中班活動教案有趣的小腳丫（通用10篇）
作為一名為他人授業解惑的教育工作者，就難以避免地要準備教案，教案是教學活動的依據，有著重要的地位。那么大家知道正規的教案是怎么寫的嗎？下面是小編為大家整理的中班活動教案 有趣的小腳丫，供大家參考借鑒，希望可以幫助到有需要的朋友。
中班活動教案有趣的小腳丫 篇1
一、活動目標：
1、在活動中感知小腳的特點，產生初步的探索興趣。
2、通過親身體驗，感知小腳丫走在不同路上的感受。
3、通過課件，讓幼兒知道小腳的重要性，讓幼兒懂得如何保護自己的小腳。
二、活動準備：
幼兒小腳印、大樹樹干、墊子、搓板、草坪、地毯、課件
三、活動過程：
活動導入
1、師：今天老師帶你們去小腳丫樂園，和小腳丫做游戲，你們愿意和我一起去嗎？（愿意）那好，我們現在就出發吧！（孩子們聽著音樂進入活動場地）
2、師：孩子們，小腳丫樂園到了，我們坐下讓小腳丫休息一會，看看小腳丫樂園有什么好玩的？我聽說這里有一棵神奇的大樹，現在我們就來看看這是一棵什么樣的樹？（出示大樹）哦，真漂亮，它的葉子長的象小腳丫，而且五顏六色的，太漂亮了。我發現了一件奇怪的事情，這些葉子上面寫著名字，我看看都是誰的小腳丫？（老師念幾個小朋友的名字）原來你們的名字都在上面，你們高興嗎？
（一）認識小腳
1、師：這些小腳印是不是我們的呢？現在就來仔細看看我們的小腳丫長的什么樣子？誰來說說你的小腳丫上有什么？（腳背、腳趾、腳底）
2、師：那我們一起來和小腳丫玩個游戲：用你的小腳丫問好；用你的小手搓搓你的腳背；用你的腳趾撓撓你的腳心。
3、師：小朋友將你的小腳對齊比一比，看看我們的小腳是不是一樣的？（一樣）我們的兩只小腳形狀、大小是一樣的，因此他們是對稱的，在我們的身上還有許多地方也是對稱的，你們現在找一找？（手、眼、耳朵）
4、師：現在看看老師的腳丫和你們一樣嗎？（不一樣）你們還小，小腳丫會隨著你們年齡的增長不斷長大，長到一定年齡就不會再長了。
（二）體驗小腳丫的功能
1、師：我們都認識了小腳，那誰知道小腳有什么本領呢？（走、跑、跳、踢）小腳的本領可真大，你們知道光著腳丫走在不同的路上是什么感覺嗎？腳丫樂園為游玩的客人設置了四條不同的小路，現在我們就去上面踩一踩看看有什么感覺？教師跟隨幼兒活動。
2、叫個別幼兒說一說感受？
幼兒會說出舒服、軟綿綿的、硬硬的等。
小結：我們的小腳太神奇了，不但能走、跑、跳、踢，還能感覺到舒服、扎、硬、硌等。
（三）播放PPT，體會小腳的重要性
1、師：今天腳丫樂園還來了兩位神秘嘉賓，你們想不想知道他們是誰？
（1）他是誰？干什么的？他的腳怎么了？
小結：腳對運動員來說很重要，那對我們小朋友重要嗎？
（2）師：那你們的小腳受過傷嗎？（幼兒討論、交流）
（四）如何保護我們的小腳
1、師：小腳對我們那么重要，那我們怎么保護他呢？（幼兒討論）
2、師：我們就要離開小腳丫樂園了，樹爺爺說要把小腳丫葉子送給小朋友，希望小朋友保存好，等明年上大班的時候再拿出來比一比，看看和你的小腳丫還一樣嗎？
中班活動教案有趣的小腳丫 篇2
活動目標
１、在活動中感知自己小腳的特征及其用途，產生初步的探索興趣。
2、通過音樂、美術、運動游戲等方式去感受小腳丫帶來的樂趣。
３、讓幼兒懂得愛護腳，保護腳，講衛生。
活動準備
１、水彩筆、蠟筆、圖畫紙、剪刀、裝飾彩帶各若干；
２、新年樹一棵；音樂兩段。
活動過程
一、謎語引發興趣。
１、以小腳的謎語起幼兒興趣。
師：今天我們這兒來了一個特殊的小客人，它是誰呢？請小朋友猜一猜。
謎語：我有兩個好朋友，會跑會跳也會走。
離它誰也不能走，你有我有大家有。（小腳）請小客人出場："小朋友好，我是你們的好朋友小腳丫，我每天躲在鞋子、襪子里什么也看不見，什么也聽不見，今天，我想和小朋友一塊玩玩，你們愿意和我一起玩嗎？我們一起把小腳露出來吧？
附：脫襪子：縮起小脖子（脫襪筒至腳心），拉長小鼻子（拉出襪頭），彎彎小身子（對折），住進小房子（放進鞋子）。
２、小腳丫做游戲。
師：小腳都出來了，它好高興喲！我們一起把小腳蹺起來讓大家看看，我們和它做個游戲：小腳小腳動一動，小腳小腳跺一跺，小腳小腳勾一勾，小腳小腳繃一繃，小腳小腳碰一碰，小腳小腳摸一摸，小腳小腳撓一撓，左三圈兒，點點頭，右三圈兒，點點頭，左搖右擺點點頭，一前一后真有趣，前前后后點點頭，哈哈，小腳小腳真可愛。
二、探討腳丫的用途。
１、討論：小腳有什么用？
師：好可愛的小腳丫，我們的小腳丫有什么用處呢？（走樓梯、踢毽子、走路、賽跑、跳芭蕾舞、騎自行車、登山、跳繩、踢足球等。）
