樹真好教案

時間：2021-10-30 10:24:15 教案我要投稿

樹真好教案

　　作為一名為他人授業解惑的教育工作者，通常會被要求編寫教案，編寫教案助于積累教學經驗，不斷提高教學質量。那么教案應該怎么寫才合適呢？以下是小編為大家整理的樹真好教案，僅供參考，希望能夠幫助到大家。

樹真好教案

樹真好教案1

　　活動目標

　　1、理解散文詩的內容，感受散文詩的優美意境。

　　2、了解樹能凈化空氣、美化環境的作用，萌發愛護樹木的情感。

　　3、培養幼兒有禮貌、愛勞動的品質。

　　4、能認真傾聽同伴發言，且能獨立地進行操作活動。

　　活動準備

　　1、掛圖20圖;小朋友的書

　　2、漢字：“樹真好”

　　重點與難點

　　活動過程(預設)

　　一、說說樹的好處價值取向：感受樹與人類之間的關系，整理提升幼兒的已有經驗。同時激發幼兒喜歡樹木，保護樹木的情感。

　　1、一棵大樹(出示文字"樹")

　　2、你喜歡樹么?說說你的理由(幼兒說到樹的作用后翻出該張樹葉，沒有說到的可以當場畫或寫文字)追問：樹真好，我們怎么保護樹呢?

　　小結：看來大家都很喜歡樹，樹讓城市變美，保護了環境，樹為人們提供資源，帶來了便利。樹真好。

　　二、理解散文詩價值取向：感受詩歌的格式，通過欣賞散文中的好詞以及體驗文中的動作等，對作品有更深的認識。

　　1、老師帶來一篇優美的散文詩，讓我們聽聽散文詩里是怎么說的?能自然、輕快地演唱歌曲，掌握滑音的唱法。(ppt欣賞)

　　2、還記得散文詩里說了什么?(鼓勵幼兒用優美的語言敘述，教師用散文中的句子回答，還可以用動作體驗一下)

　　3、分析感受詩歌格式念三段，根據詩歌拉出相應的圖片仔細看看，詩歌每一句有什么一樣的地方?

　　詩歌每一句先說了什么，然后說的是什么?

　　小結：散文詩每一段的都先說了"樹真好"，然后說清楚了"樹好在哪里"。

　　三、創編散文詩價值取向：嘗試用詩歌的格式進行想象創編。

　　1、幼兒嘗試用詩歌的格式予以仿編你們剛才說到樹有那么多好處，那請你們編進散文詩好么?

　　2、幼兒分組，三個朋友為一組，在樂曲的伴奏下進行仿編

　　3、展示并交流。

　　活動反思：

　　這次活動《樹真好》，題材“樹”來自于幼兒生活之中，是幼兒日常生活中所熟悉的、常見的一種植物，對幼兒來說開展這樣的題材內容，是幼兒感興趣的、樂于參與的。大班綜合活動《樹真好》的整個設計內容整合了科學、繪畫、社會、語言領域的內容，從各個方面促進了幼兒的發展，讓幼兒從多個角度獲得了“樹”的一個完整概念。《樹真好》我充分地考慮了活動的探究性，活動中提供了兩大環節讓幼兒去探索和發現，使幼兒積極、主動地獲得了許多知識。同時，活動中也建立了新型的師幼關系，教師始終以一個傾聽者、觀察者、引導者、支持者的身份參與到活動之中。

　　在我們的周圍，到處都是植物，但是，這也從未引起過孩子們的注意，雖然孩子們天天接觸這些東西，卻很少思考些什么問題，于是，想通過這樣的一個主題活動，讓孩子們共同來關心身邊的一些東西，共同探索奇妙的植物世界，同時讓孩子們養成一種喜歡觀察周圍事物的習慣，培養孩子良好的觀察習慣，學會發現一些自然現象，并想通過多種形式、多種途徑的學習方法，讓幼兒了解更多的植物知識，去結識更多的植物朋友，讓孩子真正喜歡植物，喜歡大自然，知道我們的生活和植物有著密切的關系，離開了植物，人類將無法生存。

樹真好教案2

　　活動目標：

　　1、根據生活經驗想象畫面，理解詩歌的內容。

　　2、欣賞散文詩，初步運用優美的語言進行表述，體會散文詩的語言美和意境美

　　重點：根據生活經驗想象畫面，理解詩歌的內容。

　　難點：學習散文詩所表現的語言美和意境美，學學念念散文詩

　　材料準備：

　　1、配有朗誦的PPT制作的一本大書

　　2、樹木好處的文字：生態平衡、擋住風沙、凈化空氣、休閑、遮陰、躲避、提供玩耍、唱歌自然現象、小朋友玩耍

　　3、幼兒有樹木的好處的相關經驗

　　設計思路：

　　在幼兒園的語言領域教學中，大部分都是兒歌和故事，很少部分會有兒童散文詩的教學，《樹真好》是一篇關于樹和人類動物之間的和諧關系，從詩歌中透露出淡淡的愜意生活，通過人類和動物，深深的贊美了樹對我們的作用。最近，十二月份我們開展了“有用的植物”主題活動，幼兒在了解、收集資料的過程中，發現我們的生活離不開樹木。《樹真好》是教材中的一首語言優美的散文詩，我把它納入這次主題活動中，希望通過這次散文詩欣賞活動，讓幼兒感受到散文詩優美的語境，并嘗試用詩歌里的話來說“樹真好”

　　活動流程：理解散文詩－欣賞散文詩－念念散文詩

　　活動過程：

　　一、引發幼兒生活經驗，理解詩歌內容（放PPT一遍）

　　1、師：最近我們小朋友了解了樹給我們的生活帶來很多的好處，今天謝老師帶來了一本就是關于這方面的書，看看書名叫什么？《樹真好》；表揚：字都認識了。我們那里也看見過這本書（語言區的三味書屋和請你編一編都有這本書）謝老師把他們做成了一本大書放在了電腦里，現在我們一起到電腦里看看，樹到底帶來了什么好處呢？

