《讓熱水快點變冷》大班教案

時間：2021-10-23 10:02:41 教案我要投稿

《讓熱水快點變冷》大班教案

　　作為一位優(yōu)秀的人民教師，時常會需要準(zhǔn)備好教案，教案是實施教學(xué)的主要依據(jù)，有著至關(guān)重要的作用。優(yōu)秀的教案都具備一些什么特點呢？下面是小編精心整理的《讓熱水快點變冷》大班教案，希望能夠幫助到大家。

《讓熱水快點變冷》大班教案

《讓熱水快點變冷》大班教案1

　　活動目標(biāo)：

　　1、知道有很多方法可以使熱水快點變冷，探究熱水變冷的秘密。

　　2、樂意在活動中提出自己的設(shè)想，并通過實驗加以驗證。

　　3、敢于在集體中提出問題。

　　活動準(zhǔn)備：

　　1、玻璃杯（最好有刻度，可讓幼兒感知水量相同），內(nèi)裝顏色水。

　　2、溫度計、毛巾。

　　3、冰塊、冰毛巾、冷水、鵝卵石等各種材料。

　　4、幼兒每人一份記錄板、筆。

　　活動過程：

　　一、提出主題

　　1、師：這里有許多杯熱水，如果想知道它現(xiàn)在有幾度，該怎么辦？

　　2、幼兒很自然地想到使用溫度計測水溫。個別幼兒試測并將水溫38攝氏度的結(jié)果告訴所有幼兒，大家記錄水的溫度。

　　3、師：如果這幾杯水一直放著，結(jié)果會怎樣呢？

　　幼：水溫會下降；熱水最后會變成冷水。

　　二、設(shè)計方案

　　1、師：你們能不能想出各種辦法讓熱水快點變冷？

　　2、幼兒在實驗報告紙上記錄自己設(shè)計的方法，教師巡回指導(dǎo)并了解幼兒的想法。

　　3、在集體中交流各自的方法。

　　有幼兒說：“將水放在冰箱中，水溫會下降快些！”有幼兒說：“放在風(fēng)口�！庇械奶岢鲇蒙茸由龋械恼f用調(diào)羹不斷攪拌------幼兒共提出16種方案，教師將方案一一記錄在黑板上。

　　三、實驗論證

　　1、幼兒開始根據(jù)自己設(shè)計的方案尋找材料進行實驗，教師巡回指導(dǎo)。觀察每個幼兒實驗的情況，如：是否根據(jù)自己的實驗設(shè)計進行實驗，是否找到了自己想要的材料，是否改變了自己的實驗計劃，是否有困難需要幫助解決；詢問個別幼兒采用某種方法的理由；教師以幼兒沒有采用的方法，與幼兒共同實驗。

　　2、實驗結(jié)束，請每個幼兒測量實驗后玻璃杯中的水溫，并將實驗過程記錄完整。

　　四、交流討論

　　1、出示一杯沒有使用過任何降溫方法的水，測量其溫度為34攝氏度。

　　2、請幼兒測量樣杯中的水溫，引導(dǎo)幼兒將自己水杯的水溫與之比較，并想辦法使熱水快點變冷，讓水溫低于34攝氏度。

　　3、提問：你是用什么辦法讓熱水快點變冷的？幼兒介紹自己的方法：有的幼兒將水杯放在一盆冷水中促使其降溫，有的幼兒嘗試在水杯中放些冰塊，有的幼兒在水杯中放入許多鵝卵石，有的幼兒對著水杯吹氣------于是教師在幼兒介紹的基礎(chǔ)上總結(jié)；生活中有很多方法可以讓熱水快點變冷。