三、聽音樂跳舞
（一）音樂：愛勞動的小精靈
１、下面請小朋友先聽一段音樂，聽著這段音樂小朋友的小腳想干什么，聽完后告訴我。（啟發幼兒說出小腳不同的跳法）
２、引導幼兒聽音樂小腳做出不同的動作，并鼓勵幼兒動腦筋跳出新的舞步。
（二）音樂：快樂戲水
１、教師隨音樂展示自己的小腳小朋友的小腳可真棒，老師的小腳也想露一手。跳完后提問
（１）剛才老師的小腳去干什么了？
（２）它是怎么玩水的？
２、師幼一起隨音樂感受小腳丫的快樂。
３、引導幼兒討論如何保護我們的小腳丫。
四、師幼共同布置"快樂的新年樹"
１、畫小腳丫現在天氣很冷，小腳在外面玩時間長了會生病的，我們怎樣留住我們的小腳丫？（請小朋友為小腳照個相）
２、引導幼兒發現每個人的小腳是不一樣的
３、師幼共同有小腳丫裝飾新年樹我們的小腳會做許多事情，會跳舞，做畫，做游戲，我們的小腳的本領可真大，小腳不但本領大，還非常有愛心呢，新年到了，小腳發現小朋友們都穿上了漂亮的衣服，可是，新年樹卻光禿禿的非常可憐，于是小腳就想用自己來裝飾新年樹，小朋友想不想幫助小腳丫來實現這個愿望？下面老師請小朋友把裝飾好的小腳丫送到新年樹上。
４、師幼一起圍著裝飾好的新年樹跳舞，慶祝新年快樂。
中班活動教案有趣的小腳丫 篇3
活動名稱：
我的小腳（中班）
活動內容與要求：
1、 體驗腳的用處，喜歡自己的小腳。
2、 知道聽音樂做游戲。
活動準備：
1、 一個大腳印，兩個可以套在手掌上的腳印。
2、 關于腳的漢字：腳尖、腳趾、腳跟、腳背、腳邊等。
活動流程：自由感受------交流互動--------多元表達
活動與指導：
一、 看看腳上有什么？
（出示大腳印）這是什么？我們把自己的小腳請出來，怎么請呢？聽，“縮起小脖子（將襪子的口退出腳跟），拉長小鼻子（拉襪尖將襪子脫出），卷起小身子（將襪子卷起），住進小鞋子（放進鞋子）”。2. 我們的小腳好玩嗎？你覺得它哪里很好玩？
3 .教師小結：兩只小腳丫，十個腳指頭，一二三四五，六七八九十，往上擺，往下擺，往左擺，往右擺，勾起腳趾點點頭，“大家好！”
二、 知道小腳用處大。
1、 你喜歡用小腳做什么事？
2、 保護小腳：我們的小腳會做那么多的事。你們聞聞。怎么會有味道的？小腳做了那么多的事，臟了，累了，我們怎么幫助他呢？（模仿洗腳）幼兒念兒歌穿襪子。
三、 玩游戲“滑稽腳先生”
1、 其實，我們小朋友用腳做的最多的事情就是走路。我們的小腳讓我們有許多走路的樣子，你能用腳做怎樣的走路樣子呢？
2、 你們聽聽，看看小腳有哪些走路的樣子？（教師表演）
3、 你們聽到歌里說，小腳有哪些走路的樣子？（教師套上手掌腳印，幼兒看著教師的提示，學唱歌曲）
4、 我們也來唱唱，唱的時候讓我聽清楚你是怎樣走路的。
5、 我們邊唱邊跳。
6、 你們來找朋友唱唱跳跳吧。（邊唱邊舞蹈）
中班活動教案有趣的小腳丫 篇4
活動目標：
1、觀察小腳丫，了解腳的結構和作用。
2、練習腳步的各種基本動作，鍛煉腳部肌肉。
3、激發探索身體奧秘的興趣，體驗同伴間相互合作的'樂趣。
活動準備：
人手一張報紙，大灰狼標靶，布置大森林情景。
活動過程：
1、交代任務，激發興趣教師指導語：今天，我們要到神秘的大森林去旅行，誰愿意和我一起去呢？別著急，我們還得先練練本領，特別是小腳丫的本領。現在，我們讓小腳丫快快樂樂地一起玩一玩吧。
2、我們的小腳不僅有走、跑、跳、踢、跨等本領，還會做小腳操呢！
3、邊念兒歌邊做小腳操，鍛煉腳部肌肉小蜘蛛，走鋼絲，（兩腳腳尖點地）走來走去真自如，（腳尖點地來回走）掉下來，別著急，（兩腳來回搖擺）嘴里咬根保險絲。（兩腳腳趾一張一合）
4、坐飛毯－練習夾報紙走和跳
（1）出示"飛毯"－報紙，啟發幼兒嘗試用腳趾夾住報紙走或跳。幼兒四散練習時，教師巡回指導，重點幫助能力弱的幼兒。
（2）情景練習：夾著神奇的飛毯去大森林旅行。提醒幼兒注意：一路上要小心，不能將魔紙撕破，先繞過"大樹"，再跳過"陷阱"，走過"獨木橋"，看誰先到目的地。
5、游戲－趕走大灰狼
（1）練習用腳撕報紙，鍛煉腳部小肌肉教師示范用腳撕報紙。幼兒在音樂的伴奏下練習撕報紙，要求：盡量用腳將報紙撕碎，并將撕碎的報紙檢起團緊。
（2）出示大灰狼，幼兒用石塊（紙團）砸。隨后，幼兒聽音樂舞蹈，慶祝勝利。
活動延伸：
引導幼兒嘗試用小腳從事各種活動，如用腳畫畫，用腳檢地上的東西等。
活動反思：
