母雞蘿大班教案

時間：2021-11-14 10:48:17 教案我要投稿

母雞蘿大班教案

　　作為一名教師，就不得不需要編寫教案，教案是教學藍圖，可以有效提高教學效率。寫教案需要注意哪些格式呢？下面是小編精心整理的母雞蘿大班教案，僅供參考，歡迎大家閱讀。

母雞蘿大班教案

母雞蘿大班教案1

　　活動目標：

　　1、通過多種閱讀手段理解圖畫書內容，了解故事中母雞和狐貍的特殊經歷，感受故事詼諧幽默的情節。

　　2、通過小組合作的形式，運用自己喜歡的的方式表達表現。小組合作，共同商量表達表現的形式，大膽表演。

　　活動準備：大黑板背景、小圖書、小道具等。

　　活動實錄：

　　一、導入

　　師：今天要講的故事就在身后的農場里，你看到了什么?

　　幼：蜂房、池塘、草堆、磨坊，從文字上知道的。

　　師：磨坊是什么地方?

　　幼：磨坊是磨面粉的房子。

　　師：我們來看看故事的主人公，不僅長得漂亮還有一個好聽的名字叫蘿絲，這么好的天氣母雞蘿絲去散步了，散步的時候心情會怎么樣?

　　幼：散步的時候會很輕松、很爽、全身上下都舒服，可以使身體健康，感覺很涼快。

　　二、幼兒閱讀小圖書

　　師：母雞蘿絲去散步時可能會發生什么事情?可能會發生一些不愉快的事情，發生一些意外的事情。仔細看看，母雞蘿絲去散步到底發生了什么事情?

　　(幼兒翻閱圖書，教師適時介入。)

　　師：你們已經笑得前仰后翻了。你們看到了什么?

　　幼：狐貍踩到了地上的耙子，因為它只注意到母雞蘿絲，沒有看到地上的耙子。

　　師：農民伯伯用的耙子叫什么?

　　幼：釘耙。

　　師：我們可以用一個好聽的詞“自作自受”。

　　幼：啞巴吃黃連有口說不出。

　　師：為什么不能說出來?

　　幼：有聲音就會讓母雞蘿絲發現，狐貍不敢發出聲音。

　　師：母雞蘿絲去散步是怎么樣的?

　　幼：母雞抬頭挺胸很神氣的樣子，它輕松又自由自在，雄赳赳、氣昂昂地根本沒有留意后面有壞蛋跟著。

　　師：狐貍跟在后面好像在干什么?

　　幼：狐貍在打壞主意，它的眼珠在骨碌碌地轉著。

　　三、幼兒動態表演圖書內容

　　師：后面還發生了很多好玩的事情，我們一起到書里去找經過哪些地方?發生了哪些事情?剛才聽到了笑聲，你發現哪里特別有趣、好笑?

　　幼：狐貍撲到草堆里去了。

　　師：草堆上發生的事情從哪里到哪里?

　　幼：從11頁到13頁，狐貍想撲過去吃母雞，結果掉進草堆里了。

　　師：從15 18頁，經過磨坊的時候，發生了什么事情?

　　幼：母雞蘿絲絆到了繩子，結果面粉都灑在狐貍身上，變成了面粉狐貍了。

　　幼：從7 10頁狐貍經過池塘，結果撲到池塘里，青蛙都撲到狐貍身上來了。

　　師：還有很多好笑的事情，我們可以用表演的方式來告訴大家，現在我們小組商量一下，我們用童話劇的方式來表演。(幼兒討論商量)

　　第一小組：表演7—10頁。

　　一位幼兒擔任故事中的旁白，其他三位幼兒分別擔任母雞蘿絲、青蛙、狐貍。

　　選用歌曲《郊游》的曲調，改編歌詞來表演：“走走走走走，母雞蘿絲在前走，走走走走走，狐貍跟在后”。

　　第二小組：表演1 10頁。

　　以啞劇的方式來表演，請大家猜表演的是什么內容。

　　第三小組：表演3～5頁。

　　用快板的形式交流。

　　四、交流議論

　　師：講了這么多故事，母雞身后發生了很多危險，她都不知道，結果安全到家了，你覺得這是一只什么樣的母雞?

　　幼：很輕松、很勇敢、悠閑自在的、優雅的母雞。

　　師：狐貍給你什么感覺?

　　幼：很笨、超不動腦筋、自作自受、倒霉得啞口無言。

　　師：這一路走來有很多麻煩的事情，母雞什么也不知道，但是她身后的狐貍卻很倒霉。以后母雞蘿絲去散步，狐貍還會跟在后面嗎?狐貍又會怎么倒霉呢?我們用表演或者畫畫的方式繼續編下去。

　　附故事：母雞蘿絲去散步

　　一天傍晚，母雞蘿絲出門去散步，被一只狐貍看見了。他躡手躡腳緊緊地跟在母雞身后，母雞一點也沒覺察。

　　母雞走過院子，狐貍猛撲上去，可是一腳踩在釘耙上，反被釘耙當頭一棒，打得暈頭轉向。狐貍不死心，仍舊躡手躡腳緊緊地跟在母雞身后，母雞一點也沒覺察。

　　母雞繞過池塘，狐貍又猛撲上去，可是竄進了池塘里，變成落湯雞。狐貍不死心，仍舊躡手躡腳緊緊地跟在母雞身后，母雞一點也沒覺察。

　　母雞越過草堆，狐貍再猛撲上去，可是摔進了草堆里，爬也爬不起。狐貍不死心，仍舊躡手躡腳緊緊地跟在母雞身后，母雞一點也沒覺察。

　　母雞經過磨坊，狐貍躲在磨坊后面，可是母雞的腳絆到了拴面粉袋的繩子，一袋面粉從滑輪上掉下來，正巧砸在狐貍頭上。狐貍不死心，仍舊躡手躡腳緊緊地跟在母雞身后，母雞一點也沒覺察。

