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湘版二年級下音樂教案 （精選16篇）
作為一名老師，時常需要用到教案，編寫教案助于積累教學經驗，不斷提高教學質量。那么應當如何寫教案呢？下面是小編收集整理的湘版二年級下音樂教案，歡迎大家借鑒與參考，希望對大家有所幫助。
湘版二年級下音樂教案 篇1
【教學目標】
1、借助夏夜特征性事物讓孩子展開想象的翅膀，注重情感體驗和形象感知，在感受音樂的過程中，調動起學生的視覺、聽覺與感覺，把孩子帶進童話的世界。
2、引導學生通過各種感官感受夏夜的美，體驗夏夜的樂趣，初步培養學生感受美和欣賞美的能力以及表現能力。
【教學重難點】
讓孩子展開想象的翅膀，通過想象理解音樂作品，從而表現音樂。
【教學準備】
白板課件
【活動過程】
一、開始部分：夏夜是怎樣的？會聽到看到什么？
1、師：今天天好冷啊，冬天已經來臨了，同學們喜歡冬天嗎？為什么（堆雪人），徐老師最喜歡夏天，充滿熱情和活力的夏天一直讓徐老師留戀回味，特別是在夏天的夜晚最迷人，微風吹去了白天的熱浪，吹得小樹葉輕輕地唱起了歌“沙—沙沙|沙——|”引得草叢里也響起了此起彼伏的歌聲。同學們說說看，靜靜的夏夜里你還能聽到誰在唱歌？
2、在學生回答時老師點開課件動物的聲音。師：噢，是小青蛙和小蛐蛐在唱歌，如同一場美妙的音樂會。這么美的夏夜，同學們喜歡嗎？那就讓我們一起來個時空穿越，回到夏天，去感受美好的夏夜，描述美好的夏天，請同學們配合老師模仿夏夜的各種聲音，會不會？我來聽聽，小青蛙在哪里？風吹過的聲音？蛐蛐的聲音？（穿插出示三組節奏并一起模仿：小青蛙（呱0呱0呱0|呱0呱0呱0|）風吹過樹葉：（沙—沙沙|沙——|）小蟋蟀：蛐蛐蛐蛐蛐蛐|蛐——|。）并做動作。
3、創設情境，學生老師一起描述夏夜：白板輔助創設夏夜的聲與景。教師用優美的語言描述夏夜、學生按節奏模仿聲效，并做動作。
師：夏夜可真是如詩如畫。小青蛙高興地唱起了歌（生：模仿小青蛙的叫聲），微風吹過，樹葉沙沙地響了起來，為蛙聲和鳴（生：模仿小樹葉沙沙響），引得草叢里的蟋蟀也唱起歌來（生：模仿蟋蟀聲）。你看，一輪金黃色的月亮好似圓盤，高高地掛著，（月亮銀光朦朧）為大地灑下了皎潔的銀光。（點螢火蟲飛舞）誰飛來了，金閃閃的，美麗極了，它們就好像夜空上閃閃的.星星一樣降到了人間。（放《夏夜》）。
二．新授部分
1、歌曲欣賞第一遍后談話：夏夜里誰飛來了？螢火蟲美不美？我們喜歡螢火蟲嗎？為什么？（不僅象星星一樣很美，而且正像歌詞里說的，像夏夜的燈籠為大家照亮前方的路，點亮自己照亮別人，所以我們很喜歡它）
2、第二遍欣賞：
師：我們再聽一聽，歌曲里的螢火蟲是怎樣的，它們在干什么，你好像看到了一副怎樣的景象？讓我們閉上眼睛再來欣賞一遍歌曲后來說一說。
（我好像看到螢火蟲在一閃一閃，我看到螢火蟲在飛舞，停在樹枝上，草叢里……）
3、第三遍欣賞：
師：讓我們跟著音樂和螢火蟲一起在夏夜里閃啊，飛啊，盡情展示。小螢火蟲們準備好了嗎？起立！閃一閃看看美不美？飛一飛。好，讓我們開始變身吧。（老師帶領學生在音樂中用動作來表現對音樂形象的理解）
4、學唱歌譜出示歌譜
⑴師：現在徐老師做舞臺總指揮，我來請天上的星星做舞臺的燈光師。青蛙、蛐蛐和小樹葉是小樂隊給我們伴奏，我們同學就是合唱隊，美麗的螢火蟲就是舞美，讓我們一起完美演繹美麗的夏夜，好嗎？
⑵學生唱第二聲部歌譜
師：其他一切就緒，我們的合唱隊還要練一練。這是一首合唱歌曲，有兩個聲部，二聲部是為了使聲音更豐富，形象也更豐富，好像很多很多的聲音都在一起歌唱，在開音樂舞會呢。徐老師唱第一聲部，大家唱第二聲部。我們來看歌曲（標識出第二聲部的歌譜），可以發現第二聲部很短，就在第一聲部每句的結尾進行和聲，這樣能營造出回聲的效果，讓歌曲更加充實和立體，好像看到螢火蟲漫天飛舞的感覺。我們來試一試。
⑶學生唱第一聲部歌譜。徐老師唱回聲。開始唱之前要注意休止符，注意斷和連的對比。輕輕跟琴試一試唱第一聲部歌譜。
⑷請出小青蛙教大家唱好休止符，表現螢火蟲閃爍的地方：
小青蛙說：看一看，小音符是怎么表現螢火蟲閃的。呱0呱0呱0|呱0呱0呱0|。用這樣的感覺唱一唱休止符。
⑸請出小蛐蛐教大家唱好螢火蟲飛起來的句子。
⑹點出圖示，對比第一樂句前半句和后半句，解讀歌譜，用圖示的方法，解決閃和飛的難點，學會用斷和連的方法唱出來。第二樂句節奏完全相同。找找螢火蟲還在哪里閃，其余的都是在飛舞
⑺請出小樹葉，歌曲的后面螢火蟲飛的更自由更舒暢了。在哪里好像停下來了，閃了一下，就安靜下來了，音符回到了最穩定的“1”上，落下了帷幕。同學們連起來唱一唱。
⑻完整唱歌譜，老師第二聲部。
⑼那女生配合唱
5、填詞唱。分聲部填詞唱
6、加入“樂隊”全體同學合著音樂伴奏來表演
師：好，我們的夏夜音樂會就要開始了，徐老師做指揮和唱二聲部，請出我們的小青蛙（第二遍小蛐蛐，第三遍小樹葉），給大家伴奏，其余同學來合唱。
三．動一動，展示螢火蟲閃爍及飛舞的形象
老師邀請全體同學一起來贊美螢火蟲，贊美夏夜，贊美我們的美好生活。由老師講故事，請同學為老師配音，配樂，配上動作。
師：今天，老師帶大家去度過一個美好的夏夜。是的，夏夜可真是如詩如畫。（夏夜的底板背景，色彩暗，草叢小樹小河塘）小青蛙高興地唱起了歌（青蛙組模仿小青蛙叫），微風吹過，樹葉沙沙地響了起來（樹葉沙沙同上），為蛙聲和鳴。引得草叢里的蟋蟀也唱起歌來（蟋蟀叫）。你看，一輪金黃色的月亮好似圓盤，，高高地掛著，為大地灑下了皎潔的銀光。（點螢火蟲飛舞，學生飛舞，閃爍）誰飛來了，金閃閃的，美麗極了，它們就好像夜空上閃閃的星星一樣降到了人間。夏夜可真美啊，我們忍不住唱起了歌（播放歌曲：夏夜，同學一起唱），第二遍飛出教室，結束
湘版二年級下音樂教案 篇2
【教學內容】
學唱歌曲《小紅帽》
【教學目標】
1.跟著老師模唱歌譜，根據故事情節，通過力度變化，在聽聽、唱唱、演演等活動中，指導學生能用愉快明亮的聲音唱好歌曲，背唱這首歌曲。
2.通過有感情地演唱敘事歌曲《小紅帽》，讓學生在童話故事中，盡情地展開想象的翅膀，體驗快樂，感受故事中的美好情感。
【教學重難點】
用愉快、明亮的歌聲演唱歌曲，注意一字多音處的詞曲的搭配。
【教學過程】
一、導入
大家知道《小紅帽》的故事嗎?可請了解的同學簡要介紹《小紅帽》的故事內容。
二、學唱《小紅帽》
(一)感受歌曲
1.教師范唱，了解歌曲內容。
2.在律動與打擊樂器敲擊中，感受歌曲節拍、情緒等各音樂要素。
(二)學唱歌曲
1.出示譜例，跟琴拍節奏，找找歌曲六個樂句的異同點，進行對比。
2.用各種方式對唱，達到熟練掌握。
3.先默唱，找到易唱錯的地方，再跟唱，解決歌詞中的難點，加以解決。
4.歌曲處理
(1)解讀歌詞，結合表演唱，唱出歌曲中的情緒變化。
(2)配合歌曲的情緒變化，加入小樂器共同表演。
