蝸牛大班教案

時間：2021-11-15 20:30:33 教案我要投稿

蝸牛大班教案

　　作為一名教學工作者，很有必要精心設計一份教案，教案是教學活動的總的組織綱領和行動方案。優秀的教案都具備一些什么特點呢？下面是小編收集整理的蝸牛大班教案，希望對大家有所幫助。

蝸牛大班教案

蝸牛大班教案1

　　活動目標

　　1、感受臺灣民歌歌伴舞的音樂特色及濃厚的生活情趣。并能隨音樂用歌聲與動作表現音樂的韻律美和節奏美。

　　2、認真傾聽歌曲并觀看表演，理解歌詞內容，并利用連線游戲和表演動作幫助i—憶歌詞。

　　3、了解歌曲的韻律美，感受蝸牛堅持不懈的進取精神。

　　4、喜歡參加音樂活動，體驗音樂游戲的快樂。

　　5、愿意參加對唱活動，體驗與老師和同伴對唱的樂趣。

　　活動準備

　　1、音樂《蝸牛與黃鸝鳥》；視頻《蝸牛與黃鸝鳥》。

　　2、課件：“福臺”地圖一張；臺灣景點幻燈片；大張白紙一張。

　　3、幼兒人手一張迷宮圖，勾線筆。

　　活動過程

　　1、觀看“閩臺”地圖，感受臺灣文化。

　　講一個很好玩的故事，我們一起來聽一聽。

　　2、完整欣賞歌曲，借助繪畫理解歌詞內容。

　　3、教師結合繪畫，再現故事情節。

　　4、分析圖譜，理解故事內容，感受歌曲寓意。

　　師：剛才老師是怎么把這音樂里的故事藏在這幅畫上面的？

　　5、結合圖譜，進一步感受音樂故事與畫面的匹配。

　　師：現在小朋友都已經知道了這個故事，和我一起來找一找音樂里的故事藏在這幅圖的什么地方，待會歌詞唱到哪我們的小手就指到哪。

　　6、走迷宮游戲，梳理故事線索。

　　7、觀看視頻，感受臺灣民歌特色。（播放臺灣視頻）模仿視頻做動作表演。

　　活動反思

　　這是一首流行于臺灣的敘事性民歌，歌詞以敘述者的口吻，講述了蝸牛在葡萄樹剛發芽的時候就背著重重的殼往上爬，而黃鸝鳥在一旁譏笑它的有趣情景。歌曲歌頌了蝸牛堅持不懈的進取精神。

　　在這課的設計中，我注意從學生的興趣愛好出發，針對二年級學生好動、好玩、好奇的學習特點，運用多種形式和手段，讓學生體驗、發現、創造、表現和享受音樂。整個教學環節清晰，循序漸進，一環緊扣一環，以突出音樂故事創設音樂氛圍貫穿于整個教學中。形成自己的教學風格，取得良好效果。

　　本節課在教學設計上就是采用了這種全新的授課方式，通過講故事——編創故事——表演故事——歌唱故事——音樂劇表演這一主線展開教學，不斷激發學生的想象力和表現力，做到讓學生喜歡音樂劇，愿意表演音樂劇，從而進行音樂劇的創作。

　　在學法的設計上我主要采用語言引趣、故事導趣，創編拓趣的方法，讓學生在興趣的引領下自我創編故事，自我學唱歌曲，自我制作道具，自我編排表演，并通過觀察從生活中、寓言中、故事中找尋音樂劇的創作素材，在參與音樂劇表演過程中全面展示學生的綜合技能，教師在整堂課中做孩子的引路人，與他們同創作，同表演、同歡樂。師生互動，讓音樂歡樂的氛圍感染每一個人。

蝸牛大班教案2

　　活動目標

　　1、認識身邊感興趣的小動物，了解小蝸牛的主要特征和生活習性。

　　2、喜歡觀察大自然，有了解周圍的事物和現象的興趣，好奇愛問。

　　3、能通過收集、觀察、繪畫等多種活動進行探究。

　　4、學習運用已有經驗進行簡單的猜想，能大膽與同伴交流。

　　5、使幼兒掌握一些蝸牛的生活基本常識。

　　教學重點、難點

　　1、有觀察蝸牛的興趣，能大膽交流自己的觀察發現。

　　2、了解蝸牛的外形特征及生活習性，知道蝸牛對農作物的危害。

　　活動準備

　　1、活動前組織幼兒捉蝸牛，每人準備一個盛有蝸牛的昆蟲盒。

　　2、《學前班科學活動上冊》第1至2頁。

　　活動過程

　　一、觀察活動：蝸牛的外形特征。

　　1、幼兒自由觀察昆蟲盒里的蝸牛，并大膽說出自己的發現。

　　2、教師引導幼兒歸納小結蝸牛的外形特征。

　　提問：（1）蝸牛是什么樣子的？

　　（2）蝸牛的頭上有什么？它的眼睛長在哪里？它的觸角有什么用？捕捉蝸牛時，為什么常常看不見它的頭？

　　（3）蝸牛的殼是什么樣的？有什么用？

　　（4）蝸牛的怎樣走路的？蝸牛爬過的地方為什么會有一條線呢？

　　二、討論活動：蝸牛的生活習性。

　　1、蝸牛喜歡吃什么？生活在什么地方？

　　2、它是怎么過冬天的？

　　小結：蝸牛生活在墻邊、草叢、樹根、葉子背面等陰暗潮濕的地方。它喜歡吃綠色植物，特別是蔬菜。蝸牛冬天躲進殼里，用粘液封閉殼口，十分耐饑。由于蝸牛的腹足會分泌粘液，粘液粘在地上就會留在一條白線。為了保護自己，它常常在頭縮進硬殼里。