　　母雞鉆過籬笆，狐貍身子太大，只好跳過籬笆，一下落在小車里，小車咕嚕嚕地滾向蜂房，一大群蜜蜂沖了出來，追得狐貍落荒而逃，母雞一點也沒覺察。母雞蘿絲散完步按時回到家，正好吃晚飯。

母雞蘿大班教案2

　　教學目標：

　　（1）仔細觀察畫面，嘗試根據畫面提供的細節預測故事的發展

　　（2）能大膽地表述自己對故事內容和情節發展的理解

　　（3）學看大圖書，萌發閱讀圖畫書的興趣

　　重點：閱讀《母雞蘿絲去散步》，大膽講述觀察的結果

　　難點：聯系前后書頁的因果關系，了解故事發展的原因

　　活動準備：自制大圖畫書一本、自制圖畫書19本，PPT一份

　　活動過程

　　一、出示封面，猜測故事的情節。（8分鐘）

　　1、出示圖書的封面：“今天胡老師帶來了一本書，叫《母雞蘿絲去散步》，你在這本書的封面里看到了什么？”

　　2、“那你來猜猜這個故事可能講什么呢？”（幼兒大膽闡述自己的猜測）

　　二、認真觀察圖片的細節，并嘗試根據觀察來猜測故事的情節發展。（15分鐘）

　　1、第一次嘗試根據圖片猜測故事的發展

　　1）教師講述故事的第一、二頁：“母雞蘿絲走出家門出來散步了，一只餓得發慌的狐貍正悄悄地跟在它的背后。蘿絲走過院子，你在這幅畫面里看到了什么？”

　　2）“母雞蘿絲會被吃掉了嗎？可能會是什么樣的結果呢？請來猜一猜，說一說。”（請幼兒猜測故事的發展）

　　3）小結：“原來畫面藏著這么多的秘密，如果你看仔細了畫面還能講出這么好聽、有趣的故事。”

　　2、出示池塘、干草堆、磨房、籬笆和蜂箱的圖片（PPT）分組猜測

　　1）“蘿絲散步還繞過了池塘、越過干草堆、經過磨房、穿過了籬笆、鉆過蜂箱，在這些地方還可能會發生什么樣有趣的事情呢？請你先挑一幅畫面仔細觀察一下，再來猜測故事可能會出現的情況。”

　　2）幼兒自由交流

　　3）教師每幅圖片選擇個別幼兒講述。

　　三、師生完整閱讀，感受作品的幽默和風趣。（7分鐘）

　　1、師生一起看圖書，完整地講故事（可以請個別幼兒講述）

　　2、 “關于這個故事、這本書，你還有什么問題嗎？”

　　四、延伸活動

　　1、在區角中投放自制小繪本供幼兒自主閱讀；

　　2、提供圖書的扉頁，請自制一本小連環畫，配上自編故事；

　　3、表演故事。

母雞蘿大班教案3

　　設計意圖

　　《母雞蘿絲去散步》是一本外國經典圖畫書，它的文字與畫面形成一種非常滑稽的對比：文字講述的是母雞蘿絲去散步的平淡無奇的故事，而圖畫則還講述了狐貍追逐獵物卻屢屢受挫的故事。

　　為了引導幼兒在笑聲中理解故事內容，重點講述出隱藏在文字背后的故事。我決定分三個環節來引導幼兒理解故事、分析故事，并感受、體驗故事所帶來的樂趣：看圖聽故事學動詞——自主閱讀、大膽講述——作品欣賞與經驗分享。

　　活動目標

　　1．引導幼兒細致觀察畫面，激發幼兒的閱讀興趣。

　　2．鼓勵幼兒大膽表述自己對故事內容和情節發展的理解。

　　活動準備

　　圖畫書、農場地圖圖片、紙偶母雞。

　　活動過程

　　1．出示“農場地圖”，激發幼兒的好奇心。

　　師：今天，老師帶給小朋友一個非常有趣的故事——《母雞蘿絲去散步》。這是母雞蘿絲生活的農場，你看到了什么?

　　2．講述故事，引導幼兒注意動詞。

　　教師一邊講述故事．一邊用紙偶母雞在地圖上演示她散步時經過的地方，并運用語氣、體態和手勢引導幼兒注意動詞。

　　提問：母雞蘿絲都去過哪些地方?(院子、池塘、草堆、磨房、籬笆、蜜蜂房。)

　　提問：它是怎么來到這些地方的?你看到了哪些動作?(走過、繞過、越過、穿過、鉆過。)

　　師：今天，母雞蘿絲又去散步了，會發生什么事呢?快去書里找找吧1

　　3．引導幼兒自主閱讀、發現圖畫中的樂趣。

　　提問：你們看完書為什么都笑了呢？看到了什么?發生了什么事?你能講講自己感到最可笑的那頁故事嗎?

　　先請個別幼兒在集體面前講講自己最喜歡的一頁故事，再讓幼兒以小組形式互相講述、交流。鼓勵幼兒大膽講述圖書部分內容，教師根據幼兒的講述引導幼兒仔細觀察畫面，幫助幼兒正確理解故事內容。

　　4、師幼共同閱讀，加深理解。

　　師：老師來講母雞蘿絲散步的故事，小朋友們來講狐貍發生的故事，好嗎?