設計說明：
1、教師在歌譜的書寫中，可以借助不同色彩，幫助學生找到六個樂句的.異同點。
2、歌曲中的有些詞語學生可能不完全理解，例：“僻靜”，教師可以以提問的方式，讓學生共同理解這個詞的意思，并啟發學生唱好三、四樂句。
【設計思路】
孩子們都喜歡童話，在童話故事中，他們盡情地展開想象的翅膀，體驗快樂，感受故事中的美好情感。因此，我在這堂課設計時，結合教材的特點，根據學生的喜好，由“童話”這個主題入手。始終抓住“音樂”與“童話”這兩條主線展開。使學生在音樂中品味童話，在童話中學習音樂。
湘版二年級下音樂教案 篇3
教學目標
1、熟悉歌曲內容，感受歌曲風趣、活潑的特點。
2、通過想象與聯想，結合欣賞樂曲，大膽創編，踴躍參與合作表演。
3、分角色進行表演，培養音樂表現力，感受音樂與形體表演之間的關系。
教學重、難點
1、感受樂曲風趣活潑的特點。在樂曲感染下，熱情投入創作與實踐中，激發學生互動參與的熱情，提高學生審美情趣和音樂實踐能力。
2、合理展開想象與聯想，創編出生動活潑、富于特征的形象和情節。
教學過程
一、新課導入：總結本單元所學內容，歸納特征，介紹形象，引出“閃亮登場”的“人物”──猴子，引出新課《猴子蒸糕》。
二、新課學習
1、聆聽歌曲《猴子蒸糕》，了解歌曲內容。
2、介紹背景──壯族民歌。(教師可收集壯族民歌的`資料進行口述。)
3、教師出示《猴子蒸糕》歌詞，讓學生熟悉歌詞內容，朗誦歌詞。
提問：歌曲講了一個怎樣的故事?(用自己的話復述故事情節。)
4、再次聆聽歌曲《猴子蒸糕》，對照歌詞，構思創編“音樂劇”。
5、給學生5到7分鐘時間，自由合作，分角色，分工，依據歌曲敘事情節創編“音樂劇”。
可同時安排3-4組進行。除了主演外，每組還可以安排“導演”“評判小組”“劇務”等，共同為表演出謀劃策，以提高表演效果，“分工不分家”，以增強孩子們的團隊精神和合作意識。
6、欣賞歌曲《猴子蒸糕》動畫，讓每個小組的表演者邊聽歌曲邊構思進入“角色”。
7、《猴子蒸糕》分角色表演。
第一組表演完以后，可暫時做停歇，讓觀眾提出評價意見及修改建議，然后第二組出場。如是類推。
三、課堂小結：結合表演，對猴子與小狗的生活態度、行為做出價值判斷，深化思想認識。結合單元內容，強調進一步加強“熱愛勞動”、“勞動光榮”的情感體驗，號召大家做一個愛勞動的好孩子，同時還應樹立“尊重他人勞動，做力所能及的事、用勞動創造果實”的思想態度和情感。
湘版二年級下音樂教案 篇4
一、教學目標：
用歡快富有彈性的聲音演唱歌曲《小雪橇》，感受歌曲活潑歡快的情緒。
加深對音樂情緒的感受。
二、教學重、難點
有感情地演唱歌曲。
三、教材分析
歌曲《小雪橇》描寫兒童們在冰天雪地中快樂嬉戲的情景，歌曲四二拍由6個樂句組成。五六樂句是補充樂句，進一步渲染了歌曲歡快的情緒。歌曲節奏豐富，速度較快，情緒歡快活潑充滿了童趣。
四、教學過程
（一）、學習歌曲
1、同學們，在冬天都喜歡玩什么游戲？打雪仗、滑雪……，看來同學們喜歡玩的游戲還真多。下面老師帶同學們一起到雪地里去感受一下，看一看，他們在雪地里干什么？他們的心情又是怎樣的。（初聽）
誰看出了小朋友們在干什么？玩雪橇……
那他們的心情又是怎樣的呢？我們可以看出來，他們的心情是非常開心、快樂的。那老師還有一個問題，這首歌曲是幾拍子的？嗯，四二拍子的。同學們真棒。
下面請同學們跟老師一起來模仿一下雪橇。我們一起來感受一下，坐上雪橇是什么樣的感覺？
好，同學們起立。放音樂，老師跟同學們一起做動作。
（2聽）
從同學們開心的笑臉上就可以看到，同學們太喜歡滑雪橇了，小狗聽到你們開心的笑聲，跑的也越來越快了，就連它脖子上的小鈴鐺也發出聲音了，我們一起來聽一聽。（3聽，老師加碰鐘）
誰聽出來了，小鈴鐺在哪里發出聲音了？在二分音符的地方加上小鈴鐺了，嗯老師在長音的地方加上小鈴鐺了，聲音好聽嗎？
好聽，那你們想不想試一下？
嗯，老師有幾個小鈴鐺，我發給幾個同學，沒拿到的同學也沒有關系，我們用自己的身體，當打擊樂器，我們可以用拍手好不好？
（4聽）
同學們太棒了,反應能力太好了，聽見這悅耳的鈴聲，老師很想知道小朋友們到底是怎么去滑雪橇的，跟著老師一起來讀下歌詞（做動作，按節奏讀歌詞）好，同學們請坐，這個小雪橇是不是太有意思了。下面請同學們跟著老師的琴，一起來默唱好不好？聽好老師的前奏，聽完，請同學們小聲跟著唱好不好？聽前奏，學生跟琴小聲跟唱。下面請同學們聽一聽有什么變化？速度變快了……，嗯，接下來讓我們用這個速度試一下好不好？請同學們用最優美的聲音，把聲音立起來，注意表情，很好，我們一起來看一下，這句“啦、啦……”唱的時候舌尖放松了，要輕巧一點，“啦啦”，來試一下怎么樣？很好，但是老師覺得還差那么一點點，我們能唱的再輕巧點嗎？啦啦啦……，嗯好多了。還有我們再來看一下，這一句“拍手哈哈哈哈笑”笑是幾拍？對三拍。那我們下面跟著唱一起來唱一下。
同學們剛才唱的太用力了，可能是你們太喜歡這個小雪橇了，同學們想一想，小朋友們在玩雪橇時的心情是怎樣？開心、高興的，那你們說我們用連貫優美的聲音唱合適，還是用彈性、跳躍的聲音唱合適？用跳躍的聲音是不是更能來表達小朋友此時的心情。那下面我們一起跟著伴奏唱一遍。
這么好玩的小雪橇，我們一起到雪地里玩一玩好不好，加上我們的動作。（放范唱）好，請坐。
（二）、拓展
關于雪花的歌曲還有很多，老師今天還帶來了一首關于“雪花”的歌曲，它的.名字叫《雪絨花》，下面請同學們來聽一聽這首歌曲，跟我們剛才學的《小雪橇》情緒上有哪些不同？你能聽出是幾拍子的嗎？我們仔細地來聽一下。
誰感受到了這首歌曲的情緒跟剛才咱們學習的《小雪橇》情緒有什么不同？這首歌曲的情緒是抒情優美的，剛才咱們學習的《小雪橇》的情緒是歡快活潑的，那誰聽出來了這首歌曲是幾拍子的？三拍子的。嗯，那誰知道三拍子的強弱規律是怎樣的嗯，強、弱、弱。老師這里有一個關于三拍子的視頻，我們一起來學習一下。請同學們伸出手來我們一起來拍一下“強弱弱，強弱弱”，下面我們為《雪絨花》打著拍子伴奏一下好不好。
《雪絨花》是一種生長在高山上的植物，只有堅強勇敢的人們才能上去見到它，那老師希望同學們在生活中都能做堅強勇敢的陽光少年好不好？那這節課就上到這里，下課。
教后反思
在課堂上盡量為學生提供嘗試的機會和展示自我的舞臺，使學生充分發揮自己的潛能，體驗到成功的快樂。在以后的教學中積極努力去探究，學習多種多樣有效的教學模式，把課上好，讓學生簡易有效的吸收知識。
湘版二年級下音樂教案 篇5
教學內容與教學目的：
一、通過聽《龜兔賽跑》，唱《金孔雀輕輕跳》、《大鹿》，從音樂中感受所描繪動物形象，理解本課主題——美麗的動物。
二、能采用不同的情感演唱歌曲，學習并表演傣族舞蹈動作。懂得團結友愛、助人為樂的道理。
三、積極與同學合作編創一定的情境，表現歌曲的內容及自己的想象。