本節體育課是引導幼兒探索，人類自身奧秘的一個課題，它以人人都少不了，但又不起眼的雙腳為題材。教師為幼兒提供了必要的材料和設備，以簡單的指令，有指向性的問題，自身的參與和指導幼兒的觀察操作活動及語言描術自己的認識和感受，形成了幼兒探索自身雙腳的整個活動過程。整個活動，從幼兒感興趣的事物出發，幼兒愿意參與，活動的準備又比較充分，整個過程幼兒在不知不覺中玩，在玩中學，學中玩，幼兒反應熱烈積極，活動效果較好。
中班活動教案有趣的小腳丫 篇5
活動目標：
1、 通過腳丫操和游戲復習腳的基本結構。
2、 通過觸覺和腳印畫加深幼兒對腳的認識，增強自我保護意識。
3、 培養幼兒的想象力和創新能力。
活動重點、難點：
通過觸覺和腳印畫加深幼兒對腳的認識，增強自我保護意識。
活動準備：
1.小腳丫紙偶、磁帶、錄音機、地墊
2.用沙子、石子、地板磚組成的小路兩條
3.小椅子、盆、溫水、涼水、熱水（溫度在能讓小腳丫感到很燙，但又不能燙傷孩子）
4.報紙、抹布、圖畫紙、顏色盒子若干
5.幼兒脫掉鞋襪，將褲腿卷好，有做過腳丫操的經驗
活動過程：
一、 導入：
師：孩子們，剛才小腳丫給我打了個電話，它邀請咱們一起到腳丫王國去玩，大家高不高興？在咱們用咱們的小腳丫去之前，咱們先活動一下小腳丫，做一下腳丫操。（帶領孩子進入情鏡）
二、 帶領幼兒復習腳的基本結構
1、 通過做腳丫操帶領幼兒復習腳丫的基本結構
2、 游戲《我說你摸》
玩法：老師說腳丫的部位，幼兒迅速用手摸到腳丫相應的部位。（腳趾、腳心、腳背、腳跟）
教師在游戲中進行指導，既可以讓幼兒在游戲中繼續復習腳丫的基本結構，又可以在游戲中檢驗幼兒對腳丫各部分名稱的掌握情況。
三、 去腳丫王國：赤腳走小路，通過觸覺進一步認識腳，并引發幼兒的自我 保護意識。
1、 師：孩子們，我們都知道了，我們的小腳丫會走路、跑步、跳舞、騎車、踢球，有很多的用處（簡單復習用途）。我們平時做這些事時都是穿著鞋子，今天咱們要一起光著腳丫去腳丫王國。去腳丫王國有兩條小路，小路上有很多危險，咱們走的時候不能擁擠，不能掉隊，要輕輕地、慢慢地走，看誰能夠保護好自己的小腳丫。（介紹走法）孩子們，我們現在就去腳丫王國吧！
2、 幼兒走小路，師指導。
3、 幼兒談感受
小腳丫：孩子們你們好，歡迎你們來到腳丫王國。
幼兒回答問題：
（1）在走小路時，咱們的小腳丫都踩到了什么？
（2）踩在沙子(石子地板磚)上面有什么感覺？
在幼兒回答問題過程中,鼓勵幼兒大膽的表達自己的感受,在對回答不準確的幼兒要給予適當的引導。
4、教師小結：孩子們，沙子踩起來軟軟的；石子踩起來很粗糙、硬硬的；地板磚踩起來涼涼的、滑滑的。我們的小腳丫還有這么多的感覺，大家說我們的小腳重不重要？我們一定要保護好我們的小腳丫：不能光著腳走路，要穿上鞋子和襪子，鞋子里有東西時要清理出去，運動之前要活動一下小腳丫。
四、 那種水洗腳最舒服？（通過幼兒的觸覺感知各種水的溫度，獲得直接經驗）
1、 介紹試水的方法：先伸出一只小腳丫，再用腳丫輕輕地沾一腳下幾個盆子里的水，不要被熱水燙到。
2、 幼兒試水（中途需交換一下盆子的位置），提醒個別幼兒要輕輕的試。
3、 幼兒交流經驗：
（1）你試的水都有什么水？碰到水的時候小腳有什么感覺 ？
（2）哪種水用來洗腳最合適？
4、教師小結：我們的小腳都感覺到了：熱水很燙；涼水很糧；溫水很舒服，我們洗腳的時候應該用溫水。
五、 腳印畫
1、 介紹方法：（共分6組，幼兒自由選擇）將小腳輕輕的在自己喜歡的顏色盒子里踩一下，印的時候要小心，要站穩，不能推擠別人，不要把顏色弄到身上，印完時要用抹布把小腳擦干凈。
2、 幼兒印腳印畫，教師指導。
附： 腳丫操
我的手指摸腳趾，數一數，1、2、3、4、5；
我的手心對腳心，拍一拍，揉一揉；
我的手背貼腳背，上搓搓，下搓搓；
我的腳跟碰腳跟，蹺一蹺，擺一擺；
摸一摸，對一對，貼一貼，碰一碰，擺一擺，
鍛煉小腳身體好！
中班活動教案有趣的小腳丫 篇6
活動目標：
1、學會用腳趾將物品夾起，并按類別放入筐中。
2、發展腳步肌肉的靈活性和協調性，以和身體的平衡能力，體驗赤足的樂趣。
3、有集體合作的精神，以和集體榮譽感。
活動準備：
積木、碎布、皺紙團、塑料筐、氣球若干、磁帶、錄音機、標志（分組用、分色）、小旗（紅、黃、藍三面）、紅蘋果貼紙。
活動過程：
1、脫去鞋赤足進入場地，自由玩（自由組合游戲：角力游戲；石頭、剪子、布；人、槍、老虎等）。
2、集體聽音樂做熱腳運動。
（1）腳部韻律操
（2）熱身操
3、自由分散練習用腳趾夾物品。
（1）幼兒邊夾邊討論怎樣夾。