　　2、幼兒觀看用PPT制作一本大書，引發幼兒與生活的聯系

　　＠這頁誰喜歡樹？樹給小鳥帶來了什么好處呢？（樹是小鳥的家，有了樹小鳥才能在樹上做窩。（保持生態平衡）、

　　＠樹有什么好處？（擋住風沙）、

　　＠這頁樹又有什么好處？（凈化空氣）

　　＠他們在樹下干什么呢？為什么在樹下野餐（休閑娛樂）、

　　＠為什么他們睡在樹下呢？（遮陰）

　　＠小貓為什么要到樹上去？（躲避、保護）

　　＠他們又是在玩什么？（玩耍娛樂）、

　　＠這是白天還是晚上，夜晚靜悄悄你們都聽見過樹唱歌嗎？是怎么樣的？（自然界的一種現象）風吹來，還唱起了好聽的歌

　　＠這是什么季節？哪里看出是秋季？鋪滿落葉的地面是怎么樣的像什么？小朋友在干什么？（娛樂，做游戲）

　　（小朋友在鋪滿落葉的樹下打滾）

　　二、欣賞散文詩《樹真好》

　　1、師：剛剛我們從這本大書里看到了樹給我們人和動物帶來的好處，人們寫了一首散文詩來贊美樹木，把樹木的每個好處用一句好聽的話說出來，我們一起聽聽是怎么贊美的？

　　2、幼兒完整的欣賞一遍（有錄音的PPT)，第二遍、、）

　　贊美樹木的散文詩聽下來有什么感覺？聽出來是怎么贊美的？贊美了什么呢？引導用詩歌里的話來說

　　3、分句欣賞并學習，（PPT第三遍）（理解詩歌的內容，感受散文詩的語言美和意境美）

　　a樹給我們的生態帶來了平衡，散文詩里是怎么說的？我們聽聽：（樹真好，小鳥可以在樹上筑巢，每天天一亮，小鳥就唧唧喳喳的叫），你聽到了什么？筑巢是什么意思？小鳥在樹上是怎么唱歌的？b樹能擋住風沙。如果沒有風沙那將會是怎么樣？樹擋風沙的會怎么說（樹真好來——能擋住大風，不許風沙吵吵鬧鬧，到處亂跑）那些詞用得很好的？吵吵鬧鬧是什么意思呢？吵吵鬧鬧用的真好，c樹能凈化空氣。樹對屋子有什么好？我們聽聽，用了什么好聽的詞語d樹能遮陰，人們在樹蔭下野餐的心情是怎么樣的？我們來聽聽，詩歌里是怎么說的？用了什么好聽的詞？表達的是什么意思嗎？（把快樂和熱鬧的景象表達出來了）（樹真好，我們全家在樹蔭下野餐，大家吃得很香，說說笑笑，熱熱鬧鬧）

　　e，樹能遮陰，天氣很熱選擇在大樹下睡午覺是件很舒服的事情，聽聽是怎么說的？哪個字用得非常好，鋪是怎么樣的？

　　f小貓為什么要躲到樹上？聽聽是怎么說的？（樹真好，如果有一只大狗來追我的小貓，小貓就爬到樹上躲起來，氣得大狗“汪汪”叫。

　　g樹可以玩蕩秋千的游戲，讓布娃娃玩蕩秋千怎么說的？

　　h樹還會唱好聽的歌，我們去聽聽

　　i小朋友和樹葉在一起做游戲，他們是怎么做游戲的？他們是怎么玩的？用了什么好聽的詞？

　　3、引導發現并提升總結

　　師：用了這么好聽的詞語來贊美樹，所以《樹真好》的散文詩是很優美的，除了詞語用得好，還發現了什么優美的地方？哪句話是相同的呢？怎么說的？

　　師小結：這首散文詩我們小朋友都發現了第一句贊美的話相同的“樹真好”，后面把樹的好處用優美的語句表達出來，那我們再完整的聽一遍。

　　幼兒再次完整的欣賞

　　師“想不想也來念一念呢”

　　三、念念散文詩

　　跟著PPT念

　　個別念

　　集體念

　　亮點：幼兒的前期經驗很豐富，所以第一部分引發幼兒生活經驗，理解詩歌內容目標的達成度是非常好的，同時教師每個問題后的小結也及時到位，問題的提出也給孩子考慮的空間。

樹真好教案3

　　教學意圖：

　　秋冬季節的樹有了許多的變化，樹葉掉了，變黃了，枯萎了，可是有的樹葉依然是綠的，并沒有掉落。為此設計了此次活動《樹真好》。旨在通過區分常綠樹和落葉樹來感受樹木的成長特征，并且感受到樹與人類的關系。

　　教學目標：

　　1、區分常綠樹和落葉樹的顯著特征，了解樹給人們帶來的好處。

　　2、學習散文詩中優美的語言描述，能跟據生活經驗想象畫面，運用優美的語言進行創編活動。

　　3、進一步了解樹與人類的密切關系，形成初步的環保意識。

　　4、理解樹與人們的關系，感受散文的語言美和意境美。

　　5、理解和欣賞散文詩《樹真好》，嘗試按散文詩的韻律復述。

　　教學關鍵點：

　　理解欣賞散文詩，按散文詩韻律復述。

　　教學準備：

　　各種常見的圖片，常綠樹，落葉樹葉。

　　教學過程：

　　一、講講說說，周圍的樹

　　1、交流我們的周圍哪里有樹?

　　2、觀察常見樹種的圖片：分辨這些樹的不同，說一說它們的名稱。

　　小結：在我們的周圍，路邊，房前屋后都有樹，這些樹有的樹葉是黃的，有的是綠的。

　　二、共分常綠樹和落葉樹

　　1、冬天到了，哪些樹的葉子都變黃，變枯了?(柳樹，梧桐。這些在秋冬落葉的樹叫落葉樹)

　　2、哪些樹一年四季都是綠葉?(顏色深，表面光澤的叫常綠樹)

　　3、比較常綠樹和落葉樹的不同。

　　小結：樹分為落葉樹和常綠樹兩種。秋冬季節葉子落的樹叫落葉樹，葉子不落的叫常綠樹。

　　三、學散文詩《樹真好》

　　1、邊聽教師朗讀散文詩，邊看圖書。

　　2、兩兩結伴觀看圖畫書，講講說的好處。

　　3、交流：我在散文詩中了解了什么?散文詩中是怎樣說的?有哪些優美的詞句，找到畫面學一學這一段散文詩句。

　　活動延伸。

　　1、把孩子們的作品陳列在活動室的周圍，讓孩子們參觀講述。

　　2、在自主活動中創編《樹真好》。

　　3、知識延伸，好書推薦。教師向幼兒推薦圖畫書《兩棵樹》。

　　教師總結：

　　樹是我們的好朋友，我們要愛護樹木。

　　教學反思：

　　本次活動教師提供了許多樹葉，讓幼兒先區分常綠樹和落葉樹，在活動中幼兒能夠找出落葉樹和常綠樹，因為是南方，常綠樹比較多，比如柳樹，在北方應該全部落了，可是在南方到現在還沒有落下來。教師引導幼兒欣賞詩歌《樹真好》，讓幼兒講講說說詩歌的內容。幼兒能夠根據圖片的內容說出樹的好處，并且能夠感受到詩歌的優美。

　　不足之處：

　　對于常綠樹和落葉樹教師的概念還有些含糊，不能夠很清楚的分辨他們的區分。如果在孩子們回答的同時出示圖片就可以豐富幼兒對樹的認識，加深幼兒的印象。

　　重構：教師應該根據南方季節的特點總結出常綠樹落葉樹的區分，幼兒也能夠得到相關的經驗。因此，生活化的課程最重要的特征就是鼓勵幼兒自發的、持續的和深入的探究，把幼兒看做是有巨大潛能的個體，有智慧的個體。