教學重點難點：能采用不同的情感演唱歌曲，學習并表演傣族舞蹈動作。
課時：
二課時
第一課時
教學內容：
一、聆聽音樂童話《龜兔賽跑》。
二、學唱歌曲《金孔雀輕輕跳》。
教學過程：
一、聆聽音樂童話《龜兔賽跑》。
1、初聽前可向學生講龜兔賽跑的故事，也可以讓學生講。
2、聽辨大管、單簧管的音樂，想象那個可以代表龜，那個可以代表兔？
提示：說一說龜的音樂、兔的音樂各有什么特點？
3、初聽全曲。
提示：用動作表現龜和兔的故事。全體同學分角色，還有兩個拉拉隊。
提示：聽了音樂，你喜歡龜還是喜歡兔？為什么？按小兔和龜的行走特點為沿途的節奏涂顏色，把小兔的節奏數一數有多少？龜的節奏有多少？
4、分別讀一讀、拍一拍龜和兔的節奏。
二、學唱歌曲《金孔雀輕輕跳》。
1、用聽唱法學習歌曲。
2、可結合傣家風景及傣族小姑娘的'圖片導入新歌的學習。
3、學歌過程中教幾個傣族舞的動作，讓學生自由編創。
4、歌曲會唱后邊練習打擊樂的伴奏。
鈴鼓的兩種擊法：一種用手指彈擊鼓心;一種晃動鈴鼓發出聲音。
5、聽錄音敲擊打擊樂。教室可用手勢提示學生使樂器準確加入。
三、小結，下課
第二課時
教學內容：
一、歌曲表演《大鹿》。
教學過程：
一、歌曲表演《大鹿》。
1、用聽唱法學會歌曲。聽唱前，可讓學生聽著歌曲的錄音拍著手輕讀歌詞。
2、歌曲演唱時注意，第一部分要唱得短促、跳躍，力度適當控制。第二部分力度稍強，情緒飽滿，表現出團結起來力量大的精神面貌。
3、歌曲基本唱會后，便可以加入動作表演，使學生在扮演不同的角色中，增強對歌曲的理解與表現，學生可以聽歌曲的錄音設計小兔、大鹿、獵人的動作、表情。分角色進行表演。
4、另選三組學生用打擊樂設計“大森林的早晨”、“獵人的追擊”“結尾”，學生可設想多種，加入打擊樂的演奏，把歌曲創造成一幕豐富的音樂劇。是全體學生在歌、表演的音樂創作實踐中感受到喜悅。
二、歌曲表演《嗩吶配喇叭》。
1、用聽唱法學會歌曲。聽錄音感受旋律。
2、提示學生，歌中的“里樂啦”唱得輕快，有彈性。一字多音的字要以重音強調唱出，演唱時速度可稍慢，便于表演。
3、聽著范唱或錄音演唱，演唱時可將學生分成組，徒手按課本上的標記做打擊樂敲擊動作，邊唱邊做。
4、歌曲學會后，選幾個學生用打擊樂伴奏，一定要注意打擊樂的音響效果，提示學生傾聽與演唱合作的是否協調。
5、聽錄音自編動作表演。
三、小結，下課
湘版二年級下音樂教案 篇6
教學目標:
1、能學會演唱歌曲《阿里里》
2、在聆聽民樂合奏《阿細跳月》時，能感受到云南彝族人民歡慶節日時歡歌競舞的熱鬧情景，并隨音樂律動
教學重點：
1、學唱歌曲《阿里里》
2、聽《阿細跳月》
教學難點:
感受樂曲的不同節奏
教學過程：
一、情景定向聽歌曲進教室
二、歌曲學習
1、學習歌詞
(1)你們去過云南嗎?
(2)就象同學們說的，云南的少數民族都是能歌善舞的!
(3)你們聽納西族的小朋友來歡迎你們咯!
(4)聽歌曲一遍
(5)你們喜歡聽嗎?
(6)播放歌曲
(7)你們再跟他們演唱一次吧!
(8)你們想學嗎?我們一起來唱!
2、學習旋律
(1)你聽到歌中唱得最多的是那句詞?
(2)(阿里里，撒小秧)
(3)你們知道是什么意思嗎?
(4)我們一起來對唱(師生互動)
(5)你們覺得哪句最容易唱
(6)教師邊用手劃出旋律線邊教唱旋律
(7)學生隨課件一起演唱
3、學唱歌詞
(1)納西族的小朋友還喜歡邊唱邊跳!
(2)老師示范聲勢
(3)學生模仿
(4)學生分句接唱
(5)自由交換動作演唱
(6)集體演唱
三：課堂小結
第二課時
教學目標:
1、能學會演唱歌曲《阿里里》
2、在聆聽民樂合奏《阿細跳月》時，能感受到云南彝族人民歡慶節日時歡歌競舞的熱鬧情景，并隨音樂律動
教學重點：
1、學唱歌曲《阿里里》
2、聽《阿細跳月》
教學難點:感受樂曲的不同節奏
教學過程：
一、欣賞《阿西跳月》
(1)同學們，目的地到了，你們閉上眼睛看我們到了哪兒?
(2)(課件播放音樂)
(3)你們睜開眼睛，我們剛才聽到了什么?
(4)對了，我們聽到了很歡快的熱鬧的聲音，是嗎?在哪兒可以聽到呀?
(5)出示課題
二、學習主題音樂
(1)彝族的'小朋友最喜歡圍著篝火在月色下起舞了!
(2)我們在來聽聽!
(3)(課件播放)《阿西跳月》
(4)讀節奏，用身體動作來表現
(5)你們聽到這首音樂也想跳舞嗎?
(6)我們一起來吧!
(7)你們聽到最多的是哪三個音?
(8)課件出示521
(9)學生模唱
三、參與表現
(1)請小朋友聽音樂，然后來動一動
(2)把你的想象畫面描繪出來
四、全班分四組表現
(1)聲音：嘿嘿
(2)拍手跺腳
(3)伴奏樂器
五、綜合表現
(1)完整的聽一遍，全班小朋友拿上道具一起表演
(2)自由評價
(3)課堂小結
湘版二年級下音樂教案 篇7
教學內容
1. 聽賞樂曲《雪花飛舞》及歌曲《江雪》。
2. 跟著錄音學唱歌曲《江雪》。
教學目標
1. 聽賞樂曲《雪花飛舞》，感受樂曲的情緒。
2. 用動作表現雪花飛舞的情景。
3. 聽賞歌曲《江雪》，熟讀這首古詩，了解它的意境并跟著錄音學唱。
教學過程
(一)《雪花飛舞》
1. 可播放一段雪花飛舞的錄像，引入教學主題。
2. 為錄像畫面配上樂曲《雪花飛舞》，邊看邊聽賞。
3. 單獨聽賞樂曲，教師應啟發學生，樂曲是怎樣表現紛紛揚揚的雪花的?
4. 有條件的學校，可聽賞鋼琴獨奏《雪花飛舞》，感受電子琴獨奏與鋼琴獨奏的不同。
5. 教師啟發學生，隨著音樂展開想象，用動作表現雪花飛舞的情景。注意樂曲有淡淡的憂愁，注意動作的速度不要太快。
6. 可由個別學生上臺表演自己的動作設計。
7. 全班同學一起表演。但不要求動作絕對統一，仍鼓勵學生大膽、自由地創編動作。
(二)《江雪》
1. 初步聽賞歌曲《江雪》。
2. 教師講解古詩的含義，可借助教科書上的.插圖或教師自己準備的相關圖片，
幫助學生理解古詩。
3. 學生跟著老師朗讀古詩。
4. 用聽唱法教唱歌詞，先分句教唱，再整體教唱。
5. 跟著錄音學唱歌曲。
教學評價
1. 學生聽賞樂曲及歌曲時的情緒反映。
2. 用動作表現雪花飛舞時，學生的參與率與參與程度和情緒反應。
3. 學生演唱歌曲《江雪》，情緒是否與詩詞意境吻合。
湘版二年級下音樂教案 篇8
教學目標：
1、指導學生用自然、真摯的歌聲、動作來表現歌曲，并為歌曲設計演唱方式。
2、通過歌曲學唱，教育學生要愛護環境、保護環境。
3、鼓勵學生體驗、參與各項音樂活動，豐富學生的情感體驗，培養良好的審美情趣。
教具準備：
大屏幕、電腦、課件、電子琴
教學過程：
1、律動進教室。(播放音樂)
師：同學們，熱愛自己的家鄉嗎?希望我們生活的家鄉是什么樣的?
(生：有很多樹，一片一片的綠草，有清澈的小河，成群的牛羊，蔚藍的天空……)
2、師：是啊，我們都希望生活在這樣的環境里，可是我們看(播放環境污染的課件)，這些行為對嗎?會導致什么樣的后果?