　　講完后引導幼兒給這個故事起個新名字。

　　活動延伸

　　可以和孩子繼續討論：你喜歡這個故事嗎?這是一只什么樣的母雞?什么樣的狐貍?讓孩子體會并描述母雞和狐貍的性格特點。還可以引導幼兒表演這個故事。

　　活動反思

　　對于這個活動，我們在不同的平行班進行了多次的教學和調整。

　　第一次活動之后，教師和孩子都有種很“累”的感覺。首先，教師展開圖片學習動詞就占了半節課的時間，然后教師又試圖把所有的閱讀活動的目標都展示出來。整節課幼兒都被教師“牽著鼻子走”，結果使幼兒對圖書的興趣沒有老師預計的那么濃厚，教學重點不突出。這時我們意識到，不可能只通過一次閱讀活動就達到所有的目標，應該在若干個活動中分別體現出來。

　　針對第一次活動出現的問題，我首先將開始部分做了調整，加入了老師的體態語言和語氣節奏的暗示，帶動幼兒積極地模仿動作、學習詞語，結果幼兒很快就掌握了動詞的學習。其次，我將幼兒自主閱讀作為活動的重點。

　　在第二次自主閱讀后的講述活動中我發現，幼兒對圖書的理解是受各自閱讀水平所制約的。有的幼兒能聯系前后書頁的因果關系，明白事情發展的原因；而有的幼兒只能觀察單幅畫面的內容，無法正確理解故事。而幼兒閱讀理解水平是受多方面因素影響的，如幼兒年齡、性別、認知能力、智力水平、生活環境等等。所以在第三次活動中我將此環節調整為自主閱讀后分小組講述。這樣，幼兒產生理解錯誤時可尋求同伴的支持，教師也可以輪流參與到幼兒中去，幫助幼兒理清故事的發展脈絡。

　　為了解決集體閱讀時幼兒一味跟讀的現象，我采取與幼兒分角色講述的方法，讓幼兒講述出狐貍發生的故事，幼兒的積極性一下就提高了．充分體驗了不同角色心理的變化，也體驗了書面語言和口頭語言的'轉化。

母雞蘿大班教案4

　　活動目標

　　1. 引導幼兒細致觀察畫面，積發幼兒的想象力。

　　2. 運用已有生活經驗，根據畫面大膽想象、推測并表達自己對故事情節的理解。

　　3. 通過加入適當的擬聲詞去感受圖畫書的詼諧、幽默。

　　4. 通過教師大聲讀，幼兒動情讀、參與演，讓幼兒感知故事。

　　活動準備

　　放大的圖畫書散頁、圖畫書10本活動過程實錄

　　一．介紹書名，展示封面，引起興趣。

　　1. 今天我們一起來看一本有趣的圖畫書，書名叫《母雞蘿絲去散步》。

　　2. 你從封面上看到了什么? ﹙母雞蘿絲，一只狐貍﹚

　　3. 你來猜一猜這會是一個怎樣的故事？﹙幼兒大膽猜想發言﹚

　　二．觀察圖片，讓幼兒運用已有經驗進行猜想和表述。

　　出示圖片①

　　1. 你看到了誰？他們在干什么？你是怎么知道的?﹙母雞蘿絲，一只狐貍﹚﹙蘿絲在散步，狐貍想吃掉它﹚﹙狐貍趴在房子下面，眼睛咕嚕嚕轉﹚

　　2. 你猜狐貍會怎樣做？﹙幼兒大膽猜想﹚

　　出示圖片②

　　1. 蘿絲走過院子的時候，狐貍在干什么？蘿絲腳下有什么?﹙狐貍跳起來，撲向蘿絲﹚﹙向幼兒解釋一下什么是“釘耙”﹚

　　出示圖片③

　　1. 接下來會發生什么事？你猜對了么？﹙幼兒發出開心的笑聲:狐貍沒抓到蘿絲卻被釘耙打到了頭﹚

　　2. 說一說狐貍被打到頭時會發出什么聲音？回憶一下你撞到頭時的情景。﹙幼兒這時有了不同意見，最后大部分幼兒都同意用“鐺”﹚

　　3. 幼兒邊看圖邊聽教師示范加入擬聲詞聲情并茂講述圖①②③。

　　母雞蘿絲出門去散步，一只狐貍跟在他后面。蘿絲走過院子，狐貍撲上來﹙停頓一下﹚“鐺”…

　　出示圖片④

　　1. 蘿絲又來到哪里？﹙池塘﹚

　　2. 狐貍又干了什么？結果怎樣？﹙他又撲向蘿絲，他掉進了池塘里﹚

　　出示圖片⑤

　　1.你猜對了嗎？請你用一個詞來形容狐貍掉進池塘的聲音。﹙經過討論決定使用“撲通”﹚

　　2.請一個幼兒試著加入“撲通”來講述圖④⑤﹙教師適時給予指導﹚

　　蘿絲繞過池塘，狐貍撲上來﹙停頓一下﹚“撲通”…

　　出示剩余圖片

　　1. 引導幼兒用相同的方法理解故事的后半部分。看看母雞蘿絲又經過了哪些地方?又發生了生么事情？結果怎么樣？蘿絲最后怎么樣了？﹙幼兒自由閱讀思考﹚

　　2. 幼兒分組閱讀，交流討論故事情節，加入適當的表示聲音的詞語進行講述﹙“出溜”…，“嘩”…，“咣當…嗖"…，"轟隆"…，"嗡嗡"…﹚

　　3. 教師請個別幼兒選擇喜歡的情節加入擬聲詞講述。﹙幼兒紛紛挑選喜歡的情節進行講述，氣氛活躍﹚

　　4. 教師加入擬聲詞，聲情并茂的講述完整的故事。幼兒邊看書邊感受故事的詼諧幽默。【幼兒發出開心的笑聲】

　　三．討論：

　　1. 你覺得這本書里哪個情節最好笑？﹙幼兒紛紛選擇感興趣的情節發表看法﹚

　　2.你覺得加入表示聲音的詞來講述這個故事好在哪里？﹙教師先不加擬聲詞講述一遍故事，停頓一會再加入擬聲詞講述一遍。引導幼兒談談自己的感受。﹚﹙更有意思，更好笑﹚

　　四．總結延伸：

　　我發現小朋友們都很喜歡今天這本圖畫書：《母雞蘿絲去散步》。回家以后你可以和爸爸媽媽一起分享這本書的樂趣。如果你還想閱讀更多有意思的圖畫書，我給你們推薦兩本，它們是：《想吃蘋果的鼠小弟》和《我不知道我是誰》。希望小朋友們插上想象的翅膀去發現書中的秘密和樂趣，回來講給我們大家聽。