　　三、談話活動：蝸牛的危害。

　　引導幼兒看《學前班科學活動課上冊》第1頁，了解蝸牛的危害。

　　四、游戲活動：幼兒學蝸牛爬。

　　五、畫一畫：我見過的蝸牛。

　　教學反思

　　活動前對幼兒已有的經驗估計過高，有的幼兒雖經常捉來蝸牛玩，但沒仔細觀察過。當談到蝸牛喜歡吃什么時，對于老師而言也比較困惑，因為平時的司空見慣使我不再留心去觀察。在這一教學活動中，孩子們大膽猜想、分工合作、動手嘗試，并且持之以恒地做好記錄，他們通過自己的探究發現了蝸牛愛吃實物的秘密。由此我得到啟示，從小激發幼兒對科學活動的興趣，提高科學活動能力，培養愛觀察、善思考、勇探究、樂合作、勤表達等良好習慣，對其日后學會學習、學會生活、學會發展，具有重要的意義。

　　小百科：蝸牛并不是生物學上一個分類的名稱，一般是指腹足綱的陸生所有種類。一般西方語言中不區分水生的螺類和陸生的蝸牛，漢語中蝸牛只指陸生種類,而廣義的蝸牛還包括巨盾蛞蝓。

蝸牛大班教案3

　　活動目標：

　　1.產生勇敢面對困難，積極戰勝困難的良好心理品質。

　　2.在游戲中感受通過堅持不懈的努力獲得成功的喜悅。

　　3.領會故事蘊含的寓意和哲理。

　　4.通過觀察圖片，引導幼兒講述圖片內容。

　　活動重難點：

　　產生勇敢面對困難，積極戰勝困難的良好心理品質。

　　能與同伴相互合作，堅持到底戰勝困難。

　　活動準備：

　　音樂《蝸牛與黃鸝鳥》、故事《小蝸牛爬山》、墊子20塊。

　　活動過程：

　　一、導入活動，產生對活動的興趣。

　　師幼伴隨著音樂《蝸牛和黃鸝鳥》進入教室。

　　師：剛才我們學的是誰的動作啊？（小蝸牛）我們一起來聽聽關于小蝸牛的故事吧！

　　二、講述故事，產生勇敢面對困難，積極戰勝困難的良好心理品質。

　　⒈講述故事開頭到“一陣大風又把小蝸牛吹得摔了個大跟頭，這時候它又累又疼。”

　　提問：你覺得這時小蝸牛心里是怎么想的？它會怎么做？

　　⒉繼續講述至“大雨把小蝸牛沖到了一個山洞里，山洞里都是爛泥，很難爬”。

　　提問：你覺得小蝸牛還會繼續往上爬嗎？

　　⒊繼續講述至結尾

　　提問：小蝸牛爬到山頂了嗎？它看到了什么？它的心情怎么樣？

　　⒋結合生活經驗，討論如何面對困難

　　提問：小蝸牛在爬山的時候遇到了哪些困難？它是怎么做的？那你們遇到過什么困難？是怎么解決的？

　　三、游戲《小蝸牛爬山》，體驗通過堅持戰勝困難的過程和成功后的喜悅。

　　師：今天我們也來學一學勇敢的小蝸牛，玩一玩爬山的游戲。

　　⒈爬山坡

　　（1）師：我們的第一個挑戰就是爬山坡，做山坡的孩子坐在墊子上，腿伸直，兩手盡量往后撐。小蝸牛在爬的時候，手先過，然后腳從她的腿上跨過去，注意不能壓到小山坡（師示范）。

　　（2）分男孩女孩進行游戲，游戲中鼓勵幼兒堅持到底就是勝利。

　　（3）師：剛剛你們在游戲的時候有沒有遇到什么困難？你是怎么想的？你是怎么做的？

　　⒉鉆山洞

　　（1）師：小蝸牛爬上了山坡要鉆山洞啦。做山洞的孩子要腿伸直，把身體彎成山洞的形狀（師示范），其他孩子做小蝸牛鉆山洞。

　　（2）分男孩女孩進行游戲，游戲中鼓勵幼兒堅持，提醒幼兒注意安全。

　　（3）師：累不累？雖然很累但是你們還是堅持了下來，你們真的是堅強勇敢的孩子。我們在自己能夠做到的情況下要堅持到底，如果實在做不到可以休息一下繼續努力！

　　⒊幼兒自由選擇內容挑戰自我

　　（1）師：你們覺得做山洞、做山坡和做小蝸牛，哪一個最累？那接下來你們選擇一個自己覺得最有挑戰的內容去嘗試一下！

　　（2）幼兒自由選擇角色進行游戲。

　　（3）師小結：今天你們每個人表現地都很棒，像小蝸牛一樣面對困難不服輸不放棄，堅持努力，成功地挑戰了自己，大聲地對自己說“我真棒”。小朋友以后遇到困難的時候也要像今天一樣，堅持到底就是勝利！

　　（4）結束活動，放松身體。

　　師幼伴隨著音樂《蝸牛和黃鸝鳥》做放松動作離場。

　　附故事：

　　小蝸牛住在一座小山下，春天到了，小蝸牛看到一群群蜜蜂、蝴蝶都往山的那邊飛去，心里很好奇。蝸牛問蜜蜂：“你們干嗎都往那邊飛？”蜜蜂匆忙說：“山那邊是一個蘋果園，美麗的蘋果花兒正在開放，你聞，多香啊！” 小蝸牛伸長了脖子使勁地聞，什么也沒聞到，因為對他來說山實在太高了。

　　于是小蝸牛決定往山上爬，他要爬到山頂上，看看美麗的花朵，聞聞花的清香。可是小蝸牛爬的太慢了，一天只能爬一點點。黃鸝鳥說：“算了，山太高了，等你爬上去，蘋果花早謝了。”

　　小蝸牛爬的很慢，但他每天都堅持，他爬到一半的時候，一陣大風又把小蝸牛吹得摔了個大跟頭，這時候它又累又疼，但它沒有放棄，繼續堅持努力向上爬。當小蝸牛快要爬到山頂的時候，下起了大雨。大雨把小蝸牛沖到了一個山洞里，山洞里都是爛泥，很難爬。可是，他毫不灰心，等大雨一過，繼續向山頂爬去。

　　爬呀爬呀，小蝸牛終于爬到了山頂上，他趕緊往山的那邊看------他沒有看到潔白的蘋果花，卻看到了樹上結滿了紅紅的大蘋果。原來，小蝸牛從春天一直爬到了秋天。它高興極了，因為果園的秋天和春天一樣美麗。