(生：工廠冒的黑煙會污染空氣，看不見太陽、藍天;亂砍樹木會使水土流失;地球上最寶貴的就是水，現在很多地方都嚴重缺水，連種地都沒有水……)
師：聽了大家的看法，我們知道這些都是破壞環境的行為，是不對的，而且都是人類一手造成的。那么我們應該怎樣做呢?聽一聽歌曲是怎么唱的吧!(出示歌篇)聽聽歌詞里寫了什么?你認為這里的.“我”指的是誰?(地球上的一切生靈)“媽媽”指的又是誰呢?(地球)
(教師范唱《留給我》)
(生：“我”指的的是地球上的一切生靈，“媽媽”指的是地球。如果天空總是霧茫茫的，我們就看不到美麗的星星和晚霞。如果河水被污染了，小魚就不會生存。如果大自然中沒有了綠草、沒有了鮮花，就會聽不到小鳥歡快的歌聲。在地球上，人不是的動物，還有許許多多別的生靈，他們和我們人類一樣，都是地球媽媽的孩子。歌曲告訴我們應該注意不要讓空氣污染，這樣我們就可以看見很多的藍天，讓樹木更好的生長，有了森林，水土就不會流失。歌中唱了留下小河，很多小河就可以匯成大海，留下大海給沙漠，還有就是告訴我們要保護環境。)
3、師：帶著你們對這首歌曲的感受隨音樂讀出來吧!(有感情朗讀歌詞)
師：《留給我》是一首旋律非常優美清新的歌曲，節奏也較為舒展，所以在歌曲的節奏中出現了長時值的音符，你認為在歌曲中哪個字的時值最長?(學生回答)在這里(教師指譜)誰知道這個“漠”字唱幾拍?(“漠”6拍)，劃拍。
4、再聽一遍，學生隨教師小聲哼唱，找出旋律相同的部分。
(學生回答，多媒體演示，相同的旋律劃上相同的標記。)
5、讓我們帶著這種保護媽媽、愛護媽媽的情感學唱歌曲。(旋律相同的樂句由學生來添唱。)
師：看歌篇，曲中在什么地方出現了切分節奏?各音符時值是多少?怎樣唱?(板書切分節奏)
在一連串的八分音符后面出現的附點四分音符時值是多少?怎樣唱?(板書附點四分音符)
6、師：為什么在歌曲的結束句中要反復地演唱“留給我”呢?(學生回答)那么，你覺得“留給我”應該用什么樣的口氣來演唱?是命令還是祈求?(學生回答)
師：我們真心地去祈求人類善待我們賴以生存的家園──地球吧，我們替地球上所有的生靈祈求，請留給我，留給我和媽媽吧。請同學們試著以祈求的聲音來演唱歌曲的最后一句歌詞。(教師伴奏，學生演唱)
7、齊唱，在“漠”字處用手中的打擊樂器來劃拍。
獨唱，根據歌詞做自己喜歡的動作。
8、小組合作，設計不同的演唱形式，來表現要保護環境的緊迫感。
9、小組匯報，評價。
10、師：歌曲呼喚我們愛護環境、保護環境。你們知道嗎?亂扔一節廢舊電池可使1平方米土地絕收，一節紐扣電池可使60升水不能飲用。我們來看一個動畫，想象在實際生活中，還有我們新建的教學樓、屋內白白的墻壁、花草樹木等，我們應該怎樣保護環境?(播放環境保護動畫片，學生回答自己的想法。)
10、總結：同學們，我們只有一個地球媽媽，需要我們來共同保護，希望同學們能行動起來，從小事做起，從身邊事做起，積極保護我們周圍的環境，使我們的家園變得越來越美麗。同學們，讓我們拉起手，讓更多的人聽到我們的吶喊：保護環境，拯救地球，從我做起!(生隨師大聲吶喊)
(全體起立，隨琴聲共同演唱《留給我》)
湘版二年級下音樂教案 篇9
教學內容與教學目的：
一、通過聽《窗花舞》、《晚會》，唱《小拜年》、《過新年》，感受音樂所表達得過新年的熱烈氛圍，感受不同地域的民歌風，懂得珍惜今天的幸福生活。
二、積極參與編創旋律，用打擊樂表現過新年的氣氛、自編動作等音樂實踐活動。
教學重點難點：用歌聲表達得過新年的熱烈氛圍，感受不同地域的民歌風，懂得珍惜今天的幸福生活。
課時：
二課時
第一課時
教學內容：
一、聆聽芭蕾舞劇《窗花舞》。
二、學唱歌曲《小拜年》。
教學過程：
一、聆聽芭蕾舞劇《窗花舞》。
1、初聽音樂前，教師可簡介《白毛女》劇情。
提示：樂曲的情緒勢怎樣的？你感到喜兒是一個什么樣的人？你會剪窗花嗎？
2、復聽音樂時，自編動作表演貼窗花，跳自編得窗花舞。
二、學唱歌曲《小拜年》。
1、可借用圖片簡介湖南人民歡度新年的風俗。
2、聽錄音范唱或教師范唱，學生輕輕隨著歌聲拍手，感受節拍。
3、跟著老師的琴聲，模唱歌曲。
4、跟著老師的琴聲讀歌詞、填唱歌詞。
5、聽音樂分小組編創動作。邊唱邊跳。
三、小結，下課。
第二課時
教學內容：
一、聆聽管弦樂曲《晚會》。
二、歌曲表演《過新年》。
教學過程：
一、聆聽管弦樂曲《晚會》。
1、初聽音樂，感受音樂的歡樂氛圍。
提示：音樂讓你想到了什么？心情是怎樣的？
2、簡介作曲家賀綠汀。
3、復聽音樂，讓學生隨著音樂做動作。
二、編創與活動：熱熱鬧鬧過新年。
1、提示學生：怎樣用打擊樂器創造出過新年的'熱烈氣氛？
2、分小組編創。
3、展示每個小組的合奏效果。
二、學唱歌曲《過新年》。
1、提示學生：你是否注意到在過新年時家家門上貼的對聯？你喜歡哪一幅，抄在課本上，讀給同學們聽。
2、聽歌曲錄音或教師范唱感受歌曲，模唱歌曲。
提示：“咚咚咚咚鏘”是什么樂器的聲音？
3、邊聽錄音邊徒手模仿打擊樂器的動作。
提示：選擇那些打擊樂器為歌曲伴奏合適？
4、歌曲熟悉后，分小組編創伴奏。大家唱歌，選一組同學為歌聲伴奏。
三、小結，下課。
湘版二年級下音樂教案 篇10
【課型】
以節奏體驗為主的綜合課
【教學內容】
蘇教版二年級下冊歌曲《鐘》
【教材分析】
歌曲《鐘》采用了擬人的手法，描述了鐘的功能。歌曲生動活潑、富有兒童情趣。節奏規整，一字一音，朗朗上口。歌曲為大調式，單樂段結構。旋律以級進和三度跳進為主。第一樂句與第二樂句旋律完全相同，節奏上稍有變化，給人以模塊、活潑之感：第三樂句略作發展。整首歌給人以一氣呵成的感覺。
【教學目標】
1.通過“鐘表”的音樂游戲引出音樂時值，激發學生學習興趣，掌握全音符、二分音符以及四分音符的時值。
2.能用自然、活潑的聲音有表情地演唱歌曲，并能為歌曲加入器樂和律動進行表演。
3.培養學生的音樂感受能力、表現能力、視唱能力以及良好的聆聽習慣，學習歌曲后，懂得提高效率、珍惜時間。
【教學重點】
通過音樂節奏體驗活動，學生能夠準確有感情的演唱歌曲。
【教學難點】
在演唱歌曲的同時，能夠準確拍出制定節奏型。
【教學過程】
情景導入
教師隨著《在鐘表店里》的音樂片段，表演一段在鐘表店里的情景。
導語：師：今天啊，老師要帶你們去一個有意思的地方，請看老師的表演，猜猜看，老師要帶你們去哪？
【設計意圖】
創設情境，激發學生興趣，將學生引入鐘表店的情景中。
游戲體驗，熟悉樂曲旋律
1、復習全音符、二分音符、四分音符的.時值。
以《鐘》為背景音樂，在音樂中師生合作完成音符節奏游戲。
【設計意圖】
讓學生在游戲中熟悉《鐘》的樂曲旋律，為后面的樂器加入做鋪墊。
三、歌曲教學
（一）旋律體驗
1、學生通過教師完整彈奏樂曲，聽辨出樂曲一共有幾個樂句。
2、播放伴奏音頻，讓學生分辨樂曲中的線狀旋律與點狀旋律，并通過畫旋律的形式表現出來。
3、在音樂中感受旋律的不同情緒，引導學生為歌曲創編動作。
4、教師帶領學生完整律動。
【設計意圖】
在樂曲旋律的多種體驗活動中，引導學生自主分析樂曲情緒，加深學生的審美體驗。
5、對比第三樂句，區分本樂句第一小節與第二小節的音高。
【設計意圖】
學生體會不同的音高旋律，能夠塑造不同的音樂形象。
（二）歌曲教唱
1、歌詞填空。
2、加入歌詞跟鋼琴慢速試唱。
3、歌曲處理，引導學生用歡快和輕快、富有彈性的聲音演唱歌曲。