樹真好教案4

　　活動目標：

　　1、感受生活中有樹的美好，培養幼兒保護樹木、愛護環境的環保意識。

　　2、嘗試朗誦散文詩，感受散文詩的優美意境。

　　3、能分析散文詩，培養想象力。

　　4、大膽地參與討論，清楚地表達自己的觀點與想法，發展求異思維。

　　活動準備：

　　有關樹的圖片PPT、詩朗誦背景音樂、有關散文詩的圖片、課件。

　　活動過程：

　　1、結合春天植樹活動與幼兒談話導入，感知我們生活周圍到處都有樹。

　　2、播放PPT，欣賞有關樹的圖片，感受生活中樹的美好。

　　啟發幼兒說出自己看到這些樹時的感受。（漂亮、高大、舒服、清新）并引導幼兒說說生活中有樹的好處。

　　3、教師隨背景音樂朗誦散文詩，請幼兒欣賞并感受散文詩的優美語境。

　　（1）請幼兒說出散文詩中重復最多的一句，知道散文詩的名字《樹真好》。

　　（2）請幼兒說說散文詩中說到了樹有哪些好處，引導幼兒了解詩中內容。

　　（3）隨背景音樂引導幼兒朗誦散文詩。

　　4、播放課件，啟發幼兒思考并討論：如果我們周圍沒有樹會怎樣？引導幼兒了解愛護樹木的重要，培養幼兒保護大自然，保護環境的意識。

　　5、引導幼兒發出我們的倡議——保護環境，從我做起。讓幼兒拿起手中的畫筆行動起來，一起構建我們的綠色家園。

　　活動反思：

　　《幼兒園教育指導綱要》中指出：要"引導幼兒接觸優秀的兒童文學作品，使之感受語言的豐富和優美，并通過多種活動幫助幼兒加深對作品的體驗和理解。"幼兒園語言教育的目標之一是"喜歡欣賞文學作品，理解作品內容，感受文學作品的美。"具體地說，就是要培養幼兒愛聽、愛看、愛講、愛表演兒童文學作品，能理解并復述簡短的兒童文學作品。

　　兒童散文詩是幼兒園開展文學欣賞教學的重要內容，也是幼兒最喜愛的一種閱讀材料。在散文詩教學的組織與指導中，教師能否采用適宜的教學方法和策略，高效優質地將散文詩所蘊涵的內在信息傳遞給幼兒，將直接影響著幼兒對散文詩的理解、體驗和感受，以及散文詩教學的教育價值的充分發揮。因此，如何組織和指導好散文詩的教學，是幼兒園老師一直探討的問題。

　　大班的孩子語言表達、創造能力都有了很大的發展，因此學習的過程我們一改完整欣賞，而是創設情景，用"誰會喜歡樹，為什么？"這個問題，讓孩子們根據畫面內容大膽地用自己的語言動作創編詩句，且不要求與原文同。活動中先用詩歌中第一句"樹真好，小鳥可以在樹上筑巢，每天天一亮，小鳥就會唧唧喳喳地叫。"的圖片讓他們說說小鳥為什么喜歡樹，它在樹上干什么，然后有老師扮演樹媽媽，小朋友扮演小鳥充分用動作表現對散文的理解，接著把孩子引入觀察各幅小圖，用"樹真好，……"的句式表達自己對畫面的理解，老師在孩子創編的基礎上加以歸納整理。最后把所有的圖畫裝訂起來編成一本大書，請孩子們為大書取名，對孩子們進行相宜的環保教育。

樹真好教案5

　　活動目標：

　　1、在活動中幫助幼兒理解樹與人們的關系，感受散文詩的語言美和意境美。

　　2、愿意講述樹的好處，發展想象及語言表達能力。

　　3、萌發初步的愛大自然的情感。

　　4、引導幼兒細致觀察畫面，激發幼兒的想象力。

　　5、理解散文內容，豐富相關詞匯。

　　活動準備：

　　1、收集各種各樣的樹木及小鳥、小貓小狗、小朋友、房子等圖片，布置成美麗的樹林。

　　2、與散文詩內容一致的電腦課件1-8，連續的配樂朗誦錄音若干段。

　　3、樹桿、樹冠，膠水、大副鉛畫紙每桌一份。各種可供選擇的人與小動物的圖片若干。

　　4、電腦，下栽優美的音樂2段。

　　活動過程：

　　1、幼兒聽音樂自由創編動作進“樹林”參觀。

　　(1) 師：小朋友今天老師帶你們去樹林玩好嗎?

　　(2) 幼兒隨優美的音樂自由創編動作進樹林。

　　2、探索樹林的秘密。

　　(1) 師：美麗的樹林到了，小朋友看到樹林里都有些什么?他們在干什么?

　　(2) 討論：為什么人們喜歡在樹林里玩?

　　3、欣賞、理解散文詩。

　　(1) 老師有感情的朗誦散文詩，初步感受散文的美。

　　師：樹林可真美，人們都喜歡在這里盡情的玩耍，今天老師給小朋友帶來一首《樹真好》的散文詩。(老師邊連續播放課件)

　　(2) (逐段放課件)用提問的方式，幫助幼兒理解散文詩。

　　A、樹真好，小鳥在樹上干什么?

　　B、樹真好，他能擋住什么?

　　C、樹真好，……

　　4、制作樹林，體驗樹的多樣性及好處。

　　(1) 樹真好，小朋友喜歡樹嗎?我們一起來做一片美麗的樹林，讓很多的小動物和小朋友都來玩好嗎?

　　要求：選擇自己喜歡的樹干和樹冠粘貼成大樹，然后選擇喜歡的小動物粘貼在樹林中。

　　(2) 放配樂散文詩《樹真好》的錄音，幼兒自主操作。

　　5、聽音樂在美麗的樹林里自由舞蹈。

　　附：散文

　　師：樹真好，樹林里可真美，讓我們在樹林里一起跳個快樂的舞蹈吧!

　　樹真好，小鳥可以在樹上筑巢，每天天一亮，小鳥就會唧唧喳喳地叫。

　　樹真好，能擋住大風，不許風吵吵鬧鬧，到處亂跑。

　　樹真好，我家屋子清清爽爽，陣陣風兒吹，滿樹花香往屋里飄。

　　樹真好，我們全家在樹陰下野餐，大家吃得很香，說說笑笑，熱熱鬧鬧。

　　樹真好，天好了，樹下鋪著陰涼兒，我和我的小貓咪，躺在樹下睡午覺。

　　樹真好，如果有一只大狗來追我的小貓，小貓爬上大樹躲起來，氣得大狗“汪汪”亂叫。

　　樹真好，我做個秋千掛在樹上，讓我的布娃娃坐上去，搖啊搖。

　　樹真好，樹葉在秋風里飄呀飄，樹下鋪著樹葉地毯，我們可以在上面滾來滾去，跑跑跳跳。

　　活動延伸：

　　1、把孩子們的作品陳列在活動室的周圍，讓孩子們參觀講述。

　　2、在自主活動中創編《樹真好》。

　　活動反思：

　　本活動主要是讓幼兒欣賞散文、理解散文內容，感受樹的用途，并能遷移新的講述經驗，嘗試進行仿編，萌發親近樹木、愛護樹木的情感。根據目標，活動分為欣賞、朗誦、仿編幾個環節，緊緊圍繞目標展開，抓住了語言活動的重點，節奏較為緊湊。

　　在課前我精心設計問題，對四個畫面的提問都是都是不同的，如：“小鳥為什么喜歡樹?還有誰喜歡樹?為什么?小貓友為什么喜歡樹呢?”等等。在幼兒用散文中的語言回答后讓幼兒一起來學一學，自然流暢的讓幼兒學說散文。