　　4、引導(dǎo)幼兒共同討論。

　　師：為什么不斷地攪拌熱水，熱水就會快點變冷？

　　幼：因為熱氣出來了，冷氣進去了。最后一位幼兒這樣總結(jié)：在攪拌時，水杯中的熱空氣會不斷的往外跑，使熱水快快變冷。

　　師：為什么同樣往水杯中加?xùn)|西，一杯放冰，一杯放鵝卵石，兩杯水溫會不同呢？

　　幼：冰塊更冷。

　　幼：鵝卵石放進去后，它自己變熱了，而冰塊不會變熱，它只會越變越小。

　　幼：因為水杯中的熱傳給了鵝卵石，鵝卵石也熱了。

　　教師和幼兒共同總結(jié)：放進更冷的物體，能使水溫下降得更快。

　　5、引導(dǎo)幼兒發(fā)現(xiàn)新問題：為什么將熱水倒在一個大點的容器中，也快點變冷呢？

　　在實驗過程中，教師或許還會碰到其他各種問題，如：為什么熱水放在冷水中或冰箱里，能快點變冷呢？為什么將熱水倒在一個大點的容器中，也會快點變冷呢？（增加了與冷空氣接觸的面積）；冬天，我們對著手呼氣，會感到溫暖，可同樣呼氣為什么卻能使熱水快點變冷呢？為什么許多塊冰放在水中，水溫會下降到0攝氏度，而等冰融后溫度又會上升到5攝氏度呢？

　　活動點評:

　　雖然活動中用到了溫度計，但教師又沒有將目標(biāo)落實到知識點上，而是突出“做中學(xué)”的精神，讓幼兒通過活動需要來了解、使用溫度計，與此同時引導(dǎo)幼兒進行實驗記錄，充分表達自己的實驗經(jīng)驗事實。還值得一提的是教師提供了多種材料，使幼兒可以按自己的意愿選擇過程、方法，從中獲得相關(guān)科學(xué)知識，構(gòu)建屬于自己的經(jīng)驗。

《讓熱水快點變冷》大班教案2

　　設(shè)計思路

　　有一天，有幼兒問：“熱水怎么會變成冷水的？”這促使我分析幼兒有關(guān)這方面的生活經(jīng)驗，發(fā)現(xiàn)幼兒己在生活中了解了一些“讓熱水快點變冷”的辦法。其實，平平常常的生活往往蘊涵著豐富的科學(xué)知識。于是，我決定引領(lǐng)幼兒運用各種方法讓“熱水快點變冷”，關(guān)注、探究身邊的科學(xué)現(xiàn)象。

　　活動中，我首先通過“一杯熱水一直放著不動，結(jié)果會怎樣”的問題，讓幼兒了解熱水會自然冷卻的常用，并在此基礎(chǔ)上引導(dǎo)幼兒提出各自的想法，運用不同方法探究其中的小秘密，如借助空氣流動，在熱水中放進冷的東西，將熱水放在一個更冷的環(huán)境中。等等，都會使熱水冷得快些。

　　在整個活動中，我除了提供大量材料以外，更多的是鼓勵幼兒按照自己的設(shè)想大膽嘗試，用實驗來證明自己的想法；更多的是關(guān)注、引導(dǎo)幼兒在與同伴的交流中發(fā)現(xiàn)“不同的方法都能使熱水冷得快些”，從而獲得發(fā)現(xiàn)問題、提出問題、嘗試解決問題的能力和更多的科學(xué)知識。

　　目標(biāo)

　　1．知道有很多方法可以使熱水快點變冷，探究熱水變冷水的秘密。

　　2．樂意在活動中提出自己的設(shè)想，并通過實驗加以驗證。

　　3．敢于在集體中提出問題。

　　4．發(fā)展合作探究與用符號記錄實驗結(jié)果的能力。

　　5．學(xué)習(xí)用語言、符號等多種形式記錄自己的發(fā)現(xiàn)。

　　準(zhǔn)備

　　1．玻璃杯（最好有刻度，可讓幼兒感知水量相同），內(nèi)裝顏色水。

　　2．溫度計、毛巾。

　　3．冰塊、冰毛巾、冷水、鵝卵石等各種材料。

　　4．幼兒每人一份記錄板、筆。

　　過程

　　一、提出主題

　　1．師：這里有許多杯熱水，如果想知道它現(xiàn)在有幾度，該怎么辦？

　　2．幼兒很自然地想到使用溫度計測水溫。個別幼兒試測，并將水溫38攝氏度的結(jié)果告訴所有幼兒，大家記錄水的溫度。

　　3．師：如果這幾杯水一直放著，結(jié)果會怎樣呢？

　　幼：水溫會下降。

　　幼：熱水最后會變成冷水。

　　二、設(shè)計方案

　　1．師：你們能不能想出各種辦法讓熱水快點變冷？

　　2．幼兒在實驗報告紙上記錄自己設(shè)計的方法，教師巡回指導(dǎo)并了解幼兒的想法。

　　3．在集體中交流各自的方法。

　　有幼兒說：“將水放在冰箱中，水溫會下降快些！”有幼兒說：“放在風(fēng)口！”有的提出用扇子，有的說用調(diào)羹不斷攪拌……幼兒共提出16種方案，教師將方案-一記錄在黑板上。

