東北民歌《搖籃曲》優(yōu)秀教案

時(shí)間：2024-11-01 12:08:34 丹教案我要投稿

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東北民歌《搖籃曲》優(yōu)秀教案（通用25篇）

　　作為一位兢兢業(yè)業(yè)的人民教師，通常需要用到教案來輔助教學(xué)，借助教案可以提高教學(xué)質(zhì)量，收到預(yù)期的教學(xué)效果。如何把教案做到重點(diǎn)突出呢？下面是小編收集整理的東北民歌《搖籃曲》優(yōu)秀教案，希望對大家有所幫助。

東北民歌《搖籃曲》優(yōu)秀教案（通用25篇）

　　東北民歌《搖籃曲》優(yōu)秀教案 1

　　[教學(xué)目標(biāo)]

　　（一）通過學(xué)習(xí)歌曲《搖籃曲》第二課時(shí)，使學(xué)生感受簡單的二聲部合唱的效果，用輕柔的聲音有感情的演唱全曲。

　　（二）運(yùn)用不同的形式表現(xiàn)歌曲、創(chuàng)作歌曲，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)作興趣創(chuàng)造性思維，發(fā)展學(xué)生的想象力和創(chuàng)造力。

　　[教學(xué)重點(diǎn)]

　　聽辨變化音，準(zhǔn)確地模唱旋律，感受二聲部和聲的效果。

　　[教學(xué)難點(diǎn)]

　　用不同的形式表現(xiàn)歌曲，創(chuàng)作歌曲。

　　[教學(xué)用具]

　　電子琴，錄音機(jī)，磁帶，電腦，課件等。

　　[教學(xué)時(shí)間]

　　40分鐘

　　[教學(xué)過程]

　　一、導(dǎo)入新課

　　（一）教師首先在黑板上面一幅寶寶安然入睡地圖畫，并要求學(xué)生在觀看過程中，自己動(dòng)手拿出剪發(fā)、彩紙隨意粘貼（師生共同能參與，跨科整合，充分發(fā)揮同學(xué)們的想象力、創(chuàng)造力）

　　（二）完成作品之后，教師有感情地朗誦：

　　夜幕降臨了，深藍(lán)色的天空，繁星點(diǎn)點(diǎn)好象無數(shù)顆小眼睛一眨一眨，大地顯得格外的寧靜，耳邊傳來媽媽輕柔歌聲，你們聽……

　　[學(xué)生完整地演唱歌曲《搖籃曲》通過復(fù)習(xí)鞏大，進(jìn)一步加深對音樂作品的印象，為導(dǎo)入新課作準(zhǔn)備]。

　　（三）教師小節(jié)：這首優(yōu)美動(dòng)聽的歌曲就是上節(jié)能課我們的學(xué)的奧地利著名的作曲家舒伯特的作品《搖籃曲》，今天教師就和同學(xué)們再次走進(jìn)《搖籃曲》的第二課的時(shí)，以不同的形式表現(xiàn)的歌曲、處理歌曲、創(chuàng)作歌曲。

　　二、新課教學(xué)

　　1、再仔細(xì)聆聽一遍《搖籃曲》誰來告訴教師在哪一個(gè)音出現(xiàn)變化，并用自己獨(dú)特方式作一下標(biāo)記。學(xué)生到前面來用*指出變化音的位置，如：33217125‖33234210‖

　　（音樂是聽覺藝術(shù)，音樂藝術(shù)的一切實(shí)踐都須依賴于聽覺，培養(yǎng)學(xué)生養(yǎng)成聆聽音樂的好習(xí)慣，實(shí)現(xiàn)對音樂美的感受和鑒賞）

　　2、教師彈奏變化音的旋律，要求學(xué)生模唱，熟練之后分成兩組，一組唱主旋律，一組加入變化音，讓學(xué)生們說出自己的感受，最后完整演唱。

　　（通過聽、唱、比較、判斷等方法，進(jìn)一步感受理解音樂要求在音樂中的表現(xiàn)。）如：33217125543‖332342111‖

　　3、師生共同努力將舒伯特的作品二度創(chuàng)作，誰告訴教師同學(xué)們還有哪些不同的形式來演唱這首歌曲呢？

　　學(xué)生回答：獨(dú)唱、合唱、齊唱、伴唱……

　　（培養(yǎng)學(xué)生用不同的形式表現(xiàn)歌曲，再現(xiàn)歌曲）

　　4、教師有感情地朗讀詩人孟效的《游子吟》

　　慈母手中線，游子身上衣。

　　臨行密密縫，意恐遲遲歸。

　　誰言寸草心，報(bào)得三春暉。

　　這首詩正是歌頌偉大的母愛而著稱世界上只有母愛是最偉大、最崇高的，并為自己的母親獻(xiàn)一首小詩，用《搖籃曲》的旋律演唱出來。

　　（在教師表現(xiàn)的過程當(dāng)中，學(xué)生也被當(dāng)時(shí)的情境深深地感染了，大家一同朗育、誦《游子吟》，這首贊揚(yáng)母親的古詩這種立意與情境之美，對學(xué)生有著深刻的感染力，使之心靈得以震撼，從感生入手、以情動(dòng)人、以美感人）。

　　5、教師和學(xué)生們共同走入下一個(gè)環(huán)節(jié)“媽媽我想地您說”。

　　對這首歌曲情景創(chuàng)意。（學(xué)生用不同的形式表達(dá)對自己母親的愛、詩朗誦，即興表演，用英語送媽媽一句話，手工制作同心圓，疊千紙鶴等等，通過樂曲的情境，師生共同活動(dòng)，即興選擇各種表演形式進(jìn)行綜合展示匯報(bào)，使學(xué)生全心身地投入到音樂中，得到美的熏陶）。

　　教學(xué)后記

　　我在設(shè)計(jì)，創(chuàng)編《搖籃曲》的第二課時(shí)的整個(gè)過程中，力圖按照新課標(biāo)的要求構(gòu)建一個(gè)多方位、多視解的立體化的教學(xué)思路，營造一個(gè)和諧的教學(xué)氛圍，整節(jié)課我把音樂與美術(shù)、語文等音樂藝術(shù)有關(guān)的其他非藝術(shù)課程適當(dāng)結(jié)合起來進(jìn)行教學(xué)，跨科整合、激勵(lì)創(chuàng)新培養(yǎng)學(xué)生綜合性藝術(shù)表演能力，在音樂實(shí)踐中使學(xué)生享受到美的愉悅，受到情感的陶冶。因此，我采用“情境導(dǎo)向→導(dǎo)學(xué)鋪墊→掌握新課→參與表現(xiàn)→總結(jié)全課”的課堂結(jié)構(gòu)模式圓滿地完全成了教學(xué)任務(wù)，我自己比較滿意的有以下幾個(gè)方面：

　　一、遵循聽覺藝術(shù)的感知規(guī)律，突出音樂學(xué)科的特點(diǎn)音樂是聽覺藝術(shù)，聽覺體驗(yàn)是學(xué)習(xí)音樂的基礎(chǔ)，發(fā)展學(xué)生的音樂聽覺，這節(jié)課是第二課時(shí)，在學(xué)完歌曲的基礎(chǔ)上進(jìn)行二度創(chuàng)作，所以我設(shè)計(jì)本課時(shí)先讓學(xué)生聽出變化音，然后讓學(xué)生用“啦”音模唱，最后分給體驗(yàn)其音樂的藝術(shù)效果，接著我設(shè)計(jì)了一個(gè)二聲部的結(jié)尾，讓學(xué)生演唱感受合唱的魅力，培養(yǎng)學(xué)生集體主義協(xié)作精神，加深對音樂作品的理解，充分挖掘作品蘊(yùn)涵的音樂美，在導(dǎo)入新課我用精心創(chuàng)設(shè)音樂審美教育的.情境，通過美術(shù)、背景音樂，學(xué)生參與粘貼完成一幅美麗的畫面喚起學(xué)生的情感共鳴，使之在愉快的氣氛中自愿接受音樂美的陶冶。

　　二、挖掘教材中的一個(gè)“情”字

　　音樂教育是人的情感教育，其主要功能，就是通過豐富人們對人類情感性質(zhì)的洞察而提高人們的生活質(zhì)量。

　　本課教學(xué)就試圖從“情”字入手，挖掘其豐富的藝術(shù)感染力，進(jìn)而積極有效地實(shí)施美育。《搖籃曲》是表達(dá)母親對孩子的慈愛之情，通過樂曲的演唱，我要求學(xué)生用不同的形式來表達(dá)對媽媽深深的愛，有的學(xué)生用紅紙制作一顆火熱的心上面寫滿詩句，有的學(xué)生裝折疊了許多紙鶴，禮物雖小卻代表孩子們的一片童心，尤其是韓強(qiáng)同學(xué)聽樂曲動(dòng)作表演生動(dòng)形象，把自己的內(nèi)心情感演染的淋漓盡致，受到在座老師及學(xué)生的好評。他們良好的音樂素質(zhì)和音樂表現(xiàn)力在這節(jié)課得到充分發(fā)揮。

　　也許很多教師都有這樣的感受，每節(jié)課后都或多或少的留下一些遺憾，本人更覺得本課存在著很多不足，假如讓我再上一次數(shù)會(huì)更多地留給學(xué)生創(chuàng)作音樂與表現(xiàn)音樂的空間；我會(huì)把主動(dòng)權(quán)交給學(xué)生用音樂的主題，自己沒定情緒，速度運(yùn)用不同的方法來表現(xiàn)歌曲，讓學(xué)生更好地體驗(yàn)音樂，我會(huì)讓更多的學(xué)生根據(jù)對作品的理解來創(chuàng)作表演，來充分展示學(xué)生的才華……總之，我將繼續(xù)努力更好地教學(xué)方法，總結(jié)先進(jìn)的教學(xué)經(jīng)驗(yàn)，上好每一堂課，從而培養(yǎng)出高素質(zhì)的音樂藝術(shù)人才。

　　東北民歌《搖籃曲》優(yōu)秀教案 2

　　活動(dòng)目標(biāo)：

　　1、通過多種形式，欣賞感受《搖籃曲》輕柔、優(yōu)美、舒緩的特點(diǎn)。

　　2、鼓勵(lì)幼兒用語言表達(dá)自己的感受。

　　3、熟悉歌曲旋律，學(xué)唱新歌。

　　4、感受音樂的歡快熱烈的情緒。

　　活動(dòng)重點(diǎn)：

　　欣賞感受搖籃曲的特點(diǎn)。

　　活動(dòng)難點(diǎn)：

　　語言的表達(dá)活動(dòng)準(zhǔn)備：課件、娃娃若干

　　活動(dòng)過程：

　　一、導(dǎo)入

　　1．（出示課件）今天我給小朋友請來了漂亮的寶寶。你的眼睛在寶寶身上看到了些什么呢？

　　2．星星寶寶很調(diào)皮，眨著他們的亮眼睛，怎么也不睡覺。月亮媽媽很著急，你們有什么好辦法可以幫助媽媽嗎？

　　二．欣賞感受音樂

　　1．月亮媽媽請來音樂姐姐幫忙。音樂姐姐帶來一首神奇的搖籃曲，星星寶寶聽著聽著，很快睡著了。

　　2．星星睡著了，音樂姐姐問：小朋友們，你聽了覺得怎么樣？

　　3．搖籃曲的本領(lǐng)真大，我們一起請音樂姐姐也給我們聽聽，好嗎？

　　三．動(dòng)作表演

　　1．（嬰兒的哭聲）哎呀，小寶寶哭了。這可怎么辦呀？

　　2．我們小時(shí)侯和星星寶寶一樣很頑皮，哭著不睡覺，這時(shí)，你的媽媽是怎么做的呢？你知道嗎？

　　3．請你們來當(dāng)爸爸媽媽，看誰最先使你的寶寶睡著。（動(dòng)作輕輕的）4．幼兒隨音樂自由動(dòng)作。

　　四．延伸

　　1．小寶寶聽著搖籃曲睡著了，可是，爸爸媽媽卻一直抱著寶寶，他們可真辛苦！寶寶最想對爸爸媽媽說什么呢？

　　2．伴著音樂，幼兒進(jìn)行表達(dá)。

　　教學(xué)反思：

　　幼兒沒有經(jīng)歷就沒有經(jīng)驗(yàn)。可見生活已有經(jīng)驗(yàn)對幼兒學(xué)習(xí)的重要性。尤其象音樂欣賞類型這種對小班幼兒而言相對較抽象的內(nèi)容，更應(yīng)顧及到他們的已有經(jīng)驗(yàn)與需要。“搖籃曲”中媽媽與孩子的愛撫、關(guān)愛等正是小班幼兒特別需要、印象深刻的生活經(jīng)驗(yàn)。由于小班的孩子們對父母的依戀很敏感，常常會(huì)有孩子想家，想爸爸、媽媽。幼兒認(rèn)知、情感等都有了一定的積累。因此在活動(dòng)中老師的引導(dǎo)下,幼兒更能理解音樂性質(zhì)、樂意表現(xiàn)音樂。在欣賞《搖籃曲》時(shí)，他們不僅能用安靜柔和的嗓聲演唱，而且能用動(dòng)作表示對娃娃的關(guān)心：有的幼兒做拍娃娃的動(dòng)作;有的幼兒做搖搖籃的動(dòng)作;還有的幼兒做輕撫娃娃的動(dòng)作，體現(xiàn)了美好的情感。這種生活經(jīng)驗(yàn)的自然整合，是活動(dòng)順利開展的保障。積極豐富的情感是幼兒終身收益、也是他們當(dāng)前非常需要滿足與發(fā)展的內(nèi)容之一。