　　活動反思：

　　世界衛生組織給健康所下的定義是“不僅是沒有疾病和病痛，而且是個體在身體上、精神上、社會上的完滿狀態。”由此可知，身體健康和心理健康同等重要，心理健康是健康的一半。特別是現在，人們生活相對富足，讓孩子身體健康已不是一件太難的事，然而倒是兒童的心理健康正日漸引起人們的重視。

　　現在的孩子是在蜜罐里長大的一代，他們在遇到困難時，不知道如何去解決，經常會采取退縮、半途而廢的方式來逃避困難。因此我將本次活動的目標定位為：

　　⒈產生勇敢面對困難，積極戰勝困難的良好心理品質。

　　⒉在游戲中感受通過堅持不懈的努力獲得成功的喜悅。

　　活動用故事引入，讓幼兒初步了解故事中主人公蝸牛在遇到困難時的態度，引導幼兒向蝸牛學習，不怕困難、勇于克服困難。接下來的游戲實踐活動，實現了從榜樣——蝸牛戰勝困難，到小朋友面對困難、積極戰勝困難這樣一個轉變，從而達成了活動目標。

　　在整個活動過程中，幼兒的參與性強，從討論故事中的角色遇到困難、戰勝困難到談談自己遇到困難時的表現，再到最后將重點落在游戲實踐活動中：通過不斷戰勝更高難度的挑戰的親身實踐，孩子們獲得了戰勝困難、取得成功的體驗。

　　同時，我也發現了活動中的不足之處。如游戲實踐環節，應體現游戲難度的遞進性，將爬山坡放在鉆山洞的前面，因為鉆山洞對于幼兒的動作要求更高，對幼兒耐力的挑戰也更大。最后的結束環節，我通過讓幼兒大聲表揚自己“我真棒！”的方式，加強了幼兒戰勝困難的自信心。還可以增加一個總結性的談話環節，使幼兒知道在生活中會遇到各種各樣的困難，只要積極動腦、勇于探索，就能戰勝困難的道理。

蝸牛大班教案4

　　活動目標

　　技能目標：能選擇合適的樂器為歌曲伴奏。

　　情感目標：感受歌曲中活潑、詼諧的性質，會用身體動作表現歌曲的節奏。

　　活動重點能用身體動作表現歌曲的節奏。

　　活動難點會選擇合適的打擊樂為樂器伴奏。

　　對音樂活動感興趣，在唱唱玩玩中感到快樂。

　　能唱準曲調，吐字清晰，并能大膽的在集體面前演唱。

　　活動準備前經驗準備嘗試過用打擊樂器給歌曲伴奏物質準備歌曲《蝸牛與黃鸝鳥》的音樂、蝸牛與黃鸝鳥各一個、節奏圖譜一張、鈴鐺和木魚幼兒人手一個

　　活動過程導入：

　　一、通過故事，引出課題。

　　(出示蝸牛與黃鸝鳥)對，有一天，小蝸牛背著重重的殼來到了一顆葡萄樹下，這時候一只黃鸝鳥高高興興地也飛過來了停在了葡萄樹上，但是這時候發生了一件事情，到底發生了什么事情呢，接下來我們來聽一聽音樂就知道了!

　　基本環節：

　　二、聆聽歌曲使幼兒第一次感受歌曲的節奏。

　　一、(出示圖片)

　　1、小蝸牛也想爬到哪里去呢?，它有又是怎樣爬的呢?

　　師：同時引導幼兒唱一唱、學一學蝸牛的動作師：這時候黃鸝鳥是怎樣做的，有對它說了些什么呢?

　　幼：阿黃阿黃鸝兒不要笑，等我爬上它就成熟了同時引導幼兒唱一唱三、看圖譜用動作表現出歌曲的節奏1、“其實蝸牛與黃鸝鳥也給我們準備了很多動作，咦，躲到哪里去了呢?”

　　2、(出示圖譜)圖譜上面畫了些什么呢，請你找一找幼：有拍手、搭肩、跺腳師：原來蝸牛和黃鸝鳥想讓小朋友也來學一學它們的動作。

　　3、引導幼兒學會看圖譜做動作，教師邊示范做動作。

　　4、接下來我們聽著音樂一起來學一學蝸牛和黃鸝鳥吧!(全體幼兒一起跟著音樂做動作)5、幼兒互相合作打節奏(面對面拍手)結束：

　　四、打擊樂合奏

　　教學反思：

　　本課的不足就在于準備不夠充分，這一課時去完成對于學生來說有難度，在教授新歌學唱的時候時間不夠用，使得內容有所壓縮，沒有多余的時間去矯正一些唱的不準的音節。在表演這一環節上，雖然這節課學生在表演的形式上有了明顯的改善，但是老師沒有參與其中，只是起到了一個指導的作用，還是不夠的。

