北師版一年級下冊第1課《元宵節》語文教案

　　作為一位無私奉獻的人民教師，通常需要準備好一份教案，教案是教學活動的依據，有著重要的地位。那么應當如何寫教案呢？以下是小編為大家整理的北師版一年級下冊第1課《元宵節》語文教案，僅供參考，歡迎大家閱讀。

北師版一年級下冊第1課《元宵節》語文教案1

　　第一課時

　　一、談話。

　　請學生談談前一天晚上參加燈展活動的收獲。

　　長見識，看到了什么?懂得了什么?適當小結：農歷正月十五是我國傳統節日——元宵節。這一天，全家人齊聚一堂，一起賞月、吃湯圓。還有元宵燈會，猜燈謎等傳統游藝活動。元宵節還叫“燈節、上元節”。(培養學生動手、動腦收集資料的能力;感悟我國傳統文化的魅力和家人團聚的親情可貴;進一步激發學生的學習熱忱)。

　　讀課文，說說自己是怎么理解課文的，里面不認識的字是怎么學會的。

　　二、學習生字。

　　1、交流學習方法。認識新偏旁：方框兒。與“團、圓”二字相結合，說明其表示“圍起來”的意思。

　　2、把自己認得不熟的字挑出來，記一記，再請同桌幫忙考一考，熟練識記。

　　3、小組長當小老師，考考本組同學，搶答，抗稅認得熟練。

　　4、教師出示生字卡片，請學生快速認讀，然后練習組詞。

　　5、多音字分辨。讀一讀這些話，注意帶點字的讀音。

　　1)正月十五是元宵節。

　　2)他正在吃早飯。

　　三、總結識字成就，激勵學生讀好兒歌，背誦兒歌。

　　師：大家這么快就認了這么多字，還能組那么多詞，真了不起。我們再來比一比，看誰能把課文讀得特別好聽，有感情。

　　1、自己試著讀一讀。再指名讀，說說為什么要這樣讀?讀的時候心情怎樣?想到了什么?(說一說元宵節全家團圓的'情景)(教給學生邊讀邊體會課文的思想感情，學習讀得繪聲繪色)

　　2、同桌互相聽對方朗讀，評價，說說哪里讀得好，哪里還需要改進。(學習用心傾聽別人的朗誦、正確評價別人。)

　　3、試著背誦兒歌，同樣要有感情。分小組、男女生背誦。

　　四、質疑：

　　學完課文，你還想知道些什么?你想知道世界上還有那些國家的人過元宵節嗎?你還知道那些節日?回家在日歷上找一找，和同學交流。

　　第二課時(主要任務：學寫生字)

　　一、詞語接龍游戲。

　　如：團——團圓——圓球——皮球

　　二、說說自己了解到的節日及其含義。

　　三、認讀生字，主要針對學習困難的學生，加強復習。

　　四、指導學生寫生字。

　　五、作業：收集燈謎、對聯，小組合作，辦一份手抄報。

北師版一年級下冊第1課《元宵節》語文教案2

　　知識目標：

　　1、認識本課生字10個。

　　2、正確流利的朗讀課文，背誦課文。

　　能力目標：能用生字組詞并用部分詞語造句。

　　情感目標：

　　使學生初步了解中華民族的傳統節日一元宵節的習俗，體會心情、友誼，更加熱愛生活。

　　教學重點、難點：

　　1、認識本課生字。

　　2、正確流利的朗讀課文，背誦課文。

　　教學措施：

　　引導學生采用多種讀的方法，讀熟課文。

　　讓學生合作學習生字，一人讀一人聽糾正錯誤。

　　教學策略：

　　1、學生剛讀時可能有不認識的生字，要求學生查課文后生字表。

　　2、本課采用學生自己學習課文和生字，然后學生在自學的基礎上，在小組內自由交流，最后教師進行檢查指導，采用討論、交流的方法。

　　教具準備：生字卡。

　　教學過程：

　　一、創設情境，導課。

　　1、問：你們知道哪一天是元宵節嗎?你們家是怎樣過元宵節的?