　　活動(dòng)中創(chuàng)設(shè)了哄寶寶睡覺的場景。通過游戲，滿足幼兒各種情感的需要與發(fā)展。如讓幼兒扮演媽媽、爸爸。這樣在讓幼兒充分感受音樂性質(zhì)的同時(shí)，滿足了幼兒非常想要模仿成人這類情感的需求。活動(dòng)給予孩子的并非只是一首能哄寶寶睡覺的搖籃曲，更是一首讓每樣事物都入睡的`舒緩、安靜、優(yōu)美的搖籃曲。這才是搖籃曲欣賞的更高價(jià)值。

　　不足之處：

　　但在引導(dǎo)幼兒創(chuàng)編抱娃娃動(dòng)作的時(shí)候，如果能再給幼兒多一點(diǎn)拓展的機(jī)會(huì)的話，也許孩子們創(chuàng)編出來的動(dòng)作也就更加貼近生活了。

　　一次活動(dòng)的成功，并不代表了全部，要讓孩子們真正有發(fā)展，讓孩子們擁有更多“愛”的情感體驗(yàn)和“美”的生活感受、藝術(shù)感受，教師有責(zé)任在天長日久的日常教學(xué)中滲透“愛的教育”，讓這種愛的教育價(jià)值在孩子們成長的過程中得以潛移默化的延續(xù)和升華。

　　東北民歌《搖籃曲》優(yōu)秀教案 3

　　教材分析：

　　搖籃曲有叫催眠曲，是一種音樂體裁，搖籃曲的旋律平穩(wěn)、優(yōu)美。搖籃曲的音樂作品不僅形式多樣（聲樂作品、器樂作品），而且豐富。如有我國的土家族《搖籃曲》、勃拉姆斯《搖籃曲》……這些作品之所以能在世界上廣泛流傳，說明它有著充分的及吸引力。

　　教學(xué)目標(biāo)：

　　一、通過教學(xué)，使學(xué)生了解《搖籃曲》的音樂特性。

　　二、認(rèn)識《搖籃曲》，在對它的傾聽中培養(yǎng)學(xué)生熱愛母親、熱愛生活情感。

　　教學(xué)重點(diǎn)：

　　引導(dǎo)學(xué)生傾聽，了解《搖籃曲》的`特性。

　　教學(xué)難點(diǎn)：

　　學(xué)生對《搖籃曲》的認(rèn)識，在學(xué)習(xí)過程中學(xué)生情感、興趣及創(chuàng)造能力的培養(yǎng)。

　　教具準(zhǔn)備：

　　鋼琴、音像設(shè)備、歌詞（學(xué)生人手一份）

　　教學(xué)過程：

　　一、發(fā)聲練習(xí)

　　1）基本訓(xùn)練

　　2）學(xué)生演唱《愉快的夢》導(dǎo)入

　　二、導(dǎo)入

　　我們學(xué)了這首歌曲，同學(xué)們唱了以后讓老師很滿意（已有感受），老師在教過這首歌曲后，感覺同學(xué)們唱得特別象一種音樂體裁，為了讓同學(xué)們了解更多的音樂知識，請同學(xué)們聽――勃拉姆斯《搖籃曲》

　　三、新授

　　（一）多首《搖籃曲》器樂作品讓學(xué)生傾聽，感受它的美。

　　①愛爾蘭搖籃曲

　　②搖籃曲（福瑞）

　　③搖籃曲

　　教師在過程中引導(dǎo)學(xué)生這些作品的表現(xiàn)手段。

　　（二）不同的聲樂作品《搖籃曲》的欣賞。

　　①約瑟蘭搖籃曲法國戈達(dá)德

　　②日本搖籃曲廣島

　　③東北民歌搖籃曲

　　讓學(xué)生在學(xué)習(xí)中感受到作品形式的多樣性。

　　（三）學(xué)生根據(jù)聽賞，發(fā)表自己對《搖籃曲》這種音樂體裁的個(gè)人印象。

　　小結(jié)：搖籃曲這種音樂體裁讓我們感受到了它的魅力所在，它不僅有不同的表現(xiàn)形式，特別是它那舒緩的旋律，讓我們愿意去聽，還可以讓我們在音樂中感受到了生活中的愛，以及美的存在。

　　四、讓學(xué)生在興趣中，帶著對《搖籃曲》新的感受有感情的演唱勃拉姆斯《搖籃曲》。

　　五、作業(yè)

　　（1）利用課余時(shí)間，采用多種方式搜集《搖籃曲》作品，在以后的課堂中呈現(xiàn)。

　　（2）學(xué)生創(chuàng)作自己的《搖籃曲》，給老師哼唱，老師愿意幫學(xué)生記歌譜讓學(xué)生收藏，讓他們享受成功的喜悅。

　　東北民歌《搖籃曲》優(yōu)秀教案 4

　　活動(dòng)目標(biāo)：

　　1．感受搖籃曲的安靜、溫柔，能夠在搖籃曲的情境中輕輕地哄寶寶睡覺。

　　活動(dòng)準(zhǔn)備：

　　1．人手一個(gè)布制玩具，一個(gè)搖籃。

　　2．《搖籃曲》、《黑貓警長》主題曲

　　活動(dòng)過程：

　　1．情境導(dǎo)入。

　　師：你們知道這是誰嗎？他是我的小娃娃。咦，小娃娃在說話：我要睡覺！我要睡覺！

　　師：小寶寶有點(diǎn)累了，要睡覺了。你們睡覺的時(shí)候，爸爸媽媽是怎么哄你們?nèi)胨哪兀浚ㄓ變褐v述并模仿）

　　師：剛剛有小朋友說爸爸媽媽是讓他們聽音樂入睡的，那我們今天也來試試用這個(gè)方法來哄娃娃睡覺吧

　　2．選擇欣賞樂曲，通過比較理解搖籃曲的特點(diǎn)。

　　（1）播放兩段不同的`音樂，供幼兒選擇。

　　老師這里有兩首好聽的樂曲，選哪一首呢？

　　（2）播放幼兒選擇的音樂。

　　師：聽一聽這首樂曲合適嗎？為什么？（根據(jù)幼兒的選擇放樂曲。）

　　師：我們再聽一聽另外一首怎么樣？

　　師：我們應(yīng)該選哪一個(gè)呢？

　　3．創(chuàng)設(shè)情景，完整欣賞樂曲。

　　師：好的，讓我們就選這首安靜、優(yōu)美的搖籃曲給寶寶聽吧。

　　教師抱娃娃進(jìn)行表現(xiàn)，使幼兒進(jìn)一步感受、理解搖籃曲的風(fēng)格特點(diǎn)。

　　4．根據(jù)幼兒講述的感受，老師介紹搖籃曲的特點(diǎn)。

　　師：聽了這首樂曲娃娃已經(jīng)快睡著了。為什么娃娃聽了這首樂曲就安靜了，想睡覺了？

　　小結(jié)：這種很優(yōu)美，很安靜地音樂叫搖籃曲，搖籃曲是專門哄寶寶睡覺的曲子，你們小的時(shí)候，媽媽一定也唱著搖籃曲哄你們睡覺的。

　　5．幼兒跟音樂展開聯(lián)想，進(jìn)行表現(xiàn)。

　　師：在你們很小的時(shí)候，媽媽就是這樣唱著歌哄你們?nèi)胨摹＝裉欤覀円瞾碜霭职謰寢尯鍖殞毴胨伞Ｄ銈兊膶殞毝荚谛〈采系饶銈兡亍?/p>

　　寶寶們都睡著了嗎？噓，不要吵醒她們，輕輕把娃娃放到床上去，幫他們蓋好被子吧。爸爸媽媽們都去外面吧，讓寶寶好好睡覺吧。

　　活動(dòng)后研討：

　　在小班上學(xué)期我想讓孩子接觸到比較典型的曲子，例如搖籃曲、進(jìn)行曲等，讓他們初步了解音樂有不同的類型，在音樂的活動(dòng)中能夠有稍深一點(diǎn)的探索。

　　而在這節(jié)活動(dòng)中，我們發(fā)現(xiàn)：孩子能夠分辨什么樣的曲子才是適合睡覺的曲子，而小班的幼兒也特別容易進(jìn)入情境，能用入境的語言、動(dòng)作帶娃娃睡覺。活動(dòng)的目標(biāo)很容易達(dá)成。

　　不足的是在環(huán)節(jié)的設(shè)置上還不夠流暢，哄娃娃睡覺的時(shí)候想輕柔的語言、動(dòng)作和情景有些不匹配，最好在孩子自然地抱娃娃聽音樂入睡地時(shí)候觀察他們的自然表現(xiàn)，在之后的環(huán)節(jié)中加以提煉。

　　東北民歌《搖籃曲》優(yōu)秀教案 5

　　活動(dòng)目標(biāo)

　　1.感受搖籃曲優(yōu)美恬靜的旋律和親切深情的情感，體會(huì)其中包含的媽媽對寶寶的愛。

　　2.學(xué)習(xí)用輕柔的連貫的聲音有感情的演唱。

　　3.感受旋律的氣氛以及和同伴一起參加集體音樂活動(dòng)的樂趣。

　　4.樂意參加音樂活動(dòng)，體驗(yàn)音樂活動(dòng)中的快樂。

　　教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)

　　孩子能夠用優(yōu)美的聲音進(jìn)行演唱，體會(huì)媽媽對孩子的愛

　　活動(dòng)準(zhǔn)備

　　1、自制大夜景圖一張

　　2、課件

　　活動(dòng)過程

　　1、復(fù)習(xí)舞蹈《快樂的小豬》，調(diào)動(dòng)幼兒愉快的情緒。

　　2、欣賞《搖籃曲》的`旋律，初步感受歌曲性質(zhì)。

　　剛才小朋友們跳的《快樂小豬》真好看，你們跳《快樂小豬》時(shí)是什么心情呀？（快樂，高興）

　　噓：小朋友們聽，誰在睡覺呢？

　　出示課件

　　小寶寶在睡覺呢！小寶寶睡覺時(shí)要聽到我們這么吵，一定睡不著了，那睡覺的時(shí)候應(yīng)該聽什么樣的音樂呢？（幼兒自由回答）

　　小結(jié)：睡覺時(shí)應(yīng)該聽悠美的，恬靜的，舒緩的音樂。

　　應(yīng)該聽《搖籃曲》

　　幼兒欣賞《搖籃曲》，出示夜景圖。

　　小結(jié)：這是一首4|4拍子的歌曲，以四分音符為一拍，每小節(jié)四拍，它的強(qiáng)弱規(guī)律是強(qiáng)

　　弱次強(qiáng) 弱

　　3、幼兒學(xué)唱歌曲《搖籃曲》

　　請幼兒跟教師完整學(xué)說歌詞一遍，跟著節(jié)奏說歌詞一遍。

　　完整學(xué)唱歌曲，利用圖片幫助幼兒記憶歌詞。

　　4、小結(jié)：小朋友唱的真好，今天我們學(xué)習(xí)了一首《搖籃曲》，其實(shí)《搖籃曲》不止是這一首，還有許多風(fēng)格不同的《搖籃曲》，非常非常好聽，小朋友想聽嗎？