（2）請個別幼兒示范，老師小結。
（3）情由而用腳趾將積木、碎布、皺紙團等物品分類放入小筐。
4、游戲競賽：
（1）送紙團
①師介紹競賽名稱，方法。規則。（分三組輪到的幼兒手拿小旗先用腳趾夾起紙團，再走到規定的筐前將紙團放進去，然后迅速將小旗傳給下一位幼兒，在規定的時間內紙團多的取勝）
②幼兒競賽
③評比贏隊，鼓勵大家緊密合作。
（2）踩氣球
①師出示充氣氣球："我們再來一個游戲競賽——踩氣球！"師介紹競賽的方法、規則。（將幼兒分為紅黃藍三組，每組踩同色的氣球，如：紅組踩紅氣球，依此類推，踩爆后將同色的氣球，用腳趾夾到小筐中，以快速、干凈組取勝）
②進行游戲競賽。
③師宣布獲勝組。
5、聽音樂做腳趾放松動作，有秩序地穿襪、穿鞋，結束活動。
（1）模仿老師拍節奏，老師先拍，幼兒跟著學。
（2）請拍得好的小朋友在大鼓上敲以上節奏，其他人模仿打鼓，并發出鼓聲節奏。
6、完整地學唱歌曲。注意唱準和點音符和切分音。
7、增加練習形式，提高唱歌的興趣。
（1）討論：除了全體一起唱，還可以怎樣唱？
（2）老師指揮，幼兒按指揮要求輪唱或是領唱、齊唱等。
（3）有表情地歌唱，唱出中班小朋友的光榮感。
中班活動教案有趣的小腳丫 篇7
設計意圖：
本活動選材于艾芙娜.凱米萊斯卡創作的一個繪本，此繪本為孩子的想象世界打開了一扇門，瞧，十個淘氣的腳趾頭一會兒變成臺階，一會兒變成小島，一會兒在海邊的沙灘玩耍，一會兒去冰雪世界涼快涼快，它們還會變成石拱橋、宮殿、好吃的食物、多彩的畫筆、柜子、電視機、小矮人，它講述一個簡單、奇妙、有趣、充滿幻想的故事，它告訴我們：不必拘泥于時間地點，也不需要任何專門的工具，我們都可以盡情地張開想象的翅膀，給孩子一片幻想的藍天。
《指南》指出：“幼兒的語言能力是在運用過程中發展起來的，發展幼兒語言的關鍵是創造一個能使他們想說、敢說、喜歡說、有機會說并能得到積極應答的環境”。這就要求我們老師改變原來的講授教學模式，而應抓住幼兒的興趣點，站在幼兒的角度設計活動，創設語言環境，讓幼兒的語言真正得到發展。在《小腳丫》這個教學活動中，運用了電子白板教學。在原有繪本基礎上，利用了白板課件中隱藏、前置、拖拉，畫筆等功能，逐幅利用繪本畫面讓孩子理解故事內容，感知小腳丫的神奇變化，更好啟發了幼兒去聯想和想象的空間；又通過孩子與課件的互動，激發了幼兒參與活動的積極性，使孩子們想說并能說。
延伸活動畫畫自己小腳丫變出的東西進一步激發孩子的想象力，孩子會大膽地與同伴說出自己小腳丫的變化，老師把孩子的繪畫作業也做成電子書大家一起看一看說一說，這就為幼兒再次提供了學習和語言表達的環境。本活動利用電子白板作為輔助教學的手段，引領幼兒讀這本書，在教師的啟發引導下，大膽說出自己小腳丫的變化及小腳丫變化后會發生的相關事情，讓幼兒的想象快樂飛翔、聯想自由遨游，大膽探討閱讀的方法，充分體現閱讀本書的意義。
活動目標：
1.理解故事內容，能大膽講述自己的想象和聯想。
2.積極與老師和白板課件互動，感受小腳丫不斷變化帶來的快樂。
活動準備：
繪本《小腳丫》的電子白板；班得瑞輕音樂《安妮的仙境》；繪本書袋、繪本。
幼兒半圓座位。
活動過程：
一、玩手指游戲，引出課題。
1.教師和幼兒一起玩手指游戲。
玩“手指游戲” ：“大拇哥、二拇弟、中三娘、四小弟，小妞妞去看戲，手心手背。心肝寶貝。”幼兒邊朗誦兒歌邊擺弄相應的手指頭。
2.引入主題。師：小朋友，我們身上除了手是十個指頭，還有什么也是十個好朋友組成的呢？（幼：腳，它也是有十個腳趾頭組成的。），引導幼兒找找自己的小腳，說出自己的小腳白天都藏在鞋子里。（此環節為下面閱讀“小腳丫”晚上自由地出來旅行埋下伏筆。）
二、利用電子白板分段閱讀，引導幼兒仔細觀察畫面，啟發幼兒想象，讓幼兒感悟繪本畫面與“腳趾頭”的有趣關系。
（一）出示故事封面，引發幼兒對故事的興趣。
師：今天我給大家帶來一本電子書，請看：這是一雙什么呢？幼：小朋友的小腳，很可愛。點擊“小腳丫”出現故事名稱，（利用電子白板的隱藏功能，激發幼兒的興趣）誰來告訴我這是什么時候？你是怎么看出來的？（幼：晚上、月亮和星星）（給幼兒充分觀察和發言的機會，符合《指南》讓幼兒主動說的思想。）
（二）教師講述故事第一頁的內容，然后讓幼兒自由想象“腳趾頭不想睡覺，會到哪里去？
會干什么呢？”（指導策略：這一環節的設計是讓幼兒可以很好的發揮想象，開動小腦筋，為接下來小腳丫的旅行也有了鋪墊。）
1．教師講述第1頁圖書內容。