蝸牛大班教案5

　　活動目標：1、觀察蝸牛的形態特點和蝸牛殼的造型，能用線描裝飾蝸牛殼。2、繼續學習寫生，體會如何觀察和繪畫。活動準備：蝸牛的實物，蝸牛殼的圖片

　　活動過程：

　　一、情境導入

　　1．自由參觀蝸牛、分享與交流

　　2．師：今天老師帶了一個朋友來，請小朋友看一看，是誰呀？

　　3．請小朋友告訴我你看到的蝸牛長什么樣子？蝸牛的殼又是長什么樣子？（大膽說出蝸牛的外形特征和蝸牛殼的特征）

　　二、大膽作畫、教師巡回指導

　　1．請每個小朋友觀察蝸牛，并作畫

　　2．教師講解做畫方法和要點。

　　3．要從蝸牛大的外形開始畫哦，再畫蝸牛的觸角和眼睛，看一眼畫一筆，仔細的看，大膽的話，邊看邊畫。

　　三、作品欣賞

　　讓每個幼兒根據自己所畫的蝸牛大膽講訴給其他幼兒，教師要肯定及表揚他們想出和別人不一樣的蝸牛殼設計，尊重每個孩子的想法和創造。

　　四、活動延伸

　　探索蝸牛的生活習性和喜歡吃的東西等等。

蝸牛大班教案6

　　活動目標：

　　1.學習引體向前拉伸的動作技能，提高臂部大肌肉力量。

　　2.懂得公平競爭，遵守游戲規則，喜歡競賽游戲。

　　活動準備：

　　1.蝸牛哥哥頭飾一個，小蝸牛頭飾每人一個。

　　2.墊子、小筐若干、食物圖卡。

　　活動過程：

　　一、情景導入，跟隨蝸牛哥哥做熱身運動

　　1.情景導入

　　師：稍息，立正，現在大家都是可愛的小蝸牛，我是你們的蝸牛哥哥，和

　　蝸牛哥哥一起跑一跑，鍛煉一下身體吧！

　　2.熱身運動（教師帶領幼兒圍著活動場地慢跑一周，做上肢運動、腹背運動、下蹲運動、跳躍運動、整理運動）

　　二、師幼互動，嘗試模仿小蝸牛爬行動作

　　1.師幼談話

　　師：大家都見過小蝸牛吧，誰來說一說小蝸牛是怎樣走路的？（個幼回答）

　　2.嘗試模仿

　　師：現在就請大家模仿小蝸牛爬行的動作。

　　3.教師小結

　　師：你們的模仿能力都很強！不錯，都很像小蝸牛。

　　三、觀察模仿，學習引體向前拉伸的動作

　　1.觀察模仿

　　師：今天，我們要學習一個新的動作，這個動作就像小蝸牛在爬行，我先示范一下，一定要仔細看啊！注意我說的動作要領。

　　2.幼兒練習

　　師：接下來，請大家在墊子上和我一起做這個動作，一定要注意動作要領，開始吧！（教師隨時指導幼兒）

　　四、競賽游戲，懂得比賽活動要公平競爭

　　1.講解規則

　　師：剛才我們學會了引體向前拉伸的動作，接下來我們進行一場送食物的比賽。

　　規則：分組比賽，男孩兒一組，女孩兒一組，頭戴小蝸牛頭飾，一名小朋友從起點出發，利用所學動作爬過墊子到小筐前，從小筐里拿起一個食物圖卡放到蝸牛哥哥的家，跑步返回，下一名幼兒開始比賽，依此類推，最先完成任務的一組獲勝。