　　5、音樂欣賞東北民歌《搖籃曲》

　　教學(xué)反思

　　利用多種方法引導(dǎo)幼兒欣賞感知《搖籃曲》。

　　改進(jìn)：第一次范唱時(shí)拍手容易分散注意力，安靜的聽能記住歌詞，帶要求聽。

　　個(gè)別幼兒沒有關(guān)注到。

　　東北民歌《搖籃曲》優(yōu)秀教案 6

　　教學(xué)目的：

　　1、通過傾聽音樂感受搖籃曲輕柔、緩慢的旋律，引導(dǎo)幼兒用語言說出搖籃曲的性質(zhì)，并有興趣地用動(dòng)作表現(xiàn)哄娃娃睡覺的情節(jié)。

　　2、培養(yǎng)幼兒思考問題、解決問題的能力及快速應(yīng)答能力。

　　3、幼兒能積極的回答問題，增強(qiáng)幼兒的口頭表達(dá)能力。

　　4、培養(yǎng)幼兒勇敢、活潑的個(gè)性。

　　教學(xué)準(zhǔn)備：

　　創(chuàng)編一段舞蹈，音帶

　　教學(xué)過程：

　　(一)導(dǎo)入復(fù)習(xí)歌曲：《小小的船》

　　教師語言：天黑了，整個(gè)大地變得靜悄悄的，月亮姑娘來唱歌了，星星來為他伴奏，他們的歌聲讓靜靜的夜顯得更美麗。聽——(師生合唱，引導(dǎo)幼兒看老師的指揮手勢)

　　(二)欣賞搖籃曲

　　1、感受音樂的特點(diǎn)教師語言：夜晚真美呀，就在這時(shí)不知從那戶人家的窗子里傳出了一段很好聽的音樂，提問：這段音樂好聽嗎?聽了這段音樂你想到了什么呢? 小結(jié)：聽了這段音樂你們想到了那么多的事，你們真是用心在聽。那你們怎么會(huì)想到這些事的呢?這段音樂給我們的感覺是怎么樣的呢？(再次欣賞，講講感覺，教師哼唱加以肯定)小結(jié)：你們說得真好，這段音樂給我門的感覺就是很柔和，很安靜的，緩慢的。

　　2、感受音樂的內(nèi)容教師語言：其實(shí)音樂就像人說話，每一段音樂里都藏著一個(gè)優(yōu)美又動(dòng)聽的故事，那么這段音樂里講了一個(gè)什么故事呢？讓我們一起來聽，一起來看吧！(欣賞舞蹈和音樂)提問：現(xiàn)在你們都知道這段音樂講了什么故事呢？你是怎么知道的？(結(jié)合動(dòng)作理解：媽媽在哄寶寶睡覺，并開心安慰地跳起舞了)小結(jié)：這段音樂講述了媽媽在哄自己心愛的寶寶睡覺，像這樣的曲子我們叫它《搖籃曲》。

　　3、幼兒表演音樂內(nèi)容教師語言：在幼兒園里老師就是你們的媽媽，你們就是老師的好寶寶，天黑了媽媽要哄寶寶們睡覺了。教師語言：媽媽哄你們睡覺心里怎么樣?你們想不想也來做一次小爸爸小媽媽哄自己的娃娃睡覺呢?(幼兒也來扮演媽媽爸爸哄娃娃睡覺)難點(diǎn)：哄娃娃的動(dòng)作可以引導(dǎo)幼兒變換動(dòng)作。(幼兒個(gè)別示范)表演得逼真(引導(dǎo)幼兒用動(dòng)作體現(xiàn)對娃娃的寶貝)

　　4、結(jié)束語：小娃娃真的'睡了，讓我們輕輕地把他放到小床上，我們也該休息了

　　活動(dòng)反思：

　　讓幼兒更好地感受音樂，更好地表達(dá)對音樂的感覺;體會(huì)自己是活動(dòng)的參與者、操縱者;感受音樂過程中所帶來的快樂及親子之情。運(yùn)用幼兒已有的哄娃娃經(jīng)驗(yàn)創(chuàng)設(shè)了“娃娃要睡覺”的情景，讓幼兒感受到輕柔、優(yōu)美的搖籃曲對娃娃的催眠作用。

　　教學(xué)反思：

　　用幼兒能聽懂明白的話語幫助幼兒理解。盡管只有短短20分鐘，寶貝們已經(jīng)較好的掌握了歌曲的內(nèi)容和旋律，但人的記憶都有一定的遺忘規(guī)律，且幼兒的學(xué)習(xí)需要不斷重復(fù)，所以，還需要不斷的鞏固復(fù)習(xí)，才能達(dá)到更好的效果。

　　東北民歌《搖籃曲》優(yōu)秀教案 7

　　一、活動(dòng)目標(biāo)

　　在欣賞樂曲活動(dòng)中感受搖籃曲是安靜、優(yōu)美的，培養(yǎng)幼兒欣賞音樂的情緒與豐富的想象力。

　　二、活動(dòng)準(zhǔn)備

　　1、錄音磁帶《搖籃曲》。

　　2、布置小環(huán)境。

　　3、娃娃若干。

　　三、活動(dòng)過程

　　情景導(dǎo)入——（布置一個(gè)小環(huán)境：有小床，娃娃等，將幼兒帶進(jìn)角色游戲中。）

　　T：娃娃該睡覺了，可她吵著不肯睡，你有什么好辦法能使她安靜地睡著嗎。

　　（二）初步欣賞

　　T：有一首歌曲能使娃娃快快睡覺，這首歌曲的名字叫《搖籃曲》，我們來聽一聽。

　　（放錄音讓幼兒欣賞。）

　　T：這首歌叫什么名字？聽了音樂，娃娃也不吵了，咱們再聽一遍，想想為什么娃娃聽了這搖籃曲會(huì)睡著了？（讓幼兒再次欣賞音樂，引導(dǎo)幼兒發(fā)現(xiàn)音樂的特性是很慢的、好聽的、安靜的、舒服的。）

　　T：你們聽到歌曲中唱了什么？（再次引導(dǎo)幼兒欣賞歌曲，然后讓幼兒自由地談?wù)劯柙~內(nèi)容。）

　　（三）哄娃娃睡覺

　　T：我們的寶寶要睡覺了，我們邊聽邊哄她們睡覺吧。（將事先準(zhǔn)備好的娃娃分發(fā)給幼兒，讓他們邊聽邊哄娃娃睡覺，從而進(jìn)一步感受搖籃曲的特點(diǎn)。）

　　延伸活動(dòng)——教師可以引導(dǎo)幼兒邊聽樂曲邊用圖畫的方式，將對《搖籃曲》的.感受畫下來。

　　操作提示

　　繪畫活動(dòng)不必放在欣賞活動(dòng)中同時(shí)進(jìn)行，可放在區(qū)域活動(dòng)中進(jìn)行，讓幼兒再次感受《搖籃曲》，完成后用語言與同伴分享感受和想法，以該樂曲作為背景進(jìn)行即興朗誦。午睡時(shí)，可讓幼兒再次欣賞《搖籃曲》慢慢進(jìn)入夢鄉(xiāng)，進(jìn)一步感受搖籃曲風(fēng)格音樂的美妙。

　　睡吧，睡吧，我親愛的寶貝，媽媽的雙手。睡吧，睡吧，我親愛的寶貝，媽媽的手臂。

　　睡吧，睡吧，我親愛的寶貝，媽媽愛你。輕輕搖著你，搖籃搖你，快快安睡。

　　永遠(yuǎn)保護(hù)你，世上一切，幸福愿望。媽媽喜歡你，一束百合，一束玫瑰。

　　夜已安靜，被里多溫暖，愛和溫暖，一切都屬于你。等你睡醒，媽媽都給你。

　　東北民歌《搖籃曲》優(yōu)秀教案 8

　　教材分析：

　　《搖籃曲》是一首6/8拍的歌曲，旋律優(yōu)美動(dòng)聽，歌詞溫暖親切，表現(xiàn)了爸爸、媽媽哄寶寶人睡的情景。歌詞內(nèi)容貼近幼兒的生活，以比喻的手法生動(dòng)描述爸爸給寶寶帶來的安全感和媽媽給寶寶帶來的溫暖與甜蜜，讓幼兒在濃濃的愛意中充分感受和爸爸、媽媽在一起的美好。本次活動(dòng)通過反復(fù)播放歌曲，引導(dǎo)幼兒欣賞、理解歌詞內(nèi)容，感受搖籃曲安靜、輕柔、優(yōu)美的旋律，體驗(yàn)爸爸、媽媽對寶寶的用心呵護(hù)；

　　活動(dòng)目標(biāo)：

　　1、理解歌詞內(nèi)容，感受搖籃曲安靜、輕柔、優(yōu)美的曲風(fēng)。

　　2、嘗試用語言、動(dòng)作、表情表達(dá)自己對搖籃曲的感受。

　　3、能夠感受到爸爸、媽媽對寶寶的用心呵護(hù)。

　　活動(dòng)準(zhǔn)備：

　　1、布娃娃或毛絨動(dòng)物若干（數(shù)量與幼兒人數(shù)相同），搖籃、被子1套。

　　2、《幼兒素質(zhì)發(fā)展課程？音樂》CD，與《搖籃曲》歌詞內(nèi)容相關(guān)的圖片。

　　活動(dòng)過程：

　　1、創(chuàng)設(shè)“哄寶寶睡覺”的游戲情境，播放搖籃曲，出示布娃娃、搖籃，導(dǎo)入活動(dòng)。提問：平常誰哄你睡覺？他（她）是怎樣哄你睡覺的？

　　2、播放《搖籃曲》，請幼兒欣賞，感受歌曲安靜、輕柔的曲風(fēng)。

　　（1）第1遍播放歌曲，引導(dǎo)幼兒了解搖籃曲的主要特點(diǎn)。

　　提問：這是什么時(shí)候唱的歌曲？（這是哄小寶寶睡覺時(shí)唱的搖籃曲。）你聽誰唱過搖籃曲？

　　（2）第2遍播放歌曲，引導(dǎo)幼兒感受搖籃曲輕柔、綿長的特點(diǎn)。

　　提問：聽了這首歌曲，你有什么感覺？可以用什么動(dòng)作哄寶寶睡覺？

　　（3）第3遍播放歌曲，結(jié)合圖片，引導(dǎo)幼兒初步了解歌詞內(nèi)容，感受爸爸、媽媽對寶寶的用心呵護(hù)。

　　提問：歌曲里唱了什么？爸爸、媽媽是怎樣哄寶寶睡覺的？寶寶進(jìn)人甜甜的夢鄉(xiāng)是什么樣子？爸爸、媽媽哄你睡覺時(shí)，你的心情是怎樣的？

　　小結(jié)：爸爸給寶寶蓋上棉被，媽媽輕輕地?fù)u著搖籃，哼著輕柔的搖籃曲。小小的搖籃像是大海里被微風(fēng)吹拂著的小船，在柔柔的`海浪中搖啊搖。寶寶很快就進(jìn)入了甜甜的夢鄉(xiāng)。

　　3、創(chuàng)設(shè)“哄寶寶睡覺”的游戲情境，鼓勵(lì)幼兒用動(dòng)作、表情表現(xiàn)搖籃曲安靜、輕柔、優(yōu)美的特點(diǎn)。

　　（1）請幼兒懷抱娃娃，邊聽音樂邊哄娃娃睡覺。提問：聽著優(yōu)美的搖籃曲，你想怎樣哄寶寶睡覺？

　　（2）播放《搖籃曲》，請幼兒扮爸爸、媽媽，哄娃娃睡覺。

　　啟發(fā)幼兒嘗試用愛的眼神、真心的微笑、輕柔的動(dòng)作表現(xiàn)爸爸、媽媽對小寶寶的愛。

　　東北民歌《搖籃曲》優(yōu)秀教案 9

　　活動(dòng)名稱：

　　搖籃曲（音樂欣賞）

　　活動(dòng)目標(biāo)：

　　1、感受歌曲的溫柔、寧靜，學(xué)習(xí)安靜、柔和地哼唱歌曲的旋律。

　　2、借助哄娃娃的輕柔動(dòng)作和溫柔的聲音等，感受理解搖籃曲的性質(zhì)。

　　活動(dòng)準(zhǔn)備：

　　1、布娃娃（可讓幼兒自帶）每人一個(gè)，大娃娃和大搖籃各一個(gè)，把桌子布置成小床。

　　2、《舒伯特的搖籃曲》錄音磁帶、錄音機(jī)，錄好的哭聲

　　3、碰鈴一副。

　　活動(dòng)過程：

　　一、活動(dòng)導(dǎo)入：（教師播放哭聲錄音，引出娃娃，講述有關(guān)情節(jié)引發(fā)幼兒的好奇心，激發(fā)幼兒的欣賞欲望。）

　　教師：你們聽什么聲音？（哭聲）誰在哭，哦！原來是這個(gè)小娃娃，這個(gè)小娃娃在什么里呢？（搖籃）她躺在搖籃里一定是困了想睡覺，沒有媽媽哄她，那我來做她的媽媽，給她唱首《搖籃曲》吧！你們和她一起安靜得聽，別吵醒了小娃娃。