4、跟伴奏音頻完整演唱歌曲。
【設計意圖】
分層次漸進學習歌曲。
四、表現歌曲——用打擊樂器為歌曲伴奏
1、引導學生選擇適合表現樂曲的小樂器。
2、使用小樂曲表現歌曲。
【設計意圖】
加入打擊器能豐富歌曲的音響效果，也更能貼近《鐘》的音樂形象，升華歌曲的表現形式。
教師總結，珍惜時間的音樂主旨。
結語：同學們的表現太棒了！王老師仿佛真的走進了一家會唱歌的鐘表店，滴滴答答的鐘表聲化做音符變成了優美的旋律，同時也提醒老師，愉快的音樂課到這里就結束了，希望每位同學都能把鐘表當作朋友，讓他時刻提醒你珍惜時間。
六、結束課堂，學生隨音樂走出教室。
湘版二年級下音樂教案 篇11
教學內容：
1、唱《云》
2、我的創造：秋蟲音樂會
教學目標：
1、能用自然、柔和親切的聲音演唱歌曲《云》。
2、學生收集關于云的知識，了解大自然的神奇變化。
3、通過秋蟲音樂會，學生能夠具有探索大自然秘密的好奇心，學生的音樂表現能力以及音樂強弱的聽辯能力有所提高。
教學重點：
能用自然、柔和、親切、優美地聲音演唱歌曲《云》。
教學難點：
通過我的創造，學生的音樂方面的一些能力有所提高。
教學過程：
1、導入：上節課我們一起去風光秀麗的野外郊游去了，外面的景色真是美極了，藍的天，青的`山、綠的海，五彩繽紛的鮮花在大自然多么神奇呀！今天老師要給大家猜一個謎語，猜一自然界的神奇的事物。
（多媒體出示有關“云”的謎語）像是煙來沒有火，說是雨來又不落，有時能遮半邊天，有時只見一朵朵。
生：云
師：小朋友們真聰明，瞧！白云姐姐唱著歌向我們走來了！（出示課件）小朋友聽白云姐姐的歌聲多美呀！
2、播放音樂《云》
師：讓我們和白云姐姐一起唱起來吧！
（1）完整聆聽范唱，老師用動作提示學生拍擊節拍（拍手，點手心或拍手、拍肩等，邊聽邊感受三拍子的強弱規律）。
（2）用回聲法學唱歌曲。
（3）體會歌曲的情緒，引導學生用自然、親切、柔和的歌聲表現歌曲抒情、優美的意境。
3、拓展小知識：美麗的云
師：小朋友們唱的真好聽，你們知道云是怎么形成的？
生：（回答）
師：讓老師來告訴你們吧！（講解云的形成）云也是多姿多彩的，讓我們欣賞云的幾幅圖片（出示各種形狀、種類的云）
4、我的創造：秋蟲音樂會
師：在這么美麗的天空下，許多小動物們在野外開起了音樂會，可熱鬧了。瞧！還有的小動物當起了指揮家。（出示秋蟲音樂會的圖）讓我們也來當一回小指揮家吧！（老師簡單地示范指揮的動作，學生跟著老師模仿）
（1）放音樂莫扎特的《G大調弦樂小夜曲》引導學生聽辯音樂的強弱變化和不同的主題重復時，用不同的動作表示
（2）學生將自己想象成“小小指揮家”，再次播放音樂，學生模仿指揮動作，老師啟發他們在音樂的力度，速度發生變化時，指揮動作也要做相應的改變，不必要求學生的指揮動作規范化，重在體驗樂曲的情緒。
（3）學生說說夏末初秋聽到哪些昆蟲的叫聲，讓學生按一定的節奏學一學這些叫聲。選擇可模仿秋蟲鳴叫的打擊樂器，配合音樂進行表演，由音樂感覺好的學生指揮。
5、小結：
今天，我們也和小動物們一樣開了一個小小的音樂會，小朋友們都當了一回小指揮家，渡過了一個快樂的音樂會。
湘版二年級下音樂教案 篇12
知識能力目標：
一、指導學生用急吸緩呼的方法換句換氣，練習清晰的吐字、咬字，用輕巧的聲音演唱敘事歌曲《小紅帽》。
二、通過律動，鍛煉身體動作的協調性。
人文教育目標：
通過欣賞童聲合唱《鈴兒響叮當》，讓學生感受歡快的情緒。
教材分析：
一、歌曲
《小紅帽》是一首巴西兒童歌曲。２¤４拍，六個樂句構成的一段體，大調式。一、三樂句基本相同，二、四、六樂句基本相同，并且均以１２３４的級進式旋律開始，給人以深刻的印象，使整個曲調既統一，又有對比。旋律中音階式的級進進行與分解和選弦式進行穿插運用，使曲調流暢、活躍，與第一人稱的歌詞相配合，敘述了孩子們所熟悉的“小紅帽”的故事。
二、綜合訓練
（一）通過識別連線在音樂中的兩個作用。聽辨、復習鞏固學過的知識：連線。
（二）是學習fa之后的聽寫練習。
（三）是一條聽辨帶有休止符節奏的練習。聽辨的`節奏共有兩組，一組是２¤４拍，另一組是３¤４拍。每組３條，節奏要求學生聽辨并寫出教師拍節奏的順序。
（四）提供給學生一組碰鐘、雙響筒、木魚、串鈴為歌曲《小紅帽》伴奏的節奏譜。
教具準備：
鋼琴、錄音機、磁帶
教學時數：三課時
教學過程：
第一課時
一、組織教學，師生問好。
二、發聲練習
１＝D２∕４
１２３４|５５５０|１２３４|５５５０|
我的小雞嘰嘰嘰，跟著媽媽做游戲
２３４６|5432|1111|100||
我愛我的小雞，嘰嘰嘰嘰嘰
三.綜合訓練（一）
１＝ｃ２¤４
６５６１３２１１
四、學唱新歌
１、導入新課。簡單講述小紅帽的故事，導入課題――《小紅帽》。
２、欣賞錄音范唱，介紹歌曲。
這是一首曲調流暢、活躍的巴西兒童歌曲，用通俗易懂的歌詞，講述了小朋友熟悉的小紅帽的故事。
３、學唱歌譜
老師范唱一遍，之后學生隨琴默唱，然后邊劃拍邊隨琴唱歌譜。
４、指導學生輕聲、高位置、按節奏朗讀歌詞。然后跟伴奏聲唱歌詞，反復幾遍。
５、歌曲處理
指導學生用急吸緩呼的方法按句換氣，練習清晰地咬字、吐字，用輕巧的聲音演唱歌曲。
６、練習
通過分組、個別等形式反復練習。
五、小結本課學習情況，下課。
湘版二年級下音樂教案 篇13
教學內容：
一、歌表演《早上好》；
二、聆聽《森林水車》；
三、編創與活動：歌謠表演；
四、歌表演《小麻雀》；
五、編創與活動：打擊樂伴奏。
教學目標：
一、通過欣賞《森林水車》，感受大自然的音樂，并能用肢體語言、線條等來表現音樂。
二、通過歌表演《早上好》，培養學生能以歌聲表達熱愛生活的情趣，知道同學之間要團結友愛。
三、動腦為歌曲《小麻雀》編創歌詞、動作。
四、主動評價自己和他人的歌唱與表演的優、缺點。
教材分析：詳見教參
課時安排：三課時
第一課時內容：踏腳、拍手、拍腿的節奏練習；
三四拍、二四拍節拍練習；
學習歌表演《早上好》；
建立課堂教學常規。
第二課時內容：復習歌表演《早上好》；
鞏固節奏節拍練習；
聆聽《森林水車》；
編創與活動：歌謠表演。
第三課時內容：復習歌表演《早上好》；
學習歌表演《小麻雀》；
編創與活動：打擊樂伴奏。
第一課時
教學內容：
1、踏腳、拍手、拍腿的節奏練習；
2、三四拍、二四拍節拍練習；
3、學習歌表演《早上好》；
4、建立課堂教學常規。
教學目標：
1、學習歌表演《早上好》，通過歌曲教學初步培養學生能以歌聲表達熱愛生活的情趣，知道同學之間要團結友愛。
2、主動評價自己和他人的歌唱與表演的優、缺點。
教學重點：
學會演唱歌曲《早上好》，并能以歌聲表達熱愛生活的情趣，知道同學之間要團結友愛。
教學難點：
1、學習歌表演《早上好》；
2、主動評價自己和他人的歌唱與表演的優、缺點。
教材分析：詳見教參
教具準備：鋼琴或電子琴、課本、電腦、背投彩電或大屏幕、自制多媒體課件、黑板、書寫水筆、錄音機、磁帶等。
教學過程：
一、組織教學
1、聽音樂律動進教室
第一遍跟老師邊做拍手律動邊行進；第二遍站在座位上按音樂的節拍做自己喜歡的動作。
2、師生對唱音樂問好
復習《師生問好歌》并有表情地演唱。
師：小朋友們好！生：您好！您好！ｘ老師您好！
二、發聲練習
1、u母音的練習（統一音色、穩定喉頭）
1=c2/4
５－｜５４３２１｜
u u u
2、復習發聲練習曲《怎樣叫》