師講繪本的第一頁。提問：晚上這雙小腳丫還不想睡覺，它要走好長的路，邊走還會邊變出好多魔術。它會變出哪些魔術呢？（激發幼兒猜想的積極性）
2．利用電子白板比較臺階和十個腳趾頭是否相像。平時，你是怎么上臺階的走樓梯的？（幼：慢慢上、靠右邊走、注意安全等）（演示米老鼠上臺階跑上來、再跑下去、激發幼兒的想象力，此處利用電子白板隱藏、前置的功能）
3．師：小腳丫繼續向前走，它跑到了太平洋里，變成了十座小島。（太平洋里還有有什么呢？（幼兒回答），點擊隱藏的飛鳥，讓飛鳥飛動，小鳥停在小島上來休息）啟發幼兒說出小腳丫變成的小島用處可真大，小腳丫樂于幫助其他小動物。（演示白板小鳥飛翔、停歇動態效果）
4．師：小腳丫又跑到了哪里玩耍了呢？（幼兒：海邊的沙灘上）
師：大腳趾變成了什么？（幼：大桶），
師：海螺和仙人掌是哪個腳趾變得呢？（幼：小腳趾），啟發感知幼兒變化的物品與小腳丫的對應關系。
5．師：小腳丫在沙灘上玩的太熱了，他們要到一個冰雪世界里去涼快涼快，看看他們到哪里啦？企鵝生活在哪里？（幼：南極，冰雪世界，很涼）（此處幼兒有可能回答是北極，可利用北極熊生活在北極，幫助幼兒認識企鵝生活的地方是南極）
師：企鵝怎樣走路，幼兒學一學，（課件中隱藏的企鵝搖搖擺擺走路的圖片）。幼兒邊說邊動起來，激發他們參與活動的積極性。
（三）引導幼兒繼續看電子白板繪本內容，讓幼兒繼續發揮想象力，激發幼兒大膽聯想。
1．師：小腳丫離開南極又會變成什么呢？（點擊課件，出現十個橋洞的石拱橋）（幼兒回答）
師：小腳丫藏在哪里了？（幼兒：下面的橋洞里）
師：和老師一起數一數是不是是個橋洞。會有誰來過橋呢？演示大象走過石拱橋。（啟發幼兒說出小腳丫變成的石拱橋也很結實。）
2．師：再變，快看呀，遠處出現了什么？（幼兒回答，一起說十座高大雄偉的宮殿）
師：宮殿里會住著誰呢？（幼兒回答，啟發幼兒的想象和聯想。）
師：一起喊，公主請出來，王子請出來，國王請出來，（點擊課件出現相應的圖片，提高幼兒參與互動的積極性。）
3．師：嘿嘿，這次小腳丫變成什么呢？（幼兒：蛋糕點心和水果，）點擊變成的點心讓幼兒說出名稱
師：饞了嗎？一起做啊嗚啊嗚大口吃的模仿動作，吃飽啦！ （此環節融入了游戲成分，幼兒樂于參與。）
4．師：小腳丫繼續向前走，這回變成了什么？（幼兒：畫筆和畫本子）
換一幅美麗的圖畫，你想選什么顏色呢？（幼兒到白板上操作，點出相應的畫筆）（此互動環節是利用人機互動的功能，極大地調動了幼兒參與活動的積極性）
（四）引導幼兒講述10-12頁圖書內容，和小腳丫一起進行奇妙的旅行。
1．師：小腳丫繼續向前，又變成了什么？（十個柜子）
師：柜子里會放著什么呢？（幼兒自由發揮講述）
師：你來點一點，看看這里到底藏著什么？請幼兒到白板操作進行互動（衣服、小熊、變形金剛、小汽車）
師：我們用完的物品、玩具要及時收到柜子里，房間才能變成這么整潔。老師點擊隱藏按鈕，讓這些圖片隱藏。
2．師：閉上眼睛，這次小腳丫又會變成什么呢？（幼兒回答，十臺電視機）
師：大電機是哪個腳趾變的（幼兒：大腳趾），看看這大電視里放了什么動畫片。（運用隱藏功能點擊出《西游記》，小腳趾變成的小電視運用拖拉功能拖拉出《大頭兒子和小頭爸爸》）共3頁，當前第2頁123
師：看動畫片的時候，我們可要離遠一點，注意保護眼睛、時間不能太長。
3．師：玩得有點累了，那就一起眺望提問：這次十個腳趾頭又變成了什么？（十個人坐成一排）
4．師：現在，小腳丫變成了什么？（幼兒猜想）
師：原來小腳丫變成了十個小矮人，樹葉當做床，邀請小矮人到樹葉床上做做游戲，小矮人開心不開心呀？
師：我們幫小矮人畫上笑臉好嗎？老師示范一個，然后請幼兒上來互動（利用電子白板中的畫筆功能給小矮人畫出笑臉。）（再次運用人機互動的功能）5．師：玩得累極了，小腳丫到哪里去了？（鉆進被窩里）
6．教師小結：小腳丫變出的東西都是10個，而且是中間的最高，最高的是誰變的? (大腳趾頭)，兩邊最矮的是誰變的?(小腳趾頭)。
指導策略：這一環節利用電子白板課件、師幼互動、人機互動等方式來看電子繪本書，理解故事內容，利于幼兒更好地記住小腳丫的變化，生動有趣、靈活多變的畫面內容使幼兒容易接受，也充分發揮了幼兒想象力和聯想力，也為幼兒創設了一個想說、敢說、喜歡說的輕松氛圍。
三、播放錄音故事
1．師：剛才我們一起把這本電子書看了一遍，現在請你們完整地聽一遍，仔細聽，你最喜歡小腳丫變成什么？等會告訴我。
2．幼兒聽課件播放故事，老師幫助翻書，并觀察孩子聽故事的情況。
3.師：你最喜歡小腳丫變成什么？（幼兒回答）