　　在活動中，我對幼兒的回答及時作出回應。在提問“你喜歡樹嗎?為什么?”時，一個幼兒說：“樹可以做桌子。”其他幼兒就跟著說“樹可以做椅子” 等等，回答都局限在“樹可以做什么”上，我馬上回應：“都是樹可以做成什么東西，那在樹上、樹下能做什么呢?”幫助幼兒回到活動的目標上。有幼兒說到：“ 樹可以做碗。”我馬上進行追問：“做什么樣的碗?”幫助幼兒將話講清楚。在幼兒說“樹可以做鳥巢。”時，我馬上問到：“鳥巢是什么做的?”讓幼兒得到了正確的經驗。在幼兒回答問題遇到困難時，我請其他幼兒幫助他，讓幼兒在同伴互助中學會傾聽他人、評價他人。在組織活動時教師應做一個細心的傾聽者、敏銳的觀察者、積極的促進者，適時地對幼兒的提問回以有效回應，引發師幼之間、幼兒之間之間的多向互動。

　　從活動效果來說，活動中孩子們情緒高漲，興猶未盡，觀察、欣賞、記憶、想像、創編等多種能力得到了鍛煉與培養，基本達到了活動目標。但是活動的不足之處也顯而易見。

　　作為散文欣賞活動，活動目標中要求幼兒欣賞散文，但按照活動設計，只是讓幼兒完整的欣賞散文一遍顯然是不夠的，幼兒的整體感受太少。因此可在第一次欣賞時配上輕柔的音樂，讓幼兒很快的投入情境，欣賞后提問“你在散文里聽到了什么?”讓幼兒說說，不要求標準答案，然后“再來聽聽到底講了什么?”

　　在活動的最后環節讓幼兒來為樹做點事，是為了讓幼兒萌發親近樹木、愛護樹木的目標，但在活動的組織上有些拖沓，而且整個活動的容量顯得較大，所以可將最后一個環節放到延伸活動中，并將活動落實到實處，認課班級樹，給它澆水、照顧它等，而第三個目標可滲透在前面的環節中。在活動中，教師應注意充分挖掘活動中蘊含的價值，在理解的過程中滲透情感的引導。

　　小百科：樹是具有木質樹干及樹枝的植物，可存活多年。一般將喬木稱為樹，主干，植株一，分枝距離地面較高，可以形成樹冠。樹有很多種。

樹真好教案6

　　設計思路：

　　在我們生活的周圍有各種各樣的樹，對于孩子來說既熟悉又陌生。隨著“有用的植物”主題活動的展開，孩子們對樹有了更多的關注。活動時，經常能聽見他們在討論有關樹的問題。“這是什么樹？”“為什么要種樹？”“樹有什么用？”……。于是我們進行了一系列的活動，如向爸爸媽媽調查“樹有什么用”，并完成問卷；找找我認識的樹的活動；孩子們已具有一些樹的相關經驗，但比較零碎，需要同伴經驗的共享以及老師的經驗提升。為此，我設計了這個活動“樹真好 ”，通過多種形式讓幼兒更多地了解樹，去結識更多的樹朋友，讓孩子真正喜歡樹，喜歡植物，喜歡大自然，知道我們的生活和樹有著密切的關系，進而激發孩子們保護樹，爭作護綠小衛士的情感。

　　活動目標：

　　1、在分享與交流中，讓幼兒進一步了解樹對人、對環境的重要作用，感受我們的生活離不開樹。

　　2、懂得愛護樹木的重要性，增強幼兒愛護樹木的意識。

　　活動準備：

　　幼兒已有經驗：已參加過和樹做朋友的經驗，進行過“樹有什么作用”的調查問卷。

　　物質準備：圖片、“樹真好”散文錄音、記號筆、繪畫紙

　　活動過程：

　　一、樹

　　1.（出示漢字“樹”）今天老師帶來一個字，這個字你們認識嗎？（樹），你在哪里看見過樹？

　　2.小結：在馬路邊、公園里、小區里、小河邊、家里都有樹，我們生活周圍到處都有樹。

　　二、樹真好

　　1、為什么人們要在馬路邊、公園里、小區里、小河邊、都種樹？那么你想在樹下干什么呢？

　　總結：我們可以在樹下做許多事，是啊，“樹真好”。（同時出現漢字）

　　2、欣賞教學課件《樹真好》。

　　三、樹的作用

　　1、樹真好，那么樹到底還有什么作用呢？前幾天，我們回家和爸爸媽媽一起完成了一個調查，現在我們一起來看看、說說，你調查到了什么？

　　2、人們為什么要種樹，樹對我們人類有什么好處？——孩子交流自己的問卷。（先請孩子拿著自己的問卷互相交流，然后教師選取幾張有代表性的，請個別幼兒介紹。）

　　3、老師小結：樹能凈化空氣，美化環境，有擋風固沙的作用。（教師邊總結邊出示圖片）

　　4、請小朋友也來畫一畫樹的用處、或者畫出你想在樹下干什么。

　　四、介紹交流

　　請幼兒向同伴或老師介紹自己的作品。

　　五、爭做護綠小衛士

　　1、樹有那么多的用處我們的生活離得開樹嗎？樹是我們的朋友，我們小朋友來爭當愛護樹朋友的宣傳員，爭做護綠小衛士。

　　2、從愛護幼兒園的樹朋友做起，進而關心、愛護身邊其他的樹朋友。

　　活動延伸：

　　在家園互動活動中可以讓幼兒和家長設計一些愛護樹朋友的倡議書或標記牌。

　　活動反思：

樹真好教案7

　　活動目標

　　1．學會有感情地朗誦，初步感受、體會詩歌的韻律美和意境美。

　　2．嘗試進行適當的創編，在活動中善于表達，樂意表達。

　　3．了解樹與人類的'密切關系，養成初步的環保意識。

　　活動準備

　　有關森林的音樂，散文詩《樹真好》的PPT課件和配樂朗誦，與詩歌內容相匹配的圖片(大圖片一套，小圖片同幼兒人數)。

　　活動過程

　　一、傾聽音樂，營造氛圍

　　1．請幼兒閉上眼睛欣賞一段音樂。

　　2．交流：你聽到了什么?好像還看到了什么?、

　　3．看課件：原來我們來到了一片美麗的樹林。看，這兒有些什么?他們在干什么呢?

　　二、音畫交融，欣賞詩歌

　　1．第一遍欣賞：樹林真美。現在就讓我們來欣賞一首優美的小詩。

　　2．幼兒欣賞配樂詩朗誦。師提問：你們喜歡這首詩歌嗎?喜歡這里的什么呢?(教師根據孩子的回答出示相應的圖片)

　　3．第二遍欣賞：這首詩歌里確實有許多好玩的事，除了我們剛才所說的，還有哪些呢?現在就讓我們再來美美地欣賞一遍，一邊欣賞一邊用自己的小圖片擺出來。

　　4．幼兒欣賞配樂詩朗誦．并且根據詩歌內容擺放出相應的小圖片。

　　5．請幼兒看著自己的小圖片跟著配樂輕輕地誦讀詩歌。

　　6．交流提問：你們覺得這首詩歌有趣嗎?你們想去那片樹林嗎?為什么想去呢?想去做什么呢?