　　二、幼兒欣賞教師演唱《搖籃曲》。

　　1、教師清唱歌曲，邊唱邊輕搖搖籃中的娃娃，讓幼兒初步感受《搖籃曲》的特點(diǎn)。

　　教師：聽完這首歌曲你有什么感覺？（好聽、想睡覺、柔柔的、靜靜的）

　　老師再來給你們唱一遍《搖籃曲》，你們再聽一聽是不是有這樣的感覺。

　　2、教師跟隨伴奏有感情的演唱歌曲讓幼兒欣賞，并伴隨自然的動(dòng)作。

　　教師：聽著這首歌曲你們想干什么呀？（教師可以用動(dòng)作和語言啟發(fā)、引導(dǎo)幼兒知道搖籃曲的`特點(diǎn)：《搖籃曲》是為哄寶寶睡覺唱的歌曲，它聽起來溫柔、優(yōu)美、安靜，很容易讓寶寶進(jìn)入夢鄉(xiāng)。）

　　三、用哄娃娃、敲碰鈴、哼唱等方式幫助幼兒欣賞。

　　1、教師引導(dǎo)幼兒創(chuàng)編哄娃娃睡覺的動(dòng)作。

　　師：如果讓你來哄娃娃睡覺，你想用什么動(dòng)作呢？（引導(dǎo)幼兒嘗試做各種哄娃娃的動(dòng)作。）老師發(fā)現(xiàn)幼兒園有很多娃娃沒有爸爸、媽媽，誰來當(dāng)他們的爸爸、媽媽呢？

　　2、幼兒選擇自己的娃娃抱好，邊欣賞歌曲錄音邊用輕柔的動(dòng)作哄娃娃。

　　師：你們也來做爸爸、媽媽，哄自己的小娃娃睡覺吧！注意哄娃娃的動(dòng)作應(yīng)該怎么樣？

　　3、請配班教師用適當(dāng)?shù)牧Χ惹门鲡彛溆嘤變涸诶蠋煹膸ьI(lǐng)下邊哼唱，邊做哄娃娃的動(dòng)作。

　　師：請爸爸、媽媽一邊哄娃娃，一邊輕輕的給娃娃哼唱歌曲，讓小娃娃快快入睡好嗎？

　　四、幼兒欣賞歌曲錄音，進(jìn)一步感受《搖籃曲》的特點(diǎn)。

　　1、教師指導(dǎo)幼兒把娃娃放到四周的“大床”（桌子）上睡覺。

　　教師：你們真是好樣的，把小娃娃都哄著了，快把他們放到小床上去睡吧！

　　2、教師扮演媽媽請幼兒做孩子，一起聽《搖籃曲》的音樂自由表演。并引導(dǎo)幼兒用輕柔的動(dòng)作舞蹈，保持寧靜的氣氛。

　　教師：看到你們做爸爸、媽媽做得真好，老師也想當(dāng)媽媽，那誰來當(dāng)我的寶寶呢？好！就請你們把小椅子當(dāng)搖籃，聽媽媽唱《搖籃曲》入睡吧！（欣賞過程中教師一邊跟錄音唱歌，一邊輕撫每個(gè)幼兒，讓幼兒通過聽、身體接觸進(jìn)一步感受搖籃曲的優(yōu)美、溫柔和寧靜。）

　　提示：

　　1、如果教師感覺每人帶一個(gè)娃娃有困難，可以讓幼兒兩兩接伴，一人扮演媽媽（爸爸），一人扮演孩子，用小椅子當(dāng)搖籃，通過親自哄拍小朋友感受歌曲的性質(zhì)。

　　2、在日常生活中，可以在午睡時(shí)給幼兒播放搖籃曲，讓幼兒進(jìn)一步感受《搖籃曲》的特點(diǎn)，也增強(qiáng)了午睡環(huán)境的溫馨。

　　東北民歌《搖籃曲》優(yōu)秀教案 10

　　設(shè)計(jì)意圖：

　　多通道參與原則，是當(dāng)今幼兒園音樂欣賞教育活動(dòng)改革所提出的一項(xiàng)重要原則，借助音樂欣賞《搖籃曲》來嘗試、實(shí)現(xiàn)這一原則。通過聽覺以外的其他感覺通道，如：唱歌、表演、繪畫等相互的運(yùn)用、融合，讓幼兒更好地感受音樂，更好地表達(dá)對音樂的感覺；體會(huì)自己是活動(dòng)的參與者、操縱者；感受音樂過程中所帶來的快樂及親子之情。

　　活動(dòng)目標(biāo)：

　　1. 知道搖籃曲是東北民歌。通過欣賞能聽出歌曲的內(nèi)容，進(jìn)行母愛教育。

　　2. 通過對歌曲的感受，能說出歌曲的性質(zhì)（優(yōu)美、緩慢）。知道這是媽媽搖寶寶睡覺時(shí)唱的歌，要慢而輕地唱。

　　活動(dòng)準(zhǔn)備：

　　1. 幼兒園教育活動(dòng)音樂磁帶。

　　2. 設(shè)置一個(gè)娃娃睡在搖籃里的情景。

　　3. 表現(xiàn)歌詞內(nèi)容的圖片3幅。

　　4. 幼兒人手一個(gè)娃娃和一塊小毛巾。

　　重點(diǎn)：

　　引導(dǎo)幼兒說出歌詞大意。

　　難點(diǎn)：感受兩首樂曲的不同性質(zhì)。

　　活動(dòng)過程：

　　（一）感受《進(jìn)行曲》

　　1、幼兒聽音樂《學(xué)做解放軍》排隊(duì)、踏步走進(jìn)教室坐好。

　　2、讓幼兒自己說說聽完這首曲子的感受（幼兒自由發(fā)言，老師進(jìn)行及時(shí)鼓勵(lì)和表揚(yáng)）。

　　3、教師小結(jié)《進(jìn)行曲》的性質(zhì)和特點(diǎn)（歡快、有力、速度稍快）。

　　（二）肢體動(dòng)作體驗(yàn)、感受

　　用寶寶哭的聲音引出《搖籃曲》。老師告訴幼兒：“剛才的'《進(jìn)行曲》力度太強(qiáng)了，把寶寶吵醒了，請小朋友幫我想一個(gè)好辦法哄寶寶不哭。”幼兒自由回答（搖一搖、抱一抱、親一親、拍一拍等）。每當(dāng)幼兒想出一種辦法，尤其是與別人不同的辦法時(shí)，老師都要給予鼓勵(lì)、夸獎(jiǎng)孩子并和其他幼兒一起用動(dòng)作體驗(yàn)搖一搖、抱一抱、親一親、拍一拍等，體驗(yàn)后讓幼兒說說感覺（輕輕地）。

　　（三）感受《搖籃曲》

　　1. 老師：“小朋友們想的辦法都很好，都是愛動(dòng)腦筋的好孩子。老師也想了一個(gè)辦法，我想給寶寶唱首歌，可是不知道這首曲子行不行，請大家?guī)臀衣犚宦牎！毙蕾p第一遍〈搖籃曲〉，要求幼兒仔細(xì)傾聽。

　　2. 欣賞完樂曲，組織幼兒說說感受（優(yōu)美、緩慢）。老師：“這首曲子真美，寶寶睡著了，我們把她放進(jìn)臥室去吧。”老師邊唱邊做拍手、拍腿動(dòng)作，讓幼兒感受2拍子。操作完畢，讓幼兒說說是幾拍子樂曲？（2拍子）；哪一拍強(qiáng)？哪一拍弱？（拍手的一拍強(qiáng)、拍腿的一拍弱）順勢告訴幼兒2拍子強(qiáng)弱規(guī)律：強(qiáng)弱。

　　（四）結(jié)合〈搖籃曲〉深入進(jìn)行肢體感受組織幼兒雙手成搖籃狀，傾聽音樂、感受音樂（輕輕地、柔柔地）。

　　（五）運(yùn)用傾聽法，分段欣賞〈搖籃曲〉

　　1. 幼兒結(jié)合第一幅圖片欣賞樂曲第一段，說說歌詞內(nèi)容，老師總結(jié)后再為幼兒演唱一遍第一段歌詞（幫助幼兒加深和理解詞意）。

　　2. 幼兒結(jié)合第二幅圖片欣賞樂曲第二段，說說歌詞內(nèi)容，老師總結(jié)后再為幼兒演唱一遍第二段歌詞（幫助幼兒加深和理解詞意）。

　　3. 幼兒結(jié)合第三幅圖片欣賞樂曲第三段，說說歌詞內(nèi)容，老師總結(jié)后再為幼兒演唱一遍第三段歌詞（幫助幼兒加深和理解詞意）。

　　4. 為幼兒解釋歌詞中難以理解的詞，如：“娘”。（過去的年代，把媽媽叫做“娘”）。

　　5. 老師可著重講解第二段歌詞，讓幼兒說說長大后自己的愿望是什麼？如何實(shí)現(xiàn)自己的愿望？（表揚(yáng)幼兒有志氣）。

　　6. 老師把歌曲整體為幼兒演唱一遍。

　　（六）介紹歌曲出處（是一首東北民歌，是媽媽搖寶寶時(shí)唱的歌，要慢而輕地唱）。

　　（七）進(jìn)行母愛教育

　　1. 老師：“在我們小的時(shí)候，每天晚上是誰哄我們睡覺的？”幼兒集體回答（媽媽、爸爸）。向幼兒進(jìn)行母愛教育：爸爸、媽媽很辛苦，每天要上班，下了班還要照顧我們，我們應(yīng)該自己的事情自己做，不麻煩爸爸、媽媽。

　　2. 鼓勵(lì)幼兒回家用一個(gè)動(dòng)作來感謝爸爸、媽媽的養(yǎng)育之恩，（如：親一下、抱一下、摟一下等），也可為父母捶捶背、揉揉肩等。

　　活動(dòng)延伸：

　　幼兒每人抱一個(gè)娃娃，邊欣賞樂曲邊搖娃娃睡覺，風(fēng)起了，會(huì)給娃娃蓋被子，體驗(yàn)父母的辛苦。教學(xué)活動(dòng)在舒緩、優(yōu)美的樂曲中結(jié)束。

　　東北民歌《搖籃曲》優(yōu)秀教案 11

　　活動(dòng)目標(biāo)