　　活動內容選自經典圖畫書《母雞蘿絲去散步》，故事原文只有44個字，更多的是讓幼兒自己觀察畫面從而理解故事內容。因此，在活動目標的制定，方法的運用等都遵循這一原則，鼓勵幼兒仔細觀察，大膽表現。從活動效果來看，幼兒對目標能較好的達成，能夠大膽想象和猜測并運用自己的經驗加入適當的擬聲詞講述故事情節，更重要的是幼兒從中感受到了快樂，發展了幼兒的想象力觀察力和語言表達能力，同時對圖畫書產生濃厚的興趣。

　　阮老師在充分了解本班幼兒年齡特點及語言發展的水平上，很好的解讀了圖畫書，抓住了圖畫書本身的特點來設計教學活動。她運用有效的教學策略，引導幼兒感興趣的去觀察圖片內容，并通過加入擬聲詞幫助幼兒理解幽默詼諧的故事情節，給予每位幼兒大膽猜想和表達自己想法的機會。為幼兒的閱讀活動開辟了一片新的天地，點燃了幼兒對圖畫書的熱情。

　　活動前評析

　　《母雞蘿絲去散步》是一本暢銷中外的經典圖畫書，書中寥寥無幾的文字講述了一只名叫蘿絲的母雞出門去散步的平淡無奇的故事，而豐富生動的畫面卻描繪了一只倒霉的狐貍追逐蘿絲卻屢遭失敗的情節。書的文字與畫面形成了幽默、詼諧的對比，有了喜劇的色彩。考慮到幼兒的識字能力有限，但是，如果老師過多的去講述就剝奪了幼兒自主閱讀圖畫書的權利。

　　如何在保留圖畫書原有特點的基礎上帶領幼兒去閱讀呢？于是我設計讓幼兒和我一起在狐貍每次失敗遭殃的時候加入擬聲詞，這樣通過刺激幼兒的聽覺來豐富幼兒的想象力，使他們真正讀懂這本書并感受圖畫書的風趣、幽默。

　　作者簡介：佩特·哈群斯，她的作品色彩明媚，故事幽默、簡單流暢，總是貼近孩子們的角度認真面對他們的問題，深受全世界兒童的喜愛。

母雞蘿大班教案5

　　一、活動目標：

　　1、引導幼兒細致觀察畫面，激發幼兒的想象力。

　　2、鼓勵幼兒根據圖片，大膽想象故事情節。

　　3、體會圖畫的幽默詼諧，在讀圖中感受閱讀的樂趣。

　　二、活動準備：

　　1、白板課件。

　　2、母雞手偶。

　　三、活動過程：

　　1、出示手偶，設懸導入。

　　（1）師：今天，老師要給小朋友們介紹一位新朋友，它有一個好聽的名字叫蘿絲。大家和它打個招呼吧！

　　（2）師：這是母雞蘿絲生活的農場，瞧！母雞蘿絲邁著輕盈的步伐，帶著愉快的心情去享受這美麗的農場美景。

　　2、引導閱讀，想象練說。

　　（1）師：在一個晴朗的午后，母雞蘿絲要去散步了，但是在它散步的時候，卻發生了好多有意思的事，我們一起來看看吧。

　　（2）師：它快樂地走著，可在這快樂的背后，卻藏著危險。看！（出示有狐貍尾隨的完整封面）母雞蘿絲知道背后的危險嗎？猜猜它最終被狐貍吃掉了嗎？（請幼兒大膽猜想）

　　（3）她走過院子，呀！狐貍撲上來啦！

　　請你猜一猜：狐貍抓到母雞了嗎？如果沒有，是什么讓她逃離了危險呢？引導觀察圖中的釘耙，會不會和釘耙有關系呢？狐貍一腳踩到了釘耙，釘耙一個反彈，狠狠地打到了它的臉上。哎！真是虛驚一場！那母雞蘿絲知道身后發生的可笑的事情嗎？

　　（4）它繼續往前走，繞過池塘，瞧，狐貍這次離它更近了，當時還有哪些小動物在場？（蝴蝶、青蛙、小鳥）如果當時你是它們，想想你會怎么說？（提醒幼兒大膽想象說）可是，當時的場景太嚇人，小動物們緊張得一句話也說不出來了。這只可憐的母雞，這回估計沒救了。突然，狐貍腳下一滑，“撲嗵”一聲，一頭栽到池塘里，水花四濺，差點把狐貍淹死。這只倒霉的狐貍啊！沒捉到母雞，倒弄得自己像個落湯雞。

　　（5）接著，母雞又到哪些地方散步呢？又經歷了哪些驚險的故事呢？我們看著圖一起來說說，好嗎？

　　（6）越過干草堆。蘿絲翻過干草堆，狐貍撲了上來，可它一頭扎了進去。那母雞蘿絲知道身后發生的可笑的事情嗎？

　　(7)經過磨坊。蘿絲經過磨面房時腳鉤住了一根線，狐貍撲上來時，上頭的一袋面粉正好澆了下來。

　　(8)蘿絲鉆過柵欄，狐貍撲了上來，可它跌到在柵欄這邊的手推車里。鉆過蜜蜂房。蘿絲從蜂箱下面走了過去，可那輛手推車載著狐貍撞翻了蜂箱，狐貍被蜜蜂追得抱頭鼠竄。

　　（9）師講述：請你猜一猜，這個故事的結尾是什么？（母雞按時回到家吃晚飯。）

　　3、回味感悟，體會樂趣。

　　師：這個故事真有趣，那你們能不能給這個好聽的故事起個名字？

母雞蘿大班教案6

　　活動設計

　　執教者陶逸怡

　　活動時間

　　教學內容

　　語言：母雞蘿絲去散步

　　教學目標

　　1.能通過觀察畫面，理解故事情節，大膽推測、講述母雞和狐貍之間可能發生的事情。

　　2.感受和體驗文學作品的詼諧、幽默。

　　教學準備

　　PPT課件，繪本“母雞蘿絲去散步”

　　教學重、難點

　　講述母雞和狐貍之間可能發生的事情

　　教學方法與手段

　　多媒體輔助教學法

　　教學過程

　　教師活動

　　幼兒活動

　　設計意圖

　　一、出示繪本

　　1.師：“小朋友們你們看，今天啊陶老師給你們帶來了一本好看的書，書的名字叫《母雞蘿絲去散步》。”