　　7．簡單小結：這些都是大樹媽媽帶給大家的快樂，你們覺得樹好不好?能不能用詩歌里的句子來贊嘆一下。(樹真好)

　　三、讀悟結合，體會意境

　　1．師：現在讓我們一起來朗誦這首詩歌，朗誦的時候要特別注意幾個字的讀音。(教師念“叫、跑、飄、鬧、覺、搖、跳”，讓幼兒細細體會。)

　　2．師提問：聽出來了嗎?剛才每個字的讀音都怎么樣?在詩歌里，我們就稱為押韻。因為有了押韻，詩歌讀起來更加瑯瑯上口，更加好聽了。

　　3．師生一起朗誦詩歌《樹真好》。(同時播放相應的課件)

　　4．請個別幼兒示范有感情地朗誦詩歌，把押韻的字讀得很飽滿。

　　5．請幼兒站起來再次有感情地朗誦，鼓勵幼兒用肢體動作表現。

　　四、自主創編，提升情感

　　1．師：樹多真好呀!除了詩歌里所說的，樹對我們人類和地球還有什么好處呢?

　　2．請幼兒嘗試模仿詩歌里的句子進行創編。師：你們能不能模仿詩歌里的句子“樹真好……”編一段詩呢?請你編好后先和周圍的小朋友說一說。

　　3．幼兒分組到前面模仿創編，一個接著一個，一句接著一句。

　　4．小結：樹真好，帶給我們人類這么多的好處和快樂。回家后，小朋友把我們今天學的詩歌，還有自己創編的詩句說給爸爸媽媽聽，讓他們也來體會樹的好處。

　　附散文詩：樹真好

　　樹真好，小鳥可以在樹上筑巢，每天天一亮，小鳥就會嘰嘰喳喳地叫。

　　樹真好，能擋住大風，不許風吵吵鬧鬧，到處亂跑。

　　樹真好，我家屋子里清清爽爽，陣陣風兒吹，滿樹花香往屋里飄。

　　樹真好，我們全家在樹陰下野餐，大家吃得很香，說說笑笑，熱熱鬧鬧。

　　樹真好，樹下鋪著陰涼，我躺在樹下睡午覺。

　　樹真好，如果有一只大狗來追我的小貓，小貓就爬上大樹躲起來，氣得大狗“汪汪”亂叫。

　　樹真好，做個秋千掛樹上，我坐上去，搖呀搖。

　　樹真好，樹葉在秋風里飄呀飄，樹下鋪著樹葉地毯，我們可以在上面滾來滾去，跑跑跳跳。

樹真好教案8

　　活動目標：

　　1。感受生活中有樹的美好，培養幼兒保護樹木、愛護環境的環保意識。

　　2。嘗試朗誦散文詩，感受散文詩的優美意境。

　　3。能分析散文詩，培養想象力。

　　4。大膽地參與討論，清楚地表達自己的觀點與想法，發展求異思維。

　　活動準備：

　　有關樹的圖片PPT、詩朗誦背景音樂、有關散文詩的圖片、課件。

　　活動過程：

　　1。結合春天植樹活動與幼兒談話導入，感知我們生活周圍到處都有樹。

　　2。播放PPT，欣賞有關樹的圖片，感受生活中樹的美好。

　　啟發幼兒說出自己看到這些樹時的感受。“（漂亮、高大、舒服、清新）并引導幼兒說說生活中有樹的好處。

　　3。教師隨背景音樂朗誦散文詩，請幼兒欣賞并感受散文詩的優美語境。

　　（1）請幼兒說出散文詩中重復最多的一句，知道散文詩的名字《樹真好》。

　　（2）請幼兒說說散文詩中說到了樹有哪些好處，引導幼兒了解詩中內容。

　　（3）隨背景音樂引導幼兒朗誦散文詩。

　　4。播放課件，啟發幼兒思考并討論：如果我們周圍沒有樹會怎樣？引導幼兒了解愛護樹木的重要，培養幼兒保護大自然，保護環境的意識。

　　5。引導幼兒發出我們的倡議——保護環境，從我做起。讓幼兒拿起手中的畫筆行動起來，一起構建我們的綠色家園。

　　活動反思：

樹真好教案9

　　【活動目標】

　　1、理解散文詩的內容，感受其優美的語言和豐富的想象，并熱愛大自然的美好生活。

　　2、學習散文詩中優美的語言描述，能根據生活經驗想象畫面，運用優美的語言進行創編活動。

　　【活動準備】

　　多媒體視頻、課件、拼圖、一段優美的背景音樂。

　　【活動過程】

　　一、說說欣賞樹后的感受。

　　1、你在頻幕上看到了什么？

　　2、你在哪里看到過樹？

　　3、接下來我們來一起欣賞下，欣賞樹是一種什么感覺呢？

　　4、如果沒有樹的話，會怎么樣？

　　5、我們來看一段視頻，沒有樹的話到底會怎么樣。

　　二、觀看視頻，了解破壞樹木造成的危害。

　　1、你看到了什么？

　　2、那我們可以怎樣做呢？

　　小結：是啊，如果有大樹就好了。有了大樹，就能擋住風沙，大風再不會到處亂跑了。樹可真好啊！

　　3、那除了這些，大樹還有哪些好處呢，老師告訴你們，大樹的好處就藏在桌子上的拼圖里，大家快來動手拼一拼，講一講大樹的好處吧！

　　三、合作拼圖，感受大樹的美好（配樂）。

　　1、指導語：每組推選一名小講解員，給大家講一講拼圖的內容，而且每一句話前都要說一句“樹真好”。

　　2、教師小結四幅圖片的內容。

　　3、過渡語：小朋友，這就是大樹給我們帶來的好處，人們還把它編成了一首好聽的散文詩呢，接下來老師給小朋友朗誦一下。

　　四、借助圖片，教師配樂示范朗誦散文詩。

　　1、欣賞前問題：仔細聽，你喜歡哪一句，這一句是怎么說的？

　　2、欣賞后請幼兒回答，再集體學說。

　　五、利用課件，初步嘗試有感情的朗誦散文詩。

　　六、發散思維，嘗試仿編。

　　1、還有很多動物也想說“樹真好”，誰能幫它們說一說呢？（教師逐一播放多媒體課件）

　　2、樹真好啊！我們的生活離不開樹，回去后我們再去找找樹還有哪些好。

樹真好教案10

　　活動目標：

　　1、引導幼兒理解散文詩的內容，感受其優美的語言和豐富的想象，感知散文詩的意境美。

　　2、學習散文詩中優美的語言描述，在教師的引導下進行聯想、講述。

　　3、萌發初步的愛大自然的情感。

　　活動準備：

　　《樹真好》PPT課件。

　　活動過程

　　設計意圖

　　一、請幼兒看課件《樹林》，并用談話引出主題，導入活動。

　　你看到了什么？這是什么地方？

　　大家都喜歡在樹林里，說明我們的樹朋友（教師豎起大拇指用動作提示，引導幼兒說出“真好”）。

　　引導幼兒用較完整地句子講述看到的內容。

　　二、初步欣賞散文詩《樹真好》。

　　今天，我們就來欣賞一首《樹真好》的散文詩，聽聽這首散文詩里都說了些什么？

　　三、再次欣賞散文詩，提問理解內容。

　　1、誰說樹真好？