　　1.感受歌曲的溫柔、寧靜，學(xué)習(xí)安靜、柔和地哼唱歌曲的旋律。

　　2.借助哄娃娃的輕柔動(dòng)作和溫柔的聲音等，感受理解搖籃曲的性質(zhì)。

　　活動(dòng)準(zhǔn)備

　　1.課件：搖籃曲

　　2.課件：哭聲

　　3.布娃娃每人一個(gè)，把桌子布置成小床。

　　音樂

　　活動(dòng)過程

　　一、導(dǎo)入

　　播放娃娃哭聲。

　　教師：你們聽什么聲音？（哭聲）誰在哭，哦！原來是這個(gè)小娃娃，小娃娃為什么要哭呢？

　　她一定是困了想睡覺，沒有媽媽哄她，那我來做她的媽媽，給她唱首《搖籃曲》吧！

　　你們和她一起安靜得聽，別吵醒了小娃娃。

　　二、幼兒欣賞教師演唱《搖籃曲》。

　　1.教師清唱歌曲，邊唱邊輕搖搖籃中的娃娃，讓幼兒初步感受

　　《搖籃曲》的特點(diǎn)。

　　教師：聽完這首歌曲你有什么感覺？

　　（好聽、想睡覺、柔柔的、靜靜的）

　　老師再來給你們唱一遍《搖籃曲》，你們再聽一聽是不是有這樣的感覺。

　　2.教師跟隨伴奏有感情的演唱歌曲讓幼兒欣賞，并伴隨自然的動(dòng)作。

　　教師：聽著這首歌曲你們想干什么呀？

　　（教師可以用動(dòng)作和語言啟發(fā)、引導(dǎo)幼兒知道搖籃曲的特點(diǎn)：

　　《搖籃曲》是為哄寶寶睡覺唱的歌曲，它聽起來溫柔、優(yōu)美、安靜，很容易讓寶寶進(jìn)入夢鄉(xiāng)。）

　　三、用哄娃娃、敲碰鈴、哼唱等方式幫助幼兒欣賞。

　　1.教師引導(dǎo)幼兒創(chuàng)編哄娃娃睡覺的動(dòng)作。

　　教師：如果讓你來哄娃娃睡覺，你想用什么動(dòng)作呢？

　　（引導(dǎo)幼兒嘗試做各種哄娃娃的動(dòng)作。）

　　老師發(fā)現(xiàn)幼兒園有很多娃娃沒有爸爸、媽媽，誰來當(dāng)他們的爸爸、媽媽呢？

　　2.幼兒選擇自己的娃娃抱好，邊欣賞歌曲錄音邊用輕柔的動(dòng)作哄娃娃。

　　教師：你們也來做爸爸、媽媽，哄自己的小娃娃睡覺吧！注意哄娃娃的動(dòng)作應(yīng)該怎么樣？

　　3.教師：請爸爸、媽媽一邊哄娃娃，一邊輕輕的給娃娃哼唱歌曲，讓小娃娃快快入睡好嗎？

　　四、幼兒欣賞歌曲錄音，進(jìn)一步感受《搖籃曲》的.特點(diǎn)。

　　1.教師指導(dǎo)幼兒把娃娃放到四周的“大床”（桌子）上睡覺。

　　教師：你們真是好樣的，把小娃娃都哄著了，快把他們放到小床上去睡吧！

　　2.教師扮演媽媽請幼兒做孩子，一起聽《搖籃曲》的音樂自由表演。

　　并引導(dǎo)幼兒用輕柔的動(dòng)作舞蹈，保持寧靜的氣氛。

　　教師：看到你們做爸爸、媽媽做得真好，老師也想當(dāng)媽媽，那誰來當(dāng)我的寶寶呢？

　　好！就請你們把小椅子當(dāng)搖籃，聽媽媽唱《搖籃曲》入睡吧！

　　（欣賞過程中教師一邊跟錄音唱歌，一邊輕撫每個(gè)幼兒，讓幼兒通過聽、身體接觸進(jìn)一步感受

　　搖籃曲的優(yōu)美、溫柔和寧靜。）

　　東北民歌《搖籃曲》優(yōu)秀教案 12

　　活動(dòng)目標(biāo)：

　　1、通過音樂欣賞，體驗(yàn)安靜、緩慢、溫柔的情感。

　　2、能運(yùn)用體態(tài)語言表現(xiàn)對曲子的理解和感受。

　　活動(dòng)準(zhǔn)備：

　　小搖籃幼兒人手一個(gè)娃娃搖籃曲音樂和動(dòng)畫

　　活動(dòng)過程：

　　一、引出主題，與娃娃做游戲

　　1、這是誰？

　　2、你喜歡小娃娃嗎？今天小娃娃和我們一起做游戲，玩?zhèn)€捉迷藏的游戲。（放音樂）一段結(jié)束后問娃娃躲在哪兒了。

　　3、娃娃玩的真開心，她有點(diǎn)累了，怎么辦呢？原來她睡覺的時(shí)間到了，她想睡覺了，你有什么好辦法讓娃娃安靜地睡覺呢？（幼兒自由講述模仿）

　　4、小朋友想出那么多好辦法讓娃娃安靜的睡覺，我也想出一個(gè)辦法，我給娃娃聽首曲子，哄她睡覺，我們一起來聽一下吧！

　　二、欣賞樂曲，理解搖籃曲的特點(diǎn)

　　1、聽了這首樂曲，娃娃睡了嗎？（娃娃真的安靜的睡著了）。

　　2、為什么她聽了這首曲子會(huì)睡覺呢？你聽了這首曲子感覺怎么樣？（優(yōu)美，好聽）你首曲子很熱鬧還是很安靜？

　　這種很優(yōu)美，很安靜地音樂叫搖籃曲，搖籃曲是專門哄寶寶睡覺的曲子，你們小的`時(shí)候，媽媽一定也唱著搖籃曲哄你們睡覺的。

　　4、想不想也來當(dāng)媽媽哄寶寶睡覺？我們一邊聽音樂一邊學(xué)媽媽哄娃娃睡覺吧！（欣賞第二遍）

　　5、剛才你的娃娃聽了搖籃曲中的哪些話就睡著了呢？（幼兒自由發(fā)言）

　　6、我們再來聽一遍，這一次我們邊聽邊看媽媽是怎樣唱著搖籃曲哄寶寶睡覺的，也可以跟著學(xué)一學(xué)，唱一唱。

　　三、聽音樂用肢體語言表演

　　師：還有許多的娃娃沒睡覺，我們一起哄娃娃睡覺，好嗎？

　　結(jié)束活動(dòng)：

　　讓我們輕輕抱著娃娃送她回家吧！

　　東北民歌《搖籃曲》優(yōu)秀教案 13

　　教學(xué)目的：

　　通過傾聽音樂感受搖籃曲輕柔、緩慢的旋律，引導(dǎo)幼兒用語言說出搖籃曲的性質(zhì)，并有興趣地用動(dòng)作表現(xiàn)哄娃娃睡覺的情節(jié)。

　　教學(xué)準(zhǔn)備：

　　創(chuàng)編一段舞蹈，音帶

　　教學(xué)過程：

　　（一）導(dǎo)入復(fù)習(xí)歌曲：《小小的船》

　　教師語言：

　　天黑了，整個(gè)大地變得靜悄悄的，月亮姑娘來唱歌了，星星來為他伴奏，他們的歌聲讓靜靜的夜顯得更美麗。聽——（師生合唱，引導(dǎo)幼兒看老師的指揮手勢）

　　（二）欣賞搖籃曲

　　1、感受音樂的特點(diǎn)教師語言：夜晚真美呀，就在這時(shí)不知從那戶人家的窗子里傳出了一段很好聽的音樂。（完整聽賞音樂）提問：這段音樂好聽嗎？聽了這段音樂你想到了什么呢？

　　小結(jié)：聽了這段音樂你們想到了那么多的事，你們真是用心在聽。那你們怎么會(huì)想到這些事的呢？這段音樂給我們的感覺是怎么樣的呢？（再次欣賞，講講感覺，教師哼唱加以肯定）

　　小結(jié)：你們說得真好，這段音樂給我門的感覺就是很柔和，很安靜的，緩慢的。

　　2、感受音樂的內(nèi)容教師語言：其實(shí)音樂就像人說話，每一段音樂里都藏著一個(gè)優(yōu)美又動(dòng)聽的`故事，那么這段音樂里講了一個(gè)什么故事呢？讓我們一起來聽，一起來看吧！（欣賞舞蹈和音樂）提問：現(xiàn)在你們都知道這段音樂講了什么故事呢？你是怎么知道的？（結(jié)合動(dòng)作理解：媽媽在哄寶寶睡覺，并開心安慰地跳起舞了）

　　小結(jié)：這段音樂講述了媽媽在哄自己心愛的寶寶睡覺，像這樣的曲子我們叫它《搖籃曲》。

　　3、幼兒表演音樂內(nèi)容教師語言：在幼兒園里老師就是你們的媽媽，你們就是老師的好寶寶，天黑了媽媽要哄寶寶們睡覺了。教師語言：媽媽哄你們睡覺心里怎么樣？你們想不想也來做一次小爸爸小媽媽哄自己的娃娃睡覺呢？（幼兒也來扮演媽媽爸爸哄娃娃睡覺）

　　難點(diǎn)：哄娃娃的動(dòng)作可以引導(dǎo)幼兒變換動(dòng)作。（幼兒個(gè)別示范）表演得逼真（引導(dǎo)幼兒用動(dòng)作體現(xiàn)對娃娃的寶貝）

　　4、結(jié)束語：小娃娃真的睡了，讓我們輕輕地把他放到小床上，我們也該休息了。

　　東北民歌《搖籃曲》優(yōu)秀教案 14

　　教學(xué)目標(biāo)

　　通過聆聽中外兩首搖籃曲，感受優(yōu)美抒情、輕柔安寧的意境體會(huì)本課主題“靜靜的夜”，學(xué)習(xí)用柔和的聲音演唱歌曲，并能用動(dòng)作表現(xiàn)自己感受到的情感和意境。

　　教學(xué)重難點(diǎn)

　　感受搖籃曲這類體裁的特點(diǎn)

　　用聲音動(dòng)作表現(xiàn)

　　教具準(zhǔn)備

　　錄音、打擊樂、各種毛絨玩具及彩筆

　　教學(xué)過程

　　一、聆聽《搖籃曲》—女聲獨(dú)唱

　　1、回憶自己小時(shí)候媽媽是怎么哄自己睡覺的？

　　（生：輕輕唱著歌，拍著我，搖搖籃）

　　2、假如你來哄一個(gè)小寶寶睡覺，你會(huì)怎么做？

　　（學(xué)一學(xué)、做一做—提示搖籃曲的特點(diǎn)）

　　3、（師）：“那我們一起來聽一聽《搖籃曲》是不是象我們剛才說的那樣？”

　　4、初聽樂曲，讓學(xué)生感受搖籃曲的特點(diǎn)，并用語言，動(dòng)作表現(xiàn)出來。

　　5、老師講解搖籃曲的'特點(diǎn)，它具有舒緩、優(yōu)美、安靜、抒情、中速（稍慢）力度稍弱的特點(diǎn)。

　　6、復(fù)聽樂曲，并用動(dòng)作表現(xiàn)了歌曲的情境。

　　7、用線條表示出歌曲的情緒

　　（師）：“剛才我們聽的是一首德國作曲家他作的搖籃曲，你們想知道中國的媽媽怎樣哄寶寶睡覺嗎？噓—你聽……”

　　二、聆聽并表演《小寶寶睡著了》

　　1、初聽歌曲，感受歌曲的意境，并隨音樂輕拍節(jié)拍。

　　2、對歌曲發(fā)表自己的見解（如：情緒、力度、速度……）最后確定是屬于搖籃曲。

　　（師）：“下在讓我們一起來學(xué)唱《小寶寶睡著了》。”

　　3、老師有表情的范唱歌曲，學(xué)生仔細(xì)聽，歌詞中都寫了些什么？

　　4、用聽唱法，分樂句，學(xué)習(xí)歌曲的演唱。

　　5、在教唱的過程中，提示學(xué)生要演唱得連貫、輕柔、唱準(zhǔn)音高（老師要隨時(shí)糾正學(xué)生在演唱中出現(xiàn)的不足）。

　　6、隨老師的伴奏有感情的演唱歌曲，邊唱邊體驗(yàn)搖籃曲所表現(xiàn)的意境。

　　7、分為4個(gè)小組，討論一下結(jié)尾應(yīng)怎樣唱更好聽（提示小寶寶漸漸的睡著了）。

　　8、展示自己設(shè)計(jì)的結(jié)尾（漸慢、漸弱），并進(jìn)行表演。

　　9、自己設(shè)計(jì)為歌曲加入打擊樂伴奏（自己討論應(yīng)怎樣敲才符合歌曲情緒）。

　　10、出示教具—毛絨玩具，分組進(jìn)行歌曲表演，

　　I 唱 II

　　演 III 敲

　　11、（師）：“剛才我們用線條表示出了搖籃曲的情緒，低溫否可以為這種體裁的音樂選擇一下合適的顏色（淺色）—感覺柔和的。”

　　12、師生共同表演《搖籃曲》一課外的：老師唱—媽

　　學(xué)生演—寶

　　共同感受搖籃曲的意境。

　　課堂小結(jié)：小結(jié)教學(xué)內(nèi)容及學(xué)習(xí)情況

　　東北民歌《搖籃曲》優(yōu)秀教案 15

　　一、教學(xué)目標(biāo)

　　【情感態(tài)度價(jià)值觀】

　　感受舒伯特的音樂魅力，理解歌曲所表達(dá)的純潔深沉的母愛。

　　【過程與方法】

　　運(yùn)用聽唱、范唱相結(jié)合的方式，提升學(xué)生的歌唱能力。

　　【知識與技能】

　　用甜美、柔和聲音以及連貫氣息演唱歌曲。

　　二、教學(xué)重難點(diǎn)

　　【重點(diǎn)】

　　用甜美、柔和聲音以及連貫氣息演唱歌曲。

　　【難點(diǎn)】

　　掌握裝飾音的唱法。

　　三、教學(xué)過程

　　(一)創(chuàng)設(shè)情境，導(dǎo)入新課

　　1.教師出示表達(dá)親情和母愛的圖片，學(xué)生欣賞，教師提出問題：看了這些圖片，大家想一想都跟誰有關(guān)?你又有什么感受?