　　三、實驗論證

　　1，幼兒開始根據(jù)自己設(shè)計的方法尋找材料進行實驗，教師巡回指導(dǎo)。

　�。烙^察每個幼兒實驗的情況，如：是否根據(jù)自己的實驗設(shè)計進行實驗，是否找到了自己想要的材料，是否改變了自己的實驗計劃，是否有困難需要幫助解決。

　�。涝儐杺€別幼兒采用某種方法的理由。

　�。澜處熞杂變簺]有采用的方法，與幼兒共同實驗。

　　2．實驗結(jié)束，請每個幼兒測量實驗后玻璃杯中的水溫，并將實驗過程記錄完整。

　　四、交流討論

　　1．出示一杯沒有使用過任何降溫方法的水，測量其溫度為34攝氏度。

　　2．請幼兒測量樣杯中的水溫，引導(dǎo)幼兒將自己水杯的水溫與之比較，并想辦法使熱水快點變冷，讓水溫低于34攝氏度。

　　3．提問：你是用什么辦法讓熱水快點變冷的？

　　幼兒介紹自己的方法：有的幼兒將水杯放在一盆冷水中促使其降溫，有的幼兒嘗試在水杯中放冰塊，有的幼兒在水杯中放入許多鵝卵石，有的幼兒對著水杯吹氣……于是，教師在幼兒介紹的基礎(chǔ)上總結(jié)：生活中有很多方法可以讓熱水快點變冷。

　　4．引導(dǎo)幼兒共同討論。

　　師：為什么不斷地攪拌熱水，熱水就會快點變冷？

　　幼：因為熱氣出來了，冷氣進去了。

　　【活動反思】

　　本次活動以“老師口渴了倒了一大杯熱水，可水太燙喝不了，請小朋友想辦法讓這杯熱水快快變冷”這話引起了小朋友們的興趣。于是，“讓熱水快點變冷”的活動展開了，圍繞著“有什么辦法讓熱水變冷”，我讓孩子們充分猜想、討論，然后發(fā)表自己的想法，孩子們的辦法可多了，“把熱水放在空調(diào)下吹”、“用扇子扇風(fēng)”、“往杯子里加冷水”、“把熱水放在冰箱里”等等。這么多的方法使熱水變冷，我請幼兒進行了小小實驗，分成幾個小組，選擇老師提供的材料，用不同的方法實驗。孩子們的參與性、積極性很高，動手操作能力也得到進一步發(fā)展和提高。在活動中應(yīng)多讓幾位幼兒上來說說自己用的是什么方法，使熱水變冷的。另外，應(yīng)該多準(zhǔn)備一些溫度計，讓幼兒自己來測量水溫。

《讓熱水快點變冷》大班教案3

　　活動目標(biāo)：

　　1、探索讓熱水快點變冷的多種方法。

　　2、體驗參與實驗操作活動的樂趣。

　　活動準(zhǔn)備：

　　塑料杯；溫度計；擦手干毛巾；冰塊；濕毛巾；小臉盆（中間加水）；調(diào)羹；扇子；每組一塊記錄板、記號筆。

　　活動過程：

　　1、提出問題，引導(dǎo)幼兒思考。

　　“我這兒有杯熱水，這杯水一直放在這里，結(jié)果會怎么樣呢？

　　（水溫會下降，熱水會變冷）

　　2、設(shè)計讓熱水快點變冷的方案。

　　（1）“你們有哪些辦法能讓熱水快點變冷？

　　“請你們?nèi)艘唤M，把你們商量的方法一個個記錄在格子里�！�

　�。�2）幼兒分組討論并設(shè)計，教師巡回指導(dǎo)并了解幼兒的設(shè)計意圖。

　　（3）小組交流。

　　3、提出實驗要求。

　�。�1）“現(xiàn)在我和你們來做個實驗，我不用你們的那些方法，讓熱水自己冷，看它能在5分鐘內(nèi)下降到幾度。你們就按照你們的設(shè)計方案進行實驗，我們來比一比誰的本領(lǐng)大熱水的溫度降得低。