四、播放音樂，幼兒在輕輕的優美的樂曲伴奏下自由閱讀繪本。
師：請你們輕輕把書袋中的繪本拿出來，自己讀一讀吧，看看你還能讀出什么來。
幼兒閱讀，教師巡回與幼兒交流，了解幼兒新的發現、新的想象和聯想，并及時給予肯定、鼓勵。
幼兒看完輕輕把繪本放進書袋。
五、小結。
師：我們的小腳丫還能變成很多東西來，你想讓你的小腳丫變成什么？（幼兒回答）
師：你們可以把你的小腳丫變出的東西畫下來，做成一本小繪本，老師還可以把你們的畫用相機拍成照片，也做成電子書，讓大家一起看一看，講一講。你們期待嗎？
中班活動教案有趣的小腳丫 篇8
設計意圖
《我的身體是個寶》是中班近期開展的一個主題活動。圍繞著身體我們生成了許多的活動，而伴我們同行、與我們共同成長的小腳卻被幼兒忽視了。小腳在鞋子襪子的保護下很少能夠自由活動。幼兒對它的了解不夠，對它的用途還不太清楚，只知道保護小腳步，并沒有充分發揮它的潛能。平時的藝術活動我們也較多注重手部動作，而對腳關注較少。正逢天氣漸漸地轉暖，我們的小腳也可以解開層層的束縛了。給小腳自由，給它充分展示自己的機會，真正地讓它跳起來動起來。這次活動就在這樣的思想指導下產生了。
活動目標
1、知道小腳的用途并能用小腳來舞蹈。
2、嘗試用圖譜的形式來表現舞蹈動作。
3、體驗用腳來舞蹈的快樂。
活動準備
水彩筆（每人一支），黃色圓形泡沫板（人手一份），塑料簍四只，音樂（蹦蹦蹦和足球之歌），足球一只，小鈴（兩串），紅地毯，五線譜。
活動過程
一、談話引發興趣
1、以小腳的話引起幼兒興趣。
小朋友聽，什么在響呀？（小鈴）原來是我的小腳在說話，它說它每天都躲在鞋子里襪子里，什么也聽不到，什么也看不見，今天它想出來和小朋友們玩玩，你們愿意和小腳一起玩嗎？
2、小腳都出來了，它好高興喲！我們一起把小腳蹺起來讓大家看看，我們和它做個游戲：小腳小腳動一動，小腳小腳跺一跺，小腳小腳勾一勾，小腳小腳繃一繃，小腳小腳碰一碰，小腳小腳摸一摸，小腳小腳撓一撓，哈哈，小腳小腳真可愛。
3、我們的小腳有什么用處呢？（走樓梯、踢毽子、走路、賽跑、跳芭蕾舞、騎自行車、登山、跳繩、踢足球等。）
二、聽音樂自由跳舞。（音樂：蹦蹦蹦）
1、小腳說它最喜歡跳舞了，我們一起來跳一跳好嗎？在哪里跳呢？小朋友看老師準備好了紅地毯，小朋友說地毯上畫有什么？我們一起來看一看，數一數，這就是我們都知道的五線譜。不管是線上還是兩線之間都是動聽的音符，今天讓我們來做可愛的音符，小朋友可以站在線上，也可以站在空格處，找自己喜歡的空位置，讓我們的小腳隨著音樂跳起來吧！
（評：在活動的安排上，我先讓幼兒穿著襪子跳，小腳活動開之后再脫掉襪子。這樣就做到了既保護孩子又促進孩子發展。因為健康教育首先是保護，然后才是促進幼兒動作和能力的發展。如果發展建立在置幼兒身體保護于不顧的前提下，那么發展是毫無價值的。雖說是一個小細節，但卻體現了保護和發展的和諧統一的理念。）
2、小腳是怎么跳舞的？
（評：在幼兒發言并示范動作時，我要求幼兒用規范的語言來表達，這樣就有利于幼兒學習動作，也有助于幼兒語言的發展，簡單扼要的語言讓人一目了然。幼兒的回答是“前后跳”“左右跳”“踢腳跳”“蹦蹦跳”“踮腳跳”“向左跳”“向右跳”“向后跳”“向前跳”“單腳跳”等。）
三、畫小腳印
1、脫襪子露出小腳丫。小腳跳得真開心呀，它說它有點出汗了，它想從襪子里出來看看，你們說行不行呀？我們把襪子也脫了，把小腳丫露出來！脫好的小朋友腳站在圓板上。
附：脫襪子：縮起小脖子（脫襪筒至腳心），拉長小鼻子（拉出襪頭），彎彎小身子（對折），住進小房子（放進鞋子）。
2、夸夸小腳丫。小朋友仔細地看看小腳丫，并用一句話來夸夸它。
3、畫小腳印。我們一起來給小腳畫一幅畫吧！把小腳印畫在我們的圓板上好不好？畫好的小朋友就站在你的腳印上。
（評：畫小腳印這一環節，在整體安排上起到了動靜交替的作用。）
四、小腳丫跳舞并制作圖譜
1、請小朋友將小腳放在喜歡的位置上，音樂結束時回到自己的腳印上。在跳的時候自己動腦筋跳出新的舞步。
（評：站在自己的小腳印上跳舞和剛才的自由舞蹈是兩種不同的體驗。我要求幼兒能聽著音樂變化小腳的動作，有間奏的地方應適當放慢速度，進行調整，在音樂結束時站在自己的小腳印上。這也是培養幼兒的規則意識。）
2、第二遍音樂之后，提問：這次小腳丫又是怎樣跳的呢？誰想出了新的跳法？
（評：幼兒的回答更精彩，有“連續跳”“四個方向跳”：“彎彎曲曲跳”“轉圈跳”等。）