　　2.教師引導(dǎo)學(xué)生思考音樂作品的魅力，并引入新課。(一首好聽的作品、聽一個(gè)好聽的故事、還有了解一位才華橫溢的音樂家，你們有興趣嗎?)

　　(二)感受體驗(yàn)

　　1.教師提出問題：大家平時(shí)有沒有的睡不著的時(shí)候呢?你用什么方法解決這個(gè)問題呢?(數(shù)綿羊、聽音樂)

　　2.聆聽《搖籃曲》，聽后請大說說這首歌曲的速度、情緒是什么樣的?(速度緩慢的`;情緒優(yōu)美抒情的)。

　　(三)學(xué)唱歌曲

　　1.熟悉作品的內(nèi)容，教師彈琴，一起來聽歌曲有幾句?(四句)

　　2.教師談情范唱，提問學(xué)生：哪幾句比較相似?(1.2.4句)哪句的節(jié)奏出現(xiàn)變化了?(3句)

　　3.教師引導(dǎo)學(xué)生用符號來標(biāo)記句子(a+a1+b+a1)形式來標(biāo)記。

　　4.教師彈琴范唱，學(xué)生跟琴輕聲哼唱曲譜，并引導(dǎo)學(xué)生思考歌曲的強(qiáng)弱變化，引出4/4拍。

　　(1)教師和學(xué)生一起用拍打身體的方式學(xué)習(xí)4/4拍“強(qiáng)-弱-次強(qiáng)-弱”的變化;

　　(2)學(xué)生自由練習(xí)，教師評價(jià)。

　　(1)教師運(yùn)用比較法，先后唱出帶有倚音和不帶有倚音的句子，學(xué)生辨別，感覺哪種演唱更加突出了媽媽對孩子的愛?(帶裝飾音的更能突出母愛的偉大、無私)

　　(2)教師帶領(lǐng)學(xué)生完整唱歌譜，學(xué)生聽琴完整唱歌譜倚音部分。

　　6.有感情的帶節(jié)奏朗讀歌詞。并思考歌曲所表達(dá)的情感(感受秋天的美好，樹立學(xué)生珍惜時(shí)間的意識。)

　　7.完整唱第一段歌詞(運(yùn)用連貫的氣息演唱歌曲)，教師示范運(yùn)用氣息演唱歌曲，歌曲情緒是安靜的，優(yōu)美抒情的，在唱時(shí)注意歌曲的氣息要連貫些。

　　8.自學(xué)歌曲第二、三段歌詞(自主學(xué)習(xí))，體會(huì)媽媽對著睡在夢鄉(xiāng)的孩子，愿望世間一切美好的東西都給他(她)，并提問學(xué)生：你們唱后還有什么想法?(媽媽非常辛苦，希望寶寶快些睡著，媽媽好休息一下)。

　　9.完整演唱歌曲，要求氣息支持、充滿感情地演唱。

　　(四)鞏固提高

　　1.教師引導(dǎo)學(xué)生關(guān)注作品的作者舒伯特，并做簡單介紹。

　　2.學(xué)生以小組競賽的方式復(fù)習(xí)知識，鞏固記憶，教師給予鼓勵(lì)性評價(jià)。

　　(五)課堂小結(jié)

　　1.教師總結(jié)媽媽的偉大，為了我們能夠幸福的成長，她們可以無私的奉獻(xiàn)自己，鼓勵(lì)學(xué)生用實(shí)際行動(dòng)努力學(xué)習(xí)，報(bào)答媽媽的養(yǎng)育。

　　2.課下給媽媽寫一封信，讀給媽媽聽。

　　東北民歌《搖籃曲》優(yōu)秀教案 16

　　活動(dòng)目標(biāo)：

　　1、感受《搖籃曲》柔和寧靜的音樂氛圍。

　　2、嘗試用動(dòng)作表達(dá)自己對音樂的理解。

　　3、體驗(yàn)爸爸媽媽在孩子成長過程中給予的濃濃愛意。

　　4、感知樂曲的旋律、節(jié)奏、力度的變化。

　　5、樂意參加音樂活動(dòng)，體驗(yàn)音樂活動(dòng)中的快樂。

　　活動(dòng)準(zhǔn)備：

　　錄音機(jī)、搖籃曲磁帶、娃娃(數(shù)量與幼兒人數(shù)相等)

　　活動(dòng)過程：

　　1、音樂導(dǎo)入：

　　欣賞《搖籃曲》

　　1)(教師手抱娃娃，輕輕地拍)娃娃想睡覺了，怎么才能讓娃娃安安靜靜地快快睡覺?

　　2)(教師邊抱娃娃邊哼唱《搖籃曲》，哄娃娃睡覺)

　　3)你們看娃娃睡著了嗎?他聽到媽媽唱歌給他聽就安靜下來了;

　　4)我們小朋友來做我的寶寶，閉上眼睛，聽聽搖籃曲，說說你聽了有什么感覺?

　　5)告訴小朋友：你們小的時(shí)候爸爸媽媽也是這樣唱給他們聽的，搖啊搖小朋友就慢慢長大了;

　　2、哄娃娃睡覺

　　1)引導(dǎo)幼兒抱起自己的娃娃你的娃娃也想睡覺了，我們一起來唱《搖籃曲》，哄他們?nèi)胨?

　　2)放錄音，幼兒一起哄自己的寶寶入睡;

　　3)你的娃娃睡著了嗎?輕輕的'，不要把娃娃吵醒，輕輕地把娃娃放到“床上”(放回玩具筐)

　　活動(dòng)反思：

　　在欣賞《搖籃曲》時(shí)，他們不僅能用安靜柔和的嗓聲演唱，而且能用動(dòng)作表示對娃娃的關(guān)心：有的幼兒做拍娃娃的動(dòng)作;有的幼兒做搖搖籃的動(dòng)作;還有的幼兒做輕撫娃娃的動(dòng)作，體現(xiàn)了美好的情感。這種生活經(jīng)驗(yàn)的自然整合，是活動(dòng)順利開展的保障。積極豐富的情感是幼兒終身收益、也是他們當(dāng)前非常需要滿足與發(fā)展的內(nèi)容之一。

　　東北民歌《搖籃曲》優(yōu)秀教案 17

　　設(shè)計(jì)意圖

　　搖籃曲是頗具民族風(fēng)格的一首曲子，其旋律婉轉(zhuǎn)、音樂形象親切，且歌詞見解移動(dòng)。在以往的老教材中也有將它列入歌曲教學(xué)的。如浙江版的教參中就有，但這些教學(xué)方式不外乎是機(jī)械的，新《綱要》頒布后三年的今天我們豈能再將幼兒的主體地位反之以便？記得許卓婭教授在對音樂活動(dòng)的創(chuàng)新中就強(qiáng)調(diào)幼兒自主的學(xué)，而不是死記硬背，所以活動(dòng)中我將從對樂曲的欣賞體驗(yàn)入手，以遞進(jìn)式的學(xué)習(xí)方式逐漸解除師生、生生間的音架。讓幼兒充分自主體驗(yàn)音樂的存在以肢體動(dòng)作圖譜演示，配合語言的解析，幫助幼兒理解歌詞從而學(xué)會(huì)歌唱。

　　活動(dòng)目標(biāo)

　　1、通過欣賞、哼唱，感受樂曲柔美的旋律。

　　2、理解歌曲內(nèi)容，學(xué)唱歌曲。

　　3、感知樂曲的旋律、節(jié)奏、力度的.變化，學(xué)唱歌曲。

　　4、培養(yǎng)幼兒的音樂節(jié)奏感，發(fā)展幼兒的表現(xiàn)力。

　　5、樂意參加音樂活動(dòng)，體驗(yàn)音樂活動(dòng)中的快樂。

　　活動(dòng)重難點(diǎn)

　　重點(diǎn)：通過欣賞、哼唱，感受樂曲柔美的旋律。

　　難點(diǎn)：理解歌曲內(nèi)容，學(xué)唱歌曲。

　　活動(dòng)準(zhǔn)備

　　1、課前欣賞各種不同性質(zhì)的樂曲。如：進(jìn)行曲、圓舞曲等等。

　　2、記號筆、大張白紙。

　　活動(dòng)過程

　　（一）教師哼唱樂曲引起幼兒興趣。

　　“噓，……”（教師以輕柔的聲音哼唱樂曲的旋律。）

　　提問：“老師在做什么？怎么做的？”（幼兒自由回答）

　　（二）引導(dǎo)幼兒欣賞樂曲。

　　1、聽教師完整唱一遍歌曲。

　　提問：“這首歌聽起來怎樣？你以前聽過嗎？”（幼兒自由回答）

　　2、教師邊輕輕清唱歌曲，邊根據(jù)歌詞做動(dòng)作。幼兒觀察教師唱時(shí)的表情及肢體動(dòng)作。

　　（三）學(xué)唱歌曲。

　　1、幼兒欣賞過樂曲后討論歌詞內(nèi)容，教師根據(jù)幼兒回答繪制圖譜。

　　2、集體邊看圖譜邊唱歌曲2～3遍。

　　3、幼兒邊做動(dòng)作理解的唱歌曲。

　　4、撤除圖譜，幼兒閉上眼睛做小寶寶睡覺狀再次唱歌曲。

　　5、一半幼兒做寶寶，一半幼兒做媽媽輪流長歌曲一次。

　　（四）結(jié)束。

　　教師模仿公雞叫，“天亮了小寶寶們起床了去外面活動(dòng)活動(dòng)。”

　　活動(dòng)反思

　　讓幼兒更好地感受音樂，更好地表達(dá)對音樂的感覺；體會(huì)自己是活動(dòng)的參與者、操縱者；感受音樂過程中所帶來的快樂及親子之情。運(yùn)用幼兒已有的哄娃娃經(jīng)驗(yàn)創(chuàng)設(shè)了“娃娃要睡覺”的情景，讓幼兒感受到輕柔、優(yōu)美的搖籃曲對娃娃的催眠作用。

　　東北民歌《搖籃曲》優(yōu)秀教案 18

　　活動(dòng)名稱：

　　《搖籃曲》

　　活動(dòng)目標(biāo)：

　　1.欣賞音樂，讓幼兒感受樂曲安靜、舒緩的音樂風(fēng)格。

　　2.學(xué)唱歌曲，引導(dǎo)幼兒體會(huì)歌詞含義，感受音樂的優(yōu)美。

　　3.借助音樂情景展開想象，引導(dǎo)幼兒體驗(yàn)放松、傾聽、互動(dòng)的樂趣。

　　活動(dòng)準(zhǔn)備：

　　音樂、幻燈片、娃娃、場地。

　　活動(dòng)過程：

　　一、感受音樂《進(jìn)行曲》。

　　1、聽音樂《小小解放軍》踏步進(jìn)入教室坐好。

　　2、說一說，聽過這首樂曲之后的感受。

　　二、體驗(yàn)音樂。

　　播放寶寶哭聲，請幼兒一起做搖一搖、摟一摟、親一親的'動(dòng)作體驗(yàn)音樂的輕柔感受。

　　三、感受《搖籃曲》。

　　傾聽音樂第一遍，教師提問：“聽過音樂之后的感受。”教唱歌曲，幼兒跟隨教師學(xué)唱歌曲。復(fù)習(xí)歌曲，幼兒隨音樂歌唱歌曲。

　　四、感受體驗(yàn)。

　　1、教師和幼兒一同《搖籃曲》的曲式風(fēng)格特點(diǎn)。

　　2、放松、傾聽、欣賞樂曲。

　　東北民歌《搖籃曲》優(yōu)秀教案 19

　　教材分析：

　　由汪玲、楊存德作曲的《搖籃曲》是一首有六個(gè)樂句加結(jié)尾的一段體歌曲。采用6/8拍，F(xiàn)宮調(diào)式。這首歌曲調(diào)優(yōu)美流暢，婉轉(zhuǎn)動(dòng)聽，六拍子的節(jié)奏更增強(qiáng)了動(dòng)蕩搖晃的感覺，在輕柔而稍慢的歌聲中，生動(dòng)地描繪出一幅“我”輕輕搖動(dòng)搖籃，哄寶寶入睡的幽靜畫面。