　　2、學習散文詩中優美的語言描述。

　　他們為什么說樹真好呢？我們再來聽一遍。教師配以課件再次朗誦散文詩一遍。

　　結合PPT課件（根據幼兒意愿出示），提問：

　　你聽清了嗎？先想說誰（哪張圖）？

　　l 鳥為什么說樹真好？（它們可以在樹上干什么？）引導幼兒學說第一句，先夸樹真好，然后再說為什么說樹真好講出來。

　　l 我們全家為什么說樹真好？

　　l 小貓為什么說樹真好？

　　l 我和布娃娃呢？

　　3、學習完整朗讀散文詩。

　　樹真好，它讓大家的生活充滿樂趣，變得那么美好，讓我們也一起來夸一夸。（引導幼兒看圖有順序地說。）

　　4、學習有感情地朗讀散文詩。

　　樹真好，我們要用贊美的語氣來夸夸樹，贊美的語氣是怎么樣的？（要從心里說出來，臉上笑瞇瞇的，心里美滋滋的）

　　四、聯想、仿編散文詩。

　　1、發散思維，講述自己的想象。

　　還有誰也會喜歡樹呢？他們會怎么說怎么做呢？

　　請幼兒模仿“樹真好……”的表達方式來表達。

　　2、幼兒自由仿編、相互交流。

　　五、延伸活動：

　　樹真好，現在我們就和我們的樹朋友一起去親近一下吧。

　　采用課件欣賞和開放式的提問，讓說說自己所看到的，然后引導到“樹真好”的主題。

　　欣賞散文詩，給幼兒一個完整的印象。

　　分解散文詩的內容，從簡單的人物入手，幫助幼兒學習分析、歸納這篇散文詩的幾個要點（地點、人物、事件。）

　　再次欣賞散文詩，讓幼兒帶著問題有目的地傾聽。

　　重點學習第一句，讓他們說說鳥媽媽和小鳥怎么夸樹的，為什么喜歡樹，它們可以在樹上干什么，然后讓幼兒完整學說這樣的句式，為后面的學習打基礎。

　　學習用贊美的語氣來夸樹，表達自己對樹的熱愛之情。

　　把主動性交給孩子，用問題“樹真好，還有那些人和動物也會喜歡樹呢？”把孩子們引入大膽創編的境地，發散孩子的思維和語言表達的能力。

　　附中班散文詩：樹真好

　　樹真好。鳥媽媽可以在樹上筑巢，每天天一亮，小鳥就會唧唧喳喳地叫。

　　樹真好。我們全家在樹蔭下野餐，大家吃得很香，說說笑笑，熱熱鬧鬧。

　　樹真好。大狗和小貓玩捉迷藏，小貓爬上大樹躲起來，急得大狗“汪汪”直叫。

　　樹真好。我做個秋千掛在樹上，讓我的布娃娃坐上去，搖呀搖，搖呀搖。

樹真好教案11

　　設計背景：

　　為了更好地培養幼兒的朗讀能力和仿編能力，同時提高幼兒的表達能力及思維能力。

　　活動目標：

　　1、能熟讀兒歌《對對歌》。

　　2、能理解大與小，多與少的關系。

　　3、能仿編兒歌。

　　4、理解故事內容，能認真傾聽，有良好的傾聽習慣。

　　5、通過教師大聲讀，幼兒動情讀、參與演，讓幼兒感知故事。

　　教學重點、難點：

　　1、能熟讀兒歌《對對歌》。

　　2、能仿編兒歌。

　　活動準備：

　　PPT課件

　　活動過程：

　　一、游戲活動，激發興趣。

　　1、師：大3班小朋友。(生：哎)

　　師：我班的小朋友呀!聰明又能干，老師想請你們來做個游戲，好嗎?(生：好)

　　師：老師說一個詞，看誰的反應最快。

　　師：我說：大大大生：我說：小小小

　　師：我說：多多多生：我說：少少少

　　師：我說：高高高生：我說：矮矮矮

　　師：小朋友們真能干，反應力真靈活。

　　師：一邊多，一邊少，出示PPT圖片生回答(一打鉛筆、一把刀)

　　師：一個大，一個小，出示PPT圖片生回答(一個西瓜，一個棗)

　　師：一邊多，一邊少，出示PPT圖片生回答(一盒餅干、一塊糕)

　　師：一個大，一個小，出示PPT圖片生回答(一頭肥豬，一只貓)

　　師：一邊多，一邊少，出示PPT圖片生回答(一群大雁、一只鳥)

　　師：一個大，一個小，出示PPT圖片生回答(一棵松樹，一棵苗)

　　師：一邊唱，一邊跳，大小多少，要記牢。

　　4、下面我教大家有節奏的讀一遍。(教師拍手說：一邊多，一邊少，小朋友說：一打鉛筆，一把刀……)

　　5、小結：小朋友們真能干。

　　三、仿編兒歌。

　　1、小朋友，我們也來編兒歌，好嗎?

　　2、教師示范。

　　師：出示PPT圖片(一打筷子、一把勺)教師念：一邊多，一邊少，一打筷子、一把勺。

　　師：出示PPT圖片(一棵大樹，一朵花)教師念：一個大，一個小，生說(一棵大樹，一朵花)

　　師：出示PPT圖片(一盤雪梨，一個蘋果)生說：一邊多，一邊少，(一盤雪梨，一個蘋果)

　　師：出示PPT圖片(一條大魚，一只蝦)生說：一個大，一個小，(一條大魚，一只蝦)

　　師：一邊唱，一邊跳，生說：大小多少要記牢。

　　3、小結：小朋友們真聰明，會自己編兒歌啦!晚上還可以和爸爸媽媽一起編。

　　教學反思：

　　這節課我從幼兒感興趣的游戲入手，深得學生的喜歡，并能利用PPT讓學生觀察后，說出圖片畫的是什么東西，然后連成一句話，從而學習兒歌。不足的是示范朗讀次數少，指導仿編兒歌不到位。只有少部分學生會仿編兒歌。

樹真好教案12

　　活動目標：

　　1.理解散文詩的內容，進一步感受與表達對樹的認識。

　　2.初步有感情地學念詩歌，感受散文詩的語言美、意境美。

　　3.萌發親近樹木，保護樹木的情感，形成初步的環保意識。

　　活動準備：

　　散文詩的白板圖片，背景音樂。

　　活動過程：

　　（一）談話，引出主題。

　　1.師：你喜歡樹嗎？為什么喜歡？

　　2幼兒自主表達。

　　3.教師簡單小結幼兒的交流（樹的好處）。

　　（二）欣賞散文詩，理解散文詩的內容。

　　1.師：老師帶來了一首散文詩，里面的樹有什么好的地方呢？一起來聽一聽。

　　2.幼兒欣賞散文詩第一遍（教師配樂朗誦散文詩）。

　　3.幼兒交流：樹有什么好的地方呢？

　　4.教師根據幼兒回答，操作相應的白板圖片，幼兒理解詩歌的內容。

　　（1）小鳥做窩......（2）擋住大風......（3）屋子里清清爽爽......（4）全家野餐......（5）大狗追小貓......（6）布娃娃蕩秋千......