　　2.進行比賽

　　師：現在我們就扮演小蝸牛，給蝸牛哥哥送食物吧！

　　五、放松整理，幫助小蝸牛找到回家的路

　　師：你們可真熱心，為蝸牛哥哥送了這么多食物，足夠它吃很長時間了，謝謝你們！現在小蝸牛都累了，我們一起回家吧！

　　設計思路：

　　可設置a至b一段，采用正確引體向前拉伸動作進行競賽，拉伸至指定地點撿起地上的“食物”放至筐內，一輪結束。指定時間內框內食物多則獲勝，又或，先將食物撿完則獲勝。

蝸牛大班教案7

　　活動目標：

　　1．知道幸福的含義，體驗蝸牛享受幸福的快樂。

　　2．在理解詩歌內容的基礎上，嘗試結合自己理解的“幸福”創編詩歌。

　　3．認識重點字詞“蝸牛”、“幸福”。

　　活動準備：

　　1．幼兒準備

　　小圖書人手一冊、有觀察過蝸牛的經驗。

　　2．老師準備

　　大圖書、錄音機、大字卡（第⑧頁）、歌曲《蝸牛和黃鸝鳥》的音帶。

　　活動過程：

　　一、音樂導入。

　　1．小朋友，今天老師給大家帶來了一首非常好聽的歌，我們一起來聽一聽，好嗎？（播放歌曲《蝸牛和黃鸝鳥》）。

　　2．歌里唱的是什么？你喜歡這只蝸牛嗎？

　　小結：蝸牛一步一步地往前爬，你知道在它的眼中，什么事最幸福的事情嗎？讓我們一起走進蝸牛的世界，感受一下它的幸福生活吧！

　　二、自由閱讀。

　　將小圖書發給幼兒，鼓勵幼兒自己觀察理解畫面內容。也可以和同伴相互交流自己看到的內容。

　　三、大圖書閱讀。

　　1．幼兒看大圖書聽錄音，欣賞詩歌一遍，進一步熟悉詩歌內容。

　　2．師幼共同閱讀大圖書。

　　蝸牛為什么總覺得自己很幸福？教師出示大字卡“蝸牛”、“幸福”。

　　3．教師小結：原來在蝸牛的眼中，覺得自己生活的環境是多么美好，有自己喜歡的花，有溫暖的家，所以它覺得自己號幸福。

　　4．在你的心目中，什么事情讓你覺得最幸福？幼兒自由說說自己的想法，教師可以將其加以總結提升。四、體驗式閱讀。

　　1．配樂詩欣賞，師幼一起感受故事中優雅、恬靜、幸福的滋味。

　　2．師幼一起朗讀詩歌。

　　3．在理解詩歌內容的基礎上，激發幼兒回憶并講一講自己覺得最幸福的事情。教師要引導孩子從小樹立正確的幸福觀。

　　五、結束活動。

　　師幼共同整理物品，結束本次活動。

　　附詩歌：

　　《我是一只蝸牛》我是一只蝸牛，只能慢慢的爬，

　　我不羨慕高飛的雄鷹，因為地上有我喜愛的花。我是一只蝸牛，只能慢慢的爬，

　　我不羨慕快跑的駿馬，因為泥土里有我溫暖的家。我是一只蝸牛，只能慢慢的爬，

　　許多花兒位我微笑，我也很幸福，你知道嗎？

蝸牛大班教案8

　　活動設計背景

　　因為本班幼兒動手能力弱，所以采用幼兒喜歡的形式開展活動以達到鍛煉幼兒動手操作能力，同時在活動中促進幼兒口語表達能力。

　　活動目標

　　1、鼓勵幼兒大膽想像，并通過語言繪畫成粘貼的形式表現出來。

　　2、引導幼兒關注周圍的生命養成積極的生活態度。

　　3、培養幼兒的觀察、操作、表達能力，提高幼兒的審美情趣及創新意識。

　　4、讓幼兒體驗自主、獨立、創造的能力。

　　5、培養幼兒的技巧和藝術氣質。

　　教學重點、難點

　　通過語言繪畫成粘貼的形式表現出來

　　活動準備

　　蝸牛圖片、材料：半成品剪貼畫、八開白紙、油畫棒、膠棒、手工布、錄音機

　　活動過程

　　1、聽一聽

　　放錄音，童話故事《小青蛙旅行記》邊講邊出示背景圖。

　　2、說一說

　　老師引出主題：故事里的小青蛙去旅行，可高興了。咱班自然角的小蝸牛丟了，小朋友都很著急。其實，小蝸牛也去旅行了，你們想一想，小蝸牛可能到哪里去旅行呢？它會碰到誰呢？看到了什么？又能遇到什么事呢？請幼兒討論并一起交流。

　　3畫一畫

　　（1）教師引導幼兒將自己的想法畫出來（介紹提供的材料）鼓勵幼兒大膽表現幼兒，幼兒按自己的意愿選擇需要的材料。

　　（2）幼兒繪畫，粘貼，教師細心觀察根據幼兒的實際需要給予適當的支持幫助和指導。

　　（3）對于不會畫的幼兒，教師可以引導他們挑選適當的半成品材料、粘貼蝸牛及背景。

　　4。講一講

　　（1）教師引導畫完的幼兒講畫，幼兒拿著自己的畫把小蝸牛去旅行的經歷講給老師小朋友聽。

　　（2）教師協助幼兒將作品粘在展示板上，幼兒互相欣賞交流。

　　活動延伸：幼兒將自己的繪畫作品編成一個個小故事，錄音后送給小班小朋友，教師協助幼兒將繪畫作品裝訂成書，放在圖書區供大家閱讀。

　　教學反思

　　本節課豐富了幼兒的想像力，幼兒通過畫一畫，培養幼兒動手能力，能通過語言繪畫成粘貼的形式表現出來。對不會畫的幼兒要粘貼對不敢大膽繪畫的幼兒引導幼兒從顏色，形狀方面考慮，對不喜歡換色的幼兒，可讓他們欣賞。

　　由于幼兒個體差異，能力弱的幼兒不能獨立完成作品，并且作品畫面不夠整潔，在今后日常活動中，對于動手能力弱的幼兒需多關注。

蝸牛大班教案9

　　活動目的：

　　通過親自喂養與觀察發現蝸牛的食性及排泄特點，養成認識事物的科學態度。

　　活動材料及準備：

　　蝸牛，養殖箱，觀察盒，放大鏡，各種食物，記錄紙等。

　　活動過程：

　　蝸牛更喜愛吃甜食嗎？

　　探究蝸牛食性的活動已進行一周了，孩子們根據自己的猜想，不斷從家里帶來各種各樣的食物喂蝸牛，在親自喂養蝸牛的過程中，他們的結論是蝸牛吃水果，蔬菜，糧食，不吃樹葉。在討論結論的過程中，有的孩子提出：”蝸牛愛吃甜食”對于這個結論，孩子們產生了激烈的爭論，為了把孩子對蝸牛的食性的探究引向深入，我抓住時機問道：“蝸牛真的喜歡吃甜食嗎？怎么證明呢？”有的孩子說“蘋果是甜的給它點蘋果試試”但馬上有孩子反駁：“只給它吃甜的事物不行，要把甜的和不甜的食物同時給蝸牛吃，看它先吃哪個。這樣才公平。”兩個人經過充分討論，一致認為，要證明蝸牛是不是更愛吃甜食，應該同是提供甜的和不甜的食物而且食物要與蝸牛的距離相同。

　　隨后，孩子們分成5個小組，為蝸牛選擇了不同味道的食物進行實驗。結果4個組的蝸牛都先吃了甜食，只有一個組的結果與大家不同。原因是他們將白菜擺在了離蝸牛進的地方。所以，蝸牛先吃了白菜。孩子們認為，他們的實驗條件不公平，結果不應算數。根據4個小組的實驗結果，孩子們最后形成了較一致的認識：蝸牛更愛吃甜食。

　　蝸牛為什么拉紅屎？

　　有一天，孫靜怡發現，蝸牛拉出了紅色的糞便。于是，她立刻把這個消息告訴了大家。可是，有的孩子說那是血，有的孩子說那真的是屎。

　　我問：“為什么說是屎而不上血呢”

　　一個孩子說：“它是一圈一圈的，像大便一樣，血不會是一圈一圈的”通過仔細的觀察，多數孩子判斷是糞便。可是，對蝸牛為什么會拉紅屎而感到不解。

　　于是，我啟發道：“大家想想屎是怎么來的。”

　　孩子們說：“徹底了東西拉出來的。”

　　我又問：“你們還記得蝸牛昨天吃什么了嗎？”

　　大家異口同聲地說：“草莓”這時有個孩子恍然大悟地說：“噢！我知道了，草莓是紅的，蝸牛吃了草莓拉的屎就是紅的了。”有的孩子不信，有的孩子說應該試一試，我支持了孩子們試一試的想法，并為他們提供了幾個小托盤，孩子們自愿結合成4組，每組選擇了不同顏色的食物進行實驗。

　　第一組選擇白色的紙。第二組選擇黃色的橘子。第三組選擇綠色的菜葉。第四組選擇紅色的西紅柿。

　　通過兩天的喂養觀察，孩子們驚訝的發現：蝸牛真的是吃了什么顏色的食物就拉什么顏色的糞便。后來，孩子們通過查書知道了其中的奧秘。原來，蝸牛的腸胃很簡單，不能完全將食物消化。所以，糞便的顏色和吃的食物的顏色是一樣的！

