，從而進一步調動了幼兒的積極性主動性，使幼兒在整個閱讀活動中一直保持著非常濃厚的閱讀興趣。整個活動從活動目標的完成、老師與孩子們的互動及孩子們的積極表現看來應該是比較成功的�；顒又泻⒆觽兡軐Ｐ那曳e極主動的跟著老師的節奏，很好地理解了畫面內容，感受到了閱讀活動的趣味性。
另外，讀本結尾處故留懸念，極大地激發了幼兒在區域中進行小書自主閱讀的興趣。當集中進行電子圖書閱讀到藍天白云一頁的時候，我故意再播放出后面"一塊黑一塊白"的那一頁，讓幼兒驚訝地發現原來故事還沒有完呢！在幼兒積極的猜測中，教師故意不說出答案，留下懸念，請他們自己找答案。
在看到成功的同時我也能很清醒的意識到活動中存在的不足之處和困惑，如太急于尋找內定的答案而忽視了個別幼兒回答的很有創意的問題，在個別幼兒說出錯誤的量詞時沒有傾聽和糾正，對整個課堂的駕馭能力還有待提高，另外，撕白云想象白云的環節是否應該插入是個很大的困惑。
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