　　教學(xué)目標(biāo)：

　　1、能用輕柔、優(yōu)美的聲音演唱歌曲《搖籃曲》。

　　2、通過歌曲感受6/8拍動(dòng)蕩搖晃的感覺。

　　3、唱準(zhǔn)歌曲中的第四樂句與第六樂句。

　　4、掌握《搖籃曲》結(jié)束句的情緒處理，并能用動(dòng)作表現(xiàn)歌曲。

　　教具：

　　多媒體課件、若干張貼圖、手風(fēng)琴。

　　課時(shí)：

　　1課時(shí)

　　教學(xué)過程：

　　一、組織教學(xué)：師生問好歌。

　　二、情感鋪墊：（欣賞圖片）

　　師：愉快的40分鐘又開始了，老師精心準(zhǔn)備了幾幅圖片我們一起來欣賞（課件1）

　　生：（欣賞）

　　師：看了這些圖片，大

　　家想一想都跟誰有關(guān)？你又有什么感受？

　　生：（3？4個(gè)學(xué)生談感受）

　　師：是的，這些圖片表達(dá)的就是一種親情和母愛。媽媽把愛給了

　　我們，我們更要愛媽媽。

　　二、導(dǎo)入新課

　　對比感受兩種不同風(fēng)格的樂曲引入新歌：

　　師：老師想把剛才的圖片配上背景音樂，我這里有兩首，不知道選哪一首了，同學(xué)們幫我選擇一下吧！

　　生：聽賞（第一首師引導(dǎo)學(xué)生拍手、走步、[這么令人振奮的樂曲讓我們?nèi)w起立隨著節(jié)奏原地踏步走一走。]第二首推搖籃、睡覺或身體隨著音樂節(jié)奏前后左右晃動(dòng)？）

　　師：兩首樂曲聽完了，你選擇哪首？請說說原因

　　生回答。師糾正補(bǔ)充

　　師：這兩首樂曲給大家?guī)砹瞬煌母惺堋５谝皇讟非犉饋韽?qiáng)勁有力，令人振奮給人一種行進(jìn)的感覺，這是進(jìn)行曲的特點(diǎn)。第二首樂曲聽起來輕柔舒緩，優(yōu)美抒情給人一種動(dòng)蕩搖晃的感覺，這就是搖籃曲的特點(diǎn)。搖籃曲是媽媽唱給小寶寶，哄小寶寶睡覺的音樂。今天我們要學(xué)習(xí)的樂曲就叫《搖籃曲》（出示課題）搖籃曲是唱給小寶寶聽的，現(xiàn)在你們就是躺在搖籃里的小寶貝，我來當(dāng)你們的媽媽，一起來聽一聽媽媽唱給你們的搖籃曲。

　　三、新歌教學(xué)

　　1、師范唱（唱時(shí)要滿懷感情，并到學(xué)生中去拍拍頭，扶扶肩……）

　　師：聽完了這首歌大家有什么感受？（你來說？）

　　生：小寶寶伴著媽媽的歌聲在搖籃里蕩來蕩去睡得可真香啊！

　　師：你也來說說？

　　生：歌曲很優(yōu)美，有一種想睡覺的感覺？

　　師：對，這首歌聽起來親切優(yōu)美，特別是采用6/8拍××××××，更能增強(qiáng)動(dòng)蕩搖晃的感覺，突出了搖籃曲的'特點(diǎn)。

　　2、再次聆聽

　　接下來，我們再聽一遍歌曲，感受一下?lián)u籃曲帶給我們的輕柔舒

　　緩，優(yōu)美抒情的感受。

　　師：同學(xué)們有沒有注意到結(jié)束句中有幾個(gè)快快睡。

　　生：四個(gè)。

　　師：那它們在演唱時(shí)有沒有變化？什么變化？

　　生：速度漸慢，力度減弱

　　師：為什么會(huì)有這樣的變化？

　　生：小寶寶睡著了，不要吵醒他。

　　師：同學(xué)們總結(jié)的真好，希望你們在演唱的時(shí)候也能這樣演唱。

　　3、學(xué)唱歌曲

　　那我們一起來輕聲學(xué)唱一下歌曲（提示學(xué)生聲音要輕）。

　　可重復(fù)學(xué)唱一兩遍。

　　師：你們真聰敏，這么快就會(huì)唱這首歌了，大家想想我們用怎樣的聲音，情緒演唱會(huì)更好？

　　師：引導(dǎo)說出親切、輕柔、甜美？

　　師：同學(xué)們分析的真好，那我們就一起來試著把歌曲唱好吧。

　　四、練習(xí)歌曲

　　分男女生，各一段

　　五、課后延伸

　　師：大家的表演很精彩，這節(jié)課我們學(xué)唱了《搖籃曲》，知道搖籃曲具有輕柔舒緩、寧靜優(yōu)美、動(dòng)蕩搖晃的特點(diǎn)，除此之外，還有很多不同形式的搖籃曲，我們再來一起欣賞三首搖籃曲的音樂片段。（課件4）先來聽聽女聲獨(dú)唱東北民歌《搖籃曲》，舒伯特的《搖籃曲》，我們再來聽聽由管弦樂隊(duì)演奏，德國作曲家勃拉姆斯作得《搖籃曲》。

　　生：聽賞。

　　師：這么多的搖籃曲都表達(dá)了媽媽對孩子的愛，那此時(shí)此刻你們最想對你最親愛的媽媽說些什么呢？

　　師評價(jià)：說得多好呀！如果我是你媽媽一定會(huì)被你感動(dòng)的。你真是個(gè)關(guān)心媽媽的好孩子。你媽媽一定會(huì)為你自豪的？

　　六、小結(jié)

　　師：是的，我們的媽媽真?zhèn)ゴ螅瑸榱宋覀兡軌蛐腋５某砷L，她們可以無私的奉獻(xiàn)自己。當(dāng)你夜晚熟睡時(shí)，是媽媽為你蓋好了踢開的棉被；當(dāng)你發(fā)燒生病時(shí)，是媽媽徹夜未眠的守護(hù)著你。媽媽把愛給了我們，我們也要懷著感恩的心，用我們的實(shí)際行動(dòng)努力學(xué)習(xí)，報(bào)答媽媽的養(yǎng)育之恩，孩子們努力吧！

　　東北民歌《搖籃曲》優(yōu)秀教案 20

　　教材分析

　　這是一首6/8拍的歌曲，歌曲旋律優(yōu)美動(dòng)聽、溫暖親切，以比喻的手法表現(xiàn)了爸爸媽媽哄寶寶入睡的情景。歌詞內(nèi)容貼近孩子的生活，生動(dòng)描述了爸爸給寶寶帶來的安全感和媽媽給寶寶帶來的溫暖與甜蜜。在濃濃的愛意中，讓幼兒充分感受和爸爸媽媽在一起的美好。本活動(dòng)，幫助幼兒在反復(fù)欣賞歌曲中，理解其內(nèi)容，感受搖籃曲安靜、輕柔、優(yōu)美的旋律，并表達(dá)自己的感受，體驗(yàn)爸爸媽媽對孩子真心的呵護(hù)；同時(shí)引導(dǎo)幼兒在“哄娃娃睡覺”的情境中，運(yùn)用表情動(dòng)作再現(xiàn)父母的愛，從而更好的體味那份濃濃的親情。

　　活動(dòng)目標(biāo)

　　1、理解歌詞內(nèi)容，感受搖籃曲的安靜、輕柔、優(yōu)美。

　　2、能運(yùn)用語言、動(dòng)作、表情表達(dá)自己對搖籃曲的感受。

　　3、感受爸爸媽媽對寶寶的用心呵護(hù)。

　　活動(dòng)準(zhǔn)備

　　1、《幼兒素質(zhì)發(fā)展課程、音樂》CD《搖籃曲》

　　2、洋娃娃、或毛絨小動(dòng)物，同幼兒人數(shù)。搖籃、被子一套。與歌曲內(nèi)容相關(guān)的圖片。

　　活動(dòng)過程

　　1、創(chuàng)設(shè)哄寶寶入睡的情境，播放搖籃曲引入活動(dòng)。

　　在搖籃曲的音樂中，教師出示睡覺小娃娃的.搖籃。

　　提問：平時(shí)都是誰哄你睡覺？他們是怎樣哄你睡覺的？

　　2、播放CD，請幼兒一起欣賞《搖籃曲》，感受歌曲的安靜、輕柔。

　　（1）欣賞歌曲第一遍，了解搖籃曲的主要特點(diǎn)。

　　提問：這是什么時(shí)候唱的歌曲？這是一曲哄小寶寶睡覺時(shí)唱的搖籃曲。你聽誰唱過搖籃曲？

　　（2）再次欣賞歌曲，感受搖籃曲的輕柔、安靜。

　　提問：聽完這首歌曲，你感覺怎么樣？我們可以用什么動(dòng)作哄寶寶睡覺？

　　（3）幼兒結(jié)合圖片欣賞歌曲，初步了解歌詞內(nèi)容，感受爸爸媽媽對寶寶的用心呵護(hù)。

　　歌曲里唱了什么？學(xué)一學(xué)爸爸（媽媽）是怎樣哄寶寶睡覺的？寶寶進(jìn)入甜甜的夢鄉(xiāng)是什么樣的？爸爸媽媽哄你睡覺你的心情是怎樣的？

　　教師在音樂伴奏下小結(jié)：爸爸給寶寶輕輕地蓋上棉被，媽媽輕輕地?fù)u著搖籃，哼著輕柔的搖籃曲，小小的搖籃像是大海里被微風(fēng)吹拂的小船，在柔柔海浪中搖啊搖啊，寶寶就進(jìn)入了甜甜的夢鄉(xiāng)。

　　3、創(chuàng)設(shè)“哄寶寶睡覺的情境”，鼓勵(lì)幼兒用動(dòng)作、表情表現(xiàn)搖籃曲的安靜、輕柔。

　　（1）請幼兒懷抱娃娃邊聽音樂邊哄娃娃睡覺。

　　提問：聽著優(yōu)美的搖籃曲，你想怎樣哄寶寶睡覺？

　　（2）再次播放《搖籃曲》，請幼兒扮爸爸媽媽哄娃娃睡覺。

　　鼓勵(lì)幼兒嘗試用愛的眼神、真心的微笑和輕柔的動(dòng)作，表現(xiàn)出爸爸媽媽對小寶寶的濃濃的愛。

　　東北民歌《搖籃曲》優(yōu)秀教案 21

　　教學(xué)目標(biāo)：

　　1、將歌詞與身體動(dòng)作結(jié)合起來表現(xiàn)內(nèi)容，為兒歌加上動(dòng)作。

　　2、能靈活、自如地運(yùn)用詞語，為《搖籃曲》填上自己喜歡的詞。

　　教學(xué)準(zhǔn)備：

　　幼兒用書、錄音機(jī)，《搖籃曲》錄音磁帶。

　　教學(xué)過程：

　　1、教師用提問方式引出幼兒的討論話題：

　　①每天晚上你幾點(diǎn)鐘睡覺？

　　②你是習(xí)慣自己按時(shí)睡覺，還是要爸爸、媽媽催著去睡覺？

　　③睡覺前，你還想做什么？

　　2、教師和幼兒一起討論關(guān)于睡覺的話題，教師小結(jié)后，引導(dǎo)幼兒觀察圖畫，教師可以用以下問題提示幼兒說出圖畫內(nèi)容。

　　①圖畫里面有誰？

　　②它們在做什么？

　　③誰的習(xí)慣好？

　　晚上9點(diǎn)了，窗外的天空上的星星在眨眼，小豬妞妞在房間里睡覺，小狗卻還在啃骨頭。小豬妞妞的習(xí)慣好，小狗習(xí)慣不好。

　　3、教師帶領(lǐng)幼兒一起朗誦兒歌《我要睡覺啦》，邊朗誦邊做動(dòng)作：“星星眨眼了，月亮打盹了，晚上九點(diǎn)啦，我要睡覺啦。”