1=c—bE2/4
１２３４｜５－｜５６５０｜５６５０｜５４３２｜１－||
師：小鴨怎樣叫？生：呷呷呷，呷呷呷，呷呷呷呷呷。（韻母a發聲位置）
師：小貓怎樣叫？生：喵喵喵，喵喵喵，喵喵喵喵喵。（韻母ao發聲位置）
師：公雞怎樣叫？生：喔喔喔，喔喔喔，喔喔喔喔喔。（韻母o發聲位置）
師：小雞怎樣叫？生：嘰嘰嘰，嘰嘰嘰，嘰嘰嘰嘰嘰。（韻母i發聲位置）
3、教學發聲練習曲《小貓去釣魚》（韻母發聲位置）
1=bB—c2/4
３５１６｜５－｜３５１６｜５－｜ｘ－｜１６｜５３｜２２３
小貓去釣魚，小貓去釣魚，喲！大魚，小魚，釣了許２｜１－||多魚。
三、學唱歌曲《早上好》
1、談話新課導入
2、聽錄音范唱《早上好》，初步感受歌曲的旋律，教師帶著學生學生聽音樂做拍手、踏腳動作。（前8小節用三拍子●○○的方式；后8小節用二拍子●○的方式。）
提示：感覺到有什么不同？（注：用課本第3頁右上角的拍踏方式。)
4、教師范唱，學生熟悉歌曲旋律，邊唱邊拍節拍，學生跟著做，心里默唱。
5、教師帶著學生有節奏地朗讀歌詞。
6、聽老師彈琴，學生拍節拍小聲唱歌。
7、聽歌曲錄音，學生自己拍節拍，小聲跟唱。
8、教師語言激發學生情感，大家能有感情地演唱，以歌聲表達熱愛生活的情趣，知道同學之間要團結友愛。
四、學習歌表演
1、熟悉歌曲后，教師啟發學生為歌曲創編動作。
2、按音樂節拍邊做動作邊唱，教師選出表演比較出色的學生。
3、師生表演唱。
4、教師將學生分成兩組形成小圓圈，邊輕聲演唱邊練習課本第3頁右下角“走”的方式。
（前8小節順時針走，用三拍子●○○的方式；后8小節逆時針走，用二拍子●○的方式。）
5、按課本第3頁右下角“走”的方式，邊放聲演唱邊走。
五、課堂小結
1、請學生談一談這節課有什么收獲？
2、學生積極回答，進行自評；其他學生隨時補充，學生之間展開互評。
3、老師總結評價：回顧本節課涉及到的知識點，贊揚學生的優秀表現。
4、學生得意于自己的表現，表現得很高興。
六、結束教學
1、師生對唱音樂再見
2、聽音樂律動出教室
第二課時
教學內容：
1、復習歌表演《早上好》；
2、鞏固節奏節拍練習；
3、聆聽《森林水車》；
4、編創與活動：歌謠表演。
教學目標：
1、復習歌表演《早上好》，通過歌曲教學進一步培養學生能以歌聲表達熱愛生活的情趣，知道同學之間要團結友愛。
2、通過欣賞《森林水車》，感受大自然的音樂，并能用肢體語言、線條等來表現音樂。
3、通過小組合作創編活動，培養學生團結合作意識、創新意識、創造能力。
教學重點：欣賞《森林水車》，感受大自然的音樂。
教學難點：用肢體語言、線條等來表現音樂。
教材分析：詳見教參
教具準備：鋼琴或電子琴、課本、電腦、背投彩電或大屏幕、自制多媒體課件、黑板、書寫水筆、錄音機、磁帶、頭飾等
教學過程
一、組織教學
1、聽音樂律動進教室
2、師生對唱音樂問好
二、發聲練習
1、u母音的練習（統一音色、穩定喉頭）
2、《怎樣叫》（韻母a、ao、o、i發聲位置）
3、《小貓去釣魚》（韻母發聲位置）
三、復習歌表演《早上好》
四、鞏固節奏節拍練習
1、師：我們來到了美麗的音樂王國，王國里的人們熱烈地歡迎著我們。他們想考考小朋友上節課的音樂知識掌握得好不好，準備了一些不同節拍的節奏讓小朋友來拍一拍，比一比哪一組拍得最好。你們行不行？
2、生：行！
3、節奏拍擊（2/4拍、3/4拍節奏）
①分別拍擊不同節拍節奏。
②連續拍擊兩種節拍節奏。
五、編創與活動：歌謠表演
1、自由朗讀課本第5頁上歌謠，并為它取名。（《上學路上》、《上學歌》等均可）
2、教師引導學生分組即興創編節奏，并配上自己創編的節奏朗讀歌謠。
3、邊按自己創編的節奏朗讀歌謠邊加人表情和動作。
歌謠可以讀成這樣的節奏：
4/4ｘｘｘｘｘｘｘ｜ｘｘｘｘｘｘｘ｜
太陽天空照，(拍手)花兒對我笑，(拍手)
ｘｘｘｘｘｘ｜ｘｘｘｘｘｘｘｘ｜ｘｘｘ｜
小鳥說早早早，你為什么背上小書包。(拍手)
4、歌謠處理：用聲音力度的漸強和漸弱，表現孩子們走近又走遠。
5、各組邊唱邊表演，展示自己編創的不同節奏的歌謠。
6、組織學生展開自評與互評，如果自己感到滿意，就在自己的課本上畫一朵大紅花；如果大家都感到滿意，就在自己的課本上再畫一朵大紅花。
7、集體完整表演兩段歌詞：
①太陽天空照，②我去上學校，
花兒對我笑，天天不遲到，
小鳥說，早早早，愛學習，愛勞動，
你為什么背上小書包。長大要為人民立功勞。
六、欣賞樂曲《森林水車》
1、欣賞A段
（1）教師不加任何引導，讓學生仔細聆聽A段音樂，邊聽邊想：音樂讓你想到了什么？你仿佛看到了什么？你的心情是什么樣的？
（2）教師用舞蹈表現A段音樂。
（3）生再次復聽音樂并用動作表現：大森林美麗的早晨。
2、欣賞B段
（1）學生初聽樂曲，選擇合適的圖譜表現B段音樂。
（2）結合多種多樣的水車圖片，介紹歐洲古老的水車，讓學生認識水車并有直觀的感受。
（3）學生用肢體動作及造型來表現音樂
3、欣賞全曲
（1）創設情景，學生聆聽全曲并表現《森林水車》。
（2）揭示課題
4、復聽全曲
用彩色筆涂顏色或畫線條表現自己聽到的水車聲、流水聲、鳥叫聲、太陽升起的感覺。教師不要限制學生，讓學生自由想象，用自己的方式表達對音樂的感受，再談一談為什么。
七、課堂小結
1、請學生談一談這節課有什么收獲？
2、學生積極回答，進行自評；其他學生隨時補充，學生之間展開互評。
3、老師總結評價：回顧本節課涉及到的知識點，贊揚學生的優秀表現。
4、學生得意于自己的'表現，表現得很高興。
八、結束教學
1、師生對唱音樂再見
2、集體手拉手唱著歌曲《早上好》和森林水車再見
第三課時
教學內容：
1、復習歌表演《早上好》；
2、學習歌表演《小麻雀》；
3、編創與活動：打擊樂伴奏
教學目標：
1、復習歌表演《早上好》，通過歌曲教學進一步培養學生能以歌聲表達熱愛生活的情趣，知道同學之間要團結友愛。
2、動腦為歌曲《小麻雀》編創歌詞、動作，通過小組合作創編活動，培養學生團結合作意識、創新意識、創造能力。
3、編創與活動：能選擇自己感興趣的打擊樂器與同學合作為歌聲伴奏。
教學重點：為歌曲《小麻雀》編創歌詞和動作。
教學難點：編創活動：打擊樂伴奏的搭配。
教材分析：詳見教參
教具準備：鋼琴、課本、電腦、大屏幕、課件、黑板、頭飾等
教學過程
一、組織教學
1、聽音樂律動進教室
2、師生對唱音樂問好
二、發聲練習
1、u母音的練習（統一音色、穩定喉頭）
2、《怎樣叫》（韻母a、ao、o、i發聲位置）
3、《小貓去釣魚》（韻母發聲位置）
三、復習歌表演《早上好》
1、集體表演唱。
2、分組唱：相互評價。
四、學習歌表演《小麻雀》
1、教師放歌曲《小麻雀》的錄音歌謠，并為它取名。“你為什么取這個名呢？”
2、教師引導學生聽歌曲錄音拍節奏，用輕聲哼唱歌曲。（可唱歌詞、或母音）
3、聽教師范唱，小聲跟唱歌詞。
4、創編歌詞：啟發學生從講文明、講禮貌的內容上編。
（1）“小朋友，你們認為歌中的小麻雀是一只怎樣的小麻雀呢？（引導學生說出：這是一只將文明、講禮貌的小麻雀）那么，還有什么小動物們也很講文明、禮貌呀？你們也為他們編一首好聽的歌好嗎？
（2）教師把學生按所編動物分成組，例：小花貓組、小燕子組等。
（3）分小組匯報所編歌詞。第一遍念歌詞，第二遍唱歌詞。
5、即興創編動作，邊唱邊跳。
五、編創與活動：
1、出現圖譜，拍手練習節奏。