蝸牛大班教案10

　　活動目標：

　　1.鼓勵幼兒大膽想像，并通過語言、繪畫的形式表現出來。

　　2.能關注周圍的生命，養成積極的生活態度。

　　3.喜歡參加藝術活動，并能大膽地表現自己的情感和體驗。

　　4.養成大膽用色、均勻涂色的良好習慣。

　　活動準備：

　　1.經驗準備：觀察蝸牛的外貌特征，了解蝸牛的生活習性。

　　2.背景圖：大樹和草，毛毛蟲和菜地，花園和蝴蝶。

　　3.環境布置：蝸牛圖片、蝸牛生活背景、幼兒觀察記錄。

　　4.材料：各色粘紙、橡塑紙、白紙、油畫棒等。

　　5.電教器材：視頻儀、錄音機。

　　活動過程：

　　1.聽一聽

　　（1）交待故事名稱——小蝸牛不見了。

　　（2）放錄音——自編童話故事《小蝸牛不見了》，邊講邊通過視頻儀出示背景圖。

　　2.說一說

　　（1）引出主題：故事里的小蝸牛去旅行，可高興了。咱班自然角的小蝸牛丟了，小朋友都很著急。其實它也去旅行了，旅行是一件多么快樂的事啊。你們想一想，咱班的小蝸牛可能到哪里去旅行呢？它會碰見誰，看到什么，遇到什么事呢？

　　（2）幼兒圍繞這幾個問題，找好朋友一起討論。老師走到幼兒中間，傾聽他們的想法。

　　（3）全班幼兒一起交流。

　　3.畫一畫

　　（1）引導幼兒將自己的想法用兩人合作畫的方式畫出來（介紹提供的材料），鼓勵幼兒大膽表現。幼兒自由合作并按自己的意愿選擇需要的材料。

　　（2）幼兒繪畫、粘貼。老師細心觀察，根據幼兒的實際需要給予適當的支持、幫助和指導。

　　4.講一講

　　（1）引導畫完的幼兒講畫。

　　你們的小蝸牛去哪兒了？幼兒拿著自己的畫，把小蝸牛去旅行的.經歷講給老師、小朋友聽。

　　（2）展示評價作品，表揚用多種形式表現畫面的幼兒。

　　活動反思：

　　首先，把握教學目標，三年級學生的科學課堂，知識獲得固然重要，掌握知識如何獲得的過程更為重要。在教學過程的設計上，應該以學生自己動手觀察為主，培養學生的科學素養、課堂常規，為高年級段科學課打好基礎。

　　其次，在課堂中，要給學生充分的時間討論、發言。不能只要學生說出教師所希望聽到的內容之后就立刻打斷。有時課堂紀律差，學生會在座位上說話有兩種可能：一是，教師的課堂氣氛沒調動好，學生不感興趣，轉而討論課堂外的問題；二是，學生對教師所講的有思考，但是沒有機會發言，學生找不到抒發的機會只能和周圍的同學說話。

　　最后，要把課堂常規的培養融入每一堂課，對于表現不好的學生，不能一味批評，要在班中樹立榜樣作用。使用一些積極的方法提醒表現不好的學生，而不是消極地批評。對于上課不認真聽講的學生，采用提問等方法，而不是直接點名批評。同時注意學生在其他人回答時是否認真傾聽。

蝸牛大班教案11

　　活動目標：

　　1.初步理解故事，能較合理地猜測故事情節，體驗角色的情感變化。

　　2.通過故事，理解友誼也是一種幸福的"收獲"。

　　3.幼兒活動時遵守秩序的觀念。

　　4.根據已有經驗，大膽表達自己的想法。

　　活動準備：

　　課件一個，蝸牛、豬、白鵝圖片各一張。

　　活動過程：

　　一、導入活動：

　　師：小朋友們，秋天到了，小動物們都忙著儲存食物呢。

　　瞧，誰也在忙呀？（蝸牛）出示小蝸牛生氣圖片：

　　咦，仔細看看小蝸牛怎么了？（生氣）猜猜看它為什么生氣呢？（幼兒自由講述）二、播放課件《是蝸牛開始的》前半部分。

　　（1）小朋友猜得都很有可能，到底蝸牛為什么生氣呢？我們一起來聽聽故事《是蝸牛開始的》。

　　有一天，蝸牛囤積的食物被河水沖走了，心里別提有多生氣。

　　它遇見一只豬，豬正在摘果園里的蘋果，蝸牛說："天啊！你好肥噢，想不到你的腿竟然沒有被壓彎！"豬說："我就是喜歡又圓又胖啊！我很高興我長成這樣！"豬一邊說，一邊邁著優美的舞步離開了。

　　但是，豬一想起蝸牛的批評，就覺得很煩。所以當他看見一只白鵝，快樂地在草地上吃午餐時，就說："喂！你這只呆頭鵝，也許明天，你就會被丟進鍋里煮了，你怎么都不怕？"白鵝靜靜地想了一下，說："明天？也許會，也許不會，為什么我要煩惱呢？我可不想破壞這可愛的一天。"他說完后，就大搖大擺地走了。

　　出示三角關系圖片（蝸牛→豬）提問：小朋友，蝸牛碰見了誰？（點出豬）他跟豬說了什么？（天啊！你好肥噢，想不到你的腿竟然沒有被壓彎！"）豬又是怎么回答的？（"我就是喜歡又圓又胖啊！我很高興我長成這樣！"）小朋友說的非常好，豬就是喜歡自己又圓又胖的呢。

　　豬后來遇見了誰？（點出白鵝）豬是怎么說白鵝的？（"喂！你這只呆頭鵝，也許明天，你就會被丟進鍋里煮了，你怎么都不怕？"）白鵝是怎么回答的？（"明天？"也許會，也許不會，為什么我要煩惱呢？我可不想破壞這可愛的一天。"）（2）對呀，白鵝不想破壞這可愛的一天。