　�。�2）引導(dǎo)幼兒分工實驗。

　�。�3）實驗步驟：

　　小組商量各自的'實驗項目——倒好熱水測量溫度并記錄——選擇實驗材料進行實驗——5分鐘后再次測量水溫并記錄——做好一項后再做其他的。

　　（4）幼兒實驗，教師巡回指導(dǎo)。

　　4、交流討論。

　�。�1）“你們一組用了哪些方法使熱水快點變冷的？實驗后的水溫是幾度？下降了幾度？（幼兒分組介紹）

　�。�2）引導(dǎo)幼兒觀察比較，發(fā)現(xiàn)實驗與非實驗的不同。

　　“為什么我的這杯水溫度下降慢，而你們的熱水就下降速度快呢？”

　　（我們用了各種方法讓熱水里的溫度散發(fā)出來）

　　5、教師小結(jié)：

　　生活中許多讓熱水快點變冷的方法，用調(diào)羹攪拌、兩個杯子相互調(diào)換、用嘴吹---，都能增加空氣流通、添加冰塊、放在冷水里---，這些方

　　法都能能將熱水的熱量傳遞到冰塊和冷水里，使熱水的溫度降低，達到降溫的作用，而沒有實驗的熱水它只能將熱量慢慢的傳遞到空氣中，所以它的降溫速度就會比較慢。（針對幼兒出現(xiàn)的問題進行討論或留疑）

《讓熱水快點變冷》大班教案4

　　活動目標(biāo)：

　　1、探索多種讓水快點變冷的方法，學(xué)會使用溫度計并進行記錄。

　　2、學(xué)會與人合作，體驗參與實驗操作活動的樂趣。

　　活動準(zhǔn)備：

　　1、學(xué)會使用溫度計

　�。�1）出示溫度計，師：小朋友你們看老師帶來了什么？（溫度計）

　�。�2）那你知道溫度計有什么用處呢？

　�。�3）幼兒第一次探索，識別溫度。（師：請你們兩人一組看看你們的溫度計現(xiàn)在是幾度？）幼兒交流，老師記錄

　　（4）與同伴分享：我們看看怎么溫度都是一樣的呢？誰來說說溫度計上的溫度是什么溫度？（室溫）

　　2、測量水的溫度，感知不同時間水溫的變化。

　�。�1）老師為我們小朋友準(zhǔn)備一杯熱水，要想知道這杯水有幾度，該怎么辦？（用溫度計測）

　�。�2）幼兒兩人一組測水溫并記錄。（師：請你們兩個人一組測一下這杯水的溫度，測好后記錄結(jié)果）

　�。�3）集中交流：你杯子里的水是幾度？師記錄幼兒渢的水溫。

　�。�4）討論：你們杯子里的水都是從水壺里倒出來，為什么有的溫度低有的溫度高？

　�。�5）師小結(jié)：原來一杯水時間放得長，水溫降得多，時間放得短，溫度下降得少。

　　3、設(shè)計讓熱水快點變冷的方案（1）不用任何材料想辦法讓熱水快點變冷。

　　師：現(xiàn)在老師想請你們用一個辦法讓杯子里的水冷來，然后請你測好水溫，看看誰的辦法使水溫下降得快。

　　A：幼兒操作，并記錄實驗結(jié)果。

　　B：集中交流：你用了什么辦法，水現(xiàn)在的溫度是幾度？（幼兒說，教師記錄）

　　C：師小結(jié)：我們知道用嘴吹，用手扇可以降低水的溫度，但是下降的度數(shù)不大。

　�。�2）提供材料想辦法讓熱水快點變冷。

　　師：那有沒有其它辦法可以讓水快點變冷呢？

　　A：幼兒交流各自的想法。

　　師：小朋友，真能干，想出這么多可以讓水快點變冷的方法，老師為你們提供了材料，請你們?nèi)ピ囈辉�，并記錄下實驗后的結(jié)果，比一比、看一看，哪種辦法能讓水溫降得更快？