2、教師介紹每一種圖譜適合的打擊樂器。
3、學生選擇自己感興趣的打擊樂器，先分好組，用拍手練習，然后分組上來演示，嘗試搭配的效果。不演奏的同學就唱歌詞。
六、課堂小結
1、請學生談一談這節課有什么收獲？
2、學生積極回答，進行自評；其他學生隨時補充，學生之間展開互評。
3、老師總結評價：贊揚學生的優秀表現。
七、結束教學
湘版二年級下音樂教案 篇14
教學目標：
1、能用輕快的聲音演唱“動物唱歌”歌曲，感受對小動物的愛心和愉悅的音樂情感。
2、能運用不同的形式表現歌曲，并即興創編各種動物演唱及動作，在合作中學會社會交往。
3、欣賞“快樂的小熊貓”管弦樂曲，體驗小熊貓開百貨商店高興地心情，感受強弱記號的效果。 教學重點、難點 重點：能夠運用柔美親切的聲音準確的演唱“動物唱歌”歌曲，欣賞“快樂的小熊貓”。 難點：通過運用動作、唱歌的形式來表現歌曲，培養學生即興創作能力，提高學生的審美能力。 教學準備： 多媒體課件、鋼琴、動物頭飾、錄音機、 教學思路： 本教案的設計，充分滲透新課程的理念，整個教學環節是在一個大情景中的小游戲串中進行。在設計上，注重讓學生在游戲中掌握音樂知識，注重學生即興創作能力和個性發展。使學生從開始到結束，始終沉浸在對音樂美的情感體驗中。
教學過程：
一、感受音樂、創設情境
1、教師播放音樂《在動物園里》，學生隨音樂模仿各種小動物的動作進教室。
2、師好奇的說：小朋友，你們模仿著各種動物來到了大森林，動物們高興地唱著歌在歡迎你們呢！它們是小貓、小雞、小鴨、小青蛙，我們一起來和它們唱好嗎？（分角色）它們都是怎么唱歌？
3、（節奏游戲） 師：“藍天白云飄，天氣真正好，動物來唱歌，請來了小花貓” 生：“喵喵喵 喵喵喵”小貓心情好！ 師：請來了小小雞 生：“嘰 嘰嘰 嘰 嘰嘰”小雞笑嘻嘻， 師：請來了小小鴨 生：“嘎 嘎 嘎 嘎”小鴨笑哈哈， 師：請來了小青蛙 生：“呱呱呱呱 呱呱呱呱”青蛙樂開了花， 師：團結起來親又親，合唱的歌聲真美妙。（四種動物合唱） 在著美妙的歌聲中，你們瞧！森林里發生了一件什么喜事？
二、欣賞“快樂的小熊貓”
1、（觀賞課件）師：誰來說一說：發生了一件什么喜事？熊貓高不高興？我們想不想來體驗一下熊貓高興地心情？
2、（感受樂曲）師：剛才我們聽賞的樂曲是用管弦樂隊演奏的，現在請看部分樂器演奏的姿勢（出示課件）請你們每一小組自選擇一種樂器來模仿演奏，管弦樂隊演奏開始。 3、師：演奏的真棒！現在我們來根據樂曲，兩人一組來體驗“快樂的小熊貓”開商店的過程。
三、體驗強弱記號,師生合作
1、師高興的說：小朋友，讓我們把“熊貓百貨商店”開業的消息，告訴其它小伙伴好嗎？用什么方法呢？
2、（出示課件）師說：這里有兩位小朋友會告訴我們，這兩小朋友有什么不同？說的很好！小紅離我們近，小娟離我們遠，離我們近的叫喊聲音怎樣？離我們遠的聲音又怎樣？。
3、師：我們就用強弱的方法，把“熊貓百貨商店”開業的消息告訴遠方的伙伴，請右邊小朋友在不近不遠處，左邊的小朋友在遠處，老師在近處，讓我們一起來把這好消息告訴大家。（師生一起感受f---mf---p）
四、學唱“小動物唱歌”歌曲
1、教師導語：噢！來了…你們瞧！小動物趕來后，在干什么？（出示課件）對，它們個個在唱歌呢！這首歌的歌名就叫“小動物唱歌”，我們一起來學唱好嗎？
2、（感受節奏）師：先讓我們來感受一下歌曲中的節奏（拍擊或用跺腳的形式來感受原形節奏）
3、（熟悉旋律）師：
（1）請小朋友根據旋律用走路的形式來感受節奏，按教室繞一圈；
（2）用柯爾文手勢來感受一下旋律的高低；
（3）現在請你們按節奏唱一唱字母譜。
4、（課件）教師按節奏念歌詞，學生集體念一遍。
5、跟琴學唱歌曲
6、歌曲處理：在小動物叫處加入兩個大小不同的，再唱一唱，并用動作來模仿小動物的形象。
五、拓展音樂、才藝展示
1、師：你們演唱的很好，現在我請幾位小朋友上來選擇一個自己最喜歡會唱歌的動物，其他小朋友配合，怎么演唱呢？你們唱“許多小動物，在唱著歌…”上面的小朋友就把你模仿的動物用歌聲一個接著一個的告訴大家。（舉例）
2、（音樂劇）師激動的說：小朋友配合的非常好，下面我建議我們來創編一個音樂劇，把我們感受過的樂曲、歌曲及音樂技能連串起來進行表演，能行嗎？請二組的小朋友扮演熊貓準備開業的過程，小鳥在森林里自由的飛翔，其它小朋友模仿成管弦樂隊，結束后這組的小朋友開始買賣活動，第一、三組小朋友用強弱的方法把開業的消息告訴遠方的伙伴，接著自由自在地邊唱邊表現出自己喜歡的小動物，來祝賀熊貓商店開業快樂地心情。
六、課堂小結 師：
小朋友表演的真棒！今天我們這節課的課題就叫“快樂的小動物”（出示課題），讓我們把這快樂地心情帶回去吧！（聽“快樂的小動物”歌曲，走出教室）
七、評析
本節課，教師在設計教案上總的設計了一個大的情節。教學的知識點巧妙的融入到各個小環節中。使學生始終沉浸在成功的喜悅中，提高了學生的學習積極性。 低年級孩子最感興趣的是有情節有形象的樂曲。這節課首先，播放《在動物圓里》這首音樂，激發了學生的學習興趣，讓學生在濃郁的音樂氛圍中進入課堂，展開想象的翅膀去感受音樂，去描繪音樂的形象；又運用了節奏游戲，增加了趣味性，培養學生互相交往、互相合作的能力。此為特點之一。
教師采用音畫結合的方法，增強了教學形象性和創造性。讓學生自己選擇喜歡的小動物頭飾戴在頭上，急于扮演小動物進行表演，全身心投入，感受樂曲，體現個性的發展。使學生對音樂的表現手段有了認識，。此為特點二。
這節課的`第三個特點是學生在課堂上“動”起來。隨著音樂樂曲和歌曲的流動，調動了學生聽覺的動、視覺的動、思維的動、手動、腳動、全身動，孩子們在動中感受到音樂，在動中找到了情趣，在動中發展了想象，在動中愉悅了身心。 總之，這是一節以多種參與與體驗的方式進行音樂欣賞及歌曲教學的課例。“參與”是指在課堂上師生以平等的身份參與教學活動；“體驗”是以學生直接參加教學活動。親身體驗作為教學的主要形式。 本課中，師生共同參與音樂活動及動作來表示動物愉快的心情。用歌聲、節奏游戲、音樂劇、表演等方法來學習音樂是體驗的形式。這不僅能調動每個學生的積極性，而且使他們多種感觀在愉悅中獲得音樂的記憶，加深他們對樂曲情緒、結構的理解。 正因為如此，《音樂課程標準》在其“基本理念”部分才會明確地表述出：“每一個學生都有權利以自己獨特的方式學習音樂，享受音樂的樂趣，參與各種音樂活動，表達個人的情感智慧、。要把全體學生的普遍參與與發證不同個性的因材施教有機結合起來，創造生動活潑、靈活多樣的教學形式，為學生提供發展個性的可能和空間。”這段話，是每一位音樂教師都應認真思索與深刻領會的。
湘版二年級下音樂教案 篇15
教學目的
1、情感態度：讓學生在有趣的音樂故事當中，學會感受春天的美，創造春天的美。引導學生細心觀察大自然，啟迪學生熱愛生活、熱愛大自然。
2、知識與技能：學會運用四分音符，二分音符，連八音符的實踐意義。通過情景教學，培養學生的創造力，提高學生的合作意識，表現意識。
3、過程與方法：情境教學的故事導入，引發學習興趣。合作探究的方法，體會四分音符，二分音符，連八音符的實踐意義。游戲中發展學生音樂潛能，促進個性發揮，拓寬知識，開拓視野。
教學重點：
指導學生用輕盈而有彈性的聲音演唱歌曲。
教學難點：
歌曲的第五、六句（第二樂段的一、二句）。
教學準備：
錄音機、磁帶.