　　但是，豬的話還是影響了白鵝的心情，他走著走著，看見了誰？（蝸牛）（出示蝸牛）當他看見蝸牛時，猜猜白鵝會對蝸牛說什么？（幼兒自由講述）出示三角關系圖片（蝸牛→豬→白鵝→蝸牛）請3~4個幼兒來說看來你們都認為白鵝會說一些讓蝸牛不開心的話，事實是這樣嗎？我們繼續往下聽。(直接播放課件)當白鵝看見蝸牛就說："嘿！慢吞吞的家伙！今天早上，我看到你的時候，你在土堆下面，現在……""現在，我已經爬到土堆上面啦！"蝸牛驕傲的說。"我在上面看漂亮的風景，還和地鼠愉快地聊天，這是多么美好的一天啊！"出示三角關系圖片（蝸牛→豬→白鵝→蝸牛）提問：白鵝跟蝸牛說了什么？（"嘿！慢吞吞的家伙！今天早上，我看到你的時候，你在土堆下面，現在……"）蝸牛是怎么回答的？（"現在，我已經爬到土堆上面啦！" "我在上面看漂亮的風景，還和土撥鼠愉快地聊天，這是多么美好的一天啊！"）三、理解嘲笑的意思故事講到這里，你們覺得這三只小動物對各自說的話好嗎？為什么不好？原來蝸牛、豬、白鵝是在相互嘲笑，小朋友，你知道什么是嘲笑嗎？"用不好的話去取笑、打擊他人叫嘲笑。"被別人嘲笑，心里會有什么感覺？（對，生氣，心里難受得像什么在燒一樣）四、播放課件《是蝸牛開始的》第二部分（1）這天晚上，蝸牛卻很難過，他坐在殼里生著悶氣："哼！白鵝居然笑我慢吞吞。"這時候，他突然想起，自己對豬說過得話。

　　小朋友們，你們還記得蝸牛對豬怎么說的？

　　哎呦，這話真讓人難受。

　　蝸牛想到這里，蝸牛應該怎么做呢？對豬說什么呢？

　　小朋友真會動腦筋，他們到底會做什么事情呢？我們一起來看一看。

　　（2）蝸牛突然想起，自己對豬說過得話，"哎呀！糟糕!明天我一定要去向豬道歉。"第二天一大早，蝸牛就出發去找豬。他喘著氣，向豬道歉："我非常、非常、非常對不起你！"豬問："對不起什么呢？"蝸牛回答："我說你肥啊！其實，我喜歡你，就是因為你胖胖的。如果是一只瘦巴巴的豬，看起來根本不對勁嘛！"豬聽了一高興說："真的嗎？謝謝你！"小蝸牛把最心愛的樹葉送給豬。

　　這時候，豬也想起了自己對白鵝說過的話，豬就急急忙忙沖了出去，邊跑邊說："謝謝，蝸牛，我有很重要的事，我要先走了。"提問：豬想到了什么？（豬說白鵝的壞話）豬說有重要的事情，會是什么事呢？（去找白鵝道歉）豬會怎么和白鵝說？（幼兒自由講述）小朋友們說得可真好：

　　（3）在天黑以前，豬已經向白鵝說了對不起，豬覺得蝸牛的禮物很好，但是自己用不到，不能浪費，把小樹葉給了白鵝。

　　當然，白鵝也向蝸牛說了對不起。還給小蝸牛帶來了禮物（綠葉、蘋果和水草）蝸牛驚訝地說：我的小樹葉回來了，還獲得了這么多的東西呀。

　　課后反思：

　　在上這節課之前，我一直在觀察孩子們生活中的所有小細節。發現孩子們犯錯誤后的第一反應都是：是他先這樣做的，不是我。幾乎沒有幾個小朋友會首先承認自己的錯誤。甚至有些小朋友都不愿意接受批評，認為自己做的永遠是對的。

　　每個孩子都需要表揚和鼓勵，但過多的表揚只會適得其反。今天正好借這個故事我從多方面對孩子們進行了引導：故事中的小動物在受到批評時是怎樣說的？但后來的表現卻怎樣？如果小朋友們嘲笑或批評了你，你會怎么做？文中的小動物嘲笑別人，是因為他不了解別人，也許他嘲笑的正是別人引以為自豪的呢。孩子們在與人往的過程中，不可避免地要接受來自各方的嘲笑與批評，我認為教會孩子正確認識自己，肯定自己，才能讓孩子擁有更加健康的心理，也才能讓孩子更健康更快樂地成長。

　　壞情緒會傳染，快樂也會傳播。我們應該教會孩子的不僅是被動的處理已經發生的錯誤，更應該教會孩子怎樣主動地尋找快樂傳播快樂。從故事的一開始，蝸牛夸獎了豬呢？那故事中的每個人這一整天都會很快樂，故事也許就有了新的結局。讓我們的孩子也做個傳播快樂的人，相信生活會更美好。

蝸牛大班教案12

　　活動目標

　　1.會用搓條法和盤粘法有創意的制作小蝸牛。

　　2.制作時態度認真、做工精細、有自己的特色，并獲得成功的喜悅。

　　3.引導孩子們在活動結束后把自己的繪畫材料分類擺放，養成良好習慣。

　　4.感受作品的美感。

　　教學重點：

　　會用搓條法和盤粘法制作小蝸牛。

　　教學難點：

　　制作時態度認真、做工精細、有自己的特色，并獲得成功的喜悅。

　　準備材料：

　　陶泥、泥工刀、牙簽、樹葉、多媒體課件。

　　教學過程

　　(一)激趣導入

　　1.同學們，你們喜歡猜謎語嗎?老師今天給你們帶來了一條謎語看誰最先猜出來?

　　(說它是頭牛，不會拉犁頭。說它力氣小，背著屋子走。)

　　2今天我們就來學習泥條盤筑“小蝸牛”。

　　(二)觀察討論

　　1.展示作品，你們認真觀察一下，蝸牛的身體包括哪幾部分呢?