　　B：幼兒操作，并記錄實驗結(jié)果。

　　C：展示幼兒操作卡，集中交流：哪一種辦法可以使水溫下降得快？

　　D：師小結(jié)：通過我們發(fā)現(xiàn)冰塊使水溫下降得最快，勺子和扇子也能使水溫下降，但沒有冰塊的速度快。

　　4、延伸：今天我們通過實驗知道了很多可以讓水快速變冷的辦法，以后我們?nèi)绻庇诤乳_水，就可以用這些辦法，可是要注意衛(wèi)生哦！

《讓熱水快點變冷》大班教案5

　　設(shè)計意圖：

　　有一次我在喝開水時隨口說了一句“好燙呀”，王浩小朋友馬上對我說：“你用嘴多吹一下就不燙了�！蔽覇柡⒆觽儯骸澳銈冞€有沒有辦法使我這杯熱水快點變冷？”孩子們一口氣說出了很多辦法。幼兒在這方面已有一些生活經(jīng)驗，其實平平常常的生活往往蘊涵著豐富的科學(xué)知識。于是我決定引領(lǐng)幼兒運用各種辦法讓熱水快點變冷，關(guān)注、探究身邊的科學(xué)現(xiàn)象。

　　活動目標(biāo)：

　　1.能用多種方法探究熱水快點變冷的秘密。

　　2.嘗試做簡單的實驗記錄。

　　3.樂意參加科學(xué)活動，體驗實驗活動的樂趣。

　　準(zhǔn)備：

　　杯子，內(nèi)裝有熱水；溫度計、冰塊、冷水、扇子、勺子、筷子、空杯子、臉盆（內(nèi)裝有冷水）、毛巾等；每人一張事先畫好的方法記錄表一張。

　　活動過程：

　　一、實驗論證，探究用多種方法使熱水快點變冷。

　　1、給每個幼兒一杯熱水，測量杯中水溫并做記錄。

　　2、根據(jù)自己設(shè)計的方法尋找材料進行實驗（讓杯中熱水快點變冷），教師巡回指導(dǎo)，觀察每個幼兒實驗情況并做記錄。

　　3、實驗結(jié)束，請每個幼兒測量實驗后杯中水的溫度，并將實驗過程完整記錄。

　　4、幼兒相互交流自己的實驗過程，教師提問：“你是用什么辦法使熱水快點變冷的？”

　　5、在幼兒介紹的基礎(chǔ)上小結(jié)：生活中有很多辦法可以使熱水快點變冷。

　　二、與實際生活相聯(lián)系

　　1、給每個幼兒提供一杯熱果汁，比一比什么辦法讓熱果汁冷得最

　　快，誰能最先把熱果汁喝下去。

　　2、幼兒與同伴交流自己的辦法。

　　三、延伸活動

　　與幼兒討論實驗中發(fā)現(xiàn)的問題，如“為什么不斷攪拌熱水，熱水就會快點變冷？”、“為什么熱水放在冷水盆里泡著能快點變冷？”等。

　　活動反思：

　　活動前我先讓幼兒了解熱水會自然冷卻的常識，在此基礎(chǔ)上引導(dǎo)幼兒提出各種辦法使熱水快點變冷，并將辦法用圖畫的形式記錄下來，然后在活動中提供大量的材料，鼓勵幼兒按照自己的設(shè)想大膽嘗試，用實驗來驗證自己的想法，并嘗試做簡單的實驗記錄，最后在“怎樣能最快將熱果汁變冷喝進去”這一環(huán)節(jié)中充分體驗活動的樂趣。在活動中我提供了很多材料，使幼兒可以按自己的意愿選擇過程、方法，從中獲得相關(guān)科學(xué)知識，建構(gòu)屬于自己的經(jīng)驗。在活動中也有些不足的地方，如活動材料的擺放設(shè)置不夠合理，致使幼兒專注于自己的操作實驗，而與同伴的討論交流不夠熱烈。

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