　　2.師提問：“小朋友們你們喜歡散步嗎？為什么呢？”

　　3.師：“母雞蘿絲也愛散步，每天吃晚飯之前，都要到自己家的附近散步。你看她散步的樣子是怎么樣的？”（播放PPT1、2）

　　1..觀察繪本封面，了解繪本題目

　　2.回答問題

　　3.觀察PPT圖片1、2

　　1.教師介紹繪本題目

　　2.幫助幼兒認識故事的主角：母雞蘿絲漂亮、悠閑。

　　二、組織故事閱讀

　　（一）母雞散步的故事。

　　1.教師提示問：小朋友們，請你們聽一聽母雞散步都經過了哪些地方？（播放PPT3-10）

　　2.組織幼兒交流母雞散步經過的地方

　　（二）狐貍和母雞的故事。（猜測閱讀）

　　1.介紹故事的另一個人物：狐貍

　　師：“這個故事有趣嗎？我再給大家找一個人物到故事中來。“

　　師：“這是一只怎樣的狐貍呢？”（播放PPT11、12）

　　2.猜測第一個場景

　　師：“母雞蘿絲后面跟著這樣一只狐貍，會發生什么樣的事呢？”

　　（幼兒猜測）

　　師出示后圖，提問：“看到了什么？聽到了什么？”（播放PPT13、14）

　　師：“看看母雞蘿絲會怎么樣呢？”

　　3.組織猜測第二個場景

　　師：“母雞蘿絲繼續散步，她怎么走的呢？會發生什么事呢？”（播放PPT15）

　　師：“狐貍摔進池塘，渾身都濕了，他心里會怎么想呢？”（播放PPT17、18）

　　4.組織集體交流，猜測閱讀第三至第六個場景

　　師：“后來母雞散步經過了哪里？還會發生什么樣的有趣事情呢？和你旁邊的小朋友說說。（播放PPT19）

　　5.組織交流故事

　　1.聽故事，了解母雞散步經過的地方

　　2.交流母雞散步經過的地方

　　3.觀察PPT11、12，猜測這是一只什么樣的狐貍

　　4.觀察PPT圖片，猜測母雞蘿絲后面跟著這樣一只狐貍，會發生的事

　　5.回答問題。

　　6.猜測第二個場景，聲音模擬“撲通”并學動作

　　7.觀察課件，集體交流，猜測閱讀第三至第六個場景

　　1.教師一邊播放課件一邊講述母雞散步的過程。幫助幼兒初步了解故事內容

　　2.幫助幼兒理解動詞。

　　3.讓幼兒通過觀察畫面，理解故事情節，大膽推測、講述母雞和狐貍之間可能發生的事情。

　　三、組織完整欣賞

　　1、師：“小朋友們今天我們聽了一個有趣的故事，故事的名稱是什么啊？這本書啊是佩特.哈群斯的作品。”（出示繪本）。

　　師：“你們想不想知道接下來故事里發生了什么有趣的事呢？”（播放PPT20-34）

　　2、師：“小朋友們故事聽完了，誰來告訴我后來母雞經過了哪些地方，發生了哪些事情？”（播放PPT35-40）

　　3、師：“今天啊，老師也給你們帶來了一個好看的視頻，你們想看嗎？”

　　1.了解繪本作者

　　2.觀察課件，完整的欣賞故事一遍

　　3.觀察PPT，與教師一起交流后來母雞散步經過的地方及發生的事情。

　　4.欣賞視頻

　　1.教師完整講述故事，，進一步激發幼兒閱讀興趣。

　　2.播放視頻，讓幼兒欣賞。

　　3.讓幼兒感受和體驗文學作品的詼諧、幽默。

　　四、結束活動。

　　師：“小朋友們好看嗎？那我們一起回教室再來說說這個故事，好嗎？”

　　回教室看繪本

　　讓幼兒喜歡進行繪本閱讀

母雞蘿大班教案7

　　活動目標：

　　1、模擬故事里的各種聲音，用不同的樂器(或相同的樂器)及不同的方法進行演奏。

　　2、嘗試運用回旋曲按場景以小組輪換的方式表演，體驗合作表演的快樂。

　　活動準備：

　　1、各種樂器，母雞散步經過的故事場景圖片。

　　2、幼兒已聽過故事，并探索過部分情節的聲音。

　　3、樂曲《稻草中的火雞》。

　　活動過程：

　　一、引出故事主題

　　1、今天天氣真好，母雞蘿絲準備出門去散步了。

　　2、幼兒聽音樂用肢體動作學母雞蘿絲散步，思考怎么表現母雞蘿絲悠閑散步的樣子。

　　二、講述故事，組織討論

　　1、回憶故事。

　　(1)母雞蘿絲去散步時經過哪些地方?它先去哪里再去哪里?

　　(2)在散步時發生了一些什么事情?

　　(3)狐貍的壞主意得逞了嗎?

　　2、共同探討。

　　(1)選擇其中一個情節，分辨其中的聲音，如：你最喜歡哪段故事?在這段故事里能聽到什么聲音?這些聲音是怎樣的?什么聲音在前，什么聲音在后?