3、請在圓板背面畫上你最喜歡的跳法。小朋友小僅跳得美也說得好，能不能畫一畫呢？把我們想到的好看的舞步畫下來，可以用箭頭表示，可以用別的方法，可以自己想，也可以和別人商量，畫一個你認為最美的舞步。
（評：這是本次活動的難點。幼兒曾經有過隊形排列的經驗，前段時間認識了一些標記，本次活動的難點在于讓幼兒嘗試用自己的方式畫標記。這里運用了建構主義理論，讓孩子在學習中不斷嘗試，將自己以前的經驗遷移，并且建構新的經驗。幼兒的嘗試是成功的，我們在活動中也驚喜地看到了幼兒畫的標記是各式各樣、富有創意的。）
五、出示圖譜，幼兒表演
1、幼兒展示圖譜，并講述自己的意思。
2、教師逐一出示，幼兒不斷變換舞蹈動作。教師請小朋友看著標記跳，手指著哪個標記小朋友就要跳出哪種舞步。
六、出示跳球，進行談話
1、小朋友喜歡足球嗎？老師想要組織一個足球隊，你們想參加嗎？現在我們就要鍛煉好身體，將來我們把足球踢出中國，踢向世界，為國爭光。
2、幼兒穿上襪子和鞋子。小腳去找襪子朋友和鞋子朋友，我們去踢球啦！
活動延伸
聽音樂，到室外玩足球。（音樂：足球之歌）
中班活動教案有趣的小腳丫 篇9
活動目標：
1.在體驗活動中感知小腳的特點和功能，產生初步的探索興趣。
2.通過觀看課件讓幼兒懂得如何保護自己的小腳。
活動準備：
1.活動場地布置地毯。地毯上貼有和幼兒人數相等的小腳印。
2.場景布置：小腳丫樂園（有沙子、地板磚、鵝卵石、海綿）。
3.一個鈴鐺
4.音樂磁帶《開火車》、《腳步律動》。
5.一份新生寶寶腳印。
6.剪好的眼睛、嘴巴圖形。
7.課件：《能干的小腳丫》、《受傷的小腳丫》、《幸福的小腳丫》。
活動過程：
一、引出課題
1.教師帶領幼兒隨音樂《開火車》進教室。
師：小朋友看地毯上貼有什么圖案？（小腳印）
2.站在小腳印上。
師：我們和小腳印做個游戲吧。請小朋友快選一個你喜歡的小腳印站到上面。請小朋友坐下吧，小腳丫不能離開小腳印呀。
3.脫鞋襪。
（1）教師搖晃腳脖上的鈴鐺。提問：小朋友聽，這是什么聲音在響？（鈴鐺）
師：噢，原來是我的小腳在說話。它說它每天都躲在鞋襪里，什么也聽不到，什么也看不見，今天它想出來，和小朋友玩玩，你們愿意和小腳一起玩嗎？快把我們的小腳丫露出來吧！
（2）脫鞋：
邊脫鞋邊說兒歌：脫下這個鞋寶寶，放在這邊的腳印上；脫下那個鞋寶寶，放在那邊的腳印上，兩只小鞋頭碰頭，好像一對好朋友。
（3）脫襪子。
師：我們再來脫襪子吧。
邊脫襪子邊說兒歌：
縮起小脖子，（脫襪筒到腳心）
拉長小鼻子，（拉出襪頭）
彎彎小身子，（對折）
住進小房子。（放進鞋子）
師：脫掉襪子、真舒服，快和你的小腳玩玩吧。
二、我和小腳丫做游戲。
1.認識小腳。
看一看：“仔細看一看，我們的小腳丫長得什么樣？”教師認真傾聽，及時小結。
數一數：“你一共有幾個腳趾？我們一起數數。”教師引導幼兒有順序地逐一點數。“讓你的腳趾動一動。”
想一想：“腳趾上是什么？腳趾甲有什么用？除了腳趾還有什么？”
試一試：“有什么辦法可以讓自己變得更高一些？”引導幼兒認識腳掌、腳跟，表達用腳掌腳跟活動的體驗。
老師小結：小腳小腳真可愛，有腳背、腳掌、腳心、腳跟，1、2、3、4、5,還有5個腳趾頭，每個腳指頭上還長了腳趾甲。
2.撓小腳。
（1）老師用手撓一下小朋友的腳心，問：你有什么感覺？
（癢）
（2）小朋友自己撓一下自己的小腳丫，也可撓一下身邊小朋友的腳心。提問：撓撓小腳后，你有什么感覺？
老師小結：小腳小腳真好玩，撓撓小腳哈哈哈，癢死嘍——
3.比小腳。
（1）老師和小朋友比比誰的腳丫大（老師巡回和幼兒比對）
提問:你的腳和老師的腳比，誰的腳大？
誰知道為什么你的腳比老師的腳小？
（2）出示腳印模。
師：這是老師剛出生時的小腳，老師的腳出生時這么小，但老師吃了好多飯、好多菜還有水果以后，人長大了，腳也長大了。等小朋友長大了，小腳也會長大。不過，小朋友要多吃飯、蔬菜、水果，不挑食，你們能做到嗎？
提問：猜一猜，你長大后，腳會有多大？（幼兒用手比劃）
老師小結：小腳小腳真有趣，我長大，你長大，大家都長大。
三、通過體驗和感受，引導幼兒認識腳的功能。
1.請幼兒到“小腳丫樂園”走一走、踩一踩會是什么樣的感覺。
師：好可愛的小腳丫，我們的小腳丫會干什么呢？讓我們到“小腳丫樂園”去試試。
幼兒赤腳體驗踩在沙子、海綿、鵝卵石、地板磚上的感覺。
師：小腳丫累了，讓小腳丫休息一會吧！
2.請幼兒嘗試后講述自己的感覺。
（1）幼兒自由交流自己的感覺。
（2）個別回答：剛才你的小腳丫去哪兒了，有什么感覺？
3.想一想我們的小腳丫還有哪些本領?