　　4、教師放錄音磁帶，要求幼兒按自己隨意設(shè)計(jì)的身體動(dòng)作表演《搖籃曲》。

　　5、引導(dǎo)幼兒根據(jù)自己的生活經(jīng)驗(yàn)，用自己的.話修改兒歌歌詞，例如：可以改為“星星眨眼了，月亮打盹了，晚上九點(diǎn)半，寶寶睡覺啦。”也可以改為“外面天黑了，小狗汪汪叫，晚上九點(diǎn)啦，妞妞睡大覺”等。

　　建議：換一首兒歌，讓幼兒創(chuàng)編動(dòng)作來表演。

　　延伸活動(dòng)

　　1、表演：指導(dǎo)幼兒用身體動(dòng)作表演簡短的故事、詩歌或歌曲。

　　2、創(chuàng)編：帶領(lǐng)幼兒參加戶外活動(dòng)，讓幼兒觀察大自然，啟發(fā)幼兒用兒歌語言表現(xiàn)大自然。

　　3、繪畫：指導(dǎo)幼兒畫一幅夜晚的畫面，要用彩色筆涂上顏色。

　　4、帶回家的活動(dòng)：請爸爸、媽媽帶領(lǐng)自己晚上到空曠的地方去觀察夜空，看星星和月亮在天空里有什么變化？回園后說給老師和小朋友們聽。

　　附兒歌：

　　《搖籃》

　　藍(lán)天是搖籃，搖著星寶寶，自云輕輕飄，星寶寶睡著了。

　　大海是搖籃，搖著魚寶寶%浪花輕輕翻，魚寶寶睡著了。

　　花園是搖籃，搖著花寶寶，風(fēng)兒輕輕吹，花寶寶睡著了。

　　媽媽的手是搖籃，搖著小寶寶，歌兒輕輕唱，寶寶睡著了。

　　東北民歌《搖籃曲》優(yōu)秀教案 22

　　教學(xué)目的：

　　通過傾聽音樂感受搖籃曲輕柔、緩慢的旋律，引導(dǎo)幼兒用語言說出搖籃曲的性質(zhì)，并有興趣地用動(dòng)作表現(xiàn)哄娃娃睡覺的情節(jié)。

　　教學(xué)準(zhǔn)備：

　　創(chuàng)編一段舞蹈，音帶

　　教學(xué)過程：

　　（一）導(dǎo)入復(fù)習(xí)歌曲：《小小的船》

　　教師語言：天黑了，整個(gè)大地變得靜悄悄的，月亮姑娘來唱歌了，星星來為他伴奏，他們的歌聲讓靜靜的夜顯得更美麗。聽——（師生合唱，引導(dǎo)幼兒看老師的指揮手勢）

　　（二）欣賞搖籃曲

　　1、感受音樂的特點(diǎn) 教師語言：夜晚真美呀，就在這時(shí)不知從那戶人家的窗子里傳出了一段很好聽的音樂。（完整聽賞音樂）提問：這段音樂好聽嗎？聽了這段音樂你想到了什么呢？

　　小結(jié)：聽了這段音樂你們想到了那么多的事，你們真是用心在聽。那你們怎么會(huì)想到這些事的呢？這段音樂給我們的感覺是怎么樣的呢？（再次欣賞，講講感覺，教師哼唱加以肯定）小結(jié)：你們說得真好，這段音樂給我門的感覺就是很柔和，很安靜的，緩慢的。

　　2、感受音樂的'內(nèi)容教師語言：其實(shí)音樂就像人說話，每一段音樂里都藏著一個(gè)優(yōu)美又動(dòng)聽的故事，那么這段音樂里講了一個(gè)什么故事呢？讓我們一起來聽，一起來看吧！（欣賞舞蹈和音樂）提問：現(xiàn)在你們都知道這段音樂講了什么故事呢？你是怎么知道的？（結(jié)合動(dòng)作理解：媽媽在哄寶寶睡覺，并開心安慰地跳起舞了）

　　小結(jié)：這段音樂講述了媽媽在哄自己心愛的寶寶睡覺，像這樣的曲子我們叫它《搖籃曲》。

　　3、幼兒表演音樂內(nèi)容教師語言：在幼兒園里老師就是你們的媽媽，你們就是老師的好寶寶，天黑了媽媽要哄寶寶們睡覺了。教師語言：媽媽哄你們睡覺心里怎么樣？你們想不想也來做一次小爸爸小媽媽哄自己的娃娃睡覺呢？（幼兒也來扮演媽媽爸爸哄娃娃睡覺）難點(diǎn)：哄娃娃的動(dòng)作可以引導(dǎo)幼兒變換動(dòng)作。（幼兒個(gè)別示范）表演得逼真（引導(dǎo)幼兒用動(dòng)作體現(xiàn)對娃娃的寶貝）

　　4、結(jié)束語：小娃娃真的睡了，讓我們輕輕地把他放到小床上，我們也該休息了

　　東北民歌《搖籃曲》優(yōu)秀教案 23

　　教學(xué)目標(biāo)：

　　1、欣賞、感受與“母愛”有關(guān)的藝術(shù)作品，引發(fā)學(xué)生的關(guān)注與思考。

　　2、學(xué)習(xí)歌曲《搖籃曲》，并能有感情地演唱。

　　3、指導(dǎo)學(xué)生用有氣息支持的連音唱法和以柔和、甜美的音色，舒緩，恬靜，安逸的情緒學(xué)唱這首世界著名的藝術(shù)歌曲，感受歌曲柔情、真摯的母愛，擴(kuò)大學(xué)生的音樂視野。

　　教學(xué)重、難點(diǎn)：

　　1、裝飾音的唱法；

　　2、引導(dǎo)學(xué)生用“輕、暗、柔”的聲音演唱這首歌曲；

　　3、附點(diǎn)節(jié)奏唱法，節(jié)拍的強(qiáng)弱處理；

　　教學(xué)方法：

　　啟發(fā)法、聽唱法、才能展示法、合作創(chuàng)新法、探索體驗(yàn)法

　　教材分析

　　《搖籃曲》是德國作曲家勃拉姆斯的著名代表作品之一。此曲是一首民歌風(fēng)格的歌曲，作于1868年。全曲由兩個(gè)樂段構(gòu)成，方整性結(jié)構(gòu)，每個(gè)樂段兩個(gè)樂句.34拍每句都是由第三拍弱拍起唱。形成弱強(qiáng)弱弱的舞曲風(fēng)格，搖擺韻律。音樂中富于徐緩的敘事語氣的旋律，再加上裝飾音的運(yùn)用，表現(xiàn)出那充滿無限溫存慈祥的萬千柔情。并勾畫出一副母親對孩子親切祝福的動(dòng)人畫面。也表達(dá)了人類最崇高的感情--母親對孩子的愛。

　　《搖籃曲》也叫催眠曲，原指母親在搖籃旁為撫慰嬰兒安靜入睡所唱的歌曲，以后逐漸成為一種獨(dú)立的音樂體裁。不同國家，不同民族不同地區(qū)都有他們自己的搖籃曲。許多著名作曲家如莫扎特、舒伯特、勃拉姆斯都寫過這類歌曲。

　　教學(xué)過程

　　一、欣賞與感受

　　1、師彈奏歌曲《世上只有媽媽好》，學(xué)生合唱。

　　師：這首歌叫什么名字？每當(dāng)你們聽到或唱起這首歌時(shí)，你們的心情怎樣？

　　有什么樣的感受？請幾個(gè)學(xué)生談?wù)勛约貉莩@首歌的心情和感受。

　　師：是的，世上只有媽媽好，只有媽媽的愛是最偉大的，最無私的，所以，許多古今中外的藝術(shù)家，都以不用的藝術(shù)形式來歌頌偉大的母愛。剛才我們唱的`這首《世上只有媽媽好》就是以優(yōu)美的旋律來歌頌?zāi)笎鄣摹Ｏ旅嫖覀儊砜纯丛娙撕彤嫾沂侨绾伪憩F(xiàn)母愛的。

　　2、學(xué)生欣賞古詩《游子吟》及圖片：

　　師：在我們中國古代，有一位詩人，在他50歲的時(shí)候?qū)懥艘皇赘桧災(zāi)笎鄣脑姡@首詩膾炙人口，流傳至今，不知你們學(xué)過沒有？有哪位能朗誦一下這首詩？

　　師生合作進(jìn)行配樂朗誦，老師彈奏《搖籃曲》的旋律，學(xué)生有感情地朗誦詩歌《游子吟》。

　　師生共同討論這首詩的含義和所要表達(dá)的情感。

　　師：兒行千里母擔(dān)憂，這首詩抒發(fā)了母親對孩子深深的愛，以及孩子對母親濃濃的感激之情，你們從小長這么大是母親含辛茹苦把你們帶大，同學(xué)們想一想，你們還在襁褓之中時(shí)，躺在搖籃里，母親一邊哼搖籃曲，一邊哄你們睡覺，那種情景多么溫馨、甜美，今天我們就要學(xué)一首關(guān)于母愛主題的歌曲《搖籃曲》。

　　二、學(xué)習(xí)新課（展示歌片）

　　1、師彈琴范唱歌曲《搖籃曲》

　　2、介紹《搖籃曲》的作者：作曲家勃拉姆斯

　　3、學(xué)生欣賞范唱歌曲《搖籃曲》，然后隨琴聲心里哼唱歌曲《搖籃曲》。

　　4、師彈奏歌曲旋律，學(xué)生輕唱歌曲，采用聽唱法學(xué)唱《搖籃曲》。

　　5、師：這首歌曲表現(xiàn)的情緒非常溫馨、靜謐，表現(xiàn)了媽媽對寶寶的無限柔情，引導(dǎo)學(xué)生用有氣息支持的連音唱法和柔和、甜美的聲音演唱《搖籃曲》。

　　6、師生共同討論這首歌曲所表達(dá)的內(nèi)涵，同學(xué)們，你們在唱這首歌時(shí)，仿佛看到了什么？

　　讓我們把自己想象成依偎在母親懷抱里的嬰兒，或想想自己的母親，感受、體會(huì)一下，帶著柔和甜美聲音，恬靜、舒緩地再次演唱這首《搖籃曲》。

　　三、創(chuàng)作與表演

　　師生共同討論：把《搖籃曲》編成音樂劇，請幾位同學(xué)進(jìn)行表演。

　　四、欣賞中外《搖籃曲》

　　1、舒伯特《搖籃曲》

　　2、東北民歌《搖籃曲》

　　比較兩首歌曲的異同

　　（一）討論得出兩首歌曲的不同點(diǎn)：前者直接抒發(fā)內(nèi)心的情感，后者通過環(huán)境描述含蓄地表達(dá)情感。

　　（二）總結(jié)中外搖籃曲的特點(diǎn)：

　　a具有溫存、親切、安寧的氣氛。

　　b曲調(diào)平靜、徐緩、優(yōu)美，充滿母親對孩子未來的祝福和希望。

　　c伴奏音型多模仿?lián)u籃擺動(dòng)的節(jié)奏。

　　（三）總結(jié)得出：《搖籃曲》是一種音樂體裁。搖籃曲又稱催眠曲。原是母親在搖籃旁為使嬰兒安靜入睡而唱的歌曲，后來逐漸發(fā)展成為一種音樂體裁。搖籃曲的音樂形象一般都具有溫存、親切、安寧的氣氛。曲調(diào)平靜、徐緩、優(yōu)美，充滿母親對孩子未來的熱誠的祝福。

　　四、小結(jié)

　　1、通過你們的表演和演唱，讓我感到你們與媽媽的之間的愛是那么濃厚，是啊，母親的恩情就像溫暖的陽光，無時(shí)無刻的照耀著我們，為了我們，母親付出了許多許多，看著媽媽眼角的皺紋，忙碌的身影，你們閉上眼睛，聽著音樂，想一想你和媽媽在日常生活中的一些情景，回味一下濃濃的母愛，此時(shí)此刻，你最想對媽媽說些什么？學(xué)生每人對媽媽說一句心里話。

　　2、千言萬語難以表達(dá)我們對媽媽的感激之情，就讓我們帶著對媽媽的深深的愛再一次演唱這首《搖籃曲》。