學生情況：
經過調查，歌曲《春天在哪里》是一首深受孩子們喜愛的歌曲。在校園廣播、校園藝術節、以及一些VcD光盤上經常能欣賞到這首歌曲。所以大多數學生都能哼唱這首歌曲，但幾乎沒有一個學生能完全唱對，出錯最多的地方是歌曲的第五、六句，所以教師把歌曲的第五、六句作為本課的教學難點來設計。
設計思路：
設計本課前，我首先對教材進行了深入的研究，對學生的基本情況進行了廣泛、細致的調查，根據教學大綱的指導思想和新的教育教學理論以及學生的實際情況，本著少講精講，把學習的權利還給學生。讓學生想學、愿學、樂學。并給學生提供想像的環境和空間，充分體現學生的.自主學習和創造性。
教學過程
（一）、師生問好。
（二）、導入新課：
同學們，今天我們的音樂課上來了一位特殊的朋友——小燕子，它想和大家交個朋友，你們愿意嗎？不過，它有一個要求，只和提問題的同學交朋友。
問題：
1、你們知道小燕子怎么叫嗎？
2、你們知道當小燕子叫起來，表示什么嗎？
3、老師現在是小燕子，我在飛翔、在舞蹈，你能跟著動作的節奏，有節奏的配上小燕子的叫聲嗎？
（看老師做——思考——回答——評價）
小燕子來了，春天來了，可是春天究竟在哪里？今天，讓我們跟著小燕子去找找春天好嗎？
板書：嘀哩嘀哩
小組討論：春天在哪里？我們身邊的那些變化可以看出春天來了？小組代表交流討論結果（小草發芽、樹綠了、花開了）
同學們回答的非常好，為了獎勵大家，小燕子帶來了它家鄉春天的圖畫，瞧，多么美好的春天啊！（欣賞圖畫：花開了、樹綠了、小草發芽了、柳樹發芽……）
1、你能聽到圖中哪些聲音？（燕子的叫聲、黃鸝的叫聲、蜜蜂采蜜的聲音）
2、請你看看黑板上的兩組節奏，你覺的哪種聲音適合它。
（三）學習歌曲
小燕子還請來了它的好朋友——小黃鸝。小黃鸝很愛唱歌，它歡迎會唱的同學和它一起唱。
1、欣賞范唱
全體學生圍做坐成一個圈。教師先引導同學們專心的聽一遍歌曲《嘀哩嘀哩》然后談感受。
2、聽第一段，請跟著旋律模仿尋找春天的動作。
3、學習第一段
剛才我們在欣賞歌曲的時候，老師就發現一些同學忍不住唱了起來，下面我們就一起來演唱歌曲的第一段
4、提出要求，進一步鞏固。
歌曲的速度是怎么的？歌曲的情緒呢？那么應用什么樣的聲音來表現歌曲呢？對，應用活潑、明亮、有彈性的聲音，就像小黃鸝的歌聲一樣。師范唱后，學生演唱。
（四）揭示歌名
歌曲的名字是什么呢？你能為它起個名字嗎？
學生討論：（在這里教師應盡量的鼓勵學生踴躍發言）
學生發言后，教師小結：我們經常在一些光盤和磁帶上看到如：《嘀哩哩》《嘀里嘀哩》《春天在哪里》這樣的歌名，它們都是指的同一首歌曲，還有剛才同學們起的一些很好聽的名字都可以作為這首歌曲的名字，我們課本上把這首歌的名字定為《春天在哪里》。
（五）完整演唱歌曲
請同學打開課本，自讀第二、三段歌詞，找找哪些地方和第一段不同。教師提問后，要求學生用最快的速度背過這幾句歌詞。
完整演唱歌曲。老師提兩個小小的要求：①演唱時用什么樣的聲音來表現？②用什么樣的表情？
教學延伸：創編歌詞（9分鐘）
1、下面讓我們走進春天，找一找還有哪些景色是歌曲里沒有描繪到的？
2、請同學們根據剛才你在屏幕上看到的春天的景色或你在生活中觀察到的春天的景色，編成歌詞唱一唱。下面我們分組討論，比一比哪一組的同學創編的歌詞最動聽。
3、分組表演，展示成果。
請部分同學演唱自己創編的歌詞。
4、學生討論，選出三組比較好的歌詞，用他們創編的歌詞替換下原來的三段歌詞。請三個同學分別來演唱創編的部分，其它部分由同學們齊唱。
教師小結
春天里處處有美景，只要同學們細心觀察，你會在春天里發現更多更多更美好的東西。下面讓我們踏著春天的腳步到校園、到田野、到大自然去尋找更美的景色吧！隨音樂出教室。
湘版二年級下音樂教案 篇16
教學目標：
1、以做童謠游戲，唱童謠，說童謠的形式，引導學生積極參與音樂活動，體驗音樂與人生的密切聯系，并享受到美的愉悅。通過本課的學習，使學生接受民俗文化的熏陶,初步感悟音樂與社會生活的聯系。
2、通過學習傳統的，流傳在民間的兒歌童謠，使學生了解和熱愛祖國的傳統音樂文化，體驗蘊涵在童謠里的樸實、善良、純真的情感。
教學設想：
本課以學唱桂林童謠《排排坐》為主題，以做童謠游戲—學唱童謠—說童謠三個部分逐一開展教學。我通過與學生的談話讓學生說說自己喜歡的游戲，與學生做他們所說的其中兩個游戲，讓學生在游戲中了解童謠的特點并引申出學唱本土童謠《排排坐》。本課從學生的生活出發，聯系實際讓學生通過感受童謠，學唱童謠，說家鄉的童謠這些活動在引導學生積極參與音樂活動的同時激發學生熱愛祖國的傳統音樂文化，體驗蘊涵在童謠里的樸實、善良、純真的情感。
教學重點：
感受童謠的風格特點，用富有童趣，純真的聲音演唱桂林童謠《排排坐》。
教學難點：
啟發學生用不同形式表現童謠，在活動中能大膽的與同學合作，并能從中體驗到快樂。
教學準備：
課件鋼琴、手絹
教學過程：
一、激情引趣，游戲導入
1．說一說
師：你們平時都喜歡做些什么游戲？
（學生說自己喜歡玩的游戲如跳繩，丟手絹等）
2．玩一玩
師引導學生玩《丟手絹》，《編花籃》讓學生參與到輕松，有趣的游戲中。3．師生小結童謠特點（板書童謠特點）設計意圖：這個環節的設計是讓學生在輕松，愉快的游戲中對兒歌童謠有一個感性的認識。
二、可愛的家鄉—學唱桂林童謠《排排坐》
1．導入：
師：老師這里還有一個游戲，這個游戲我玩過，我的長輩，長輩的.長輩，都玩過。想知道是什么游戲嗎？
（生：想。師：老師想用歌聲來告訴你們，請聽。）
2．聽一聽
播放《排排坐》伴奏，教師繪聲繪色范唱歌曲導入新課。
師：老師剛才一共唱了幾段歌詞？（生：三段）
師：歌詞里都唱了什么，小朋友們在做什么游戲？
3．找一找
師：師范唱“姑娘來得早，吃個芋頭飽，姑娘來得暗，吃碗芋頭飯。
讓學生在聆聽范唱中找出富有地方方言特點的字。
4．讀一讀
師：讓我們用地道的桂林方言來讀一讀這首桂林兒歌童謠吧。
（師帶領全體學生用桂林方言有節奏的朗誦歌詞。）教師引導幫助學生發現：每兩句唱詞最后一個字的韻母相同，很順口、很好聽。和我們平時說話有些相似。小結：這種特點叫做“押韻”
5．唱一唱
（1）學唱第一段，（能準確的把1 12 6 5 3 2 3及1 12 6 5 3 2 1不同結束音唱好。用踏腳拍手、捻指等動作為歌謠伴奏。）
（2）學唱第二、第三段（用聽唱法進行學唱，能清晰靈巧的吐字，唱好歌中富有特色的襯詞。在歌曲的“咳”處加上動作或聲音。
（3）演唱全曲（能對歌曲進行情緒處理，引導學生唱出強弱，并富有表情）
6．動一動、拍一拍
師提問：怎樣讓游戲更有趣，好玩？
（生討論，并對歌曲進行游戲創編。）
三、拓展
1、你還會唱、會說哪些桂林童謠，比一比。
2、學生競賽說唱童謠，獎勵童謠山花。
3、提問：有哪些辦法可以收集到很多童謠？
四、課堂小結
今天我們通過各種形式了解了童謠，并學習了一首原汁原味的桂林童謠，這些童謠從小到大都陪伴在我們身邊，給我們帶來了很多樂趣，同時童謠也是一種寶貴的文化遺產，希望我們的同學在今后的生活中更多的去了解它，學習它。
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