　　(2)思考用什么樂器可以表現這些聲音。

　　(3)嘗試用樂器表演，共同分辨選用哪種樂器比較合適。

　　(4)部分幼兒表演。

　　三、小組練習，共同表現

　　1、幼兒自由結伴，分別選擇一個場景，共同商議選用的樂器。

　　2、小組內進行分工，按聲音出現的先后進行練習。

　　3、交流各組的表現。看看說說每個小組用了什么好方法。

　　4、共同表演：

　　(1)由一個幼兒扮演母雞蘿絲，用肢體動作表現散步的情景，其余各組幼兒表現不同的場景。

　　(2)母雞蘿絲按故事順序分別經過各組，到達某一組時，該組幼兒立即起立用樂器表演故事場景，直至故事結束。

母雞蘿大班教案8

　　活動目標

　　1、通過觀察，了解故事情節的發生和發展，培養細致觀察和完整表述的能力。

　　2、運用已有生活經驗，根據畫面大膽想象、推測并表達對故事情節的理解。

　　3、感受圖畫書的詼諧與幽默。

　　活動準備

　　放大的圖畫書散頁若干、圖書《母雞蘿絲去散步》一本，幻燈片一套，動畫。

　　活動過程

　　一、開始部分

　　1、介紹帶來的圖書

　　2、師：小朋友，你們散過步嗎？你們一般都去哪里散步？

　　小結：散步是一件很悠閑的事情，隨便走走，看看風景，放松一下心情。

　　3、師：今天，母雞蘿絲也要出門去散步，她準備去哪兒呢？農場里有哪些地方呢？一起認識院子、磨坊、池塘等地方。

　　二、觀察圖片，學習運用已有經驗進行猜想、觀察和表述

　　1、出示圖片①，學習根據畫面進行猜測

　　（1）師：母雞蘿絲出門去散步，她準備欣賞這美麗的農場風光。可是，在這安靜、祥和的背后，卻隱藏著危險。危險在哪兒呢？這只狐貍想干什么呀？

　　引導幼兒通過觀察狐貍的眼睛、嘴巴、動作猜測出狐貍想吃母雞蘿絲的。

　　小結：看圖畫書要學會的第一個本領就是——仔細觀察畫面。

　　（2）師：蘿絲知道她面臨的危險嗎？你是從哪里看出來的？

　　引導幼兒學一學母雞蘿絲的樣子，學說：她抬著頭、挺著胸，邁開大步向前走。

　　2、學習觀察圖片，猜測故事情節一

　　﹙1﹚出示圖片②：走過院子

　　師：想象一下，狐貍會抓住螺絲嗎？為什么？鼓勵幼兒大膽想象

　　﹙2﹚出示圖片③，學習加入適當的擬聲詞講述畫面

　　想象：釘耙打在狐貍的臉上會發出什么聲音？可憐的狐貍被打得怎樣？與幼兒一起把擬聲詞和狐貍被打的樣子加進去講講這幅畫面。

　　小結：看來呀，要把故事講清楚，就必須要仔細觀察、大膽想象。

　　3、在老師的引導下自主觀察圖片，猜測、講述故事情節二

　　（1）出示圖片④⑤，幼兒嘗試講述

　　蘿絲繞過池塘的時候，狐貍又干了什么？結果又是怎樣的呢？請幼兒仔細觀察、大膽想象，講給旁邊的好朋友聽一聽。

　　（2）請幼兒上前講述并邀請其他幼兒進行評價。

　　（3）教師協助幼兒將故事講述得更生動、完整。

　　學習關注細節，讓講述更生動：加進表示聲音的詞；掉進水里可能會發生什么事情；畫面上小動物被嚇跑的細節。

　　小結：原來除了仔細觀察，大膽想象，還要注意細節。這樣的故事才能講得完整又生動。

　　4、鼓勵幼兒自主講述情節三、四

　　（1）梳理母雞接下來的散步路線：越過干草堆（理解越過）、經過磨坊

　　（2）鼓勵自主觀察、講述

　　越過干草堆、經過磨坊的時候，又可能會發生什么奇特的事情呢？請兩組小朋友比一比，哪一組的過程清晰，想象大膽，細節也關注到。

　　幼兒自主講述后分組講述，啟發幼兒進行評價。

　　三、談話，教育幼兒要學會觀察

　　提問：這是一只怎樣的狐貍？陳述你的理由

　　小結：生活中處處都需要仔細觀察，這樣才能讓危險遠離。

　　四、觀看動畫

　　1、看動畫

　　2、提問：蘿絲真的一點都不知道后面有只壞狐貍跟著嗎？為什么

　　3、結尾：看來呀，一個有趣的故事，不但能夠給我們帶來快樂，還能帶給我們一些值得思考的問題。

　　布置任務：將故事講給爸爸媽媽聽，再和他們討論狐貍和母雞蘿絲在她們心中是什么樣的。

母雞蘿大班教案9

　　活動目標：

　　1.認真觀察圖片，猜測和想象故事情節，并能在同伴面前大膽地表達。

　　2.學習故事中的動詞短句：x過……。

　　3.感受和體驗故事的詼諧、幽默,感受閱讀的樂趣。

　　活動準備：

　　1.《母雞蘿絲去散步》繪本若干；

　　2.《母雞蘿絲去散步》課件；

　　3.布置場地。

　　活動過程：

　　一、圖片導入，引起幼兒興趣

　　1.這幅圖上有誰？看，母雞蘿絲去散步的時候是怎樣的？

　　二、觀察畫面，猜測和想象故事情節

　　1.觀察畫面，了解農場里有哪些地方

　　2.觀察畫面，學習故事中的動詞短句：“x過……”。

　　3.自主閱讀，了解母雞和狐貍之間發生的事情

　　（1）狐貍想干什么呢？母雞蘿絲最終被狐貍吃掉了嗎？

　　（2）幼兒自主閱讀。

　　（3）幼兒交流。

　　4. 出示畫面，引導幼兒講述。

　　（1）母雞蘿絲走過院子，狐貍怎么樣了？

　　（2）母雞蘿絲繞過池塘時，狐貍怎么樣了？

　　（3）母雞蘿絲越過干草堆時，狐貍怎么樣了？

　　（4）母雞蘿絲經過磨坊時，狐貍怎么樣了？

　　（5）母雞蘿絲穿過籬笆時，狐貍怎么樣了？

　　（6）母雞蘿絲鉆過蜜蜂房時，狐貍又怎么樣了？

　　5. 回味感悟，給故事起名。

　　（1）你覺得是這是一只怎樣的母雞和怎樣的狐貍？幼兒討論。

　　（2）誰能幫這個故事想一個好聽的名字呢？

　　三、觀看動畫，體會樂趣。

　　四、延伸活動，遷移經驗

　　狐貍沒抓到母雞露絲，它很不甘心，它還會跟著母雞后面，那母雞露絲和狐貍之間還會發生什么事情呢？

母雞蘿大班教案10

　　活動目標：

　　1、通過猜測故事情節的發展，感受繪本故事情理之中意料之外的戲劇效果。

　　2、體驗繪本閱讀的樂趣，樂意大膽表達,分享自己的閱讀體驗。

　　3、感悟心急辦不成事的道理

　　活動準備：輕快地音樂、ppt

　　活動過程：

　　· 看封面猜測繪本內容

　　師：“今天老師帶來一本好看的書，我把它放到了大屏幕上。

　　P1我們一一下這本書的名字叫什么。蘿絲是誰？請你仔細觀察封面你來猜猜會講一個什么故事呢？”