　　5.幼兒欣賞散文詩第二遍，補充理解散文詩。

　　師：散文詩里說的樹還有哪些好的地方呢？

　　（三）幼兒初步有感情地學念散文詩。

　　1.幼兒完整欣賞散文詩。

　　2.師：你最喜歡哪一句？記住了哪一句？

　　幼兒交流，其他幼兒一起跟著學說。

　　3.幼兒有感情地學念散文詩（看白板圖片提示配樂朗誦）。

　　師：把你喜歡樹的美好感覺說出來。

　　（四）經驗拓展：我們能為樹做些什么呢？

　　1.師：樹有這么多好的地方，那我們能為樹做些什么呢？還可以做些什么其他的事情讓我們的身邊多一些樹和清新的空氣呢？

　　2.幼兒交流。

　　3.教師簡單小結，提出少用紙也是保護樹的好辦法。

　　延伸活動：

　　把我們的這些好方法好辦法用到實際行動中，大家一起來保護樹木，愛護環境。

樹真好教案13

　　活動目標：

　　1．運用觀察、觸摸等方法比較常綠樹和落葉樹葉子的基本特征，能初步鑒別兩種樹。

　　2．感受樹的美好，感受詩歌的優美，激發幼兒對周圍事物的關注與熱愛。

　　活動準備：

　　1．各種常見樹種的圖片PPT。

　　2．常綠樹葉、落葉樹葉若干，幼兒人手一片常綠樹葉、一片落葉樹葉。

　　3．散文《樹真好》課件。

　　4．漢字“樹”、“常綠樹”、“落葉樹”、“樹真好”。

　　活動過程：

　　一、談話引入常綠樹和落葉樹

　　1．師：老師給你們看一個字，（把“樹”字貼到黑板上）認識嗎？

　　（幼兒：樹）

　　2．師：我們的周圍哪里也有樹呢？

　　（幼兒：學校大院；我家院里；森林；馬路邊；花園里；學校周圍；植物園；廣場……）

　　3．師：你們觀察的真仔細，那么多的樹當中，你認識什么樹？

　　（幼兒：柳樹、桃樹、蘋果樹、槐樹、松樹、杏樹、楊樹、梨樹、柏樹、丁香樹……）

　　師：你們知道的樹真不少，比我知道的還要多，你們真厲害，老師也帶來了一些樹，讓我們一起來看看，認一認吧。（給幼兒觀看PPT）

　　4．師：原來周圍有那么多樹，孩子們，這是什么樹？

　　（幼兒：柳樹）

　　師：夏天的時候滿樹都是綠綠的葉子，可是冬天它是什么樣子的？

　　（葉子全沒了）

　　5．師小結：孩子們，像柳樹這種春天的時候葉子會發芽，一到冬天葉子全掉落，只剩下光禿禿的樹干和樹枝的這種樹，我們叫它（出示“落葉樹”三個字并張貼到黑板上）看，認識嗎？

　　（幼兒讀出“落葉樹”）

　　師：那有沒有冬天不落葉的樹呢？除了這種樹，還有一種樹它到冬天的時候葉子還是在樹枝上的，而且葉子還是綠色的，那是常綠樹（出示“常綠樹”三個字并張貼到黑板上），認識嗎？

　　（幼兒讀出“常綠樹”）

　　二、比較常綠樹和落葉樹葉子的基本特征

　　1．師：常綠樹和落葉樹的葉子一樣嗎？

　　（幼兒：不一樣。）

　　師：看，老師在周圍的桌子上放了兩種樹葉，一種是落葉樹的葉子，一種是常綠樹的葉子，請你各拿一片（做出左手一片右手一片的動作語言），然后馬上回來坐下。開始吧。（幼兒到身后的桌上去拿樹葉，拿后回到原來的地方。）

　　2．師：請你摸一摸，看一看，它們有什么不一樣？

　　（幼兒：一片厚一點，一片薄一點）

　　師：除了薄厚不一樣，我們來看看它的顏色，有哪里不一樣？

　　（幼兒：一個顏色深，一個顏色淺）

　　師：還有哪里不一樣，我們再仔細觀察一下它的表面？

　　（幼兒：一片光滑，一片不光滑）

　　師：（教師在“落葉樹”葉子上畫上表示不光滑的曲線）為什么常綠樹的葉子會亮呢？因為上面有蠟。

　　（幼兒：常綠樹葉子的正面顏色深，正面和反面顏色不一樣）

　　師小結：（指記錄）孩子們，仔細看看，其實，常綠樹和落葉樹不一樣的地方就是，常綠樹的葉子表面非常光亮，葉子很厚，正面顏色深。我們在馬路上看到好多樹，即便我們不知道它的名字，但是我們可以通過看它的葉子知道它是常綠樹還是落葉樹。

　　三、閱讀活動：兒童散文詩《樹真好》

　　1．師：原來我們身邊有這么多樹，那樹在我們生活中有什么用處？

　　（幼兒：給我們來帶新鮮的空氣）

　　2．師：樹真好，那我們一起來聽下關于樹的兒歌吧。（同時出現漢字）

　　（幼兒：蕩秋千，看書）

　　3．師：小朋友們聽得真認真，原來樹真好，那你喜歡在樹下干什么？這個散文詩真好聽，我們再來聽一遍了吧。

　　4．師：那我們要愛護樹，保護樹。

樹真好教案14

　　活動目標

　　1、學習用“樹真好，XX……”的句式描述動物、人類和樹的關系，并能夠用恰當的形容詞修飾語句

　　2、了解樹的好處，萌發喜歡樹的情感。

　　3、知道不能爬樹，增強安全嘗常識。

　　活動準備

　　1、物質準備：《樹真好》PPT課件，動物卡片若干

　　2、經驗準備：

　　活動過程

　　（一）自主表達。

　　你們瞧，這兒樹真多，你們喜歡樹嗎？為什么喜歡它呢？（樹真好……）

　　（二）欣賞散文。

　　1、完整欣賞、理解內容。

　　我們來看一看，聽一聽，誰也在說樹真好。（播放課件）

　　⑴誰喜歡樹？為什么喜歡樹？（它可以在樹上（下）干什么）根據幼兒的回答出示相應的圖片。

　　2、分段欣賞、學念散文。

　　請你再來欣賞一遍。根據幼兒的回答，嘗試有感情地學念散文。

　　⑴“樹真好，小鳥在樹上做窩，每天天一亮，小鳥就會唧唧喳喳的叫”小鳥做窩后，它會怎么樣？”