幼：跳舞、走路、站立、跑步、騎車……
4.小結小腳丫的功能。
師：小腳丫還會干什么呢？讓我們一起來看一看。（觀看課件：《能干的小腳丫》。邊看邊提問：這是小腳丫在干什么？）
四、通過觀看課件，引導幼兒說出如何保護好自己的小腳。
1.觀看課件：《受傷的小腳丫》
師：現在，我們來看一個關于小腳丫的故事。（觀看課件《受傷的小腳丫》）
師：你都看到誰了？（劉翔、姚明）他們在干什么？（參加比賽）他們比賽成功了嗎？（沒有）為什么？（他們的腳受傷了）
2.讓幼兒說說自己的小腳丫受傷的經歷。
師：你的小腳丫受過傷嗎？小腳丫受傷后有什么感覺？
3.讓幼兒討論，并說出如何保護我們的小腳丫。
幼：穿合適的鞋子，常剪指甲、常用溫水洗腳，天冷了穿上棉鞋和襪子……
4.小結保護小腳丫的方法。
師：應該如何保護小腳丫呢？我們一起來看一看。（觀看課件《幸福的小腳丫》。邊看邊說出保護小腳丫的方法。）
師：我們只有好好保護小腳丫，才能讓它健康的長大。
五、幼兒和老師隨音樂一起跳《腳步律動》，體驗小腳丫帶來的樂趣。
師：小腳丫聽了小朋友剛才說的話，非常高興，你們看腳丫媽媽笑了。(老師在自己腳背上粘貼眼睛和嘴)我們的小腳丫也笑一笑好嗎?(指導幼兒自己粘貼小眼睛和小嘴巴)
師：小腳丫都笑了，小朋友們高興嗎?咱們一起和小腳丫跳舞吧!
六、結束活動。
師：咱們的小腳丫這么有本領，快穿上鞋襪，把它保護起來吧。等明年的時候再拿出來比一比，看看還一樣嗎？
1.邊穿襪子邊說《穿襪子》的兒歌。
縮起小脖子，鉆進小洞子，拉起長鼻子，穿好小襪子，住進小房子。
2.摸過腳，腳上的細菌都到手上了，怎么辦？我們一起去洗手吧！
七、活動延伸：
1.組織幼兒印腳印。看看自己的小腳印和別人的小腳印有什么不一樣，可以告訴老師和你的好朋友。進一步激發幼兒喜愛自己的小腳，在活動中加深對腳的觀察和了解。
2.活動區中鼓勵幼兒用腳嘗試有趣的活動，如：用腳畫畫、撕紙、夾物品等，增強腳的靈活性，激發幼兒對腳的關注和興趣。
中班活動教案有趣的小腳丫 篇10
一、 活動目標：
1、認識小腳丫的結構、特點，知道腳的作用，體驗運用小腳丫的快樂。
2、保護自己的小腳丫，養成良好的用腳習慣。
二、活動準備：
1、 腳丫作用圖片（走、跑、跳、踢等圖片）；
2、 輕音樂（操作時的伴奏音樂）、錄音機：
3、 熟悉旋律：我有小手，為填唱我有小腳作準備；
4、 保護腳丫操作卡若干（洗腳、剪指甲、洗腳、穿合適的鞋、當心受傷等）
5、 圖片腳丫本領大（雜技表演和用腳自理、學習等）；
6、 “腳丫樹”圖一幅；室內鋪地毯；
三、活動過程：
（一）談話導入，引發興趣。
1、你們是怎么進活動室的？
2、你們的小腳丫在哪里，它又是怎樣的呢？（自由地看看、說說）
（二）觀察腳丫，知道腳丫的結構特點。
1、幼兒摸摸、比比、說說：我的腳上有什么？它是怎樣的？
2、個別回答后結合幼兒活生生的小腳丫，講解腳的結構：腳趾、腳面、腳底、腳跟。（同時解釋足弓的保護功能）
3、通過游戲“看誰指得快又準”，鞏固對腳的結構的認識。
如，師問：腳趾腳趾在哪里？幼答：腳趾腳趾在這里！……
（三）知道腳的作用。
1、圍繞“你的小腳有什么用”進行自由交流。
2、結合圖片引導幼兒說說腳有“走、跑、跳、踢”等作用。及時用歌曲整理腳丫的作用，共同唱唱、演演，體驗快樂。
運用幼兒熟悉的“我有小手” 旋律填詞演唱：我有小腳我走走走（跑、跳、踢），我有小腳我走走走，我有小腳我走走走，腳丫本領大！
3、觀察圖片：“腳丫本領大”，了解腳的特異功能（雜技表演，為了生存練就本領）。
4、用兒歌小結：小小腳丫真可愛，五個腳趾四個叉，會走路呀會跑步，會跳繩呀會踢毽子，經過訓練會表演，還會用它來自理，腳丫本領真正大！
（四）保護小腳丫。
1、請幼兒及時穿上襪子、鞋子保護自己的腳丫：穿上襪子和鞋子。（教師兒歌口頭伴奏，適時給個別幼兒幫助）
附兒歌：請出小襪子，縮起小脖子，鉆進小洞子，拉起長鼻子，鉆進小鞋子。
2、 自由說說保護腳丫的方法。
3、 自由看看講講操作卡（洗腳、剪指甲、洗腳、穿合適的鞋、當心受傷等）：圖上的小朋友是怎樣保護自己的小腳丫的？
4、 體驗式小結（律動：快樂的小腳丫）：師幼共同把腳丫一天的生活表演出來。
內容：新的一天來到了，小腳丫要開心地出來活動了。先穿上襪子，找雙合適的鞋穿好。坐上爸媽的自行車，安全地來到了幼兒園。小腳丫真開心，它走走走，跑跑跑，跳跳跳，踢踢踢，做做操真快樂。哎呀，小腳丫玩了一天又累
又臟，該洗洗澡啦！我洗洗洗，我擦擦擦，剪掉指甲咔嚓嚓，小腳丫呀舒舒服服地睡覺啦！它夢見自己慢慢地長大了！真開心！
小腳丫還會變魔術呢！（觀賞腳丫樹，說說自己的想法。）
（五）審美延伸。
1、用“腳丫樹”激發幼兒用小腳丫進一步活動的興趣。
2、在日常生活中注意腳的衛生，保護小腳丫，嘗試用腳丫進行創作活動。
（六）穿襪子比賽。
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