　　幼兒回答。

　　師：哦總之這會是發生在蘿絲散步時的故事。平時我們也會出去散步，都會經過什么地方？

　　· 看圖片知道蘿絲的散步路線

　　P2 師：讓我們來看一下蘿絲散步時會經過哪些地方？

　　母雞蘿絲從家里出發，然后會走過院子、繞過池塘、經過磨坊、然后穿過木柵欄下山坡鉆過蜂房然后回家吃晚飯。

　　孩子們記住這些地方好了，現在蘿絲要出門散步去了。

　　· 邊猜測，邊閱讀感受戲劇效果

　　P3 師：（放音樂）母雞蘿絲要去散步了，它邁著優閑的步子，哼著小曲、怡然自得地走著。

　　問：蘿絲是怎么散步的？（表現怡然自得地樣子悠閑地樣子）孩子們誰來學學母雞蘿絲散步的樣子。是的，母雞蘿絲就是這樣怡然自得地走著。

　　P4師：誰來了？看看狐貍的樣子，狐貍想要干嘛？你怎么知道的？（狐貍的眼睛死死地盯著蘿絲申出它的長舌頭想：哼哼，今晚你就是我的晚餐啦！

　　P5 師：狐貍一步一步悄悄地接近蘿絲，在蘿絲走過院子時狐貍趕上了蘿絲，它猛地撲過去！會發生什么事？

　　P6 師：是不是這樣呢，咱們接著往下看（哦，狐貍踩在了釘耙上，被釘耙柄狠狠打到了，為什么這么長的釘耙在地上，狐貍還是沒看見呢？”眼睛只注意到了蘿絲”）

　　而我們的蘿絲一點也不知道還是優雅地邁著步子，哼著小曲，怡然自得地向前走。P7（音樂）問：現在她又走到了哪里？蘿絲繞過池塘，狐貍一溜小跑地趕了上來，猜猜又會發生什么事？（幼兒猜測講述注意有時候往往倒霉事接二連三，也有可能總會有交好運的時候）

　　P8師：哦果真如此，狐貍掉進了池塘，這么大的池塘，狐貍怎么就沒看到呢？他太注意蘿絲了，但是蘿絲有沒有注意到他呢？蘿絲還是優雅的邁著步子，哼著小曲怡然自得地往前走著（音樂）蘿絲來到了哪里？

　　P9 師：狐貍怎么啦？怎么會發生這樣的事情？

　　P10師：看看是不是這樣？哦，沒辦法狐貍他只顧盯著蘿絲，沒注意到面粉袋要掉下來了。

　　· 遷移生活經驗感悟心急辦不成事。

　　問：為什么狐貍總是接二連三的出狀況？（幼兒回答）

　　師：因為它總是想著去抓雞，沒觀察周圍對它不利的東西。

　　問：那你有沒有遇到過心急著做事時，卻發生了狀況。

　　舉例：小朋友吃完點心后急著放碗，結果一不小心摔了一跤。

　　師：所以我們在著急做一件事情的時候，也要學會細心、耐心，才會成功，而不是接二連三倒霉。

　　· 利用前經驗想象故事的發展

　　P11（三張連放）蘿絲還是不知道后面發生的事情，他依然邁著優雅的步子，哼著小曲，怡然自得地向前走。他穿過籬笆，走過蜂房下山坡然后按時回到了家。

　　師：最后蘿絲安然地回到了家，她依然不知道后面發生了什么，請你和邊上的好朋友輕聲討論一下，在他后面的狐貍又遇到了什么倒霉事？（個別交流）好了回教室讓我們一起再去分享這本有趣的書吧！

母雞蘿大班教案11

　　附：圖書內容

　　母雞蘿絲出門去散步，她走過院子，狐貍緊緊地跟在后面。院子的中央有一只釘耙，狐貍一腳踩在釘耙上，釘耙一下子豎起來，“啪”的一聲打在狐貍的腦門上，狐貍被打得頭昏眼花。

　　母雞繼續往前走，她繞過池塘，狐貍還是緊緊地跟在后面。突然，狐貍腳下一滑，“撲嗵”一聲，一頭栽到池塘里，水花四濺，差點把狐貍淹死。

　　母雞繼續往前走，她越過干草堆，狐貍仍然緊緊地跟在后面。眼看就要靠近母雞了，它向前一撲，卻一下子鉆進了干草堆里。

　　母雞繼續往前走，她經過磨坊。面粉袋的繩子纏在了母雞的腳上，當狐貍經過的時候，面粉袋的口“嘩”的打開了，面粉灑在了狐貍的身上，壓得狐貍動彈不得。

　　母雞繼續往前走，她穿過籬笆。狐貍看見籬笆的縫隙太小，鉆不過去，就用力一跳，不偏不倚正好跳到山坡上的小推車上。小推車順著山坡轱轆轱轆往下滾。

　　母雞繼續往前走，她鉆過蜜蜂房。狐貍趴在小推車上，“轟”的一聲撞倒了蜜蜂房。蜜蜂房里的蜜蜂“嗡嗡”的紛紛地向狐貍飛去，狐貍撒開四條腿飛快的沒命逃走。

　　母雞按時回到家吃晚飯。

　　設計意圖

　　《母雞蘿絲去散步》是一本外國經典圖畫書,它的文字與畫面形成一種非常滑稽的對比:文字講述的是母雞蘿絲去散步的平淡無奇的故事,而圖畫則還講述了狐貍追逐獵物卻屢屢受挫的故事。