　　幼兒回答：殼、身體、觸角、眼睛。

　　2.每個組桌面上的盒子里都有一只小蝸牛，快拿出來仔細看看，想想這些蝸牛的殼、身體、觸角、眼睛分別是怎么做的?又是如何組裝在一起的?想好后在組內討論并試做一下。

　　殼：搓好泥條，把泥條盤卷起來，粘接牢。

　　身體：與蝸牛殼相等粗細的泥條，粘接在殼下。

　　觸角：做兩根等長的細一些的泥條，泥條的一頭盤卷一圈半至兩圈成觸角狀，分別粘在頭的兩側。

　　眼睛：揉成相等大的泥球，粘在剛才粘觸角的位置。

　　3.教師引導學生認識盤粘法，這就是盤粘法。

　　想好后與組內的其他同學交流并試做。

　　學生觀察、討論、制做，教師組織。

　　(三)自由創造

　　1.剛才小朋友們自己研究了小蝸牛的制做方法，生活中其實有很多不同種類的小蝸牛，你們想不想看看?

　　2.看到這么多的小蝸牛，它們的形狀不同、姿態各異，那么我們能不能也制做出有自己創意的小蝸牛呢?

　　3.提出制作要求：

　　(1)邊聽音樂邊制作，音樂結束后，面向老師坐好。

　　(2)正確使用搓條法和盤粘法進行小蝸牛的制作。搓條均勻、盤粘牢固。

　　(3)要有自己的創意。

　　(四)激勵評價

　　1.同學們的小蝸牛也已經做好了，各小組的同學互相看看你們的小蝸牛，把你們組做工精細又有創意的小蝸牛介紹給大家。

　　2.看到你們經過主動學習、自主探究，制作出這么棒的小蝸牛，老師真為你們高興。這些小蝸牛多么可愛呀!生活中有很多可愛的小動物，它們是人類的朋友，我們不要傷害它們。

蝸牛大班教案13

　　活動目標：

　　1、傾聽《蝸牛》歌曲，獲得歌曲中小蝸牛不怕困難，勇敢地接受挑戰的情感體驗。

　　2、大膽表現不同姿態的蝸牛，并添畫背景，表現小蝸牛經過的地方。

　　環境創設：

　　歌曲：蝸牛范例幼兒美術材料。

　　活動重點：

　　表現不同姿態的蝸牛。

　　活動難點：

　　蝸牛的不同形態和添畫背景。

　　活動過程：

　　一、討論欣賞歌曲

　　歌曲里唱的是什么小動物？你們喜歡這只小動物嗎？為什么？小蝸牛為了實現自己的夢想會經過哪些地方？

　　小結：小蝸牛為了實現自己想飛的夢想，勇敢地接受一個個挑戰，爬過了草地、游過了小河、爬過樹林，登上了高山，終于實現了自己想飛的夢想，真了不起！

　　二、觀察分辨

　　小蝸牛來了（出示三張不同姿態的小蝸牛），提問：“他們是一只還是三只蝸牛？根據畫面分辨蝸牛爬行的不同姿態（正面、背面、側面等），小蝸牛在向上爬的過程中出現了不同的姿態，你們覺得哪個姿態最難表現？老師示范。

　　三、幼兒作畫，老師指導。

　　今天的圖畫紙上分成了四格，請你們畫出小蝸牛在向上爬的過程中不同的姿態，畫好了以后再想想，小蝸牛爬的時候經過了哪些地方，為它添畫上合適的背景。

　　四、展示幼兒的作品，分享講評。

　　哪只小蝸牛到達了終點？哪只小蝸牛經過的路線最美？

蝸牛大班教案14

　　活動目標

　　1.通過觀察圖片讓孩子初步了解蝸牛的構造。

　　2.通過教師的故事講解，讓孩子大膽的發揮想象力。

　　3.告訴孩子要珍惜時間，做一個守時的人。

　　4.作畫時細心地蘸色，保持桌面和畫面的干凈，體驗不同形式美術活動的樂趣。

　　5.培養幼兒的技巧和藝術氣質。

　　教學重點、難點

　　蝸牛的形體構造，想象力的充分發揮。

　　活動準備

　　課件、記號筆、畫紙、油畫棒

　　活動過程：

　　一．謎語導入：名字叫做牛，不會拉犁走，要說沒力氣，沒有手、沒有腳，拉著房子走。（蝸牛）

　　二．講故事并提問：《蝸牛與烏龜參加此為婚禮的故事》

　　1. 蝸牛為什么刷牙刷這么長時間呢？

　　（蝸牛的牙齒是牙齒最多的一種動物，而且它的牙齒都是長在舌頭上，一共有兩萬五千多顆牙齒。）

　　2.你們知道蝸牛是益蟲還是害蟲呢？

　　（對于農民伯伯來說他是害蟲，因為它總是吸取莊稼根部的汁液，可是對于藥物學家來說，它就是益蟲因為它身上的每一部分都可以做藥材。）

　　3.你們想不想讓蝸牛去參加刺猬的婚禮呢？可是已經快晚了，怎么辦呢？

　　三．教師講解并示范畫出蝸牛的形體

　　1.蝸牛身上的殼

　　2.蝸牛的身體。

　　3.蝸牛的眼睛和頭部的構造

　　4.給蝸牛想的辦法讓它快點到刺猬家發揮想象力。

　　5.在畫紙的空白位置添畫。

　　四．涂顏色

　　五．展示作品

　　1.律動《蝸牛與黃鸝鳥》

　　六．活動延伸：

　　用橡皮泥捏一個蝸牛

　　教學反思

　　在這節課上孩子的想法很好，因為在平時的課堂中再想象力這方面很注意去調動孩子，我們的孩子是農村的，很少接觸在這方面的鍛煉和鼓勵，在這節課中很多的孩子都大膽的畫出了蝸牛的殼，殼畫完時，我鼓勵孩子大膽的說這像什么？有的說：像棒棒糖、有的說：陀螺······通過這樣的提問后孩子的思維好像不那么拘謹了，特別是在給蝸牛想辦法的時候，他們的思維更活躍了，有的說：給他一輛摩托車、有的說：給他弄個降落傘、有的說：給他一個火箭、我接著引導：給他一個哪吒的風火輪····你一言我一語說出了好多，在這節課中孩子的興趣一直很高，所以，在這節課中我覺得還是比較成功的。我自己感覺孩子的可塑性很強，只要我們老師大膽的給孩子空間、讓他感覺到無拘無束，那么，他們的想象能力、思維能力會顯著提高，我還要繼續的去努力！