　　⑵“樹真好，我們全家在樹蔭，大家吃得很香，說說笑笑，熱熱鬧鬧”大家吃得怎么樣的？

　　⑶“樹真好，如果有一只大狗來追我的小貓，小貓就爬到樹上躲起來，氣得大狗”大狗來追我的小帽，小貓怎么辦？

　　⑷“樹真好，我做個秋千掛在樹上，讓我的布娃娃坐上去，搖呀搖，搖呀搖”我做個秋千掛在樹上，讓誰坐上去呀？

　　3、完整表現，表達意境。

　　（三）快樂游戲。

　　1、樹真好，想不想到樹林里玩捉迷藏的游戲。我來扮演尋找人，請你們扮演躲藏人，我把眼睛閉上，請你們輕輕地躲到樹林里。

　　2、在樹林里捉迷藏，感覺怎么樣？那我們，好好夸夸大樹的好吧。“樹真好，我們在樹下捉迷藏，大家玩得開開心心、快快樂樂”。

　　3、樹真好，我們該為樹做點什么呢？

樹真好教案15

　　活動目標：

　　１．區分常綠樹和落葉樹的顯著特征，感受樹給人們帶來的好處。

　　２．感受植樹中的各種排列樂趣。

　　３．發展幼兒思維和口語表達能力。

　　４．培養幼兒敏銳的觀察能力。

　　５．探索、發現生活中的多樣性及特征。

　　活動準備：

　　１．各種常見樹種在不同地方的圖片。

　　２．常綠樹葉、落葉樹葉若干，幼兒人手一片常綠樹葉、一片落葉樹葉。

　　３．不同顏色、不同種類的三種玩具樹各三棵（共９棵）。

　　４．一枝香樟樹葉和一張香樟樹春天時落葉滿地的照片。

　　５．散文《樹真好》的圖書。

　　６．漢字“樹”、“常綠樹”、“落葉樹”、“樹真好”。

　　活動過程：

　　一、周圍的樹

　　１．（出示漢字“樹”）這是“樹”，你在哪里看見過樹？

　　小結：在馬路邊、公園里、小區里、小河邊、家里都有樹，我們生活周圍到處都有樹。

　　——這個環節，孩子們的表述基本上是經驗的回顧，所以都可以圍繞中心來進行。

　　二、認識的樹

　　１．這些樹中，你認識哪些樹？

　　——這也是引發孩子對周圍已知的樹的名稱回顧和交流。

　　在活動中，孩子對以往的記憶并沒有想像的那么豐富。但是，梧桐樹、柳樹的名稱可以記住。

　　當孩子說到柳樹時，教師就順勢進入下一個環節。

　　２．在你們的西湖邊，有許多柳樹，柳樹綠綠的時候，說明什么季節來了？

　　——這是一個比較特定的情境。這里可以變通為“在我們的幼兒園里有許多柳樹”或“在我們的×××邊有許多柳樹”等來進行。

　　３．春天來了，柳樹的葉子綠綠的，可是，你們知道柳樹冬天是什么樣子的嗎？

　　三、區分常綠樹和落葉樹

　　１．（出示漢字“落葉樹”）像柳樹這樣春天樹葉發芽，冬天樹葉都落光的樹，我們叫它“落葉樹”。除了落葉樹之外，還有一種樹是一年四季都有葉子的，叫“常綠樹”。

　　２．（出示兩種葉子）這里有兩種葉子，一種是常綠樹，一種是落葉樹，請你各拿一片。

　　——這里用“各”字是因為，大班孩子在參加小學的面試時，會不懂一些關鍵詞，所以在大班孩子的學習活動中，可以適時地出現一些這樣的關鍵詞。

　　在活動中，孩子一開始就只拿了一片，于是，教師解釋“幾種東西，一種拿一個叫各拿一個”。孩子立刻可以明白。

　　３．請你看一看、摸一摸，這兩種葉子有什么不一樣？

　　——這里通過感官來感知樹葉不同特征。在活動中，教師根據孩子的感受，將兩種樹葉的特征分別記錄在寫有“常綠樹”和“落葉樹”的紙上，以供歸納使用。

　　在活動中，孩子會將兩片樹葉的無關特征講述出來，如大小，所以，在選擇樹葉時，應盡可能排除這些因素，而抽象出它（常綠樹）的顯著特征：葉厚、正面色深、有光澤。

　　教師小結：瞧，無論我們在馬路上看到哪些樹，即使我們不認識它，但是只要它的葉子比較厚、顏色深、表面有光澤，我們就可以判斷，它是“常綠樹”。

　　４．區分香樟樹的歸屬。

　　（１）（出示香樟樹的葉子）這是常綠樹還是落葉樹的葉子？

　　——這里通過引發另一個矛盾沖突，來完整對常綠樹的認知。在活動中，孩子們一致認同“這是常綠樹”。

　　（２）（出示香樟樹滿地落葉的照片）這是香樟樹現在的樣子，滿地的落葉。看了這張照片，你還認為香樟樹是常綠樹嗎？

　　在活動中，許多孩子馬上改變自己的觀點：我認為它是落葉樹。教師追問：為什么？也有的孩子依然認為：它是常綠樹。教師也追問：為什么？（３）（出示《植物》書）這本書的名字是……（大班的孩子認識）是啊，這本書說的都是有關于植物的事。我們來看看，香樟樹是什么樹？在活動中，教師念：“香樟樹一年四季都落葉子，但是，它落了葉子之后，馬上長出新的葉子，所以，盡管不停地落葉子，但一年四季它滿樹都有茂密的葉子，它是常綠樹。”

　　——通過這樣的認識的碰撞，一個完整的概念認識就可能形成。另外，在認識猶豫時，孩子傾聽的愿望也是最強烈的，這時，教師的照本宣“讀”會十分有效。

　　四、一起來種樹

　　１．落葉樹和常綠樹組成了我們生活周圍的綠化和樹林。在你們的西湖邊，除了柳樹，還有……（用這樣的等待來代替提問）

　　２．（出示西湖邊桃紅柳綠的照片）西湖邊的花匠很會種樹，（將柳樹和桃樹的剪貼做示范）他們在種樹時，先種一棵桃樹，再種一棵柳樹，就這樣一棵桃樹一棵柳樹地種了一排。一到春天，桃樹紅了，柳樹綠了，桃紅柳綠，很好看，要知道，像應老師這樣的外地人，到杭州來就是為了看西湖邊的桃紅柳綠的。

　　——把計算教學置于孩子現實生活的背景中，孩子比較容易理解，同時也使數學具有了現實意義。

　　如果要在上海的湖邊種這些樹（指著桌上的學具樹），你有什么辦法也像西湖的花匠那樣，把樹種得很好看，讓人們愿意來看你種的樹？

　　３．孩子合作操作探索。

　　——這時，如果孩子不懂得合作，可以提示：你手上拿著這幾棵樹可以種成一排嗎？還不如和朋友一起商量著種呢。在活動中，經提醒，孩子一般都能三五成群地一起排列學具樹。

　　４．交流各自種樹的方法。

　　——這里，教師和孩子一起總結出幾種不同的種樹方法，并告訴孩子還有許多種排列方法， “在區域活動時，你們慢慢地去琢磨”。

　　五、樹真好

　　１．師：我們的祖先種了許多樹，那么你想在樹下干什么呢？