　　2、示課題，板書課題。

　　3、讀課題。

　　二、學習課文，認識生字

　　1、學生自讀課文(借助拼音讀準生字)，教師巡視。

　　2、教師范讀。

　　3、學生再讀課文(讀準字音)。

　　4、同桌互讀互評。

　　5、小組比賽讀。

　　6、指名讀，學生評議。

　　三、學習生字

　　1、出示生字卡，指名讀，齊讀。

　　2、做猜字游戲。

　　3、開火車讀，并讓學生組詞、擴詞。

　　四、鞏固練習

　　1、學生自讀課文，并練習背誦，教師巡視。

　　2、指名背誦，集體評議。

　　五、小結學習本課后你有什么收獲。

北師版一年級下冊第1課《元宵節》語文教案3

　　教學目標：

　　1、認識10個生字，寫字8個。

　　2、正確、流利地朗誦并背誦課文。

　　3、培養收集資料的能力。

　　4、了解元宵節的民俗風情，感受元宵節的快樂及過節時的融融親情。

　　教具、學具準備：生字卡片、教學掛圖

　　活動過程：

　　一、放飛想像，體驗幸福

　　1、請生閉上眼睛，想像一下去年的元宵節，你是怎樣度過的?(指名作答)a.元宵節要吃。生：湯圓。板書湯圓，齊讀。

　　2、今天我們就一起來學習一下(出示課題)，齊讀二遍

　　你是怎么記住這幾個字的?(提示：“圓”的部首是“方框兒”，全包圍結構)紅筆標出部首。

　　3、小組合作識字。(會的幫不會的')

　　4、全班認讀生字。

　　5、指名口頭擴詞練習：宵湯圓

　　二、初識課文，隨文識字

　　1、師范讀課文，生用手指。

　　2、請會讀的學生來試讀一下?你是怎么學會的(表揚預習的)

　　3、小組認字比賽：(隨機指)評出最佳認字小組。

　　4、這些生字中哪個字最難記?你是怎么記住的?

　　5、齊讀課文

　　三、學習課文

　　1、出示掛圖

　　圖上畫了什么?兩個小朋友急著回家干什么?他們和家人是怎么過元宵節的?

　　小結：多快樂的元宵節呀，也許他們在過節時還一起朗讀《元宵節》這首詩呢?你們愿意再讀一讀嗎?齊讀課文。

　　2、指名讀。(表揚大膽的學生，請生點評)

　　3、小組比賽讀課文。(評出最佳朗讀小組)

　　4、全班拍節奏讀課文。

　　四、拓展延伸

　　我為小組爭光：你從課文中知道了哪些元宵節的知識?你還知道過元宵節有哪些風俗習慣?(寫對聯、猜燈謎、鬧花燈)

　　五、作業

　　背誦課文，寫生字，收集對聯以開展“我的展區”)

　　北師版一年級下冊第1課《元宵節》語文教案2

　　教學目標：

　　1、識10個生字，進行滲透性識字。學習書寫8個生字。

　　2、復習看拼音識字，學習多音字“正”。

　　3、學習偏旁：方框。

　　4、有節奏地朗讀課文，并會背誦。

　　5、進行熱愛我國傳統文化，重視家人親情和親近大自然的美好情愫的滲透教育，讓學生更加熱愛生活。

　　教學準備：

　　1、收集有關“元宵節”的資料。

　　2、課件。

　　教學過程

　　一、激發興趣、導入新課

　　1、說說過春節時，你覺得最快樂的事。

　　2、出示元宵，這是什么?前些日子我們剛剛過了什么節?(元宵節)

　　3、你們對元宵節有什么了解?

　　(正月十五元宵節的得名，是因為其節俗活動在每年陰歷的第一個月(元)月十五日夜(宵)舉行。元宵節還叫“燈節”。正月十五夜，街上到處火樹銀花。五彩繽紛的花燈上有各種謎語，供人們觀賞和猜測。正月十五吃元宵有團圓、甜蜜之寓意，象征全家團團圓圓，和睦幸福，象征全民族的大團結。)

　　4、你們還記得今年的元宵節是公歷的幾月幾日?世界上還有哪些地方的人們過元宵節?

　　二、師生共同參與探究

　　(一)、朗讀課文

　　1、自由讀課文，在不認識的字下面點點兒。

　　2、老師大聲讀課文，你們坐好指讀姿勢，會讀的同學可以小聲跟著讀。

　　3、同桌互相幫助，要求：不會的字請同桌幫助。

　　(二)、學習生字

　　1、元宵節雖然過去了，但是老師還是給大家帶來了一些“元宵”，請大家品嘗。

　　我帶來的元宵可不是那么容易吃到的，請你們先把“元宵”背后的字學會了，才能品嘗到元宵的味道。(同學們認識的讀讀就行，把較難的字貼在黑板上。)

　　2、在課文中讀一讀大家都認識的生字。(出示課件)

　　3、請同學們用自己方法記憶這些教難的生字。

　　4、小老師教學生字，說一說記憶這些生字的好方法?