　　為了引導幼兒在笑聲中理解故事內容,重點講述出隱藏在文字背后的故事。我決定分三個環節來引導幼兒理解故事、分析故事,并感受、體驗故事所帶來的樂趣:看圖聽故事學動詞——自主閱讀、大膽講述——作品欣賞與經驗分享。

　　教學目標：

　　1、通過閱讀小圖、上下圖的對比觀察，了解故事的情節，通過一組圖片排序，了解故事情節的發生和發展，培養細致觀察和較完整表述能力。

　　2、通過傾聽教師對圖書書面語言的朗讀，提升依據畫面展開想象并用較豐富的語匯進行表述的能力。

　　3、參與閱讀與討論，體驗故事的奇特與幽默，初步了解故事中主人公的性格特征，進一步激發閱讀圖書的興趣。

　　活動準備：

　　教具：圖書《母雞蘿絲去散步》一本，幻燈片一套。

　　學具：幼兒人手一套小圖片（6幅）

　　活動過程：

　　1、介紹書名，觀察封面。

　　教師：我們一起來看一本書，書名叫《母雞蘿絲去散步》。

　　看看，封面上有誰？

　　2、幼兒講述小圖片。

　　（1）教師：蘿絲散步的時候經過了許多地方，在這些地方發生了一些奇特的事情。那到底她經過了什么地方又發生了什么樣奇特的事情呢？老師給你們提供了六幅圖，請你們仔細的看并且輕輕的說一說。

　　（2）幼兒看小圖說故事。

　　（3）教師：蘿絲散步的時候經過了哪些地方？請小朋友說一說。

　　（4）教師：蘿絲散步的時候在經過這些地方發生了奇特的事情，你對哪件事情最感興趣，請你說一說。

　　（5）請幼兒逐一說六幅小圖。

　　3、幼兒給小圖排序。

　　（1）教師：蘿絲散步，先經過了哪些地方，后經過了哪些地方，又經過了哪些地方，是有順序的？請小朋友看一看幻燈，要仔細的看，等會要給你的小圖進行排序。

　　（2）幼兒觀看幻燈。

　　（3）教師：你記住了嗎？請你按順序排一排。

　　幼兒給小圖排序。

　　（4）教師與幼兒一起說一說蘿絲散步的路線。

　　4、幼兒兩兩說小圖。

　　教師：蘿絲散步的時候經過了哪些地方？發生了什么奇特的事情？請你和旁邊的朋友說一說。

　　5、教師閱讀圖書。

　　教師：那到底書上是怎樣講這個故事的呢？

　　討論：你們覺得書上說的和你們說的哪個有趣？為什么？

　　6、幼兒仿照書面語言再次講述小圖片。

　　7、討論：蘿絲散步的時候，狐貍始終跟在后面，蘿絲知道嗎？

　　狐貍只要一撲就可以捉到蘿絲，為什么它一直沒有捉到？

　　教師：小朋友討論的非常激烈，我們將通過下次閱讀，再來尋找這些問題的答案。

母雞蘿大班教案12

　　活動目標

　　1、通過欣賞繪本《母雞蘿絲去散步》，引導幼兒了解母雞蘿絲散步時的場景，感受繪本帶來的詼諧樂趣。

　　2、嘗試運用紅黃色系來裝飾母雞蘿絲散步時走過的場景，引導幼兒發現黃色為主色的暖色調。

　　活動準備

　　《母雞蘿絲去散步》繪本ppt、母雞蘿絲圖卡、彩色卡紙、記號筆、油畫棒、冷暖色系色塊、一段輕柔的音樂。

　　活動過程

　　一、閱讀繪本，回憶故事情節

　　1、出示母雞蘿絲圖卡，引導幼兒回憶繪本情節。

　　2、在一個晴朗的午后，母雞蘿絲去農場散步，但是在它散步時卻發生了好多有趣的事，誰還記得，請你來說說看。

　　二、再次欣賞繪本，塑造母雞蘿絲散步時的場景

　　1、母雞蘿絲在農場散步時發生了這么多趣事，接下來讓我們一起跟隨母雞蘿絲，再次去感受一下吧!

　　2、師幼共同欣賞繪本，教師重點引導幼兒發現母雞蘿絲散步場景的色彩變化。(每個場景是以紅黃色系為主、黃色為主色的暖色調。)

　　3、誰發現了請你來說說看。

　　4、你看到的這些顏色給你什么樣的感覺誰來說說看 (這些顏色有一個好聽的名字叫暖色調。)

　　5、教師出示暖色系色塊ppt，引導幼兒通過觀察了解暖色調帶給人的溫暖感覺。

　　6、暖色調有一個好朋友叫冷色調，我們一起來欣賞下。(出示冷色系色塊ppt。)

　　7、它給你什么樣的感覺你來說說看。(寒冷。)

　　8、出示冷暖色系對比圖，引導幼兒通過對比發現母雞蘿絲散步時場景的主色調是暖色系。

　　9、我們的作畫材料中有暖色系的顏色嗎請你把他找出來。(油畫棒。)

　　10、接下來，請你們也來扮演母雞蘿絲，想一想，母雞蘿絲散步時還會去哪些地方請你將它畫在你們的紙上。(教師簡單介紹作畫要求。)

　　三、幼兒繪畫母雞蘿絲散步的場景，教師巡回指導

　　1、鼓勵幼兒運用紅黃色系來裝飾母雞蘿絲散步時走過的場景，并注意畫面的飽滿。(播放輕音樂。)

　　2、教師適時指導，幫助個別能力弱的幼兒進行創作。

　　3、提醒幼兒將不需要的物品放置筐中，保持桌面地面干凈、整潔。

　　四、觀賞評析，說說你的母雞蘿絲趣事

　　1、請幼兒自主地將完成的作品貼于展板上。

　　2、這張畫是誰畫的這么溫暖，請你來說說看。說說你的母雞蘿絲去了哪些地方。

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