　　5、認識新偏旁：方框兒

　　與“團、圓”二字相結合，說明其表示“圍起來”的意思。

　　(三)、觀察田字格，看一看這些字是怎樣占格的。

　　1、自己觀察“團、歡”在田字格中的位置。

　　2、指導書寫。

　　3、學生獨立書寫生字。

　　三、游戲

　　摘燈籠的游戲。

　　方法：能正確讀出并能組詞的同學可摘到小燈籠。

北師版一年級下冊第1課《元宵節》語文教案4

　　〖教學目標〗

　　1.抄寫6個單韻母。

　　2.學習填寫《偏旁表》。

　　3.鼓勵學生了解有關元宵節的知識和習俗。

　　〖教學過程〗

　　一、抄一抄

　　1.上學期，我們認識了許多漢語拼音朋友，這幾個單韻母你一定很熟悉，我們一起來讀一讀。

　　2.每個小朋友都有自己的座位，漢語拼音朋友也有自己的家，(出示四線格)這就是他們的家，仔細觀察它有什么特點?

　　3.看書第3頁，抄一抄，認真觀察單韻母在四線格的位置。(認識中格)

　　4.照樣子，抄一抄。

　　二、學習填寫《偏旁表》

　　1.以“方框兒”為例，指導學生看明白三豎行表示哪三項。

　　2.師生共同完成第二行“火字旁”的填寫。

　　3.學生獨立填寫第三行，教師給予指導。

　　三、學生交流自己在課外收集到的與“元宵節”相關的知識

　　可以是有關元宵節的傳說，對聯的由來，相關的詩句、文章或對聯等。

　　〖教學過程〗

　　一、了解燈謎、自讀課文《元宵節》，試編謎語

　　1.學過了元宵節這一單元的兩首兒歌，能說一說你對元宵節的了解嗎?

　　2.元宵節還有一個有趣的活動就是猜燈謎，燈謎就寫在各種五彩的花燈上，它可以供人們觀賞、猜測，可有趣了。看花燈時，你發現這些燈謎了嗎?請大家猜一猜。

　　3.老師這里就有幾條謎語，(課件出示花燈，上面有燈謎)聰明的小朋友，準能猜中。

　　小魚花燈：一群小孩排成隊，手拉手兒臂挽臂。碰上火星就散開，噼噼啪啪叫聲脆。(謎底：鞭炮)

　　山羊花燈：一群小白鵝，紛紛跳下河。個個能浮水，全都上餐桌。(謎底：水餃)

　　教師放慢讀謎語的速度，可示意學生會讀的地方和老師一起讀，這也是一個識字的過程，以猜燈謎形式激發學生識字的興趣，體驗語文就在生活中。

　　4.我們的好朋友丁丁也喜歡猜謎語，你想知道丁丁猜的謎語是什么嗎?借助拼音自己來讀讀課文《猜燈謎》。

　　5.和小組內同學合作讀文章，訂正讀音。并找到丁丁猜的謎語，想想為什么是元宵。

　　6.(課件再出示一個花燈，上面寫著課文中的謎語。)請知道的學生或教師講講元宵的制作過程。

　　7.齊讀謎語，爭取記住它，回家說給小伙伴或爸爸媽媽聽。

　　課文中謎語語句優美、形象。以多讀、多記的方式鼓勵學生積累。從學期初隨學隨記，形成積累，形成學習語文的良好習慣。

　　8.像丁丁那樣也編個謎語。小組合作，全班交流。

　　二、仿造句子說一說

　　1.元宵節的晚上，丁丁的全家人在一起看電視、猜燈謎。你能像他這樣也來說一說嗎?(課件同時出示例句：元宵節的晚上，全家人一起看電視。)

　　1.元宵節的晚上，______在一起______ 。

　　2.換個時間，再來說一說。______，______在一起_____。

　　三、口語交際

　　1.過年時，家人在一起多快樂。口當、口當、口當，門敲響了，客人來了。猜猜他會是誰呢?

　　2.你要怎樣招待他呢?(學生各抒己見)

　　3.和小組內同學演一演。

　　4.全班匯報。其他同學做小評委評一評，請扮演小客人的同學來談談感受。

　　評出最熱情的小主人，最有禮貌的小客人。

　　四、作業

　　元宵節是中華民族的傳統節日，關于它還有許多有趣的故事和傳說。課后同學們可以多收集一些資料，講給大家聽。